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AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROFRA. YUNUEN NETRO REYES
3 SEMESTRE
ASPECTOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DE
UNIDAD III
PORTAFOLIO DEL
CURSO
ACTIVIDADES DE LA
PRACTICA
PROFESIONAL
AUTOEVALUACION
ACCIONES O CRITERIOS
30%
DOCENTE
ESTUDIANTE
30%
30%
10%
%
OBTENIDO
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROFRA. YUNUEN NETRO REYES
3 SEMESTRE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
30%
ESCALA
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS
INFORME Y
POSTER DIGITAL
5%
%
OBTENIDO
FORO VIRTUAL
5%
5%
15%
1) Fundamentacin del trabajo. La participacin del alumno debe ser para aportar
algo relevante a la discusin, y no solamente por cumplir un requisito y obtener la
calificacin. En el foro de discusin, el trabajo fundamentado se manifiesta:
- En la preparacin del alumno para redactar los mensajes (lectura previa solicitada o
por iniciativa propia)
- En el empleo acertado de referentes tericos (hechos, conceptos, principios,
normas, leyes) revisados en la clase.
2) Argumentos lgicos y claramente planteados
3) Respeto de los puntos de vista de otros, especialmente hacia las opiniones
divergentes.
4) Constancia en la participacin. Este aspecto implica que el alumno ingrese en
el foro continuamente, lea los mensajes de sus compaeros y aporte sus ideas con
orden en el marco de la discusin; es decir, que se mantenga pendiente del
movimiento del foro durante el tiempo en que ste se encuentre abierto.
5) Expresin escrita apropiada. Esto se manifiesta a travs del lenguaje que
emplea el alumno en sus mensajes, la construccin de ideas lgicas, ordenadas y
precisas, as como en el respeto de las reglas de ortografa.
3%
15%
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
3%
3%
3%
3%
APRENDIZAJE
INFORME Y POSTER DIGITAL
FORO VIRTUAL
TOTAL
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROFRA. YUNUEN NETRO REYES
3 SEMESTRE
PROPOSITO
EVIDENCIAS
ASIGNACIN
Carece de tres o ms
elementos para la
correcta presentacin
del trabajo.
El propsito del
portafolio considera
slo
parcialmente
los
contenidos
estudiados.
No tiene
explcito
Incluye al menos
tres de los tipos de
evidencias
de
aprendizajes
solicitadas.
No
todas
las
evidencias
demuestran
propsito
ANALISIS Y
REFLEXION
Referencias y enlaces
explicando su relevancia,
reflexin clara sosteniendo
su postura en referencias.
Argumentos
claros
y
precisos
de
logros
alcanzados y aspectos a
mejorar.
ORGANIZACI
N
ORTOGRAFIA
claramente
el
avance de en los
aprendizajes
esperados.
Referencias
y
enlaces explicando
su
relevancia,
reflexin
clara
apoyando su postura
en
referencias.
Argumentos claros y
precisos de logros
alcanzados
A los documentos
les faltan algunos
elementos de la
presentacin.
Hay hasta cinco
errores ortogrficos.
La argumentacin y
anlisis es pobre, se le
dificulta referenciar.
No incluye anlisis y
reflexin de los logros
alcanzados durante el
desarrollo del curso.
Hay de 6 a 10 errores
ortogrficos
en
el
portafolio
Hay ms de 10 errores
ortogrficos.
TOTAL
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROFRA. YUNUEN NETRO REYES
3 SEMESTRE
PLANEACION
CRITERIOS
PRESENTA LA PLANEACION A COMPUTADORA.
LA PLANEACION NO PRESENTA ERRORES DE CAPTURA, REDACCION Y
ORTOGRAFIA.
REALIZA UNA ACTIVIDAD PREVIA PARA DESPERTAR EL INTERS, LA
CUAL EST RELACIONADA CON LA SITUACION DE APRENDIZAJE.
SE OBSERVA QUE SIGUE COMO REFERENTE ALGUNOS DE LOS TRES
ENFOQUES DE APRENDIZAJE.
HAY CLARIDAD RESPECTO DEL APRENDIZAJE QUE SE ESPERA QUE
LOGREN LOS NIOS.
SE RECONOCEN LOS ELEMENTOS DE LA COMUNIDAD.
SE DISEAN ACTIVIDADES QUE PERMITAN LA INTERACCION ENTRE
LOS NIOS Y LA EDUCADORA.
LAS ACTIVIDADES POSIBILITAN EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO.
SE DEFINE LA ORGANIZACION DEL AULA.
SE ESTABLECEN LOS TIEMPOS Y ESPACIOS PARA CADA ACTIVIDAD EN
CONGRUENCIA CON EL APRENDIZAJE ESPERADO.
SI
NO
ANALISIS Y
REFLEXION DE
LA PRACTICA
PROFESIONAL
DOCENTE
ESTUDIANTE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROFRA. YUNUEN NETRO REYES
3 SEMESTRE
AUTOEVALUACION
10%
ASPECTOS ACTITUDINALES
COMO ESTUDIANTE YO
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos
comunes.
Soy positivo cuando debo asumir un rol en el equipo, para el cual no me siento cmodo.
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en el medio escolar.
Me hago responsable, tanto de mi aprendizaje como el del resto de mis compaeros.
Procuro que prevalezcan los intereses del grupo sobre mis propios intereses.
Ayudo y me ayudan con gusto en la resolucin de dudas.
Establezco relaciones honestas y amables con mis compaeros de grupo.
Resuelvo los conflictos por medio del dilogo y la argumentacin de mis ideas.
Permito que mis compaeros expresen libremente lo que piensan o sienten respecto del trabajo, del grupo o
de m, y respeto su punto de vista.
Pongo a discusin mis ideas y propuestas, antes que imponerlas.
Utilizo la tecnologa para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.
ASPECTOS PROCEDIMENTALES
Estoy en capacidad de comunicar oralmente y por escrito los procesos de indagacin y los resultados que
obtengo.
SI
NO
Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados del anlisis de los textos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un
procedimiento estratgico para su elaboracin.
Cumplo con todas las evidencias de aprendizaje de cada unidad de aprendizaje
Uso las herramientas de productividad para colaborar en la construccin de modelos ampliados por la
tecnologa, para la preparacin de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.
Socializo en el grupo mis creaciones y productos para compartirlos con otras personas, dentro del aula.
ASPECTOS CONCEPTUALES
Siento que he aprendido y puedo compartir con otros este conocimiento.
Infiero a partir de observaciones.
Elaboro hiptesis y formulo preguntas sobre un problema o tema.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Confronto la teora con la prctica
DOCENTE
ESTUDIANTE