Mis Lecturas Ciclo3

Mis Lecturas de
5 y 6
SERVICIO DE INSPECCIN
SEVILLA
is
ecturas
e
Mis Lecturas de
5 y 6
is
ecturas
Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de

Educacin Primaria.
Se ha pretendido poner a disposicin del profesorado y del
alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaadas de
cuestionarios con los que se pueda trabajar la comprensin lectora.
El profesorado de los centros abajo citados, coordinados por
Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (Inspectores de
Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado el trabajo.
Se han utilizado textos de diferentes autores y del propio
profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del
Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de las ilustraciones han
sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google.
Conste el agradecimiento ms profundo para todas las personas
que han hecho posible esta publicacin.
CENTROS PARTICIPANTES
EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I.P. Ana Josefa
Mateos
GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS MOLARES: C.E.I.P. San Juan de Ribera
UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C.C. Sagrada Familia,
C.E.I.P. Rodrigo Caro
LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente, C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P.
Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)
SEVILLA
POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de las Casas,
C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Jimnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra
Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I.P. Manuel Canela
TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

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Mis Lecturas de
5 y 6
C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V, C.E.I.P.
Tierno Galvn.
CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca
MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6

En este tomo tercero hay 100 lecturas para 5 y 6 de Educacin
Primaria (50 para cada nivel). Estn numeradas desde la 201 a la 300
(las doscientas anteriores corresponden a los ciclos 1 y 2). Las
lecturas han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos
niveles.
Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas; el parecer sobre la
adecuacin de las mismas est, naturalmente, en funcin de los gustos
personales y del mayor o menor grado de las destrezas lectoras de los
nios y nias a los que van dirigidas.
Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lectura y en la parte
posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a realizar autnticos
equilibrios de composicin y ha sido necesario modificar los espacios
interlineales en algunas lecturas. En otros casos, al ser muy extensas,
se han fraccionado las lecturas para trabajarlas en dos sesiones.
Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores.
Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para trabajar la
expresin, la comprensin lectora y la expresin escrita. Naturalmente,
el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las
necesidades que les presenta su grupo clase.
Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo este material.
A los centros se les suministra este trabajo en PDF y WORD, para que
los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a la realidad de cada
aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que
sean en blanco y negro para facilitar el fotocopiado.
Los cuestionarios constan, en su gran mayora, de 10 tems (preguntas
literales, inferenciales y crticas). Las ltimas cuestiones son casi todas
de expresin escrita.
Las lecturas destinadas a cada Ciclo van acompaadas de un personaje
apreciado por los nios y nias para que le acompae en todos los
cuestionarios. En este ciclo el personaje es Gernimo Stilton . La idea
es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios
de las lecturas: Vamos a ayudarle a Gernimo Stilton a resolver estas
cuestiones!
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Mis Lecturas de
5 y 6
Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas y el curso

recomendado, el nmero de palabras del texto y de preguntas del
cuestionario.
Gernimo Stilton es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 aos

creados por la escritora italiana Elisabetta Dami, que firma como el
escritor ficticio Gernimo Stilton. La serie de libros narran las
aventuras, historias y misterios de un ratn llamado Gernimo Stilton
que trabaja de escritor y director de un peridico titulado "El Eco del
Roedor". Vive en una isla ficticia denominada Isla de los Ratones, cuya
capital es Ratonia, donde naci Gernimo y donde vive. Stilton es un
biblifilo y melmano amante de la msica clsica y de la tranquilidad,
aunque sus aventuras son siempre agitadas.
Stilton tiene una gran familia. Sus parientes son: Trampita, su primo;
Tea, su hermana; su sobrino Benjamn y Torcuato, su abuelo. Algunos
amigos de Gernimo Stilton son: Metomentodo Quesoso, amigo de
Gernimo Stilton desde la guardera, que trabaja como detective e
investigador privado; Tenebrosa Tenebrax, Patty Spring y Hiena.
Trampita
Tea
Benjamn
Mis Lecturas de
5 y 6
Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo de

Gernimo Stilton . Al final de este tomo hay dos hojas
dedicadas al personaje que conviene trabajar con el
alumnado antes de comenzar con las lecturas.
UN MTODO PARA TRABAJAR
LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA
Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maestros/as, consta
de los siguientes pasos:
1 El maestro/a realiza la fase de motivacin dndole un gran
suspense a sus palabras: En este cuento veris ...
2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el
alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecern en el
cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral)
3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que
haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en ella.
4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento poniendo el mejor
nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Aclarar vocabulario y
expresiones de especial dificultad.
5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectura silenciosa del
texto. (El profesor/a puede aprovechar para hacer la lectura con los
que lo necesiten).
6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez,
exactitud, entonacin, velocidad (Destrezas lectoras). Correccin de
errores.
7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has
comprendido (cuestionario) donde el alumnado responder a las
preguntas correspondientes. (Comprensin lectora)
8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiertas para desarrollar
la expresin escrita.
Mis Lecturas de
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Como maestra veterana aqu

os doy diez ideas que a mi
me han servido.
1
2
3
4
5
Todo buen maestro/a procurar:

Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea buen
lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector
medio o avanzado.
Que los nios y nias no asocien LECTURA con silencio y trabajo
rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA
LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseguir con el
alumnado.
La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soar, rer, llorar,
comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, correr grandes
aventuras, enamorarse, vivir
Convencer con buenas lecturas es mejor que imponer lecturas
que no se desean.
Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular
al periodista Gernimo Stilton. El alumnado se convertir en
detective e investigar todos los mensajes que llevan las lecturas.
Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a partir del
conocimiento de estos personajes.
Que el alumnado conozca, visite y utilice la biblioteca del centro y,
si la hubiese, de la localidad o barrio. Es bueno visitar con
frecuencia bibliotecas y que los nios vean la cantidad de libros
que existen y cmo los lectores los piden y los leen.
"Yo propongo a los profesores que en vez de poner cada da la
fecha en la pizarra, escriban un poema o un fragmento de una
poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero lo leern y les
ir llegando"
(Emili Teixidor, diario El Pas).
Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al
nio, no de lomo como los libros de los adultos. Verlos as les
permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos que son muy
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Mis Lecturas de
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10
llamativos. Les despertar en algn momento la curiosidad y los

leern.
Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector
del curso.
FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendizaje.
Los nios que no pueden leer bien no pueden aprender.
MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO

La lectura en Educacin Primaria, hasta hace poco, dependa de la
discrecionalidad del profesorado. Esta concepcin ha ido evolucionando
y ahora forma parte de las obligaciones diarias del profesorado, como
as lo recogen las distintas normas legislativas:
- L.O.E. (2006). Aparece la primera referencia a dedicarle un tiempo
diario a la lectura (no concreta el tiempo).
- DECRETO 230/2007 (Boja 8-8-2007), de 31 de julio, por el que se
establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la
educacin primaria en Andaluca. Concreta que los Centros garantizarn
un mnimo de 30 minutos diarios a la lectura.
- Las Instrucciones de la Consejera (30/06/2011) indican que en la etapa
de educacin primaria se tendr diariamente una hora o espacio horario
dedicado a la lectura. (En hoja aparte se presenta un anlisis detallado)
Aclarado el asunto de que en Educacin Primaria es obligatorio dedicar
una hora especfica de lectura diaria, nos centramos en determinar cmo
sacarle el mximo fruto a este tiempo.
En la hora dedicada a la lectura podemos desarrollar la comprensin
lectora, la comprensin y expresin oral, y la expresin escrita. Todas
estas facetas constituyen la base de la Comunicacin Lingstica (Base
de comunicacin y entendimiento para todas las dems reas
curriculares).
Ello nos motiv para hacer este trabajo: intentar ayudar al profesorado y
poner a su disposicin unas sugerencias para esos momentos en que se
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Mis Lecturas de
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puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos centros

y profesores/as superarn en cantidad y calidad estas pginas).
Se ha de entender que las lecturas del alumnado no se deben encasillar
solamente en estos textos.
TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

(Instrucciones de 30/06/2011)
FINALIDADES
Contribuir a establecer las condiciones para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo
adecuado a su edad de la competencia en comunicacin lingstica, as como fomentar el
hbito y el placer de la lectura y la escritura.
TIEMPO DE LECTURA REGLADO
Los centros debern garantizar la incorporacin de un tiempo de lectura de una hora, o el
equivalente a una sesin horaria, en todos los cursos de la etapa.
LAS ACTIVIDADES DE LECTURA
Debern potenciar la lectura comprensiva e incluirn debates dirigidos e intercambios de
experiencias en torno a lo ledo, as como la presentacin oral y escrita de trabajos personales
del alumnado o de grupo. Se procurar, adems, el uso de los diferentes tipos de textos, tanto
de carcter literario como periodstico, divulgativo o cientfico, adecuados a la edad del
alumnado.
Hagamos un anlisis de las posibles actividades
Tipo de actividad
Lectura comprensiva
Debates (intercambio de experiencias sobre lo ledo)
Presentacin oral (trabajos personales o de grupo)
Presentacin escrita (trabajos personales o de grupo)
Tipos de textos
- De carcter literario
Contribucin al desarrollo de la
competencia de la comunicacin
lingstica
Comprensin Lectora
Comprensin y Expresin oral
Expresin Oral
Expresin Escrita
Ejemplos
- Libros de lectura.
- Seleccin de textos literarios que vienen en
los libros del alumnado o que hace el
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Mis Lecturas de
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- De carcter periodstico
- De carcter divulgativo
- De carcter cientfico
profesorado.
-Textos sobre acontecimientos o efemrides
(Garca Lorca, Miguel Hernndez,
Textos de actualidad obtenidos de peridicos o
revistas.
Textos relacionados con hechos histricos,
sociales o geogrficos
(Pueden estar
relacionados con los temas tratados en
Conocimiento del Medio).
Se pueden utilizar textos relacionados con
temas cientficos tratados en Conocimiento del
Medio o cualquier otra rea.
CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

-
La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que

puedan despertar en el alumnado y el aprovechamiento que de los mismos se pueda
extraer ( ayuda para la generalizacin del conocimiento, relacin con contenidos del
currculo, que despierten en el alumnado ansias de saber y de leer ...)
Tenemos que huir de la percepcin del alumnado de la lectura como una tarea
ms con trabajo aadido, que la vean como algo pesado ( y, por consiguiente, sin
continuidad fuera del centro).
El docente no puede proponerse como nico fin hacer leer; es necesario marcar la
intencionalidad: leer qu?, cmo?, para qu?...
Las actividades deben ser motivadoras y variadas.
Las preguntas que de los textos se hagan al alumnado (verbalmente o por escrito)
deben ser de diferentes tipos para as hacer reflexionar antes de responder. Tienen
despertar y desarrollar
el sentido crtico (lgicamente, tienen que estar en
consonancia con la edad del alumnado). En cualquier lectura formularemos estos
tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin literal: implican reconocer y recordar los hechos tal y
como aparecen expresados en el texto.
b) Preguntas que precisan realizar inferencias: permiten, utilizando los datos
explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar
conjeturas o hiptesis.
c) Preguntas de valoracin crtica: implican emitir juicios personales acerca del
texto, valorando la relevancia o irrelevancia del mismo.
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Mis Lecturas de
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Esta podra ser una propuesta de la distribucin de los porcentajes de los tipos de
preguntas que deberamos utilizar para evaluar la comprensin lectora
EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

-
Literales (explcitas)
Inferenciales y de interpretacin
Valorativas (o de valoracin crtica)
Lecturas
La seora Luna
La seora Luna
sonre en el cielo.
Se ha puesto pendientes,
bufanda y sombrero.
Preguntas de comprensin lectora:
1.- Qu es la Luna?
Literales (explcitas)
2.- Dnde est la Luna?
3.- Qu hace?
a) Una nia.
b) Una mam.
c) Una seora.
a) En el agua.
b) En el cielo.
c) En la tierra.
a) Se ha puesto gafas.
b) Se ha puesto un collar.
c) Se ha puesto pendientes.
4.- Cmo est la

Luna?
a) Est triste.
Inferenciales y de interpretacin
5.- Hace fro 6.- Cmo es la Luna? 7.- Se puede poner la
o calor?
Luna pendientes, bufanda
a) Presumida.
y sombrero?
b) Alocada.
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Mis Lecturas de
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b) Est contenta.
c) Est enfadada.
c) Ordenada
a) S.
Por qu?
Valorativas (o de valoracin crtica)

9.- Crees que la Luna hace bien ponindose esas cosas?
a) S, porque as se siente mejor.
b) No, porque los dems se van a burlar.
c) S, porque debe hacerlo.
is
ecturas
e
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b) No.
Mis Lecturas de
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Mis Lecturas de
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201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Antes de comenzar la lectura:
1.- T dices siempre todo lo que piensas?
2.- Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, an sabiendo que le
podemos hacer dao?
3.- Debemos pensar las cosas antes de decirlas?
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

Entonces, continu la Liebre, debieras decir lo que piensas.
- Pero si es lo que estoy haciendo!, se apresur a decir Alicia. Al
menos, al menos pienso lo que digo, que despus de todo viene a
ser la misma cosa, no?
- La misma cosa? De ninguna
manera!, neg enfticamente el
Sombrerero. Hala! Si fuera as,
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Mis Lecturas de
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entonces tambin dara igual decir: Veo cuanto como
que como
cuanto veo.
- Qu barbaridad!, core la Liebre de Marzo. Sera como decir que da lo
mismo afirmar me gusta cuanto tengo, que tengo cuanto me gusta.
- Valdra tanto como querer afirmar, aadi el Lirn, que pareca hablar
en sueos, que da igual decir respiro cuando duermo que duermo
cuando respiro.
- Eso s que te da igual a ti, exclam el Sombrerero.
Y con esto ces la conversacin.
(Lewis Carroll, Alicia en el pas de las maravillas)
Comprueba si has comprendido:

201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
1. Cmo se titula la lectura?
2. Quines son los protagonistas de

esta lectura?
3. A quin le dice la Liebre que

4. Qu respuesta le da Alicia a la
debe decir lo que piensa? Elige la Liebre?
opcin correcta:
1.- A Alicia
2.- Al Sombrerero
3.- Al Lirn
4. A Lewis Carroll
5. Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirn con
Alicia?
6. Qu nos quiere ensear el texto?
7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo

duermo cuando respiro?
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Mis Lecturas de
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8. Te parece acertado el ttulo del texto? Por qu?
9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?
10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?
202- MARIQUILLA LA PEL

1.- Has pensado alguna vez qu pasara si no existiera la escritura?
2.- Cmo crees que se comunicaban las personas antes de que se inventara la palabra
escrita?
MARIQUILLA LA PEL
A Mariquilla la Pel, le dio la mana de no querer aprender a leer. Como era muy
cabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un da... lee
lo que le pas.
A: Mariquilla la Pel!
E: porque no saba leer!
I: porque no saba escribir!
O: porque no saba el reloj!
U: borriquito como t!
Esta antiptica coplilla era la que tena que aguantar a todas horas Mariquilla
en el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muy
salerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se pona unos vestidos muy bonitos,
de flores, de frutas y de pjaros, tena un defecto muy gordo: No saba leer!
S, s, de veras que no saba. Y lo peor era que no quera aprender. A la escuela
no iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.
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Mis Lecturas de
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- A m lo que me gusta es la radio, el cine y la televisin
le deca a su amigo
Paquete -. Y sabes por qu me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y se
ve.
- Las letras tambin se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendo
se enciclopedia, su enciclo, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy a
ensear.
- A m djame de jaleos, Paquete! Eso es ms difcil que los crucigramas del
peridico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinan
los rodetes y se marchaba tarareando, encantada de la vida -.
Lleg la Navidad y la madre de Mariquilla llam a su hija y le dio una cesta con
turrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que ta Etelvina celebrara tambin
las fiestas.
- Ya sabes dnde vive ta Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casita
que est junto al ro. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas.
- S, mam; descuida, que preguntar y Mariquilla, con su cesta navidea colgada
del brazo, se fue, piano, pianito, a casa de ta Etelvina.
Al pasar delante de la escuela se encontr con Paquete, que, igual que haca
siempre, agit en el aire su enciclo y le grit:
- Mariquilla! te enseo?
- Vete a paseo, maestro Ciruela! Estamos de vacaciones, y,
adems, ahora tengo mucho que hacer! y encima le sac la
lengua.
Despus sigui su camino, sin mirar atrs siquiera.
Antes de entrar en el bosque cruz por delante de una granja.
-Por este senderillo llegar antes, porque se acorta mucho y Mariquilla se meti
por all, ms contenta que unas pascuas.
A la entrada del camino haba un carteln muy grande que deca:
CUIDADO: PERRO PELIGROSO!
Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y la
televisin, no perdi el tiempo en descifrar aquellas letras.
Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, sali, arremeti contra ella y le tir la
cesta.
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Mis Lecturas de
5 y 6
Mariquilla no par de correr hasta llegar a una valla. La salt y se puso a
mirar por una rendija cmo el perro se coma todas, todas las cosas ricas de la
cesta, sin dejar ni una sola peladilla.
-Pobre ta Etelvina! suspir Mariquilla con mucha pena.
Bueno le dir que otro da le traer ms. Ella lo que quiere es
verme, aunque sea con las manos vacas.
No se atrevi a volver ni a recoger la cesta siquiera, y
sigui
andando
andando.
Entr
en
el
bosque
y,
afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s

con otro cartel que deca:
PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!
Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y la
televisin, porque las letras... etctera, etctera..., pues no se preocup del rotulito
y se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que haba por aquel sitio, y
cuanto ms haca por salir, ms se le hundan las piernas, y los brazos, y todo.
Llorando y gritando pidi socorro y, cuando el guardia apareci entre los
matorrales y le ech una mano para sacarla de all, la pobre Mariquilla tena el
vestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto adems.
- Pero, nia, es que no has visto el cartel? gru enfadado el guarda.
- S que lo he visto contest Mariquilla.
- Pues lo dice bien claro. Y ya eres mayorcita para saber leer!
Mariquilla no quiso discutir y sigui su camino.
Antes de llegar a casa de ta Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:
ATENCIN AL TREN: PASO A NIVEL!
Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no saba
juntar las letras y aquel cartel segua sin decirle nada. Y fue y se meti en la va en
el
momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un
energmeno.
Mariquilla, asustada, no saba si ir para atrs o para adelante. La locomotora
apareci tras una curva y se le ech encima.
Gracias a una mujer que sali de una caseta con un trapo rojo en la mano, y
que corri haca ella y la agarr del pelo, tirndola contra una valla, se salv
Mariquilla de una muerte segura. Se salv, s, pero sus rodetes se deshicieron y se
le quedaron unos pelos de un alborotado que daba lstima y miedo adems.
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Mis Lecturas de
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As entr en casa de ta Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan
lastimoso dijo:
Jess!, y se desmay.
Y al da siguiente, cuando Mariquilla se encontr con su amigo Paquete, baj
los ojos y le pregunt, sin mirarle:
-Oye: tienes ah la enciclo?
-S. Por qu?
-Porque me parece que voy a dejar que me ensees a leer. La radio, el cine y la
televisin estn muy bien, pero hay cada cartelito por ah...!

202- MARIQUILLA LA PEL
1.- Escribe la descripcin de
Mariquilla.
2.- Pregunta o busca en qu consista el

peinado de rodetes. Haz un dibujo.
3.- Habla con tus abuelos y pdeles

que te canten una cancin de su infancia. Despus cpiala para lersela a
tus compaeros y compaeras.
4.- Investiga de qu fecha datan los

primeros escritos aparecidos en el
mundo y en Espaa.
5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?

6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que s
aparezcan
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Mis Lecturas de
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7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compaeros/as, pero quieres
que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. Cmo lo haras sin escribir
palabras?
8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurra algo
desagradable por no saber leer.
203- LAS RANITAS EN LA NATA

1.- En los estudios, quin obtiene mejores resultados: los alumnos muy inteligentes, pero
que no son persistentes en sus estudios, o los alumnos/as que son menos inteligentes
pero son muy persistentes y trabajadores?
LAS RANITAS EN LA NATA

Haba una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundan: era imposible nadar o
flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas movedizas. Al principio,
las dos ranas patalearon en
la nata para llegar al borde
del recipiente. Pero era intil;
solo conseguan chapotear
en el mismo lugar y hundirse.
Sentan que cada vez era ms
difcil salir a la superficie y
respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: No puedo ms. Es imposible salir de aqu. En
esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo por qu prolongar este
sufrimiento. No entiendo qu sentido tiene morir agotada por un esfuerzo estril.
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Mis Lecturas de
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Dicho esto dej de patalear y se hundi con rapidez siendo literalmente
tragada por el espeso lquido blanco.
La otra rana, ms persistente o quiz ms tozuda, se dijo: No hay manera!
Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin embargo, aunque se acerque la
muerte, prefiero luchar hasta mi ltimo aliento. No quiero morir ni un segundo antes
de que llegue mi hora.
Sigui pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin avanzar ni
un centmetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la nata se
convirti en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, lleg hasta el borde del
recipiente. Desde all, pudo regresar a casa croando alegremente.
DJAME QUE TE CUENTE Jorge Bucay.

203- LAS RANITAS EN LA NATA
1.- Quines son los protagonistas?
2.- Cul ser la posible causa por la que

las dos ranas llegan a caer en el
recipiente con nata?
3.- Con que se compara a esa masa

espesa en la que se hunden las ranas?
4.- La rana que se salv, saba que la

leche acabara convirtindose en
mantequilla?
5.- Qu hubiese sucedido si las dos ranas hubiesen pataleado las dos juntas?
6.- Aqu tienes 4 frases celebres sobre la perseverancia. Elige una para ti y comntala
oralmente en la clase (prepara antes en un papel tus argumentos)
a) "Caer est permitido. Levantarse es obligatorio!." Proverbio Ruso
b) "Slo se ha perdido cuando se deja de luchar." Toro Belisario
c) "Es intentando lo imposible como se realiza lo posible." Henri Barbusse
d) "El modo de dar una vez en el clavo es dar cien veces en la herradura."
Miguel de Unamuno
7.- Qu dos formas de entender la vida encontramos en el texto?
20
Mis Lecturas de
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8.- Qu nos querr ensear el autor con este cuento?
9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?
10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?
204- LAS ESCALERAS

1.- Podramos comparar la vida con la subida de una escalera?
2.- Los escalones, pueden ser los problemas que nos presenta la vida?
3.- Los escalones se suben sentndose en ellos?
LAS ESCALERAS
Las escaleras se suben de frente,

pues hacia atrs o de costado resultan
muy incomodas. La posicin natural
consiste en mantenerte de pie, los
brazos colgados sin esfuerzo, la cabeza
levantada aunque no tanto que los ojos
dejen ver los escalones que estn por
encima del que pisas, y respirando lenta y regularmente. Para subir una
escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada abajo a
21
Mis Lecturas de
5 y 6
la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe

exactamente en el escaln. Puesta en el peldao dicha parte, que
llamaremos pie, se recoge la otra parte de la izquierda (tambin llamada
pie, pero que no debe confundirse con el pie que antes habamos
subido) y, llevndola a la altura del pie, se le hace seguir hasta
colocarlo en el segundo escaln, con lo cual en ste descansar el pie.
Los primeros escalones son siempre los ms difciles. La coincidencia
de nombres entre el pie y el pie hace difcil la explicacin. Cudese
especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie.
Llegado en esta forma al segundo escaln, basta repetir los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.
(Julio Cortzar)

204- LAS ESCALERAS
1.Cmo
se
suben
escaleras? Por qu no
hacerse de otro modo?
unas 2.- Cul debe ser la postura de

debe nuestro cuerpo al subir?
3.- Cmo describe el pie en el 4.- Qu debes hacer tras llegar al

texto?
segundo escaln?
5.- Qu pretende el autor con este 6.- Por qu crees que la coincidencia
texto? Qu nos est explicando?
entre el pie y el pie hace difcil la
explicacin?
7.- Crees que es necesario recibir indicaciones para subir una escalera?
Por qu?
8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?

22
Mis Lecturas de
5 y 6
9.- En la frase Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie

y el pie, qu diferencia hay entre un pie y otro? Aade un calificativo tanto a
un pie como a otro para que sea ms fcil diferenciarlos.
10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por

qu?
205- LAMBERTO
1.- Vamos a enumerar ventajas e inconvenientes de tener hermanos y hermanas.
LAMBERTO
Lamberto tena un hermano y una hermana

mayores que l.
Y, por supuesto, como todos los hermanos
y hermanas mayores de sus amigos, eran
insoportables.
A veces se horrorizaba viendo a Lidia, y
oyndola. Estaba claro que todas las chicas
eran tontas, pero de que su hermana se llevaba la palma no tena la
menor duda. Y lo asombroso es que los chicos la encontraban guapa!
Lamberto se estremeca.
23
Mis Lecturas de
5 y 6
Lidia no haca ms que pensar en chicos, y en su atractivo

personal. Se enamoraba apasionadamente cada dos por tres, y
entonces era la representacin de la duda. Se
senta gorda, con demasiada cadera, demasiado
pecho,
demasiados
pies,
demasiada
nariz,
demasiado... todo demasiado menos su cerebro,

por supuesto, que para Lamberto no ofreca
mayor envergadura que el de un mosquito.
Su mayor esperanza pasaba por el hecho de
que con dieciocho aos, Lidia ya no tardara mucho en casarse. Pero...
si ya casi era una vieja! Eso acabara con el problema.
Fede, un ao mayor que Lidia, era distinto.
Su hermano se las daba de atleta porque jugaba en un equipo de
ftbol aficionado. Iba por la vida de dandy presumido, impecable, con
su cabello cortito, su ropa moderna y sus opiniones llenas de
sentencias.
Pretenda entender de todo y hablaba de
cualquier tema con una seguridad tan pretenciosa
que a Lamberto le encantaba imitarlo.
La segunda mayor esperanza de su futuro
consista en que Fede ya no tardara mucho en
hacer el petate para irse a la mili y vestirse de
quinto.
Pero mientras tanto, los das, las semanas, los meses, se hacan
eternos y cada dos por tres, inexplicablemente, l meta la pata y se
organizaban unos ciscos tremendos en casa. Tena terminantemente
prohibido entrar en las habitaciones de Lidia y Fede, y es que cuando lo
haca, aunque no tocase nada, aunque solo metiese la cabeza para ver
24
Mis Lecturas de
5 y 6
si ella haba puesto psteres nuevos o l tena algn trasto curioso,

siempre suceda algo. Y se la cargaba con todo el equipo.
- Ese disco? Te refieres a ese disco? Pues... s, recuerdo haberlo
cogido, pero solo para ver cul era... bueno, puede, solo puede, que
tambin lo sacara de la funda. Orlo?
Bueno, puede, solo puede, que pusiera
una cancin, ms que nada para ver si el
disco corresponda a la funda y que
luego me equivocara... Rayado? Cmo
pude haberlo rayado? Bueno, puede, solo puede, que la aguja del
tocadiscos se me cayera de la mano, pero... Culpa ma? Ests
insinuando que yo...? Pagarlo...? Es fantstico, fantstico: yo
nicamente quera ayudar!
- Tu trofeo del torneo de verano? Te refieres a
esa copa que te dieron por jugar de reserva y
encima
quedar
vuestro
equipo
en
ltimo
lugar...? Cogerla yo...? Cmo, que hablo con

sarcasmos? Bueno, puede, solo puede, que
entrara para leer la plaquita, es eso malo?
Caerse al suelo? Ah, no! Yo la dej en la mesa
Pues habr habido un terremoto! A veces los hay y no nos damos
cuenta... Qu? Mi paga semanal? No es justo, no lo es! Por qu
todo lo que sucede aqu debo hacerlo yo? Qu ganas tengo de que
Olvido eche a andar y nos repartamos las culpas!
Olvido era la ltima adquisicin familiar. Contaba seis meses de
edad.
Jordi Sierra i Fabra: Lamberto!!! (Texto adaptado)
25
Mis Lecturas de
5 y 6

205- LAMBERTO
1.
Cuntos
hermanos
hermanas tiene Lamberto?
2.
Qu edades tienen?
3.
Segn Lamberto, cmo son
Lidia y Fede?
4. A pesar de la opinin que tiene

de su hermano y de su hermana, a
Lamberto le gusta curiosear en sus
habitaciones. Qu objetos coge en
ellas? Qu hace con ellos? Qu le
piden sus hermanos que l se niega a
hacer?
5.
En el texto se habla de algn
inconveniente que hay cuando se
tienen hermanos mayores. Sin
embargo, todos sabemos que
tambin hay muchas ventajas. Di
cuatro de ellas.
6. Por qu crees que las palabras

dandy y pster van entre
comillas? Di cmo se escriben en
castellano y qu significan.
26
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Responde a la siguiente pregunta y explica el porqu de tu respuesta:

Compartir con los dems es perder, o ganar?
8.- Qu ensea este texto?
9.- Al final del texto, Lamberto contesta con una pregunta a los reproches o
acusaciones que se supone que le hacen sus hermanos, pero estos
reproches no estn escritos. Di cules pudieron ser teniendo en cuenta las
respuestas que da Lamberto.
206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE

1.- Conocis algn caso en que alguna persona fuerte haya humillado a otra de
constitucin ms dbil?
LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
Haba una vez un antlope que siempre presuma de sus giles patas y de su
velocidad. Un da, una tortuga le quiso dar una leccin y le dijo:
- Amigo mo, ests muy orgulloso porque corres como el viento. Pero yo te desafo
a una carrera y te aseguro que vencer.
El antlope, tras burlarse de la tortuga, acept el reto.
El da de la carrera, la tortuga coloc a varias de sus
hermanas repartidas por todo el trayecto que el antlope y ella
iban a recorrer, y les dijo:
- Cuando pase el antlope y pregunte: Amiga,
cada una de vosotras responder: S, aqu estoy.
27
ests ah,
Mis Lecturas de
5 y 6
Despus, la ingeniosa tortuga fue al lugar previsto para la salida y le dijo al
antlope:
- Amigo, como soy tan pequeita, apenas podrs verme en la carretera, as que he
pensado que de vez en cuando preguntes: Amiga, ests ah?, y yo te
responder: S, aqu estoy.
El antlope acept la propuesta pensando que era innecesaria, pues a los
primeros pasos dejara a la tortuga muy atrs.
Se inici la carrera y el antlope sali como una flecha. Al poco tiempo, con
cierta burla, pregunt: Amiga, ests ah?. Y cul no sera su asombro cuando
oy: S, aqu estoy!.
El antlope corri ms aprisa todava y al cabo de un rato repiti la pregunta y
oy la misma respuesta.
El veloz antlope no se explicaba lo que ocurra, pero su desconcierto fue
mayor cuando al llegar cerca de la meta vio que all estaba la tortuga bailando de
alegra.
Desde aquel da, el antlope considera a la tortuga como el animal ms veloz
de la selva.

206- LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
1.- De qu presuma el antlope?
2.- Qu hizo el antlope cuando la

tortuga respondi por primera vez S,
aqu estoy?
3.- Qu vio el antlope cuando lleg 4.- Qu rasgo principal destacaras del
a la meta?
carcter de la tortuga?
___Intrepidez
___Ingenio
___ Presuncin
___timidez
5.- Qu quiere decir el autor con: corres como el viento.?
6.- Consideras que el ttulo es apropiado a la lectura leda?Por qu? Busca

otro ttulo que consideres ms apropiado para la lectura.
28
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Qu consideras peor, las personas presumidas como el antlope, o las
tramposas como la tortuga?
8.- Crees que hay mucha gente que acta como el antlope?
9.- Crees que el comportamiento de la tortuga era correcto? Raznalo.
10.- Cul es la idea principal del texto?
207- LA TIERRA DE JAUJA

1.- Habis odo alguna vez la frase esto es Jauja? Qu significa?
LA TIERRA DE JAUJA
Honzingera: Anda, anda, hermano
Panarizo; no te quedes rezagado,
que ahora es tiempo de tender
nuestras redes.
Panarizo: Y cmo quieres que
ande, hermano Honzigera, si no
puedo
con
mis
huesos?
Tres
29
Mis Lecturas de
5 y 6
leguas llevamos dndole a los pies. Ay, yo no aguanto ms! Tengo

tanta hambre que un pollo me comera con plumas y todo.
Honzingera: Pues aguarda y podrs engullirte una buena cena. A estas
horas suele pasar por aqu un labrador, un tal Mendrugo, con una
cazuela de comida para su mujer, que est en la crcel. Este Mendrugo
es bastante simple, y no nos ser difcil, sin que l se d cuenta,
comernos lo que lleva en la cazuela. Le contaremos aquel cuento de
Jauja, ya sabes; y como l estar embobado escuchndonos, nos
embaularemos bonitamente algunos bocados, por lo menos. Espera...
Parece que se oyen pasos. S, es l! Levntate y estate preparado, que
ah llega nuestro hombre.
Mendrugo: Diablos, esta mujer va a acabar conmigo! Le da por empinar
el codo ms de la cuenta, luego arma una trifulca y a la crcel. Y
despus hala!, Mendrugo que sude y que se afane para darle de comer.
Honzingera: Adnde vas, buen hombre?
Mendrugo: Adnde voy a ir? A la crcel, a llevarle el pienso a la
Tomasa.
Honzingera: Vaya, vaya! Y qu llevas en ese
recipiente?
Mendrugo: Ah, esto? No es ningn recipiente;
es una cazuela. Llevo unas albndigas para la
Tomasa, que se pirra por ellas. Las he hecho yo mismo, con carne de la
mejor, huevos y especias, todo bien rebozado con harina blanca.
Honzingera: Y le llevas todos los das la comida a la crcel? Pensar
que te ahorraras todos esos trabajos si vivieras en la tierra de Jauja!
Mendrugo: Y eso con qu se come?
Honzingera: Cmo! No sabes lo que es la tierra de Jauja? Ven,
sintate un momento con nosotros y te describiremos todas sus
maravillas con pelos y seales.
30
Mis Lecturas de
5 y 6
(Se sienta entre Honzingera y Panarizo y se dispone a escuchar, luego

de poner la cazuela sobre las rodillas. Durante el dilogo que sigue,
Honzingera y Panarizo se las arreglarn, de la manera ms cmica
posible, para irse engullendo las albndigas de la cazuela, procurando
cada uno distraer a su vctima para dar tiempo a que el otro coma.)
Honzingera: Vers... Es un lugar en donde pagan a los hombres por
dormir.
Panarizo: Una tierra en donde azotan a los hombres que se empean en
trabajar
Mendrugo: Qu me dice!
Panarizo: Como lo oyes.
Mendrugo:
Oh,
qu
buena
tierra!
Cunteme las maravillas de ese lugar.

Honzingera: En la tierra de Jauja hay un ro de miel y otro de leche, y
entre ro y ro hay una fuente de mantequilla y requesones, y caen en el
ro de la miel, que no parece sino que estn diciendo: cmeme,
cmeme.
Mendrugo: Pardiez!, no haca falta que me lo dijeran a m dos veces.
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos rboles que son de tocino. Y
las hojas son de pan fino, y los frutos de estos rboles son de
buuelos, y caen en el ro de la miel, y ellos mismos estn
diciendo: mscame, mscame.
Honzingera: En la tierra de Jauja las calles estn empedradas con
yemas de huevo, y entre yema y yema, un pastel con lonjas de tocino,
de modo que ellas mismas estn diciendo: trgame, trgame.
Panarizo: En la tierra de Jauja hay unos asadores de trescientos pasos
de largo, con muchas gallinas, capones, perdices...
Mendrugo: Huuum! Con lo que a m me gustan!
31
Mis Lecturas de
5 y 6
Honzingera: En la tierra de Jauja hay muchas cajas de confituras:

mazapanes, merengues, arroz con leche, natillas... Y hay unos barriles
de vino dulce junto a las confituras, y unas y otras estn diciendo:
"cmeme, bbeme, cmeme, bbeme"; hay tambin muchas cazuelas
con huevos y queso.
Mendrugo: Como esta que yo traigo? (Mira la cazuela) Anda, si est
vaca! (Honzingera y Panarizo hacen mutis corriendo. Mendrugo, dando
voces tras ellos) Ladrones! Ladrones! (Se detiene de pronto y mira la
cazuela tristemente) Me han dejado sin un buuelo. Pobre de m! Y
qu hago yo ahora? (Pausa) Pobrecillos, a lo mejor es que tenan
hambre... Que Dios les perdone el dao que me han hecho! La culpa la
he tenido yo, por creer que hay tierras en donde se puede vivir sin
trabajar. Esto me servir de leccin.
Lope de Rueda, La tierra de Jauja (texto adaptado)

207- LA TIERRA DE JAUJA
1.- Honzigera y Panarizo eran:
___ sobrinos
____ tos
___ hermanos
___ padre e hijo
3.- Si vives en Jauja:

a) ____ vives en la abundancia.
b) ____ vives en las nubes.
c) ____ vives en el pas de la risa.
d)____ vives en el pas de la msica.
2.- Di el nombre de cinco alimentos que

abundaban en la tierra de Jauja.
4.- Los protagonistas de nuestra

historia estn:
___adinerados.
___empobrecidos.
___endeudados.
___enchufados.
5.-La abundancia, para una persona, 6.- Consideras justo que una persona
supone su felicidad completa?
est en la crcel por ser acusada de
algo que no ha hecho?
32
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Era correcta la estrategia que 8.- La mentira, es un buen camino

planearon Honzigera y Panarizo para alcanzar los propsitos que
para aprovecharse de Mendrugo?
alguien se propone?
9.- Empareja estas palabras de la lectura con sus significados:

rezagado( )
leguas( )
A- Medida de longitud
D- Atrasado
engullir( )
embaular( ) trifulca ( )
B- Pelea/discusin
E- comer
C) Comer muy rpidamente
10.- Puede existir en realidad la tierra de Jauja? Por qu?
208- EL LTIMO MOHICANO

1.Te gustan las historias de indios?
2.Cmo crees que vestan?
EL LTIMO MOHICANO
Pareca un hombre acostumbrado a toda clase de penalidades y
fatigas desde su primera juventud. Llevaba un sayo de cazador, de pao
verde con vivos amarillos casi desteidos, y
tocaba su cabeza con un gorrillo de pieles, del que
33
Mis Lecturas de
5 y 6
ya no quedaba sino el cuero () Llevaba un cuchillo en su cinturn de

cuentas de madreperla () Sus mocasines o abarcas, de piel de gamo,
los llevaba calzados al uso de los indios, y la nica parte de su atavo
que se poda ver bajo el sayo de caza eran unas altas polainas de piel
de gamo, cerradas por lazos a los lados y atadas por encima de la
rodilla con nervios de corzo. Un cuerno para la plvora y una bolsa para
las municiones completaban su atavo, amn de un largo rifle. Sus ojos
eran pequeos, vivos, inquietos, de mirada aguda, y no cesaban de
moverse y mirar en todas direcciones mientras hablaba, como si
buscara piezas que cazar o su desconfianza le anunciase la proximidad
de un enemigo que le acechase. A pesar de estos sntomas de
constante intranquilidad, su aspecto no slo no tena nada de
artificioso, sino que era la completa expresin de la ms sana
honradez.
James Fenimore Cooper, El ltimo mohicano

208- EL LTIMO MOHICANO
1.En
qu parte del cuerpo se

coloca el sayo? Pon una X en la respuesta
2.-Por
qu su gorro era de piel?
verdadera.
____cabeza
____ torso
____piernas
____mueca
3.-
Qu prenda est confeccionada 4.- Para qu ha utilizado los nervios de

con piel de gamo?
corzo?
5.-
Segn el texto, podramos 6.- Dnde podramos conseguir un

situar a este personaje en el atuendo similar al del ltimo mohicano?
desierto? Por qu?
34
Mis Lecturas de
5 y 6
7.-
Por qu pareca un hombre 8.- A qu crees que se dedica el

acostumbrado a penalidades y personaje?
fatiga desde temprana edad?
9.- Por qu crees que la lectura se titula el ltimo mohicano?
10.- Qu crees que pas con su pueblo?
209- EL PRINCIPITO
1.Qu significa la palabra principito? De qu palabra es diminutivo?
2.Conoces algn cuento con este ttulo?
EL PRINCIPITO
- Si me domesticas, mi vida se llenar de sol. Conocer un ruido de
pasos que ser diferente de todos los otros. Los otros pasos me hacen
esconder bajo la tierra. El tuyo me llamar fuera de la madriguera, como
una msica. Y adems, mira! Ves, all, los campos de trigo? Yo no
como pan. Para m el trigo es intil. Los campos de trigo no me
recuerdan nada. Es bien triste! Pero t tienes cabellos de color de oro.
Cuando me hayas domesticado, ser maravilloso! El trigo dorado ser
un recuerdo de ti. Y amar el ruido del viento en el trigo.
El zorro cay y mir largo tiempo al principito.
35
Mis Lecturas de
5 y 6
- Por favor, domestcame! dijo.

