Plan Nacional para la Evaluacin

de los Aprendizajes (Planea)

Resultados nacionales 2015
Sexto de primaria y tercero de secundaria
Lenguaje y comunicacin y Matemticas

Contenido

Caractersticas bsicas de Planea

Resultados nacionales de Planea
Resultados de Planea por entidad federativa
Equidad del Sistema Educativo Nacional
El caso de las Telesecundarias
Comparacin de logro 2012-2015
Habilidades para la convivencia escolar
Conclusiones

CARACTERSTICAS BSICAS DE
PLANEA

Planea
Su propsito es conocer la medida en que los estudiantes
logran aprendizajes esenciales al trmino de los distintos
niveles de la educacin obligatoria.
Planea evala aprendizajes clave:
Fundamentales para la adquisicin de nuevos
aprendizajes.
Relevantes para el dominio de la asignatura.
Prevalecen en el tiempo a pesar de los cambios
curriculares.
Mayor nfasis en habilidades, y menor en
conocimientos.
Planea se elabora en coordinacin estrecha entre el INEE y
la SEP.

Dos versiones de Planea

Nota: Las dos versiones de Planea comparten la misma escala de puntuacin

Aplicaciones de Planea 2015

Aplicacin en sexto de primaria y tercero de secundaria, en
junio de 2015 (fin de ciclo 2014-2015).
Aplicaciones concurrentes del INEE (Evaluacin del logro
referida al Sistema Educativo Nacional) y de la SEP (Evaluacin
del logro referida a los Centros escolares).
Estos resultados se refieren al Sistema Educativo Nacional y se
basan en la informacin de la aplicacin del INEE.
La muestra del INEE const de 104 204 estudiantes de 3 446
escuelas de sexto de primaria y 144 517 estudiantes de 3 529
escuelas de tercero de secundaria.
Los resultados de Planea no son comparables de manera
directa con Excale y ENLACE.

Los resultados nacionales no incluyen a Oaxaca, e incluyen datos

parciales de Chiapas, Michoacn y Guerrero

RESULTADOS NACIONALES DE
LOGRO

Niveles de logro de Lenguaje y

comunicacin: 6 de primaria
NIVEL IV
Comprenden textos argumentativos como artculos de opinin y deducen la
organizacin de una entrevista. Evalan de manera conjunta elementos textuales y
grficos que aparecen en textos expositivos; sintetizan la informacin a partir de un
esquema grfico como un cuadro sinptico y establecen relaciones textuales que no
son evidentes. Elaboran inferencias de alto nivel como evaluar el efecto potico y
analizan el contenido y la forma de textos con una temtica similar. Por otra parte,
discriminan el tipo de informacin que se solicita en un documento y reconocen las
sutilezas del lenguaje de distintos textos.
NIVEL III
Combinan y resumen informacin que se ubica en diferentes fragmentos de un texto
NIVEL II
Comprenden la informacin contenida en textos expositivos y literarios;
NIVEL I
Seleccionan informacin sencilla que se encuentra explcitamente en textos
descriptivos. Adems, comprenden textos que se apoyan en grficos con una funcin
evidente; distinguen los elementos bsicos en la estructura de un texto descriptivo; y
reconocen el uso que tienen algunas fuentes de consulta.

Resultados en Lenguaje y Comunicacin: 6 de

Primaria
NIVEL IV
Comprenden textos argumentativos
como artculos de opinin
NIVEL III
Realizan inferencias, como interpretar
el sentido de una metfora en una
fbula.
NIVEL II
Comprenden la informacin contenida
en textos expositivos y literarios.
NIVEL I
Seleccionan informacin sencilla que
se encuentra explcitamente en textos
descriptivos.

2.6

14.6

49.5
33.2

N1

N2

N3

N4

Resultados en Matemticas: 6 de Primaria

Nivel IV
Resuelven problemas aditivos con nmeros
naturales, decimales y fraccionarios.
Resuelven problemas de aplicacin de reas.
Resuelven problemas que implican calcular
promedios y medianas, y comparar razones.
Nivel III
Resuelven problemas aritmticos con
nmeros naturales o decimales. Resuelven
problemas de aplicacin de permetros.

6.8
13.8
60.5
18.9

Nivel II
Resuelven problemas aritmticos (que
involucran suma, resta, multiplicacin y
divisin) con nmeros naturales.
Nivel I
Escriben y comparan nmeros naturales. Sin
embargo, no resuelven problemas
aritmticos con nmeros naturales.

