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Cientfica Escolar
ndice
Presentacin
2.2.- La tica
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2.8.-Conclusiones
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Presentacin
Ensear siempre: en el patio y en la calle como en el aula escolar.
Ensear con la actitud, el gesto y la palabra.
Gabriela Mistral
su casa, de qu planta.
*Nuestra aula parece acoger slo a seres vivos humanos, pero los seres ms pequeos habitan los lugares
ms increbles Recorrer la sala de clases, examinando las ventanas, las esquinas, los guardapolvos, las
puertas, en bsqueda de la presencia de insectos, musgos o lquenes.
VARIABLE DEPENDIENTE:
Condicin en la
que queremos
intervenir, no es
posible modificarla
intencionalmente Esta
variable cambiar
segn la modificacin
de la variable
independiente
a.-
b.-
VARIABLE
INDEPENDIENTE:
Condicin que el
o la investigador/
a manipular
deliberadamente y de
forma controlada.
c.- El planteamiento permite realizar una prueba emprica o una observacin concreta.
En este caso, se pueden cultivar dos macetas con igual tipo de tierra y lechuga, y
variar la cantidad de compost que se aplica en cada una de ellas.
Es importante aclarar que estos criterios permiten evaluar una investigacin de carcter
experimental, pero tambin es posible realizar investigaciones exploratorias o descriptivas,
como veremos a continuacin.
FUENTES DE
INVESTIGACIN
No existen criterios
estandarizados al
respecto, pero sera
recomendable 10
fuentes como mnimo.
2.2.-tica
A continuacin unas reflexiones sobre la tica extradas y editadas de Gua Metodolgica
de la EEPE (Arango, Chaves y Feinsinger, 2002):
ABRIENDO LOS OJOS
Preguntas de investigacin
Una vez que el estudiante ha elegido y revisado un tema
a investigar, el paso que viene es la formulacin de una
pregunta que oriente el proceso investigativo. Muchas
preguntas inspiran la curiosidad cientfica, pero slo
algunas se consideran investigables. La pregunta de
investigacin debe ser clara, precisa y factible.
Para partir se puede estimular a la formulacin de
preguntas simples y generales por los y las estudiantes
y luego agregar informacin que las conviertan en una
pregunta de investigacin, es decir una pregunta que:
CARACTERSTICAS DE
UNA BUENA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN
Factible Es abordable en
el tiempo disponible y se
cuenta con los recursos
para investigarla
Novedosa Confirma, refuta
o ampla hallazgos
previos.
tica Los beneficios
superan los daos y se
respetan los principios
fundamentales de la
investigacin en humanos
y/o animales
Pregunta de investigacin
Qu efecto tendra cambiar la forma de una vela de un velero de 4,8 m en la distancia que
viaja el bote en un minuto?
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Tipos de Hiptesis
Hiptesis alternativa: Es la hiptesis de investigacin, de trabajo. Aqu se nombran las
variables que estamos probando, y por supuesto, lo que esperamos. Es nuestra apuesta.
Hiptesis nula: La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existe determinado
efecto por la variable que estamos estudiando.
Cuando hacemos nuestro trabajo de investigacin, aceptamos o no la hiptesis alternativa.
Nunca la rechazamos, ya que el no tener suficiente evidencia para aceptar la hiptesis no
significa que debemos rechazarla.
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CARACTERSTICAS DE BUENOS
OBJETIVOS
Realistas Consideran la
limitacin de recursos y
tipo de investigacin.
Claros Escritos en
infinitivo, utilizan
verbos suficientemente
especficos para ser
evaluados.
Por ejemplo:
determinar
comparar
verificar
calcular
Objetivos
El o los objetivos establecen el sentido, direccin o curso
que seguir la investigacin. En sntesis los objetivos
plantean lo que se quiere estudiar y no la metodologa.