- Bien lo quisiera -respondi el principito-, pero no
tengo mucho tiempo. Tengo que encontrar amigos
y conocer muchas cosas.
- Slo se conocen las cosas que se domestican
dijo el zorro-. Los hombres ya no tienen tiempo de conocer nada.
Compran cosas hechas a los mercaderes de
amigos. Pero como no existen mercaderes de
amigos, los hombres ya no tienen amigos. Si quieres un amigo,
domestcame!
- Qu hay que hacer? dijo el principito.
- Hay que ser muy paciente respondi el zorro -. Te sentars al
principio un poco lejos de m, as, en la hierba. Te mirar de reojo y no
dirs nada. La palabra es fuente de malentendidos. Pero, cada da,
podrs sentarte un poco ms cerca.
Al da siguiente volvi el principito.
- Hubiese sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro-. Si vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, comenzar a ser feliz desde las tres.
Cuanto ms avance la hora, ms feliz me sentir. A las cuatro me
sentir agitado e inquieto: descubrir el precio de la felicidad!. Pero, si
vienes a cualquier hora, nunca sabr a qu hora preparar mi corazn.
Los ritos son necesarios.
- Qu es un rito? dijo el principito.
- Es tambin algo demasiado olvidado dijo el zorro-. Es lo que hace que
un da sea diferente de los otros das; una hora, de las otras horas.
- Adis dijo el principito.
- Adis dijo el zorro-. He aqu mi secreto. Es muy simple: no se ve bien
sino con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos.
(Antoine de Saint-Exupry, El principito)

209- EL PRINCIPITO
1.- Con quin habla el principito?
2.- Qu quiere el personaje que habla

con el principito? Subraya lo correcto.
-Que no lo mate -Que le d de comer
-Que lo domestique -Que lo olvide
3.- Quin tiene que encontrar

amigos y conocer muchas cosas en
el texto?. Subraya lo correcto.
4.- Qu ganar el principito?

Subraya lo correcto.
-El narrador
-El zorro
-Un coche
-Un zorro
-Un amigo
-Nada
principito
- Nadie
5.- Cmo es el principito? Subraya lo 6.- Ordena lo que tiene que hacer el
-El
36
Mis Lecturas de
5 y 6
correcto.
-Moreno
-Pelirrojo
-Castao
-Rubio
Copia la frase que te ha dado la
pista:
principito. (Escribe 1,2,3,4 )

__ No decir nada.
__ Acariciarlo y jugar.
__ Sentarse un poco ms cerca cada
da.
__ Sentarse un poco lejos, en la hierba.
7. Volvi el principito a la misma hora?Qu pasar si el principito no va a la
misma hora todos los das?
8. Cul era el secreto del zorro?
9.- . Por qu crees que la palabra es fuente de malentendidos?
10.- Esta historia, es real o imaginaria? Por qu?
210-Y COLORN COLORADO

1.- Quin sabe poner un ejemplo de persona egosta y otro ejemplo de persona
generosa?
Y COLORN COLORADO
En la clase de Manuel se cont el siguiente cuento para explicar la diferencia
entre ser egosta y ser generoso. La maestra comenz as:
37
Mis Lecturas de
5 y 6
Un da un peregrino visit un pueblo de la China. All vio mucha gente
sentada alrededor de una mesa con muchos alimentos. Sin embargo, todos los que
estaban sentados tenan cara de hambre y el gesto demacrado: slo podan comer
con palillos; pero no podan, porque eran unos palillos tan largos como un remo.
Por eso, por ms que estiraban su brazo, nunca conseguan llevarse nada a la boca.
Impresionado, el peregrino sali del pueblo y sigui su camino; cruz un ro, pas
una montaa y lleg a un valle precioso donde estaba el pueblo ms bonito que
nadie haya podido imaginar. Con gran asombro vio que tambin all haba una mesa
llena de gente y con muchos manjares. Sin embargo, nadie tena mala cara. Todos
los presentes lucan un semblante alegre; respiraban salud y bienestar por los
cuatro costados. Y es que all cada uno se preocupaba de alimentar con los palillos
largos al que tena en enfrente.
El peregrino, despus de contemplar la escena, sali
del pueblo y se fue a sentar a la orilla del ro, un ro azul y
transparente como el cielo. Y mirando el agua, pens: Los
del primer pueblo eran egostas y los de este pueblo viven
como hermanos.
Y colorn colorado este cuento se ha acabado.
A la seorita le gustaba terminar as sus cuentos
porque su abuela, que le haba enseado a gustar de los
cuentos, siempre los terminaba as.
Manuel le dijo:
-
Por favor, seorita, siga ms.
Pero si ya se ha acabado. Ahora, a jugar al recreo.

210-Y COLORN COLORADO
1.- En la clase de quin se cont el
cuento? Marca con X lo correcto
2.- Quin visit los pueblos?
___ de Antonio
___Un peregrino
___ de Manuel
___de Manuela.
___ de Colorn
3.- En qu pas estn ubicados los
pueblos del cuento? Marca con X lo
Marca con X lo correcto
___Un sacerdote
___Un fraile
___Un monje
4.- Las palabras generoso y egosta
son: (Marca con X lo correcto)
correcto
38
211- MEMENTO
Mis Lecturas de
5 y 6
___Chile
___Per
___Japn
___China
5.- Qu nos ensea este texto?
a).-Que hay que ayudarse para
conseguir objetivos comunes.____
b).-Que siendo egosta se pueden
conseguir objetivos comunes.____
___Sustantivos
___Adjetivos
___Pronombres ___Verbos.
6.- Qu dos palabras son sinnimas
de generoso?
a).- Desinteresado, altruista. ___
b).-Tacao, egosta. ____
C.-Hermoso, bonito. ____
d).-.Gnero, oso. ____
7 .- Aproximadamente, qu hora era cuando la seorita termin de contar el

cuento? Razona la respuesta
8 .- Cmo le gusta a la maestra terminar los cuentos?
9.- Les gust a los nios de la clase el cuento? Razona tu respuesta
10.- Con quin ests t ms de acuerdo, con la actitud del primer pueblo o
con la del segundo? Por qu?
11.- El nico egosmo aceptable es el de procurar que todos estn bien para
estar uno mejor. (Jacinto Benavente). Comenta esta frase.

1.- Sabis lo que es un testamento?
2.- Sabis si algn familiar vuestro tiene hecho un testamento?
MEMENTO
39
Mis Lecturas de
5 y 6
Cuando yo me muera
enterradme con mi guitarra
bajo la arena.
Cuando yo me muera,
entre los naranjos
y la hierbabuena.
Cuando yo me muera,
enterradme, si queris,
en una veleta.
Cuando yo me muera!
FEDERICO GARCA LORCA

211- MEMENTO
1.
Qu significa la palabra 2.
Quin es el que habla en el
memento?
poema?
3.
Dnde
enterrado?
5.-
Cundo
quiere
quiere
que
ser 4.- Qu objeto quiere con l cuando lo

entierren?
lo 6.- Qu es y para qu sirve una

40
Mis Lecturas de
5 y 6
entierren?
veleta?
7.- Te ha gustado el poema? Explica el por qu.
8.- Investiga cmo muri el autor y si se cumpli su deseo expresado en este

poema.
9.- Antonio Machado, otro poeta andaluz, escribi un poema sobre la muerte
de Federico que termina as:
Labrad, amigos,
de piedra y sueo en la Alhambra,
un tmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, en su Granada!
Comenta el contenido de estos versos
212- CARPINTERO DE RIBERA

1. Conoces algn carpintero de tu localidad?
2. Qu tipo de trabajos realiza?
3. Sabras nombrar al menos cinco herramientas que utiliza el carpintero?
CARPINTERO DE RIBERA
Haciendo un barquito ests
carpintero de ribera
41
Mis Lecturas de
5 y 6
Haciendo un barquito ests
de madera
A dnde ir ese barquito
cuando le pongan la vela?
A dnde ir ese barquito,
carpintero de madera?
Trabajando en tu barquito,
carpintero, te recreas,
para que luego la mar
haga con l lo que quiera!
En la playa,
carpintero de ribera,
tu barquito
armando ests en la arena.
La mar azul est enfrente,
risuea,
y para jugar con l,
la mar , tu barquito espera
Quin no est haciendo un barquito?
Quin no suea?
No haces t slo barquitos,
carpintero de ribera!
VICENTE MEDINA

212-CARPINTERO DE RIBERA
1.
Qu hace el carpintero?
3.
Qu materiales utiliza para
hacerlo?
2.
Dnde tiene su taller?
4.
Qu significado tiene en el
poema la expresin te recreas?
42
Mis Lecturas de
5 y 6
5.
Para qu espera la mar al
barquito?
6.
Investiga qu es un astillero.
7.- Todas las personas hacen barquitos?
8.- Todas las personas suean? Cul es tu sueo?
9.- Qu crees que es una carpintera de ribera? Pon una X en lo correcto

___Una carpintera de un seor que se llama Ribera.
___ Un lugar, cerca del mar o de un ro, donde se construyen barcos de
madera.
___ Un lugar donde los hombres hacen barcos de papel.
___Un lugar donde se hacen todo tipo de barcos.
10.- Qu quieren decir los dos ltimos versos?
213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS

1. Cmo creis que es un pas de maravilla? Intentar describir el paisaje de ese pas.
2. Qu le ocurrir a Alicia en el pas de las maravillas?
ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
43
Mis Lecturas de
5 y 6
El Gato sonri al ver a Alicia. Pareca tener buen carcter, consider Alicia; pero
tambin tena unas uas muy largas y un gran nmero de dientes, de forma que
pens que convendra tratarlo con el debido respeto.
Minino de Cheshire- empez algo tmidamente, pues no estaba del todo
segura de que le fuera a gustar el carioso tratamiento; pero el Gato sigui
sonriendo ms y ms-. Vaya! parece que le va gustando pens Alicia, y
continu:
- Me podras indicar, por favor, hacia dnde tengo que ir desde aqu?
- Eso depende de adnde quieras llegar contest el Gato.
- A m no me importa demasiado adndeempez a explicar Alicia.
- En ese caso da igual hacia dnde vayas
interrumpi el Gato.
-siempre que llegue a alguna parte termin
Alicia a modo de explicacin.
-Oh! Siempre llegars a alguna parte dijo el
Gato- si caminas lo bastante.
A Alicia le pareci que esto era innegable, de
forma que intent preguntarle algo ms.
- Qu clase de gente vive por estos parajes?
- Por ah contest el Gato volviendo una pata
hacia su derecha vive un sombrerero; y por all
continu volviendo la otra pata vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca:
ambos estn igual de locos.
- Pero es que a m no me gusta estar entre locos dijo Alicia.
- Eso s que no lo puedes evitar repuso el Gato -; todos estamos locos por aqu. Yo
estoy loco; t tambin lo ests.
- Y cmo sabes t si yo estoy loca? le pregunt Alicia.
- Has de estarlo a la fuerza le contest el Gato -; de lo contrario no habras venido
aqu.
- Y cmo sabes que t ests loco?
- Para empezar repuso el Gato-, los perros no estn locos, de acuerdo?
- Supongo que no dijo Alicia.
- Bueno, pues entonces continu diciendo el Gato-, vers que los perros gruen
cuando algo no les gusta, y mueven la cola cuando estn contentos.
En cambio, yo gruo cuando estoy contento y muevo la cola cuando me enojo;
luego estoy loco.
Lewis Carroll

213-ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
1.- Cmo deba tratar Alicia al gato?
2.- Cmo llama Alicia al gato?
3.- A dnde quiere ir Alicia?
4.- Le gusta a Alicia estar entre los

locos?
44
Mis Lecturas de
5 y 6
5.- Crees que el gato del cuento

est loco?
6.- Qu adjetivos describen al gato?

___simptico
___grun
___feliz
___sabio
___loco
___sonriente
7.- Cmo expresas tus enfados?
8.- Si caminamos lo bastante, llegamos a alguna parte?
9.- Qu haces t cuando ests contento?
10.- Crees que siempre hay que tratar a la gente con el debido respeto?
214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

1. Qu son unas babuchas? De qu material estarn hechas las babuchas?
2. Saldrais a la calle con ellas? Por qu?
3. Creis que representarn la forma de vestir de una determinada poca?
45
Mis Lecturas de
5 y 6
LAS BABUCHAS IRROMPIBLES

Hace muchos aos viva en El Cairo un avaro perfumista llamado Abu-Casem.
Aunque Al le concedi riqueza y prsperos negocios, l viva y vesta como el ms
pobre de los mendigos. Sus viejas babuchas eran la ms clara muestra de su
tacaera.
Un da, Abu-Casem fue a una casa de baos. Se quit las malolientes babuchas y
entr a darse un bao. Entonces, el encargado del calzado, cogi las babuchas y
las guard en un rincn.
Abu-Casem estaba tan sucio que los frotadores y masajistas precisaron todo el da
para limpiar su piel. Y cuando sali, fue a coger sus babuchas.
Pero en su lugar haba unas enormes babuchas amarillas.
-Sin duda Al me las enva, pues sabe que hace tiempo que
necesitaba unas nuevas, pens.
Abu-Casem cogi las babuchas amarillas y se march muy
contento.
Cuando el dueo de las babuchas amarillas fue a coger su
calzado, slo encontr las babuchas de Abu-Casem. Muy
enfadado, denunci a Abu-Casem por haberle robado y AbuCasem acab en la crcel con sus viejas babuchas.
Al salir de la crcel, Abu-Casem pens en deshacerse de las
fatdicas babuchas. Y no se le ocurri otra cosa mejor que tirarlas
al ro Nilo. Das despus, unos pescadores retiraron sus redes del Nilo y
encontraron un extrao objeto.
-Son las babuchas de Abu-Casem! gritaron. Y sus clavos han destrozado las redes!
Los pescadores fueron corriendo a la tienda del perfumista y les arrojaron las
babuchas sobre sus tarros de cristal.
-Malditas babuchas! exclam Abu-Casem-. Slo me habis causado problemas!
Desesperado, Abu-Casem cogi nuevamente sus babuchas y las tir a un canal que
pasaba lejos de la ciudad, con tan mala suerte que atascaron un molino movido por
las aguas de ese canal. El dueo reconoci las babuchas y Abu-Casem acab de
nuevo en prisin y fue condenado a pagar todos los daos.
Cuando Abu-Casem se vio por fin en libertad no lo pens ms. Cogi las babuchas,
se present ante el cad y grit:
-Oh, gran cad! He aqu la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un
edicto que declare que Abu-Casem ya no es dueo de estas babuchas, que las
regala a quien las quiera y que no es responsable de los daos que puedan
ocasionar de ahora en adelante.
Despus, dej las babuchas en medio de la sala y sali de all descalzo, entre las
risas de todos los presentes.
Las mil y una noches (Adaptacin)

214- LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
1.- Dnde viva Abu-Casem?
2.- Cul era la profesin de AbuCasem?
46
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Tena Abu-Casen un cuarto de
bao en su casa?
4.- Crees que Abu-Casen se baaba

con frecuencia?
5.- Cmo vesta Abu-Casem? Por qu?
6.- Crees que Abu-Casem mereca la crcel? Explica la respuesta.
7.- Temporaliza las siguientes acciones:
(Anota 1,2,3,4)
___ Los pescadores arrojaron las babuchas a la tienda de Abu-Casem.

___ Abu-Casem tir las babuchas a un canal.
___ Abu-Casem dej las babuchas en medio de la sala y sali descalzo.
___ Un da Abu-Casem se fue a una casa de baos.
8.- Di verdadero o falso y explica por qu:
___ Al le concedi riquezas y prsperos negocios.
___ Abu-Casem cogi unas babuchas rojas cuando sali del bao.
___Los masajistas no precisaron ningn tiempo en limpiar su piel.
___Abu-Casen tir las babuchas al ro Nilo.
9.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen
en que lo expliques.
10.- En este texto se habla de un gran tacao. Comenta qu te parece esta cita
: Gasta siempre una moneda menos de lo que ganes. ( Cesare Cant)
215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

1.- Conocis a personas que siempre estn deseando cosas y una vez que las tienen
no disfrutan de ellas?
2.- Cmo son los monos?Qu hacen?
47
Mis Lecturas de
5 y 6
HISTORIA AMOROSA DE MONOS Y MONAS
Esto eran tres monos,
Pero estaban tristes
hijos de una mona,
aquellas tres monas
que estaban muy tristes
porque les gustaban
por no tener cola.
las colitas cortas.
Su madre trataba
Un da en verano
de hacerles rer:
los monos sin cola
daba volteretas
subidos a un rbol,
igual que un delfn,
vieron a las monas
brincaba y corra
con sus caras tristes
de aqu para all,
y sus largas colas.
saltaba a la comba,
Las monas bajaron
tocaba el violn
a ver a los monos
Pero los tres monos,
que no tenan cola
hijos de la mona,
y estaban tan solos.
seguan muy tristes
Y se enamoraron
por no tener cola.
las monas y monos
Vinieron tres monas
con solo mirarse
de selvas lejanas,
a sus tristes ojos.
hijas de otra mona,
Para celebrarlo
pues eran hermanas.
igual que el delfn,
Andaban muy tristes
daban volteretas
con sus largas colas:
que no tenan fin,
a ellas les gustaban
brincaban corriendo
las colitas cortas.
de aqu para all,
Su madre trataba
saltando a la comba,
de hacerles rer:
tocando el violn
daba volteretas
Cuando se agotaron
igual que un delfn,
de tanto trajn,
brincaba y corra
hicieron las bodas,
de aqu para all,
comieron perdiz
saltaba a la comba,
y a m no me dieron
tocaba el violn
por no estar all.
Ventana de colores(ANAYA)

215- HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS
1.- Cuntos monos hay en la historia? 2.- Por qu estaban los monos tristes?
Y monas?
48
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Explica qu haca la madre de las

4.- Por qu estaban las monas tristes?
monas para que estuviesen contentas
5.- En qu poca del

enamoraron los monos?
7.Qu
hicieron
enamoraron?
ao
cuando
se 6.- Cuntas familias salen en esta

historia? Qu figura familiar falta en
esas familias?
se8.- Se casaron? A ti te invitaron?

Por qu?
9.- Piensas que esta historia es real? Por qu?
10.- Comenta esta frase: Es importante saber ser feliz con lo que se tiene y no
estar siempre padeciendo por lo que no se tiene
216- EL GUSANO Y LA FLOR

1.- Qu relacin existe entre un gusano y una flor?
49
Mis Lecturas de
5 y 6
2.- Sabis lo que significa soar despierto?
EL GUSANO Y LA FLOR
Haba una vez un gusano que se haba enamorado de una flor.
Era, por supuesto, un amor imposible, pero el insecto no quera seducirla ni
hacerla su pareja. l slo soaba con llegar hasta ella para darle un nico beso.
Cada da el gusano miraba a su amada. Cada noche soaba que llegaba hasta
ella y la besaba.
Un da el gusanito decidi que no poda seguir soando con la flor y no hacer
nada por cumplir su sueo. As que avis a sus amigos de que trepara por el tallo
para besarla. La mayora intent disuadirlo, pero el gusano se arrastr hasta la base
del tallo y comenz la escalada. Trep toda la maana y toda la tarde, pero cuando
el sol se ocult estaba exhausto.
"Har noche agarrado al tallo, y maana seguir subiendo".
Sin embargo, mientras el gusano dorma, su cuerpo resbal por el tallo y
amaneci donde haba empezado.
Cada da el gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras
descenda sin saberlo, segua soando con su beso deseado.
Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueo o que soara con otra
cosa, pero l sostuvo, con razn, que no poda cambiar lo que soaba mientras
dorma y que si renunciaba dejara de ser quien era.
Todo sigui igual hasta que...una noche el gusano so tan intensamente con
su flor, que los sueos se transformaron en alas y por la maana el gusano
despert mariposa, despleg las alas, vol a la flor y la bes.

216- EL GUSANO Y LA FLOR
1.- Qu soaba el gusano?
2.- Quera casarse con la flor?
50
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Explica qu hizo el gusano en la 4.- Por qu crees que nunca lleg a
historia.
trepar hasta la flor?
5.- Por qu los amigos le decan que no trepase ms?
6.- Cmo consigui hacer realidad su sueo? Explcalo.
7.- Imagina cmo era el gusano y la flor. Descrbelos.
9.- Qu nos ensea esta lectura?
10 Aqu tienes 5 citas sobre los sueos. Lelas, elige la que ms te guste y
explcala oralmente en tu clase.
- Pobre no es el hombre cuyos sueos no se han realizado, sino aquel que no
suea - (Marie Von Ebner)
-El sueo y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al
hombre - (Federico I)
-Los sueos son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se
imagine - (George Lucas)
-Yo he vivido porque he soado mucho - (Amado Nervo)
-Todo comienza con el ensueo de alguien - (Larry Niven)
217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

51
Mis Lecturas de
5 y 6
1.- A qu juegos se puede jugar con un baln?
2.- Qu es muy importante para que un equipo gane partidos?(calidad individual o
trabajo en equipo)
ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

Ernesto es el dueo del baln. Cuando los chavales juegan al ftbol y a
Ernesto no le gusta cmo va el partido, coge su baln y se lo lleva a casa, dejando
a todos los nios con un palmo de narices. Da igual que le digan que no es justo; l
tiene el poder y lo usa como quiere.
Lleg la Navidad y despus los Reyes Magos. Al da siguiente, Ernesto fue al
patio del colegio con su baln, pero el espectculo que vio lo dej sin habla: todos
y cada uno de los nios tenan un baln nuevecito.
Lo malo fue que, en vez de jugar, sin ms -ya que tenan balones de sobra-,
todos queran el poder que les daba ser el dueo del baln, como Ernesto, y que se
hiciera lo que a ellos les apeteca.
Al final, los veinte nios jugaron cada uno por su lado, solos, y todos eran los
dueos de su baln, pero ya no haba juego al que jugar.

217- ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN
1.- Cmo era Ernesto? Elige la
respuesta correcta:
___Bondadoso
___ Egosta
2.- En qu estacin del ao ocurre la

historia?
52
Mis Lecturas de
5 y 6
___Generoso
___ Audaz
3.- Crees que es ms divertido

jugar con un solo baln o que cada
nio tenga el suyo? Por qu?
4.- Qu significa dejarlos con un

palmo de narices? Elige la respuesta
7.- Qu queran todos los nios

cuando tenan el baln?
8.- Por qu se qued Ernesto sin

habla cuando lleg al patio del colegio?
correcta.
__Que les da una palmada en la nariz.

__Que se caen y su nariz queda a un
palmo del suelo.
__Que se quedaron sin algo que
queran.
__Que se pusieron la mano delante de
la nariz
5.- De dnde cogen los balones los 6.- Qu haras t si fueras Ernesto?
dems nios?
9.- Invntate otro final para la historia.
10.- Aqu tienes una cita de un buen deportista. Opina sobre ella.
Son tres las cosas que le dira a un equipo para ayudarlo a mantenerse
unido: Cuando algo resulta mal: yo lo hice. Cuando algo resulta ms o menos
bien: nosotros lo hicimos. Cuando algo resulta realmente bien: ustedes lo
hicieron. Paul Bear Bryant
218-MOZART
1.- Conocis algn msico famoso?

2.- Sabis qu es la msica clsica?
53
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Habis odo hablar de Mozart?
MOZART
Wolfgang Amadeus Mozart tena un gran sentido del humor, y tambin
una extraordinaria nariz. l bromeaba a menudo sobre las dimensiones
de su apndice nasal.
Con el fin de gastar una broma al compositor Franz Joseph Haydn, le
hizo la siguiente apuesta:
- Maestro, a que no podis tocar estos compases que he compuesto?
Haydn se sent al piano y empez a ejecutar aquellas notas, sin
problemas, hasta que tuvo que pararse y dijo:
- No puedo continuar, porque aqu en medio hay una nota para la que
me faltan dedos, ya que tengo ambas manos ocupadas.
Mozart ri divertido, y le dijo:
- Dejadme
Se sent y toc su propia creacin, y cuando lleg a la nota que
quedaba suelta y no haba forma de tocarla por estar todos los dedos
ocupados, agach la cabeza y la toc con su nariz. Tras esto, ambos
rieron, y dijo Haydn:
- Tocis con toda el alma, pero tambin con todo el cuerpo, sin olvidar
la nariz
Carlo Frabetti, Ancdotas de la Historia

218- MOZART
1.- Quines son los dos protagonistas 2.- Qu es el apndice nasal?
de este texto?
54
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Qu es tener sentido del humor? 4.- Dice el texto que Haydn ejecut unas
notas. T sabes cules son las notas
musicales? Escrbelas.
5.- Qu le pas a Haydn a la mitad

de la partitura?
6.- Cmo resolvi Mozart el problema

que tena Haydn ?
7.- Qu pretenda Mozart al pedir a Haydn que tocara la meloda compuesta

por l?
8.- Elige la definicin que mejor describa lo que es una ancdota.

___Exposicin de un suceso curioso o divertido.
___Opinin de una persona durante una discusin.
___ Hecho ocurrido en la infancia de quien lo cuenta.
___Contar muy bien un chiste.
9.- Cul es la idea principal del texto? Marca la respuesta correcta.
___Mozart incluy en su partitura notas que no se podan tocar normalmente.
___Mozart tena una gran nariz .
___Mozart tena buen sentido del humor y quiso gastar una broma a Haydn.
___Mozart toc el piano con los dedos y la nariz.
10.- En relacin con Mozart, averigua qu es verdadero y qu es falso:
____ Mozart naci en Salzburgo (Austria).
____ Mozart, con 5 aos, tocaba el violn e instrumentos de teclado.
____ Mozart, con 5 aos, compona obras musicales.
____ Mozart fue discpulo de Beethoven.
____ Mozart muri con 75 aos.
____ Joseph Haydn escribi que la posteridad no ver tal talento otra vez en
cien aos.
Algunas de sus principales obras son:
219-LOS DAS DE EL
55
Mis Lecturas de
5 y 6
1. Cules son tus responsabilidades diarias?
2. Seras feliz sin escuela?
LOS DAS DE EL
Los das de El eran das sin escuela y de muchas obligaciones.
Por las maanas: el corraln de los cochinos, la pajarera, el
patio, las botellas, algn que otro mandado; y a la hora del
almuerzo: poner, servir y quitar la mesa a los dueos.
Los mediodas: unas veces, por antojarse la duea de tallullos y
majaretes, traer un saco de mazorcas tiernas del maizal,
pelarlas y rallrselas a Dengo en el rallador. Otras, si la hermana del dueo quera
malarrabia, ir a sacar boniatos y venir con ellos hmedos de tierra, para lavarlos,
pelarlos y picarlos en cuadritos. Y algunas, cuando haba dulce en almbar, ir del
boniatal al yucal por vianda fresca para que Dengo hiciera buuelos.
Los mediodas eran tambin para el caballo del dueo: dos veces a la semana, bao
con manguera y jabn especial comprado en Pinar del Ro; a diario, rasqueta de
cabeza a rabo y cepillo por todo el pelo, sin olvidar el envaselinado de la crin y la
cola, que tenan que estar siempre brillosas y suaves.
Adems, si Dengo andaba de lavado o planchado, El la ayudaba por los
mediodas en la limpieza de la casa. Y eso para l era un gusto.
Antes del paseo de Calazn, Biembe y Romn traan del potrero las vacas y los
terneros. Y despus del paseo, el nio pona, serva y quitaba la mesa de los
dueos.
As eran los das de El: das de muchas obligaciones. Para que el dueo lo dejara
vivir con su abuelo en el cuarto del maz seco; para que el viejo tuviera su
almuercito, su comida y alguna ropa con que vestirse. Das sin escuela, en los que
Dengo, de trajn en trajn, le oa cantar bajito aquella cancin que el nio haba
aprendido de Calazn, y que era una cancin muy vieja y muy triste:
Nos mandan que nos sentemos nos tenemos que sentar.
Nos mandan que nos paremos, nos tenemos que parar.
Tata, Tata, Tata,
Carabal no sabe leer.
(Nersys Felipe, Romn El. Ediciones de la Torre.)
(Tallullos: masa de maz tierno molido y envuelto en hojas de mazorca) (Majaretes: Especie de flan hecho con coco y maz )

56
Mis Lecturas de
5 y 6
219- LOS DAS DE EL

1.- Por qu los das de El
eran sin escuela?
2.- Cmo crees que se senta El

en su da a da?
3.- Por qu haca realmente El toda esa cantidad de trabajo?

4.- Qu profesin tena
Dengo?
(a) Granjera
(c) Jardinera
Veterinaria
5-. Qu haca Dengo en la casa?
(b) Criada
(d)
6.- El tiene unos diez u once aos, como t. Crees que es justo
que un nio de esa edad trabaje tantsimo? Por qu?
7.- Qu haras t si tu abuelo estuviera en estas circunstancias?
8.- Haz una relacin de cosas que tena que atender El
9.- Describe cmo imaginas que es la casa.
10.- Qu piensas de los millones de nios y nias que hoy, en el

siglo veintiuno, no pueden ir a la escuela?
57
Mis Lecturas de
5 y 6
220-ENRIQUE
1.- Has odo alguna vez hablar de lobos? Dnde?
2.- Conoces algn libro o pelcula que trate de lobos?
3.- Sabis qu es y como se mueve un trineo?
ENRIQUE
Enrique emprendi la marcha por el camino. El trineo salt detrs de los perros.
Los lobos continuaban en su persecucin de un modo abierto, trotando
tranquilamente detrs y puestos en hilera a cada lado de la pista, con las rojas
lenguas colgando y las costillas mostrndose a cada movimiento. Tan flacos
estaban que no eran ms que bolsas de piel estiradas sobre sus huesos; tan flacos
que era maravilla que pudieran sostenerse en pie y no cayeran desplomados sobre
la nieve. No se atrevi nuestro viajero a seguir andando hasta que oscureciera. Al
medioda, sali el sol. Era buena seal. Los das se alargaban. Pero apenas haba
desaparecido la luz solar, se apresur a acampar. Quedaban an muchas horas de
claridad y las aprovech cortando una enorme cantidad de lea. Con la noche
llegaron los horrores. No solamente los hambrientos lobos se iban acercando cada
vez ms, sino que el sueo le renda. Se acurruc al lado de la lumbre, con las
manitas sobre los hombros, el hacha entre las rodillas y a cada lado un perro que
se apretujaba contra su cuerpo. Se despert una vez y, a menos de cuatro metros
de distancia, vio un enorme lobo gris, uno de los mayores de la manada. Luego
lanz una temerosa mirada al crculo de lobos dispuestos a desgarrar sus carnes
con sus colmillos para servirles de alimento.
58
(Jack London)
Mis Lecturas de
5 y 6

220- ENRIQUE
1. Qu animales persiguen al
trineo?
2. Por qu persiguen al trineo?
3. En qu disposicin persiguen
estos animales al trineo?
4. Quin se acurruc al lado de la

lumbre?
5. Por qu crees t que estaban

flacos los lobos?
6. Describe la sensacin senta Enrique

al llegar la noche.
7.- En el texto aparece la expresin los das se alargaban. Rodea el

significado que crees que tiene dicha expresin:
a.- Que los das tenan ms minutos.
b.- Que aumentaba el tiempo de luz que tena el da.
c.- Que los das se hacan ms largos por el trabajo
d.- Que pareca que eran ms largos, pero no era cierto.
8.- Describe dos situaciones que te hayan ocurrido a ti en las que hayas
sentido autntico miedo.
9.-
Resumen el texto de la lectura en solo tres lneas.
10.- En las zonas polares cmo son los das de verano?
59
Mis Lecturas de
5 y 6
221-COLMILLO BLANCO
1. Habis odo alguna vez hablar de lobos? Dnde?
2. Conocis la vida de los lobos?
3. Por qu se asocia al lobo con algo malvado?
4. Qu sabis de los perros que tiran de los trineos?
COLMILLO BLANCO
Aquella noche los dos amigos acamparon temprano. Los perros del trineo daban
seales de estar rendidos. Los hombres se acostaron pronto, despus de que Bill
cuidara de que los perros quedaran atados y a distancia uno de otro para que no
pudieran roer las correas del vecino.
Pero los lobos iban atrevindose a acercarse, y ms de una vez nuestros viajeros
fueron despertados por ellos. Tan cerca los tenan, que los perros comenzaron a
mostrarse locos de terror, y fue necesario ir renovando y aumentando de cuando el
cuando el fuego de la hoguera a fin de mantener a los lobos a una distancia segura.
-Varias veces he odo contar a los marineros cmo los tiburones siguen a los
barcos -dijo despus de aadir lea a la hoguera-. Los lobos son los tiburones de la
tierra. Saben lo que hacen mucho mejor que nosotros. Siguen nuestra pista porque
saben que acabarn por apoderarse de nosotros. Seguro que nos cazan.
-Basta! Cuando un hombre dice que lo van a devorar, ya est andado la mitad del
camino. Y t ests ya medio comido, slo por hablar tanto que lo vas a ser.
(Jack London)
60
Mis Lecturas de
5 y 6

221-COLMILLO BLANCO
1. Quin es el autor del texto?
2. Por qu Bill procura atar a los

perros a distancia uno de otro?
3. Por qu era necesario mantener

vivo el fuego de la hoguera?
4. En qu zona crees que estn los

dos amigos? Elige lo correcto (x)
__En el desierto __ En la selva
__En un bosque
__ En el Polo
5. Qu historia ha odo contar a los

marineros uno de los dos amigos?
6. Cmo se muestran los perros ante

la presencia de los lobos?
7.- Una frase dicha por uno de los

amigos denota un gran pesimismo,
qu frase es?
8. Aqu tienes una serie de deportes

que se practican en la nieve y 4 que no
se practican en ella. Pon un X en los que si
se practican en la nieve
__Esqu
__Equitacin
__Esgrima
__Descenso en trineo
__Snowboarding __ Waterpolo
__Motos de nieve __Halterofila
9.- El perro y el lobo pertenecen a la misma familia. Cul crees que ser la
razn por la que tienen un comportamiento tan distinto?
10.- Describe cmo sera un trineo.
61
Mis Lecturas de
5 y 6
222- TINTN, EL NIO AVISPA

1.- Algunas veces en los colegios los nios/as mayores abusan de otros compaeros/as
Qu os parece esto?
TINTN, EL NIO AVISPA

Titn volva otra vez a casa sin merienda. Como casi siempre, uno de
los chicos mayores se la haba quitado, amenazndole con pegarle una buena
zurra. De camino, Titn par en el parque y se sent en un banco tratando de
controlar su enfado y su rabia. Como era un chico sensible e inteligente, al poco
rato lo haba olvidado y estaba disfrutando de las plantas y las flores. Entonces,
revoloteando por los rosales, vio una avispa y se asust.
Al quitarse de all, un pensamiento pas por su cabeza. Cmo poda ser que
alguien muchsimo ms pequeo pudiera hacerle frente y asustarle? Pero si eso
era justo lo que l mismo necesitaba para poder enfrentarse a los nios mayores!
Estuvo un ratito mirando los insectos, y cuando lleg a casa, ya tena claro el truco
de la avispa: el miedo. Nunca podra luchar con una persona, pero todos tenan
tanto miedo a su picadura, que la dejaban en paz. As que Titn pas la noche
pensando cul sera su "picadura", buscando las cosas que asustaban a aquellos
grandullones.
Al da siguiente, Titn pareca otro. Ya no caminaba cabizbajo ni apartaba los ojos.
Estaba confiado, dispuesto a enfrentarse a quien fuera, pensando en su nuevo
trabajo de asustador, y llevaba su mochila cargada de "picaduras".
As, el nio que le quit el bocadillo se comi un sandwich de chorizo picantsimo,
tan picante que acab llorando y tosiendo, y nunca ms volvi a querer comer nada
de Titn. Otro nio mayor quiso pegarle, pero Titn no sali corriendo: simplemente
le dijo de memoria los telfonos de sus padres, de su profesor,
y de la madre del propio nio; "si me pegas, todos se van a
enterar y te llevars un buen castigo", le dijo, y vindole tan
decidido y valiente, el chico mayor le dej en paz. Y a otro
abusn que quiso quitarle uno de sus juguetes, en lugar de
entregarle el juguete con miedo, le di una tarjetita escrita por
un polica amigo suyo, donde se lea "si robas a este nio, te
perseguir hasta meterte en la crcel".
La tctica di resultado. Igual que Titn tena miedo de sus
palizas, aquellos grandullones tambin tenan miedo de muchas
cosas. Una sola vez se llev un par de golpes y tuvo que ser
valiente y cumplir su amenaza: el abusn recibi tal escarmiento que desde aquel
da prefiri proteger a Titn, que as lleg a ser como la valiente avispita que
asustaba a quienes se metan con ella sin siquiera tener que picarles.
62
Mis Lecturas de
5 y 6
Pedro Pablo Sacristn

222- TINTN, EL NIO AVISPA
1.- Por qu Tintn no se comi la 2.- Cmo iba de nimos Tintn cuando
merienda?
se sent en el parque?
3.- Por qu se asust Tintn cuando 4.- Tintn estuvo pensando cules
vio la avispa?
seran sus picaduras. Seran sus
picaduras igual que las de las avispas?
5.- Empareja estas palabras con sus

significados: 1-zurra 2-sensible
3- tctica 4- cabizbajo 5-escarmiento
__castigo por un error
__paliza
__que se impresiona fcilmente
__sistema para lograr un fin
__triste, abatido
7.- Escribe aqu las picaduras
(amenazas) de Tintn.
6.- Con qu nimos iba Tintn al

colegio cuando decidi actuar igual
que las avispas?
8.- Siempre le dieron resultado las

amenazas a Tintn?
9.- Cuenta algn caso que conozcas de nios/as abusones.
10.- Qu opinas t de los nios y nias que son unos abusones?
63
Mis Lecturas de
5 y 6
223- AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

1. Sabes qu es un inmigrante?
2. Por qu algunas personas no pasan sus vidas en el mismo lugar donde nacen?
3. Hay nios/as inmigrantes en tu colegio?
AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA

Ocurri en una enorme ciudad industrial, en el mejor colegio y en la clase de 6 B.
Era Septiembre y como siempre llegaban nios nuevos. Estando en la fila, me fij
en una preciosa nia morena, alta, delgada, de ojos negros y su larga y brillante
melena recogida en dos trenzas.
Todos nos acercamos a conocerla y me di cuenta de que no hablaba muy bien
nuestro idioma; tampoco su ropa era exactamente como la nuestra. A la subida a
clase nos enteramos de que haba venido desde un pas africano. Una inmigrante
en nuestro colegio! Rpidamente se corri la voz; pasaban los das y a ninguno de
nosotros pareca interesarle su compaa, incluso muchos padres advirtieron a sus
hijos del posible peligro que les poda traer la nueva nia.
Nada pareca cambiar; siempre se repeta la misma escena: sola a la salida, sola
a la entrada, sola en los recreos y los maleducados graciosillos, que siempre hay en
todos los colegios, rindose continuamente de su ropa, de sus cosas, de no saber
contestar bien al profesor en ocasiones.
A algunos de nosotros nos preocupaba su situacin y en el fondo de nuestro
corazn desebamos acercarnos a ella, pero el miedo a que no nos apoyaran y a
que nosotras furamos igualmente rechazadas nos lo impeda.
La maana del trece de octubre nuestro profesor entr a clase y ya tenamos el
libro de Lengua abierto por el apartado de vocabulario. Pero l dijo: cerrad el libro
y sacad nicamente el diccionario. Buscad la palabra SOLIDARIDAD, anotad su
significado. Rpidamente lo busqu. Me gusta ser siempre de los primeros en
encontrarlo! Su significado era: actitud de adhesin a la causa o empresa de
otros. Me parece que ninguno lo entendimos muy bien. Los veintids lemos la
definicin, pero creo que no quisimos relacionarla con nuestro episodio diario con
la nueva compaera.
Iniciamos un debate sobre la SOLIDARIDAD. Nosotros nos sentamos
importantes, ramos muy solidarios: en Navidad dbamos una pequea parte de
todo el dinero que nos sobraba; incluso regalbamos esos juguetes casi nuevos a
los que solo hicimos caso el primer da.
Podamos tener nuestra conciencia tranquila!
El profesor nos dibuj en la pizarra una
mano ofreciendo apoyo y nos explic el
verdadero significado de solidaridad. Desde
entonces Fanl es una ms de la clase, la hemos
conocido bien, la apreciamos y la queremos
muchsimo.
64
Mis Lecturas de
5 y 6

223-AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
1. Quin haba llegado nuevo al
colegio?
Un maestro
Una alumna
Un limpiador
Una conserje
2. Cmo era la persona que haba

llegado nueva a la escuela?
Alta y morena
Gordita y guapa
Bajita y simptica
Alta y con el pelo corto
3.- Qu actividad les propuso el profesor a la clase?