N1

N2

N3

N4

Resultados en Lenguaje y Comunicacin:

3 de Secundaria
NIVEL IV
Identifican secuencias argumentativas y
valoran sus fundamentos en un ensayo, un
artculo de opinin y un debate.
NIVEL III
Interpretan hechos, identifican valores y
comparan el tratamiento de un mismo
tema en dos relatos. Comparan gneros
periodsticos.
NIVEL II
Reconocen la trama y el conflicto en un
cuento. Identifican el propsito, el tema, la
opinin y las evidencias en textos
argumentativos.
NIVEL I
Identifican definiciones y explicaciones en
artculos de divulgacin cientfica.

6.1

29.4

18.4

46.0

N1

N2

N3

N4

Resultados en Matemticas: 3 de Secundaria

Nivel IV
Multiplican expresiones algebraicas. Resuelven
problemas que implican nmeros fraccionarios
y decimales (combinados).
Resuelven problemas que implican sistemas de
ecuaciones.
Calculan el rea de sectores circulares, y el
volumen de cuerpos redondos.

3.1
7.5
24.0

Nivel III
Resuelven problemas con nmeros
fraccionarios, con signo o potencias de
nmeros naturales. Suman o restan
expresiones algebraicas.
Nivel II
Resuelven problemas con nmeros decimales y
ecuaciones lineales sencillas.
Nivel I
Resuelven problemas que implican comparar o
realizar clculos con nmeros naturales.

65.4

N1

N2

N3

N4

En el caso de secundaria no se incluyen resultados de Oaxaca, Michoacn

y Chiapas porque no se cuenta con suficientes datos. En primaria no se
cuenta con suficientes datos para estas entidades ni tampoco para
Guerrero.

RESULTADOS POR ENTIDAD

Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria

Distrito Federal
Colima
Nuevo Len
Aguascalientes
Tamaulipas
Baja California
Hidalgo
Mxico
Quertaro
Coahuila
Nayarit
Baja California Sur
Veracruz
Quintana Roo
San Luis Potos
Campeche

35.8
40.9

35.9

22.1

37.4

18.3

42.5

36.3

17.1

3.4

43.2

35.1

18.2

36.5

16.7

44.3

37.4

15.9

45.3

35.3

3.4
4.1

43.9
44.7

6.3

2.9
2.4
3.6

16.3

36.5

15.3

2.9

45.4

34.5

16.8

3.3

45.4

34.1

17.0

3.5

45.9

32.1

18.2

3.8*

46.2

34.5

16.3

46.3

35.4

15.7

47.0

34.0

16.1

47.6

33.8

15.6

47.7

35.5

3.0
2.6*
2.8*

3.0

14.2

2.5

Nacional

49.5

33.2

14.6

Yucatn
Sonora
Puebla
Morelos
Tlaxcala
Sinaloa
Jalisco
Zacatecas
Chihuahua
Guanajuato
Durango
Tabasco

49.6

34.2

13.8

49.7

33.9

14.4

2.6
2.3
2.1

49.8

34.3

13.9

2.0

50.4

33.2

14.2

50.9

33.5

13.5

51.4

31.0

2.2
2.1
3.1*

14.6

52.0

32.7

13.4

1.9

52.4

33.4

12.1

52.4

34.2

11.6

2.0*
1.8*

54.0
54.8

57.5

31.6
30.0

29.4

12.7
13.0

11.5

1.8
2.2*
1.5*

N1
N2
N3
N4
Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.

Nacional

Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 6 de primaria

Se representan los intervalos de confianza al 95%

En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas

Resultados estatales en Matemticas: 6 de primaria

Distrito Federal
Colima
Aguascalientes
Hidalgo
Nuevo Len
San Luis Potos
Coahuila
Quertaro
Nayarit
Puebla
Sinaloa
Zacatecas
Mxico
Tamaulipas
Campeche
Tlaxcala
Durango
Veracruz