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Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Adquirir
Comparar
Aplicar
Aclarar
Categorizar
Calcular
Confeccionar
Comparar
Analizar
Clasificar
Citar
Describir
Demostrar
Comparar
Coleccionar
Clarificar
Determinar
Desarrollar
Contrastar
Compilar
Definir
Diferenciar
Descubrir
Criticar
Concebir
Describir
Discutir
Disear
Debatir
Concluir
Distinguir
Distinguir
Efectuar
Descubrir
Constituir
Enumerar
Explicar
Ejemplificar
Desglosar
Construir
Fijar
Fundamentar
Ensayar
Determinar
Deducir
Formular
Generalizar
Escoger
Diagramar
Disear
Identificar
Identificar
Experimentar
Diferenciar
Elaborar
Localizar
Ilustrar
Ilustrar
Distinguir
Fabricar
Mostrar
Inferir
Interpretar
Enfocar
Formular
Nombrar
Interpretar
Modificar
Examinar
Idear
Registrar
Justificar
Organizar
Inspeccionar
Inventar
Relatar
Reconocer
Practicar
Inventar
Organizar
Seleccionar
Relacionar
Realizar
Investigar
Preparar
Sealar
Replantear
Reestructurar
Observar
Producir
Subrayar
Representar
Relacionar
Probar
Proponer
Reproducir
Sintetizar
Relacionar
Reconstruir
Resumir
Usar
Sealar
Resumir
Revisar
Utilizar
Ver
Sintetizar
1 Documento extrado del Cuaderno del Participante del Programa de capacitacin para docentes
Estudiantes Como Cientficos de Costa Rica, 2003
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SOPORTES DE BITACORAS
Un cuaderno pequeo
Portafolio con anillos
para hojas sueltas
Hojas de registros
diarias
Archivo electrnico,
siempre que exista
libreta de campo.
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2.8.- Conclusiones
Es el momento de resumir los principales hallazgos del trabajo. Conviene ser especfico,
sin generalizar y nunca incluir en la conclusin algo que no se haya realizado durante el
proyecto. Es preciso reflexionar aqu sobre aceptacin o no aceptacin de la hiptesis
alternativa.
Las investigaciones experimentales no siempre confirman la hiptesis, en algunos casos
las desmienten y ese resultado no invalida el proceso. Quizs no se lleg a la conclusin
esperada, pero hubo otro hallazgo importante. Si hay tiempo se puede modificar la
hiptesis o repetir el proceso. Es pertinente tambin reflexionar acerca de las proyecciones
de la investigacin.
Algunas preguntas que ayudan a ordenar las conclusiones son: Qu variables son
importantes? Se recolect suficiente informacin? o Es necesario realizar ms
experimentos?
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Autora
Nombres de los estudiantes, asesores, establecimientos
educacionales e instituciones participantes.
Resumen
UN INFORME
Para qu?
El informe es un documento
que puede ser presentado
a alguna feria o congreso
de investigacin escolar
y que tambin que puede
servir para intercambiar
experiencias con otros
estudiantes o servir
como material para otros
cursos.
Tabla de contenidos
Descripcin de las secciones del trabajo y las pginas donde se encuentran.
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Introduccin y justificacin
Se presenta claramente el qu y el porqu, explica el problema que se investig y se
sustenta con argumentos slidos y convincentes. Se expone el objetivo y preguntas de la
investigacin, as como su justificacin, el contexto general, cmo y dnde se realiz, sus
variables y definiciones, as como las limitaciones de sta.
Metodologa
Descripcin de cmo, cundo y dnde se hizo la investigacin, entregando informacin
suficiente para que los experimentos puedan ser replicados. Describe detalladamente la
recopilaron de datos, observaciones o diseo de aparatos, etc.
Conclusiones
Resume los principales logros del trabajo. Conviene ser especfico, sin generalizar y nunca
incluir en la conclusin algo que no se haya realizado durante el proyecto.
Bibliografa
La lista de referencia deber incluir toda la documentacin consultada para justificar y
fundamentar el trabajo investigado. As como los nombres de las personas entrevistadas.
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CONTENIDOS
ORADORES DE EXCELENCIA
Para hacer una buena
presentacin oral es
fundamental tener un
punteo o esqueleto,
saber qu viene antes
y qu despus. Tambin
es indispensable
ensayar,tomar el tiempo,
pulir la exposicin.
Aliente a los estudiantes
para que practiquen frente
a sus familias o amigos.
As se darn cuenta cmo
lo hacen y encontrarn
sus propias estrategias
para mejorar su discurso.