Unas
actividades en el laboratorio
Hacer
un copiado como castigo

Buscar la palabra Solidaridad en el diccionario
Hicieron un dictado
4. Eran los alumnos/as solidarios/as 5. Cmo estaba la nia nueva al
cuando comenz el curso?
principio, antes de que el profesor
S.
propusiera la actividad?
S,
porque donaban regalos y el
dinero que les sobraba.
Estaba
siempre sola.
No,
no daban nada aunque les

Estaba
con una amiga.

sobrase.
Estaba
rodeada de todos sus

No
lo suficiente, porque trataban

compaeros/as.
con desprecio a la nueva alumna.
No
iba al colegio.
6. Tuvieron los padres y madres de
7. Qu aprendieron en la clase de
los dems compaeros una actitud
lengua?
racista haca la nueva alumna?
A
cerrar el libro y sacar el
No,
porque no la insultaron.
diccionario.
No.
A
dividir.
S, porque la trataron de manera
A
ayudar a los dems intentando
diferente solo por ser de otra raza y
ponerse en su lugar.
tener otras costumbres.
A
no discutir con los compaeros.
S, porque les decan a sus hijos
que no hablaran ni jugaran con ella en
los recreos.
8.- Crees que se portaron bien los compaeros con la nia que haba llegado
nueva al colegio?
9.- Cmo crees que se sinti la nia inmigrante al ser rechazada por los
dems?
65
Mis Lecturas de
5 y 6
224- NDEME YO CALIENTE

1.- Has odo hablar del Siglo de Oro en Espaa?
2.- Conoces el trmino culteranismo?
3.- Lee acerca de Lus de Gngora.
NDEME YO CALIENTE
ndeme yo caliente,
Busque muy en hora buena
y rase la gente.
el mercader nuevos soles;
Traten otros del gobierno,
yo conchas y caracoles
del mundo y sus monarquas,
entre la menuda arena,
mientras gobiernan mis das
escuchando a Filomena
mantequillas y pan tierno;
sobre el chopo de la fuente,
y las maanas de invierno
y rase la gente.
naranjada y aguardiente,
Pase a media noche el mar
y rase la gente.
y arda en amorosa llama
Como en dorada vajilla
Leandro por su dama;
el prncipe mil cuidados,
que yo ms quiero pasar
como pldoras doradas;
del golfo a mi lagar
que yo en mi pobre mesilla
la blanca o roja corriente,
quiero ms una morcilla
y rase la gente.
que en el asadero reviente,
Pues amor es tan cruel
y rase la gente.
que de Pramo y su amada
Cuando cubra las montaas
hace tlamo una espada,
de blanca nieve el enero,
do se junte ella y l,
tenga yo lleno el brasero
sea mi Tisbe un pastel
de bellotas y castaas,
y la espada sea mi diente,
y quien las dulces patraas
y rase la gente.
66
Mis Lecturas de
5 y 6
del rey que rabi me cuente,
y rase la gente.
Luis de Gngora

224-NDEME YO CALIENTE
1. Busca y completa las siguientes
frases del texto:
a. - Coma en dorada
b. - el prncipe mil cuidados,
c. -como
d. -que yo en mimesilla
e. -quiero ms un morcilla
3. En su pobre mesilla, qu
prefiere el protagonista?
2. De qu va a tener el brasero lleno

cuando se cubran las montaas de
blanca nieve?
5. Quines son Pramo y Tisbe?
6. Qu quiere decir el autor con la

expresin:rase la gente?
7. Crees que todos deberamos

usar la expresin: ndeme yo
caliente y rase la gente? Por qu?
8. Te parece adecuada la postura que

adopta el protagonista de la historia?
4. Mientras el mercader busca nuevos

soles, y...entre.
9.- Qu significan los siguientes versos?

a. Traten otros del gobierno
b. Del mundo y sus monarquas
c. Mientras gobiernan mis das
d. Mantequillas y pan tierno;
e. Y las maanas de invierno
f. Naranjada y aguardiente.
10.-Slo nos debemos preocupar de nosotros mismos o crees que tambin
debemos tener en cuenta a los dems? Por qu?
67
Mis Lecturas de
5 y 6
225- MADRE
1. Cmo se lee una poesa?
2. Qu diferencia hay entre un poema y un cuento?
3. Si tuvieses que dedicar un poema, a qu personas te gustara hacerlo porque son
importantes para ti?
MADRE
Te digo, al llegar, madre,
que t eres como el mar;
que aunque las olas
de tus aos se cambien y te muden,
siempre es igual tu sitio,
al paso de mi alma.
No es preciso medida
ni clculo para el conocimiento
de ese cielo de tu alma;
el color, hora eterna,
la luz de tu poniente,
te sealan oh madre! entre las olas,
conocida y eterna en su mudanza.
Juan Ramn Jimnez
68
Mis Lecturas de
5 y 6

225-MADRE
1.-. De qu tipo de texto se trata?
2.-. Cuntas estrofas tiene? ____ y

cuntos versos? ____
3.-. Busca al menos dos parejas de

palabras que rimen en este poema:
______________ rima con
______________
______________ rima con
4.- Con qu elemento de la naturaleza

compara J.R. Jimnez a su madre?
+ Con el alma.
+ Con el mar.
+ Con la propia naturaleza.
+ Con una ola.
______________
5.- Con qu elemento de la
naturaleza compara J.R. Jimnez a
al alma?
6.- En el poema se citan varios

elementos de la naturaleza. Escrbelos:
+ Con una ola.

+ Con el cielo.
+ Con la naturaleza.
+ Con el color.
7.- Desde la antigedad la madre
naturaleza ha sido muy importante
para las personas. Por ella sentan
amor y respeto. Crees que estos
sentimientos se plasman en el
poema?
8. -Por qu crees que Juan Ramn

Jimnez le dedic este poema a su
madre?
9.- Completa:
El poeta compara a su madre con el ____________ y al pasar de los aos con
__________________ que aunque cambien siempre ocupan el mismo
________________Posteriormente, compara al alma de una madre con el
____________________por su inmensidad.
10.- Se puede medir el cario?
11.- A quin le dedicaras t este

poema?
69
Mis Lecturas de
5 y 6
226-QU ALEGRE SE PONE EL RO!

1. Conoces algn ro famoso de tu Comunidad? Cmo se llama?
2. Dnde nacen los ros? Dnde desembocan?
3. Crees que es importante mantener limpios los ros?
QU ALEGRE SE PONE EL RO!

Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
Todo canta en sus orillas
la dulzura matinal.
An la luna est alumbrada
y rosa sobre la mar...
An en el agua es de noche,
en el cielo azul tiemblan
las estrellas de cristal.
El naciente se ha encendido
el campo es una rosa en paz,
alegrado con los verdes
del alba primaveral.
Pronto todas las floridas
veredas se llenarn
de bocas llenas de rosas,
de coplas de soledad...
Goza el viento en los pinares,
es de oro el caaveral,
flores..., lgrimas..., no, flores!
...Y todo porque t ests!
Ruiseor de las orillas,
oh dulzura matinal!
Qu alegre se pone el ro
cuando la noche se va!
70
Mis Lecturas de
5 y 6
Juan Ramn Jimnez

226- QU ALEGRE SE PONE EL RO
1.-Juan Ramn Jimnez es un gran
poeta andaluz. Cules de estos
poetas son tambin andaluces?
2.- Cundo se pone alegre el ro?
Garca Lorca , Bcquer, Alberti,

Quevedo,
Miguel Hernndez,
Gngora, Machado, Emilio Prados
3.- Qu ave sale en el poema?
4.- En qu poca del ao estn?
5.- De qu se llenarn las veredas

del ro?
6.- Qu es el naciente?
7.- Aproximadamente, qu hora

ser en el momento que describe el
poeta?
8.- Dnde goza el viento?
__12 del medioda __5 de la tarde

__10 de la noche __7 de la maana
9.- Cmo son las estrellas del cielo?
10.- Son importantes los ros para los seres humanos? Por qu?
71
Mis Lecturas de
5 y 6
227- CRECER
1.- Vosotros queris ser mayores?
2.- Qu ventajas e inconvenientes tiene ser un adulto/a?
CRECER
Pasaron los das y fuimos creciendo. Al
principio me gust crecer: poda correr
ms, marcharme ms lejos y volar ms
alto. Pero un da mi madre nos mir con
ojos extraos:
-Hijos, venid todos, que tengo que
hablaros nos dijo.
Qu habramos hecho? Ira a castigarnos? Pero no era eso:
-Antes erais pequeos. No tenais tareas ni preocupaciones. Ahora
habis crecido. Cuando un pollo crece, tiene que aprender y estar
preparado.
-Para qu tenemos que estar preparados?
-Para ser gallinas o para ser gallos. Los pollos pequeos son
todos iguales: con colitas cortas y plumas
suaves.
Pero
de
mayores
se
vuelven
distintos. Y unos son gallinas y otros son

gallos.
72
Mis Lecturas de
5 y 6
Pusimos caras de sorpresa. Nos pareca raro volvernos distintos al

llegar a grandes. Sabamos ya qu era ser gallina, pero no sabamos
qu era ser gallo. Hicimos preguntas para comprenderlo:
-Cmo son los gallos?
-Los gallos son machos. Las gallinas, hembras. Los gallos son
grandes, de cabeza alta y cresta empinada. Tienen cola larga, que
primero sube y luego se baja. La cola de un gallo parece una fuente.
Tambin, en las patas, llevan espolones.
-Qu son espolones?
-Son como cuchillos.
-Y para qu sirven?
-Para pelear.
-Pero si a los pollos sus madres les rien
cuando se pelean.
-Es que es diferente. Los gallos son
grandes.
Si alguien era grande poda pelear? Qu cosa tan rara!
Nuestra madre sigui con su charla:
-A partir de ahora tendremos lecciones y hay que comer mucho.
Porque de mayores tenis que ser todos fuertes y elegantes.
-Por qu hay que ser fuerte y elegante cuando se es mayor?
-Porque si lo eres nadie te discute, todos te saludan, y te dejan
paso para que te comas los mejores granos de trigo o maz.
-Y si no lo eres?
-Nadie te saluda ni te deja sitio para comer granos. Y si eres
gallina, se ren de ti, te gritan por todo e incluso te pican. Pero, si eres
gallo, es mucho peor.
-Qu le pasa a un gallo?
73
Mis Lecturas de
5 y 6
-Si un gallo no es fuerte, ni tiene la cresta empinada y roja, ni la

cola larga, no sirve de jefe en el gallinero. Entonces...
-Entonces qu ocurre?
-Entonces llega la mujer granjera. Lo lleva a su casa, lo echa en la
cazuela, despus se lo guisa, luego se lo come.
Nos miramos todos con cara de espanto.
-Me tiemblan las plumas de pensar que uno de vosotros vaya a
convertirse en un gallo dbil, con la cresta plida y la cola corta aadi mi madre.
Cuando termin, todos mis hermanos hicieron la misma pregunta:
-Soy gallo o gallina?
-An no estoy segura. Lo sabr muy pronto. Lo que importa ahora
es que comis mucho.
Y luego me mir a m sola:
-Se acab hoy mismo esa tontera de querer volar.
-Por qu? pregunt.
-Porque es perder el tiempo.
-Entonces, las alas, para qu me sirven?
-Pues si eres un gallo, para levantarlas con mucho ruido. As vern
todos la fuerza que tienes. Y si eres gallina, para tapar hijos.
-Me gustan mis alas. No quiero que slo sirvan para eso. Y me
siento alegre cada vez que vuelo.
-Es que t te crees que la vida sirve
para estar alegre?
Le dije que s, y ella se enfad. Yo no s por
qu.
-Escchame bien, pollo atolondrado. La
vida es muy dura y la gente grande tiene que
ser seria me dijo.
74
Mis Lecturas de
5 y 6
-A m me parece que si hay que estar todo el tiempo serio, y la vida

es dura, no me va a gustar eso de ser grande le dije.
Concha Lpez Narvez. (Memorias de una gallina)

227- CRECER
1.- Quines son los personajes de 2.- Qu personaje cuenta la historia?
esta historia?
3.- Por qu quera crecer el pollito al 4.- Por qu despus de que les
principio?
hablara su madre no tena tantas ganas
de ser grande?
5.- Por qu un da la gallina llam a 6.- Por qu temieron que la madre los
todos sus pollos?
llamara?
7.- Por qu quera la madre que 8.- Es la gallina optimista? Por qu?
comieran mucho?
9.- Te parece justo que slo los gallos fuertes puedan comer los mejores
granos de maz o de trigo? Por qu?
10.- La madre no quera que el polluelo volara. Con quin ests de acuerdo:
75
Mis Lecturas de
5 y 6
con el polluelo o con la madre? Por qu?
228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

1.
Habis odo hablar de las residencias de ancianos?
2.
Sabis qu hacen all las personas que estn ingresadas?
3.
Por qu creis que algunas personas van a vivir all?
LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS

En una
aldea viva un campesino que
cumpli sesenta aos. Puesto que tales eran las

rdenes del seor del lugar, haba llegado el
momento de abandonarlo en la montaa. As que
su hijo se carg al anciano sobre las espaldas y emprendi el camino
hacia las montaas. Mientras caminaba y se acercaban ms y ms
hacia el lugar sealado, el anciano, montado sobre la espalda de su
hijo, iba quebrando ramitas de los rboles para sealar la ruta.
-Padre, padre, por qu haces eso? Es para encontrar el camino de
vuelta a casa? -pregunt el joven.
-No, pero vamos a un lugar muy lejano y agreste, y sera fatal que t no
pudieras encontrar el camino de regreso, por eso dejo estas seales.
76
Mis Lecturas de
5 y 6
Al hijo se le llenaron los ojos de lgrimas al or esto y constatar

cun generoso era su padre, pero qu poda hacer? Era imposible
desobedecer las rdenes del seor.
Finalmente, la pareja lleg al lugar sealado y
una vez all el hijo, con gran dolor de su corazn, dej
abandonado a su padre.
-Qu has estado haciendo hasta ahora?- pregunt el
anciano.
-He intentado regresar por una ruta diferente, pero no encuentro el
camino. Por favor, te ruego que me digas por dnde debo ir.
As volvi a cargarse a su padre sobre la espalda y, siguiendo sus
instrucciones, baj por la ladera de la montaa mientras el viejo,
guindose por las ramas rotas, le indicaba el camino. Cuando llegaron a
casa, el hijo escondi a su padre bajo las tablas del suelo. La familia le
daba de comer cada da y se mostraba agradecida por su cario.
Suceda que el seor del pas a veces ordenaba a sus sbditos
realizar tareas muy difciles. Un da reuni a todos los campesinos del
pueblo y les dijo:
-Cada uno de vosotros me tiene que traer una cuerda tejida con ceniza.
Los campesinos se quedaron muy preocupados pues saban que
era imposible tejer una cuerda con ceniza. El joven del que hemos
estado hablando volvi a su casa, llam a su padre, que segua oculto
bajo las tablas del suelo, y le dijo:
-Hoy el seor ha ordenado que todo el mundo traiga una cuerda tejida
con ceniza. Cmo es posible hacer algo
as?
-Vers -explic el anciano-, tienes que
trenzar una cuerda apretando mucho las hebras. A continuacin,
77
Mis Lecturas de
5 y 6
qumala con cuidado hasta que quede reducida a cenizas. Despus

puedes llevrsela al seor.
El joven campesino, feliz por haber recibido este consejo, sigui
las instrucciones de su padre. Hizo una cuerda con cenizas y se la llev
al
seor. Nadie ms haba podido realizarla, slo el joven
haba
cumplido el mandato del seor, quien le felicit y alab enormemente

por ello.
Otro da, el seor convoc nuevamente a sus sbditos y les
orden lo siguiente:
-Cada uno de vosotros ha de traerme una concha atravesada por un
hilo.
El joven campesino volvi a dirigirse a su padre para pedirle
consejo.
-Coge una concha y orienta la punta hacia la luz-explic el anciano-.
Despus toma un hilo y pgale un grano de arroz. Dale el arroz a
una hormiga y que camine sobre la superficie de la concha. De este
modo podrs pasar el hilo de un lado a otro.
El hijo sigui las instrucciones y de este modo pudo cumplir con
el mandato que le haban dado. Le llev la concha al seor, quien se
mostr muy impresionado.
-Me tranquiliza tener en mi dominio personas as. Dime, cmo es
posible que seas tan sabio?- pregunt.
El joven repuso:
-A decir verdad, se supone que tendra que haber abandonado a mi
padre en la montaa, pero sent tanta pena por l que lo volv a traer y
lo ocult bajo las tablas del suelo de mi casa. Las
tareas que nos ordenasteis eran tan difciles que
tuve que preguntarle a mi padre cmo deba
78
Mis Lecturas de
5 y 6
hacerlas, y yo las he hecho siguiendo las instrucciones y os las he

trado.
Y, honradamente, el joven explic a su seor todo lo que haba
sucedido.
Cuando el seor escuch aquello qued muy impresionado y se
dio cuenta de que las personas mayores son muy sabias y hay que
cuidarlas solcitamente.
As que orden que, desde ese momento, ningn otro anciano
fuera abandonado en la montaa.
(LEYENDA JAPONESA)

228- LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS ANCIANOS
1.- En dnde iba montado el anciano
2.- Qu utilizaba el anciano para
de camino hacia la montaa?
recordar el camino de regreso de las
montaas?
3.- Qu trabajos orden el seor del

4.- Por qu el anciano volvi de
pas a sus sbditos?
regreso a casa con su hijo?
5.- Cmo resolvi el campesino el 6.- Crees que el hijo hizo lo correcto
problema de la cuerda tejida con escondiendo al padre en su casa?
ceniza?
7.- Qu edades tienen tus abuelos y 8.- Qu edad tiene el anciano de este
abuelas? (si han fallecido qu edadcuento? ____________________
tenan?)
Hoy da una persona con esa edad
Abuelo paterno:______________
sigue teniendo una actividad laboral?
Abuela paterna:______________
_______________________
79
229- LOS PERITIOS

Mis Lecturas de
5 y 6
Abuelo materno______________
Abuela materna:______________
Normalmente con qu edad se jubilan

las personas? ___________
9.- El seor decidi no enviar a ms ancianos a la montaa. Por qu crees que

tom esa decisin?
10.- Por qu crees t que las personas mayores son tan sabias?

1. Conocis a los centauros?
2. Sabis dnde est la Antrtida?
LOS PERITIOS
Los peritios son unos animales que vivan en la
Atlntida. Eran mitad ciervo, mitad ave. Tenan la
cabeza y las patas del ciervo. En cuanto al
cuerpo, era como el de un pjaro con sus alas y
plumas. Lo sorprendente de estos animales
consiste en que cuando les daba el sol, su
sombra era la de un hombre. Algunos piensas que
los peritios son espritus de personas que
murieron sin que les perdonaran alguna cosa mal
hecha.
80
Mis Lecturas de
5 y 6
Se les ha sorprendido comiendo tierra seca. Volaban en bandadas a

gran altura.
Los peritios eran temibles enemigos de los hombres. Parece ser que
cuando lograban matar a un hombre, hacan coincidir su sombra con el
hombre muerto y alcanzaban el perdn. Despus se revolcaban en la
sangre y luego huan hacia las alturas, desapareciendo.
No existen armas para luchar con los peritios, si bien el animal no
puede matar a ms de un hombre. Nadie ha podido ver nunca un peritio
porque son animales inventados; nunca existieron .

229-LOS PERITIOS
1. Quines eran los peritios?
2. Dnde vivan?
3. Copia aqu la descripcin del

peritio que se hace en el texto
4. Qu es lo sorprendente de estos
animales?
5. Cmo alcanzaban el perdn?
6. Crees que estos animales han

podido existir? Por qu?
7. Por qu eran temidos por los

hombres?
8. Cambia el ttulo de la lectura y razona

tu respuesta.
9.- Qu opinin te merece el comportamiento de estos animales?

81
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Relaciona estos animales mitolgicos con su definicin:

1-Unicornio
2- Minotauro
3-Pegaso
4- Basilisco
___ Es el Rey de las Serpientes. Pequea vbora, de cualidades venenosas tan potentes, que
su simple aliento marchita...
__Caballo alado. Suele representarse o blanco o negro y tiene dos alas que le permiten volar.
__ Caballo blanco con un cuerno en su frente.
__ Monstruo con cuerpo de hombre y cabeza de toro.
230- LA CALDERETA DE BORREGO

1.- Habis si sois capaces de decir una receta. Comentando primero los ingredientes y
despus la forma de hacerla.
LA CALDERETA DE BORREGO
La caldereta de borrego es un manjar con muchas vitaminas y
vibraciones.
Como los hombres que se sentaron a la
mesa eran cuatro, el ama de la cocina
dispuso cinco libras. La carne de cordero
merma mucho y, en todo caso, ms vale tener
que desear.
A fuego lento, se fren unos dientes de ajo en media libra de
aceite. Cada hombre, ni harto ni hambriento, come bien una libra de
carne, si se la dan y sus posibles o los de sus amigos se lo
permiten.
Cuando el ajo est frito, se aparta y se echa el cordero, que se
deja en paz hasta que tira a rubio. Al llegar este instante, que por el
aroma se anuncia, se le pone una libra larga de cebolla picada, un
puado de harina de trigo y un poco de agua, y se mueve todo para que
no se pegue.
82
Mis Lecturas de
5 y 6
La salsa se hace majando, con su jugo, el ajo frito que se cit,

unos granos de pimienta y unas hojas de hierbabuena. Se le pone sal
segn criterio, y se traba, a pulso, hasta que espese un poco. La
caldereta de borrego es un plato muy recomendable para coger fuerzas,
al tiempo de regalar el gusto.
Se baja bien con un poco de cazalla y un
poco de conversacin; si a las dos cosas se le
suma un purito y un par de cafs, mejor an.
Algunas personas aprovechan para dar unas
cabezadas.
Camilo Jos Cela (Primer viaje andaluz)

230- LA CALDERETA DE BORREGO
1.- Cmo se titula la lectura?
2.- Qu le sucede a la carne de cordero

cuando es guisada?
Quin es el escritor del texto?

3.- Qu recomienda el autor despus4.- Qu prefiere el autor: una comida
de almorzar?
rpida o una bien elaborada? Razona tu
respuesta buscando en el texto.
5.- Copia el refrn que aparece en el 6.- Por qu es recomendable comer

texto ?
caldereta de borrego?
7.- Explica estas expresiones del texto segn la intencin del autor:
a. a fuego lento
b. por el aroma se anuncia
c. tirar a rubio
d. dar una cabezada
83
Mis Lecturas de
5 y 6
8.- Piensas que le gusta la buena comida? Explica tu respuesta.
9.- Teniendo en cuenta este texto, redacta la receta (En una hoja aparte)
Receta de ______________________________Lugar de procedencia:_______
Ingredientes para __ comensales
Forma de guisarlo:
La Salsa:
Libra = _________ gramos
10.- Y t, piensas que es importante valorar el trabajo de cocinar y el
resultado final?
231- LA POBRE RICA

1.- Creis que debe ser triste la soledad de algunas personas mayores?
2.- Conocis alguna rareza de personas mayores?
LA POBRE RICA
Entre muchos casos curiosos que se producen en las grandes
ciudades, hoy debemos hablar de alguien que, viviendo en la mayor
miseria, result a su muerte ser duea de una enorme fortuna. Se trata
de la anciana doa Virtudes Sala, de 67 aos de edad, digna de
compasin por su gran pobreza. Doa Virtudes no se trataba con nadie,
y apenas si cruzaba el saludo con los dems
vecinos de la casa donde ocupaba una
habitacin desde haca treinta y tanto aos. Por
las maanas sola salir temprano, vistiendo
siempre ropas muy viejas, y se pasaba varias
horas fuera de casa revolviendo los recipientes
de la basura o recogiendo cartones.
84
Mis Lecturas de
5 y 6
Pues bien: en el da de ayer, extraados sus vecinos de no haberla

visto aparecer durante varios das, dieron aviso a la polica. Como se
tema, all fue hallada la pobre anciana, que estaba muerta.
Probablemente llevaba muerta
dos o tres das. Una vez retirado el cadver, la autoridad procedi a
examinar con cuidado la habitacin. En un armario se almacenaban
trapos, sombreros, plumas, velos..., todo ello picado de polillas y con
mal olor. En una esquina de la habitacin el montn de peridicos y
revistas viejas suba hasta el techo. La cocina tena una cacerola
abollada, una sartn negra, un plato, y casi nada ms. En el cajn de la
mesita se guardaban varios papeles. Y entre esos papeles estaba oculta
la gran sorpresa: un resguardo del banco y otros documentos que
indicaban que doa Virtudes posea una enorme fortuna, cuya cuanta
no ha podido saberse, pero que en todo caso deber contarse en
millones.
(Francisco Ayala)

231- LA POBRE RICA
1.- Las palabras pobre y rica2.- Podemos decir que el ttulo es..
cmo son?
a)Antnimas
b)Sinnimas
a) Una metfora b)Una alegora
c) Esdrjulas
d) Polismicas
c) Un smil
d) Una anttesis
3.- Qu adjetivos le podamos poner a4.- A qu dedicaba D Virtudes las
Doa Virtudes?
maanas?
tacaa
elegante
sociable
extrovertida
rumbosa
harapienta
andrajosa
retrada
avara
5.- Por qu los vecinos avisaron a la 6.- Relaciona el menaje de cocina de D

polica?
Virtudes.
7.- Cmo supo la autoridad que la8.- Crees que D Virtudes pudo tener
seora fallecida tena una granuna juventud normal igual que la tuya y
fortuna?
la de tus compaeros/as?
85
Mis Lecturas de
5 y 6
9.- Investiga qu es El sndrome de Digenes
10.- Qu sentimientos te ha producido esta noticia?
232- LA ROCA DEL CAMINO

1.- Cuando se nos presenta alguna dificultad en nuestras vidas, cmo debemos actuar?
LA ROCA DEL CAMINO

En medio de un camino, el rey, con gran esfuerzo, empuja una enorme
roca.
REY. (Hablando solo.) Necesito un ministro que sea generoso y
emprendedor. Para encontrarlo, he colocado esta roca obstaculizando
el paso. Quien la retire ser el elegido.
El rey se esconde tras unos arbustos. Entra un mercader.
MERCADER. Una roca! Qu escndalo! (Con aires de importancia.) Si
el rey supiese que yo tena que pasar por aqu, habra mandado
quitarla. En fin, la sortear.
El mercader sortea la piedra y se marcha. Entra una dama.
DAMA. Y esto? Una roca me impide el paso! Tendr que sortearla y
se me estropear la ropa! (Con movimientos exagerados, se levanta la
falda.)
86
Mis Lecturas de
5 y 6
La dama sortea la roca y se aleja quejndose. Entra un anciano con un

bastn.
ANCIANO. Qu piedra tan grande! (Con tono lastimero.) Ya casi no
tengo fuerzas para moverme! No podr retirar la piedra para continuar
mi camino!
Entra una campesina.
CAMPESINA. Buenos das seor. Le
ocurre algo?
ANCIANO. Esta roca me cierra el paso y no
puedo atravesar los matorrales. Tendr
que volver por donde he venido! Con lo
cansado que estoy!
CAMPESINA.
Espere
un
momento.
Intentar quitarla para dejar el camino libre. Por favor, me deja su
bastn? (Utiliza el bastn como palanca y, con un enorme esfuerzo,
consigue retirar la roca.) Uf! Ya puede pasar!
En ese momento, el rey sale de su escondite.
REY. (Se dirige a la campesina.) Buena mujer, eres la nica que ha
pensado en los dems y ha retirado el obstculo del camino. Vendrs
conmigo a palacio y sers mi ministra.

232-LA ROCA DEL CAMINO
1.- Cmo deba de ser el ministro?
2.- Qu personajes aparecen en el

cuento?
3.- Dnde se desarrolla la historia?
4.- A dnde se lleva el rey a la

campesina?
5.- Conoces algn procedimiento para 6.- Qu escena ves ms importante del
seleccionar al personal de unatexto?
empresa,?
7.- Cmo te comportas cuando ves un obstculo en tu camino?
87
Mis Lecturas de
5 y 6
8.- Qu simboliza?
-La roca en el camino
-El camino
-La campesina
9.- Qu significan las siguientes expresiones:
-Con aires de importancia
-Movimientos exagerados
-Con tono lastimero
10.- Qu nos ensea este cuento?
233- LA CASA CON RBOLES

1. Habis conocido alguna huerta? Qu vegetales se cultivan en las huertas?
2. Nombrar algunas herramientas utilizadas en las huertas y la funcin que cumplen.
LA CASA CON RBOLES

Un hombre enfermo decidi dejar su trabajo de obrero en una fbrica de la
ciudad e irse a vivir al campo junto con su hija Carolina. Ambos recorrieron todos
los pueblos cercanos hasta que, por fin, encontraron una casucha abandonada
situada delante de un extenso prado invadido por hierbajos.
-Viviremos aqu y convertiremos este prado en una hermosa huerta dijo el
hombre.
Al cabo de un par de semanas, el hombre haba arado buena parte del prado
para hacer una huerta. Y entonces baj al pueblo cercano para comprar simientes
encerradas en sobres de plata.
-Dinero tirado! coment el tendero mientras mova la cabeza de un lado a
otro- sa no es tierra de hortalizas.
El padre de Carolina no se dej desanimar. Y cuando lleg a casa, extendi
sobre la mesa todos aquellos sobres brillantes con imgenes de calabacines,
88
Mis Lecturas de
5 y 6
tomates, judas guisantes La chica qued fascinada ante las semillas de aquellos
vegetales que ella imaginaba procedentes de quin sabe qu lugares remotos.
Carolina cogi algunas simientes y las guard en una cajita. Luego, padre e
hija sembraron juntos el prado.
Pasaron varias semanas y, pese a los cuidados de Carolina y su padre, las
semillas no germinaron. Y por fin, una tupida pelusilla verde volvi a cubrir todo
aquel terreno.
-Vaya, no nos ha salido bien comento melanclico el padre-. Lo intentaron
de nuevo la primavera prxima.
Al siguiente mes de marzo, el campesino volvi
a cavar la tierra, compr nuevas simientes y le dio a
Carolina las bolsitas semivacas. Pero la hierba volvi
a crecer por todas partes.
A la tercera primavera todo se volvi a repetir
del mismo modo. Padre e hija se haban habituado ya
a la vida del campo y el nico pesar de Carolina era
que su padre no lograra tener su huerta.
Un da de otoo, Carolina cogi sus simientes y
se las llev al prado. All se entretuvo lanzando
semillas de coliflores y zanahorias a los pjaros. A la
vista de aquel banquete, acudieron muchas aves que a
veces dejaban caer del pico un albaricoque o una
cereza ya mordisqueados o una almendra demasiado
dura.
Despus de aquel otoo vino un invierno lluvioso que mantuvo a padre e hija
encerrados en casa hasta bien entrada la primavera. Por fin, una maana de sol,
Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci
extraviarse: ante sus ojos no se extenda el prado, sino un bosquecillo de pequeos
rboles cargados de hojas delicadas. Eran cerezos, albaricoqueros, almendros y
avellanos: bien distanciados unos de otros, se alzaban rectos sobre el terreno.
Y as fue como aquel prado se convirti en una hermosa tierra de frutales.

233-LA CASA CON RBOLES
1.- Cmo se titula la lectura y quines 2.- Dnde vivan los protagonistas
son los protagonistas?
antes de trasladarse al campo?
3.- En qu quera convertir el padre de4.- Por qu el prado no se convirti en

Carolina el prado?
una hermosa huerta?
5.- Desempearon los pjaros algn papel en el desarrollo de la huerta?

Raznalo.
89
Mis Lecturas de
5 y 6
6.- Explica esta expresin:
Carolina abri de par en par las contraventanas de la casa y su mirada pareci
extraviarse.
7.- Qu nos ensea este cuento?
8.- Qu habras hecho t al comprobar que no germinaban las semillas?
9.- Explica cmo es el padre de Carolina. Puedes utilizar algunos de los

adjetivos siguientes: tenaz, constante, paciente, orgulloso, valiente, imprudente
234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

1.- Vosotros/as creis que el hombre lleg a la Luna?
LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?

La llegada del hombre a la luna est en cuestin. Es
verdad que Amstrong no lleg a la Luna sino que era
todo un montaje de los Estados Unidos para ganar la
carrera espacial? Pasarn siglos y todava la gente se
preguntar si el hombre lleg realmente a la luna. De
hecho, no se sabe dnde ni cundo surgi el primer
rumor o acusacin acerca de la veracidad de este
hito de la carrera espacial, pero lo que s es
demostrable cientficamente es que el hombre lleg a
la luna y que las naves y equipo que utilizaron para
dichas misiones siguen all. Estos son algunos de los
hechos que demuestran fehacientemente que el hombre pis la luna:
MONTAJE DE EE.UU? LOGRO CIENTFICO? LAS CLAVES: Una de las tareas que
tuvieron que llevar a cabo los astronautas fue la colocacin de unos espejos
90
Mis Lecturas de
5 y 6
reflectores en la superficie lunar para determinar mediante un lser situado en la
Tierra la distancia entre nuestro planeta y la luna. Cualquier cientfico que tome
dichas medidas certificar que dichos espejos estn en los lugares cercanos a los
puntos de aterrizaje de las naves y de hecho tales medidas se llevan tomando
desde entonces por parte de observatorios astronmicos de todo el mundo. Las
muestras de rocas lunares que tomaron los astronautas estn disponibles para los
investigadores, perfectamente catalogadas. En fotografas tomadas por misiones
no tripuladas posteriores al ltimo alunizaje se pueden apreciar los lugares donde
fueron abandonadas las naves y el material utilizado en las misiones Apollo. Estas
fotografas estn disponibles para el pblico en general y son de fuentes diferentes,
ya que fueron tomadas por misiones tanto americanas como rusas.
FOTOGRAFAS DE LA TIERRA DESDE LA CPSULA: a menos que la cpsula
estuviera fuera de la rbita terrestre y a una distancia considerable de nuestro
planeta, no se podran haber tomado fotos en las que se viera nuestro planeta en su
totalidad. Y quizs la ms importante... si realmente hubiera sido un fraude, y se
pudiera demostrar con tal facilidad, por qu los rusos, enemigos de los
estadounidenses en aquella poca, no hicieron tal acusacin? La respuesta es
sencilla: no existe tal conspiracin, y el hombre, para nuestro orgullo y regocijo, s
lleg a la Luna. Camin por ella, llev a cabo experimentos, y cuando los viajes a la
Luna dejaron de ser noticia, se decidi que el ingente gasto ya no era justificable.
DANIEL VENTURA GONZLEZ

234-LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?
1.- Este texto hace referencia a algo 2.- Cmo se llam el primer hombre
de lo que se cuestiona su veracidad que pis la Luna?
A qu acontecimiento se refiere?
3.- Qu trata de demostrar Daniel 4.- Enumera los argumentos utilizados

Ventura con este texto?
por Daniel Ventura.
1
2
3
4
5.- Busca el significado de estas 6.- La llegada del hombre a la Luna es
palabras del texto:
comparada en importancia con otra
1- fehacientemente 2-lser 3-fraude llegada 500 aos antes. A qu hecho
4-conspiracin 5-alunizaje 6-cpsula nos referimos?
7.- Por qu se dejaron de hacer 8.- Averigua la fecha en que el hombre

91
Mis Lecturas de
5 y 6
viajes a la Luna?
lleg a la Luna y quienes iban en la

nave.
9.- Fallece el astronauta Neil Armstrong, primer hombre

que pis la Luna (25-08 2012)
El astronauta Neil Armstrong, primer hombre que pis la
Luna, ha muerto a los 82 aos.
Crees que fue un valiente o un inconsciente?
10.- Imagnate que has sido elegido/a como astronauta para ir a Marte y
cuntanos los preparativos, lo que te gustara llevar, tus emociones,
235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT

1.- Sabis lo que es una momia?
2.- Sabis lo que era una Faran?
IDENTIFICAN A LA MOMIA DE HATSHEPSUT GRACIAS A UNA MUELA

LLEVABA TRES AOS EN EL STANO DEL MUSEO DE EL CAIRO
27/06/2007 - OLALLA CERNUDA
(El Correo de Madrid)
MADRID.- La reina Hatshepsut lleva aos descansando en el tercer stano del

Museo Egipcio de El Cairo. Los cientficos han tenido que realizar pruebas de ADN y
varios escneres a la momia para determinar que los restos que llevan dcadas
guardados bajo llave son los de una de las figuras clave del antiguo
Egipto, y no de su nodriza, como se pensaba hasta ahora. La clave
estaba en una muela.
"Durante todo un ao, un equipo de cientficos dirigido por el doctor
Zahi Hawass, secretario general del Consejo Supremo de
Antigedades, ha trabajado duramente para identificar a la momia",
seal el ministro de Cultura egipcio, Farouq Hosni, en una rueda de prensa para
presentar al mundo el hallazgo.
92
Mis Lecturas de
5 y 6
Para identificar la momia, los arquelogos se han valido de un
molar encontrado en un vaso funerario que llevaba el nombre de la
reina, y que se encontr en el templo de Deir el-Bahari. La muela
encaja a la perfeccin con la dentadura de la momia, a la que le
falta precisamente ese molar, segn precis Hawass en la rueda
de prensa. El profesor de odontologa Yehya Zakariya fue el
encargado de comprobar la dentadura de todas las momias que
podran encajar con la descripcin de Hatshepsut hasta que dio
con el hueco que acoga perfectamente el molar que tena en sus
manos. "El encaje de la muela con la mandbula de momia nos
revel que se trataba sin duda de Hatshepsut", seal. "Es 100%
seguro. Se trata de una muela de 1,80 centmetros de ancho que
encajaba perfectamente en el agujero de la mandbula", asegur.
La momia de Hatshepsut fue una de las dos momias femeninas halladas en 1903
por Howard Carter -el mismo arquelogo que hall la tumba de Tutankamn- en una
pequea tumba del Valle de los Reyes, denominada KV60. En el sepulcro, de unos
40 metros cuadrados, haba dos momias, y desde entonces se pens que una poda
ser de la reina y otra de su nodriza, Sitre In. Los investigadores califican el
descubrimiento como "el ms importante en la egiptologa desde 1922, fecha del
hallazgo de la tumba del faran Tutankamn por el britnico Howard Carter".
Hatshepsut es una de las reinas ms famosas del Egipto faranico: ocup el trono
entre 1479 y 1458 a.C., y fue una de las "estrellas" de la pujante XVIII dinasta. A ella
est dedicado el famoso templo de Deir al Bahri, una de las atracciones ms
visitadas de la ciudad de Luxor.

235- LA MOMIA DE HATSHEPSUT
1.- Algunos datos sobre el texto:
2.- Algunos datos sobre el contenido:
-Se trata de un texto:_________________
-Protagonista:______________________
(cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:________________ -Pas:_____________________________
Autor/a:_______________
-Cientfico director:_________________
-Titular de la noticia:
-Pieza clave en el descubrimiento:
____________________________________
_____________________________
____________________________________ -Ao de descubrimiento de la momia :
-Lugar
de
procedencia
de
la ______________________________
noticia:____________________________
3.- Qu han utilizado los cientficos para 4.- Cuntos aos hace que existi esta
determinar la autenticidad de la momia?
Reina?
5.- Qu es un odontlogo? Qu hizo el 6.- Crees que para este tipo de hallazgos
que aparece en el texto?
es necesario un buen equipo de
profesionales?
93
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Averigua qu es la egiptologa.
8.- En este texto se menciona un

monumento. Escribe aqu su nombre y
aade otros monumentos de Egipto.
9.- Los escribas del antiguo Egipto escriban con signos sagrados, los que llamamos
jeroglficos, que eran dibujos cada uno de ellos con un significado.
Teniendo en cuenta esta tabla escribe FARAON con dibujos
10.- Averigua que es La piedra Roseta
236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

1.- Creis que todas las personas tenemos unos valores que nos hacen nicas?
2.- Es importante estar cada uno conforme consigo mismo?
EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO

Un joven acudi a un sabio en busca de ayuda.
- Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo
fuerzas para hacer nada. Me dicen que no sirvo, que no hago nada
bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar, maestro?
Qu puedo hacer para que me valoren ms?
El maestro, sin mirarlo, le dijo:
94
Mis Lecturas de
5 y 6
- Cunto lo siento, muchacho; no puedo ayudarte!. Debo resolver

primero mis propios problemas. Quizs despus... Si quisieras
ayudarme t a m, yo podra resolver este tema con ms rapidez y
despus tal vez te pueda ayudar.
- E... encantado, maestro -titube el joven- , pero sinti que otra vez era
desvalorizado y sus necesidades postergadas-.
- Bien -asinti el maestro-. Se quit un anillo que
llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda, y
dndoselo al muchacho, agreg: toma el caballo
que est all afuera y cabalga hasta el mercado.
Debo vender este anillo para pagar una deuda. Es
necesario que obtengas por l la mayor suma
posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete y regresa
con esa moneda lo ms rpido que puedas.
El joven tom el anillo y parti. Apenas lleg, empez a ofrecer el anillo
a los mercaderes. stos lo miraban con algn inters hasta que el
joven deca lo que pretenda por el anillo. Cuando el joven mencionaba
la moneda de oro, algunos rean, otros le daban la espalda, y slo un
viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que
una moneda de oro era muy valiosa para entregarla a cambio de un
anillo.
En afn de ayudar, alguien le ofreci una moneda de plata y un
cacharro de cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar
menos de una moneda de oro, as que rechaz la oferta.
95
Mis Lecturas de
5 y 6
Despus de ofrecer su joya a toda

persona que se cruzaba en el mercado
-ms de cien personas- y abatido por su
fracaso, mont su caballo y regres.
Cunto hubiese deseado el joven tener
l mismo esa moneda de oro! Podra habrsela entregado al maestro
para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y su
ayuda.
- Maestro, lo siento -dijo-, no es posible conseguir lo que me pediste.
Quizs pudiera conseguir 2 3 monedas de plata, pero no creo que yo
pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor del anillo.
- Qu importante lo que dijiste, joven amigo! -contest sonriente el
maestro-. Debemos saber primero el verdadero valor del anillo. Vuelve
a montar y vete al joyero. Quin mejor que l para saberlo? Dile que
quisieras vender el anillo y pregntale cunto da por l. Pero no
importa lo que ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
El joven volvi a cabalgar. El joyero examin el anillo a la luz del
candil, lo mir con su lupa, lo pes y luego le dijo:
- Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle
ms que 58 monedas de oro por su anillo.
- 58 monedas???? -exclam el joven-.
96
Mis Lecturas de
5 y 6
- S, -replic el joyero-. Yo s que con tiempo podramos obtener por l

cerca de 70 monedas, pero no s... Si la venta es
urgente...
El joven corri emocionado a casa del maestro a
contarle lo sucedido.
- Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo-. T eres como este
anillo: una joya nica y valiosa. Y como tal, slo puede evaluarte
verdaderamente un experto. Qu haces por la vida pretendiendo que
cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su
mano izquierda.
97
Mis Lecturas de
5 y 6

236- EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
1.- Intenta reflejar el estado de nimo 2.- En la primera entrevista, se sinti el
del joven cuando lleg por primera vez joven atendido por el maestro?
ante el sabio.
3.- Eran entendidos en joyas las 4.- Las gestiones que hizo el joven en el
personas
del
mercado? mercado, le ayudaron en su problema?
5.- Quin fue el experto que 6.- Copia la frase que el sabio le dijo al
verdaderamente saba el valor del joven al final.
anillo?
7.- Escribe todo lo que sepas o averiges sobre la autoestima.
8.- Comenta la ltima frase del maestro.
9.- T te consideras una joya nica, irrepetible y valiosa? Razona tu

respuesta.
98
Mis Lecturas de
5 y 6
237- ACCIDENTES DE TRFICO

1.- La mayora de las personas pensamos que los accidentes son cosas que le ocurren a los dems. Qu
pensis sobre esto?
ACCIDENTES DE TRFICO
En el ao 2000, ms de 1,2 millones de personas murieron como
consecuencia de accidentes de trfico, lo que hace de sta la novena causa ms
importante de muerte en el mundo. Se prev que en el ao 2020 esta cifra
prcticamente se haya duplicado. Adems de las sorprendentes tasas de
mortalidad, los traumatismos por accidentes de trfico constituyen una de las
principales causas de prdida de salud y una verdadera sangra para el sistema de
salud. Segn datos disponibles, en algunos pases
una de cada 10 camas de hospital est ocupada por
vctimas de accidentes de trfico.
Asimismo,
aunque
en
los
pases
industrializados
el
nmero
de
personas
propietarias de automviles es mayor que en los
pases en desarrollo, estudios realizados muestran
que en el ao 2000, el 90% del nmero total de
muertes se produjo en sociedades con ingresos
medios y bajos. La mayora de las vctimas de esos
accidentes son personas que nunca podrn permitirse la adquisicin de un
automvil: peatones, ciclistas y usuarios del transporte pblico.
A pesar de que los vehculos son ahora cuatro veces ms seguros que en
1970 y se han reducido en un 50 % el nmero de muertes en la UE, de 15 Estados
miembros desde esa fecha (periodo durante el cual el volumen de trfico se ha
triplicado), los accidentes de trfico en carretera provocan ms de 40.000 muertes
en la Unin Europea y producen costes directos e indirectos estimados en 180.000
millones de euros. Segn datos publicados por la Comisin Europea, el nmero de
vctimas mortales en Espaa como consecuencia de accidentes de trfico fue de
5.394 en el ao 2003, slo superada por Alemania, Francia, Italia y Polonia.
Los accidentes de trfico se ceban principalmente entre la poblacin joven,
constituyendo un problema de salud pblica de gran magnitud. De hecho,
representan la principal causa de mortandad entre personas con edades
comprendidas entre los 5 y los 29 aos. La mitad de las vctimas en la carretera
suelen ser jvenes y adolescentes, grupos de poblacin en los que confluyen
factores de riesgo aadidos como la inexperiencia al volante o el consumo de
alcohol y drogas durante los fines de semana.
La gravedad de esta situacin tambin se refleja en la importancia de las
secuelas que los accidentes llegan a ocasionar. El 40 por ciento de las minusvalas
que se producen en Espaa estn causadas por estos accidentes, que constituyen
la primera causa de lesin medular como consecuencia de un traumatismo y
tambin de incapacidad laboral entre la poblacin joven. Se calcula que cada ao
aparecen 500 nuevos casos de paraplejia en Espaa por traumatismo de trfico y el
75 por ciento de stos se producen entre jvenes.
99
Mis Lecturas de
5 y 6
En cada accidente de trfico suelen confluir diversas circunstancias que
determinan la aparicin del percance, aunque las diversas investigaciones
realizadas al respecto coinciden en sealar al comportamiento humano como el
factor ms determinante. Entre estos factores humanos, el consumo de alcohol
ocupa un lugar predominante.