49.6

20.9

50.5

17.7

22.4

52.2

11.8

17.5

9.6

19.6

17.6

10.5

54.0

20.2

16.7

9.1

55.1

19.2

56.1

16.2

20.8

56.3

18.1

56.8

19.6

10.0

15.2

17.6

57.5

8.4

15.6

20.3

57.1

9.5

14.7

7.7

15.2

10.1*

15.6

7.3

57.7

19.4

58.1

19.9

14.5
15.0

8.4
7.0

58.3

20.3

14.3

7.1

59.1

19.1

14.3

7.5

59.4

19.2

15.0

6.4

60.0

19.4

14.5

6.1

60.1

18.5

60.2

19.2

14.4

6.2

Nacional

60.5

18.9

13.8

6.8

Baja California
Jalisco
Guanajuato
Yucatn
Baja California Sur
Quintana Roo
Chihuahua
Morelos
Sonora
Tabasco

60.6

19.7

13.7

6.0

61.6

19.7

13.5

5.2

7.5

61.8

19.1

13.4

63.1

18.9

13.0

5.0

63.2

18.6

12.8

5.4

63.7

18.4

12.8

5.2

63.9

18.9

12.2

4.9

66.1

17.9

66.2

11.8

16.8

72.1

N1

13.9

14.8

N2

N3

12.0
9.3

5.8

4.3
5.0

3.7

N4

Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn, Guerrero y Chiapas.

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.

Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 de secundaria

Distrito Federal
Quintana Roo
Puebla
Quertaro
Aguascalientes
Mxico
Baja California
Colima
Hidalgo
Yucatn
Jalisco
Veracruz
Coahuila
Tamaulipas
Morelos
Nuevo Len

Nacional
Guanajuato
Tlaxcala
Baja California Sur
San Luis Potos
Durango
Zacatecas
Chihuahua
Campeche
Nayarit
Sinaloa
Sonora
Guerrero
Tabasco

20.5
23.3
23.3
23.7
26.0
26.2
27.0
27.6
27.7
28.1
28.2
28.5
28.5
28.6
28.7
29.4
29.4
29.6
29.7
29.7
30.2
30.7
30.9
31.9
31.9
33.0
33.8
39.1
44.5
44.8

N1

43.7
48.7
47.1
46.4
47.8
48.8
46.8
44.6
47.8
46.9
47.4
48.7
45.6
45.6
47.6
44.9
46.0
46.4
47.4
48.7
45.3
46.3
45.8
45.7
46.1
46.4
44.5
43.1
40.6
42.2

N2

N3

24.3
11.5
21.6
6.4
21.8
7.8
21.9
8.0
20.0
6.2
19.2
5.9
19.5
6.7
20.3
7.5
19.2
5.3
18.6
6.4
18.2
6.2
18.0
4.7
19.7
6.3
19.2
6.6
18.3
5.4
18.7
7.0
18.4
6.1
18.0
5.9
17.3
5.6
16.7
4.9
18.7
5.8
17.9
5.1
17.7
5.7*
17.2
5.1
16.8
5.2
15.8
4.8
16.7
5.0
13.6
4.2
11.9 3.1
10.6
2.4*

N4

Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.

Nacional

Resultados estatales en Lenguaje y comunicacin: 3 de

secundaria

Se representan los intervalos de confianza al 95%

Nota: En el valor Nacional no se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.

Resultados estatales en Matemticas: 3 de secundaria

Puebla
Distrito Federal
Quertaro
Colima
Zacatecas
Aguascalientes
Guanajuato
Hidalgo
Durango
Jalisco
Yucatn
Veracruz
Nuevo Len

54.5
57.0
57.6
58.8
62.1
62.1
62.5
63.1
64.2
64.7
64.9
64.9
64.9
65.4
65.9
66.6
66.8
67.1
67.3
68.0
68.1
68.3
68.6
69.1
69.7
70.0
71.8
75.1
76.9
80.2

Nacional
San Luis Potos
Sinaloa
Quintana Roo
Mxico
Baja California
Tlaxcala
Coahuila
Chihuahua
Tamaulipas
Campeche
Morelos
Nayarit
Baja California Sur
Sonora
Guerrero
Tabasco

N1

N2

29.4
11.0 5.2
27.1
10.6 5.2
27.7
10.7 4.1
26.0
10.4 4.8
3.0*
26.2
8.7
26.4
7.7 3.8
25.7
8.2 3.6
25.8
8.2
2.9
25.1
7.6
3.1*
24.7
7.4 3.2
23.8
7.9 3.4
25.4
7.2
2.5
23.0
7.9 4.2
24
7.5 3.1
2.2
24.6
7.2
2.9
23.0
7.4
23.9
6.7
2.5
24.2
6.5
2.2
22.4
7.0 3.3
2.3
23.3
6.3
2.8
22.6
6.6
22.7
6.3 2.7
2.6
22.3
6.5
21.8
6.5
2.6
2.2
22.2
5.9
22.0
6.0 2.0*
20.7
5.8 1.7*
18.3
4.6
2.0
17.2
4.6 1.3*
14.8
3.6 1.3*

N3

N4

Nota: No se incluyen los datos de Oaxaca, Michoacn y Chiapas.