FORMA
Tiempo de exposicin: Entre 10 y 15 minutos, ms 5 minutos para preguntas
Lenguaje:
Formal
Material de apoyo:
- Papelgrafos o presentacin power point que releven la
informacin ms importante, con no ms de 20 pginas.
- Tarjetas con informacin clave para guiar la presentacin, con letra
grande y clara.
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ACTIVIDADES
MES o SEMANA
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Anexos
ANEXO 1 ESTRATEGIAS PARA GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIN
Metdo A: Lluvia de Ideas
reas de
ciencia
1. Los estudiantes llenan los valos con sus reas de inters en ciencias.
2. Los estudiantes llenan los rectngulos con posibles ideas de proyectos en esas reas.
3. Los estudiantes seleccionan uno o dos de los tpicos en los rectngulos y hacen alguna
investigacin acerca del tpico.
4. Los estudiantes escriben una pregunta relacionada al tpico o tema elegido y que sea una
pregunta evaluable, es decir que se requiere tomar datos para responderla. Explicar la
diferencia entre una pregunta de investigaciy una pregunta simple, es decir una a la que ellos
puedan encontrar la respuesta leyendo un libro o buscando en Internet.
1.- Documento extrado del Delaware Valley Science Fairs, Inc. Philadelphia, United States.Science Service. 2006
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Cmo se comportan...(plantas)?
Crecen, se marchitan, florecen.
3.
4.
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Mtodo C : Usando recursos como libros, revistas y sitios web para las bsqueda
de temas, preguntas y completos diseos de proyectos
A continuacin algunos link de revistas de Investigacin
REVISTA CHILENA DE HISTORIA NATURAL
http://rchn.biologiachile.cl/
REVISTA BOSQUE
http://www.bosquenativo.cl/main.php?today=1217885613
REVISTA GAYANA, BOTNICA http://poseidon.natura.udec.cl/publicaciones/gayana_botanica/
gayana/principal.htm
REVISTA PARASITOLOGA LATINOAMERICANA
http://www.scielo.cl/revistas/parasitol/eaboutj.htm
REVISTA CHILENA DE ANATOMA
http://www.schap.cl/historia.htm
REVISTA GEOLGICA DE CHILE
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0716-0208
REVISTA DE BIOLOGA MARINA Y OCEANOGRAFA
http://www.revbiolmar.cl/
BOLETIN DE LA SOCIEDAD CHILENA DE QUMICA
http://www.schq.cl/
REVISTA DE LA CIENCIA DEL SUELO Y NUTRICIN VEGETAL
http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_serial&pid=0718-2791&lng=es&nrm=iso
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SITIO WEB
DESCRIPCION
ASOCIACIN CHILENA
DE ASTRONOMA Y
ASTRONUTICA, ACHAYA
http://www.achaya.cl/
ASTRONOMY GROUP/
Universidad de Concepcin
http://www.astro-udec.cl/
CENTRO DE ESTUDIOS
CIENTFICOS, CECS
http://www.cecs.cl/web/
CENTRO DE ESTUDIOS
MOLECULARES DE LA CELULA/
Universidad de Chile
http://www.cmcmed.cl/esp.
htm
CENTRO DE ESTUDIOS
PBLICOS, CEP
http://www.cepchile.cl/dms/
lang_1/home.html
CENTRO DE INVESTIGACIN
MINERA Y METALRGICA,
CIMM
http://www.cimm.cl/
CENTRO DE MODELAMIENTO
MATEMTICO, CMM/
Universidad de Chile
http://www.cmm.uchile.
cl/?lang=es
CENTRO LATINOAMERICANO
Y CARIBEO DE DEMOGRAFA,
ECLAC
http://www.eclac.cl/celade/
default.asp
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CENTRO NACIONAL DE
LA PRODUCTIVIDAD Y LA
CALIDAD, Chilecalidad
http://www.chilecalidad.cl/
CONSEJO SUPERIOR DE
CIENCIA, Universidad de Chile
http://www.uchile.cl/uchile.
portal?_nfpb=true&_pageLab
el=conUrl&url=5287
DEPTO. DE ASTRONOMA
Y ASTROFSICA, Pontificia
Universidad Catlica de Chile
http://www.astro.puc.cl/
DEPTO. DE ANTROPOLOGA/
Universidad de Chile
http://rehue.csociales.uchile.
cl/antropologia/
DEPTO. DE ASTRONOMA,
Universidad de Chile
http://www.das.uchile.cl/
DEPTO. DE INGENIERA
QUMICA - FAC. INGENIERA/ p.