237- ACCIDENTES DE TRFICO
1.- Segn este texto cuntas vctimas 2.- La mayora de las vctimas de los
mortales habr en el ao 2020?
accidentes, quines son?
3.- En el ao 2003, qu pases 4.- La mayora de las vctimas, qu

europeos tuvieron ms de 5.400 edades tienen?
vctimas mortales por accidentes?
5.- Cules son las causas de los 6.- Averigua qu es una lesin medular.
accidentes de los jvenes?
7.- Averigua qu es la paraplejia y la 8.- Averigua, segn los datos de este

tetraplejia.
texto, cuntos jvenes quedan
paralticos cada ao por accidentes de
trfico.
9.- A los conductores que van con altas tasas de alcohol o de estupefacientes
les ponen unas elevadas multas. Qu opinas de esto?
10.- Escribe aqu algunas de tus conductas cuando te conviertas en conductor.
100
Mis Lecturas de
5 y 6
238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL

PLANETA
1.- Es importante que conservemos la Naturaleza?
2.- Vamos a pensar en acciones del hombre que destruyen la Naturaleza.
Las cien especies ms amenazadas del planeta

BIODIVERSIDAD | Congreso Mundial de la Naturaleza en Corea del Sur
ELMUNDO.es | Madrid mircoles 12/09/2012
El camalen de Tarzn ('Calumma tarzan') , el correlimos cuchareta
('Eurynorhynchus pygmeu') y el perezoso pigmeo ('Bradypus pygmaeus') ocupan
los primeros puestos de una nueva lista de las especies ms cercanas a la
extincin publicada por la Zoological Society of London (ZSL) y la UICN, Unin
Internacional para la Conservacin de la Naturaleza. Se trata de especies tan
valiosas como desconocidas para la mayora de la poblacin.
El ranking, elaborado por ms de 8.000 cientficos que han identificado las cien
especies ms amenazadas entre los animales, plantas y hongos del planeta, ha sido
presentado durante el Congreso Mundial de la Naturaleza, que se celebra hasta el
domingo en la isla de Jeju, en Corea del Sur.
Estas cien especies, de 48 pases diferentes, desaparecern
completamente si no se hace nada para protegerlas. Tales
especies pueden desaparecer al no ofrecer beneficios
evidentes a los seres humanos.
El valor de las especies
Se destac que en la actualidad, "las especies y los hbitats
silvestres se valoran segn los servicios que ofrecen a las
personas", lo que dificulta su proteccin.
El informe titulado 'Priceless or Worthless?'(Sin valor o de un
valor incalculable?), plantea la disyuntiva entre si la
humanidad debe luchar por la supervivencia de las citadas
especies, o ha de permitir que sean condenadas a la extincin.
El objetivo es impulsar la conservacin de las especies consideradas "sin valor" en
el programa que establecen las ONG de todo el mundo. Detrs de este declive est
la accin del hombre, aunque en la mayora de casos los cientficos creen que su
101
Mis Lecturas de
5 y 6
extincin todava puede evitarse, como demuestran los avances conseguidos con
especies como el caballo de Przewalski ('Equus ferus') y la ballena jorobada
('Megaptera novaeangliae'), salvadas de la extincin.
"Todas las especies enumeradas son nicas e irreemplazables. Si desaparecen, no
existe cantidad de dinero que las pueda recuperar", afirma Ellen Butcher.

238- LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL PLANETA
-Se trata de un texto:________________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Fecha de publicacin:_____________ Medio en que se ha publicado:_____________
-Acontecimiento donde se ha producido la noticia:_____________________________
-Titular de la noticia:
2.- Qu 3 especies son las ms amenazadas de extincin? Nombre vulgar y cientfico
5.- En qu pas se ha celebrado el 6.- En relacin a ese pas:
Congreso Mundial de la Naturaleza?
Pertenece al continente:_______________
Lo baa el Ocano ________________
7.- Cul es la principal causa para que 8.- Qu dos especies han conseguido
desaparezcan estas especies?
salvarse de la extincin?
9.- Comenta esta frase del texto: "Todas las especies enumeradas son nicas e
irreemplazables. Si desaparecen, no existe cantidad de dinero que las pueda
recuperar
10.- Qu opinas del contenido de este texto?
102
Mis Lecturas de
5 y 6
239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR

1.- Conocis a alguien que fume?
2.- El fumar nos da categora de alguna clase?
Peligros del hbito de fumar (Hazards of Smoking)

El fumar cigarrillos es la causa principal de muertes que se pueden evitar. Como
promedio, la gente que fuma muere de 5 a 8 aos antes que la que no fuma.
Los que usan tabaco, y las personas que viven con los fumadores, presentan casi
todos los casos de cncer de pulmn. Su riesgo de
desarrollar cncer de la garganta, boca, esfago,
pncreas, rin, vejiga y del cuello del tero es varias
veces mayor que entre las personas que no estn
regularmente expuestas al humo del tabaco. El fumar
es la causa principal de enfisema, una enfermedad
pulmonar debilitante que destruye lentamente la
habilidad de una persona de respirar normalmente.
El humo del tabaco es peligroso para los que no
fuman. La exposicin al humo, tambin llamada fumar
pasivamente, aumenta los riesgos de los que no
fuman de tener los mismos problemas que los
fumadores. Una persona que no fuma, que
permanezca en una habitacin con varios fumadores
durante una hora, inhala tantos agentes qumicos
malos como los que inhalara si fumase en realidad 10
o ms cigarrillos. Un estudio demostr que la tasa de cncer de pulmn entre las
mujeres no fumadoras dependa de la cantidad de cigarros, puros o pipas que
fumaban sus esposos.
El fumar afecta a la mujer embarazada y a sus nios por nacer. Las madres que
fuman presentan un riesgo mayor de aborto espontneo y de nacimiento de nios
muertos. Los nios de madres que fuman presentan, como promedio, pesos
menores al nacer. Tambin presentan infecciones respiratorias ms frecuentes, un
riesgo mayor de infecciones crnicas de los odos y de asma, y una funcin
pulmonar menos eficiente. Las investigaciones recientes sugieren una vinculacin
103
Mis Lecturas de
5 y 6
posible entre el hbito materno de fumar y el trastorno de dficit de la atencin
(hiperactividad) en los nios. Tambin se sigue investigando la posibilidad de que
la exposicin al humo de cigarrillos pueda ser un factor en el sndrome de muerte
infantil sbita (en ingls, SIDS). Los nios de padres fumadores suelen desarrollar
tambin el hbito de fumar cigarrillos.
Desarrollado por Phyllis G. Cooper, R.N., M.N Clinical Reference Systems: Adult Health Advisor

239- PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR
1.- Qu significa fumador pasivo?
2.- A qu enfermedades se exponen los fumadores?
3.- Copia las siguientes palabras en una hoja aparte y escribe junto a cada
una lo que t creas que significa. Despus consulta en un diccionario sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1.-promedio 2.- enfisema 3.-exposicin 4.- inhala 5.-aborto 6.-espontneo
7.- crnicas 8.-eficiente 9.-hiperactividad 10.-sndrome
4.Afecta
a
las
mujeres 5.- Qu es el SIDS?
embarazadas el hbito de fumar?
6.-En nuestro pas est prohibido fumar en lugares pblicos. Qu opinas t

sobre esto?
7.- Realiza un listado de ventajas e inconvenientes de fumar

VENTAJAS
INCONVENIENTES
104
Mis Lecturas de
5 y 6
240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
1.- Creis que todos los nios y nias del mundo tienen colegios como el vuestro?
2.- Creis que todos los nios del mundo viven como vosotros?
EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO

Juan es un nio muy pobre que vive con su abuela y con varios hermanos y
primos ms. Trabaja de limpiabotas para ayudar en casa y tiene grandes deseos de
acudir al colegio, pero no se atreve a decrselo a su abuela.
Despus de un tiempo, empec a preguntarme por qu mi abuela no me
habra mandado a m a la escuela. Y se me ocurri pensar en que si
me quisiera de verdad me habra mandado a la escuela en vez de
tenerme limpiando zapatos.
Despus acab por decirme que mi abuela era buena; que
ella no tena la culpa de tener ms necesidad de dinero que yo de
escuela; al final, decid que no necesitaba la escuela para nada,
que yo solo aprendera a leer.
Preguntaba a mis clientes qu letras eran las que aparecan
en los letreros de los carteles: COCA COLA, BANCO DE
GUATEMALA, OFICINAS DE TURISMO,
Cuando se me acabaron los carteles de los alrededores, alguien me dio un
peridico y los clientes me ayudaron.
Cort el peridico y siempre llevaba una pgina en el bolsillo de atrs de mi
pantaln cuando iba a trabajar. Poco a poco empec a ser capaz de leerlas casi
todas.
105
Mis Lecturas de
5 y 6
Y finalmente decid que no tena ms remedio que hacerlo, quiero decir,
preguntarle a mi abuela lo de ir a la escuela. Le ped a un amigo mo, Roberto, un
hurfano que vive en la calle, que me guardase mi caja de limpiabotas, y me fui al
mercado para hablar con la abuela.
Se qued muy sorprendida cuando me vio porque crea que a esa hora yo
estara trabajando.
-
Qu pasa, Juan? me pregunt.
Y yo le dije:
-
Abuela, quiero ir a la escuela.
A la escuela? me dijo, tan asombrada como si yo le hubiera dicho que

quera irme a Marte. No puedes ir.
S que puedo! dije yo-. Todo lo que tienes que hacer es llevarme.
Yo haba pensado que si ella me deca que no, yo lo aceptara, pero no lo hice.
-
Eres muy pequeo me dijo-, slo tienes cinco aos.
Abuela, no tengo
cinco aos, tengo
siete!
ramos tantos los que vivamos con ella, que
haba perdido la cuenta de los aos que yo
tena.
-
Qu tienes siete? Y por qu no me lo

habas dicho antes? Sois muchos y no
puedo acordarme de la edad que tiene
cada uno; debiste habrmelo recordado
en su momento. Y cunto tiempo hace que tienes siete aos?

Y me lo pregunt como si sospechase que yo le haba jugado una mala pasada
cumpliendo siete aos.
-
Seis meses, le dije.
Y has dejado pasar todo el tiempo sin decirme nada!
Era tan importante para m que no poda hablarte de ello.
Justamente porque es importante para ti es por lo que deberas haberme

hablado de ello! dijo la abuela-. Tienes que luchar por tus cosas, y no
importa si pierdes. Lo que importa de veras es que no dejes nunca de batallar
por conseguir lo que de verdad quieres.
106
Mis Lecturas de
5 y 6
A la maana siguiente, cuando me vest, no me puse mi ropa de limpiabotas, sino
mi ropa ms limpia, y, antes de que empezase la escuela, la abuela y yo fuimos a
ver a la maestra de primero, doa Irene.
-
Quiero entrar en la escuela le dije.
Cuntos aos tienes? me pregunt.
Siete y medio.
Pues s, ya tienes la edad, pero no puedes empezar ahora. Entrars en el

prximo curso dijo doa Irene.
Me despidi con una sonrisa y se puso a mirar unos papeles que tena sobre la
mesa.
Mi abuela no se movi.
-
Tiene grandes deseos de entrar en la escuela dijo.
Doa Irene levant los ojos educadamente y la mir como para reprocharle que no
se hubiese enterado de lo que haba dicho y que no nos hubiramos retirado ya.
-
Este chico tiene un retraso de tres meses. Los otros chicos estn ya
estudiando aritmtica.
Mi nieto sabe aritmtica, ha trabajado conmigo en el mercado.
Los otros ya empiezan a leer un poco dijo doa Irene-. Este chico nunca
podr alcanzarlos.
Yo s leer! dije.
Saqu una pgina de peridico de mi bolsillo de

atrs y empec a leer en voz alta.
Doa Irene me mir muy sorprendida.
-
Bueno, en ese caso -dijo.
As que me admitieron en primero. Iba a la

escuela desde las ocho de la maana a las dos de la tarde. Despus limpiaba
zapatos.
Tena dinero para comprar libros y cuadernos y todo lo dems que necesitaba,
porque la abuela haba guardado para m, en su caja de hierro, todo lo que haba
ganado como limpiabotas.
Ann Cameron El lugar ms bonito del mundo, adaptacin.
107
Mis Lecturas de
5 y 6

240- EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
1.- Por qu tendr que trabajar un 2.- Por qu se visti con la ropa
nio de siete aos como Juan?
nueva para ir a la escuela?
3.- Qu caus la sorpresa de doa 4.- Crees que esta historia puede ser
Irene y su cambio de actitud?
real? Explcalo.
5.- La abuela olvid la edad de Juan, 6.- Crees que Juan piensa que su
qu te parece este olvido en una abuela no se preocupa de l?
abuela?
7.- El texto habla del trabajo infantil, qu opinas sobre este tema?
8.- Qu te parece el entusiasmo e inters que tiene Juan por aprender?
9.- Qu opinas de la negativa de doa Irene de admitir a Juan? Crees que es

acertado dejarlo marchar porque no sabe leer ni aritmtica?
108
241- EL PEQUEO RUISEOR

Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Da tu opinin sobre esta expresin de la abuela: Lo que importa de veras

es que no dejes nunca de batallar para conseguir lo que de verdad quieres.

1.- En los concursos de cantantes en la televisin vemos que durante la semana anterior
a su actuacin le dan clases de canto Creis que esas clases son importantes?Por
qu?
El pequeo ruiseor
El primer mes de vida del ruiseor es el que determina su destino.
Siempre haba credo que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo
y hereditario. Pero no lo es. Los ruiseores destinados a vivir en compaa del
hombre se cogen en primavera, cuando todava son pichoncitos,
de
los
nidos de sus alados progenitores silvestres. En cuanto se les
ensea a no tener miedo y aceptar alimento, se alquilan los
servicios de un ruiseor maestro que les canta diariamente y
se tiene al pichn escuchndole durante un mes. Es
de esa manera como el ruiseor maestro adiestra al pajarito
silvestre. Es el mtodo que se viene usando en Japn desde
tiempo inmemorial. Se provee el mejor ambiente posible para
el adiestramiento de los pajarillos. En suma, se trata de la
educacin del talento del ruiseor. El pjaro adiestrador sirve
de maestro al pichoncito. Este sigue recibiendo otros
tipos de adiestramiento, pero lo fundamental y ms
importante es que tenga buen maestro durante el mes
primero de su vida. Lo que va a decidir si va a ser
buena o mala la calidad de su canto cuando llegue a la vida adulta es la voz y
entonacin del ruiseor que se le ponga de maestro y no de que sea buen o mal
cantor de nacimiento. Aunque slo sea en el caso del ruiseor, la fuerza vital posee
un maravilloso poder de adaptacin al ambiente. Si al pichn del ruiseor se le
provee de un buen maestro, se efectuar en l una transformacin fisiolgica
gracias a la cual aprender por experiencia a emitir sonidos tan melodiosamente
bellos como los del ave que le sirvi de maestro. Pero si a ese pichoncillo se le
sometiese al adiestramiento del ruiseor maestro despus de ser criado por
ruiseores silvestres fracasar siempre el experimento, como se ha demostrado por
109
Mis Lecturas de
5 y 6
secular experiencia. Funciona as la ley natural que rige el moldeamiento y
formacin de la capacidad potencial de la vida. Por ventura no es el ejemplo que
les he dado del ruiseorcito valioso indicio de que de esa misma manera se
desarrolla la potencialidad del hombre?
Creo en esto muy firmemente. Por consiguiente, por el bien de nuestros hijos,
hago el mayor hincapi posible en la necesidad de que para criarlos y educarlos
debidamente se les someta a influencias de la mejor calidad asequible.
Shinichi Suzuki (fragmento literal del libro Hacia la Msica por amor)

241- EL PEQUEO RUISEOR
1.- Qu es un ruiseor?
2.- Cundo se cogen los ruiseores

destinados a vivir con los hombres?
3.- Aqu tienes 4 expresiones del texto. Anota en una hoja aparte lo que
significa cada una de ellas y despus contesta oralmente cuando el maestro/a
te pregunte.
a) Crea que ese canto incomparable del ruiseor era instintivo y hereditario.
b) Alados progenitores silvestres.
c) Se efectuar en l una transformacin fisiolgica.
d) Se ha demostrado por secular experiencia.
4.- Quin ensea a los jvenes 5.- Qu es lo ms importante para
ruiseores a cantar melodiosa- obtener un buen ruiseor?
mente?
-Un buen maestro el primer mes de su
vida.
-Que sea buen o mal cantor de
nacimiento.
6.- Crees que esta historia de la educacin del canto de un ruiseor se
puede comparar con la educacin de los nios y nias?
(En la educacin de los nios y nias los padres y familiares tambin actan de maestros)
7.- Pregntale a tu padre, madre, abuelo, si recuerdan qu personas

110
Mis Lecturas de
5 y 6
influyeron positivamente en su educacin.
8.- Qu personas han influido positivamente en tu formacin?
242- EL PRNCIPE FELIZ

1.- En qu valores debemos fijarnos para medir la calidad de las personas?
1. EL PRNCIPE FELIZ
La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella, en la plaza
principal, se alzaba una estatua bellsima. Representaba a un prncipe,
al que todos conocan como el prncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo
su cuerpo estaba cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en la
empuadura de su espada luca un brillante rub.
En
aquel
otoo,
una
golondrina
que
emigraba al Sur y que haba perdido su

bandada, lleg a la ciudad. Y buscando un
lugar en el que refugiarse, descubri la estatua
del prncipe. All se acurruc para dormir y,
cuando casi lo haba conseguido, sinti que
una gota cay sobre su cabeza.
111
Mis Lecturas de
5 y 6
Qu raro! -pens-. Est lloviendo y, sin embargo, puedo ver la

luna y las estrellas.
As que levant la cabeza y entonces fue cuando vio que aquellas
gotas eran lgrimas. Y que las lgrimas caan de los ojos de la estatua.
Al preguntarle por qu lloraba, el prncipe contest:
Lloro por la gente que sufre. Antes, cuando, cmodo y feliz,
habitaba en mi palacio, pensaba que todo el mundo viva como yo.
Pero ahora, desde aqu arriba, puedo ver la vida de las gentes. Y
s que muchas de ellas son muy desgraciadas.
Luego, sealando a una casa lejana, dijo:
Mira, all vive una mujer que tiene una hija muy enferma. Apenas
tiene dinero para comprar las medicinas que son necesarias. Y

eso que pasa todo el da y toda la noche cosiendo y bordando.
Pobrecilla. Est tan cansada que se ha
quedado dormida. Querras hacerme un
favor? Llvale el rub de la empuadura de
mi espada. As podr comprar el remedio
par su hija.
La golondrina le obedeci y, volando, entr
por la chimenea de la casa y dej la piedra
preciosa entre las manos de la mujer.
Al da siguiente, el prncipe le pidi a la golondrina que fuera a casa
de un escritor que, muerto de hambre y fro, se haba desmayado sobre
su mesa de trabajo.
Llvale uno de los zafiros de mis ojos -pidi el prncipe.
Eso no puedo hacerlo -replic la golondrina, llena de pena.
Pero el prncipe insisti y la golondrina, con mucho cuidado, tom el
zafiro.
112
Mis Lecturas de
5 y 6
Pasaron das y das. Y en cada uno de ellos la golondrina fue

cumpliendo los favores que el prncipe le peda. Hasta que la estatua se
transform en algo muy distinto: ya no tena piedras preciosas en sus
ojos, ya no le quedaba ni una de las hojas de oro que cubran su
cuerpo, ya no reluca su espada. Por eso, cuando, entrado el invierno, el
alcalde y un grupo de concejales pasaron ante la figura, todos dijeron:
Vaya birria de estatua. Ms valdra quitarla de ah y mandar que
fundieran el plomo de su cuerpo.

El prncipe lo oy todo. Tambin la golondrina. Pero ninguno dijo
nada. Se acurrucaron uno al lado del otro y all quedaron inmviles.
Al cabo de una semana, pasaron a retirar la estatua. Y al ver, a sus
pies, una golondrina muerta, la arrojaron al basurero. Luego metieron
en el horno la figura. Y todo se fundi: todo, menos
un corazn de plomo que sali del interior. Y como
no serva para nada, lo arrojaron al basurero, junto
al cuerpo de la golondrina.
Cuentan que aquel mismo da, Dios le pidi a uno
de sus ngeles que le trajese lo ms hermoso que
encontrara en la tierra. Y el ngel, sin dudarlo, le
llev el corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina.
Has elegido bien - dijo Dios -. Y despus coloc a la golondrina a
su lado, para que all cantara y volara eternamente. Y al prncipe
feliz, en medio del ms hermoso de sus jardines.
Oscar Wilde. (Adaptacin) El prncipe feliz.
113
Mis Lecturas de
5 y 6

242- EL PRNCIPE FELIZ
1.- Qu palabras hacen mencin al
concepto de riqueza?
2.- Por qu estaba el escritor muerto

de hambre y fro?
3.- Qu valores resalta el texto?
4.- Por qu no se dara cuenta el

prncipe, en vida, de la pena de su
pueblo?
5.- Qu comportamiento nos quiere

transmitir el autor?
6.- Cmo eran el alcalde y el grupo de

concejales?
7.- Si t fueses el ngel que aparece en 8.- Es importante la golondrina?

el cuento, qu sera lo ms hermoso
que llevaras de la Tierra?
9.- Ordena estas frases para resumir la historia:

a) El alcalde y los concejales decidieron quitar la estatua y fundirla.
b) En la plaza de una ciudad se alzaba la estatua de un prncipe.
c) El prncipe y la golondrina se hicieron amigos y ayudaron a los ms
necesitados de la ciudad.
d) El corazn de la estatua y el cuerpo de la golondrina fueron llevados por un
ngel a Dios.
e) Una golondrina que emigraba se perdi y busc refugio en la estatua.
f) La estatua del prncipe se transform en algo muy distinto.
Escribe solamente la letra de cada frase:_______________________________________________________________
10.- Mereci la pena todo lo que hizo el prncipe? Por qu?
114
Mis Lecturas de
5 y 6
243- INCENDIOS FORESTALES

1.- Habis odo en las noticias los incendios forestales que ha habido este verano?
2.- Cmo se puede producir el incendio de un bosque?
Los damnificados por el incendio de Mlaga tendrn un mes para

pedir las ayudas
(RAQUEL GARRIDO / MLAGA | DIARIO DE SEVILLA 05.09.2012 )
Todava no hay un recuento definitivo de los daos que dej tras de

s el incendio que arras parte de la provincia de Mlaga el pasado
fin de semana, y que hasta ayer por la maana no se dio
completamente por extinguido desde que se origin el pasado
jueves. Pero los alcaldes de los seis
municipios afectados y las administraciones
no dudan de que las prdidas sern
millonarias dados los cuantiosos destrozos
causados por las llamas en viviendas,
vehculos,
infraestructuras
municipales,
carreteras y redes de abastecimiento de agua
y electricidad. Todas aquellas personas que
hayan sufrido los estragos del fuego tendrn
un plazo de un mes para solicitar las ayudas al
Gobierno central y stas se podran
complementar con el Fondo de Solidaridad
Europea.
El primer paso para evaluar los daos provocados por el devastador
fuego, que ha arrasado unas 8.225 hectreas de suelo forestal,
urbano y agrcola, se dio ayer en la primera reunin que mantuvieron
representantes de la Junta de Andaluca, el Gobierno, la Diputacin y
los alcaldes de estos municipios. Un total de 87 viviendas muy
afectadas, sin contar las de Marbella, que an no han sido
contabilizadas, y ms de una veintena de vehculos calcinados son
los nicos datos ofrecidos hasta ahora sobre los estragos del fuego.
Lo que no est precisado es qu ocurrir con las viviendas que se
encuentran en situacin irregular y que los ayuntamientos exigen
una postura clara de la Junta, ya que no tendran derecho a obtener
una licencia municipal para su rehabilitacin. Un informe aclarar
115
Mis Lecturas de
5 y 6
cul es la solucin en cada caso y habr que determinarla vivienda

por vivienda.
243-INCENDIOS FORESTALES
1.- En relacin a esta noticia periodstica:
a) Quin la ha redactado? ______________________________________
b) Desde qu ciudad viene la noticia?_____________________________
c) En qu peridico ha sido publicada?_____________________________
d) En qu fecha se ha publicado?_________________________________
e) Cul es el titular de la noticia?____________________________________
_________________________________________________________________
2.- Qu da se apag el fuego?
3.- A cuntos municipios (pueblos) ha
afectado el fuego?
4.- Empareja estas palabras con sus significados: 1-recuento
2-arras
3-extinguido
4-origin
5-afectados
6-infraestructuras
7-estragos
8- devastador
9- rehabilitacin
___arreglar una casa
__volver a contar __daos muy grandes
___destruy un territorio
___apagado
__perjudicados
__conjunto de instalaciones ___comenz
__que destruye el territorio
5.- Cuntas hectreas se han 6.- Cuntos coches, motos,
quemado?
camiones,.. se han quemado?
7.- Qu pueden hacer las personas a las que se les ha quemado su casa o sus
cultivos?
8.- Cuenta qu son los incendios forestales y cmo se producen.
116
Mis Lecturas de
5 y 6
244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO

1.- Cmo valoris vosotros el trabajo de los cientficos?
2.- Repercute de alguna forma el trabajo de los cientficos en nuestras vidas?
El buque "Hesprides" inicia su primera campaa de investigacin en el rtico

Uno de sus objetivos es evaluar el impacto del cambio climtico en la
cobertura de hielo
El buque oceanogrfico "Hesprides" parti desde el puerto de Vigo rumbo al
rtico, donde desarrollar su prxima campaa de investigacin dentro de la
celebracin del Ao Polar Internacional. Por primera vez, el "Hesprides" llevar a
cabo trabajos en las heladas aguas rticas.
El primer proyecto, dirigido por el bilogo Carlos Duarte, del Instituto
Mediterrneo de Estudios Avanzados, evaluar el impacto del calentamiento global
en la cobertura de hielo. La fusin de este hielo libera al ocano los contaminantes
depositados en l, aumenta la exposicin del plancton a la luz y a la radiacin
ultravioleta y permite el intercambio de gases con la atmsfera, provocando
importantes modificaciones en el entorno ecolgico.
El segundo de los proyectos, denominado SVAIS, estudiar los cambios
climticos y ambientales naturales que se han ido produciendo en los fondos
marinos del suroeste de las islas Svalbard, en Noruega, desde hace
aproximadamente tres millones de aos hasta la desglaciacin ms reciente. Estas
investigaciones estarn dirigidas por el gelogo marino Angelo Camerlenghi, de la
Universidad de Barcelona.
Con esta campaa, Espaa contribuye a los objetivos del Ao Polar, una
iniciativa internacional dirigida a conocer el estado ambiental en las regiones
polares, medir los cambios en esas reas tan sensibles al calentamiento global,
mejorar los observatorios y aumentar el conocimiento sobre la interaccin de los
polos y el resto del planeta.
117
Mis Lecturas de
5 y 6

244- INVESTIGACIONES EN EL RTICO
1.- Qu bandera ondea en el buque
Hesprides?
2.- De qu ocano ha partido el

Hesprides y a qu ocano se dirige?
3.- El Hesprides lleva dos proyectos y dos cientficos al frente de ellos.

Relaciona los proyectos y los cientficos.
4.- Qu efemrides ha dado lugar a 5.- A qu se refiere cuando dice

esta expedicin?
fusin de este hielo ?
6.- A qu se refiere cuando dice 7.- A qu se refiere cuando dice

calentamiento global? Consulta por interaccin de los polos y el resto del
Internet
planeta? Consulta por Internet
8.- A qu se refiere cuando dice 9.- A qu se refiere cuando dice

desglaciacin ms reciente ?
cambio climtico?
10.- Qu opinas t sobre todo estos temas del cambio climtico,

calentamiento global,.? Podemos nosotros hacer algo? .
118
Mis Lecturas de
5 y 6
245- EL MAESTRO SUF

1.- Vosotros/as comprendis todo lo que hacemos vuestros profesores y profesoras?
2.- Tenis confianza en que vuestro profesorado siempre hace lo que considera mejor
para vosotros/as?
EL MAESTRO SUF
El Maestro Suf contaba siempre una parbola al finalizar cada clase,
pero los alumnos no siempre entendan el sentido de la misma...
- Maestro lo encar uno de ellos una tarde. T nos cuentas los
cuentos pero no nos explicas su significado...
- Pido perdn por eso. Se disculp el maestro Permteme que en
seal de reparacin te convide con un rico melocotn.
-
Gracias maestro - respondi halagado el discpulo.
- Quisiera, para agasajarte, pelarte tu melocotn yo mismo. Me

permites?
-
S. Muchas gracias dijo el discpulo.
- Te gustara que, ya que tengo en mi mano un cuchillo, te lo corte en

trozos para que te sea ms cmodo?...
-
Me encantara... Pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro..

- No es un abuso si yo te lo ofrezco. Slo deseo complacerte...
Permteme que te lo mastique antes de drtelo...
- No, maestro. No me gustara que

hicieras eso! - se quej, sorprendido, el
discpulo.
El maestro hizo una pausa y dijo:
119
Mis Lecturas de
5 y 6
- Si yo les explicara el sentido de cada cuento... sera como darles a

comer una fruta masticada.

245- EL MAESTRO SUFI
1.- Qu una parbola?
2.- De qu se quej un alumno?
3.- Qu significan estas palabras

del texto?
1.-encar 2.-reparacin 3.-halagado
4.-agasajarte
5.- hospitalidad
4.- Qu hizo el maestro ante la queja

del alumno?
__ Ignor lo odo
__ Se puso a hablar de otras cosas
__ Le pel un melocotn
Cpialas en una hoja aparte, escribe __ Le dio una leccin prctica
el significado que t creas que __Se disculp
tienen y despus bscalas en el __ Le rega
diccionario. As podrs evaluarte tu Elige la respuesta ms exacta
dominio del vocabulario
5.- Cmo deben ensear los maestros?
__ Dicindoselo todo a sus alumnos para que no se equivoquen.
__ Poniendo a sus alumnos en situacin de que ellos solos descubran los
nuevos conocimientos.
6.- Es malo equivocarse cuando 7.- Qu alumno/a aprende mejor?
uno/a est aprendiendo algo nuevo? __ El alumno/a que aprende muchas
cosas de memoria.
__El alumno/a que aprende menos
cosas de memoria, pero aprende
razonando y comprendiendo todo el
significado.
8.- Hay una sentencia que dice: Dale un pez a un hombre y comer un da.
Ensalo a pescar y comer toda la vida
Razona y comenta la sentencia.
9.- Describe cul sera tu maestro o maestra ideal.

120
Mis Lecturas de
5 y 6
246- CODICIA

1.- Qu opinis de esta frase: La bebida apaga la sed, la comida satisface el hambre;
pero el oro no apaga jams la avaricia. (Plutarco) ?
CODICIA
Cavando para montar un cerco que separara mi terreno del de mi vecino, encontr
enterrado en mi jardn un viejo cofre lleno de monedas de oro.
No me interes por la riqueza; me interes por lo extrao del
hallazgo. Nunca he sido ambicioso y no me importan
demasiado los bienes materiales, pero desenterr el cofre.
Saqu las monedas y las lustr. Estaban tan sucias las
pobres...
Mientras las apilaba sobre mi mesa prolijamente, las fui
contando...
Constituan en s mismas una verdadera fortuna. Slo por pasar el tiempo, empec
a imaginar todas las cosas que se podran comprar con ellas.
Pensaba en lo loco que se pondra un codicioso que se topara con semejante
tesoro. Por suerte, por suerte...no era mi caso...
Hoy vino un seor a reclamar las monedas. Era mi vecino. Pretenda sostener el
muy miserable que las monedas las haba enterrado su abuelo, y que por lo tanto le
pertenecan a l.
Me dio tanto fastidio que lo mat...
Si no lo hubiera visto tan desesperado por tenerlas, se las hubiera dado, porque si
hay algo que a mi no me importa son las cosas que se compran con dinero; eso s,
no soporto a la
gente codiciosa...
121
Mis Lecturas de
5 y 6

246- CODICIA
1.- Este texto en qu persona est 2.- Ordena cronolgicamente lo que
escrito?
hizo este hombre. So-cont- halllimpi-asesin-minti
1:_____________ 2:______________
3:_____________ 4:______________
5:_____________ 6:______________
3.- Elige un calificativo para este 4.- Aqu tienes seis palabras que son
hombre:
sinnimos y antnimos de CODICIA.
__Valiente
__Desinteresado
Escribe S A segn corresponda
__Hipcrita
__Trabajador
__ambicin __desprendimiento
__ Embustero __ Acaudalado
__usura __avaricia __generosidad
__ desinters
5.- Qu significan estas tres palabras del texto?
lustr
prolijamente
sostener
6.- Dime de que presumes y te dir de que careces
Razona y comenta este refrn aplicado a este texto.
7.- Un avaro llega a ser rico aparentando ser pobre; un derrochador se

hace pobre a fuerza de parecer rico (William Shenstone)
Comenta esta frase.
122
Mis Lecturas de
5 y 6
8.- En la literatura universal hay un avaro muy famoso que es el ttulo de una
obra de teatro: El avaro, o La escuela de la mentira ( es una comedia en
prosa)
Averigua quin es el autor. Si lees esta obra te pasars unos momentos muy
divertidos y tu profesor/a seguro que te lo recompensar.
247- LA LIEBRE Y EL LEN

1.- Cmo podra una liebre vencer a un len?
LA LIEBRE Y EL LEN
Un len estaba en una tierra muy frtil, en la que abundaban las bestias
salvajes, el agua y los pastos. Las bestias que estaban en esta tierra estaban muy
asustadas por el miedo que tenan al len. Se reunieron todas las bestias y tomaron
la resolucin de ir adonde moraba el len y decirle:
-T no puedes devorarnos conforme quieras; al menos has de pasar fatigas
en la caza. Nosotros venimos a proponerte un medio de que t comas sin esfuerzo
y, a cambio de ello, nos dejes a las dems bestias en paz.
Dijo el len:
- Y cul es ese medio?
Dijeron las bestias:
-Haremos contigo un trato. Te daremos cada da un animalito para que te lo
comas tranquilamente. T, a cambio, nos prometers dejarnos en paz da y noche.
Al len le gust el trato y lo acept. Y aconteci que una vez una liebre, a la
que llevaban inerme para que se la merendara el len, dijo a las otras bestias:
-Si me quisierais escuchar, os dira algo que redundara en provecho vuestro,
que os librara del miedo al len y a m de la muerte.
Y le contestaron:
-Y qu quieres que hagamos?
Y dijo la liebre:
-Mandad a quien me lleve que vaya muy despacio, de manera que no llegue a la
presencia del len hasta que ya est muy pasada la hora de comer.
Y as lo hicieron. Y cuando llegaron cerca de donde estaba el rey de la selva,
se adelant sola la liebre y lleg hasta el len, que estaba terriblemente enojado. Y
cuando vio a la liebre, rugi el encolerizado len:
-De dnde vienes y dnde estn las bestias y por qu no han cumplido el
pleito que aprobaron conmigo?
Y djole la liebre:
- Oh, Seor! No nos recriminis. Yo era la encargada de traeros otra liebre
para que os sirviera de almuerzo, pero en el camino me he topado con otro len, el
cual, al saber que tal liebre era para vos, se la comi. Yo le repliqu que haca muy
mal, porque la vianda sabrosa era para vos, que sois el rey de la selva,
y que mi consejo era que desistiese, si no quera
arriesgarse a despertar vuestra clera. Mas l no me
123
Mis Lecturas de
5 y 6
hizo caso y adems os insult cuanto quiso, y dijo que le importaba muy poco
luchar con vos, a pesar de ser vos rey.
Odo lo cual, el len, iracundo, dijo a la liebre:
- Ven conmigo y llvame hasta ese len que dices.
Y la liebre lo llev hasta un pozo muy hondo, de agua muy clara y djole:
- Este es el lugar del que os habl. Aupadme y os mostrar vuestro enemigo.
Y cuando el len la aup, contempl en el fondo del pozo su imagen y la de la
liebre y crey que era el otro len con la presa que le estaba destinada a l y,
rabioso, se lanz al pozo para luchar con su inexistente enemigo, y se ahog.
Y regres la liebre adonde le esperaban las dems bestias y, contndoles lo
sucedido, las libr de su constante miedo para siempre. Fbula del Panchatantra indio

247- LA LIEBRE Y EL LEN
1.- Cmo vivan las bestias antes del 2.- Qu te parece el trato que las bestias
trato?
ofrecieron al len?
3.- Por qu la liebre quera que la 4.- Qu significan estas palabras del texto?
llevaran muy despacio ante el len?
1-recriminis 2-encolerizado 3- aup
4-enojado 5- moraba 6-resolucin
7- redundara 8- repliqu 9- vianda
5.- Cmo reaccion el len cuando

le contaron la presencia de otro len?
7.- Explica qu entiendes por fbula.
Cpialas en una hoja aparte, escribe el

significado que t creas que tienen y despus
bscalas en el diccionario. As podrs evaluar
tu dominio del vocabulario.
6.- Qu demostr la humilde liebre frente al
poderoso len?
8.- La liebre, para salvarse, minti al len.

