DE CHAPECO

- UNOCHAPECO

UNIVERSIDADE COMUNITARIA
DA REGIAO

AREA
DE CIENCIAS
EXATAS E AMBIENTAS

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMATICA

CALCULO
INTEGRAL: SUA HISTORIA
E SUAS

APLICAC
OES
NAS DIVERSAS AREAS
DO CONHECIMENTO

JULIANA CRISTINA SCHNEIDER

Chapeco - SC, 2010

JULIANA CRISTINA SCHNEIDER

CALCULO
INTEGRAL: SUA HISTORIA
E SUAS

APLICAC
OES
NAS DIVERSAS AREAS
DO CONHECIMENTO

Relatorio de pesquisa apresentado `a UNOCHAPECO

como parte dos requisitos para aprovacao na disciplina de Pesquisa II, sob orientacao da Professora Lucia
Menoncini.

Chapeco - SC, Jul. 2010

Resumo

Nossa pesquisa baseia-se em descrever parte da historia do Calculo Integral, identificando seus
precursores, sua evolucao e relacao com o avanco tecnologico, bem como mostrar as aplicacoes
do Calculo Integral nas diversas areas do conhecimento. Destacamos a importancia de conhecer
a aplicabilidade do Calculo Integral para entender os seus conceitos e assim poder contribuir
para despertar a motivacao por parte dos academicos para o estudo desta tematica. O Calculo
Integral e ensinado nos cursos de graduacao de diversas areas, como na Matematica, na Fsica,
nas Engenharias, entre outras. Sao tantas definicoes, teoremas, e diversas maneiras de resolver esses calculos, que dependendo da forma metodologica como eles sao abordados, podem
gerar questionamentos quanto a sua aplicabilidade. Assim, o objetivo deste trabalho e identificar algumas destas aplicacoes nas diferentes areas do conhecimento, seguido da resolucao das
mesmas.
Palavras-chaves: Integrais, calculo, aplicacoes.

Sum
ario
Introduc
ao
1. Hist
oria da C
alculo
1.1 Bonavetura Cavallieri . . . .
1.2 Johann Kepler . . . . . . .
1.3 Isaac Baron . . . . . . . . .
1.4 John Wallis . . . . . . . . .
1.5 Isaac Newton . . . . . . . .
1.6 Gottfried Wilhelm Leibiniz .

2
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.

5
7
8
8
10
11
12

2. C
alculo Integral
15
2.1 O Ensino do Calculo Integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

3. Aplicaco
es de Integral nas Diversas Areas
3.1 A integral Indefinida . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.2 A integral Definida . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.3 A Integral Como Variacao Total . . . . . . . . . . . .
3.4 A Integral Via Regra do Ponto Medio . . . . . . . . .
3.5 A Integral Impropria . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3.6 A Integral Como Funcao Densidade da Probabilidade
3.7 A Integral Definida Como Media . . . . . . . . . . .
3.8 Funcoes Definidas Como Integrais . . . . . . . . . . .

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.
.
.
.
.

19
19
23
36
39
45
52
56
60

Introduc
ao

Desde o incio das civilizacoes, a matematica vem evoluindo com a humanidade. Esta
evolucao a passos largos deixou para tras uma sociedade de subsistencia e deu origem a uma
era capitalista. A matematica que ate entao era usada para resolver situacoes reais especficas
do homem passou a ser uma ferramenta capaz de contribuir para a resolucao de problemas em
diferentes areas do conhecimento. Foi entao que surgiu a necessidade de sistematizar, organizar
e resolver tais problemas, os quais possibilitaram o surgimento e o desenvolvimento de ramos
importantes da matematica como o Calculo Integral.
O Calculo Integral, atraves de seus conceitos e resultados, consegue resolver diversas
situacoes-problema do dia a dia, e em diferentes areas como na matematica, na ecologia, na
cibernetica, na administracao, na economia, na fsica e na medicina.
Talvez por este vasto campo de aplicacoes se justifique a introducao e estudo do Calculo
Integral em muitos cursos de graduacao.
Enquanto componente curricular, o Calculo Integral em determinados momentos e abordado de forma teorica e abstrata, descontextualizado e desprovido de significados, como afirma
a Sociedade Brasileira de Matematica, SBEM (2002, p. 6). Tratado desta maneira, ele pode
contribuir para que os academicos nao compreendam os conte
udos e passem a questionar a
aplicabilidade de seus conceitos e formulas, nao conseguindo assim, conquistar compreender a
importancia de tais conte
udos.
Diante desse fato surge a seguinte questao de pesquisa: Qual a aplicabilidade do Calculo
Integral nas diversas areas do conhecimento?

3
Com intuito de responder ao questionamento acima, foram elencadas as seguintes questoes
de pesquisa:
1. Como surgiu e evoluiu o Calculo Integral?
2. Quais os principais precursores do Calculo Integral?
3. De que forma o conhecimento da aplicabilidade do Calculo Integral pode melhorar o
desempenho academico?
4. Que areas utilizam o Calculo Integral para provar suas teorias?

O objetivo geral deste trabalho consiste em estudar a historia e o surgimento do Calculo

Integral, e explorar as suas aplicacoes em diferentes areas do conhecimento. Quanto aos objetivos especficos, temos:
1. Compreender como o Calculo Integral surgiu e evoluiu no decorrer dos tempos;
2. Conhecer os principais precursores do Calculo Integral;
3. Entender como a aplicabilidade do Calculo Integral pode melhorar o desempenho academico
em nvel de graduacao;
4. Identificar areas do conhecimento que utilizam o Calculo Integral para provasr suas teorias.

O Caculo Integral e um tema que pode ser bastante explorado na tentativa de responder a questionamentos da nossa realidade. No entanto, se tratado de forma mecanica,
apenas com a aplicacao do algoritimo, pode ocasionar a falta de visao das aplicacoes, gerando
uma desmotivacao ao ensino, por parte dos academicos.
Muitas pesquisas tem sido realizadas no sentido de melhorar esses aspectos. Existem
pesquisadores e educadores buscando novas alternativas para calculo com intuito de qualificar
o ensino e o desempenho dos academicos.

4
Para reforcar nossa ideia, a Sociedade Brasileira de Educacao Matematica - SBEM,
destaca a importancia do conhecimento historico e da aplicabilidade dos conte
udos matematicos, particularmente para o academico que pretende ser um educador em Matematica:
Esse corpo de conhecimentos matematicos - conceitos especficos, definicoes,
convencoes, procedimentos, paradigmas de investigacao dessa area de conhecimento - devem ser selecionados e abordados de forma a possibilitar ao professor
em formacao, conhecimento amplo, consistente e articulado da Matematica,
colocando em destaque aspectos de sua construcao historica, suas aplicacoes
em outras areas, os principais metodos utilizados por matematicos ao longo
dos tempos, os desafios atuais dessa area de conhecimento e as pesquisas
matematicas em desenvolvimento (SBEM 2002, p. 14).

De modo geral, o Calculo Integral e um componente curricular que merece atencao tanto
por parte do professor que planeja suas aulas como pelos academicos, pois segundo Junior
(2006, p. 87), os conhecimentos do Calculo Integral podem contribuir para que o aluno tenha
ferramentas para resolver problemas de diferentes areas do conhecimento.
Entendendo que o Calculo Integral e uma importante ferramenta que dispomos e que em
alguns momentos nao sabemos ou nao compreendemos sua aplicacao, e defendendo a necessidade de conhecer as construcoes do conhecimento ao longo dos tempos como aporte teorico,
inicialmente buscamos informacoes acerca do surgimento e evolucao do Calculo Integral, conhecendo a vida e o trabalho dos seus principais precursores. Tais informacoes estao contidas
no Captulo 1 deste trabalho.
No Captulo 2, direcionamos nossa atencao para entender um pouco sobre o ensino e a
aprendizagem dos conte
udos, uma vez que a aplicacao do Calculo Integral vem ao encontro de
justificar o porque de estudar tal assunto.
Na sequencia, formamos o Captulo 3, composto pelas aplicacoes do Calculo Integral.
Aqui, buscamos enunciar alguns conceitos e resultados do Calculo Integral e identificar algumas
areas que utilizam-se destes para resolucao de questoes especficicas, bem como selecionamos e
resolvemos tais situacoes.

1. Hist
oria do C
alculo

Vamos iniciar esse trabalho fazendo um resgate historico do Calculo Diferencial e Integral.
Para tanto contamos com a contribuicao de alguns autores. Entre eles destacamos Boyer (1974),
o qual aponta que calcular, no passado, significava fazer contas por meio de seixos. Segundo ele
a palavra calcular tem sua origem do latim, do diminutivo de calx, que significa pedra. Ja na
idade media, no seculo XVII, surgem os conceitos mais formais para o calculo, os quais definem
conceitos que surgiram a mais de dezessete anos antes na nossa era.
O seculo XVII foi extremamente produtivo para o calculo, comenta Eves (2004), pois foi
um perodo onde se fizeram grandes e vastas pesquisas em diversas areas. O autor afirma ainda
que para se falar da historia do calculo, precisamos voltar ate o seculo V a.C, na Grecia antiga,
mesmo que a maior parte da historia se situe no seculo XVI.
Em seu livro, Eves (2004), comeca falando sobre os Paradoxos de Zenao. Para o autor foi o
filosofo Zenao de Eleia (450 a.C) que chamou a atencao para que se observassem as dificuldades
logicas ocultas em paradoxos que tiveram forte influencia na matematica. Os dois paradoxos
do qual cita o autor sao: Dicotomia e a Flecha. O primeiro trata que se um segmento de reta
pode ser subdividido indefinidamente, entao o movimento e impossvel, pois, para percorre-lo, e
preciso antes alcancar seu ponto medio, antes ainda alcancar o ponto que estabelece a marca de
um quarto do seu segmento e assim por diante, ad infinitum. Segue-se, entao, que o movimento
jamais comecara. O segundo paradoxo, a flecha, afirma que se o tempo e formado de instantes
atomicos indivisveis, entao uma flecha em movimento esta sempre parada, posto que em cada
instante ela esteja numa posicao fixa. Sendo isso verdadeiro em cada instante, segue-se que a

6
flecha jamais se move.
Os primeiros problemas que apareceram na historia do calculo se referiam a problemas
de quadratura, com os processos de medicao de terras e areas. Uma das contribuicoes mais
antigas, segundo Eves (2004) se refere ao problema da quadratura do crculo que foi dada por
Antfon, que era contemporaneo de Socrates. Antfon acreditava que por sucessivas duplicacoes
do n
umero de lados de um polgono regular inscrito num crculo, a diferenca entre o crculo e o
polgono por fim exaurir-se-ia. Antfon, continha aqui o metodo da exaustao grego. O metodo
da exaustao e creditado a Eudoxo (c. 370 a.C), ainda:
O metodo admite que uma grandeza possa ser subdividida indefinidamente e
sua base e a proposicao: Se uma grandeza qualquer subtrai-se uma parte nao
menor que a sua metade, do restante subtrai-se uma parte nao menor que a
sua metade, e assim por diante, se chegara por fim a uma grandeza menor que
qualquer outra predeterminada da mesma especie. (EVES 2004, p. 419).

