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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SIMULACIN DE SISTEMAS

MDULO

MATERIA

COMPLEMENTOS DE
COMPUTACIN Y
PROGRAMACIN DE
SISTEMAS
JUEGOS
INTELIGENTES

PROFESOR(ES)

CURSO

SEMESTRE

CRDITOS

1/2

TIPO

Optativa

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS


(Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.)

HORARIO DE TUTORAS

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Ingeniera Informtica

Grado en Ingeniera de
Tecnologas de Telecomunicacin

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (Si ha lugar)


No es necesario que los alumnos tengan aprobadas asignaturas, materias o mdulos previos como requisito
indispensable para cursar este mdulo. No obstante se recomienda la superacin de los contenidos y adquisicin
de competencias de las materias de formacin bsica y de rama.

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Simulacin de sistemas discretos. Simulacin de sistemas continuos. Simulacin de sistemas hbridos. Mtodos
de Monte Carlo. Generadores de datos.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias Especficas de la Asignatura


C1. Capacidad para tener un conocimiento profundo de los principios fundamentales y modelos de la computacin
y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar, valorar, modelar, y crear nuevos conceptos, teoras, usos y
desarrollos tecnolgicos relacionados con la informtica.
C3. Capacidad para evaluar la complejidad computacional de un problema, conocer estrategias algortmicas que
puedan conducir a su resolucin y recomendar, desarrollar e implementar aquella que garantice el mejor
rendimiento de acuerdo con los requisitos establecidos.
C5. Capacidad para adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento humano en una forma computable
para la resolucin de problemas mediante un sistema informtico en cualquier mbito de aplicacin,
particularmente los relacionados con aspectos de computacin, percepcin y actuacin en ambientes o entornos
inteligentes.
Competencias Especficas del Ttulo
E8. Conocimiento de las materias bsicas y tecnologas, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos
mtodos y tecnologas, as como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.
E9. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonoma y creatividad. Capacidad
para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesin de Ingeniero Tcnico
en Informtica.
Competencias Transversales o Generales
T1. Capacidad de anlisis y sntesis: Encontrar, analizar, criticar (razonamiento crtico), relacionar, estructurar y
sintetizar informacin proveniente de diversas fuentes, as como integrar ideas y conocimientos.
T4. Capacidad para la resolucin de problemas.
T5. Capacidad para tomar decisiones basadas en criterios objetivos (datos experimentales, cientficos o de
simulacin disponibles) as como capacidad de argumentar y justificar lgicamente dichas decisiones, sabiendo
aceptar otros puntos de vista.

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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

Conocer las principales caractersticas de la simulacin como herramienta de modelado y resolucin de


problemas.
Conocer y saber aplicar la metodologa usada en el desarrollo de proyectos de simulacin.
Comprender la necesidad de utilizar mecanismos (pseudo)aleatorios para modelizar y simular fenmenos y
procesos reales.
Conocer las principales tcnicas de construccin de generadores de nmeros pseudoaleatorios, como
herramienta bsica para la construccin de generadores de datos ms complejos.
Conocer y saber aplicar las principales tcnicas para la construccin de generadores de datos para variables
continuas y discretas.
Comprender las diferencias entre modelos de simulacin de Monte Carlo, discretos y continuos.
Conocer los mecanismos de gestin del tiempo empleados en modelos de simulacin dinmicos.
Conocer y saber utilizar herramientas de modelizacin de sistemas discretos.
Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulacin dinmico y discreto.
Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulacin dinmico y continuo.
Conocer los tipos de interacciones entre subsistemas discretos y continuos, para la construccin de
modelos de simulacin hbridos.
Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulacin de Monte Carlo.
Comprender la importancia de un anlisis apropiado de los resultados obtenidos mediante un modelo de
simulacin.
Conocer y saber aplicar las principales tcnicas para el anlisis de las salidas y la experimentacin con
modelos de simulacin.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA