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.

EQUIDAD EN EL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL

Resultados de 6 de primaria segn sexo

Lenguaje y comunicacin
Nacional

Hombre
Mujer

49.5

33.2

55.8

30.3

43.1

N1

14.6

11.9

36.2

N2

N3

2.6

2.0
17.4

3.3

N4

Matemticas

En los cuestionarios de contexto asociados a las pruebas se pregunta a los estudiantes si

son nios o nias. De ah se obtiene esta variable.

Resultados de 3 de secundaria segn sexo

Lenguaje y comunicacin

Matemticas

Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de

primaria segn edad tpica

Nacional

49.5

Edad tpica
Edad normativa

33.2

45.8

Extra edad

35.4

63.5

N1

N2

25.2

N3

14.6

16.1

2.6

2.7

9.1 2.2

N4

En los cuestionarios de contexto se pregunta a los alumnos cuntos aos tienen, y su

fecha de cumpleaos. A partir de estos datos se construye esta variable.

Tamao de
La localidad

Marginacin

Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segn

nivel de marginacin y tamao de la localidad

El nivel de marginacin utilizado es el que desarrolla y emplea CONAPO, y se refiere al rea

en que se encuentra la escuela.
El tamao de la localidad se obtiene a partir de informacin de GeoSEP e INEGI.
*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.

Resultados en Lengua y comunicacin de 6 de primaria segn

recursos familiares asociados al bienestar
Nivel

Descripcin

La familia cuenta con bienes y servicios bsicos asociados

Recursos
1
con la alimentacin y el aseo, como refrigerador
y gas.

Adems de lo presentado en el nivel I, la familia cuenta

con bienes y servicios asociados con comodidades
bsicas, como lavadora, reproductor de video y
2
habitaciones para que las personas duermanRecursos
sin
hacinamiento.

68.2

24.8 6.4 0.6

56.9

Adems de lo presentado en los niveles I y II, la familia

cuenta con bienes y servicios asociados con
Recursos 3
comodidades en el transporte, servicios de comunicacin
y de informacin, como automvil, computadora,
telfono e internet.

31.8

42.8

Adems de lo presentado en los tres niveles anteriores,

Recursos 4o
la familia cuenta con una vivienda de mayor tamao,
con un nmero mayor de habitaciones, que las familias
de los niveles previos.

25.5

N1

N2

N3

10.3

1.0

36.9

17.3 3.0

36.2

29.2

N4

Los recursos familiares asociados al bienestar son una variable construida a partir de
respuestas de los alumnos sobre su entorno familiar.

9.1

Resultados en Lenguaje y Comunicacin de 6

de primaria segn tipo de escuela
La diferencia en el nivel 1
entre escuelas privadas e
indgenas es de 66.7 %

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.

Resultados en Matemticas de 3 de secundaria

segn tipo de escuela
La diferencia en el nivel 1
entre escuelas privadas y
comunitarias es de 44.5 %

*Estimacin cuyo coeficiente de variacin es superior al 20% pero inferior al 33.3%, por lo que puede estar sesgada.
**Estimacin cuyo coeficiente de variacin excede al 33.3% por lo que se omite debido al sesgo.

EL CASO DE LAS TELESECUNDARIAS

Factores que pueden estar influyendo en

los resultados de Telesecundarias
1. Incumplimiento de la cobertura de la muestra en
entidades con una proporcin importante de
matrcula en Telesecundarias. Destacan entidades
como Chiapas, Guerrero, Michoacn, Oaxaca.
2. En ciertas mediciones anteriores, se observa una
tendencia de la Telesecundaria a acercarse a la
media nacional pero en otras no.
3. Patrones anmalos en las respuestas de los
estudiantes.