Boyer (1974) nos coloca que o metodo da exaustao e creditado a Eudoxo, mas tambem e
conhecido como metodo de Arquimedes:
[...] Arquimedes atribuiu a Eudoxo a primeira prova satisfatoria de que o volume do cone e um terco do volume do cilindro de mesma base e mesma altura,
o que parece indicar que o metodo da exaustao vem de Eudoxo. (BOYER,
1974, p. 67).

Arquimedes descobriu que a area da regiao limitada por uma parabola cortada por uma
corda qualquer, e igual a 4/3 da area do triangulo que tem a mesma altura e que tem a corda
como base. Ele utilizou o problema da exaustao para determinar a area do crculo e descobriu
o n
umero .
Rocha (1986), aponta que foi com a busca de processos exatos ou mesmo aproximado de
calcular a area em uma regiao S limitada por uma curva fechada que deu a Arquimedes a gloria
de ser considerado um dos mais importantes matematicos de todos os tempos. Segundo ele foi
pelo metodo da exaustao que Arquimedes conseguiu calcular a area de varios tipos de curvas.
Nos seus trabalhos sobre areas e volumes, Arquimedes utilizou o metodo da exaustao,
pelo qual se aproxima a quantidade desejada pelas somas parciais de uma serie ou pelos termos
de uma sequencia, conforme Boyer (1974).

Figura 1: Arquimedes.
Fonte: Wikipedia
Por volta do ano de 1450 os trabalhos de Arquimedes chegaram `a Europa Ocidental
atraves de uma traducao que foi achada em Constantinopla, de uma copia feita no seculo IX,
de acordo com Eves (2004).
Estas descobertas deram origem ao calculo. No entanto, o seu desenvolvimento prosseguiu
gracas as contribuicoes iniciais de personagens como Cavalieri, Barrow, Kepler, Wallis, Newton
e Leibinz. Vejamos um pouco da contribuicao de cada um desses personagens.

1.1 Bonavetura Cavallieri

Bonaventura Cavallieri nasceu em Milao e aos 15 anos de idade foi aluno de Galileu.
Trabalhou como professor de matematica na Universidade de Bolonha de 1629 ate 1647, quando
faleceu.
Suas obras, de acordo com Eves (2004) abrangeram optica e astronomia e foi ele o responsavel pela introducao dos logaritmos na Europa. A obra de sua autoria que mais o projetou
foi Geometria Indivisibilibus publicada em 1635.
Os princpios de Cavalieri representaram para a epoca e continuam ate hoje, poderosas
ferramentas para o calculo de volumes e areas.

Figura 2: Cavalieri.
Fonte: Wipikedia

1.2 Johann Kepler

Segundo Eves (2004), Johnann Kepler desenvolveu ideias baseadas em tres leis que descrevem o movimento dos planetas em torno do Sol. Kepler intuitivamente descreveu o princpio
da continuidade, onde os casos-limite eram cobertos por definicoes mais gerais. Ele recorreu `a
integracao para calcular areas envolvidas com a segunda lei do movimento planetario e tambem
conseguiu calcular o volume de diversos solidos. Um dos seus trabalhos que foi muito discutido
refere-se `a maneira correta de calcular o volume de barris de vinho.

Figura 3: Johann Kepler.

Fonte: Wipikedia

1.3 Isaac Baron

Como conta Eves (2004), Isaac Barrow nasceu em Londres em 1630. Barrow terminou seus
estudos em Cambridge em 1648. Formaou-se em Fsica, Matematica, Astronomia e Teologia.

9
Foi professor de Geometria por dois anos no Gresham College de Londres. Tornou-se o primeiro
ocupante da catedra lucasiana de Cambridge e em 1699 renunciou para se tornar o capelao de
Carlos II.

Figura 4: Isaac Baron

Fonte: Wipikedia

Seu trabalho mais importante foi Lectiones Opticae et Gemetricae. Este livro aborda
um processo muito parecido com o processo moderno de diferenciacao. Acredita-se que Barrow
foi o primeiro a perceber que a integracao e a diferenciacao sao operacoes inversas. Barrow
faleceu em Cambridge no ano de 1677.
Os primeiros passos de Barrow para a diferenciacao partiram de problemas relativos ao
tracado de tangentes curvas e das determinacoes de maximos e mnimos. Para tanto, contou
com as ideias de Fermat, expostas em 1629. Este nao publicou quase nada em vida, sendo que
sua obra mais importante foi publicada apos a sua morte. Ele estudou muito sobre a geometria
analtica e contribuiu para a determinacao de pontos de maximos e mnimos de funcoes.
Entre os precursores que contriburam significativamente para o desenvolvimento e para
a sistematizacao do calculo podemos ainda destacar John Wallis, Isaac Newton e Gottifried
Wilhelm Leibiniz.

10

1.4 John Wallis

A historia de John Wallis e contada por Eves (2004). Wallis nasceu em 1616 e foi considerado em dos matematicos mais capazes e originais de seu tempo. Seus trabalhos no campo
da analise contriburam muito nos estudos de Newton. Wallis foi um dos primeiros a discutir
as conicas como sendo curvas do segundo grau. O smbolo (infinito), surgiu apos os seus
estudos. Ele obteve resultados para o calculo e seus metodos eram mais aritmeticos do que
geometricos.
Wallis empenhou-se em determinar buscando uma expressao para buscando
uma expressao para a area, 4 ,de um quadrante do crculo x2 + y 2 = 1. Isso
R1
equivale a calcular o limite 0 (1 x2 )( 12 )dx o que ele nao tinha condic
oes de
fazer diretamente, uma vez que desconhecia o teorema geral do binomio. [...]
o que ele procurava era o valor interpolado dessa lei para n = 12 . (EVES, 2004,
p. 432).

As principais contribuicoes de Wallis para o calculo estao relacionadas `a teoria da integracao. Foi Wallis quem explicou de maneira satisfatoria o significado dos expoentes zero,
negativos e fracionarios.

Figura 5: John Wallis.

Fonte: Wipikedia

Ate aqui, ja haviam sido descobertos e desenvolvidos muitos dos conceitos do calculo como
a existencia do limite e conceitos de continuidade. O avanco tecnologico estava acentuado e
havia uma necessidade, segundo Eves (2004), da criacao do simbolismo geral como um conjunto
de regras e procedimentos que tornasse o calculo manipulavel e proveitoso. Essa sistematizacao

11
surgiu com os estudos de Isaac Newton e Gottfried Wilhelm Leibiniz que contriburam de forma
independente com a invencao do calculo. O autor afirma que a matematica criativa passou para
um plano superior e a historia da matematica elementar essencialmente terminou.
Apos Arquimedes, so no seculo XVII, por volta de1670, e que surgiu o processo
definitivo, com a invencao do Calculo Integral, simultaneamente por Newton,
na Inglaterra, e por Leibniz, na Alemanha. (ROCHA, 1986, p. 145).

Muitos livros que tratam do calculo aponta que o mesmo passou por toda uma construcao
do conhecimento e que foi apos os estudos de Newton e Leibniz que o calculo se tornou o que
conhecemos hoje. Neste trabalho ja falamos do desenvolvimento da matematica e de alguns
de seus precursores. Porem nao falamos dos personagens mais ilustres dentro da evolucao
do calculo integral e diferencial. Convido para conhecermos um pouco da vida de Newton e
posteriormente da vida de Leibiniz.

1.5 Isaac Newton

Isaac Newton nasceu na aldeia de Woolsthorpe, em 25 de dezembro de 1642. Permaneceu
na escola ate os dezoito anos de idade, ingressando, na sequencia, no Trinity College em Cambridge, onde comecou a ler sobre astrologia, o que despertou seu interesse na matematica. Com
isso se interessou em ler as obras de Euclides, Descartes, Wallis e Kepler. Levando-o a escrever
a sua propria matematica. Primeiramente ele descobriu o teorema do binomio generalizado e
depois o metodo dos fluxos, atualmente conhecido como calculo diferencial.
Em 1665, devido a uma peste bubonica, a universidade de Cambridge precisou fechar
ate meados de 1667. Newton entao voltou para a sua cidade natal, onde teria desenvolvido
o calculo. Interessou-se tambem pela Fsica, realizando experiencias sobre optica e realizando
teorias sobre a gravidade.
Com a reabertura da universidade, Newton retorna e em 1669, assume o cargo de catedra
lucasiana, no lugar Barrow, que renunciava.
Foi em 1675 que Newton comunicou a Royal Society suas teorias sobre a luz e anos mais

12

Figura 6: Isaac Newton.

Fonte: Wipikedia
tarde sobre ondulatoria. Entre os anos de 1673 a 1683, dedicou-se a algebra e a teoria das
equacoes. Ja em 1679, verificou a teoria da gravitacao. Escreveu seu primeiro livro Principia
no verao de 1685, escrevendo outros dois livros logo na sequencia. Em 1692, foi acometido de
uma doenca, que provocava dist
urbios mentais e que durou cerca de dois anos. Depois disso
dedicou boa parte da sua vida em estudando qumica, alquimia e teologia.
Em 1696, foi inspetor da Casa da Moeda e em 1699 passou a ser diretor da instituicao.
Ja em 1703 foi eleito presidente da Royal Society, onde permaneceu ate a sua morte. Newton
faleceu em 1727, tendo 84 anos de idade.

1.6 Gottfried Wilhelm Leibiniz

Leibiniz foi o grande genio universal do seculo XVII e rivalde Newton quando se trata
da invencao do calculo. Nasceu em 1646, em Leipzig. Aprendeu falar latim por conta propria
e aos doze anos dominava conhecimentos matematicos, teologos e filosoficos. Foi nesta epoca
que ele desenvolveu as primeiras ideias de sua obra Characterstica Generalis. Devido a sua
pouca idade foi negado a ele o ttulo de doutor em leis na Universidade de Leipzig.
Em 1672, quando cumpria uma missao diplomatica em Paris, Leibiniz exibiu uma maquina
de calcular para a Royal Society.
O smbolo de um S alongado

(smbolo atual) para a Integral e resultado de seus estudos.

13

Figura 7: Gottfried Wilhelm Leibiniz.

Fonte: Wipikedia
Ele usou a primeira letra latina summa (soma), para indicar uma soma de indivisveis. As
notacoes que usamos ainda hoje para representar derivadas como dx/dy, sendo y = y(x) e
R
integrais f (x)dx surgiram atraves dos escritos de Leibiniz. Dedicou-se pelo resto da vida no
servico diplomatico, falecendo em 1676, a servico da corte de Hanover.
Ate aqui falamos da parte historica, dos fatores que contriburam para o desenvolvimento
do calculo.
Mas afinal, o que e calculo? Thomas (2003, p. XV) define calculo como a matematica
dos movimentos e das variacoes. Para ele, onde ha movimento e forca sendo empregadas,
tambem existe o calculo. Thomas, afirma ainda que o calculo foi inventado inicialmente para
atender `as necessidades matematicas - basicamente mecanicas - dos cientistas dos seculos XVI
e XVII.
O autor ainda explica que o calculo diferencial busca calcular as taxas de variacao, permitindo que as pessoas definissem os coeficientes angulares, calculassem a velocidade e a aceleracao de corpos em movimento e determinassem os angulos. Tambem, aproveita para argumentar que o Calculo Integral lidou com problemas de determinar as funcoes a partir de
informacoes a respeito de sua taxa de variacao, possibilitando assim:

14
[...] que as pessoas calculassem a posicao futura de um corpo a partir de sua
posicao atual e do conhecimento das forcas que atuam sobre ele determinassem
as areas de regioes irregulares no plano, medissem o comprimento de curvas e
determinassem o volume e a massa de solidos arbitrarios. (THOMAS, 2003, p.
XV).