TEMARIO TERICO
Tema 1: Introduccin a los Modelos de Simulacin
* Simulacin como modelizacin de sistemas.
* Clasificacin de sistemas y de modelos de simulacin.
* Ventajas e inconvenientes de la simulacin.
* Aplicaciones: Diseo, anlisis, optimizacin, control de sistemas.
Tema 2: Etapas en el Desarrollo de un Proyecto de Simulacin
* Formulacin del problema. Recopilacin y anlisis de datos.
* Desarrollo del modelo. Verificacin y validacin.
* Anlisis de las salidas. Experimentacin y optimizacin.
Tema 3: Modelos de Simulacin Estticos. Mtodos de Monte Carlo
* Experimentacin dirigida por muestras.
* Generadores de nmeros pseudoaleatorios.
* Generacin de variables discretas: mtodo de tablas de bsqueda.
* Generacin de variables continuas: mtodos de inversin, rechazo y composicin.
Tema 4: Modelos de Simulacin Dinmicos y Discretos
* Mecanismos de avance del tiempo: mtodos de incremento fijo e incremento variable de tiempo.
* Componentes y organizacin de un modelo de simulacin discreto.
* Tcnicas de modelizacin: Grafos de sucesos.
Tema 5: Anlisis de las Salidas. Experimentacin y Optimizacin con Modelos de Simulacin Discretos
* Anlisis de las salidas.
* Evaluacin de modelos alternativos.
* Tcnicas de optimizacin.
Tema 6: Modelos de Simulacin Dinmicos y Continuos
* Conceptos bsicos sobre simulacin continua de sistemas.
* Estructura de los programas de simulacin continua.
* Mtodos de integracin.
Tema 7: Modelos de Simulacin Hbridos
* Tipos de interacciones entre componentes discretos y continuos.
* Esquemas de control para modelos de simulacin hbridos.

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TEMARIO PRCTICO
Prcticas de Laboratorio:
Prctica 1: Diferentes Modelos de Simulacin (Monte Carlo, discretos, continuos).
Prctica 2: Modelos de Monte Carlo. Generadores de datos.
Prctica 3: Modelos de Simulacin Dinmicos y Discretos.
Prctica 4: Modelos de Simulacin Dinmicos y Continuos.
SEMINARIOS
Se concretar en el curso 2013-2014

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Law y W. Kelton, Simulation Models and Analysis, tercera edicin, McGraw-Hill (2000).
S.V. Hoover y R.F. Perry, Simulation. A Problem Solving Approach, Addison-Wesley (1989).
D. Matko, R. Karba, B. Zupancic, Simulation and Modelling of Continuos Systems, Pretice-Hall (1992).
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
J. Banks y J.S. Carson, Discrete-event System Simulation, Pretince-Hall (1984).
W. Kreutzer, System Simulation, Programming Styles and Languages, Addison-Wesley (1986).

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J. A. Payne, Introduction to Simulation. Programming Techniques and Methods of Analysis, McGraw-Hill


(1982).
M. Pidd, Computer simulation in Management Science, Tercera edicion, Wiley (1992).

ENLACES RECOMENDADOS

Simulation Education Homepage


http://www.sosresearch.org/simulationeducation/
ARGESIM (Working Group Simulation News)
http://www.argesim.org/
The Society for Modeling and Simulation - International
http://www.scs.org/
ACM SIGSIM (Grupo de la ACM sobre simulacin)
http://www.acm.org/sigsim/main/frame.html
Random numbers generators
http://random.mat.sbg.ac.at/

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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Primer
cuatrimestr
e
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
Semana
10
Semana
11
Semana
12
Semana
13
Semana
14
Semana
15
Resto
Total
horas

Actividades no
presenciales

Actividades presenciales
Temas

Sesiones
tericas
(horas)

Sesiones
prcticas
(horas)

Exposiciones y
seminarios
(horas)

Visitas y
excursiones
(horas)

Exmenes

Tutoras
grupales
(horas)