Qu te parece esta mentira?
9.- La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en la destreza de

aplicar los conocimientos en la prctica. Aristteles (384 AC-322 AC) Filsofo griego.
Comenta esta cita.
10.- Conoces algn caso difcil que se haya resuelto con inteligencia ms que con
124
Mis Lecturas de
5 y 6
fuerza?
248- AMIGOS
1.- Vamos a comentar estas dos frases sobre la amistad: A) Los mejores amigos son
como las estrellas, aunque no siempre se ven, sabes que estn ah. B) Un Amigo nunca
te dice lo que T quieres escuchar, te dice la verdad y lo que es mejor para ti.
AMIGOS
Hace tiempo, al estar en mi casa, siendo como las 11:00 de la noche, recib la
llamada telefnica de un muy buen amigo mo. Me dio mucho gusto su llamada y lo
primero que me pregunt fue: -cmo ests? Y sin saber por qu, le contest:
-"solsimo".
-Quieres que charlemos? Le respond que s, y me dijo: -quieres que vaya a tu
casa? Y respond que s. Colg el telfono y en menos de quince minutos l ya estaba tocando a
mi puerta.
Yo empec y habl horas y horas. Habl de todo: de mi
trabajo, de mi familia, de mi novia, de mis deudas..., y l, atento
siempre, me escuch. Se nos hizo de da. Yo estaba totalmente
cansado. Me haba hecho mucho bien su compaa y sobre todo
que me escuchara y que me apoyara y me hiciera ver mis errores.
Me senta muy a gusto, y cuando l not que yo ya me encontraba mejor, me dijo:
-Bueno, pues me retiro; tengo que ir a trabajar.
Yo me sorprend y le dije: -Pero por qu no me habas dicho que tenas que ir a
trabajar; mira la hora que es, no dormiste nada, te quit tu tiempo toda la noche . l
sonri y me dijo: - no hay problema, para eso estamos los amigos. Yo me senta
cada vez ms feliz y orgulloso de tener un amigo as.
Lo acompa a la puerta de mi casa... y cuando l caminaba hacia su automvil, le
grit desde lejos: -Oye amigo, y a todo esto, por qu llamaste anoche tan tarde?.
l regres y me dijo en voz baja -Es que te quera dar una noticia... -y le
pregunt: -qu pas?. Y me dijo: Fui al doctor y me
dice que mis das estn contados; tengo un tumor
cerebral, no se puede operar, y solo me queda
125
Mis Lecturas de
5 y 6
esperar... Yo me qued mudo... l me sonri y me dijo: -Que tengas un buen da,
amigo... Se dio la vuelta y se fue...
Pas un buen rato hasta que asimil la situacin, y me pregunt una y otra vez,
por qu cuando l me pregunt cmo ests?, yo me olvid de l y slo habl de
m. Cmo tuvo la fuerza de sonrerme, de darme nimos, de decirme todo lo que me
dijo, estando l en esa situacin?... esto es increble
Desde entonces mi vida ha cambiado. Suelo ser ms
crtico con mis problemas y suelo disfrutar ms de las cosas buenas de la vida.
Ahora aprovecho ms el tiempo con la gente que quiero... por ejemplo l... todava
vive y procuro disfrutar ms el tiempo con l y hablamos. Sigo disfrutando de mi
amigo: de sus chistes, de su locura, de su seriedad, de su sabidura, de su temple,...

248- AMIGOS
1.- Cunto tiempo calculas que 2.- El autor del texto, cmo se sinti al
estuvieron hablando los dos amigos? recibir la llamada de telfono?
__ 8 horas
__200 minutos
__ triste
__ contento
__ hora y media
__ 24 horas
__ afligido
__ reservado
3.- Cmo estaba el autor antes de 4.- Algunos datos del autor:
recibir la visita?
Tena trabajo? ________________
Tena familia?_________________
Estaba casado?_______________
Deba dinero? _________________
5.- Dnde fue el amigo despus de la 6.- Cmo se qued el autor cuando el
visita?
amigo le hizo su confidencia?
7.- Cmo eran los problemas del autor 8.- De qu forma ha cambiado el autor a
comparados con los del amigo?
partir de la visita?
9.- La mejor forma de destruir a un enemigo es convertirle en amigo. (Abraham

Lincoln)
Opina sobre esta cita.
10.- Ponle un seudnimo a tus amigos/as y le pones los valores que tiene cada
uno/a.
126
Mis Lecturas de
5 y 6
249- EL REY Y LA SEMILLA

1.- Vamos a hacer un listado de valores que queremos que tenga un rey.
EL REY Y LA SEMILLA
Hubo una vez un emperador que convoc a todos los solteros
del reino, pues era tiempo de buscarle pareja a su hija.
Todos los jvenes asistieron y el rey les dijo: -"Os voy a dar
una semilla diferente a cada uno de vosotros; al cabo de seis
meses debern traerme en una maceta la planta que haya
crecido, y la planta ms bella ganar la mano de mi hija, y por
ende el reino".
As se hizo. Pero haba un joven que plant su semilla y no
germinaba, mientras tanto, todos los dems jvenes del reino no paraban de hablar
y mostrar las hermosas plantas y flores que haban sembrado en sus macetas.
Llegaron los seis meses y todos los jvenes desfilaban hacia el castillo con
hermossimas y exticas plantas.
El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germin. Ni siquiera quera
ir al palacio, pero su madre insista en que deba ir, pues era un participante y deba
estar all. Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfil el ltimo a palacio con su
maceta vaca.
Todos los jvenes hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo soltaron en
risa y burla. En ese momento el alboroto fue interrumpido por la presencia del rey.
Todos hicieron su respectiva reverencia mientras el rey se paseaba entre todas las
macetas admirando las plantas.
Finalizada la inspeccin, hizo llamar a su hija, y llam de entre todos al joven que
llev su maceta vaca. Atnitos, todos esperaban la explicacin de aquella accin.
127
Mis Lecturas de
5 y 6
El rey dijo entonces: -"Este es el nuevo heredero del trono y se casar con mi hija,
pues a todos ustedes se les dio una semilla infrtil, y todos trataron de engaarme
plantando otras plantas, pero este joven tuvo el valor de presentarse y mostrar su
maceta vaca, siendo sincero, real y valiente, cualidades que un futuro rey debe
tener".

249- EL REY Y LA SEMILLA
1.- Qu plazo le dio el rey a los
jvenes para que llevaran la maceta?
-Un trimestre
-Un semestre
-Un lustro
-Un bimestre
3.- Qu dos premios ofreca el rey al
que llevara la mejor planta?
2.- Cuando el rey entreg la semilla a los

jvenes, intencionadamente qu palabra
omiti?
4.- Qu significan estas palabras del
texto?
1-germinaba
4- reverencia
2-exticas 3-alboroto
5-atnitos
Cpialas en una hoja aparte, escribe el

significado que t creas que tienen y
despus bscalas en el diccionario. As
podrs
evaluar
tu
dominio
del
vocabulario .
5.- Qu valores del joven resalt el 6.- Qu hicieron la mayora de los jvenes
rey?
para llevar aquellas preciosas macetas?
7.- Qu te parecen las cualidades que 8.- Qu otras cualidades aadiras t a las
el rey premi para que las tengan todos que el rey premi?
los polticos?
9.- Qu cualidades prefieres t que tengan tus amigos/as?
128
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Defnete en funcin de las cualidades que t crees que tienes y por las cuales
te deben apreciar los dems.
250- EL JUICIO INJUSTO

1.- Vamos a comentar esta frase: Todos somos iguales ante la ley, pero no ante los que
se encargan de ejercerla
JUICIO INJUSTO
Cuenta una antigua leyenda que en la Edad Media un hombre muy virtuoso fue
injustamente acusado de haber asesinado a una mujer.
En realidad, el verdadero autor era una persona muy influyente del reino, y por eso,
desde el primer momento se procur un chivo expiatorio para encubrir al
culpable.
El hombre fue llevado a juicio ya conociendo que
tendra escasas o nulas esperanzas de escapar al
terrible veredicto: La horca!
El juez, tambin comprado, cuid no obstante, de
dar todo el aspecto de un juicio justo, por ello dijo
al acusado: -Conociendo tu fama de hombre justo
y devoto del Seor, vamos a dejar en manos de l
tu destino: Vamos a escribir en dos papeles
separados las palabras culpable e inocente. T
escogers y ser la mano de Dios la que decida tu
destino.
Por supuesto, el mal funcionario haba preparado
dos papeles con la misma leyenda: CULPABLE. Y
la pobre vctima, an sin conocer los detalles, se daba cuenta que el sistema
propuesto era una trampa. No haba escapatoria. El juez orden al hombre tomar
uno de los papeles doblados.
129
Mis Lecturas de
5 y 6
Este respir profundamente, qued en silencio unos cuantos segundos con los
ojos cerrados, y cuando la sala comenzaba ya a impacientarse, abri los ojos y con
una extraa sonrisa, tom uno de los papeles y llevndolo a su boca, lo engull
rpidamente.
Sorprendidos e indignados, los presentes le reprocharon... -Pero..., qu hizo...?,
y ahora...?, cmo vamos a saber el veredicto...?. -Es muy sencillo, respondi el
hombre... es cuestin de leer el papel que queda, y sabremos lo que deca el que
me tragu. Con un gran coraje disimulado, tuvieron que liberar al acusado y jams
volvieron a molestarlo...
Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de buscar la
salida, ni de luchar hasta el ltimo momento. Muchas veces creemos que los
problemas no tienen solucin y nos resignamos a perder y no luchar.
130
Mis Lecturas de
5 y 6

250- EL JUICIO INJUSTO
1.- El asesino,
persona era?
qu
clase
de 2.- En aquel reino, cmo se castiga a

los culpables de asesinato?
3.- Qu hizo el acusado con uno de 4.- El juez, sabiendo que el hombre era
los papelitos?
honrado, traslad el veredicto a manos
de.
5.-Qu significa esta expresin: 6.- Qu pretendi el juez con los dos
chivo expiatorio?
papelitos?
7.- Qu opinas de la solucin que encontr el viudo cuando pareca que no

tena escape?
8.- A grandes males, grandes remedios

Comenta este refrn aplicndolo al texto.
9.- Por ms difcil que se nos presente una situacin, nunca dejemos de
buscar la salida, ni de luchar hasta el ltimo momento.
Comenta este consejo que viene al final del texto.
131
Mis Lecturas de
5 y 6
is
ecturas
e
132
Mis Lecturas de
5 y 6
251- EL REGALO DE LA GALLINA

1. Qu creis que fue primero: la gallina o el huevo?
2. Por qu se recomienda no comer ms de tres huevos a la semana?
3. Pensis que el huevo es un producto casi indispensable en la gastronoma diaria?
133
Mis Lecturas de
5 y 6
EL REGALO DE LA GALLINA
Los filsofos discutieron qu era anterior, si el huevo o la gallina,
y nunca se pusieron de acuerdo.
Hace 4.000 aos, siendo entonces las gallinas salvajes, vivan en
el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues
en los mens se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirti
a la gallina en ave de corral. A partir de ese momento los huevos formaron parte de
la repostera romana y Apicius invent las natillas (leche, miel y huevos batidos).
Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendi por toda Europa como
ingrediente de una alimentacin modesta y cotidiana. Los espaoles llevaron las
gallinas a Amrica y cuaj una de las mayores colonizaciones culinarias de la
historia de la gastronoma.
Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como smbolo de
la creacin. Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual
que los indgenas de las islas del Pacfico.
Como se calcula que el mundo consume cada ao 250 billones de huevos, no hay
duda en calificarlos de alimento imprescindible.

251- EL REGALO DE LA GALLINA
1.- Qu discutan los filsofos?
Subraya la respuesta.
Si la gallina se poda adiestrar.
Si el huevo era anterior a la gallina.
La edad de las gallinas.
Lo que coman las gallinas.
3.- En qu pas se convirti la
2.- Adems de los huevos de gallina,

de qu otras aves utiliza el hombre
sus huevos en su alimentacin?
4.- Cmo se llamaba quien invent las

134
Mis Lecturas de
5 y 6
gallina en ave de corral?
5.- En qu poca se extendi por
toda Europa el huevo como
ingrediente para la alimentacin
diaria?
7. -Cmo consideraban los persas,
los chinos y los griegos a los
huevos?
natillas?
6. Quines llevaron los huevos a
Amrica?
8. Qu cantidad aproximada de
huevos se consumen al ao en todo el
mundo?
9.- Explica, paso a paso, como se fre un huevo.

1.-
10.- Empareja estas palabras del texto con su posible significado.

1-protagonismo
2-culinario
3-repostera
4-Medievo
5-cotidiano
6-cuaj
7-gastronoma
8-imprescindible
____necesario
____habitual
____Edad Media
____realiz
____arte de preparar buena comida
____relacionado con los guisos

____relacionado con los dulces
____ importancia
252-SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN

1. Qu es para vosotros la familia?
2. En qu consiste adoptar a alguien?
3. Qu es ser abuelo?
135
Mis Lecturas de
5 y 6
SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
Giorgio Angelozzi, un viudo de 80 aos de edad, tuvo una original idea para salir de
la soledad en la que se encuentra desde que muri su esposa hace 14 aos.
Angelozzi coloc un aviso en un peridico italiano donde ofrece pagar 500 euros
por mes a una familia que lo adopte como abuelo.
Me han llamado de toda Italia, dijo pleno de alegra,
acompaado por los siete gatos con los que vive cerca de Roma.
El aviso, publicado en el Corriere della Sera, dice: Maestro
de escuela retirado busca una familia que quiera adoptar un
abuelo. Se pagar.
Angelozzi dedic su vida profesional a ensear latn y griego. Muchas de las
familias quieren que les ensee Horacio a sus hijos o nietos.
Pero el abuelo record que su problema no es particular. En Italia hay muchas
personas de edad en esta situacin. La familia es tradicionalmente importante en
ese pas, pero las cambiantes estructuras a veces provocan la soledad de los
integrantes de ms edad, que son dejados de lado. Y ese fenmeno qued en
evidencia durante la ola de calor que azot Europa hace un ao. La mayora de las
7.660 personas que murieron eran ancianos que vivan solos.

252- SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
1.- Cmo se llama el protagonista de la 2.- Dnde viva?
historia?
3.- Por qu se senta solo?
4.- A qu se dedic su vida profesional?
136
Mis Lecturas de
5 y 6
5.- El anciano public el anuncio en:
Un___________________________
6.- Qu ofreca a la familia que lo adoptara?
Llamado:_______________________
_______________________________
7.- Cul es el problema que ms afecta 8.- Qu esperaban las familias que hiciera el
a las personas mayores?
protagonista?
9.- Qu relacin crees que puede tener que la mayora de personas que murieron con
la ola de calor fueran ancianos que vivan solos?
10.- Est obligada la familia a cuidar de las personas mayores? Razona tu respuesta.
253-SABIDURA RABE
1. Quines son los rabes?
2. Qu significa la palabra sabidura?
137
Mis Lecturas de
5 y 6
SABIDURA RABE
No digas todo lo que sabes
No hagas todo lo que puedes
No creas todo lo que oyes
No gastes todo lo que tienes
Porque
El que dice todo lo que sabe
El que hace todo lo que puede
El que cree todo lo que oye
El que gasta todo lo que tiene
Frecuentemente
Dice lo que no conviene
Hace lo que no debe
Juzga lo que no ve
Gasta lo que no puede.

253-SABIDURA RABE
1.- Qu aconseja el poema? Elige
una opcin.
a) no creer todo lo que oyes
b) no hacer todo lo que quieras
2.- Cada cunto tiempo ocurre lo que

dice el texto?
- A veces
-frecuentemente
138
Mis Lecturas de
5 y 6
c) no decir todo lo que puedas
- siempre
d) no gastar todo lo que sabes
- nunca
3.- Qu consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el poema? Relaciona.
(Escribe en la 2 columna los nmeros correspondientes)
1- Decir todo lo que sabes

2- Hacer todo lo que puedes
3-Creer todo lo que oyes
4-Gastar todo lo que tienes
4.- Cul es el sentido de estos
consejos?
___Hacer lo que no debes

___Gastar lo que no tienes
___Decir lo que no le conviene
___Juzgar lo que no ve
5.- Por qu no debes creer todo lo que
oyes?
a) No hacer nada
b) Ser prudente
c) Hacer siempre lo que quieras
6.- Quin dice lo que no debe?
7.- Qu crees que pasa si se gasta todo lo que se tiene, incluso ms de lo

que se tiene?
8.- Crees que quien escribi este texto tiene razn? Por qu?
9.- Comenta esta frase: Somos dueos de nuestros silencios y esclavos de

nuestras palabras.
254 - LAS TARDES DE ENERO

1.- Cules son las estaciones del ao?
2.- Cules son las etapas de la vida de las personas?
139
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Se puede establecer alguna comparacin entre las estaciones y las etapas de la
vida?
LAS TARDES DE ENERO

Va cayendo la noche: La bruma
se reflejan las almas marchitas
ha bajado a los montes el cielo;
a travs de los plidos cuerpos.
una lluvia menuda y montona
Y hay un algo de pena insondable
humedece los rboles secos.
en los ojos sin lumbre del cielo,
El rumor de sus gotas penetra
y las largas miradas se pierden
hasta el fondo sagrado del pecho,
en la nada sin fe de los sueos.
donde el alma, dulcsima, esconde
La nostalgia, tristsima, arroja
su perfume de amor y recuerdos.
en las almas su amargo silencio,
Cmo cae la bruma en el alma!
Y los nios se duermen soando
Qu tristeza de vagos misterios
con ladrones y lobos hambrientos.
en sus nieblas heladas esconden
Los jardines se mueren de fro;
esas tardes sin sol ni luceros!
en sus largos caminos desiertos
En las tardes de rosas y brisas
no hay rosales cubiertos de rosas,
los dolores se olvidan, riendo,
no hay sonrisas, suspiros ni besos.
y las penas glaciales se ocultan
Cmo cae la bruma en el alma
tras los ojos radiantes de fuego.
perfumada de amor y recuerdos!
Cuando el fro desciende a la tierra,
Cuantas almas se van de la vida
inundando las frentes de invierno,
estas tardes sin sol ni luceros!

Juan Ramn Jimnez

254-LAS TARDES DE ENERO
1.- A qu mes se refiere este 2.- La bruma cae en los montes y
poema?
tambin en:
3.- Qu esconde el alma?
4.- Qu se ocultan en las tardes de

rosas y brisas?
140
Mis Lecturas de
5 y 6
5.- Qu sentimiento predomina en el 6.- La bruma cae en los montes y
texto?
tambin en las almas. Qu provocar
la bruma a las personas? Subraya los
sentimientos que consideres:
Alegra Tristeza esperanza
desesperanza risas cantos
7.- El poeta compara las tardes fras 8.- Con qu estacin del ao
de enero con etapas de la vida de relacionaras un estado de esperanza y
algunas personas. Cmo son esas alegra en el alma? Razona tu
etapas?
respuesta.
9.- Te ha gustado el poema? Por qu?
10.- Conoces casos de personas que han tenido depresin?
255-LAS ALAS SON PARA VOLAR

1.- Sabis lo que es asumir riesgos?
2.- Creis que en la vida tenemos que asumir riesgos?
141
Mis Lecturas de
5 y 6
LAS ALAS SON PARA VOLAR

Ese da, Jorge me esperaba con un cuento.
Cuando se hizo mayor, su padre le dijo: Hijo mo: no todos nacemos con alas. Si
bien es cierto que no tienes obligacin de volar, creo que sera una pena que te
limitaras a caminar teniendo las alas que el buen Dios te ha dado.
- Pero yo no s volar contest el hijo.
- Es verdad - dijo el padre. Y, caminando, lo llev hasta el borde del abismo
de la montaa.
- Ves, hijo? Este es el vaco. Cuando quieras volar vas a venir aqu, vas a
tomar aire, vas a saltar al abismo y, extendiendo las alas, volars.
El hijo dud.
- Y si me caigo?
- Aunque te caigas, no morirs. Slo te hars algunos rasguos que te harn
ms fuerte para el siguiente intento contest el padre.
El hijo volvi al pueblo a ver a sus amigos, a sus compaeros, aquellos con los
que haba caminado toda su vida.
Los ms estrechos de mente le dijeron: Ests loco? Para qu? Tu padre est
medio loco Para qu necesitas volar? Por qu no te dejas de tonteras?
Quin necesita volar?.
Los mejores amigos le aconsejaron: Y si fuera cierto? No ser peligroso?
Por qu no empiezas despacio? Prueba a tirarte desde una escalera o desde la
copa de un rbol. Pero desde la cima?.
El joven escuch el consejo de quienes le queran. Subi a la copa de un rbol y,
llenndose de coraje, salt. Despleg las alas, las agit en el aire con todas sus
fuerzas pero, desgraciadamente, se precipit a tierra.
Con un gran chichn en la frente, se cruz con su padre.
- Me mentiste! No puedo volar. Lo he probado y mira el golpe que me he
dado! No soy como t. Mis alas slo son de adorno.
- Hijo mo - dijo el padre -. Para volar, hay que crear el espacio de aire libre
necesario para que las alas se desplieguen. Es como tirarse en paracadas:
necesitas cierta altura antes de saltar.
Para volar hay que empezar asumiendo riesgos.
Si no quieres, lo mejor quiz sea resignarse y seguir caminando para siempre.
Jorge Bucay

255- LAS ALAS SON PARA VOLAR
1.- En el cuento intervienen un padre, su hijo y quin ms?
2.- El cuento es un recurso para
explicarnos algo, qu?
3.- Intenta asociar el simbolismo de

estas palabras en el texto:
142
Mis Lecturas de
5 y 6
- Que algunos nios nacen con alas.
-Que todos podemos volar.
-Que hay que afrontar los retos de la
vida aunque existan dificultades.
-Que hay que escuchar a los amigos.
1- el abismo 2-las alas 3- volar

___realizar una actividad para conseguir algo.
___ ganas y capacidad para hacer algo.
___ nuevo reto que nos proponemos
4.- Pon cada adjetivo en su fila correspondiente: atrevidos, soadores,

conformistas, cmodos, esforzados, vulgares, arriesgados, luchadores,
pobres de espritu, idealistas, resignados.
Los que slo caminan son
Los que vuelan son
5.- Teniendo en cuenta el simbolismo de la lectura, intenta explicar qu

significan estas expresiones del texto. ( Hazlo en una hoja aparte)
a. Y si me caigo?
b. te hars algunos rasguos
c. los estrechos de mente
d. Para qu necesitas volar?
e. los mejores amigos Por qu no empiezas despacio?
f. riesgos
6.- Ests de acuerdo con el padre? Por qu?
7.- Hacer un resumen con el mensaje del cuento.
256 - QU ES LA VIDA?
1.- Qu os parece esta cita de Sneca? La mayor rmora de la vida es la espera del
maana y la prdida del da de hoy.
143
Mis Lecturas de
5 y 6
QU ES LA VIDA?
Qu es la vida? Es una pluma, es la semilla de
una hierba, aventada de ac para all, que a veces se
multiplica y muere en el acto y a veces asciende a
los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es
posible que viaje en el camino segn su voluntad. Es
bueno tratar de recorrer el propio camino y luchar
contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor
que le puede ocurrir es morir un poco antes.
Qu es la vida? Decdmelo vosotros, oh
hombres blancos, que sois sabios, que conocis los secretos del
mundo, y el mundo de las estrellas y el mundo que est por encima y
alrededor de las estrellas; vosotros que transmits las palabras desde
lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a
dnde va y de dnde viene. No podis contestar; no lo sabis.
Escuchadme, yo s puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la
oscuridad vamos. Como un pjaro llevado por la tormenta en la noche,
volamos salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a
la luz de la hoguera y hete aqu que regresamos una vez ms a la Nada.
La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos
defendemos de la Muerte. Es la lucirnaga que brilla en la noche y
oscurece por la maana; es la pequea sombra que atraviesa la hierba
y se pierde al caer el crepsculo.
(Henry Rider Haggard, Las minas del Rey Salomn)

256-QU ES LA VIDA?
1.- Cmo tiene que ser la semilla para 2.- A quin se dirige el narrador con su
hacer el viaje segn su voluntad?
pregunta?
144
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Qu opina de los hombres
blancos?
4.- Tienen los hombres blancos la

respuesta a su pregunta?
5.- Quin habla en este texto? Por

qu lo sabes?
6.- Qu simboliza la semilla?
7.- Qu querr decir el narrador con:

Es bueno tratar de recorrer el propio
camino y luchar contra el viento?
8.- Qu dos mundos encontramos

reflejados en este texto?
9.- Explica el significado de: Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes.
10.- Qu es para ti la vida?
257-LA TORMENTA
1.- Veamos qu sabis de trminos marineros: proa, popa, estribor, babor, sotavento,
barlovento...
145
Mis Lecturas de
5 y 6
LA TORMENTA
Zarandeado por las olas en el Atlntico, el Judea oscilaba como
un trompo. El viento soplaba con odio, sin intervalos, sin piedad, sin
descanso. El mundo no era sino una inmensidad de olas espumeantes,
que nos embestan bajo un cielo tan prximo que poda tocarse con la
mano, y tan sucio como un techo ahumado. En el tormentoso espacio
que nos rodeaba haba tanta espuma como aire. Da tras da, noche tras
noche, no haba alrededor del barco ms que el aullido del viento, el
tumulto del mar, el estruendo del agua saltando sobre cubierta. No
haba reposo ni para el barco ni para nosotros. Se balanceaba, caa,
alzaba la cabeza, se sentaba en la cola, giraba, gema, y tenamos que
mantenernos firmes arriba, en cubierta, y atarnos a las literas, abajo,
con
el
cuerpo
en
constante
tensin
la
mente
llena
de
preocupaciones.
(Joseph Conrad, La lnea de sombra)

257-LA TORMENTA
1.- Cmo se llama el barco? Y el 2- Cmo nombra el autor la proa y la popa
146
Mis Lecturas de
5 y 6
ocano?
del barco?
3.- Dnde pasaron los marineros la 4.- El autor escribe: El viento soplaba con
mayor parte del tiempo que dur la odio, sin intervalos, sin piedad, sin
tormenta?
descanso.
Escribe t, con otras palabras, cmo soplaba
el viento.
5.- Qu quiere decir el autor cuando 6.- Por qu el cielo estaba tan sucio como
escribe que el cielo poda tocarse con un techo ahumado?
la mano?.
7.-Describe, apoyndote en el texto, lo que hacen los siguientes elementos ante la

tormenta:
El viento:
Las olas:
El barco:
8.- Cunto dura la tormenta: un da, tres, ms? Por qu? Justifcalo con
expresiones del texto.
9. Qu opinas sobre el texto?
10.- Piensas que es dura y peligrosa la vida en el mar? Escribe ejemplos de alguna
catstrofe que recuerdes.
258- LA SIRENA DEL BOSQUE

1.- Qu sabis de la selva amaznica?
2.- Qu es una leyenda?
147
Mis Lecturas de
5 y 6
LA SIRENA DEL BOSQUE

El rbol llamado lupuna, uno de los ms originalmente hermosos de la
selva amaznica, tiene madre. Los indios selvticos dicen as del
rbol al que creen posedo por un espritu o habitado por un ser
viviente. Disfrutan de tal privilegio los rboles bellos o raros.
La lupuna es uno de los ms altos del bosque amaznico; tiene un
ramaje gallardo y su tallo, de color gris plomizo, est guarnecido en la
parte inferior por una especie de aletas triangulares. La lupuna
despierta inters a primera vista, y en conjunto, al contemplarlo,
produce una sensacin de extraa belleza. Como tiene madre, los
indios no cortan la lupuna. Las hachas y machetes de la tala abatirn
porciones de bosque para levantar aldeas, o limpiar campos de siembra
de yuca y pltanos, o abrir caminos. La lupuna quedar seoreando.
Sobresaldr en el bosque por su altura y particular conformacin. Se
hace ver.
Para los indios cocamas, la madre de la lupuna, el ser que
habita dicho rbol, es una mujer blanca, rubia y singularmente
hermosa. En las noches de luna, ella sube por el corazn del rbol
hasta lo alto de la copa, sale a dejarse iluminar por la luz esplendente, y
canta. Sobre el ocano vegetal que forman las copas de los rboles, la
hermosa dama derrama su voz clara y alta, singularmente melodiosa,
llenando la solemne amplitud de la selva. Los hombres y animales que
la escuchan, quedan como hechizados. El mismo bosque parece como
aquietar sus ramas para orla.
Los viejos cocamas previenen a los mozos contra el embrujo de tal
voz. Quien la escuche, no debe ir hacia la mujer que la entona, porque
no regresar nunca. Unos dicen que muere esperando alcanzar a la
hermosa mujer y otros que ella lo convierte en rbol. Cualquiera que
fuese su destino, ningn joven cocama que sigui a la voz fascinante,
soando con ganar a la bella, regres jams.
Es aquella mujer, que sale de la lupuna, la sirena del bosque.
Lo mejor que puede hacerse es escuchar con recogimiento, en alguna
noche de luna, su hermoso canto prximo y distante.
Ciro Alegra (Fbulas y leyendas americanas)

258- LA SIRENA DEL BOSQUE
1.- Sabras decir por qu los indios
de la selva amaznica dicen que la
lupuna tiene madre?
2.- Crees que esto tiene que ver con

que los indios no talen las lupunas?
148
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Por qu los viejos cocamas

4.- Qu quieren conseguir los jvenes,
previenen a los jvenes del canto de dirigindose hacia el canto de la bella
la lupuna?
mujer?
5.- Qu consejo dan los viejos para 6.- Crees que la tala daa a la selva?
cuando se escuche a la sirena de la
lupuna?
7.- Qu peligros crees que corre la

selva, los indios que en ella viven, y
la humanidad en general, con dicha
tala?
8.- En qu fase se encuentra la luna

cuando la madre de la lupuna canta?
9.- Crees que la dama que habita en la lupuna al cantar lo hace de forma
agradable?. Justifica tu respuesta.
10.- Conoces alguna situacin de deterioro del medio ambiente, aunque no

sea tan grave como la de la selva amaznica?
259-LA SELVA DE LOS LIBROS

1.- Qu sabis de lo que es un libro electrnico o libro digital o ciber libro o ecolibro,
tambin conocido como e-book, eBook ?
149
Mis Lecturas de
5 y 6
LA SELVA DE LOS LIBROS

Pues no. Ni el fulgor de Internet ser
capaz de oscurecer la realidad del libro tal
y como lo entendemos desde que en el
siglo XV Gutenberg acun la imprenta.
Pueden cambiar, y han cambiado
considerablemente, los procedimientos de impresin, las frmulas de
adquisicin, el sistema de las libreras. Pero el libro, objeto que se
maneja con las manos y que permite leer en cualquier postura, el libro
que se toca, se palpa, se siente, se estimula, ese va a permanecer. En
los ltimos 2.500 aos nada ha podido con el teatro. Apenas hay
diferencia entre lo que vemos ahora en una sala alternativa y lo que
contemplaron los griegos cuando se extasiaron con Eurpides. Dentro
de ochocientos aos, hombres y mujeres leern los libros como ahora.
Apenas se habrn producido diferencias.
Leer un libro en pantalla constituye un martirio chino y un calvario
para los ojos. Extraerlo de la impresora significa retornar, por otro
procedimiento, a la frmula del libro convencional. Otra cosa es que la
educacin audiovisual que nos anega, sustraiga de la lectura de libros a
algunas gentes que en ella estaran si no existieran los nuevos medios
de comunicacin. An as, la realidad es que la incidencia audiovisual
resulta escasa. El hombre inteligente, al que le gusta reflexionar, lee.
Lee peridicos impresos y lee libros. La lectura se convierte para l en
una exigencia o en un placer
Luis Mara Ansn ( Artculo publicado en El Cultural)

259- LA SELVA DE LOS LIBROS
1.Segn el texto, qu ha 2.- Qu definicin del libro aparece en
cambiado en los libros desde su el texto?
creacin?
150
Mis Lecturas de
5 y 6
3.-Segn este autor, qu ventajas e

inconvenientes existen entre la
lectura convencional y la lectura en
una pantalla.
4.- Qu tipo de libro defiende el autor?
5.- En la lectura se habla de

Gutenberg. Qu hizo este seor?
6.- Qu ventajas nos aporta la lectura

a las personas?
7.- Qu se invent antes, el libro o el teatro? Raznalo.
8.- Por qu crees que el autor ha titulado la lectura la selva de los libros?
9.- Piensas que la proliferacin de los medios audiovisuales repercute

negativamente en la lectura?. Razona tu respuesta.
10.- Crees que el autor lleva razn y que jams desaparecern los libros de
papel? Expresa razonadamente tu opinin.
260- HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

1.- Qu opinis sobre este refrn: La generosidad no precisa salario; se paga a s
misma.
151
Mis Lecturas de
5 y 6
HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

Cuentan los antiguos libros que en la ciudad egipcia de Tebas viva un
hombre joven llamado
mismo callejn de
Alejandro. Y en el
Alejandro
habitaba otro
hombre llamado Samuel.

Un da en que Alejandro paseaba por su
calle,
vio
cmo
Samuel,
muy
enfadado,
regaaba a un nio que le haba pedido un

vaso de agua.
-Por qu me molestas? El agua cuesta
mucho dinero. Ve a beber al ro y no vuelvas
por aqu.
Alejandro pens que Samuel se mereca un buen escarmiento. Y al
instante se le ocurri una idea.
Ni corto ni perezoso, Alejandro se acerc a casa de su vecino y le
salud muy cortsmente:
-Buenos das, amable vecino le dijo -. Hoy viene a visitarnos el
prometido de mi hija, que es un hombre rico. Queremos invitarle a
comer, pero no tenemos cucharas suficientes. Si me prestaras t una,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses sabrn
recompensar tu generosidad.
Samuel mir desconfiado a su vecino, pero no pudo negarse a su
peticin. Al fin y al cabo, pens, no perda nada por prestarle una
cuchara durante unas horas.
Al da siguiente, Alejandro regres alborozado a la casa de Samuel
con la cuchara.
152
Mis Lecturas de
5 y 6
-Oh, querido Samuel le dijo -, he de darte una excelente

noticia! Esta noche, tu cuchara ha tenido una hija. Aqu tienes tu
cuchara junto a su pequea.
-Alabados
sean los dioses! exclam Samuel- Qu cucharita
ms bonita! Sin duda, t has sido el intermediario en este regalo divino.

Pasaron unos das y Alejandro se present otra vez en casa de
Samuel.
-Buenos das, generoso vecino - le salud Alejandro- . Hoy viene a
visitarnos el prometido de mi hija con sus padres para concertar los
detalles de la boda. Queremos que coman en casa, pero la cazuela que
tenemos en muy pequea. Si me pudieras prestar t una cazuela,
maana mismo te la devolvera. Seguro que los dioses volvern a
recompensar tu generosidad.
Samuel record lo que haba ocurrido con la cuchara y al
momento trajo la cazuela rogndole a Alejandro que la cuidara mucho y
la devolviera como muy tarde al da siguiente.
Y as fue. Al da siguiente, Alejandro volvi a casa de Samuel con
dos cazuelas bajo el brazo.
- Oh, querido Samuel! - le dijo -. Los dioses han
querido premiarte una vez ms. Tambin tu cazuela
ha tenido una hija durante la noche. Aqu tienes tu
cazuela junto a su pequea.
- Qu cazuelita ms bonita! exclam Samuel -. No hay
duda de que los dioses ven mis virtudes a travs de tus ojos.
Unas semanas despus, Samuel vio pasar ante su casa a
Alejandro. Pareca triste, y Samuel le llam:
- Qu te pasa, Alejandro? - le pregunt Samuel.
-Pues resulta que maana se celebrarn las bodas de mi hija y no
tenemos vajilla suficiente para dar de comer a todos los invitados.
153
Mis Lecturas de
5 y 6
Temo que la familia de mi futuro yerno se ofenda y la boda no llegue a

celebrarse.
-Yo te puedo dejar mi vajilla- le dijo Samuel recordando lo ocurrido
con la cuchara y la cazuela -. Pero slo por un da, porque es muy
valiosa.
- No sabes cunto agradezco tu generosidad. Los dioses te darn
pronto lo que mereces.
Transcurrieron unos das desde que Alejandro se llev la vajilla y,
como no la devolva, Samuel decidi presentarse en casa de su vecino.
-Querido vecino dijo Samuel-, hace ya unos das que te prest mi
valiosa vajilla y todava no me la has devuelto. No es
que haya perdido la confianza en ti, pero
- Ay, querido vecino; no sabes qu disgusto
tengo! - se lament Alejandro -. Pobre vajilla! Que
los dioses la tengan en su reino! Nunca pens
que tendra que darte una noticia as!
- Pero, qu ha ocurrido? - pregunt Samuel
impaciente.
- Pues que esa misma noche tu vajilla
muri!
- Por todos los dioses! - exclam perplejo Samuel-. Es que
acaso puede morir una vajilla?
-Sin duda, los mismos dioses que hicieron que la cuchara y la
cazuela tuvieran hijos han hecho que la vajilla pueda morir. Slo nos
queda acatar los designios divinos.
Y Alejandro cerr su puerta dejando a Samuel con tres palmos de
narices.
154
Mis Lecturas de
5 y 6
260-HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL

1. Por qu Alejandro pens que
Samuel se mereca un escarmiento?
2. Qu excusa utiliz Alejandro para

pedirle a Samuel la cuchara, la cazuela
y la vajilla?
3. En qu momento le devolvi la
vajilla?
4. Cmo crees que es el carcter de

los protagonistas? Compara los rasgos
de cada uno de los dos personajes.
5. Al principio, Samuel desconfa de

Alejandro. Mantiene esta actitud
durante todo el cuento? Razona tu
respuesta.
6. Qu crees que quiso expresar

Alejandro cuando dijo que la vajilla
haba muerto?
7. Qu te parece la forma en que

actu Alejandro?
8. Crees que realmente Samuel

mereca un escarmiento? Por qu?
9. Qu significa la expresin: dej a Samuel con tres palmos de narices?
10.- Comenta estos dos refranes:

Segn siembres cosechars
Quien roba a un ladrn tiene cien aos de perdn
155
Mis Lecturas de
5 y 6
261-JUAN SIN MIEDO

1. Existe el miedo?
2. Qu situaciones o cosas pueden producir miedo?
3. Creis que alguien puede no conocer el miedo, no tener miedo a nada?
JUAN SIN MIEDO

Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte aos, que le llamaban Juan Sin
Miedo, porque no tena miedo a nada, de nada ni por
nada. Siempre estaba diciendo:
-Yo no s lo que es el miedo y me gustara saberlo.
Un da que sus padres comentaban con el sacristn de la
iglesia que su hijo no conoca el miedo y que le gustara
conocerlo, dijo el sacristn que l se comprometa a
ensearle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su
casa.
Cuando lleg a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el sacristn haba
dicho, y despus de cenar se march Juan Sin Miedo a casa del sacristn. Estaban
acabando de cenar el sacristn y la sacristana, y despus de estar hablando un rato
de lo del miedo se fueron los dos hombres a la iglesia; dej el sacristn a Juan
sentado en un banco y le dijo que no tardara mucho rato en saber lo que era el
miedo.
En efecto, al poco rato sali de la sacrista un fantasma
envuelto en una sbana, con los brazos en alto y dos velas
encendidas, una en cada mano. Se fue muy despacio hacia
donde estaba Juan, y cuando lleg junto a l, dijo Juan:
-T vienes a meterme miedo?
Y empez a dar puetazos y puntapis al fantasma, que
sali huyendo hacia la sacrista.
Sali Juan tranquilamente de la iglesia y, muy despacio, se encamin a casa del
sacristn. Le sali a abrir la sacristana y le dijo que su marido estaba en la cama
quejndose de muchos dolores y con un ojo amoratado.
156
Mis Lecturas de
5 y 6
- Bueno, pues djelo. No vena ms que a decirle que he pasado un rato de risa en
la iglesia, porque se me apareci un fantasma, le he pegado una paliza y ha salido
corriendo.
El sacristn, que quera vengarse de la paliza, le cont al enterrador, que era muy
amigo suyo, lo que le haba sucedido y el enterrador dijo que l le iba a ensear lo
que era miedo, si quera saberlo.
Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar aquella
noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y Juan acept.
Lleg Juan al cementerio, donde le estaba
esperando el enterrador. Le ense un muerto
que haba en el depsito y un camastro junto al
muerto, donde tena que quedarse si no le daba
miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se acost Juan
en el camastro y se durmi como si estuviese en
su casa.
El enterrador se pas toda la noche asomndose al depsito y preguntando con
una voz cavernosa:
- Juanito!, tienes miedo?
Pero Juan Sin Miedo dorma y roncaba a pierna suelta.
A la maana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que con razn
le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan clebre Juan Sin Miedo que lleg su fama a odos del rey. El rey dijo que
le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tena miedo se casara con la
princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey haba dispuesto ya todo lo que haba
imaginado para hacerle pasar miedo.
As es que le encerraron en un stano lbrego y oscuro, donde tena que pasar la
noche, si antes, por miedo, no peda que lo sacaran
A la maana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subi Juan Sin
Miedo, se present ante el rey y ste le pregunt:
- Qu tal has pasado la noche? Cuntame lo que has visto.
- Seor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron unos
ruidos de cadenas, unos ayes y unos lamentos que no me dejaron dormir; despus
157
Mis Lecturas de
5 y 6
se les ocurri venir a unos fantasmas ridculos ensabanados que dijeron unas
cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y empezaron a caer del
techo araas, dragones, salamanquesas y lagartos, y estuve
entretenido en matarlos, y, por ltimo, an pude dormir un
rato, y eso ha sido todo.
- Pero, no has tenido miedo?
- Si yo no s lo que es el miedo!
- Pues un hombre as es el que yo quiero para mi hija dijo
contento el rey.
Se arregl la boda y Juan sin miedo se convirti en el prncipe
Juan.
Una tarde, despus de comer, se acost el prncipe Juan a dormir la siesta. A la
princesa le haban regalado una pecera llena de peces de colores, y muy contenta
con el regalo, fue a enserselo a su marido, que estaba profundamente dormido.
La princesa se acerc a la cama y hostig a los peces, que empezaron a nadar de
prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpic toda la cara del prncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empez a gritar:
- Que me matan! Favor! Socorro! Auxilio!
Y se despert con gran sobresalto.
- Qu te pasa, Juan? dijo la princesa.
- No s. Un miedo terrible. Tengo toda la cara
mojada de no s qu.
- Pero, has tenido miedo?
- Muy grande.
- Pues mira de lo que has tenido miedo, del
agua y de lo que yo me ro: de los peces de
colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardar el secreto, para que te sigan
llamando el prncipe Juan Sin Miedo.
Adaptacin del Cuento de los Hermanos Grimm
158
Mis Lecturas de
5 y 6

261-JUAN SIN MIEDO
1.- Cmo era Juan Sin Miedo?
2.- Por qu fue el enterrador a buscar

a Juan Sin Miedo?
3.- Qu hizo Juan con el fantasma 4.- Quines quisieron ayudar a Juan
que se le apareci en la iglesia?
para que ste conociera el miedo?
5.- Por qu el rey mand llamar a

Juan?
6.- Cul de estos adjetivos describen

mejor a Juan Sin Miedo?
__cobarde
__robusto
__audaz
__valiente
__ dbil
__tmido
7.- Qu afirmaciones son verdaderas (V) y cules son falsas (F) ?