Boyer (1974) afirma que o pioneiro no desenvolvimento do Calculo Diferencial e Integral

foi Newton (1665-66) e que independentemente a isso, em (1673-76) Leibiniz, chega `as mesmas
conclusoes. Os dois viam o calculo separadamente: Newton o via de forma mais geometrica,
enquanto Leibniz o via de forma mais analtica. Os trabalhos de Leibniz sobre Calculo Integral
foram publicados em 1684.
O nome Calculo Integral foi criado por Johann Bernoulli e publicado pela primeira
vez por seu irmao mais velho Jacques Bernoulli em 1690. O Calculo de Newton foi simplesmente visto como derivadas reversas, hoje conhecidas como Integrais. Na mesma epoca
da publicacao das tabelas de integrais de Newton, Johann Bernoulli descobriu o chamado
metodo das fracoes parciais.
Sabe-se que primeiramente surgiu o Calculo Integral e que depois surgiu o Calculo Diferencial. Porem hoje eles sao vistos como um sendo a operacao inversa.
O seculo XVII foi um dos seculos mais produtivos na ampliacao dos conceitos
matematicos, gracas, em grande parte, `as novas e vastas areas de pesquisa que
curioso que o desenvolvimento historico do calculo
nela se abriram. [...] E
seguiu a ordem contraria `a daquela dos textos e cursos basico sobre o assunto:
ou seja, primeiro surgiu o calculo integral e so muito depois o calculo diferencial.
(EVES, 2004, p. 417).

Para o autor, a diferenciacao originou-se de problemas relativos `as tangentes de curvas

e a determinacao de maximos mnimos. O calculo surgiu para atender uma necessidade de
resolucao de problemas insol
uveis na epoca.
Atualmente diversas areas do conhecimento utilizam dos conceitos do calculo integral e
diferencial para provar ou explicar suas teorias.

2. C
alculo Integral

2.1 O Ensino do C
alculo Integral
Da parte historica do Calculo Integral explorada no captulo anterior, percebe-se que ele
se desenvolveu ao longo do tempo e nao foi simplesmente uma descoberta momentanea. Muitos
foram os seus precursores e muitas contribuicoes foram dadas `a sociedade.
Assim, o desenvolvimento do Calculo Integral esta diretamente ligado ao contexto social,
e apresenta uma importante relacao com a evolucao cientfica e tecnologica da sociedade.
De acordo com Frescki e Pigatto (2009), nos seculos XVI e XVII, o calculo integral teve
seu foco direcionado principalmente ao estudo do calculo da posicao futura de um corpo em
relacao a sua posicao atual, conhecendo-se as forcas atuantes sobre ele; `a determinacao de
areas de figuras planas nao-regulares, de seu volume e da massa de corpos solidos; assim como
questoes relativas ao comprimento de curvas. Estes estudos se voltavam `as tecnologias daquela
epoca.
No seculo atual, o estudo do Calculo Integral continua relacionado, e porque nao dizer
fortemente relacionado, aos avancos cientficos e tecnologicos. Neste contexto, Whipkey e Whipkey (apud SCHLICKMANN, CUSTODIO e SILVA, 2008, p. 32) afirmam que:
a aplicacao atual do Calculo esta presente nos problemas que afetam a humanidade, entre os quais podemos citar a construcao de modelos abstratos
para o estudo de Ecologia de populacoes, da Cibernetica e seu impacto social
sobre o homem, alem das praticas no campo da administracao, da economia e
medicina.

16
Tambem Schlickman, Custodio e Silva (2008) enfatizam outros fatos, que relacionados ao
Calculo, o torna, junto com as tecnologias, um ferramenta essencial para o mundo moderno, a
saber:
[...] a previsao de tempo, fluxo de ar passando por um automovel, representacao
de imagem da medicina e estrutura do DNA, pois com os avancos na ressonancia
magnetica e possvel verificar a estrutura de moleculas relacionadas com a duplicacao do DNA, alem do controle do comportamento caotico do coracao humano, exploracao do espaco profundo e alguns ainda arriscando modelar o
futuro do mundo. (SCHLICKMAN, CUSTODIO E SIVA, 2008, p. 32-33).

Esta relacao de carater cientfico e tecnologico, talvez seja um dos fatores responsaveis por introduzir e manter o Calculo Integral no currculo de muitos cursos superiores.
Assim, o Calculo Integral tem por finalidade, em conjunto com as demais disciplinas, servir
de base para que muitos conceitos especficos de cada curso de graduacao sejam desenvolvidos.
No entanto, uma das exigencias do Calculo e a necessidade de conhecimentos matematicos
gerais. Neste sentido Stewart (2009, p. XVII) afirma que o sucesso no calculo depende
em grande parte do conhecimento da matematica que precede o calculo: algebra, geometria
analtica, funcoes e trigonometria.
Ja Leithold (1994, p. 01) se direciona aos academicos que cursam Calculo atestando que
aprender Calculo pode ser sua experiencia educacional mais empolgante e estimulante pois e
a base para quase toda a Matematica e para muitas grandes realizacoes no mundo moderno.
Entretanto, o ensino de Calculo Integral baseado em metodos tradicionais pode se tornar
um tema de medio ou difcil entendimento. Aqui, entende-se por forma tradicional aquela que
utiliza o modelo cartesiano de currculo, centrado na exposicao teorica e formal que enfatiza a
memorizacao e a transmissao de conhecimento.
Um modelo pedagogico bastante comum no ensino superior de matematica e
aquele em que a apresentacao dos conte
udos e organizada nos moldes de sua
estrura formal. Em particular, os conceitos sao introduzidos a partir de sua
definicao formal. [...] O comportamento esperado pelos professores e que os
alunos sempre recorram `a definicao de conceito antes de dar a resposta, mas
nao e isso que se observa em geral. (ESCARLATE, p. 02).

Quanto a este aspecto, Moraes e Mendonca (2003, p.

02) destacam que em geral,

um livro texto e normalmente adotado, aulas expositivas introduzem a teoria ao aluno, exe-

17
mplos sao resolvidos em sala de aula a fim aplicar a teoria apresentada e exerccios e/ou problemas sao propostos com o intuito de solidificar o conhecimento.
Skovsmose (2000), faz mencao de que em algumas de suas observacoes sobre o ensino
da Matematica pode evidenciar que o ensino enquadra-se no paradigma do exerccio, onde
o professor apresenta ideias e tecnicas matematicas e em seguida os alunos trabalham com
exerccios selecionados. Geralmente estes exerccios, constantes nos livros didaticos, tiveram
sua formulacao realizada por uma autoridade externa `a sala de aulao que denota que a
importancia ou relevancia dos exerccios nao faz parte da aula. Para ele, desafiar o paradigma
do exerccio, pode significar para alguns professores sair da zona de confortopara a zona
de risco. Isso tudo porque historicamente o professor e visto como detentor de todo o saber e
nao como uma facilitador ou ainda como uma ponteque permite a ligacao entre o conte
udo
cientfico e o estudante.
Na visao de DAmbrosio (1998, p. 69), o ponto central do ensino e a passagem do
currculo cartesiano, estruturado previamente `a pratica educativa, a um currculo dinamico,
que reflete o momento sociocultural e a pratica educativa inserida.
O currculo dinamico defendido por DAmbrosio pode ser alcancado ao se reestruturar
os metodos pedagogicos de ensino de Calculo Integral, ou seja, pensar em novas alternativas
metodologicas, que contemplem os aspectos teoricos e formais, mas que tambem tratem dos
aspectos historicos e evidenciem suas aplicacoes nas diferentes areas do conhecimento.
Para Junior (2006) a abordagem de conceitos matematicos por meio de situacoes-problema
pode justificar o ensino, servir de motivacao, ou contribuir para o fortalecimento de conceitos
ensinados.
[...] a maioria das pessoas sente-se mais motivada ao estudo quando e capaz
de perceber que o conhecimento adquirido sera u
til para sua vida. Portanto,
acreditamos que partir de um problema para chegar a um conceito matematico
e muito mais significativo para o aluno. (JUNIOR, 2006, p. 84).

Ferruzzi (2003, p. 38) destaca a importancia de aplicar os conhecimentos matematicos e

a necessidade de avaliar os resultados obtidos:

18
A simples memorizacao de conceitos matematicos nao garante o reconhecimento de uma situacao problema e da aplicacao dos conceitos necessarios para
importante desenvolver nos alunos a capacidade de aplicacao
soluciona-la. E
dos conhecimentos matematicos em situacoes do dia-a-dia, e mais do que isso,
e preciso que os estudantes desenvolvam a capacidade de refletir acerca dos
resultados destas aplicacoes.

De acordo com Frescki e Pigatto (2009, p. 05), e de extrema importancia que os alunos,
ao cursarem a disciplina de Calculo, aprendam nao so a resolver expressoes ou equacoes, mas que
compreendam a sua finalidade aplicada `a realidade, resolvendo problemas que sao de interesse
social.
Para salientar a importancia de apresentar aplicacoes dos conte
udos do Calculo, e, portanto, do Calculo Integral, Ferruzzi (2003, p. 37) elenca:
Uma das indagacoes feitas pelos alunos, geralmente e sobre a falta de visao da
aplicabilidade dos conte
udos matematicos estudados, em sua vida academica e
futuramente em sua vida profissional. Geralmente as disciplinas com conte
udo
matematico, entre elas o Calculo, sao tratadas de forma independente das disciplinas especficas da area, provocando assim, a falta de visao de aplicacao
da Matematica em seu curso e possuem a caracterstica da enfase ser dada
`as tecnicas de resolucao, nao levando em conta a elaboracao dos conceitos e
ignorando as aplicacao em cada area.

De modo geral, o Calculo Integral e uma ferramenta que proporciona a resolucao de

in
umeros problemas do mundo moderno e possui aplicacoes em muitas areas do conhecimento,
como na Matematica, na Fsica, na Qumica, na Psicologia, nas Engenharias, nas Ciencias
Sociais, entre outras.
Entao, mostrar a aplicabilidade do Calculo Integral nos cursos superiores talvez seja um
diferencial que contribua para minimizar as dificuldades no processo de aprendizagem e resgatar
a motivacao em aprender conceitos relativos a este tema.
Com este proposito, no captulo seguinte serao exploradas aplicacoes do Calculo Integral
em diversas areas do conhecimento.

3. Aplicaco
es de Integral nas Diversas

Areas

Este captulo esta voltado `as aplicacoes do Calculo Integral em algumas areas do conhecimento. Para tanto, vamos primeiramente apresentar alguns conceitos relativos a integrais
e em sequencia resolver algumas aplicacoes.