1
2
3
4
5
6
7
8
9

METODOLOGA DOCENTE
1. Leccin magistral (Clases tericas-expositivas) (grupo grande)
Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos propios de la materia haciendo uso de metodologa expositiva
con lecciones magistrales participativas y medios audiovisuales. Evaluacin y examen de las capacidades
adquiridas.
Propsito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexin, facilitndole el
descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crtica
Contenido en ECTS: 30 horas presenciales (1.2 ECTS)
Competencias: C1, C2, C5, E8.
2. Actividades prcticas (Clases prcticas de laboratorio) (grupo pequeo)
Descripcin: Actividades a travs de las cuales se pretende mostrar al alumnado cmo debe actuar a partir de la
aplicacin de los conocimientos adquiridos
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia.
Contenido en ECTS: 15 horas presenciales (0.6 ECTS)

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Competencias: T4, T5
3. Seminarios (grupo pequeo)
Descripcin: Modalidad organizativa de los procesos de enseanza y aprendizaje donde tratar en profundidad una
temtica relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagacin, el debate, la reflexin y el
intercambio.
Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
Contenido en ECTS: 10 horas presenciales (0.4 ECTS)
Competencias: C1, T1, T4
4. Actividades no presenciales individuales (Estudio y trabajo autnomo)
Descripcin: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma
individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisicin
de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los contenidos de la
materia 3) Actividades evaluativas (informes, exmenes, )
Propsito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo,
evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses.
Contenido en ECTS: 45 horas no presenciales (1.8 ECTS)
Competencias: C1, C2, C5
5. Actividades no presenciales grupales (Estudio y trabajo en grupo)
Descripcin: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a travs de las cuales y de forma grupal
se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en la adquisicin de
determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Propsito: Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de
diferentes puntos de vista sobre una temtica, la generalizacin o transferencia de conocimiento y la valoracin
crtica del mismo.
Contenido en ECTS: 45 horas no presenciales (1.8 ECTS)
Competencias: T1, T5, E9
6. Tutoras acadmicas (grupo pequeo)
Descripcin: manera de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje que se basa en la interaccin directa
entre el estudiante y el profesor
Propsito: 1) Orientan el trabajo autnomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la
materia y 3) orientar la formacin acadmica-integral del estudiante
Contenido en ECTS: 5 horas presenciales, grupales e individuales (0.2 ECTS)
Competencias: T1, T4

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Se utilizarn alguna o algunas de las siguientes tcnicas de evaluacin:


Para la parte terica se realizarn exmenes finales o parciales, sesiones de evaluacin y entregas de ejercicios
sobre el desarrollo y los resultados de las actividades propuestas. La ponderacin de este bloque es del 60%.
Para la parte prctica se realizarn prcticas de laboratorio, resolucin de problemas y desarrollo de proyectos
(individuales o en grupo), y se valorarn las entregas de los informes/memorias realizados por los alumnos, o en su
caso las entrevistas personales con los alumnos y las sesiones de evaluacin. La ponderacin de este bloque es

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del 20%.
En su caso, la parte de trabajo autnomo y los seminarios se evaluarn teniendo en cuenta la asistencia a los
seminarios, los problemas propuestos que hayan sido resueltos y entregados por los alumnos, en su caso, las
entrevistas efectuadas durante el curso y la presentacin oral de los trabajos desarrollados. La ponderacin de
estos es del 20%.
La calificacin global corresponder por tanto a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades
que integran el sistema de evaluacin. Por tanto, el resultado de la evaluacin ser una calificacin numrica
obtenida mediante la suma ponderada de las calificaciones correspondientes a una parte terica, una parte
prctica y, en su caso, una parte relacionada con el trabajo autnomo de los alumnos, los seminarios impartidos y
el aprendizaje basado en proyectos.
Todo lo relativo a la evaluacin se regir por la normativa sobre planificacin docente y organizacin de exmenes
vigente en la Universidad de Granada.
El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el
art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional.

INFORMACIN ADICIONAL
Definicin de grupo grande y grupo pequeo:
Los grupos grandes son grupos de 45 a 60 estudiantes.
Los grupos pequeos son grupos de 15 a 20 estudiantes.

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