___Juan cen en casa del sacristn.
___Juan durmi en el castillo.
___Juan cen en su casa.
___Juan durmi en la sacrista.
___Juan cen en el cementerio. _Juan durmi en el depsito de cadveres.
8.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve resumen
en el que lo expliques.
9.- Por qu cada persona tiene unos miedos diferentes a los dems?
10.- T, personalmente, de que tienes miedo?
159
Mis Lecturas de
5 y 6
262-LA CIGARRA Y LA HORMIGA

1. A qu dedican todo el tiempo las hormigas?
2. Qu crees que le ocurrir a la hormiga y a la cigarra en esta
historia?
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra
nunca conoci el dao,
pas el verano entero,
nunca supo temerlo.
sin hacer provisiones
No dudis en prestarme,
all para el invierno.
que fielmente prometo
Los fros la obligaron
pagaros con ganancias,
a guardar el silencio
por el nombre que tengo.
y a acogerse al abrigo
La codiciosa hormiga
de su estrecho aposento.
respondi con denuedo,
Viose desproveda
ocultando a la espalda
del precioso sustento:
las llaves del granero:
sin mosca, sin gusanos,
Yo prestar lo que gano
sin trigo y sin centeno.
con un trabajo inmenso!
Habitaba la hormiga
Dime, pues, holgazana,
all tabique en medio,
qu has hecho en el buen
y con mil expresiones
tiempo?.
de atencin y respeto
Yo, dijo la cigarra,
le dijo: Doa hormiga,
a todo pasajero
pues que en vuestro granero
cantaba alegremente,
sobran las provisiones
sin cesar ni un momento.
para vuestro alimento,
Hola! Con que cantabas
prestad alguna cosa
cuando yo andaba al remo?
con que viva este invierno
Pues ahora, que yo como,
esta triste cigarra,
baila, pese a tu cuerpo.

160
Mis Lecturas de
5 y 6
que, alegre en otro tiempo,
Samaniego

262- LA CIGARRA Y LA HORMIGA
1.- Qu hizo la cigarra durante el
verano?
2.- En qu lugar guardaba la hormiga

sus alimentos?
3.- Qu le prometi la cigarra a la

hormiga si le prestaba alimentos?
4.- Qu adjetivos describen mejor a la

cigarra?
__Generosa
__Ambiciosa
__Trabajadora
__Vaga
__Cobarde
__Previsora
5.- Temporaliza las siguientes acciones : (Escribe 1,2 3 delante)
___ La hormiga no quiso prestarle alimentos a la cigarra.
___Cuando lleg el invierno, la cigarra pidi la ayuda a la hormiga.
___La cigarra se pas el verano entero cantando.
6.- Qu enseanza pretende
7.- Qu quiere decir en esta fbula la
transmitir esta historia? Haz un
expresin: andar al remo?
breve resumen que lo explique.
8. -Di verdadero o falso y explica por qu :

--- Cantando la cigarra pas el fro invierno.
--- A la cigarra le sobraban provisiones en su granero.
--- La codiciosa hormiga ocult las llaves del granero.
9.- Te parece adecuada la postura que adopta la hormiga? Explica tu
respuesta.
10.-Inventa una moraleja que resuma el significado de la fbula.
161
Mis Lecturas de
5 y 6
263-LA ESCUELA
1. Qu es para ti una escuela?
2. Qu crees que le puede ocurrir a un nio/a si no va a la escuela?
3. Piensas que todas las escuelas son iguales?
4. Qu significa diversidad? Buscar en el diccionario.
5. Cuntas clases de ecosistemas conoces?
6. Hay nios/as de diferentes nacionalidades en tu
escuela?
LA ESCUELA
Piensa en los innumerables nios que a todas horas acuden a la escuela en todos
los pases; contmplalos con la imaginacin yendo por las tranquilas y solitarias
callejuelas aldeanas, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los
mares y de los lagos, tanto bajo el sol ardiente como entre tinieblas, embarcados en
los pases surcados por canales, a caballo por las extensas planicies, en trineos
sobre la nieve, por valles y colinas, a travs de bosques y torrentes, subiendo y
bajando sendas solitarias montaeras, solos, o por parejas, o en grupos, o en
largas filas, todos con los libros bajo el brazo, vestidos de mil diferentes maneras,
hablando en miles de lenguas. Desde las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas
en los hielos, hasta las de Arabia, a la sombra de palmeras, millones de criaturas
van a aprender, en cien diversas formas, las mismas cosas; imagnate ese tan vasto
hormiguero de chicos de los ms diversos pueblos, ese inmenso movimiento del
que formas parte, y piensa que si se detuviese, la humanidad volvera a sumirse en
la barbarie. Ese movimiento es progreso, esperanza y gloria del mundo.
Edmundo de Amicis, Corazn
162
Mis Lecturas de
5 y 6

263- LA ESCUELA
1. Qu significa contemplar con la
imaginacin?
Mirar atentamente.
Imaginar distintas situaciones.
Buscar imgenes
3. Qu idioma se habla en Rusia, y
en Arabia?
2. Qu medios de transportes usan

los nios/as de la lectura para ir a la
escuela?
4A qu figura literaria corresponde la

expresin hormiguero de chicos?
Metfora
___Comparacin.
Personificacin ___Irona
6. Busca en el texto las palabras que
indican paisajes humanizados y las
que nos indican paisajes naturales.
5. . Averigua en que pas los nios

se pueden trasladar a la escuela de
la siguiente forma:
-surcados por canales(barca)
_________________________
-las extensas planicies(caballo)
_________________________
- sobre la nieve (trineo)
___________________________
7. Cuando en el texto se habla de barbarie. A qu se refiere?
8. En tu opinin, para qu sirven las escuelas en el mundo?
9.- Qu opinas de tu escuela?
10.- Redacta un pequeo texto donde hagas una reflexin de cmo sera
nuestra vida sin educacin y sin colegio.
163
Mis Lecturas de
5 y 6
264-COMO T
1.- Vamos a comentar esta frase: As como no existen personas pequeas ni vidas sin
importancia, tampoco existe trabajo insignificante (Elena Bonner)
COMO T
As es mi vida,
piedra,
como t. Como t,
piedra pequea;
como t,
piedra ligera;
como t,
canto que ruedas
por las calzadas
y por las veredas;
como t,
guijarro humilde de las carreteras;
como t,
que en das de tormenta
te hundes
en el cieno de la tierra
y luego
centelleas
bajo los cascos
y bajo las ruedas;
como t, que no has servido
para ser ni piedra
de una lonja,
ni piedra de una audiencia,
ni piedra de un palacio,
ni piedra de una iglesia
como t, piedra aventurera
como t,
que tal vez ests hecha
slo para una honda
piedra pequea
y
ligera
LEN FELIPE
164
Mis Lecturas de
5 y 6

264- COMO T
1.- Con qu cosa se compara la
vida del poeta?
2.- Por dnde pueden rodar las

piedras?
3.- Cmo pueden ser las piedras

4.- Para qu no se ha utilizado esa
del poema?
piedra?
__ Pequeas
__ Enormes
___un palacio
___ un museo
__ Ligeras
__ Humildes
___una audiencia
___una iglesia
5.- Qu valoras ms de la vida?
6.- Por qu una piedra puede ser
Punta de 1 a 5
aventurera?
a) El dinero.___________
b) La profesin._______
c) La bondad._________
d) La belleza._________
e) La amistad.________
7.- Con qu otro objeto inanimado compararas tu vida?
8.- Nuestra vida es simple como la de cualquier ciudadano, pero hacemos

cosas importantes para la comunidad. Nombra algunas.
9.- Qu significa esta frase? Las cosas pequeas son importantes
10.- Te gusta la comparacin que hace Len Felipe de su vida con una
piedra pequea, ligera y humilde?
165
Mis Lecturas de
5 y 6
265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO

1. Sabis dnde se encuentra frica y el Congo?
2. Qu tipos de personas creis que son los refugiados?
3. Por qu dejaramos nuestro hogar para ir a otro lugar sin saber lo que nos
espera?
BREVE CARTA A UN CONGOLEO

Querido REFUGIADO del Congo: sabes que nadie va a
decorar con esperanzas tu catedral de barro, fiebre y
heces.
Sabes que nadie tiene tiempo ni coraje para mirarte a los
ojos con la franca ira con que t traspasas al fotgrafo y
decirte que, probablemente, tus hijos corrern la suerte
de los fugitivos. Huir, llorar, tiritar, pasar hambre,
enfermar bajo la lluvia y seguir huyendo de una guerra
que enfrenta a desgraciados e ignorantes soldados en el
este de tu patria. Estas solo, como frica entera, como las
tumbas de tus antepasados. Ya no te esfuerzas en gritar.
Para qu?
Estas cansado de maldecir. Te han arrebatado hasta el
odio, que mantiene en pi a los hombres destruidos. Pero
debes seguir sosteniendo esa bicicleta, como si fuera la
pluma con que podras escribir palabras de reproche y
desprecio. Que los verdugos se sientan turbados al verte
avanzar. Poco valor tienen estos consejos. Soy de los que
roncan en cama caliente y se animan con vino
caro. Sin embargo, nuestros rganos se
hermanarn algn da bajo tierra. Entonces se
habr hecho justicia. Resiste...
166
Mis Lecturas de
5 y 6
Alberto Martn Aragn (tiempo n 1566)

265- BREVE CARTA A UN CONGOLEO
1.- A quin va dirigida esta carta?
2.- Quin es el autor del Texto?
3.- A qu continente hace

referencia?
4.- Piensas Qu el color de la piel

puede hacerte desgraciado?
5.- Por qu crees que en frica hay tanta pobreza?
6.- Explica cmo erradicaras t tantas diferencias como existen hoy en da

entre las personas ricas y las pobres?
7.- Crees que el mundo es justo e igual para todo-as?
8.- Cundo y dnde dice el autor que se har justicia?

9.- Piensas Que todos-as somos iguales y que el color de la piel no
importa?
10.- Qu sentimientos te provoca el texto?

167
Mis Lecturas de
5 y 6
266- BUSCA TU FORTUNA

1. Sabis dnde est El Cairo? Y Persia?
2. Tenis algn sueo que queris conseguir?
BUSCA TU FORTUNA
Haba en la ciudad de El Cairo un hombre cansado de trabajar para ganarse el pan.
Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una noche debajo de la higuera de su
jardn. En el sueo vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de oro
y le deca: Tu fortuna est en Persia, en la ciudad de Isfajn; vete a buscarla. A la
maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje. Despus de muchos das
de viaje, lleg al fin a Isfajn, y se tendi a dormir en un patio. Haba al lado una
casa en la que entraron a robar unos ladrones. Los vecinos, al ver a los ladrones
comenzaron a gritar hasta que un capitn acudi con sus soldados y los ladrones
huyeron por los tejados. El capitn mand registrar los alrededores y se
encontraron durmiendo al hombre que vena de El Cairo. Los guardias pensaron
que era uno de los ladrones y comenzaron a pegarle para que hablara. Recibi
tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte. A los dos das
recobr el sentido en la crcel. El capitn lo mand buscar y le pregunt quin era.
El otro contest: Soy de la famosa ciudad de El Cairo y mi nombre es Mohamed.
El capitn le pregunt por qu haba venido desde un pas tan lejano. El otro le dijo
la verdad: Un hombre me orden en sueos que viniera, porque aqu estaba mi
fortuna. Ya estoy en Isfajn y veo que la fortuna que me prometi deben ser los
azotes que tan generosamente me dieron.
Ante estas palabras, el capitn se ri y le cont: Hombre alocado, tres veces he
soado con una casa en la ciudad de El Cairo en cuyo fondo hay un jardn con una
higuera y una fuente, y bajo la fuente un tesoro. No he credo nunca en esa mentira.
T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu
sueo. Que no te vuelva a ver en Isfajn. Toma estas
monedas y vete. El hombre tom las monedas y volvi
168
Mis Lecturas de
5 y 6
a su casa loco de alegra en busca del tesoro. All estaba el jardn con la higuera y la
fuente; debajo de la fuente de su jardn (que era la fuente del sueo del capitn)
comenz a cavar hasta desenterrar el tesoro.
Jorge Luis Borges
(Adaptado del cuento de las Mil y Una Noches )

266- BUSCA TU FORTUNA
1. Quin es el protagonista de la
lectura?
2. Cul fue el motivo por el que viaj

a Isfajn?
3.- Temporaliza las siguientes acciones: (Escribe 1,2,3 4 segn el orden en que sucedi)
__Recibi tantos azotes con varas de bamb que estuvo cerca de la muerte.
__Los guardias pensaron que era uno de los ladrones.
__T, sin embargo, has ido de ciudad en ciudad por tu sueo.
__A la maana siguiente se despert y emprendi el largo viaje.
4. En qu lugares se desarrollan
5.- Trabajo en grupo:
los hechos de este cuento?
Realizar un cmic de seis vietas para
resumir el cuento (En hoja aparte)
6. Di verdadero o falso y explica por qu:

___A los dos das recobr el sentido en la crcel.
___En el jardn vio a otro hombre que se sacaba de la boca una moneda de
oro.
___Los vecinos, al ver a los ladrones comenzaron a silbar hasta que un
capitn acudi con sus soldados.
___Tanto haba trabajado que el sueo lo rindi una tarde debajo de la
higuera de su jardn.
7.- Qu enseanza pretende transmitir esta historia?
8. Crees que es importante que las personas quieran mejorar su situacin

econmica? Razona la respuesta
9.- Si Mohamed no hubiera soado, habra conseguido el tesoro? Razona la

respuesta
10.- Cuenta alguno de tus sueos-deseos.

169
Mis Lecturas de
5 y 6
267- BALLENEROS
1. Has odo hablar del oficio de ballenero? En qu consiste?
2. Sabes quin es Moby Dick?
3. Recuerdas alguna especie de animales que estn en peligro de extincin?
BALLENEROS
Desde hace muchos aos el hombre se ha dedicado a cazar ballenas para
aprovechar su grasa.
Antiguamente los balleneros despus de buscarlas en los mares, se acercaban con
sus embarcaciones y daban caza a estos enormes animales con sus arpones
lanzados con fuerza.
Hoy en da las ballenas se buscan con radar y los arpones son disparados con
potentes caones que alcanzan mayores distancias.
Este tipo de caza ha supuesto casi la desaparicin de las ballenas.
Algunas especies de ballenas estn casi al borde de la extincin; es decir, que si no
se deja de perseguirlas y matarlas, desaparecern para siempre de los mares.
Afortunadamente muchos pases han firmado unos acuerdos en los que se prohbe
su caza durante varios aos para evitar su desaparicin.
Pero otros siguen an matndolas.
170
Mis Lecturas de
5 y 6

267-BALLENEROS
1. Para qu se cazaban las
ballenas?
2. Qu utensilio se utiliza y se
utilizaba para cazar ballenas?
3. Cmo se localizan en la
actualidad las ballenas?
4Qu consecuencias ha originado la

caza de ballenas sin control?
5.- La mayora de pases han firmado acuerdos para prohibir la matanza de

ballenas con fines comerciales, por qu lo han hecho?
6.- Explica las diferencias que existen entre la forma de cazar ballenas
actualmente y en siglos pasados.
7. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?

8.- Japn todava trata de justificar la caza de ballenas para fines cientficos.
Consideras que hoy en da es necesario matar estos animales para
estudiarlos?
9.- El Avistamiento de Ballenas es una nueva alternativa turstica. Crees

que esta actividad es respetuosa con los animales?
10.- Expresa tu opinin sobre la labor de algunas organizaciones

ecologistas como Greenpeace o Sea Shepherd que tratan de acabar con la
171
Mis Lecturas de
5 y 6
matanza de cetceos.
268- EL CONSUMISMO
1.- Nosotros somos consumidores? Qu consumimos?
2- Todo lo que consumimos es necesario?
EL CONSUMISMO
Una gran proporcin de hombres y mujeres de los pases ricos parecen haber
cambiado la especie homo sapiens en homo consumens. Desde
la infancia se nos viene modelando como consumidores a manos
de una publicidad que es ya como el aire que respiramos. Una
vez formado en ese homo consumens, l y ella influyen a la vez
en la economa creando y justificando necesidades cada vez
mayores: lo superfluo se torna conveniente, lo conveniente se
hace necesario, lo necesario se convierte en indispensable. Se crea la sociedad de
consumo, con valores, actitudes y leyes propias.
En esa sociedad, Libertad quiere decir uso ilimitado de bienes, servicios y
dinero. Desarrollo significa tener ms, industrializacin, urbanizacin, aumento de
ingresos per cpita. La informacin, segn este esquema, es libre cuando viene de
determinada direccin y empuja a determinadas metas. El fin de todo ello es abrir o
ampliar mercados, aumentar los beneficios, y, para eso, convertir la global village
en businesstown. El centro: mi yo. Los dems seres humanos, cosas para m. El
motivo: ganancias. La ley moral: la eficacia. Medios: todos los eficaces, caiga quien
caiga".
P. Pedro Arrupe, S.J.
172
Mis Lecturas de
5 y 6

268- EL CONSUMISMO
1.-Quines
parecen
haber 2.- Desde cundo se nos viene
cambiado
la
especie
homo modelando como consumidores?
sapiens en homo consumens?
3.- En la sociedad de consumo qu 4.- En esta sociedad de consumo
quieren decir?
especfica quin es el centro, el
-Libertad:
motivo, la ley moral y los medios.
-Desarrollo:
5.- En qu zonas del mundo crees 6.- Este tipo de sociedad enriquece a
que existe esta sociedad de la persona en valores?
consumo?
7.- Qu significa que la informacin es libre cuando viene de determinada

direccin y empuja a determinadas metas?
8.- Qu aspecto de esta sociedad cambiaras en beneficio del ser humano?
9.- De qu necesidades creadas en este consumismo podras prescindir en

tu vida diaria?
173
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Te ves reflejado en esta sociedad de consumo? Por qu?
269- EL GRANERO
1.- Sabis lo que es y para que sirve un granero?
EL GRANERO
El
granero
era
muy
grande.
Tambin era muy viejo. Ola a heno y a

estircol. Ola al sudor de caballos
fatigados y al maravilloso aliento dulzn
de las pacientes vacas. Era un olor que
daba paz, como si nada malo pudiera
volver a suceder en el mundo. Ola a
grano y al cuero de los arneses y a la
grasa de los ejes de los carros y a la
goma de las botas y al camo de las
cuerdas. Y siempre que le daban a un gato una cabeza de pescado, todo el granero
ola a pescado. Pero sobre todo ola a heno, porque siempre haba mucho en el
desvn de la parte superior del granero y siempre haba que bajar de all heno para
las vacas, para los caballos y para las ovejas.
El granero tena un calorcillo agradable en invierno, cuando los animales
pasaban la mayor parte del tiempo bajo techado, y un fresco agradable en verano
cuando las grandes puertas, abiertas de par en par, dejaban entrar la brisa. En su
planta principal, el granero tena pesebres para los caballos de tiro y argollas para
atar las vacas. Ms abajo se encerraban las ovejas y haba una pocilga para Wilbur,
y estaba lleno de todas esas cosas que hay en los graneros: escaleras de mano,
174
Mis Lecturas de
5 y 6
piedras de afilar, llaves inglesas, cortacspedes, palas para quitar la nieve, hachas
de mano, cntaros de leche, cubos para el agua, sacos de grano ya vacos y
ratoneras enmohecidas. Era esa clase de granero que se traga todo como si le
sirviera. Era esa clase de granero en donde a los nios les gusta jugar.
Elwyn Brooks White (La trompeta del cisne)

269- EL GRANERO
1.- Cmo pasaban los animales el 2.- Por qu ola tanto a heno?
invierno en el granero?
A quienes iba destinado el heno?
3.- Qu edad podra tener el 4.- Quin crees que es Wilbur?

granero?
__ 80 aos
__ 80 meses
__80.000 minutos
__ 800 das
5.- Cmo crees que era el olor del 6.- El calorcillo del granero en el
granero? Razona tu respuesta
invierno de dnde proceda?
7.- Asocia estas palabras con sus significados:

1-arns, 2-desvn, 3-brisa, 4-pocilga, 5-enmohecido,6-pesebre.
__lugar donde come el ganado
__establo para cerdos
__viento suave
__ correajes para caballeras
__zona entre tejado y ltimo techo
__que ha criado hongos
8.- Cul ser la razn?
-Caballos fatigados:
-Pacientes vacas:
9.- Qu significa la expresin Granero que se lo traga todo?
175
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Te iras a jugar al granero que se describe en el texto?
270- EL CAMBIO CLIMTICO

1.- Qu sabis del cambio climtico?
2.- A cada uno de nosotros particularmente nos influir el cambio climtico?
EL CAMBIO CLIMTICO
Estamos otra vez de ola de calor. Esta, segn los meteorlogos, va a ser ms
prolongada y un poco menos fuerte que la que vivimos la primera
semana de agosto, pero el mapa de previsin de la Agencia
espaola de meteorologa (AEMET) sigue siendo para enmarcar.
Las predicciones cientficas se van cumpliendo una tras
otra, los fenmenos meteorolgicos extremos como las grandes
lluvias torrenciales, las sequas ms severas o las olas de calor
son cada vez ms frecuentes y no hay tiempo que
perder.
El cambio climtico est ya en nuestro da a da, amenaza con inundar a los

estados isla del Pacfico, derretir los polos o convertir en inhabitable gran parte del
continente africano pero, por si esto fuera poco, debes saber que tambin te
amenaza a ti. Tu entorno, tus costumbres, tu bolsillo...en dos palabras: tu vida,
como la conoces, va a cambiar si no lo conseguimos frenar a tiempo.
El cambio climtico est afectando gravemente a la flora y la fauna
espaolas, pero tambin a nuestros cultivos, a nuestra pesca, a nuestro vino... y
hasta a nuestro mejilln! Est reduciendo la disponibilidad de recursos hdricos en
las pocas de mayor afluencia turstica y hace que pasear por algunas de nuestras
ciudades
en
verano
sea
ms
una
tortura
que
un
placer.
El aumento del nivel del mar, lento pero constante, pone en peligro muchas
de nuestras mejores playas y en algunas zonas de la pennsula y las islas amenaza
tambin a las construcciones que hay a escasa distancia de la costa.
Adems, el cambio climtico es uno de los factores que inciden en la
proliferacin de colonias de medusas que cada vez nos dan ms la brasa en las
176
Mis Lecturas de
5 y 6
playas, contribuye, con las sequas y las elevadas temperaturas, a sentar las bases
para que proliferen los grandes incendios forestales y es el causante de gran
variedad de problemas de salud entre las franjas ms dbiles de la poblacin.
Vivimos en un pas que se ha caracterizado por tener un clima agradable, un
entorno inigualable y productos de primera calidad, tres seas de identidad que el
cambio climtico nos puede arrebatar. Adems, somos lderes en la produccin de
energas renovables, las nicas que pueden frenar este proceso a la vez que
generan el empleo necesario para sacarnos de la situacin econmica actual.
Ten muy presente que con el cambio climtico t tambin tienes mucho que
perder.
Aida Vila responsable de la campaa Cambio climtico de Greenpeace Espaa
( 17-8- 2012) (adaptacin)

270- EL CAMBIO CLIMTICO
1.- Cmo se llama la agencia que 2.- Di alguno de los fenmenos
hace las previsiones del tiempo en meteorolgicos extremos:
Espaa?
3.- Escribe algunos de los efectos 4.- Relaciona algunos de los efectos
del cambio climtico:
del cambio climtico en Espaa
5.- Qu significa que aumenta el 6.- Por qu aumenta el nivel del mar?
nivel del mar?
7.- TRABAJO EN EQUIPO:
Qu son las energas renovables?
8.- Crees que hay alguien que no quiera que se utilicen las energas
renovables?
9.- Comenta este dibujo
177
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Qu podramos hacer para ayudar a frenar el cambio climtico?
271- VIVIR SIN DINERO

1.- Qu se os ocurre para poder vivir sin dinero?
2.- Qu os parece el refrn tanto tienes, tanto vales ?
(Sociedad)
Una alemana vive sin dinero desde hace casi dos dcadas
Heidemarie Schwermer basa su economa en el trueque ABC-Da 04/08/2012

Cmo funcionara el mundo si los bolsillos de la gente estuviesen vacos? Y si
volvisemos al trueque? En tiempos en los que la palabra crisis es pronunciada
en cada frase relacionada con la economa,
Heidemarie Schwermer vive sin dinero,
dando una gran leccin con su hazaa. Mi
actividad, que tiene como misin llamar la
atencin sobre la injusticia, es mi
vocacin, explica la alemana.
Schwemer trabajaba como funcionaria, con
la muerte de su marido quiso dejar a un
lado el materialismo que caracteriza hoy en
da a la sociedad. Comenz con la decisin de pasar un mes sin efectivo y la proeza
se ha prolongado 16 aos.
Estos datos pueden hacer pensar que esta mujer vive en la pobreza, que no posee
alimentos, ropa o cualquiera de los elementos bsicos para sobrevivir... Nada ms
178
Mis Lecturas de
5 y 6
lejos de la realidad, Schwermer posee su propio mvil y hasta tiene ordenador.
Cuando emprendi este valiente reto, la alemana se deshizo de las pertenencias
que tanto trabajo le haba costado ganar a lo largo de su vida. Regal su casa y su
coche, quedndose nicamente con una maleta con algo de ropa. Lo tena todo.
Viva en una casa preciosa y ya haba criado a mis hijos. Fue entonces cuando
renunci a todo. Fue una liberacin, confiesa la exfuncionaria.
Su economa se basa en el trueque, gracias a l ha podido obtener todo lo
necesario para llevar una vida como la de cualquier otra persona. La idea alcanz
tal magnitud que en 1994 fund su propia asociacin de intercambio en Alemania,
siendo la primera en el pas y tambin en Europa.
Mi vida sin dinero
Tal heroicidad no poda pasar desapercibida y quedar abandonada en el tiempo. Por
este motivo, ella se ha elaborado un documental titulado Mi vida sin dinero que
retrata su vida. Ya se ha podido ver en ms de 30 pases. Adems, la valiente mujer
tambin quiso escribir su propia biografa, que lleva el mismo ttulo.
Schwerner ya ha demostrado que es posible vivir sin un slo euro, ahora slo cabe
esperar para ver si su doctrina es capaz de hacer mella en la sociedad en la que
impera el refrn espaol quien dineros tiene, hace lo que quiere. ANA PEZ

271-VIVIR SIN DINERO
1.- Cmo se llama la herona de 2.- Qu hecho llev a esta mujer a
esta noticia?
realizar la hazaa de vivir sin dinero?
3.- Qu es el trueque?
4.- Cul es la misin que se ha

propuesto esta alemana?
5.- Cul es el ttulo del documental 6.- Qu fue lo primero que hizo
y biografa de esta seora?
cuando decidi no utilizar el dinero?
7.- Qu entiendes por materialismo?
8.- Comenta esta frase de Quevedo:Poderoso caballero es don dinero

179
Mis Lecturas de
5 y 6
9.-Algunos datos sobre el texto:

-Se trata de un texto:_________________ (cientfico, potico, poltico, literario, periodstico,)
-Publicado en:________
El da:__________
autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:__________________
-Titular de la noticia:________________________________________________
10.- Imagnate que a partir de hoy t tomaras la misma decisin de vivir sin
dinero qu podras utilizar t para hacer el trueque?
272-LA EDUCACIN PROHIBIDA

1.- Qu pensis sobre la educacin? Habr sido siempre igual que ahora?
2.- Qu quitarais o aadirais de los actuales centros escolares?
LA EDUCACIN PROHIBIDA
Un documental argentino que defiende la educacin libre arrasa en
Internet
El primer documental argentino financiado y distribuido exclusivamente por
internet, La educacin prohibida , un alegato a favor de la educacin libre, arrasa
en la Red once das despus de su estreno
mundial. "Mientras estudiaba vi que en el
discurso educativo se hablaba de respeto,
valores, libertad... pero en la prctica, se haca
totalmente lo opuesto, se potenciaba el
individualismo y la competencia y eso me hizo
reflexionar", explic el director del documental,
Germn Doin Campos, un porteo de 24 aos.
A partir de ah, Doin decidi investigar mtodos de enseanza diferentes al que
l haba experimentado en carne propia y viaj por pases de habla hispana para
180
Mis Lecturas de
5 y 6
entrevistar a educadores y padres que se han rebelado contra un sistema
educativo "vigente desde hace ms de 200 aos", con "prcticas y estructuras
obsoletas". Tena slo 21 aos y acababa de licenciarse en Comunicacin
Audiovisual cuando se plante un proyecto que no ha parado de crecer y que
tres aos ms tarde ha acabado convirtindose en el primer largometraje
argentino
financiado
a
travs
de
las
redes
sociales.
El equipo de La educacin prohibida recaud 50.000 euros gracias a las
donaciones de 704 coproductores, en su mayora procedentes "de Argentina,
Espaa y Per", detalla el director. Doin aspira a que el documental abra un
debate sobre la educacin y tambin "sobre la industria del cine convencional y
los derechos de autor". El largometraje se distribuye bajo la licencia creative
commons y permite, e incluso alienta, la copia y distribucin gratuita del
mismo, y deja abierta la puerta a la modificacin del material.
La cinta muestra la expansin de la escolarizacin libre, gratuita y obligatoria
desde Prusia a todo el mundo occidental hace ms de dos siglos y cmo los
pilares educativos han permanecido casi inalterados, pese a los grandes
cambios vividos desde entonces. "Yo soy el adulto, yo soy el que les voy a dar
esta informacin, ustedes son los nios, a callar y obedecer", describe uno de
los 45 entrevistados que aparecen en la pelcula. A sus palabras se anteponen
decenas de experiencias que convierten al alumno en el protagonista de su
propia educacin y ponen el nfasis en "en el amor, el respeto, la libertad y el
aprendizaje", tal y como reza el cartel de la pelcula.
MAR CENTENERA (EFE), BUENOS AIRES | 24.08.2012

272-LA EDUCACIN PROHIBIDA
1.- Cul fue el motivo por el que el 2.- Qu es lo que ha investigado
autor se decide hacer este Germn?
documental?
3.- Cuntos aos ha dedicado el 4.- El autor es porteo, eso significa

autor en hacer el documental?
que ha nacido en
___Buenos Aires
___Puerto Rico
___Portland
___Argentina
-Distribuido por la Agencia:____ El da:________ autor/a:_____________
-Lugar de procedencia de la noticia:_____________________
6.- Frente a lo normal en el que el alumno/a solamente obedece y nada
ms, hay otras experiencias donde el alumno/a (contina)
7.- De qu se queja uno de los entrevistados para el documental?
181
Mis Lecturas de
5 y 6
8.-El autor quiere que el documental sirva principalmente para dos cosas:
_
_
9.- En relacin al documental:
Ttulo:______________________________________________
Se est difundiendo:__________________________________
Director: ____________________________de nacionalidad:_______________
Nmero de coproductores:__________capital aportado por estos:_________
10.- Comenta esta noticia exponiendo tus opiniones sobre el asunto que
trata (la educacin).
273- MICHAEL PHELPS

1.- Sabis lo que son los Juegos Olmpicos? Sabis quin es Michael Phelps?
MICHAEL PHELPS
DEPORTES- NATACIN
1. Phelps se despide de la competicin con otra medalla de oro en los
relevos
El estadounidense Michael Phelps conquist la vigsimo segunda y ltima
medalla olmpica de su carrera al ganar con sus compaeros de Estados Unidos
el relevo 4x100 metros estilos en los Juegos
de Londres 2012, en su despedida de la
natacin. Estados Unidos se impuso en la
ltima final de la natacin en el Centro
Acutico de la capital britnica en un tiempo
de 3 minutos, 29 segundos y 35 centsimas,
por delante de Japn, medalla de plata, y de
Australia, bronce.
Phelps, de 27 aos, aument a 22 su rcord
182
Mis Lecturas de
5 y 6
del mayor nmero de medallas olmpicas en la historia , 18 de ellas doradas,
cuatro das despus de haber superado la marca de 18 de la gimnasta sovitica
Larisa Latynina. El oriundo de Baltimore gan cuatro oros y dos platas en
Londres 2012, ocho oros en Pekn 2008 y seis oros y dos bronces en Atenas
2004. Larisa Latynina haba logrado sus 18 medallas entre 1956 y 1964.
No es la nica proeza concretada por Phelps en Londres, ya que con su victoria
el jueves en los 200 metros estilos se convirti en el primer hombre en lograr
tres ttulos consecutivos (Atenas 2004, Pekn 2008, Londres 2012) en una prueba
individual olmpica. Dos mujeres haban hecho esto antes. Phelps repiti la
triple corona apenas un da despus en los 100 metros mariposa.
Phelps compiti en siete pruebas en Londres y slo en una de ellas se qued
sin subir al podio, cuando qued cuarto en los 400m estilos.
El estadounidense Michael Phelps, en su despedida de la natacin, se ha
mostrado "orgulloso" por su carrera deportiva y ha comentado que siempre
haba soado con un final como ste en los Juegos Olmpicos de Londres 2012.
Ha comentado que ha disfrutado de una carrera deportiva "increble" y que los
recuerdos que guarda no se borrarn nunca.
El nadador de Baltimore ha admitido que no senta la necesidad de continuar, ya
que precisaba tiempo para "hacer otras cosas". Sobre su ltima noche como
nadador, Phelps ha explicado que siempre haba soado acabar as, con una
medalla de oro, la decimoctava de este metal, y convirtindose nuevamente en
el mejor nadador en unos Juegos.
VARIAS AGENCIAS -LONDRES |05.08.2012) - DIARIO DE SEVILLA

273- MICHAEL PHELPS
1.- La ltima medalla obtenida por
2.- En qu ciudad norteamericana
Michael Phelps fue recibida tambin naci Michael Phelps?
por otros ____ compaeros.
3.- Michael Phelps
primer hombre en
ttulos consecutivos,
deportistas lo haba
antes que l?
ha sido el 4.- Cul ha sido el sueo cumplido

lograr tres de Michael Phelps?
pero qu
conseguido
5.- Continuar Michael Phelps 6.- En una de las pruebas en las que
ganando medallas en los prximos ha participado en Londres Michael
Juegos Olmpicos?
Phelps no ha ganado medalla en
cul?
183
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Preguntas cortas:
a) En qu ao sern las prximas Olimpiadas?_______________
b) En qu ao naci Michael Phelps? _________________
c) En qu prueba podemos decir que Michael Phelps es el rey?_______
d) Poda Michael Phelps haber ganado 8 medallas en Londres?________
8.- Hagamos un recuento de las medallas obtenidas por Michael Phelps
ORO
PLATA
BRONCE
Atenas
Pekn
Londres
-Publicado en:______________ El da:_________ autor/a:_______________
-Se ha publicado en la seccin de:_____________________
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Qu te parece la hazaa de Michael Phelps? Te gustara ser
olmpico/a?
274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR

1.- Cul ser el combustible que utiliza una central termosolar?
2.- Creis que Andaluca tiene importancia en este tipo de centrales?
UNA CENTRAL TERMOSOLAR

2. "Los sevillanos ya se sienten orgullosos de este hito industrial"
El ingeniero que gestiona la central termosolar ms avanzada del mundo detalla su
primer ao de expectativas y resultados.
05.08.2012 - DIARIO DE SEVILLA
Del cereal al kilovatio. Es el cambio radical en las 185 hectreas que se alquil
para construir y poner en marcha la
central de energa termosolar ms
avanzada del mundo. En ese sector de
las renovables, es la que puede
producir electricidad durante ms
horas al ao, unas 6.500, gracias a una
184
Mis Lecturas de
5 y 6
tecnologa propia que le da hasta 15 horas de capacidad de generacin sin tener
radiacin solar.
Gemasolar ha reafirmado a la provincia de Sevilla en el mapa de la innovacin
energtica. En el trmino de Fuentes de Andaluca est ese campo solar, que
recibe numerosas visitas para secundar en otros pases este desarrollo
tecnolgico. (China, Chile, Japn, y de equipos de televisiones potentes como
la CNN y la BBC para elaborar reportajes en sus canales internacionales).
Gonzalo Azcrraga es la persona que, desde julio del ao pasado, gestiona el
da a da en la puesta a punto y desarrollo de esta planta que puede cubrir las
necesidades de 25.000 hogares, y que fue inaugurada por el Rey en octubre.
Madrileo de 33 aos, ingeniero con mster en direccin de empresas, hijo de
padre donostiarra y madre sevillana.
-Cmo le lleg la oferta de dirigir esta planta?
-Estaba en Madrid, donde mi mujer iba a dar a luz, y me llam el director general
de Torresol Energy para ofrecerme el puesto. No lo dud, vea que era un
proyecto estrella y una oportunidad de establecerme profesional y familiarmente
en una ciudad que me encanta.
-Qu factores determinan la eleccin del emplazamiento de una planta como
sta?
-Son muchos factores. Los ndices de radiacin efectiva, para lo que se estudian
los anales meteorolgicos. Un terreno muy llano para evitar en lo posible los
costes de aplanamiento. Tiene que haber disponibilidad de agua, debe ser una
zona en la que llueva. Y, a ser posible, que sean de un solo propietario, no es lo
mismo negociar un contrato con un interlocutor que con cien.
-Tiene cabida la poblacin de Fuentes de Andaluca en la plantilla?
La plantilla de Torresol es de 39 personas, y todas son andaluzas, salvo una
holandesa, un madrileo, un barcelons y yo. Con las subcontratas, algunas de
cija, el nmero de trabajadores sube a 60 personas.
-Los empleados de Fuentes de Andaluca sienten una especial motivacin?
-Sienten esta planta industrial como suya, como su nio. Son 17 personas y es
un orgullo para ellos trabajar aqu. Que est implantada en su tierra, cmo la
cuidan, cunto quieren asumir tareas y aprender ms. En un lugar por donde
antes corran en bici, ahora est la planta solar ms avanzada del mundo. Y es
increble el nivel de su aportacin a la mejora. Por ejemplo, cuando se bati tres
das seguidos el rcord de produccin, con 398, 401 y 404 millones de
kilovatios/hora, respectivamente. Y ya est superado, se ha llegado a 415.
-Los
universitarios
sevillanos
tienen
alguna
opcin
de
empleo?
-Hemos contratado a dos licenciados en la Escuela de Ingenieros cuya funcin

es, bsicamente, empaparse de cmo funciona esta planta y cmo poder
mejorarla. Y es encomiable su nivel y su implicacin.
185
Mis Lecturas de
5 y 6
-Qu impacto
econmico
gener
la
construccin
de
Gemasolar?
-Es una inversin de ms de 200 millones de euros, de los que 15 millones

llegan de fuera de Espaa. El efecto multiplicador es grande en empresas
proveedoras e instaladoras de Espaa, por la compra de hormign, acero,
tuberas, los miles de kilmetros de cables que tienen los sistemas de control,
los pilares, las estructuras, los espejos... Y el rendimiento neto por todo el gas
que se deja de importar gracias a la electricidad que aportamos al pas.
-Cmo se gestiona la posicin de los espejos respecto a la torre?
-Se hace con un complejsimo algoritmo de control. Cada veinte segundos (y ya
est programado as para los prximos 25 aos), recalcula dnde est el sol, y
los 2.650 heliostatos se mueven cada uno de ellos con un ngulo diferente para
reflejar del mejor modo posible en cada caso la luz del sol y concentrarla sobre
la torre. El movimiento continuo de los espejos es casi imperceptible.
-Qu
conservacin
requiere
esa
enorme
cantidad
de
espejos?
-Una vez por semana tenemos que limpiar todos los heliostatos, que es como
llamamos a los espejos que proyectan la energa solar hacia el receptor de la
torre. La prdida de reflectividad afecta directamente a la produccin. Se limpian
con agua a presin. Durante la noche, los situamos en posicin vertical, y dos
camiones de limpieza, que tienen un brazo robotizado, detectan la superficie del
heliostato y lo limpian. El conductor slo tiene que llevar el vehculo, a lo largo
de 88 kilmetros de pistas concntricas.
-Cuntos aos puede durar en funcionamiento una central energtica como
sta?
-No tiene fecha de caducidad, en el siglo XXII puede seguir produciendo
electricidad. Una vez construida, es competitiva desde su inicio, genera energa
a un coste mnimo. Lgicamente, admitir las mejores tecnolgicas en los
equipos para subir su rendimiento. Quiz dentro de 25 aos haya que
reemplazar las turbinas y las bombas de sales.
-Cmo es su proceso trmico?
-La energa que condensa la torre, procedente de los espejos, es ms de mil
veces la irradiacin a nivel del suelo. La disipamos o la absorbemos pasando
sales fundidas por el interior de receptores. Las que llamamos sales fras estn
a unos 260 grados. Absorben la energa y la convierten en energa trmica. Y la
almacenamos en un tanque de sales a 565 grados. A partir de ese momento, la
planta ya no es solar, funciona con una pila de energa que es la sal fundida a
muy alta temperatura. Producimos vapor de alta presin y lo mandamos a la
turbina para producir electricidad. La turbina no est pendiente del sol, y la
refrigeracin del ciclo trmico se hace con agua.
-Se
est
construyendo
alguna
planta
186
como
sta
en
otro
lugar?
Mis Lecturas de
5 y 6
-Hay varias opciones dentro y fuera de Espaa, an no se ha concretado la
composicin de sus inversores y la financiacin.
-Es una quimera an que la solar lidere la produccin energtica?
-Nosotros tenemos el convencimiento que con el aumento de los precios del
combustible alternativo al sol, y con la progresiva disminucin de los costes de
instalacin de este tipo de proyectos, cuanto ms plantas se instalen, ms
rpido va a caer el precio del megavatio instalado, mientras que el precio del
petrleo va a seguir subiendo. Llegar un momento en que ambas curvas
coincidan en un punto de corte. Y Espaa debe luchar por mantener entonces
esa posicin de liderazgo. No slo es la potencia instalada y la tecnologa base
sino tambin el desarrollo en mecnica, en electrnica, en sistemas de gestin,
que podemos exportar al mundo entero. Si Espaa frena el desarrollo de la
energa solar, otros pases nos desbancarn.
-Percibe conocimiento en Sevilla sobre lo que representa Gemasolar a nivel
mundial?
-S, los sevillanos tienen conciencia de que la energa termosolar es un motor de
la innovacin en Sevilla, y ya se sienten orgullosos de este hito industrial del
que divisan su torre cuando circulan por la autova entre Sevilla y cija.
-Cul es su opinin sobre la sociedad sevillana?
-Me llama mucho la atencin la alegra de vivir. Por difciles que estn las cosas
y haya motivos para la queja, siempre hay un momento para disfrutar. Veo a la
gente menos pesimista que en Madrid, maquinando ms cmo mejorar su da a
da. Tambin percibo que es una sociedad muy abierta para vivir el momento, y
ms difcil para acogerte en tu seno. No es mi caso porque ya tena familia y
amistades.