Tendencias de Telesecundaria en matemticas

Excale 09. Matemticas

EXANI-I. Matemticas

Patrones anmalos. Matemticas, tercero de secundaria

Resultados de logro 2013-2015: 6 de primaria

Excale 06, Espaol
Excale 06
2015

NI

47.6

Excale 06
2013

41.6

40.3
0.0

40.0

60.0

37.23

38.02

Excale 06 2013
0.00

100.0

NI

43.82

20.00

36.14
40.00

60.00

NIV

11.8 1.2
80.0

Excale 06, Matemticas

NIII

9.6 1.2

46.7

20.0

Excale 06 2015

NII

NII

13.89

17.77
80.00

120.0

NIII

NIV

5.06
8.08
100.00

120.00

Resultados de logro 2012-2015: 3 de secundaria

NI

Excale 09 Espaol
28.6

Excale 09 2015

36.8

23.4

Excale 09 2012
0.0

31.5

38.2
20.0

40.0

60.0

80.0

100.0

39.3

33.7

Excale 09 2012
0.0

20.0

40.6
40.0

60.0

NIV

3.7

NI

38.5

NIII

3.1

34.7

Excale 09 Matemticas
Excale 09 2015

NII

19.5

22.3
80.0

NII

120.0

NIII

NIV

2.7

3.4
100.0

120.0

EVALUACIN DE HABILIDADES PARA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

Habilidades para la
convivencia

Versin depurada del cuestionario

1. Solidaridad (8 reactivos)

4. Manejo de conflictos (3
reactivos)

2. Respeto y armona (5
reactivos)

5. Percepcin de apoyo de
compaeros (4 reactivos)

Variables individuales:
3. Actitudes hacia los
compaeros (4 reactivos)

30 reactivos

Participacin, tolerancia,
cumplimiento de reglas, iniciativa,
actitud hacia las clases y hacia la
escuela (6 reactivos)

Aplicacin del instrumento

La evaluacin de las habilidades para la convicencia escolar se
aplic en 2015, junto con las pruebas de aprendizaje.
Los resultados se estn analizando y se darn a conocer en el
primer informe de Planea, a principios de 2016.
Se espera que estos resultados ayuden a tener una mayor
comprensin de las capacidades que tienen los estudiantes
para crear buenos ambientes de aprendizaje en los centros
escolares.
Los resultados tambin sern de utilidad para informar a las
escuelas sobre reas de oportunidad en este tipo de
habilidades socio-emocionales.

CONCLUSIONES Y REFELXIONES

Conclusiones (1)
Planea representa una nueva generacin de pruebas ms
exigentes, mejor controladas y con las que se define una
nueva lnea base para la comparacin en el futuro.
Planea ha requerido una colaboracin estrecha entre el
INEE y la SEP, que permite tener mediciones equivalentes
para el sistema educativo nacional y para los centros
escolares.
Los resultados nos confirman los niveles bajos de
desempeo en el Sistema Educativo Nacional al final de la
primaria y de la secundaria, reportados en otros estudios.
Los resultados permiten apreciar las grandes desigualdades
entre los estudiantes procedentes de distintos contextos
sociales.

Conclusiones (2)
Llama la atencin cmo ha disminuido la brecha entre
hombres y mujeres en el campo de las matemticas,
especialmente en primaria.
Respecto a las Telesecundarias, se observa un patrn no
esperado de los resultados de matemticas con respecto a la
media nacional, que le plantea al Instituto la necesidad de
profundizar en las causas del fenmeno.
Aunque con Planea no se puede por ahora hacer una
comparacin en el tiempo, los resultados Excale 2012-2015
muestran un ligero descenso en el desempeo de los
estudiantes.
La evaluacin de habilidades para convivencia escolar es un
campo nuevo para el INEE y la SEP, que proporcionar
informacin importante sobre algunas caractersticas socioafectivas de los estudiantes.

Reflexiones finales
Los bajos resultados educativos y las grandes brechas en los
aprendizajes nos permiten dimensionar el tamao del reto
que enfrenta el Sistema Educativo Nacional y cada una de las
entidades federativas.
Los resultados no son alentadores, pero tampoco son
inamovibles, por lo que si se toman las acciones adecuadas,
con la urgencia y la profundidad que el caso amerita,
podremos ver cambios positivos en un futuro.
Los cambios en educativos en un pas no ocurren de la noche
a la maana, se requiere de un gran esfuerzo inteligente y
sostenido en el tiempo, por lo que el xito de la Reforma
Educativa es esencial para aspirar a tener una educacin de
calidad en Mxico.