Paradigma de la complejidad, modelos

Cientficos y conocimiento educativo

Clara Romero Prez
Universidad de Huelva

TESIS O IDEA CENTRAL:

Nos invita a abordar diversos campos o modelos tericos, metodolgicos, para
tener una idea mejor de la realidad a estudiar, esta teora moderniza la forma
de pensamiento, esta es el Paradigma de la complejidad y la teora del caos
que la autora explica. Esta postura ayudara mejor a lo social, sanitaria,
educativa, poltica, econmica, ambiental, cultural, etc., aumentando su
eficacia, ya sea individual o colectiva.

ARGUMENTOS EN LOS QUE EL AUTOR APOYA SU TESIS

En diferentes formas de pensamiento que la historia ha tenido a lo largo del
trabajo cientfico, (Teora General de Sistemas, la Sistmica, pensamiento
analtico, Pensamiento Sistmico compacto, ciencia positivista, Paradigma de la
Complejidad) compara la evolucin de los cambios o reformas de la antigedad
e invita a utilizar estos nuevos modelos de intervencin o nuevo paradigma de
la complejidad.
Los fenmenos son muy complejos, pues tiene factores biopsicosociales, lo que
acomoda muy bien utilizar este enfoque, con el paradigma de la complejidad,
el Paradigma de la Complejidad postula la necesidad de organizar el
conocimiento cientfico desde la transdisciplinariedad.
Este enfoque nos ayudara a comprender y explicar los fenmenos, no nada
ms describir, por su naturaleza compleja de la realidad, antes mencionada; y
mas enfocada en el campo de las ciencias humanas, que explican los
fenmenos sociohumanos.
El conocimiento humanstico, y su relacin con la ciencia exige un compromiso,
primero ver las teoras ya existentes y luego dar valor a estas mismas, con
responsabilidad, humanicidad y tica.
Teora del caos y Paradigma de la complejidad, se nutren de diversas reas
cientficas, desde la Fsica, la Qumica, la Neurofisiologa, la Biologa y la
Medicina hasta el Derecho, la Sociologa, la Economa y la Pedagoga para
aproximarse a sus respectivos objetos de estudio.

IDEA NUEVA
Esta complejidad se da por: Ser una estructura autnoma, diferenciada, con
identidad, compuesta por elementos interrelacionados que hacen funcionar el
sistema.
Lo catico quiere decir: Por su comportamiento impredecible del sistema, que
parece desordenado pero no lo est.
Este modelo nos invita a llevar a la prctica modelos de intervencin, y
llevarlas a cabo, ver los resultados y repensar este conocimiento. Y aplicarlo
enfocado a nuestra carrera, ya sea de educacin, psicologa, sociologa,
comunicacin.

IDEA REAFIRMADA
Invitarnos al estudio de la transdisciplinariedad, con responsabilidad, dada su
importancia, al ensearnos la ventaja de este enfoque, que complementa, da
una visin ms integradora, que toma en cuenta estos factores que
comprenden al ser humano, fsicos, biolgicos, psicolgicos y sociales y que
comprenden la condicin humana y sus caractersticas.

IDEA SIGNIFICATIVA
Con este paradigma se logra una comprensin integral del conocimiento, por
esa integracin o aportacin de los dems cientficos y sus puntos de vista
(cooperacin transdisciplinar)

OPININ CRTICA
La lectura es concreta y fcil de entender, expone algo de historia de las
teoras y muestra como se fue dando este conocimiento a lo largo del
desarrollo de la ciencia, hasta nuestros das, donde podemos gozar de esa
nueva forma de ver las fenmenos, inclusive los humanos o sociales.
De Dios Navarro Jorge Andrs.