3.1 A Integral Indefinida

Segundo afirma Stewart (2009), em virtude da relacao dada pelo Teorema Fundamental
R
do Calculo entre as funcoes primitivas e integrais a notacao f (x)dx e tradicionalmente usada
Z
para a primitiva de f e e chamada de integral indefinida. Portanto temos que:
f (x)dx = F (x)
significa que F 0 (x) = f (x).
Segundo Flemming (1992, p. 329) podemos definir a Integral Indefida como: uma
funcao F (x) e chamada uma primitiva da funcao f (x) em um intervalo I (ou simplesmente
uma primitiva de f (x), se para todo x I, temos F 0 (x) = f (x).
Vejamos algunas aplicacoes de Integral Indefinida:

20
Economia

Ex 3.1.1 Um produtor descobre que o custo marginal e de 3q 2 60q + 400 u.m. por
unidade, quando q unidades do produto sao produzidas. O custo total de produzir as primeiras
2 unidades e de R$ 900,00. Qual e o custo total de produzir as primeiras 5 unidades?
Resoluc
ao: O custo marginal e a derivada da funcao custo total C(q). Assim temos
C 0 (q) = 3q 2 60q + 400 e portanto C(q) deve ser a antiderivada (integral)dada por:
Z
C(q) =

Z
0

C (q)dq =

(3q 2 60q + 400)dq = q 3 30q 2 + 400q + C, onde C e uma

constante que precisamos encontrar.

Sabendo que para 2 unidades o custo e R$ 900,00 ou seja, C(2) = 900, podemos encontrar
o valor de C, fazendo
900 = (2)3 30(2)2 + 400(2) + C, o que implica C = 212.
Assim, C(q) = q 3 30q 2 + 400q + 212.
Agora podemos descobrir o custo de producao para as primeiras 5 unidades:
C(5) = (5)3 30(5)2 + 400(5) + 212 C(5) = 1587, 00
Referencia:
HOFFMANN e BRANDLEY (1999) p. 254.

Crescimento Populacional

Ex 3.1.2 Estima-se que daqui a x meses a populacao de uma certa cidade estara variando

a uma taxa de 2 + 6 x pessoas por mes. A populacao atual e de 5 000. Qual sera a populcao
daqui a 9 meses?

21
Resoluc
ao: Faca P (x) denotar a populacao da cidade daqui a x meses. Entao a taxa de

dP
variacao da populacao em relacao ao tempo e a derivada
= 2 + 6 x.
dx

Logo, a funcao populacao P (x), e uma antiderivada de 2 + 6 x, isto e,

Z
P (x) =

dP
dx =
dx

3
(2 + 6 x)dx = 2x + 4x 2 + C, com C R.

Como precisamos determinar C, vamos considerar o fato de que em x = 0 a populacao e 5000.

3

Logo, 5000 = 2(0) + 4(0) 2 + C, o que resulta em C = 5000. Sendo assim, em 9 meses
teremos uma populacao de P (9) = 2(9) + 4(27) + 5000 = 5126 pessoas.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 254.

Administrac
ao

Ex 3.1.3 Um varejista recebe uma encomenda de 10000 kg de arroz, que serao consumidos
em um perodo de 5 meses a uma taxa constante de 2000 kg por mes. Se os custos de armazenamento sao de 1 centavo por quilograma por mes, quanto o varejista pagara pelos custos
de armazenamento nos proximos 5 meses?
Resoluc
ao: Seja S(t) o custo de armazenamento total (em unidades monetarias (u.m))
durante t meses. Como o arroz e consumido a uma taxa constante de 2000 quilogramas por
mes, a quantidade de arroz no estoque apos t meses e de 10000 2000t. Considerando os
custos de armazenamento de 1 centavo por quilograma por mes, a taxa de variacao do custo de
armazenamento em relacao ao tempo e:
dS
=( custo por kg)(n
umero de kg) = 0, 01(10000 2000t)
dt
Segue-se que S(t) e a antiderivada de 0, 01(10000 2000t) = 100 20t, isto e,

22
Z
S(t) =

dS
dt =
dt

Z
(100 20t)dt = 100t 10t2 + C, para alguma constante C.

Precisamos descobrir a variavel C. Como no instante em que o embarque chega (t = 0) o

custo nao existe, entao
0 = 100(0) 10(0)2 + C, o que implica em C = 0 e a funcao dada por S(t) = 100t 10t2 .
Apos 5 meses de armazenamento o custo sera
S(5) = 100(5) 10(5)2 = 250, 00.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 254.

Fsica

Ex 3.1.4 Apos a aplicacao dos freios, um carro desacelera a uma taxa constante de 22 pes
por segundo. Se o carro esta viajando a 45 milhas por hora (66 pes por segundo) no momento
em que os freios sao aplicados, que distancia ele percorre antes de parar por completo?
Resoluc
ao: Seja s(t) o deslocamento (distancia) do carro t segundos apos os freios serem
aplicados. Porquanto o carro desacelera a 22 pes por segundo, segue-se que a(t) = 22. Como
dv
a(t) = , entao integrando esta equacao encontramos:
dt
Z
v(t) = 22dt = 22t + C1
Para calcular C1 note que v = 66 quando t = 0, de modo que 66 = v(0) = 22(0) + C1 e
portanto, C1 = 66. Assim a velocidade no instante t e v(t) = 22t + 66.
Em seguida, para encontrar o deslocamento s(t), vamos usar o fato de que
ds
= v(t) = 22t + 66.
dt

23
Z
Usando integracao chegamos a s(t) =

(22t + 66)dt = 11t2 + 66t + C2 .

Como s(0) = 0 seque que C2 = 0 e s(t) = 11t2 + 66t.

Finalmente para encontrar a frenagem, note que o carro para quando v(t) = 0 e isto
ocorre em t = 3, pois 0 = 22t + 66.
Resolvendo esta equacao encontramos que o carro para apos 3 segundos de desaceleracao e que nesse tempo ele percorreu
s(3) = 11(3)2 + 66(3) = 99 pes.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999). p. 254.

3.2 A Integral Definida

Anton (2007) coloca que a integral definida relaciona o conceito de area a outros conceitos importantes, tais como comprimento, volume, densidade, probabilidade e trabalho.
Ja para Stewart (2009), problemas de areas e distancias servem para apresentar a integral
definida, introduzindo a notacao sigma (que respresenta a soma de areas retangulares) sempre
que necessario. Para ele os problemas de area e distanicas sao utilizados para formar a ideia
de integral definida, que e conceito basico do calculo integral.
Para que possamos entender e utilizar os conceitos de integral definida, aproveitaremos a
definicao de Anton (2007):
Definic
ao Dizemos que uma funcao f e integr
avel em um intervalo fechado finito[a,b] se
o limite

24

limmax4xk 0

n
X

f (xk )4xk existir

k=1

e nao depender da escolha das particoes ou da escolha dos pontos xk nos subintervalos.
Neste caso, denotamos o limite pelo smbolo
Z

f (x)dx =
a

lim

max4xk 0

n
X

f (xk )4xk

k=1

que e denominado de integral definida de f de a ate b. Os n

umeros a e b sao denominados
limite de integra
c
ao inferior e limite de integrac
ao superior, respectivamente, e f (x) e
denominado integrando.
Para Stewart (2009, p. 345) o significado da definicao de integral e:
Z

Para todo n
umero > 0 existe um inteiro N tal que |

f (x)dx
a

todo inteiro n > N e toda escolha de xi em [xi1 , xi ].

n
X

f (xi )4x |< para

i=1

Um resultado importante da integral definida e o Teorema Fundamental do Calculo

(TFC).
Flemming (1992, p. 368) lembra que o Teorema Fundamental do Calculo nos permite
relacionar as operacoes de derivacao e integracao. Isso porque conhecendo uma primitiva
Z b
f (t)dt.
de uma funcao contnua f : [a, b] R, podemos calcular a sua integral definida
a

Formalmente, o TFC pode ser definido:

Teorema 1 (Teorema Fundamental do C
alculo)
Se f for contnua sobre [a, b] e se F e uma primitiva de f neste intervalo, entao
Z

f (t)dt = F (b) F (a).

a

Vamos ver algumas aplicacoes da integral definida:

25
Economia

Ex 3.2.1 Os economistas usam uma distribuicao acumulada chamada curva de Lorenz para
descrever a distribuicao de renda entre as famlias em um dado pas. Tipicamente uma curva
de Lorenz e definida no intervalo [0,1], tem extremidades (0,0) e (1,1) e e contnua, crescente
e concava para cima. Os pontos sobre essa curva sao determinados classificando-se todas as
famlias pela renda e entao calculando a porcentagem de famlias cuja renda e menor ou igual
a uma porcentagem dada da renda total do pas. Por exemplo, o ponto(a/100, b/100) esta
sobre a curva de Lorenz se a% de famlias recebe menos do que ou igual a b% da renda total.
A igualdade absoluta da distribicao de renda ocorreria se a parte mais baixa a% das famlias
recebesse a% da renda e, nesse caso a curva de Lorenz seria a reta y = x. A area entre a curva
de Lorenz e a reta y = x mede quanto a distribuicao de renda difere da igualdade absoluta. O
coeficiente de desigualdade e a razao da area entre a curva de Lorenz e a reta y = x para a area
sob y = x

(a) Mostre que o coeficiente de desigualdade e o dobro da area entre a curva de Lorenz
e a reta y = x, isto e, mostre que o coeficiente de desigualdade Cd e definido por Cd =
Z 1
2
[x L(x)]dx.
0

A area entre a curva de Lorenz e a reta y = x e dada por

Z

[x L(x)]dx.
0

26
Z

A area abaixo da curva e dada por

xdx.
0

Assim, o coeficiente de desigualdade Cd sera:

Z 1
[x L(x)]dx
0
Cd =
Z 1
xdx
0

[x L(x)]dx
0

Cd =

1
2

Cd = 2

[x L(x)]dx
0

(b) A distribuicao de renda para um certo pas esta representada pela curva de Lorenz
5
7
definida pela equacao L(x) = x2 + x. Qual e a porcentagem da renda total recebida pelas
12
12
50% das famlias que recebem menos? Encontre o coeficiente de desigualdade.
Usando que L(x) =

5 2
7
x + x e que L(50%) = L(1/2), temos
12
12

L(1/2) =

5 1
7 1
. + .
12 4 12 2

L(1/2) =

19
' 0, 396.
48

Entao o coeficiente de desigualdade Cd sera

Z

Cd = 2

[x L(x)]dx = 2
0

0
1

Cd = 2
0

Cd =

5 2
7
x x x dx
12
12

5
36

Referencia:
STEWART (2009) p. 374.

