1- Se puede reforzar una conducta que no se sabe ejecutar?

R: No, no es posible.
2- Se pueden tener aprendizajes por ensayo y error?
R: si, pero difcilmente asegurara la aparicin de conductas socialmente
adecuadas.
3- Qu es aprendizaje?
R: Cuando ocurre un cambio en la conducta
4- En que momento la eficacia del modulado sera mayor? R: Cuando las
conductas que deban imitarse sean simples o fciles de reproducir
teniendo en cuenta los conocimientos previos del aprendiz.
5-. La sociedad, A que tipos de modelos nos expone?
R: Padres, maestros, personajes celebres, banqueros, toreros o diputados.

6- Para ciertos contextos sociales, los aprendizajes requieren cierto

entrenamiento de habilidades, Por qu?
R: Para transferirse a nuevos contextos que requieran del aprendiz una
cierta comprensin y autocontrol sobre lo que esta haciendo.
7- Se necesita un planteamiento estratgico en ciertos entrenamientos
para evitar ejercicios repetitivos, explica: R: El aprendiz no debe
limitarse a reproducir modelos de conducta, sino que debe generar sus
propias soluciones para los nuevos problemas que se le plantean.
8- Con respecto al inciso c, el role play sirve para entender el papel
del otro? R: Si, porque el aprendiz debe comportarse como si estuviera
en determinada situacin.
9- La adopcin de roles traciende al aprendizaje por modelado,
menciona y explica: R: Al incidir en la importancia de las
representaciones que el aprendiz tiene con respecto a los otros y a las
situaciones de interaccin en que debe desplegar sus habilidades.
10- Definicin de actitud: R: Tendencias o disposiciones adquiridas y
relativamente duraderas a evaluar de un modo determinado, un objeto,
persona, suceso o situacin y a actuar en consonancia con dicha
evalauacin

11- De que depende la consistencia de una buena actitud? R: De que lo

que hacemos sea congruente con lo que nos gusta y lo que creemos. R:
De que lo que hacemos sea congruente con lo que nos gusta y lo que
creemos
12- Qu tiene de relacin la identificacin con el modelo? R: Que no
reproducimos cualquier modelo que observamos, sino con mayor
probabilidad aquellos con los que nos identificamos.
13- Menciona la dinamica de cambio del aprendiz pasivo a aprendiz
autonomo:
Surgen 3 tipos principales de conflicto:
SOCIOCOGNITIVO: entre las propias actitudes y las del grupo de
referencia.
ACTITUD VS CONOCIMIENTO SOCIAL: recibo informacin sobre los
efectos nocivos de mi actitud.
DISONANCIA: cuando se percibe que mi conducta no se ajusta a mis
creencias y preferencias
14- Desde el tema de la comunicacin A que se refiere la persuasin? R:
Mensajes capaces de modificar una actitud existente.
15- Menciona los 3 componentes
de una actitud. R: Conductual, cognitivo
y afectivo.
16- De que manera adquirimos las representaciones sociales y para que
son?
R: Mediante los procesos de socializacin, las
habilidades para el intercambio y la comunicacin social y las actitudes
compartidas gracias a la conformidad, a la presin social.
17- Las representaciones sociales pertenecen a las teoras implcitas o
explicitas? R: Implcitas
18- El proceso de objetivacin se produce en 3 fases, mencinalas: R: 1)
Construccin selectiva.- Seleccionar elementos de una teora que sean
mas congruentes con el conocimiento social.
2) Esquema figurativo.- La teora seleccionada se transforma, se
sintetiza con imgenes vividas y claras.
3) Naturalizacin.- La teora o representacin se convierte en algo
-subjetivamente- natural, nos convencemos de que el conocimiento es
un fiel reflejo de la realidad.
19- Las teoras implcitas tienen su origen en:

R: Las primeras interacciones de los bebes.

20- A que nos referimos con teora de la mente? R: Sistema de creencias
e inferencias sobre las creencias de otros, sirve para predecir, controlar e
interpretar la conducta de los dems.
21- Si cambiamos las representaciones sociales como proceso de
construccin Cul seria el objetivo y que implicara? R: Generar nuevas
estructuras conceptuales que representen la realidad social de forma
mas compleja, implicara superar las restricciones estructurales y el
carcter simplificador y esquematico.
22- Menciona 3 preocupaciones tiles para impedir el aprendizaje
reproductivo de la informacin. R: Evitar preguntas y tareas que
permitan respuestas reproductivas (respuesta literalmente incluida en el
material de aprendizaje), no temer al error y valorar las ideas personales
del aprendiz.
23- Diferencias entre el aprendizaje de informacin verbal y la
adquisicin de tcnica. Que la informacin verbal consiste en saber que.
Los conocimientos en saber como.
La informacin verbal es fcil de verbalizar. Los conocimientos no son
fciles de verbalizar.
En la informacin verbal se posee todo o nada. Y en el conocimiento en
parte. Se adquiere de una vez. Y el otro en partes. Se entrena por
exposicin y el conocimiento por practica o ejercicio. el procesamiento
es escencial controlado y el escencial automatico.
24- Menciona las fases de aplicacin de una estrategia. R: 1)
Presentacin de instrucciones verbales.
2) Practica o ejercicio de las tcnicas hasta su automatizacin.
3) Perfeccionamiento y transferencia de las tcnicas aprendidas a
nuevas tareas.
25- Tipos de estrategias de aprendizaje. R: Repaso , elaboracin ,
organica.
26- Tipos de tcnicas en las estrategias de organizacin.
CLASIFICAR
JERARQUIZAR
FORMAS CATEGORIGAS
IDENTIFICAR EST.

FORMAR IDEAS POR CONCEPTOS

HACER MAPAS

CONCEPTUALES.