Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 03

Cmo nos relacionamos con el

ambiente donde vivimos?
En esta sesin, iniciamos a los nios en el proceso
de ir formndose como personas que conozcan los
problemas ambientales de su comunidad y regin con el
fin de que puedan reflexionar y tomar conciencia acerca
de cmo es su relacin con el ambiente donde viven,
recogiendo las vivencias de sus antepasados vinculadas
con la naturaleza y los recursos que esta les brindaba.

Antes de la sesin
Lee las pginas 21, 22, 23, 51 y 52 del libro Per: pas maravilloso.
Manual de educacin ambiental para docentes.
Prepara noticias regionales o locales que evidencien el uso no
adecuado de los suelos y el agua.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond.
Plumones.
Imgenes de diarios relacionadas con el tema.
Anexos 1a y 1b.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Acta responsablemente
en relacin con el
ambiente.

Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas.

Identifica y describe
problemas ambientales
de su localidad y regin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Recuerda con tus estudiantes las

actividades que realizaron en la sesin
anterior, planificar las actividades para
la presente unidad.
Organzalos sentados en crculo
y entrgales el siguiente poema,
indcales que lean en silencio (mientras
leen puedes colocar msica de la
naturaleza- el sonido del ro)
Solicita qu en forma oral respondan
las siguientes preguntas:
Segn el poema cmo es el ro?
Qu beneficios nos brinda el ro?

El ro (Poema)
Yo soy un ro
un ro
un ro
cristalino en la maana.
A veces soy tierno y
bondadoso.
Me deslizo suavemente
por los valles frtiles,
doy de beber miles de veces
al ganado, a la gente dcil.
Javier Heraud

Anota sus respuestas en la pizarra.

Presntales el propsito de la sesin: Identificar problemas ambientales
en nuestra localidad o regin.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn
nfasis durante esta sesin.

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2. DESARROLLO
70
minutos

Problematizacin
Solicita que los estudiantes lean nuevamente el poema y promueve el
dilogo entre ellos sobre la base de las siguientes preguntas:
Qu elementos naturales se mencionan en el poema?
Conocen algn ro que recorre o est cerca de su localidad o
regin?, ser cristalino como el ro del poema?, por qu?
Qu significa valles frtiles?, con qu elemento natural
asociamos a los valles?; cundo un valle no es frtil?, por qu?
Comntales que durante el desarrollo de la sesin iremos despejando
dudas o fortaleciendo nuestros conocimientos con respecto a lo
planteado en la problematizacin con relacin al propsito de la
sesin.

Anlisis de informacin
Organzalos en grupos de cuatro integrantes y entrgales los casos del
Anexo 2. Asgnales un caso por grupo (dos grupos pueden tener el mismo
caso) e indcales que:
Primero, lean detenidamente en forma silenciosa y resuelvan las
preguntas individualmente.
Segundo, dialoguen en el grupo sobre sus respuestas.
Tercero, despus del dilogo, resuelvan las preguntas en grupo, de manera
consensuada.
Indcales que organicen la informacin obtenida en un papelote (pueden
seguir el siguiente esquema u otro que consideres conveniente).

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Quienes tienen
responsabilidad
con relacin a
este problema
ambiental?

Causas

PROBLEMA
AMBIENTAL

Consecuencias

Este problema
se vive en
nuestra localidad
o regin? qu se
est haciendo al
respecto?

Nuestros
antepasados
habrn vivido
este problema
ambiental? por
qu?

En grupo clase: Puesta en comn

Finalizado el anlisis de casos en los
grupos, solictales que coloquen sus sillas
en semicrculo y pdeles que cada grupo
ponga en comn sus respuestas con
respecto a los casos analizados.
Los dems nios pueden participar
preguntando o comentando con relacin
al caso.

Recuerda a los nios que

en la puesta en comn
es muy importante tener
en cuenta las normas de
convivencia relacionadas
con el saber escuchar y
respetar opiniones.

Seala las ideas fuerza y complementa los aspectos que no quedaron

muy claros.