5 2
7
x ( x + x) dx
12
12

27
Ex. 3.2.2 Suponha que daqui a x anos, um plano de investimentos estara gerando lucro a
uma taxa de R1 x = 50 + x2 u.m.(unidades monetarias) por ano, enquando um segundo plano
estara gerando lucro a uma taxa de R2 x = 200 + 5x u.m. (unidades monetarias) por ano.
(a) Por quantos anos o segundo plano sera mais lucrativo que o primeiro?
(b) Calcule o seu lucro lquido excedente se voce investir no segundo plano em vez de no
primeiro pelo perodo de tempo do item (a).
(c) Interprete o lucro excedente no item (b) como uma area entre as curvas.
Resoluc
ao: Para ajudar a visualizacao da situacao, comecamos esbocando as curvas
y = R1 (x) e y = R2 (x) como mostra a figura:

(a) Como o grafico indica a taxa R2 (x) na qual o segundo plano gera lucro e inicialmente maior que a taxa R1 (x) na qual o primeiro plano gera lucro, o segundo plano sera
mais lucrativo ate que R1 (x) = R2 (x), isto e, ate que
50 + x2 = 200 + 5x
x2 5x 150 = 0
(x 15)(x + 10) = 0
x = 15 anos (despreze x = 10)

28
(b) Para 0 x 15, a taxa na qual o lucro gerado no segundo plano excede o primeiro e
de R2 (x) R1 (x) u.m. por ano. Portanto, o lucro lquido gerado durante o perodo de 15 anos
pelo segundo plano e dada pela integral definida
Z

15

15

[R2 (x) R1 (x)]dx =

0

[(200 + 5x) (50 + x2 )]dx

15

15

[R2 (x) R1 (x)]dx =

0

[150 + 5x x2 ]dx = 1678, 50

(c) Em termos geometricos, a integral definida que fornece o lucro lquido excedente do
item (b) e a area da regiao sombreada da figura, entre as curvas y = R2 (x) e y = R1 (x) de
x = 0 ate x = 15.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 282.

Medicina

Ex. 3.2.3 A respiracao e cclica e um ciclo completo que comeca pela inalacao e acaba
pela exalacao, durante cerca de 5 s. A taxa maxima do fluxo de ar para dentro dos pulmoes
1
e e cerca de 0,5 L/s. Isso explica, em parte, por que a funcao f (t) = sen(2/5) tem sido
2
frequentemente usada para modelar a taxa de fluxo de ar para dentro dos pulmoes. Use esse
modelo para encontrar o volume de ar inalado nos pulmoes no instante t.
O volume de ar inalado para dentro dos pulmoes num tempo t qualquer e:
Z

V (t) =

f (x)dx =
0

2x
2
temos du =
dx. Substituindo em (1), temos:
5
5

Chamando u =
1
V (t) =
2

senu.
0

1 5
V (t) = .
2 2

5
du
2

senudu
0

2x
1
sen(
)dx (1)
2
5

29
5
.(cosu)|t0
4

5
2t
cos
+ 1 litros
V (t) =
4
5
V (t) =

Referencia:
STEWART (2009) p. 382.

Ex. 3.2.4 O metodo da diluicao do contraste e usado para medir a capacidade cardaca com
6 mg de contraste. As concentracoes de contraste, em mg/L, sao modeladas por c(t) = 20te0,6t ,
0 t 10, na qual t e medido em segundos. Calcule a capacidade cardaca.
A
A capacidade cardaca e definida como F = , sendo A o contraste e I =
I

Calculando a integral
Z

I=

10

C(t)dt = 20
0

te0,6t dt

Chamando u = t, du = dt, dv = e0,6t e v =

I = 20

I = 20

t 0,6t
1
e
+
0, 6
0, 6

e0,6t
, temos
0, 6

0,6t

dt

t 0,6t
1 0,6t 10
e

e
|0
0, 6
0, 36

I ' 20[(0, 04 6, 88.103 ) (0 2, 77)] ' 54, 46

Logo, a capacidade cardaca e F =
Referencia:
STEWART (2009) p. 524.

Administrac
ao

A
6
=
' 0, 11 L/seg ou 6,6 L/min
I
54, 46

C(t)dt.
0

30
Ex. 3.2.5 A Alabama Instruments Company preparou uma linha de montagem para
dx
fabricar uma nova calculadora. A taxa de producao dessas calculadoras apos semanas e
=
dy

100
5000 1
calculadoras por semana. (Observe que a producao tende a 5 000 por
(t + 10)2
semana `a medida que passa o tempo, mas a producao inicial e baixa, pois os trabalhadores
nao estao familiarizados com as novas tecnicas.) Ache o n
umero de calculadoras produzidas do
comeco da terceira semana ate o fim da quarta semana.
Resoluc
ao: O n
umero de calculadoras pode ser encotrado resolvendo:
Z

x(4) x(2) =
2

100
5000 1
(t + 10)2
Z

x(4) x(2) = 5000

dt

(1 100(t + 10)2 )dt

x(4) x(2) = 5000(t + 100(t + 10)1 )42

x(4) x(2) = 4048 calculadoras.
Referencia:
STEWART (2009) p. 383.

Ex. 3.2.6 Uma empresa possui uma maquina que se deprecia uma taxa contnua f = f (t),
onde t e o tempo medido em meses desde seu u
ltimo recodicionamento. Como cada vez em
que a maquina e recondicionada incorre-se em um custo fixo A, a empresa deseja determinar o
tempo otimo T (em meses) entre os recondicionamentos.
Z

(a) Explique porque

f (s)ds representa a perda do valor da maquina sobre o perodo

0

de tempo T desde o u
ltimo recondicionamento.
Z

f (s)ds. Do TFC temos, F 0 (t) = f (t) = taxa de depreciacao.

Resoluc
ao: Seja F (t) =
0

Assim, F (t) representa a perda do valor no intervalo [0, t].

1
(b) Seja C = C(t) dado por C(t) = [A +
t
empresa que minimizar C?

f (s)ds] o que representa C e por que a

0

31
Resoluc
ao: Temos que

Z t
1
F (t)
C(t) =
A+
f (s)ds = A +
, que representa a media de recondicionamentos
t
t
0
por unidade de tempo durante o intervalo [0, t], assumindo que so ha uma revisao naquele
perodo de tempo. A empresa deseja minimizar a media de recondicionamentos.
(c) Mostre que C em um valor mnimo nos n
umeros t=T onde C(T ) = f(T ).
Resoluc
ao: Usando o Teorema Fundamental do Calculo e a regra da derivada do produto,
temos:
1
C (t) = 2
t

C 0 (t) =

A+
0

1
f (s)ds = f (t)
t

1
1
(f (t) f (0)) = f (t)
t
t

Vamos encontrar os pontos crticos, fazendo C 0 (t) = 0, ou seja

Z

f (s)ds

tf (t) = A +
0

1
f (t) =
t

A+

f (s)ds

= C(t).

Logo, C tem um valor mnimo em t = T , onde C(T ) = f (T ).

Referencia:
STEWART (2009) p. 366.

Fsica

Ex. 3.2.7 Uma partcula move-se ao longo de um eixo coordenado de tal forma que sua
velocidade no instante t e v(t) = t2 2t m/s.
(a) Encontre o deslocamento da partcula no intervalo de tempo 0 t 3.
Resoluc
ao: Calculando o deslocamento

32
Z

d=

v(t)dt
0

d=

(t2 2t)dt

d=

t3
t2
3

3
=0
0

Assim, em t = 3, a partcula esta na mesma posicao que em t = 0.

(b) Encontre a distancia total percorrida pela partcula no intervalo 0 t 3.
Resoluc
ao: A velocidade pode ser escrita como v(t) = t2 2t = t(t 2t), logo v(t) 0
se 0 t 2 se 2 t 3. Desse modo, segue que a distancia total percorrida e
Z

d=

|v(t)|dt
0

d=

v(t)dt +

v(t)dt

d=

(t 2t)dt +
0

d=

(t2 2t)dt

d=

t3
t2
3

2
+
0

t3
t2
3

3
2

4 4
8
+ =
m.
3 3
3

Referencia:
ANTON (2007) p. 411.

Astronomia

Ex. 3.2.8 O peso de um astronauta (ou, mais precisamente, seu peso terrestre) e a forca
` medida que o astronauta se move para cima no
exercida sobre ele pela gravidade da Terra. A
espaco, a atracao gravitacional da Terra decresce e, portanto, o mesmo acontece com raio de
4.000 milhas (cerca de 6.400 km), entao, um astonauta que pesa 150 libras (cerca de 68 kg) na

33
Terra tera um peso de
w(x) =

2.4000.000.000
lb, x 4000.
x2

A uma distancia de x milhas do centro da Terra. Use essa formula para determinar o
trabalho em pes-libras necessario para elevar o astronauta a um ponto que esta a 800 milhas
acima da superfcie da Terra.
Como a Terra tem um raio de 4 000 milhas, o astronauta sera elevado para um ponto
a 4 800 milhas do centro da Terra. Como 1 milha = a 5 280 pes, o trabalho necessario para
eleva-lo e:
Z

4800

W =
4000

W =

2400000000
dx
x2

2400000000
x

4800
4000

W = 500000 + 600000
W = 100000 milhas.lb
W = (100000) milhas.lb x 5280 pes/milhas
W = 5, 28 x 108 pes.lb
Referencia:
ANTON (2007) p. 485.

Engenharia

Ex. 3.2.9 Agua

esta sendo bombeada de um tanque a uma taxa de 55e0,12t litros/minuto,
onde t esta em minutos a partir do instante em que a bomba foi ligada. Se o tanque continha
1000 litros de agua quando a bomba foi ligada, quanta agua resta no tanque uma hora depois?

34
Resoluc
ao: Seja V (t) o volume de agua que e bombeada para fora do tanque. Seja
V (0) = 1000l o volume inicial, ou seja, o volume total do tanque antes de iniciar o bombeamento.
Vamos calcular o volume de agua que saiu do tanque em 1 hora, ou seja, 60 minutos:
Z

60

V (60) =

(5 5e0,12t )dt

V (60) =

5 0,12t
5t +
e
0, 12

60
0

V (60) ' (300 + 0, 031) (0 + 41, 67)

V (60) ' 258, 36 litros
Assim, restam 741,63 litros de agua aproximadamente no tanque, ja que V (0) V (60) =
1000 258, 36 = 741, 63
Referencia:
HALLET (2004) p. 213.

Economia

Ex.3.2.10 Encontre os valores presente e futuro de um fluxo de renda constante de $

1000,00 durante um perodo de 20 anos, supondo que a taxa de juros de 10% e composta
continuamente.
Z

Resoluc
ao: O valor presente P (t) e encontrado utilizando a formula P (t) =
a

onde A(t) e o valor inicial e i a taxa de juros.

O valor presente sera
Z

20

P (t) =

1000e0,1t dt

P (t) = 1000

e0,1t
0, 1

20
0

A(t)ei dt,

35
P (t) = 1000(1 e2 ) 8646, 65 dolares
Podemos calcular o valor futuro de duas maneiras. Usando o valor presente de $ 8646,65,
segue que
Valor futuro = 8646, 65e0,1(20) = 63890, 58 dolares.
A outra alternativa consiste em utilizar a formula integral
Z

20

Valor futuro =

1000e0,1(20t) dt

20

V (t) =

1000e2 e0,1t dt

V (t) = 1000e

e0,1t
0, 1

20
0

V (t) = 10000e2 (1 e2 ) 63890, 58 dolares.

Observe que o total depositado e de $ 1000,00 por ano por 20 anos, ou seja $ 20000,00.
Os $ 43 895,58 adicionais do valor futuro provem dos juros recebidos.
Referencia:
HALLET (2004) p. 312.