Universidad Catlica de Chile
http://www2.ing.puc.cl/iiq/
index.php
http://www.uc.cl/quimica/
http://www.ciencias.uchile.
cl/web2006/ciencias/
departamentos_descripcion.
php?codCategoria=1
FACULTAD DE CIENCIAS
BIOLGICAS, P. Universidad
Catlica de Chile
http://www.bio.puc.cl/
FACULTAD DE CIENCIAS
FORESTALES/ Universidad
Austral de Chile
http://www.uach.cl/facultad/
forestal/
28
http://www.cfm.udec.cl/
INSTITUTO NACIONAL DE
ESTADSTICAS, INE
http://www.ine.cl/canales/
chile_estadistico/home.php
INICIATIVA CIENTFICA
MILENIO, MIDEPLAN
http://www.mideplan.cl/
milenio/
INSTITUTO DE DINMICA
CELULAR Y BIOTECNOLOGIA,
Universidad de Chile
http://www.biotecnologia.
uchile.cl/
INSTITUTO DE ECOLOGA Y
BIODIVERSIDAD, Universidad
de Chile
http://www.ieb-chile.cl/
FACULTAD DE CIENCIAS
UNIVERSIDAD DE CHILE
http://www.ciencias.uchile.
cl/web2006/ciencias/
departamentos_descripcion.
php?codCategoria=2
MUSEO DE ARTE
PRECOLOMBINO (MAP)
http://www.precolombino.cl/
MUSEO NACIONAL DE
HISTORIA NATURAL (MNHN)
http://www.dibam.cl/historia_
natural/
NCLEO MILENIO
FUNDAMENTOS Y
APLICACIONES EN TEORA
DE LA INFORMACIN Y
ALEATORIEDAD
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/197
29
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/196
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/187
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/743
NCLEO MILENIO
ECOLOGA MOCROBIANA
Y MICROBIOLOGA Y
BIOTECNOLOGA AMBIENTAL,
P. Universidad Catlica de
Chile
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/193
NCLEO MILENIO
ELECTRNICA Y MECTRNICA,
Universidad Tcnica Federico
Santa Mara
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/200
NCLEO MILENIO
FUNDAMENTOS Y
APLICACIONES EN TEORA
DE LA INFORMACIN Y
ALEATORIDAD, Universidad de
Chile
http://www.mideplan.cl/
milenio/?q=node/197
SOCIEDAD CHILENA DE
ARQUEOLOGA, SCHA
http://www.scha.cl/
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SOCIEDAD CHILENA DE
ASTRONOMA, SOCHIAS
http://www.sochias.cl/
SOCIEDAD CHILENA
DE CIENCIAS DE LA
COMPUTACIN
http://www.sccc.cl/
SOCIEDAD CHILENA DE
QUMICA, SCHQ
http://www.schq.cl/
ACADEMIA CHILENA DE
CIENCIAS
http://www.academiaciencias.cl/
COMISIN CHILENA DE
ENERGA NUCLEAR, CCHEN
http://www.cchen.cl/
EUROPEAN SOUTHERN
OBSERVATORY, ESO
http://www.eso.cl/
PROGRAMA DE
INVESTIGACIONES EN
ENERGA, PRIEN
http://www.prien.cl/index.htm
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Discusin y
y de los estudiantes
y de los estudiantes
Resultados
Objetivos generales
Objetivos generales
y especficos
y especficos
Hiptesis
Hiptesis
Metodologa
Metodologa
Conclusiones
MODELO 1
Ttulo
Cartn de
Presentacin
Objetivos
Problemas
Metodologa
Resultados
Papel de
Construccin
Figura
MODELO 2
Ttulo
Ttulo
Resultados
Metodologa
Objetivos
Metodologa
Resultados
Resultados
MODELO 3
Objetivos
Problema
Figuras
Grficos
Conclusiones
MODELO 4
3.- Documento extrado del Manual de Ferias de Ciencia y Tecnologa 2007-2009, Ministerio de Ciencia y Tecnologa de Costa Rica.
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