Toma de decisiones
Orienta la reflexin de los nios y nias
a partir de las siguientes preguntas:
cmo se han sentido al conocer estos
problemas ambientales?, se relacionan
con los problemas en nuestra localidad
o regin?, cmo es nuestra relacin
con nuestro ambiente?, cmo era la
relacin de nuestros antepasados con

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Esta pregunta est

orientada a generar un
compromiso que puede
ser indagar acerca
de mayor informacin
con relacin al antes y
despus del ambiente
donde viven.

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 03

el ambiente donde vivieron?, qu compromiso personal podemos

asumir para tener mayor conocimiento al respecto y tomar decisiones
en las siguientes sesiones?

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Pide a los nios que se formen en semicrculo y reflexionen a partir de

estas preguntas: las actividades realizadas les ayudaron a comprender
los problemas ambientales que existen en nuestra localidad o regin?,
qu ideas nos ha generado el estudio de estos problemas?, qu
interrogantes nos hacen falta absolver todava?, cmo podemos
mejorar nuestros aprendizajes con relacin a lo trabajado en esta sesin?

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los nios que en casa conversen con sus padres acerca
de uno de los problemas ambientales y que pregunten: tienen
este problema ambiental en su localidad o regin?, ocurra esto
cuando eran nios?, por qu sucede este problema? Diles que
registren las respuestas en su cuaderno.

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Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha de autoevaluacin
1a
30 ros y 6 lagunas a nivel nacional con grave contaminacin
[] ms de 30 ros y seis lagunas del pas se encuentran contaminados a causa de
actividades mineras, industriales, aguas residuales y domsticas.
Entre los ros de la sierra que tienen un alto grado de contaminacin estn la
cuenca del Mantaro, los ros San Juan, Huarn, Carhuacayn, Yauli y Azul Colcha;
y el Huallaga, Hualgayoc y Huancapet en la selva. En la costa se ubican los ros
Rmac, Moche, Santa, Caete, Pisco y Locumba; adems de las lagunas de Junn,
Quilcacocha, Huasca Cocha, Antauta y Llacsacocha, segn datos del Ministerio del
Ambiente de 2015.
Hay cientos de denuncias sobre casos de contaminacin a ros, lagos y lagunas que
afectan el medio ambiente y el desarrollo social de las familias que viven en las
cercanas de estos lugares.
Fuente: Diario Correo, 27 de mayo de 2015.
Actividades:
1. La denuncia planteada es un problema ambiental?, por qu?
2. Completen el siguiente cuadro:
PROBLEMA AMBIENTAL
CAUSAS

CONSECUENCIAS

3. Este problema tambin se vive en nuestra localidad o regin?, qu se est

haciendo al respecto?
4. Quin o quines tienen responsabilidad con relacin a este problema
ambiental?
5. Nuestros antepasados vivieron este problema ambiental?, por qu?

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2b
Contaminacin de los suelos
Los suelos poseen una cierta capacidad para asimilar la accin humana sin entrar en
procesos de deterioro. Sin embargo, esta capacidad se ha visto afectada por el uso
irracional de este recurso. Una actividad que es un riesgo ambiental de contaminacin
de suelos es la minera, por la falta de cuidado en la descarga de residuos txicos.
El suelo tambin sufre la contaminacin por residuos de pesticidas y otros productos
agroqumicos, como los herbicidas y los fertilizantes. Algunos de ellos permanecen
en el suelo, y desde all se integran a las cadenas alimenticias, contaminando y
matando tanto a la flora como fauna que brindan nutrientes a los suelos.
La contaminacin de suelos se da tambin por la mala eliminacin y ausencia de
tratamiento de basuras, adems del derrame de residuos industriales.
Entre sus consecuencias est la degradacin qumica, que provoca la prdida parcial
o total de la fertilidad de los suelos, la prdida de zonas de cultivo, la filtracin de las
sustancias contaminantes al subsuelo y ros, entre otras.
Fuente: Adaptado de Per: pas maravilloso.
Actividades:
1. Qu problema ambiental se presenta en esta lectura?, por qu consideran
que este es un problema ambiental?
2. Completen el siguiente cuadro:
PROBLEMA AMBIENTAL
CAUSAS

CONSECUENCIAS

3. Este problema tambin se vive en nuestra localidad o regin?, qu se est

haciendo al respecto?
4. Quin o quines tienen responsabilidad con relacin a este problema
ambiental?
5. Nuestros antepasados vivieron este problema?, por qu?

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