Aqui e importante destacarmos a teoria do valor presente que consiste em saber que valor
deve ser depositado no banco hoje, por exemplo, para que ele produza um determinado valor
num momento futuro. Por sua vez, o valor futuro de um pagamento e o valor desse acrescimo,
em outras palavras, poderamos dizer que e o juro.

36

3.3 A Integral Como Variac

ao Total
Segundo Stewart (2009), em decorrencia do Teorema Fundamental do Calculo, podemos
ter um teorema que representa a taxa de variacao de y = F (x) em relacao a x e F (b) F (a)
que e a variacao em y quando x varia de a ate b.
Teorema 2 (Teorema da Varia
c
ao Total - TVT)
A integral de uma taxa de variac
ao e a variac
ao total:
Z

f (x)dx = F (b) F (a)

a

Vejamos algumas aplicacoes:

Biologia

Ex 3.3.1 Uma colmeia com uma populacao inicial de 100 abelhas cresce a uma taxa de
Z 15
n(t) abelhas por semana. O que 100 +
n0 (t)dt representa?
0

15

Resoluc
ao:

n0 tdt = n(15) n(0).

Como n(0) e a populacao inicial de abelhas, entao n(0) = 100.

Z

15

Assim, P (t) =

n0 tdt = n(15) 100 representa o aumento da populacao de abelhas

nas 15 primeiras semanas. Entao,

Z

15

P (t) = 100 +

n0 tdt = n(15) representa a populacao total de abelhas depois de 15

semanas.
Referencia:
STEWART (2009) p. 373.

37
Ex. 3.3.2 Uma populacao de bacterias tem inicialmente 400 bacterias e cresce a uma taxa
de r(t) = (450268)e1,1256t bacterias por hora. Quantas bacterias existirao apos 3 horas?
Resoluc
ao: A formula geral de r(t) e r(t) = aebt . Neste caso, a = 450268 e b = 1, 1256
e n(t) representa a populacao de bacterias apos t horas. Como r(t) = n0 (t), entao
Z

n(t) =

r(t)dt = n(3) n(0) o que expressa a populacao total apos 3 horas.

0

Sabendo que a populacao inicial e de 400, isto e, n(0) = 400, temos

Z

n(3) = 400 +

450268e1,1256t dt

n(3) = 400 +

450268 1,1256t
e
1, 1256

3
0

n(3) ' 11.311.877 bacterias.

Referencia:
STEWART (2009) p. 382.

Engenharia

Ex. 3.3.3 A agua escoa pelo fundo de um tanque de armazenamento a uma taxa de
r(t) = 200 4t litros por minutos, onde 0 t 50. Encontre a quantidade de agua que escoa
do taque durante os primeiros 10 minutos.
Resoluc
ao: Como r(t) e a taxa de escoamento da agua, usando o TVT, temos com o
tempo t variando de 0 a 10:
Z

10

Q(t) =

r(t)dt
0

10

Q(t) =

(200 4t)dt
0
10

Q(t) = (200t 2t2 )0

38
Q(t) = 1800 litros de agua escoados nos primeiros 10 minutos.
Referencia:
STEWART (2009) p. 374.

Economia

Ex. 3.3.4 A funcao custo marginal C 0 (x) foi definida como a derivada da funcao custo.
Se o custo marginal para produzir x metros de um tecido e C 0 (x) = 5 0, 008x + 0, 000009x2
(medido em dolares por metro) e o custo fixo e C(0) = $ 20000, 00, use o Teorema da Variacao
Total para achar o custo de produzir as primeiras 2 mil unidades.
Z

2000

Resoluc
ao: C(2000) C(0) =

C 0 (x)dx, sendo C(x) a funcao custo.

Sendo o custo fixo C(0) = 20000, 00, entao

Z

2000

C(2000) = 20000 +

(5 0, 008x + 0, 000009x2 )dx

C(2000) = 20000 + (5x 0, 004x2 + 0, 000003x3 )2000

0
C(2000) = 38000 unidades monetarias.
Referencia:
STEWART (2009) p. 523.

Ex. 3.3.5 Sendo a funcao marginal R0 (x) como a derivada da funcao rendimento R(x),
Z 5000
onde x e o n
umero de unidades vendidas. O que
R0 (x)dx representa?
1000

5000

Resoluc
ao: Temos que

R0 (x)dx = R(5000) R(1000), que reprensenta o aumento

1000

no rendimento quando a venda varia de 1000 a 5000 unidades.

39
Referencia:
STEWART (2009)p.373

Biologia

Ex 3.3.6 Um verao u
mido esta causando uma explosao da populacao de mosquitos em
uma cidade turstica. O n
umero de mosquitos aumenta a uma taxa estimada de 2200 + 10e0,8t
por semana (com t medido em semanas). Em quanto aumenta a populacao de mosquitos entre
a quinta e a nona semana do verao?
Z

Resoluc
ao: n(9) n(5) =

2200 + 10e0,8t dt

Seja n(t) o n
umero de mosquitos na semana t. Assim como queremos encontrar o aumento
da populacao entre t = 5 e t = 9, temos:

n(9) n(5) =

n(9) n(5) =

10 0,8t
2200t +
e
0, 8

9
5

10 0,8.9
10 0,8.5
2200.9 +
e
2200.5 +
e
0, 8
0, 8

n(9) n(5) ' 24860 mosquitos.

Referencia:
STEWART (2009) p. 524.

3.4 A Integral Via Regra do Ponto M

edio
Sterwart (2009) afirma que frequentemente escolhemos um espaco amostral xi , como
extremidade direita do i-esimo intervalo, porque isso e conveniente para o calculo do limite.
Mas se o proposito for encontrar uma aproximacao para uma integral, se torna conveniente

40
entao que surge a Regra do
escolher o melhor dos xi , como o ponto medio do intervalo. E
Ponto Medio. Vejamos:
Regra do Ponto Medio
Z

f (x)dx
a

n
X

f (xi )4x = 4x[f (x1 ) + ... + f (xn )]

i=1

ba
onde 4x =
e xi e ponto medio de [xi1 , xi ].
n
Vejamos as aplicacoes:

Geografia

Ex. 3.4.1 Suponha que um vulcao esteja em errupcao e que as leituras da taxa r(t) com
que materiais solidos sao lancados na atmosfera sejam as dadas na tabela. O tempo t e medido
em segundos e a unidade para r(t) e toneladas por segundo.
t
r(t)

2 10

24 36

46 54

60

(a) De estimativas superior e inferior para a quatidade Q(6) do material proveniente da

errupcao apos 6 segundos.
Resoluc
ao: Usando o TVT, temos que a quatidade de materiais solidos lancados na
atmosfera e dada por:
Z

Q(6) Q(0) =

r(t)dt = Q(6), pois Q(0) = 0.

0

a) A estimativa superior Es para Q(6) e dada pelos valores maximos em cada subintervalo
n, com n = 2, ...6. Assim temos:
Es = 10 + 24 + 36 + 46 + 54 + 60 = 230 toneladas.
Analogamente, a estimativa inferior Ei , para Q(6) sera:

41
Ei = 2 + 10 + 24 + 36 + 46 + 54 = 172 toneladas.
As informacoes contidas na tabela podem ser representada graficamente por

Figura 8: Leituras das taxas de erupcao.

Fonte: Elaborado pela autora

(b) Use a regra do ponto medio para estimar Q(6).

Resoluc
ao: Usando a Regra do Ponto Medio e n = 3, temos:
60
=2
3
Z 6
r(t)dt
Q(6) =
4t =

Q(6) ' 2.(r(1) + r(3) + r(5))

Q(6) = 2.(10 + 36 + 54)
Q(6) = 200 toneladas.
Referencia:
STEWART (2009) p. 374.

42
Medicina

Ex. 3.4.2 Uma tomografia computadorizada produz vistas e seccoes trasversais igualmente
espacadas de um orgao humano, as quais fornecem informcoes sobre esse orgao que de outra
maneira so seriam obtidas por cirurgia. Suponha que uma tomografia computadorizada de
um fgado humano moste seccoes transversais espacadas por 1,5. O fgado tem 15 cm de
comprimento e as areas das seccoes tansversais, em centmetros quadrados, sao 0, 18, 58, 79,
94, 106, 117, 128, 63, 39 e 0. Use a Regra do Ponto Medio para estimar o volume do tronco.
Resoluc
ao: Usando a regra do ponto medio, sabendo que ha 10 subintervalos de tamanho
10
n
1,5 cm, vamos usar =
= 5 subparticoes. Assim, o volume do fgado pode ser aproximado
2
2
por
Z

15

V =

A(x)dx, onde A(x) e a area do fgado.

0

V ' 3(A(1, 5) + A(4, 5) + A(7, 5) + A(10, 5) + A(13, 5))

V = 3(18 + 79 + 106 + 128 + 39)
V = 1110cm3
Referencia:
STEWART (2009) p. 406.

Engenharia

mostrada a secao transversal da asa de uma aviao. As medidas da espessura

Ex. 3.4.3 E
da asa a cada 20 centmetros sao 5,8, 20,3, 26,7, 29,0, 27,6, 27,3, 23,8, 20,5, 15,1, 8,7 e 2,8. Use
a Regra do Ponto Medio para estimar a area da secao trasversal da asa.
Resoluc
ao: Temos 10 intervalos de 20 cm cada. Logo, tomando n = 5:

43

4s =

10.20 0
= 40 cm, com 4s a variacao do espaco.
5

Assim,
Z

200

wds ' 40.(5, 8 + 26, 7 + 27, 3 + 20, 5 + 8, 7)

0

200

wds ' 3660 cm2

0

Referencia:
STEWART (2009) p. 396.

Ex. 3.4.4 Ha um fluxo de agua para dentro e para fora de um tanque de armazenamento.
A seguir, temos um grafico que mostra a taxa de troca r(t) do volume de agua no tanque, em
litros por dia. Se a quantidade de agua no tanque no instante de tempo t = 0 e 25 000 litros,
use a Regra do Ponto Medio para estimar a quantidade de agua depois de 4 dias.
Resoluc
ao: A quantidade de agua apos 4 dias e:
Z

Q(t) = 25000 +

r(t)dt
0

Q(t) ' 25000 + M4 , onde M4 = media de agua por dia.

Assim, dividindo o intervalo [0, 4] em 4 particoes, temos:
Z

Q(t) = 25000 +

r(t)dt
0

44

Q(t) ' 25000 +

40
(r(0, 5) + r(1, 5) + r(2, 5) + r(3, 5))
4

Q(t) ' 25000 + [1500 + 1700 + 750 650]

Q(t) ' 28320 litros
Portanto, a quantidade de agua apos o quarto dia sera de 28 320 litros aproximadamente.
Referencia:
STEWART (2009) p. 374.

Ex. 3.4.5 As larguras (em metros) de uma piscina com o formato de rim foram medidas
a intervalos de 2 metros, como indicado na figura. Use a Regra do Ponto Medio para estimar
a area da piscina.
Vamos usar uma particao n = 4. Como as medidas sao indicadas de 2 em 2 metros, entao
ba
8.2 0
a variacao total 4x =
=
= 4, sendo x a distancia.
n
4
Assim,
Z

16

A=

wd(x)
0

45

A = 4(6, 2 + 6, 8 + 5, 0 + 4, 8)
A = 4(22, 8)
A = 91, 2m2
Referencia:
STEWART (2009) p. 396.