274-UNA CENTRAL TERMOSOLAR
1.- En qu localidad sevillana se ha 2.- Esta central termosolar funciona
instalado esta central termosolar?
por la noche?
3.- Cuatro factores se han tenido en 4.-En relacin al director de la Central:
cuenta para elegir el sitio donde se
-Se llama:_______________________
187
Mis Lecturas de
5 y 6
ha montado la Central:
-Su edad:_______________________
-Profesin:______________________
-Natural de:_____________________
5.- Cmo llaman tcnicamente a los espejos?____________________
Cuntos hay en esta Central?______ Coste de la central:___________
6.- Por qu crees que los andaluces nos debemos sentir orgullosos de esta
central?
7.- Qu significa esta expresin Del cereal al kilovatio?
8.- Crees que es importante que Espaa apueste firmemente por invertir en
centrales termosolares? Por qu?

-Publicado en:____________________________________ El da:_________
-El periodista hace una____________________a un _____________________
-Lugar de procedencia de la noticia:____________________________
10.- Crees que una central termosolar tiene ventajas para todos?
275- EL PIYAYO
1.- Conocis a algn nio/a que este siendo criado por sus abuelos?
El Piyayo (JOSE CARLOS DE LUNA)

188
Mis Lecturas de
5 y 6
T conoces al "Piyayo",
un viejecillo renegro, reseco y
chicuelo;
la mirada de gallo
pendenciero
y hocico de raposo
tifioso...,
que pide limosna por "tangos"
y maldice cantando "fandangos"
gangosos...?
A chufla lo toma la gente,
y a m me da pena
y me causa un respeto imponente!
Ata a su cuerpo una guitarra,
que chilla como una corneja
y zumba como una chcharra
y tiene arrumacos de vieja
pelleja.
Yo le he visto cantando,
babeando
de rabia y de vino
bailando
con saltos felinos,
tocando, a zarpazos,
los acordes de un viejo "tangazo":
Y el endeble "Piyayo" jadea,
y suda..., y renquea,
y, a sus contorsiones de ardilla,
hace son la sucia calderilla.
A chufla lo toma la gente!
A mi me da pena
y me causa un respeto imponente.
Es su extrao arte
su cepo y su cruz,
su vida y su luz,
su tabaco y su aguardientillo...,
y su pan y el de sus nietecillos;
"churumbeles" con greas de alambre
y panzas de sapo,
que allan de hambre
tiritando bajo los harapos;
sin madre que lave su roa;
sin padre que "afane",
porque pena una muerte en Santoa;
sin ms sombra que la del abuelo...
Poca sombra, porque es tan chicuelo!
En El Altozano
tiene el cuchitril
-a las vigas alcanza la mano! -,
y por lumbre y por luz un candil.
Vaca sus alforjas

- que son sus bolsillos -.
Bostezando, los siete chiquillos
se agrupan riendo.
Y, entre carantoas, les va repartiendo
pan y pescao frito
con la parsimonia de un antiguo rito:
-Chavales!
Pan de flor de harina!...
Mascarlo despasio.
Mej pan no se come en palasio.
Y este pescaito, no es n?
Sacao uno a uno del fondo der m!
Gloria pura !
Las espinas se comen tami',
que to es alimento...
As..., despasito.
Muy remascato.
No llores, Manuela!
T no pus, porque no tienes muelas
Es tan chiquitita mi nia bonita!...
As despasito.
Muy remascaito,
migaja a migaja - que dure -,
le van dando fin
a los cinco reales que cost el festn.
Luego, entre guiapos, durmiendo,
por matar el fro, muy apiaditos,
la Virgen Mara contempla al "Piyayo"
riendo.
Y hay un ngel rubio que besa la frente
de cada gitano chiquito.
A chufla lo toma la - gente!...
A m me da pena
y me
causa
respeto imponente!
189
un
Mis Lecturas de
5 y 6

275- EL PIYAYO
1.- Qu le lleva el Piyayo de comer 2.- Fuma el Piyayo?
a sus nietos?
3.-Qu hace la guitarra de el 4.- Piyayo es un nombre de persona
Piyayo?
o un apodo?
5.- Asocia el significado de estas palabras.

1-carantoas 2-apiaditos 3-guiapos
4-chufla 5-churumbeles
6-arrumacos 7-parsimonia 8-harapos 9- calderilla 10- roa 11-afanar
___suciedad, mugre
___muy juntos
___nioas/as __muy despacio
___halagos, caricias
___monedas de poco valor
___guasa
___ropas muy usadas ___Robar con habilidad y sin violencia
___ropas muy estropeadas ___muestras de cario
6.- El poeta repite tres versos en diferentes momentos del poema. Cpialos y
opina sobre ellos (qu nos quiere transmitir el poeta?)
7.- Vamos a intentar buscar el significado de estas frases:

- el padre pena una muerte en Santoa
- sin ms sombra que la del abuelo...
- En El Altozano tiene el cuchitril
- a las vigas alcanza la mano!
8.- Describe como es el Piyayo
9.- Crees que se pueden dar situaciones tan pauprrimas como las que
describe este poema en la actualidad?
10.- Intenta memorizar y aprende a recitar este poema

190
Mis Lecturas de
5 y 6
El Piyayo (Mlaga, 1864 - 1940) es el apodo por el que era conocido Rafael Flores Nieto, un cantaor y guitarrista flamenco de origen
gitano y un personaje popular de la ciudad que alternaba su vocacin musical con la venta ambulante.
276- EDUCAR
1.- Hagamos un anlisis de las personas que influyen en nuestra educacin.
EDUCAR
Educar es lo mismo
que poner motor a una barca
hay que medir, pesar, equilibrar
y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino
un poco de pirata
un poco de poeta
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soar
mientras uno trabaja
que ese barco, ese nio
ir muy lejos por el agua.
Soar que ese navo
llevar nuestra carga de palabras,
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
Soar que cuando un da
est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.
Gabriel Celaya
191
Mis Lecturas de
5 y 6

276- EDUCAR
1.- Qu ingredientes hacen falta 2.- Con qu compara el autor a un
para educar?
nio?
3.- Fjate en esta frase: ese barco ir muy lejos por el agua
Escribe ahora t la misma frase sustituyendo las palabras subrayadas por
algunas de estas (submarino, pirata, nio, hombre, vida, botella, sendero)
4.- Cules son los tres sueos del poeta?
5.- Intenta explicar el significado de

esta estrofa
Soar que cuando un da

est durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos,
seguir nuestra bandera
enarbolada.
6.- Intenta explicar esta frase: Educad a los nios, y no tendris que
castigar a los hombres
7.- Intenta explicar esta frase: La Educacin es la mejor herencia que le

pueden dar los padres a sus hijos
8.- Intenta explicar esta frase: El maestro ensea ms con lo que es que
con lo que dice.
192
Mis Lecturas de
5 y 6
277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?

1.- Creis que todas las personas se enfrentan de igual manera a los problemas de la
vida
Zanahoria, huevo o caf?

Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida y lo
difciles que le resultaban las cosas. No saba cmo
hacer para seguir adelante y crea que se dara por
vencida. Estaba cansada de luchar. Pareca que cuando
solucionaba
un
problema,
apareca
otro.
Su padre, un chef de cocina, la llev a su lugar de
trabajo. All llen tres ollas con agua y las coloc sobre
fuego fuerte. Pronto el agua de las tres ollas estaba hirviendo. En una coloc
zanahorias, en otra coloc huevos y en la ltima coloc granos de caf. Las dej
hervir sin decir palabra.
La hija esper impacientemente, preguntndose qu estara haciendo su padre. A
los veinte minutos el padre apag el fuego. Sac las zanahorias y las coloc en un
tazn. Sac los huevos y los coloc en otro plato. Finalmente, col el caf y lo puso
en un tercer recipiente. Mirando a su hija le dijo:
- "Querida, qu ves?"
-"Zanahorias, huevos y caf" fue su respuesta.
La hizo acercarse y le pidi que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y not que
estaban blandas. Luego le pidi que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de
sacarle la cscara, observ el huevo duro. Luego le pidi que probara el caf. Ella
sonri mientras disfrutaba de su rico aroma. Humildemente la hija pregunt:
-"Qu significa esto, padre?"
El le explic que los tres elementos haban enfrentado la misma adversidad: agua
hirviendo, pero haban reaccionado en forma diferente. La zanahoria lleg al agua
fuerte, dura; pero despus de pasar por el agua hirviendo se haba vuelto dbil, fcil
de deshacer. El huevo haba llegado al agua frgil, su cscara fina protega su
interior lquido; pero despus de estar en agua hirviendo, su interior se haba
endurecido. Los granos de caf sin embargo eran nicos; despus de estar en agua
hirviendo, haban cambiado al agua.
"- Cul eres t?", le pregunt a su hija. "Cuando la adversidad llama a tu puerta,
cmo respondes? Eres una zanahoria que parece fuerte pero que cuando la
adversidad y el dolor te tocan, te vuelves dbil y pierdes tu fortaleza? Eres un
huevo, que comienza con un corazn maleable? Poseas un espritu fluido, pero
despus de una muerte, una separacin, o un despido te has vuelto duro y rgido?
Por fuera te ves igual, pero eres amargado y spero, con un espritu y un corazn
endurecido?
193
Mis Lecturas de
5 y 6
O eres como un grano de caf? El caf cambia al agua hirviente, el elemento que
le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullicin el caf alcanza su mejor
sabor. Si eres como el grano de caf, cuando las cosas se ponen peor t reaccionas
mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren.

277-ZANAHORIA, HUEVO O CAF?
1.- De qu
muchacha?
se
quejaba
la 2.- Cul era la profesin del padre?

En qu consiste esa profesin?
3.- El padre para darle una leccin 4.- Cmo reaccion cada producto
tom una serie de utensilios y de ante el agua hirviendo?
productos. Tacha lo que no utiliz.
Caf:
ollas-hornilla-aceite-taza-cucharn- Zanahorias:
vinagre-zanahorias-huevos-salarroz- granos caf-colador-agua- Huevos:
tenedor- tazn- vaso-botella5.- Cul tu opinin sobre la leccin que le da el padre a su hija?
6.- Tres alumnos de un colegio han recibido muy malas notas y reaccionan
as:
A) Hace un ejercicio de autocrtica y reconoce sus fallos. Habla con sus
padres y les dice que no se preocupen que l pondr remedio a aquel
problema estudiando mucho ms seguro que el prximo trimestre estarn
muy orgullosos de sus notas.
B) Piensa que la culpa la tiene la profesora que la ha tomado con l y sus
padres que no lo comprenden. En adelante intentar hablar lo menos
posible con todos ellos.
C) He suspendido porque soy muy torpe y no me entero de nada. Voy a ser
un desgraciado toda mi vida. Yo es que no sirvo, seguro que el prximo
trimestre vuelvo a suspender.
Relaciona estos pensamientos con zanahorias, huevos, caf
A:______________________ B:____________________ C:_______________
7.- Y t? Cul de los tres eres?
194
Mis Lecturas de
5 y 6
278-CMO SE ABRI EL SENDERO

1.- Sabemos siempre por qu hacemos las cosas?
2.- Qu cosas hacis vosotros que no sabis su por qu?
CMO SE ABRI EL SENDERO

En el Jornalinho, de Portugal, encuentro una historia que nos ensea
mucho respecto a aquello que escogemos sin pensar:
Un da, un becerro tuvo que atravesar un bosque virgen para volver a
su pastura. Siendo animal irracional, abri un sendero tortuoso, lleno
de curvas, subiendo y bajando colinas.
Al da siguiente, un perro que pasaba por all us ese mismo sendero
para atravesar el bosque. Despus fue el turno de un carnero, lder de
un rebao, que, viendo el espacio ya abierto, hizo a sus compaeros
seguir por all.
Ms tarde, los hombres comenzaron a usar ese sendero: entraban y
salan, giraban a la derecha, a la izquierda, descendan, se desviaban de
obstculos, quejndose y maldiciendo, con
toda razn. Pero no hacan nada para crear
una nueva alternativa.
Despus de tanto uso, el sendero acab
convertido en un amplio camino donde los
pobres animales se cansaban bajo pesadas
cargas, obligados a recorrer en tres horas
una distancia que podra haber sido vencida
en treinta minutos, si no hubieran seguido la
va abierta por el becerro.
Pasaron muchos aos y el camino se
convirti en la calle principal de un poblado
y, posteriormente, en la avenida principal de
una ciudad. Todos se quejaban del trnsito, porque el trayecto era el
peor posible.
195
Mis Lecturas de
5 y 6
Mientras tanto, el viejo y sabio bosque se rea, al ver que los hombres
tienen la tendencia a seguir como ciegos el camino que ya est abierto,
sin preguntarse nunca si aqulla es la mejor eleccin.
(Autor: Paulo Coelho. Publicado en "El Semanal", n 729.)

278-CMO SE ABRI EL SENDERO
1.- El autor del artculo se llama?
2.- Dnde haba ledo el autor la

historia?
3.- Quin fue el ingeniero que 4.- El primer camino acab convertido
proyect el primer camino?
en ______________________________
5.- Qu hacan los hombres en 6.- Les gustaba a los habitantes de
relacin al tortuoso sendero que se aquella ciudad el trazado de la
encontraron?
avenida?
7.- Sabes lo que significa la 8.- Comenta este refrn: All donde
expresin crtica constructiva?
fueses, haz lo que vieses
9.- Tu opinin coincide con la del bosque? (los hombres tienen la tendencia a
seguir como ciegos el camino que ya est abierto, sin preguntarse nunca si aqulla es la
mejor eleccin).
10.- En nuestro colegio, en nuestra poblacin, en nuestra sociedad,... hay

una serie de costumbres o normas que seguimos todos cules de estas no
le ves significado y te gustara cambiar?
196
Mis Lecturas de
5 y 6
279-LOS DIENTES DEL SULTN

1.- Creis que las formas de decir las cosas es importante o solamente lo importante es
lo que se dice?
LOS DIENTES DEL SULTN

En un pas muy lejano, al oriente del gran desierto viva un viejo Sultn, dueo de
una inmensa fortuna.
El Sultn era un hombre muy temperamental adems
de supersticioso. Una noche so que haba perdido
todos los dientes. Inmediatamente despus de despertar,
mand llamar a uno de los sabios de su corte para pedirle
urgentemente que interpretase su sueo.
- Qu desgracia mi Seor! - exclam el Sabio - Cada
diente cado representa la prdida de un pariente de
Vuestra Majestad.
- Qu insolencia! - grit el Sultn enfurecido - Cmo te
atreves a decirme semejante cosa? Fuera de aqu!
Llam a su guardia y orden que le dieran cien latigazos, por ser un pjaro de mal
agero. Ms tarde, orden que le trajesen a otro Sabio y le cont lo que haba
soado. Este, despus de escuchar al Sultn con atencin, le dijo:
- Excelso Seor! Gran felicidad os ha sido reservada. El sueo significa que
vuestra merced tendr una larga vida y sobrevivir a todos sus parientes.
Se ilumin el semblante del Sultn con una gran sonrisa y orden que le dieran cien
monedas de oro. Cuando ste sala del Palacio, uno de los consejeros reales le dijo
admirado:
- No es posible! La interpretacin que habis hecho de los
sueos del Sultn es la misma que la del primer Sabio. No
entiendo por qu al primero le castig con cien azotes, mientras
que a vos os premia con cien monedas de oro.
- Recuerda bien amigo mo --respondi el segundo Sabio-- que
todo depende de la forma en que se dicen las cosas... La verdad
puede compararse con una piedra preciosa. Si la lanzamos
197
Mis Lecturas de
5 y 6
contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la enchapamos en un delicado
embalaje y la ofrecemos con ternura, ciertamente ser aceptada con agrado...
- No olvides mi querido amigo --continu el sabio-- que puedes comunicar una
misma verdad de dos formas: la pesimista que slo recalcar el lado negativo de
esa verdad; o la optimista, que sabr encontrarle siempre el lado positivo a la
misma verdad".
"Las Mil y una noches" (literatura popular rabe)

279- LOS DIENTES DEL SULTN
1.Qu
caractersticas
le 2.- Cul fue el sueo del sultn?
corresponden al sultn? (tacha las que no)
supersticioso, joven, dulce trato,
rico, viejo, pobre, racional, grun
3.- Qu le dijo el primer sabio?
4.- Le gust al sultn lo dicho por
el primer sabio? Cmo le pag?
5.- Qu le dijo el segundo sabio?
6.- Le gust al sultn lo dicho por

el segundo sabio? Cmo le pag?
7.- Empareja los significados:
8.-Qu significa la expresin: un

pjaro de mal agero
1-temperamental
2-supersticioso
3-corte
4-insolencia 5-excelso
6-semblante
7-enchapamos
__metemos, introducimos __ falta de respeto
__superior
__familia y comitiva del rey
__ que presenta una alternancia de estados
de nimo e intensidades de reaccin
__tiene creencias basadas en fundamentos no
racionales
___cara de una persona
9.- Aqu tenemos 2 vasos. Uno est medio lleno y el otro medio vaco.
1 Elige uno de ellos _______________________________
2 Intenta explicar que significa en la vida real el elegir uno u
otro vaso
10.Aqu tienes varias situaciones, tienes que inventarte como las

expresara un joven optimista y el pesimista (no se puede mentir).
UNA ALUMNA OBTIENE EN SUS NOTAS: 4 APROBADOS Y 4 SUSPENSOS
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
AL FINAL DE TEMPORADA UN EQUIPO HA PERDIDO 12 PARTIDOS, HA
198
Mis Lecturas de
5 y 6
GANADO 8 Y HA EMPATADO 4.
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
UN JOVEN QUIERE COMPRARSE UN JUEGO DE 54 , YA TIENE 34
Optimista: _______________________________________________________
Pesimista:_________________________________________________________
280- TE COMPRO UNA HORA

1.- Qu es ms importante para vosotros estar, hablar, jugar con vuestro padre y
vuestra madre o tener un nuevo juego de ordenador?
TE COMPRO UNA HORA

El nio tena once aos. El nio era estudioso, normal y carioso con
sus padres. Pero el nio le daba vueltas a algo en la cabeza. Su padre
trabajaba mucho, lo ganaba bien y estaba todo el da en sus negocios.
El hijo le admiraba porque "tena un buen puesto".
Cierto da el nio esper a su padre, sin dormirse, y cuando lleg a
casa, le llam desde la cama:
Pap le dijo- cunto ganas cada hora?
Hijo, no s, bastante. Pon, si quieres, treinta euros. Por qu?
Quera saberlo.
Bueno, duerme.
Al da siguiente, el nio comenz a pedir dinero a su mam, a sus tos, a
sus abuelos. En una semana tena veinticinco euros. Y al regresar otro
da, de noche, su padre, le volvi a llamar el nio:
Pap, dame cinco euros que me hacen falta para una cosa muy
importante...
Muy importante, muy importante? Tmalos y duerme.
No, pap, espera. Mira. Tengo treinta euros. Tmalos. Te
compro una hora! Tengo ganas de estar contigo. De hablar
contigo. A veces me siento muy solo. Y tengo envidia de otros
chicos que hablan con su padre...
El padre le abraz.
Fermn de Mieza
199
Mis Lecturas de
5 y 6

280-TE COMPRO UNA HORA
1.- En qu curso de educacin 2.- Qu caractersticas de estas tena
primaria podra estar este nio?
el nio? (Tacha lo que no proceda)
pensador gamberro - no dado al
estudio afectuoso diferente
corriente3.- Verdadero o Falso? (V F )
___ Al nio le preocupaba algo
___ Al padre le iba mal en los negocios.
___ Al nio no le gustaba el padre ___El padre estaba muy ocupado.
___Normalmente, cuando el padre llegaba a la casa el nio estaba dormido
4.- Para que estuvo ahorrando el nio? qu quera comprar?
5.- Para qu le dio el nio los treinta uros al padre?

6.- Hay padres y madres que dedican mucho tiempo a trabajar para
conseguir lujos y poco tiempo para hablar y jugar con sus hijos?
7.- La envidia que siente el nio hacia sus amigos es buena o mala?
8.- Hay padres y madres que necesitan trabajar mucho para poder sostener
a la familia. Algunas veces no son comprendidos por sus hijos.
Comenta esta frase
9.- Una discrepancia entre padres e hijos se refiere a la importancia de la

integridad de la familia. Cuando se pregunta si un chico necesita convivir
con su padre y su madre para desarrollarse lo mejor posible, responde si el
51% de los adultos y el 75% de los hijos.
Comenta esta noticia
200
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Comenta esta frase: Tener hijos no lo convierte a uno en padre o

madre, del mismo modo en que tener un piano no lo vuelve pianista.
281-MARCOS Y MOSS
1.- Tenis mascotas?
2.- Qu gastos os representan tener esas mascotas?
MARCOS Y MOSS
Marcos naci en una familia de siete hermanos. Su madre tuvo un parto difcil, pero
gracias a la ayuda mdica naci sin ninguna tara. Moss tambin tiene siete
hermanos. Durante el embarazo, su madre tuvo problemas y l naci con un
pulmn oprimido que ahora le impide respirar con facilidad. Moss naci ayudado
por su ta y su abuela, expertas ganaderas.
Marcos disfruta de una alimentacin sana y equilibrada. Come verduras, carne,
pescado, hierro, fsforo, hidratos de carbono...A Moss se le cayeron los dientes
debido a la desnutricin.
La comida preferida de Marcos es el pollo, y el jamn serrano. Moss no lo ha
probado nunca, pero seguro que le gustara.
Marcos tiene un abrigo de cuadros para los das de fro. Moss tiene ms suerte,
porque en su pas casi nunca hace fro y no necesita ropa. Es una suerte doble,
porque aunque la necesitara tampoco la tendra.
Marcos sale de su casa para ir a jugar al parque y dar un paseo. Moss siempre est
fuera de casa.
Marcos no conoce a su padre y no sabe dnde est. Moss tampoco lo conoce,
pero sabe que muri en la guerra, aunque no contra quin luchaba.
Marcos no ir nunca al colegio ni aprender a leer. Moss tampoco.
La esperanza de vida de Marcos es de unos 20 aos. La de Moss es mayor, pero l
quiz no llegue a cumplir los 20.
Marcos es un setter irlands. Moss, un nio africano.
201
Mis Lecturas de
5 y 6
Carmen Posadas

281- MARCOS Y MOSS
1.- Si juntamos todos los hijos de 2.- En el nacimiento quin atendi a
las 2 familias cuntos miembros sus madres:
habr?
Marcos:
Moss:
3.- Quin come verduras, carne, 4.- A quin le encantara comer pollo
pescado, hierro, fsforo, hidratos de y jamn serrano, aunque nunca ha
carbono...?
tenido esa suerte?
5.- Quin vive en un pas fro y 6.- Quin no va a la escuela?
quin en un pas clido?
Clido:_______________________
Fro:_________________________
7.- Quin es quin?
8.- Tu forma de vivir, comer, pasear, la

atencin a tu madre en tu
Marcos:________________________ nacimiento, , a quin te pareces
Moss:_________________________ ms?
9.- Crees que esta historia puede ser verdadera.
10.- Comenta este texto qu te ha parecido? Es justo?
202
Mis Lecturas de
5 y 6
282-LOS ZAPATOS
1.- Contar alguna broma que sepis?
2.- Creis que las bromas deben tener algunos lmites?
LOS ZAPATOS
Un estudiante universitario sali un da a dar un paseo con un profesor, a quien los
alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguan sus
instrucciones.
Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que
pertenecan a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por
terminar sus labores diarias.
El alumno dijo al profesor:
-Hagmosle una broma; escondamos los zapatos y ocultmonos detrs de esos
arbustos para ver su cara cuando no los encuentre.
-Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas
de los pobres. T eres rico y puedes darle una alegra a este hombre. Coloca una
moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cmo reacciona cuando
las encuentre.
Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre,
termin sus tareas, y cruz el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo.
Al ponerse el abrigo desliz el pie en el zapato, pero al sentir algo adentro, se
agach para ver qu era y encontr la moneda. Pasmado, se pregunt qu poda
haber pasado. Mir la moneda, le dio vuelta y la volvi a mirar.
Luego mir a su alrededor, para todos lados, pero no se vea a nadie. La guard en
el bolsillo y se puso el otro zapato; su sorpresa fue doble al encontrar la otra
moneda.
Sus sentimientos lo sobrecogieron; cay de rodillas y levant la vista al cielo
pronunciando un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando de su esposa
enferma y sin ayuda y de sus hijos que no tenan pan y que debido a una mano
desconocida no moriran de hambre.
203
Mis Lecturas de
5 y 6
El estudiante qued profundamente afectado y se le llenaron los ojos de
lgrimas.
-Ahora- dijo el profesor- no ests ms complacido que si le hubieras
hecho una broma?
El joven respondi:
-Usted me ha enseado una leccin que jams olvidar. Ahora entiendo algo que
antes no entenda: es mejor dar que recibir

282- LOS ZAPATOS
1.- Dnde estudia el joven?
2.- En esta historia intervienen 3

hombres
de
distintas
edades.
Identifcalos con edades supuestas.
68 aos:_______________________
20 aos________________________
50 aos:_______________________
(escribe la profesin)
3.-La primera intencin del joven 4.-Cuando el campesino fue en busca

cul fue?
de sus zapatos qu hora podra ser?
9 horas_____
10 horas_____
12 horas____
18 horas_____
5.- El anciano al encontrar las 6.- El hecho de ver al anciano dando
monedas se acord de dos gracias afect al joven?
penalidades:
7.- Qu aprendi el joven en aquel 8.- Cmo era aquel da en relacin a
paseo?
la temperatura?
9.-Comenta este refrn: Haz bien y no mires a quin
10.- Imagnate que el joven hubiese realizado la broma y termina t la

historia.
204
Mis Lecturas de
5 y 6
283-GUILA O PATO.T DECIDES

1.- Podis contar el caso de alguna persona que sea muy amable atendiendo al
pblico?
2.- Creis que la forma de ser de una persona puede influir en los resultados de
su trabajo?
GUILA O PATO.T DECIDES
Rodrigo estaba haciendo fila para poder ir al aeropuerto.

Cuando un taxista se acerc, lo primero que not fue que el taxi estaba
limpio y brillante. El chofer bien vestido con una camisa blanca, corbata
negra y pantalones negros muy bien planchados, el taxista sali del
auto, dio la vuelta y le abri la puerta trasera del taxi.
Le alcanzo un cartn plastificado y le dijo: yo soy Willy, su chofer.
Mientras pongo su maleta en el portaequipaje me gustara que
lea mi Misin.
Despus de sentarse, Rodrigo ley la tarjeta:
Misin de Willy: Hacer llegar a mis clientes a su destino final de la
manera mas rpida, segura y econmica posible, brindndole un
ambiente amigable
Rodrigo qued impactado. Especialmente cuando se dio cuenta que el
interior del taxi estaba igual que el exterior, limpio sin una mancha.
205
Mis Lecturas de
5 y 6
Mientras se acomodaba detrs del volante Willy le dijo, Le gustara un

caf? Tengo unos termos con caf normal y descafeinado. Rodrigo
bromeando le dijo: No, preferira un refresco Willy sonro y dijo: No
hay problema tengo un nevera con refresco de Cola normal y diettica,
agua y jugo de naranja. Casi tartamudeando Rodrigo le dijo: Tomar
la Cola diettica
Pasndole su bebida, Willy le dijo, Si desea usted algo para leer, tengo
ABC, El Pas, El Mundo, As y Marca.
Al comenzar el viaje, Willy le pas a Rodrigo otro cartn plastificado,
stas son las estaciones de radio que tengo y la lista de canciones
que tocan, si desea escuchar la radio
Y como si esto no fuera demasiado, Willy le dijo que tena el aire
acondicionado encendido y pregunt si la temperatura estaba bien para
l. Luego le avis cul sera la mejor ruta a su destino a esta hora del
da.
Tambin le hizo conocer que estara contento de conversar con l o, si
prefera, lo dejara solo en sus meditaciones.
Dime Willy, le pregunto asombrado Rodrigosiempre has atendido a tus clientes as?
Willy sonri a travs del espejo retrovisor. No,
no siempre. De hecho, solamente los dos
ltimos aos. Mis primeros cinco aos
conduciendo los gast la mayor parte del tiempo quejndome igual que
el resto de los taxistas. Un da escuch en la radio acerca del Dr. Dyer
un gur del desarrollo personal. El acababa de escribir un libro
llamado T lo obtendrs cuando creas en ello. Dyer deca que si t te
levantas en la maana esperando tener un mal da, seguro que lo
tendrs, muy rara vez no se te cumplir. El deca: Deja de quejarte. S
206
Mis Lecturas de
5 y 6
diferente de tu competencia. No seas un pato, s un guila. Los patos

slo hacen ruido y se quejan, las guilas se elevan por encima del
grupo.
Esto me lleg aqu, en medio de los ojos, dijo Willy. Dyer estaba
realmente hablando de mi. Yo estaba todo el tiempo haciendo ruido y
quejndome, entonces decid cambiar mi actitud y ser un guila. Mir
alrededor a los otros taxis y sus conductores, los taxis estaban sucios,
los taxistas no eran amigables y los clientes no
estaban contentos. Entonces decid hacer algunos
cambios. Uno a la vez. Cuando mis clientes
respondieron bien, hice ms cambios.
Se nota que los cambios te han pagado, le dijo
Rodrigo.
S, seguro que s, le dijo Willy. Mi primer ao de guila dupliqu mis
ingresos con respecto al ao anterior. Este ao posiblemente lo
cuadruplique. Usted tuvo suerte de tomar mi taxi hoy. Usualmente ya no
estoy en la parada de taxis. Mis clientes hacen reservacin a travs de
mi mvil o dejan mensajes en mi contestador. Si yo no puedo servirlos,
consigo un amigo taxista guila confiable para que haga el servicio.
Willy era fenomenal. Estaba haciendo el servicio de una limusina en un
taxi normal.
Posiblemente haya contado esta historia a ms de cincuenta taxistas, y
solamente dos tomaron la idea y la desarrollaron. Cuando voy a sus
ciudades, los llamo a ellos. El resto de los taxistas hacen bulla como
los patos y me cuentan todas las razones por las que no pueden hacer
nada de lo que les sugera.
Willy el taxista, tom una diferente alternativa :
El decidi dejar de hacer ruido y quejarse como los patos y volar por
encima del grupo como las guilas.
207
Mis Lecturas de
5 y 6
No importa si trabajas en una oficina, en mantenimiento, eres maestro,

estudiante, empleado pblico, poltico, ejecutivo, empleado o
profesional, Cmo te comportas? Te dedicas a hacer ruido y a
quejarte? Te ests elevando por encima de los otros?
Recuerda: ES T DECISIN Y CADA VEZ TIENES MENOS TIEMPO
PARA TOMARLA
283-GUILA O PATO.T DECIDES

1.- Rodrigo iba a realizar un viaje 2.- Caractersticas del taxista:
(tacha lo que no proceda)
qu medio utilizara?
aseado
maleducadogroseroTren
Barco
Autobs Avin
amable optimista desaliado(rodea lo que proceda)
comunicador- pato- guila
3.-Qu bebidas ofreci Willy a 4.- Qu podr decidir que Willy elija
Rodrigo?
una ruta u otra segn la hora del da?
5.- En qu consiste en ser pato?
6.- En qu consiste en ser guila?
7.- Cmo le fue a Willy con la 8.- Qu fue lo que hizo a Willy
decisin que haba tomado?
cambiar de pato a guila?
9.- Aqu tienes a 6 nios y nias Cules son guilas y cules patos?
-Lus estudia solo lo suficiente y continuamente protesta por los
deberes_________________________________
-Mara disfruta con lo que aprende y se organiza muy bien para jugar y hacer
los deberes._____________________________________
-Miguel agradece el regalo que le han hecho sus padres y est
contento___________________________________
-Toi est algo contenta con los muchos regalos recibidos y muy fastidiada
porque le falta un regalo de la lista que hizo________________________
208
Mis Lecturas de
5 y 6
-Pepe cuando juega no para de relatar y de interrumpir el juego (no me
habis echado bien el baln, tenis que correr ms, ha sido penalti,)_____
-Teresa disfruta a tope jugando con sus amigas, nunca discuten__________
10.- GUILA O PATO.T DECIDES. Cuenta cual va a ser tu decisin ante la
vida.
284- DEJA SECAR LA IRA

1.- Os ha pasado alguna vez que habis credo que algo era de una
forma y luego result que era de otra completamente distinta?
2.- Es bueno discutir cuando uno est muy enfadado?
DEJA SECAR LA IRA

Mariana se puso toda feliz por haber ganado de regalo un juego de t de color azul.
Al da siguiente, Julia, su amiguita, vino bien temprano a invitarla a jugar. Mariana
no poda pues saldra con su madre aquella maana.
Julia entonces pidi a Mariana que le prestara su juego de t para que ella pudiera
jugar sola en el jardn del edificio en que vivan.
Ella no quera prestar su flamante regalo pero ante la insistencia de la amiga
decidi hacer hincapi en el cuidado de aquel juguete tan especial.
Al volver del paseo, Mariana se qued pasmada al ver su juego de t
tirado al suelo. Faltaban algunas tazas y la bandeja estaba rota.
Llorando y muy molesta Mariana se desahog con su mam "ves
mam lo que hizo Julia conmigo? Le prest mi juguete y ella lo
descuid todo y lo dej tirado en el suelo".
Totalmente descontrolada Mariana quera ir a la casa de Julia a pedir
explicaciones, pero su madre cariosamente le dijo:
"Hijita, te acuerdas de aquel da cuando saliste con tu vestido
nuevo todo blanco y un coche que pasaba te salpic de lodo tu
ropa? Al llegar a casa queras lavar inmediatamente el vestido pero tu abuelita no te
dej.
Recuerdas lo que dijo tu abuela? Ella dijo que haba que dejar que el barro se
secara, porque despus sera ms fcil quitar la mancha.
As es hijita, con la ira es lo mismo, deja la ira secarse primero, despus es mucho
ms fcil resolver todo".
Mariana no entenda todo muy bien, pero decidi seguir el consejo de su madre y
fue a ver el televisor.
209
Mis Lecturas de
5 y 6
Un rato despus son el timbre de la puerta...Era Julia, con una caja en las manos y
sin ms prembulo ella dijo:
"Mariana, recuerdas al nio malcriado de la otra calle, el que a menudo nos
molesta?
l vino para jugar conmigo y no lo dej porque cre que no cuidara tu juego de t
pero el se enoj y destruy el regalo que me habas prestado.
Cuando se lo cont a mi madre ella, preocupada, me llev a comprar otro igualito,
para ti. Espero que no ests enojada conmigo. No fue mi culpa!
"No hay problema!, dijo Mariana, mi ira ya sec! Y dando un fuerte abrazo a su
amiga, la tom de la mano y la llev a su cuarto para contarle la historia del vestido
nuevo ensuciado de lodo".
Nunca reacciones mientras sientas ira. La ira nos ciega e impide que veamos las
cosas como ellas realmente son. As evitars cometer injusticias y ganars el
respeto de los dems por tu posicin ponderada y correcta delante de una situacin
difcil.
Acurdate siempre: Deja la ira secar !
284-DEJA SECAR LA IRA

1.- Mariana recibi el regalo el 2.- Qu adjetivo le da Julia al nio
martes qu da de la semana fue causante de la rotura del juego?
Julia a su casa?
3.- Julia no quera que le prestase el juego pero insisti tanto Mariana que al
final acept. Comenta esta frase
4.- Cmo reaccion Mariana al 5.- Qu incidente tuvo Mariana que

volver de paseo y ver su juego?
recibi el consejo de su abuela?
6.- Empareja estas palabras con su significado:

1-flamante, 2-hincapi, 3-ponderada, 4-pasmada , 5-desahog, 6-enoj,
7-descontrolada, 8-lodo, 9-prembulo,
__insistir
__enfad
__muy nuevo
__barro
__equilibrada
__sorprendida
__introduccin
__contar sentimiento a otra persona
__perdi el dominio sobre s misma
7.- Qu significa dejar la ira secar?
8.- Comenta esta frase: Cuando la ira sale de madre, no tiene la lengua
padre, ayo ni freno que la corrija (Miguel De Cervantes)
210
Mis Lecturas de
5 y 6
9.-Has presenciado o te ha ocurrido a ti algn episodio donde no se dej la

ira secar.
285-VIVIR JUNTOS
1.- Creis que la convivencia entre las personas es fcil o difcil?
2.- Para que convivencia en los grupos humanos sea buena cul es vuestro consejo?
VIVIR JUNTOS
Cuenta una leyenda de los indios Sioux que,
cierta vez, Toro Bravo e Nube Azul llegaron
tomados de la mano a la tienda del viejo
hechicero de la tribu y le pidieron:
- Nosotros nos amamos y vamos a casarnos.
Pero nos amamos tanto que queremos un
consejo que nos garantice estar para siempre
juntos, que nos asegure estar uno al lado del
otro hasta la muerte. Hay algo que podamos
hacer?
Y el viejo, emocionado al verlos tan jvenes, tan apasionados y tan ansiosos por
una palabra, les dijo:
- Hacer lo que pueda ser hecho, aunque sean tareas muy difciles. Tu, Nube Azul,
debes escalar el monte al norte de la aldea solo con una red, cazar el halcn ms
fuerte y traerlo aqu, con vida, hasta el tercer da despus de la luna llena. Y t, Toro
Bravo, debes escalar la montaa del trueno; all encima encontrars a las ms
brava de todas las guilas. Solamente con una red debers atraparla y traerla para
m, viva!
Los jvenes se abrazaron con ternura y luego partieron para cumplir con la misin.
Tras un tiempo ambos jovenes volvieron con unas bolsas con las aves pedidas.
El viejo las sac de las bolsas y constat que eran verdaderamente hermosos
ejemplares de los animales que l les haba pedido.
- Y ahora, qu debemos hacer? Los jvenes le preguntaron.
211
Mis Lecturas de
5 y 6
-Tomen las aves y amrrenlas una a otra por las patas con esas cintas de cuero.
Cuando estn amarradas, sultenlas para que vuelen, libres.
Ellos hicieron lo que les fue ordenado y soltaron los pjaros. El guila y el halcn
intentaron volar, pero apenas consiguieron dar pequeos saltos por el terreno.
Minutos despus, irritadas por la imposibilidad de volar, las aves comenzaron a
agredirse una a otra, picndose hasta lastimarse.
Entonces, el viejo dijo:
- Jams se olviden lo que estn viendo. Y este es mi consejo: Ustedes son como el
guila y el halcn. Si estuvieran amarrados uno al otro, aunque fuera por amor, no
slo vivirn arrastrndose sino tambin, mas tarde o mas temprano, comenzarn a
lastimarse uno al otro.
Si quieren que el amor entre ustedes perdure, vuelen juntos, pero jams amarrados.
Libera a la persona que amas para que ella pueda volar con sus propias alas
Esta es una verdad en el matrimonio y tambin en las relaciones familiares,
amistades y profesionales.
Respeta el derecho de las personas de volar rumbo a sus sueos.
La leccin principal es saber que solamente libres las personas son capaces de
amar.
ANNIMO
285-VIVIR JUNTOS
1.- Dnde est el territorio de los 2.- Qu queran los jvenes que le
indios Sioux?
diera el hechicero?
__India
__Siouxlandia
__Brasil
__Estados Unidos __Mxico
3.- El hechicero no tiene nombre, 4.- Invntate otro titulo ms adecuado
invntate t un nombre para l.
para esta lectura.
5.- Qu hicieron las dos aves cuando vieron que no podan volar?
6.- Qu consejo les dio el hechicero a los dos jvenes?
7.- El hechicero les dio una misin a cada uno Cul?