3.5 A Integral Impr

opria
Hallet et al. (2004, p. 271) apresenta a integral impropria da seguinte maneira:
Definic
ao:
i) Suponha que f (x) e positiva para x a.
Z

Se limb

f (x)dx e um n
umero finito, dizemos que
a

f (x)dx converge e definimos

a

f (x)dx = lim
a

f (x)dx.
a

Caso contrario, dizemos que

f (x)dx diverge.
a

46
Z

Definimos

f (x)dx de maneira analoga.

Vejamos as aplicacoes:

Psicologia

Ex. 3.5.1 Em um experimento psicologico, descobre-se que a proporcao de participantes

Z
que exigem mais do que t minutos para terminar determinada tarefa e dada por
0, 07e0,07u du.
t

(a) Encontre a proporcao de participantes que precisa de mais de 5 minutos para terminar
a tarefa.
Resoluc
ao: vamos considerar P (u) = porcao de participantes
Z

P (u) =

0, 07e0,07u du

P (u) = limb+

0, 07e0,07u du

P (u) = lim (e0,07u )5b

b+

P (u) = lim e0,07b + e0,07.5

b+

P (u) ' 0, 70 ' 70% dos pacientes precisam de mais de 5 minutos para realizar a tarefa.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 329.

Qumica

Ex. 3.5.2 Uma substancia radioativa decai exponencialmente: a massa no tempo t e

47
m(t) = m(0)ekt , onde m(0) e a massa inicial e k, uma constante negativa. A vida media M de
um atomo na substancia e
Z

M =k

tekt dt.

Para o isotopo radiativo de carbono, C 14 , usado para a datacao, o valor de k e 0, 000121.

Calcule a vida media de um atomo de C 14 .
Z

Resoluc
ao: Vamos calcular a integral I =

tekt dt. Usando o metodo de integracao

por partes, chamando u = t e dv = ekt dt, temos

Z

I = lim

b+

tekt dt

I = lim

b+

t.ekt
k

k
0

ekt dt

b
t kt
1 kt
I = lim
e 2e
b+
k
k
0

b kb
1
1 0
I = lim
e 2 0 + 2e
b+
k
k
k
b kb
1
1
e 2 ekb 2 +
b+ k
k
k

I = lim
I=

1
, usando LHospital e considerando k < 0.
k2

Voltando a integral M = kI, temos que

M = k.

1
1
1
=
=
' 8264, 5 anos.
2
k
k
0, 000121

Referencia:
STEWART (2009) p. 489.

Matem
atica

Ex. 3.5.3 Deduza a formula para a circunferencia de um crculo de raio r.

48
Resoluc
ao: Por conveniencia, vamos supor que o crculo esteja centado na origem; nesse
caso, sua equacao sera x2 + y 2 = r2 . Encontraremos o comprimento de arco da parte do crculo
que esta no primeiro quadrante e, entao, vamos multiplica-lo por 4 para obter a circunferencia

total. Como a equacao do semicrculo superior e y = r2 x2 , temos, a patir da formula, que

a circunferencia C e
Z rp
C=4
1 + (dy/dx)2 dx
0

C=4

1+
0

C = 4r
0

x
r 2 x2

2
dx

dx
x2

r2

Essa integral e impropria por causa da descontinuidade infinita em x = r, de modo que

para calcularmos escrevemos:
Z
C = lim
kr

r2 x2 dx

h
C = 4r lim arcsen

x ik

r 0

k
C = 4r lim arcsen
arcsen0
kr
r
kr

C = 4r[arcsen1 arcsen0]
C = 4r

0 = 2r.

Referencia:
ANTON (2007) p. 575.

Medicina

Ex. 3.5.4 Um paciente de um hospital recebe 5 unidades intravenosas de uma certa droga
por hora. A droga e eliminada exponencialmente, de modo que que a fracao que permanece

49
t

no corpo do paciente por t horas e f (t) = e 10 . Se o tratamento continua indefinidamente,

aproximandamente quantas unidades da droga estarao no corpo do paciente a longo prazo?
Resoluc
ao: N (t) e o n
umero de unidades da droga que permanece no corpo do paciente
e r(t) = 5 e a taxa da droga injetada no paciente por hora. Temos entao
Z

N (t) =

5e 10 dt
0

N (t) = lim 5
b+

e 10 dt
0

N (t) = lim

b+

5.10e 10

b
0

N (t) = lim 50(e 10 1)

b+

N (t) = 50 unidades da droga.

Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 29.

Economia

Ex. 3.5.5 Estima-se que, daqui a t anos, uma determinada usina nuclear estara produzindo
rejeito radioativo a uma taxa de f (t) = 400t libras por ano. O rejeito decai exponencialmente
a uma taxa de 2% ao ano. O que acontecera com o estoque radioativo da usina a longo prazo?
Resoluc
ao: Para encontrar a quantidade de rejeito radioatvo presente apos N anos,
divida o intervalo de N anos em n subintervalos iguais de comprimento 4t e faca tj denotar
o incio do j-esimo subintervalo. Entao, o montante de resduo produzido durante o j-esimo
subintervalo ' 400tj 4t.
Como o rejeito decai exponencialmente a uma taxa de 2% ao ano, e como ha (N tj )
anos entre os instantes t = tj e t = N , seque-se que o montante de resduos produzidos durante

50
o j-esimo subintervalo ainda presente em t = N e ' 400tj e0,02(N t) 4t.
Assim, o montante de resduos presente em N anos sera
limn

n
X

Z
400tj e

0,02(N tj )

limn

400te0,02(N t) dt

j=1
n
X

4t =

Z
400tj e

0,02(N tj )

4t = 400e

0,02N

te0,02t dt

j=1

O montante de rejeito radioativo presente a longo prazo e o limite desta expressao quando
N tende ao infinito. Isto e:
limn

n
X
j=1

limn

n
X
j=1

limn

n
X
j=1

limn

n
X
j=1

Z
400tj e

0,02(N tj )

4t = lim 400e

0,02N

te0,02t dt

400tj e0,02(N tj ) 4t = lim 400e0,02N (50te0,02t 2500e0,02t )|N

0
N

400tj e0,02(N tj ) 4t = lim 400e0,02N (50N e0,02N 2500e0,02N + 2500)

N

400tj e0,02(N tj ) 4t = lim 400e0,02N (50N 2500 + 2500e0,02N ) =

N

Isto e, a longo prazo a acumulacao de rejeito radioativo da usina crescera indefinidamente.

Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 327.

Economia

Ex. 3.5.6 Uma pessoa deseja fazer uma doacao para uma faculdade partiular e fara uma
retirada de $ 7 000 por ano, perpetuamente, de forma a sustentar a operacao do seu centro
de computacao. Supondo que a taxa de juros anual permanecera fixa em 10% caitalizados
continuamente, quanto deve a pessoa doar a faculdade? Isto e valor presente da doacao?

51
Resoluc
ao: Para encontrar o valor presente de uma doacao que gera $ 7 000 por ano
durante N anos, divida o intervalo de N anos em n subintervalos iguais de comprimento 4t e
denote por tj o incio do j-esimo subintervalo. Entao
Montante gerado durante o j-esimo subinervalo ' 70004t. Valor presente do motante
gerado durante j-esimo subintervalo ' 7000e0,1tj 4t.
Assim, o valor presente da doacao no n-esimo ano sera dado por
limn

n
X

Z
0,1tj

7000e

4t =

7000e0,1tj dt.

j=1

Para encontrar o valor presente da doacao total, tome o limite desta integral quando N
tende ao infinito. Isto e,
Z

V (t) = lim

7000e0,1t dt

V (t) = lim (70000e0,1t )N

0
N

V (t) = lim (70000e0,1N 1)

N

V (t) = 70000 dolares.

Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 326.

Fsica

Ex. 3.5.7 Calcular o trabalho necessario para lancar um satelite de 1000 kg para fora do
campo gravitacional. Sabendo que a Lei de Newton da Gravitacao Universal afirma que dois
2
corpos com massas m1 e m2 atraem um ao outro com uma forca de F = G m1r.m
m1 e a massa
2

da Terra (m1 = 5, 98x1024 kg), m2 e a massa do satelite (m2 = 1000kg), R e o raio da Terra
(R = 6, 37.106 m) e G a constante gravitacional (G = 6, 67.1011 N.m2 /kg).

52
Z

Resoluc
ao: O trabalho e dado por W =

F (t)dt.
a

Neste caso, podemos definir o trabalho W por:

Z

Gm1 m2
dr
r2
R
Z
Gm1 m2
W = lim
dr
t R
r2
t
1
=
W = lim Gm1 m2 v
t
r R

1
1
W = lim Gm1 m2
+
t
t
R
W =

W =

Gm1 m2
.
R

Substituindo os dados do problema temos

W =

6, 67.1011 .5, 98.1024 .1000

6, 37.106

W ' 6, 26.1010 J.
Referencia:
Stewart (2009) p.488, ex 64

3.6 A Integral Como Func

ao Densidade da Probabilidade
Supondo que desejamos saber como uma certa caracterstica x, que pode ser altura, peso
ou idade, esta distribuida pela populacao. Para analisar a caracterstica x, Hallet(2004) afirma
que podemos utizar a funcao densidade, a qual pode ser definida da seguinte forma:
Definic
ao A funcao p(x) e uma funcao densidade se a fracao da populacao para a qual x
Z b
esta entre a e b e igual a area sob o grafico de p entre a e b, ou seja,
p(x)dx.
a

A funcao densidade possui area maxima quando atinge o valor unitario, isto e,

53
Z

p(x)dx = 1 e p(x) 0 para todo x.

Essa funcao deve ser nao-segativa, pois sua integral sempre resulta em uma fracao da
populacao. Ela tambem e frequentemente usada para a aproximacao de formulas.
Ja a funcao densidade da probabilidade, como encontramos em Stewart(2009), surge com
a analise de comportamento aleatorio. Afinal podemos escolher aleatoriamente uma pessoa
entre um grupo de pessoas, para um exame, por exemplo. Essa pessoa seria o que vamos
chamar de variavel aleatoria contnua, uma vez que os valores que estarao representados por
essa pessoa fazem parte de um conjunto de n
umeros reais, embora possam ser medidos ou
registrados apenas como um inteiro. Neste caso, podemos considerar que x e o n
umero que
pegamos dentre um intervalo [a, b], entao:
P (a X b)
Cada variavel x aleatoria contnua x, tem uma fun
c
ao densidade de probabilidade
f . Sendo assim, podemos encontrar a probabilidade de x estar entre a e b e encontrada pela
integracao de f de a ate b:
Z

f (x)dx.

P (a x b) =
a

Vejamos algumas aplicacoes:

Economia

Ex. 3.6.1 Suponha que o tempo medio de espera para um cliente ser atendido pelo
funcionario da firma para a qual ele esta ligando seja 5 minutos.
(a) Calcule a probabilidadae de a ligacao ser atendida no primeiro minuto.
Resoluc
ao: Temos que a media da distribuicao exponencial e = 5 min, e assim,
sabemos que a funcao densidade de probabilidade e:

54

f (x) =

0, se t 0

0, 2et/5 , se t 0

Entao a probabilidadae de a ligacao ser atendida no primeiro minuto e

Z

P (0 T 1) =

f (t)dt
0

P (0 T 1) =

t 1
0, 2e dt = 0, 2(5) e 5
t
5

' 0, 1813
P (0 T 1) = 1 e t
5
Assim, cerca de 18% das ligacao dos clientes sao atendidas durantes o primeiro minutos.
(b) Calcule a probabilidade do consumidor esperar mais que cinco minutos para ser atendido.
Resoluc
ao: A probabilidade de o consumidor esperar mais ue cinco minutos e
Z

P (T > 5) =

f (t)dt =
5

P (T > 5) = lim

0, 2e 5 dt

5
t

0, 2e 5 dt
5

P (T > 5) = lim (e1 e

x
5

P (T > 5) =

1
e

P (T > 5) ' 0, 368.

Cerca de 37% dos consumidor esperam mais que cinco minutos antes de terem sua ligacao
atendida.
Referencia:
STEWART (2009) p. 528.

Ex. 3.6.2 (a) O rotulo de um tipo de lampada indica que ela tem uma vida u
til media
razoavel modelar a probabilidade de falha dessas lampada por uma funcao
de 1 000 horas. E
densidade exponencial com media = 1000. Use esse modelo para encontrar a probabilidade

55
de uma lampada:
(i) queimar durante as primeiras 800 horas.
(ii) funcionar por mais de 800 horas.
(b) Qual a mediana da durabilidade dessas lampadas?
Resoluc
ao: (a) A funcao densidade de probabilidadae e:
Z

f (t) =
0

1 t
.e u dt, com u a media.
u

Assim, resolvendo o primeiro item, temos:

Z

200

i) P (0 x 200) =
0

t
1
e 1000 dt
1000

200
t
P (0 x 200) = e 1000
0

P (0 x 200) = e

1
5

+1

P (0 x 200) ' 0, 181

ou seja, a probabilidade de queimar durante as primeiras 200 horas e de 18,10%.
Z

t
1
e 1000 dt
1000

ii) P (x > 800) =

800

P (x > 800) = lim

b+

800

P (x > 800) = lim

b+
b

t
1
e 1000 dt
1000

e 1000

b
800

800

P (x > 800) = e 1000 + e 1000

P (x > 800) ' 0, 449

isto e, a probabilidade de queimar apos 800 horas e de 44,9%.

Referencia:
STEWART (2009) p. 531.

56

3.7 A Integral Definida Como M

edia
Para Hoffmann e Brandley (1999), existem situacoes praticas onde nos interessa saber o
valor medio de uma funcao contnua em um intervalo.
Hallet et al.(2004), por sua vez, destaca que o calculo da media de n n
umeros pode ser
efetuado somando-se os n
umeros e dividindo esta soma por n. O autor tambem questiona a
possibilidade de encontrar o valor medio de uma funcao que varia continuamente.
Assim, Hallet et al.(2004, p. 200) apresenta a seguinte integral como Valor Medio de f
de a ate b.
1
Valor medio de f de a ate b =
ba

f (x)dx.
a

O Valor Medio da funcao f tambem e conhecido como Teorema do Valor Medio para
Integrais.

Vejamos algumas aplicacoes:

57
Economia

Ex. 3.7.1 Suponha que C(t) representa o custo diario para refrigerar sua casa, medido
em reais por dia, onde t e o tempo meddo em dias e t = 0 corresponde a 1 de janeiro de 2001.
Z 90
Z 90
1
Interprete
C(t)dt e
C(t)dt.
90 0 0
0
Z 90
Resoluc
ao: As unidades para a integral
C(t)dt sao (reais/dia) x (dias) = reais. A
0

integral representa o custo total, em reais, para refrigerar a sua casa, durante os 90 primeiros
dias de 2001, isto e, durante os meses de janeiro, fevereiro e marco. A segunda expressao e
medida em (1/dias)(reais), ou reais por dia, as mesmas unidades de C(t). Ela representa o
custo medio por dia para refrigerar sua casa durante os 90 primeiros dias de 2001.
Referencia:
HALLET (2004) p. 200.

Ex. 3.7.2 Como atacadista, a Tracey Burr Distribuidores (TBD) recebe um carregamento
de 1 200 caixas de barras de choolate a cada 30 dias. A TBD vende o chocolate para varejistas
a uma taxa fixa, e t dias depois que um carregamento chega, seu estoque de caixas disponveis
e I(t) = 1200 40t, 0 t 30. Qual o estoque diario medio da TBD para 30 dias? Qual sera
o custo diario de estocagem se o custo de estocagem por caixa e de $ 0,03 por dia?
Resoluc
ao: O estoque diario medio e encontrado resolvendo a integral:
1
E(t) =
T

1
E(t) =
30

I(t)dt
0

30

(1200 40t)dt
0

E(t) =

30
1
1200t 20t2 0
30

E(t) =

1
(36000 18000) = 600 barras de chocolate
30

58
O custo diario e dado por
C(t) = E(t).0, 03
C(t) = 600.0, 03
C(t) = 18 dolares por dia.
Referencia:
THOMAS (2002) p. 392.

Engenharia

Ex. 3.7.3 Uma engenharia de trafego monitora o transito durante uma hora do horario
de pico da tarde. A partir de seus dados, ela estima que, entre as 4 horas e 30 minutos e `as
5 horas e 30 minutos a tarde, a taxa R(t) segundo a qual os carros entram em uma certa via
expressa e dada pela formula R(t) = 100(1 0, 0001t2 ) carros por minuto, onde t e o tempo
(em minutos) desde as 4 horas e 30 minutos. Encontre a taxa media, em carros por minuto,
segundo a qual os carros entram na via expressa entre as 4 horas e 30 minutos e `as 5 horas da
tarde.
Seja R(t) a taxa dada por R(t) = 100(1 0, 0001t2 ). Usando o teorema do valor medio
para integrais, temos:
1
N (t) =
ba

1
N (t) =
30 0

R(t)dt, com N(t) a taxa media de carros por minuto.

a

30

100(1 0, 0001t2 )dt

30
1
t3
N (t) = .100 t 0, 0001
30
3 0
N (t) =

100
(30 0, 9)
30

59
N (t) = 97 carros por minutos.
Referencia:
ANTON (2007) p. 480.

Ex.

3.7.4 Por varias semanas, o departamento de estradas de rodagem vem regis-

trando a velocidadedo trafego em uma estrada a partir de um certo ponto. os dados sugerem que, entre as 13h e 18h de um fim de semana normal, a velocidade do trafego no ponto e
de aproximadamente S(t) = t3 10, 5t2 + 30t + 20 milhas por hora, onde t e o n
umero de horas
apos o meio-dia. Calcule a velocidade media do trafego entre 13h e as 18h.
Resoluc
ao: A meta e encontrar o valor medio de S(t) no intervalo 1 t 6. Eis entao
a velocidade media
1
Vm =
61
1
Vm =
5

(t3 10, 5t2 + 30t + 20)dt

6
1 4 10, 5 3
2
t
t + 15t + 20t
4
3
1

1
Vm = (228 31, 75)
5
Vm = 39, 25 milhas por hora
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 318.

Ex. 3.7.5 Apos t meses no trabalho, um empregado do correio pode classificar Q(t) =
700 400e0,5t cartas por hora. Qual a taxa media na qual o funcionario classifica as cartas
durante os primeiros 3 meses de trabalho?
1
C(2160) =
ba

b
a

(700 400e0,5t )dt

60
1
C(2160) =
30
C(2160) =

(700 400e0,5t )dt

3
1
700 400e0,5t 0
3

1
C(2160) = (2100 + 800e1,5 (0 + 800))
3
1
C(2160) ' (2278, 5 800)
3
C(2160) = 493 cartas por hora.
Referencia:
HOFFMANN E BRANDLEY (1999) p. 321.

3.8 Funco
es Definidas como Integrais
Nesta secao vamos mostrar algumas funcoes conhecidas no mundo, que sao escritas na
forma de integrais.
(a) Funcao de Bessel de ordem zero.
De acordo com Anton (2007), a funcao Jo definida abaixo e chamada de funcao de Bessel
de ordem zero.
1
Jo (x) =

cos(xsent)dt
0

(b) Regra de Leibiniz.

Se f for contnua em [a, b] e se u(x) e v(x) forem funcoes diferenciaveis de x cujos valores
situam-se entre [a, b], entao
d
dx

v(x)

f (t)dt = f (v(x))
u(x)

dv
du
f (u(x))
dx
dx

61
Referencia:
THOMAS (2002) p. 394.

(c) Funcao de Fresnel.

assim conhecida em homenagem ao fsico frances Augustin Fresnel (178-1827), famoso
E
por seu estudo em optica, como afirma Stewart (2009). Essa funcao apareceu primeiramente na
teoria de difracao das ondas de luz de Fresnel. Ela tambem tem sido aplicada no planjamento
de autoestradas e e definida por:
Z

S(x) =

sen
0

t2
dt.
2

Referencia:
STEWART (2009) p. 360.

(d) Capacidade Cardaca.

A capacidade cardaca pode ser definida pela integral
A

F =Z

C(t)dt
0

onde A e a quantidade total de contraste e C(t) a concetracao deste.

Vejamos um exemplo:

A figura abaixo mostra o sistema cardiovascular humano. O sangue retorna do corpo pelas
veias, entra no atrio direito do coracao e e bombeado para os pulmoes pelas arterias pulmonares
para a oxigenacao. Entao volta para o atrio esquerdo por meio das veias pulmonares e dai
circula para o resto do corpo pela aorta. A capacidade cardaca do coracao e o volume de
sangue bombeado pelo coracao por unidade de tempo, isso e, a taxa de fluxo na aorta.

62

Resoluc
ao: O metodo da diluicao do contraste e usado para medir a capacidade cardaca.
O contraste (corante) e injetado no atrio direito e escoa pelo coracao para a aorta. Uma
sonda inserida na aorta mede a concentracao do contraste sada do coracao em intervalos
regulares de tempo durante um intervalo [0, T ], ate que o contraste tenha terminado. Seja C(t)
a concentracao do contraste no instante T . Se dividirmos [0, T ] em subintervalos de igual 4t,
entao a quantidade de contraste que circula pelo ponto de medicao durante o subintervalo de
t = ti1 a t = ti e aproximadamente
(concentracao)(volume) = C(ti )(F 4t).
em que F e a vazao (taxa de escoamento) que estamos tentando determinar.
Entao, a quantidade total de contraste e aproximadamente
n
X
i=1

C(ti )F 4t = F

n
X

C(ti )4t.

i=1

Fazendo n , calculamos que a quantidade total de contraste e

63
Z

A=F

C(T )dt.
0

Entao, a capacidade cardaca e dada por

A

F =Z

C(t)dt
0

Referencia:
STEWART (2009) p. 522-523.

(e) Lei da Radiacao de Plank.

A Lei da Radiacao de Plank, muito utilizada nas engenharias e na fsica tambem pode
ser definida por uma integral. A saber,
Z

I=

dx
1

x5 (e x 1 )

Referencia:
HALLET (2004) p. 279.