-A l:
-A ella:
8.- Por qu guila y el halcn no pudieron volar?
212
Mis Lecturas de
5 y 6
9.- Comenta esta frase de D. Manuel Azaa: La libertad no hace felices a los
hombres, los hace sencillamente hombres.
10.- Este texto finaliza con esta frase, comntala:

solamente libres las personas son capaces de amar.
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS

1.- Sabis lo que es un malentendido? .Poned ejemplos
2.- Qu es ms importante el salirse uno con la suya o tener amigos/as?
HISTORIA DE DOS HERMANOS
Esta es la historia de un par de hermanos que vivieron juntos y en

armona por muchos aos.
Ellos vivan en granjas separadas pero un da
Cayeron en un conflicto, este fue el primer
problema serio que tenan en cuarenta aos de
cultivar juntos hombro a hombro, compartiendo
maquinaria e intercambiando cosechas y bienes en
forma continuada.
213
Mis Lecturas de
5 y 6
Comenz con un pequeo malentendido y fue creciendo hasta que

explot en un intercambio de palabras amargas seguido de semanas de
silencio.
- Una maana alguien llam a la puerta de Lus. Al abrir la puerta,
encontr a un hombre con herramientas de carpintero "Estoy buscando
trabajo por unos das", dijo el extrao, "quizs usted requiera algunas
pequeas reparaciones aqu en su granja y yo pueda ser de ayuda en
eso".
-"S", dijo el mayor de los hermanos, "tengo un trabajo para usted.
Mire al otro lado del arroyo, en aquella granja vive mi vecino, bueno, de
hecho es mi hermano menor.
La semana pasada haba una hermosa pradera entre nosotros pero l
desvi el cauce del arroyo para que quedara entre nosotros. l pudo
haber hecho esto para
enfurecerme, pero le voy a hacer
una mejor.
-Ve usted aquella pila de
desechos de madera junto al
granero? Quiero que construya
una cerca de dos metros de alto,
no quiero verlo nunca ms."
El carpintero le dijo: "creo que comprendo la situacin".
El hermano mayor le ayud al carpintero a reunir todos los materiales y
dej la granja por el resto del da para ir por provisiones al pueblo.
Cerca del ocaso, cuando el granjero regres, el carpintero justo haba
terminado su trabajo.
El granjero qued con los ojos completamente abiertos, su quijada
cay.
214
Mis Lecturas de
5 y 6
No haba ninguna cerca de dos metros. En su lugar haba un puente que

una las dos granjas a travs del arroyo.
Era una fina pieza de arte, con todo y pasamanos.
En ese momento, su vecino, su hermano menor, vino desde su granja y
abrazando a su hermano mayor le dijo:
-"Eres un gran tipo, mira que construir este hermoso puente despus
de lo que he hecho y dicho".
Estaban en su reconciliacin los dos hermanos,
cuando vieron que el carpintero tomaba sus
herramientas.
-"No, espera". "Qudate unos cuantos das tengo
muchos proyectos para ti", le dijo el hermano mayor al
carpintero.
-"Me gustara quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos
puentes por construir".
Muchas veces dejamos que los malentendidos o enojos nos alejen de la
gente que queremos, muchas veces permitimos que el orgullo se
anteponga a los sentimientos.
No permitas que un pequeo desliz malogre una gran amistad...
Recuerda que el silencio a veces es la mejor respuesta...
Una casa feliz es lo que ms importa. Haz todo lo que
est a tu alcance para crear un ambiente en armona.
Recuerda que la mejor relacin es aquella donde el
amor entre dos personas es mayor de que la necesidad
que ellas tienen una por la otra.
Perdonar no cambia en nada el pasado, pero s el futuro.
Annimo
215
Mis Lecturas de
5 y 6
286- HISTORIA DE DOS HERMANOS

1.- Qu edad podan tener los dos 2.- Cul fue la causa del conflicto?
hermanos?
__40 y 35
___52 y 40 ___59 y 56
__40 y 39
__42 y 40
__30 y 29
3.- Qu le mand hacer Lus al 4.- Qu fue lo que ms le molest al
carpintero?
hermano mayor de su hermano?
5.- Asocia estas palabras con su significado:
1-quijada
2-ocaso
3-armona
4-conflicto
provisiones
7- reconciliacin
8-desliz
5- malentendido 6-
__error leve
__mala interpretacin
__puesta del sol
__conjunto de alimentos
___restablecer la amistad
___enfrentamiento entre personas
__relacin buena entre personas
__2 huesos de la cabeza que sostienen a la dentadura
6.- En realidad a qu se dedicaba el carpintero?
216
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Con qu otro malentendido se resolvi el conflicto?

8.- Has tenido alguna vez un malentendido con una amiga o amigo?
Cuntalo
9.- Al final de la lectura hay 5 consejos. Cpialos aqu:

1234510.- Opina sobre el contenido y consejos de esta lectura
287- EL LADRN DE SUEOS

1.- Adems de los sueos de dormir hay otros sueos?
2.- Todas las personas tienen sueos?
EL LADRN DE SUEOS
Ante un grupo de nios un hombre narr la siguiente
historia:
Haba una vez un muchacho quien era hijo de un
entrenador de caballos. El padre del muchacho era
pobre y contaba con apenas unos pocos recursos para
mantener a su familia y mandar al muchacho a la
escuela. Una maana en la escuela, estando el
muchacho en la clase, el profesor le pidi a los alumnos
que escribieran la meta que quisieran alcanzar para cuando fueran adultos.
El joven escribi una composicin de siete pginas esa noche, en la que describa
su meta. Escribi su sueo con mucho detalle y hasta dibuj un plano de todo el
217
Mis Lecturas de
5 y 6
proyecto: el rancho, las pesebreras, la ganadera, el terreno y la casa en la que
quera vivir; en fin, puso todo su corazn en el proyecto y al da siguiente lo entreg
al profesor.
Dos das ms tarde, recibi de vuelta su trabajo no aprobado, y con una nota que
deca:venga a verme despus de clase. El chico del sueo fue a ver a su profesor
y le pregunt por qu me no aprob? El profesor le dijo:es un sueo poco
realista para un chico como t. No tienes recursos; vienes de una familia pobre.
Para tener lo que quieres hacen falta muchas cosas y adems mucho dinero.
Tienes que comprar el terreno, pagar por la cra original y despus tendrs muchos
gastos de mantenimiento. No podras hacerlo de ninguna manera. A continuacin el
profesor agreg: si vuelves a hacer el trabajo con objetivos ms
realistas, reconsiderar tu nota.
El chico volvi a su casa y pens mucho. Tambin le pregunt a
su padre qu deba hacer. ste le respondi: mira hijo, tienes
que decidir por ti mismo; de todos modos, creo que es una
decisin importante para ti, cierto?
Finalmente despus de reflexionar durante una semana, el chico
entreg el mismo trabajo, sin hacer cambio alguno.
Le dijo al profesor:usted puede quedarse con mi mala nota, yo
me quedar con mi sueo.
Al concluir el hombre mir a los nios y les dijo:les cuento esta historia porque es
mi historia. Aqu estamos en medio de la casa de mis sueos, dentro del rancho que
me propuse conseguir porque esa era la meta de mi vida. An conservo aquella
tarea del colegio enmarcada sobre la chimenea.
Luego agreg: lo mejor de la historia es que hace dos aos, ese mismo profesor
trajo a treinta chicos a visitar mi rancho. Y al irse el profesor me dijo: mira, ahora
puedo decrtelo. Cuando era tu profesor, era una especie de ladrn de sueos.
Durante esos aos, le rob un montn de sueos a los nios. Por suerte tuviste la
suficiente fortaleza para no abandonar el tuyo.
No dejemos que nadie nos robe nuestros sueos, ni tampoco le robemos a otros
los suyos.
Juan Carlos Valda

287- EL LADRN DE SUEOS
1.- Cambia las palabras subrayadas 2.- Crees que el profesor acto
por otras de la lectura y tenga el correctamente?
mismo sentido:
la meta que quisieran alcanzar para
cuando fueran adultos
3.- Qu mote se puso a si mismo el 4.- Cmo crees que era la redaccin
profesor?
que hizo el joven?
5.- Cmo actu el joven ante las pretensiones del profesor de cambiar la
redaccin?
218
Mis Lecturas de
5 y 6
6.- Crees que los sueos solamente deben tenerlos los jvenes?
7.- Crees que es importante que las personas tengan sueos?
8.- Cul es tu gran sueo?
288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

1.- Qu problemas creis que tenemos en este nuestro mundo?
INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO

Un cientfico viva preocupado con los problemas
del mundo y estaba resuelto a encontrar medios
para disminuirlos. Pasaba das encerrado en su
laboratorio en busca de respuestas para sus dudas.
Cierto da, su hijo de siete aos, invadi su
santuario decidido a ayudarlo a trabajar. El
cientfico, nervioso por la interrupcin, intento
219
Mis Lecturas de
5 y 6
hacer que el hijo fuera a jugar a otro sitio. Viendo que seria imposible sacarlo de
all, el padre procuro algo para darle al hijo, con el objetivo de distraer su atencin.
De repente tomo un mapa del mundo (planisferio) de una revista, y con una tijera
recorto el mapa en varios pedazos y junto con un rollo de cinta adhesiva, lo entrego
al hijo diciendo: A ti te gustan los rompecabezas? Entonces voy a darte el mundo
para arreglar. Aqu esta el mundo todo roto. Mira si puedes arreglarlo bien. Hazlo
todo solo.
Calcul que al nio le llevara das para recomponer el mapa. Algunas horas
despus, oy la voz del hijo que le llamaba calmamente: Padre, padre, ya he hecho
todo, lo he conseguido terminar
Al principio el padre no dio crdito a las palabras del hijo. Seria imposible a su edad
haber conseguido recomponer un mapa que jams haba visto. Entonces, el
cientfico levanto los ojos de sus anotaciones, seguro que vera un trabajo digno de
un nio. Para su sorpresa, el mapa estaba completo.
Todos los pedazos haban sido colocados en sus sitios. Como seria posible?
Como haba sido capaz?
-Tu no sabias como era el mundo hijo mo, Como lo conseguiste?
-Padre, yo no sabia como era el mundo pero cuando tu quitaste el papel de la
revista para recortar, yo vi que del otro lado haba la figura de un hombre. Cuando
t me diste el mundo para arreglarlo, yo intente pero no lo consegu. Fue entonces
que me acorde del hombre, di vuelta a los recortes y empec a arreglar el hombre
que yo sabia como era.
Cuando consegu arreglar el hombre, di la vuelta a la hoja y encontr que haba
arreglado el mundo
Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

288-INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
1.- Cul era la preocupacin del 2.- Qu quera el hijo?
padre?
3.- Qu le encarg el padre a su 4.- El padre crea que el nio era
hijo?
capaz de hacer la tarea que le haba
puesto?
5.- Cmo consigui el nio hacer 6.- En qu curso de primaria estar
el rompecabezas?
el nio de esta historia?
220
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Comenta esta frase: Si tus problemas tienen solucin no te preocupes,
y si no la tienen para qu te vas a preocupar. (Annimo)
8.-Comenta esta frase. Sabes algo de quien la dijo?

"En la tierra hay suficiente para satisfacer las necesidades de todos, pero
no tanto como para satisfacer la avaricia de algunos". ( Mahatma Gandhi ).
9.- Este cuento qu nos quiere ensear?
10.- Qu propones t para arreglar el mundo?
289- GESTIN DEL TIEMPO

1.- Cmo gestionis vuestro tiempo? Os falta o sobra tiempo todos los das?
2.- Dedicamos ms tiempo a las cosas importantes o no?
GESTIN DEL TIEMPO

Un experto asesor de empresas en Gestin del Tiempo quiso
sorprender a los asistentes a su conferencia.
Sac de debajo del escritorio un frasco grande de
boca ancha. Lo coloc sobre la mesa, junto a una
bandeja con piedras del tamao de un puo y
pregunt:
221
Mis Lecturas de
5 y 6
-Cuantas piedras piensan que caben en el frasco?

Despus de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empez a meter
piedras hasta que llen el frasco.
Luego pregunt:
-Est lleno?
Todo el mundo lo mir y asinti. Entonces sac de debajo de la mesa
un cubo con gravilla. Meti parte de la gravilla en el frasco y lo agit.
Las piedrecillas penetraron por los espacios que dejaban las piedras
grandes.
El experto sonri con irona y repiti:
-Est lleno?
Esta vez los oyentes dudaron: Tal vez no. Bien! Y puso en la mesa un
cubo con arena que comenz a volcar en el frasco. La arena se filtraba
en los pequeos recovecos que dejaban las piedras y la grava.
-Est lleno?- pregunt de nuevo.
- No!, -exclamaron los asistentes.
Bien, dijo, y cogi una jarra de agua de un litro que comenz a verter en
el frasco. El frasco an no rebosaba.
-Bueno,qu hemos demostrado?,- pregunt.
Un alumno respondi:
-Que no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre
puedes hacer que quepan ms cosas.
-No!, concluy el experto: lo que esta leccin nos ensea es que si no
colocas las piedras grandes primero, nunca podrs colocarlas despus.
Cuales son las grandes piedras en tu vida? Tus hijos, tus amigos, tus
sueos, tu salud, la persona que quieres?. Recuerda, ponlas primero.
El resto encontrar su lugar.
Juan Carlos Valda (Grandes Pymes)

289- GESTIN DEL TIEMPO
1.- Cul es la profesin del seor 2.- Cul era
que dio la conferencia?
conferencia?
el
tema
de
la
3.- Selecciona los materiales que utiliz y el orden en que lo hizo.

naranjas piedras grandes- vino lpices arena agua papeles gravatrigo- caf- platos1___________________ 2___________3_______________ 4____________
4.- Qu significa esta frase que dijo uno de los alumnos?:
no importa lo llena que est tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer
que quepan ms cosas
222
Mis Lecturas de
5 y 6
5.- Empareja estas palabras con sus significados:
1-experto
2-asesor
3conjeturas
4asinti
5gravilla
6agit
7-irona
8-recovecos
9-exclamaron
10 -verter
11-concluy
__da consejos __echar __movi con frecuencia __con muchos
conocimientos __piedra triturada __finaliz __burla fina __espacio libre
__afirmar con la cabeza__hablaron en voz alta __formar opinin con indicios
6.- Comenta esta frase: "El tiempo es ms valioso que el dinero. Usted
puede conseguir ms dinero, pero no ms tiempo." Jim Rohn
7.- Comenta esta frase: "Siempre tienes la libertad de escoger qu hacer

primero, qu hacer segundo, y qu no hacer." Brian Tracy
8.- El conferenciante puso algunos ejemplos de grandes piedras, cpialos
Cundo se ponen las grandes piedras?

9.- Cuales son las grandes piedras en tu vida?
290-LA DAMA DE ELCHE

1.- Contadme si habis visitado algn museo y qu es lo que
haba en l?
2.- Sabis lo que es un Museo Arqueolgico?
La Dama de Elche, un busto vendido a 30 euros

efe / Alicante
Da 04/08/2012
Si la Dama de Elche, el busto ms representativo del arte ibrico, genera todava

controversias a la hora de fijar dnde debe ser expuesta y su valor es incalculable,
223
Mis Lecturas de
5 y 6
hace 115 aos, cuando fue descubierta, pas unas horas en unos terrenos de
cultivo y das despus fue vendida por algo ms de "30 euros".
Cualquier imagen cercana a pensar que su descubridor, un joven llamado Manuel
Campello Esclapez, sali corriendo a dar aviso del hallazgo, o que la cogiera y la
transportara hasta un lugar seguro, roza la ficcin. Manuel no le dio mucha
importancia al descubrimiento y dej el busto sobre el suelo.
El joven de 14 aos, que avituallaba con agua a los obreros que realizaban tareas
agrcolas en el campo de La Alcudia (Elche), hall la Dama cuando jugaba con un
pico sobre "lo que pareca una piedra". Sin embargo, al mover la tierra observ que
"esa piedra era un busto", pero fue ms sorprendente an la decisin de los
obreros de dejar a un lado el hallazgo con el fin de seguir con su trabajo.
No fue hasta la noche de ese 4 de agosto de 1897, cuando la Dama fue recogida y
trasladada hasta el domicilio de Manuel Campello Antn, propietario de la finca.
Si se retrocede nuevamente al 4 de agosto de 1897, encontraramos a la "Reina de
Mora", como as empez a denominarse, sobre un taburete ubicado en el balcn de
la casa de Campello Antn, quien decidi exponerla as para que los ilicitanos la
pudieran admirar.
Pero su particular exposicin dur poco, pues 26 das despus, el propietario de la
finca vendi la Dama por 4.000 francos de los de entonces, "que en aquellas fechas
equivalan a unas 5.200 pesetas", algo ms de 30 euros.
Su comprador, el hispanista francs Pierre Paris, quien en esos aos se encontraba
analizando e interviniendo en zonas arqueolgicas de municipios muy prximos. Su
destino, el Museo del Louvre.
La Dama de Elche, un busto de 56 centmetros, no regres a Espaa hasta 1941,
despus de estar los ltimos tres aos en el castillo de Montauban, en el sur de
Francia, donde fue depositada por las autoridades galas a raz del inicio de la II
Guerra Mundial.
Espaa entreg a Francia una obra de El Greco a cambio de la Dama.
Desde entonces, la Dama se expone en el Museo Arqueolgico Nacional, aunque
son muchas las voces en Elche que piden su retorno a la ciudad.

290-LA DAMA DE ELCHE
1.- En relacin a la noticia:
2.- En relacin a la Dama de Elche:

-Primer nombre que se le dio:
Fecha:
Procedencia:
Agencia que transmite:
Titular:
-Pertenece al arte:________________
-La descubri:____________________
-Altura: _________________________
-Lugar donde se expone:___________
________________________________
3Cuntos aos estuvo la Dama en 4.-
Cmo
224
se
les
llama
los
Mis Lecturas de
5 y 6
Francia?
habitantes de Elche?(viene en el texto)
5.- Empareja estas palabras del

texto con sus significados:
1-controversias 2-hallazgo
3-avituallaba
4- hispanista
__Persona
hispana
__Discusin
contrarias
6.- Cmo reaccion el joven que

encontr la Dama?
que estudia cultura

__abasteca, daba
extensa con opiniones
__accin de encontrar
7.- Quin fue la primera persona 8.- De qu material est hecha la

que reconoci el valor de la Dama?
Dama?
a) madera
b) hierro
c)mrmol
d) piedra caliza
9.- En Andaluca tambin se descubri una Dama
Cmo se llama? Averigua todo lo que puedas sobre ella
10.- La Dama de Elche se expone en __________________________________

Hay quien opina que debera estar en Elche. Hay muchas personas que
opinan que los hallazgos artsticos deben permanecer en las localidades
donde se encuentran T que opinas?
291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu significado puede tener la palabra emprendedor o emprendedora?
2.- Conocis a alguno/a?
MUJERES EMPRENDEDORAS
225
Mis Lecturas de
5 y 6
Hace casi dos aos, despus de 24 trabajando en una
multinacional, me qued en paro con 41 aos y mam de
dos nios pequeos!! Con hipoteca y sin ttulo
universitario, solo tena mi experiencia de administrativacontable-formadora-gestora de personal, etc, o sea:
NADA!
Mi marido, Lus Snchez es propietario de una pequea
empresa dedicada al diseo web, programacin y
consultora sobre e-commerce. Debido a la crisis, los grandes clientes restringieron
sus gastos y la empresa vio reducida su facturacin de forma drstica.
Haba llegado el momento de tomar una decisin. Yo con mi formacin y mi
situacin personal no iba a encontrar fcilmente un empleo bien remunerado, y Lus
no poda quedarse de brazos cruzados vindolas venir. As que, despus de dar
muchas vueltas y muchas conversaciones nocturnas, decidimos lanzar un proyecto
que tenamos en mente hacia tiempo.
Recursos disponibles: simblicos.
Experiencia ma y conocimientos en Internet: en esos momentos, mnimos .
Ganas e ilusin: toda.
Necesidad econmica: a medio plazo, s.
As naca Documental Pymes: una comunidad digital para
Pymes, emprendedores y profesionales.
Durante este ltimo ao he sufrido los efectos secundarios
de los emprendedores, he visto muy poco a mis hijos, de 9 y
4 aos, mi casa era un campamento de batalla, y el dormir se
convirti en algo que estaba excesivamente valorado.
Despus de casi dos aos, el proyecto est arrancando con
muy buenas sensaciones. Pero ser emprendedora y madre
en poca de crisis es muy duro. Ahora, debo decir que, de
momento, la experiencia es muy positiva y eso hace que sin
tener an unos ingresos econmicos elevados sigamos sin
perder la ilusin y el empuje. Seguimos creando y ampliando
nuestro proyecto. Es ms, estamos preparando nuestra primera ronda de
financiacin.
Cristina Surez
(Testimonio de una mujer emprendedora -Documento

obtenido en Internet- Nombres modificados)

291-MUJERES EMPRENDEDORAS
1.- Qu edad tena Cristina cuando 2.- Cules son los miembros de la
comenz a trabajar?
familia de Cristina?
3.- Por qu la empresa de Lus ha 4.- El matrimonio antes de comenzar
reducido su trabajo?
su proyecto qu hizo?
226
Mis Lecturas de
5 y 6
5.-Empareja estas palabras del texto 6.-Qu significa esta expresin?
con su significados:
quedarse
de
brazos
cruzados
1-multinacional 2-hipoteca
vindolas venir
3-drstica 4-remunerado 5-Pymes
6-simblicos 7- restringieron
__Pequeas y medianas empresas
__muy grande
__importe de una
deuda
__redujeron
__que est en varias naciones
__muy reducidos
7.- El matrimonio antes de comenzar 8.- Cunto tiempo ha tardado el
a poner en prctica su proyecto no Proyecto en comenzar a tener algo de
tenan casi nada, pero de algo xito?
tenan mucho de qu?
9.- Qu te ha parecido como reaccion Cristina ante su problema de paro?
10.- Convirtete en un emprendedor o emprendedora y cuenta tu proyecto.
292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS

1.- Qu actitud debemos tomar antes los problemas que nos encontramos y
encontraremos en nuestra vida?
227
Mis Lecturas de
5 y 6
2.- Arriesgarse intentado buscar una vida mejor es de tontos o de valientes?
LA ISLA DE LAS DOS CARAS

La tribu de los mokokos viva en el lado
malo de la isla de las dos caras. Los
dos lados, separados por un gran
acantilado, eran como la noche y el da.
El lado bueno estaba regado por ros y
lleno de rboles, flores, pjaros y
comida fcil y abundante, mientras que
en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias
feroces. Los mokokos tenan la desgracia de vivir all desde siempre,
sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difcil: apenas
tenan comida y bebida para todos y vivan siempre aterrorizados por
las fieras, que peridicamente devoraban a
alguno de los miembros de la tribu.
La leyenda contaba que algunos de sus
antepasados haban podido cruzar con la nica
ayuda de una pequea prtiga, pero haca
tantos aos que no creca un rbol lo
suficientemente resistente como para fabricar una prtiga, que pocos
mokokos crean que aquello fuera posible, y se haban acostumbrado a
su difcil y resignada vida, pasando hambre y soando con no acabar
como cena de alguna bestia hambrienta.
Pero quiso la naturaleza que precisamente junto al borde del acantilado
que separaba las dos caras de la isla, creciera un rbol delgaducho
pero fuerte con el que pudieron construir dos prtigas. La expectacin
fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podran
utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.
228
Mis Lecturas de
5 y 6
Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron

tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la prtiga
podra
quebrarse,
que
no
sera
suficientemente larga, o que algo saldra

mal durante el salto... y dieron tanta vida
a aquellos pensamientos que su miedo
les llev a rendirse. Y cuando se vieron
as, pensando que podran ser objeto de
burlas y comentarios, decidieron inventar
viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de
llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no haba
mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondra
tan siquiera intentar el salto. Y all se quedaron las prtigas, disponibles
para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar
una de aquellas prtigas se haba convertido, a fuerza de repetirlo, en lo
ms impropio de un mokoko. Era una traicin a los valores de
sufrimiento y resistencia que tanto les distinguan.
Pero en aquella tribu surgieron Naru y Ariki, un par de corazones
jvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por
la fuerza de su amor, decidieron un da utilizar las prtigas. Nadie se lo
impidi, pero todos trataron de desanimarlos, convencindolos con mil
explicaciones de los peligros del salto.
- Y si fuera cierto lo que dicen? - se preguntaba el joven Naru.
- No hagas caso Por qu hablan tanto de un salto que nunca han
hecho? Yo tambin tengo un poco de miedo, pero no parece tan difcil
-responda Ariki, siempre decidida.
- Pero si sale mal, sera un final terrible segua Naru, indeciso.
- Puede que el salto nos salga mal, y puede que no. Pero quedarnos
para siempre en este lado de la isla nos saldr mal seguro Conoces a
229
Mis Lecturas de
5 y 6
alguien que no haya muerto devorado por las fieras o por el hambre?
Ese tambin es un final terrible, aunque parezca que nos an nos queda
lejos.
- Tienes razn, Ariki. Y si espersemos
mucho, igual no tendramos las fuerzas
para dar este salto... Lo haremos maana
mismo
Y al da siguiente, Naru y Ariki saltaron a la
cara buena de la isla. Mientras recogan las
prtigas, mientras tomaban carrerilla, mientras sentan el impulso, el
miedo apenas les dejaba respirar. Cuando volaban por los aires,
indefensos y sin apoyos, sentan que algo haba salido mal y les
esperaba una muerte segura. Pero cuando aterrizaron en el otro lado de
la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron que no haba sido
para tanto.
Y mientras corran a descubrir su nueva vida, pudieron escuchar a sus
espaldas, como en un coro de voces apagadas:
- Ha sido suerte.
- Yo pensaba hacerlo maana.
- Qu salto tan malo! Si no llega a ser por la prtiga...
Y comprendieron por qu tan pocos saltaban, porque en la cara mala de
la isla slo se oan las voces resignadas de aquellas personas sin
sueos, llenas de miedo y desesperanza, que no saltaran nunca...
Pedro Pablo Sacristn

292- LA ISLA DE LAS DOS CARAS
1.- Cmo era la cara buena de la 2.- Cmo era la cara mala de la Isla?
230
Mis Lecturas de
5 y 6
Isla?
3.-Cmo vivan los mokokos?
4.- Por qu lo mokokos no hacan

prtigas para pasar a la otra cara?
5.- Qu excusas pusieron el gran 6.- Qu pas cuando el gran jefe y

jefe y el hechicero para no saltar el hechicero no quisieron saltar?
ellos?
7.- De los dos jvenes que saltaron

quin era mas indeciso/a?
8.- Qu denotan los comentarios

que hicieron los mokokos despus
de que saltaran los 2 jvenes?
y ms atrevido/a?
9.- Crees que esta historia puede tener algn paralelismo con nuestra
posicin ante la vida.
10.- T estaras dispuesto a cambiar de cara de la isla? Cul sera tu

prtiga?
293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
231
Mis Lecturas de
5 y 6
1.- Para qu servirn las plataformas petrolferas? 2.- Sabis derivados del petrleo?
3.- Se dice que estamos destruyendo el medio ambiente para las prximas generaciones
qu significa eso?
PLATAFORMAS EN EL RTICO
Con el objetivo de denunciar los vertidos de petrleo que tienen lugar al norte de
Rusia y sus nefastas consecuencias, Greenpeace ha publicado toda la informacin
en la pgina Hielo negro donde se explica los
impactos y la contaminacin de estos y avisa de que
un desastre similar podra ocurrir en aguas del
rtico.
Durante varios meses, activistas y cientficos de
Greenpeace han visitado la Repblica de Komi, en el
norte de Rusia, para investigar lo que sucede en este
lugar. Los vdeos y las fotografas tomadas en esta
regin demuestran claramente la naturaleza
destructora que tiene la industria del petrleo ruso,
que ahora est intentando por todos los medios
perforar ms al norte, en el ocano rtico.
Adems de las imgenes que muestran paisajes contaminados, en la pgina Hielo
negro se incluyen entrevistas con personas que viven all y que dan testimonio de
los impactos reales que tiene la extraccin del petrleo.
La ambicin sin lmites de la industria petrolera rusa ha destruido los lugares donde
opera y ha tenido un impacto devastador sobre los habitantes de la regin. La
comida y el agua estn contaminadas por el petrleo, lo que pone en serio peligro
la salud pblica. Los derrames de crudo, cuantificados en 500.000 toneladas al ao
en estos territorios al norte de Rusia, son causantes de la contaminacin de los ros
que llegan al ocano rtico.
Bajo este panorama el gigante Gazprom pretende comenzar este mismo verano a
extraer petrleo an ms al Norte, en el ocano rtico. Sin embargo, una
investigacin realizada por Greenpeace ha puesto al descubierto, que el plan de
emergencias en caso de vertido, para su plataforma de exploracin
Prirazlomnaya, expir hace un mes. Esto quiere decir que si Gazprom comenzase
a extraer petrleo en la zona estara realizando una actividad ilegal segn la
legislacin rusa.
Los cientficos advierten, adems, de que un vertido all pondra en peligro ms de
140.000 km cuadrados de aguas abiertas, as como ms de 3.000 km de costa.
(Julio Barea responsable de la campaa de Energa y Cambio Climtico de
Greenpeace Espaa 16 agosto 2012)
232
Mis Lecturas de
5 y 6

293-PLATAFORMAS EN EL RTICO
1.- Este texto es de una gran 2.- El texto hace referencia a una pas
organizacin Cmo se llama?
Cul?
3.- Qu ocano est en peligro 4.- Aplica tus conocimientos de
segn este texto? Dnde est?
ingls. Qu significa Greenpeace?
5.- Cmo es de grande la zona que 6.- Qu medios se utilizan para
va a estar en peligro con las nuevas demostrar la destruccin que estn
extracciones de petrleo?
produciendo estas plataformas?
7.- En este texto se denuncian dos atropellos al medio ambiente uno actual y
el otro que se va a producir. Concrtalos aqu:
Actual:
Prximo:
8.- Averigua todo lo que puedas sobre Greenpeace
9.- El artculo habla de conservacin del medio ambiente T personalmente

que haces para ayudar a esta conservacin?
10.- El petrleo es muy necesario actualmente como fuente de energa pero

tiene 2 grandes inconvenientes la contaminacin y su fecha de caducidad.
Comenta esta frase y haz propuestas para reducir el consumo de petrleo.
233
Mis Lecturas de
5 y 6
294- EL AMOR Y LA LOCURA

1.- Vamos a realizar conjuntamente un listado de sentimientos que podemos tener
nosotros.
El Amor y La Locura
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los
sentimientos y cualidades de los hombres.
Cuando El Aburrimiento haba bostezado por
tercera vez, La Locura como siempre tan loca, les
propuso:
-Vamos a jugar a las escondidas?
La Intriga levant la ceja intrigada y La Curiosidad
sin poder contenerse pregunt:
-A las escondidas? Y cmo es eso?
-Es un juego, explic La Locura, En que yo me tapo la cara y comienzo
a contar, desde uno a un milln mientras ustedes se esconden y
cuando yo haya terminado de contar, el primero de ustedes que
encuentre ocupar mi lugar para continuar el juego.
El Entusiasmo bail secundado por La Euforia. La Alegra dio tantos
saltos que termin por convencer a La Duda, e incluso a La Apata, a la
que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La
Verdad prefiri no esconderse. Para qu? si al final siempre la hallan.
La Soberbia opin que era un juego muy tonto (En el fondo lo que le
molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La Cobarda prefiri
no arriesgarse...
234
Mis Lecturas de
5 y 6
Uno, Dos, Tres...; comenz a contar La Locura. La primera en

esconderse fue La Pereza, que como siempre se dej caer tras la
primera piedra del camino. La Fe subi al cielo y La Envidia se escondi
tras la sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo haba logrado
subir a la copa del rbol ms alto.
La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba
le pareca maravilloso para cada uno de sus amigos, que si un lago
cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si la hendija de un rbol?:
Perfecto para La Timidez. Que si el vuelo de una mariposa?: Lo mejor
para La Voluptuosidad. Que si una rfaga de viento?: Magnfica para
La Libertad. As termin por ocultarse en un rayito de sol.
El Egosmo, en cambio, encontr un sitio muy bueno desde el principio,
ventilado, cmodo... pero slo para l.
La Mentira se escondi en el fondo de los ocanos (Mentira, en realidad
se escondi detrs del arco iris) y La Pasin y El Deseo en el Centro de
los Volcanes.
El Olvido... se me olvid donde se escondi...
pero eso no es importante.
Cuando La Locura contaba, El Amor an no haba
encontrado sitio para esconderse, pues todo se
encontraba ocupado... hasta que divis un rosal y
enternecido decidi esconderse entre sus flores.
Un milln; cont La Locura y comenz a buscar.
La primera en salir fue La Pereza slo a tres pasos
235
.999.999 y.. un milln

.Quin no se haya
escondido tiempo ha
tenido!
Mis Lecturas de
5 y 6
de una piedra. Despus se escuch a La Fe

discutiendo con Dios sobre Teologa, y La Pasin y El Deseo los sinti
en el vibrar de los volcanes. En un descuido encontr a La Envidia y
claro, as pudo deducir dnde estaba El Triunfo. El Egosmo no tuvo ni
que buscarlo; l solito sali disparado de su escondite que haba
resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sinti sed y al
acercarse al lago descubri a La Belleza y con La Duda result ms
fcil todava, pues la encontr sentada sobre una cerca sin decidir an
de qu lado esconderse.
As fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a La
Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrs del arco iris...
(mentira, si ella estaba en el fondo del ocano) y hasta El Olvido... que
ya se le haba olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero slo
el Amor no apareca por ningn sitio.
La Locura busc detrs de cada rbol, bajo cada arroyuelo del planeta,
en la cima de las montaas y cuando estaba por
darse por vencida divis un rosal y las rosas... y
tom una horquilla y comenz a mover las ramas,
cuando de pronto un doloroso grito se escuch:
las espinas haban herido los ojos del Amor: La
Locura no saba qu hacer para disculparse,
llor, implor, pidi perdn y hasta prometi ser su lazarillo.
Desde entonces, desde que por primera vez
se jug a las escondidas en la tierra...
El
Amor es ciego y La Locura siempre lo

acompaa.
Juan Carlos Valda
236
Mis Lecturas de
5 y 6

294- EL AMOR Y LA LOCURA
1.- Quines se reunieron en este 2.- Quin propuso un juego y qu
cuento?
juego era?
3.- Hasta que nmero estuvo 4.- Al final del cuento se relacionan
contando la que tena que buscar?
entre si dos de los participantes
Cules?
5.- Qu opinas del cuento? (Es ingenioso? Divertido? Enredoso? Triste? .)
6.- Copia aqu a todos los participantes en el juego
7.- Relaciona con los participantes del juego:

No le interesa nada ___________________ Tiene mucho entusiasmo_______
Busca el bien de los otros______________ Sabe mucho de Dios__________
Indecisa en sus opciones______________ Se ruboriza ante los dems______
8.- Qu opinas de la ltima frase del cuento? El Amor es ciego y La Locura
siempre lo acompaa.
237
Mis Lecturas de
5 y 6
295- EL ANACORETA
1.- Creis que es bueno que de vez en cuando nos paremos a meditar sobre nuestra
forma de vida y de las prioridades que debemos tener?
EL ANACORETA
Se cuenta lo siguiente de un viejo anacoreta o ermitao, es decir, una de
esas personas que se refugian en la soledad del desierto, del bosque o de
las montaas para solamente dedicarse a la meditacin espiritual.
Se quejaba muchas veces que tena demasiado quehacer.
La gente pregunt cmo era eso de que en la soledad estuviera con
tanto trabajo.
Les contest:
-"Tengo que domar a dos halcones, entrenar a dos guilas, mantener
quietos a dos conejos, vigilar una serpiente, cargar un asno y someter a un
len".
No vemos ningn animal cerca de la cueva donde vives.
-Dnde estn todos estos animales?
Entonces el ermitao dio una explicacin que todos comprendieron.
- Porque estos animales los tienen todos los hombres, ustedes
tambin.
Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo.
Tengo que domarlos para que slo se lancen sobre una presa buena, son mis ojos.
Las dos guilas con sus garras hieren y destrozan.
Tengo que entrenarlas para que slo se pongan al servicio y ayuden sin herir, son
mis dos manos.
Y los conejos quieren ir adonde les plazca, huir de los dems y esquivar
las cosas difciles.
Tengo que ensearles a estar quietos aunque haya un sufrimiento, un
problema o cualquier cosa que no me gusta, son mis dos pies.
Lo ms difcil es vigilar la serpiente aunque se encuentra encerrada en
una jaula de 32 varillas.
Siempre est lista por morder y envenenar a los que la rodean apenas se
abre la jaula, si no la vigilo de cerca, hace dao, es mi lengua.
El burro es muy obstinado, no quiere cumplir con su deber.
Pretende estar cansado y no quiere llevar su carga de cada da, es mi
cuerpo.
Finalmente necesito domar al len, quiere ser el rey, quiere ser siempre el primero,
es vanidoso y orgulloso, es mi corazn.
Autor Desconocido
238
Mis Lecturas de
5 y 6

295- EL ANACORETA
1.- Sabes
anacoreta?
algn
sinnimo
de 2.- Qu hacen los anacoretas?
3.- De qu se quejaba el ermitao?
4.- De qu
personas?
se
extraaban
las
5.- Empareja estos animales con lo 6.- Segn el anacoreta quienes deben:
que lo compara el anacoreta:
-Ayudar sin herir.________________
1-burro 2-serpiente 3-len
-No huir de los problemas_________
4-halcones 5-conejos 6-guilas
-No envenenar ______________
__lengua
__cuerpo __corazn
__ojos
__ las manos __pies
-No ser vanidoso _________________
7.- A qu refiere con una jaula de 32 varillas?
8.- Qu consejos indirectos da el anacoreta de este texto?
9.- Aqu tienes 5 conductas no buenas de nios y nias qu animal no han

dominado segn el anacoreta?
-Un nia se cree superior a las dems porque piensa que es muy guapa
_________________________________________________
Un nio no asiste a clase porque le gusta quedarse en la cama.

__________________________________________________________
Una nia habla mal de sus compaeras._____________________________

Dos nios se pelean continuamente a puetazos.____________________
Un nia rompe un jarrn esconde los trozos y se refugia en su habitacin
239
Mis Lecturas de
5 y 6
___________________________________________________________________
296- LA DIETA MEDITERRNEA

1.- Existe relacin entre lo que comemos y nuestra salud?
2.- Vamos hacer una relacin en la pizarra con vuestras comidas favoritas.
La dieta mediterrnea, candidata a ser Patrimonio de la Humanidad

POR SUS BENEFICIOS PARA LA SALUD
Verduras y frutas son fundamentales en la
dieta mediterrnea. (Foto: Bernab
Cordn). EUROPA PRESS 27/06/2007
MADRID.- El Gobierno de Espaa liderar
la candidatura de la dieta mediterrnea
para su inclusin en la lista del Patrimonio
Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO, segn ha sealado la ministra
de Agricultura, Pesca y Alimentacin, Elena Espinosa.
Espinosa, que ha destacado los beneficios para la salud y la calidad de vida que
proporciona esta alimentacin, ha participado esta maana en la reunin del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea, de la que es Patrona mayor.
En este encuentro se ha ratificado el compromiso de colaboracin para solicitar a la
UNESCO que la dieta mediterrnea sea inscrita en dicha lista, en la que ya figuran la
fiesta de 'La Patum' de Berga, una manifestacin popular cuyo origen se remonta a
las festividades que acompaaban a las procesiones del Corpus Christi en la Edad
Media, o 'El misterio de Elche', un drama musical que se ha representado sin
interrupcin desde mediados del siglo XV.
Compromiso con la alimentacin saludable.
Entre otros aspectos, en la reunin entre la ministra y el Patronato se ha
manifestado el compromiso de fomentar el estudio, la investigacin y la difusin del
acervo milenario que representa la dieta mediterrnea.
Adems, se ha remarcado el hecho de que, como demuestran todos los estudios
cientficos hasta la fecha, esta alimentacin comporta beneficios importantes para
la salud humana y en consecuencia contribuye a mejorar la calidad de vida de las
personas.
Tambin se ha sealado que la dieta mediterrnea estimula la produccin y
consumo locales, fomenta una agricultura respetuosa con el medio ambiente y
promueve los intercambios e iniciativas regionales. De este modo, contribuye al
dilogo cultural, a la transferencia de conocimientos y tecnologa y a la
revitalizacin econmica y social de todas las comunidades del Mediterrneo.
En este sentido, el Patronato de la Fundacin ha realizado una Declaracin en la
que se subraya que la dieta mediterrnea contina siendo un patrimonio vivo, que
240
Mis Lecturas de
5 y 6
sigue transmitindose, sin discontinuidad, de generacin en generacin y que es
recreado, con sus respectivas tonalidades locales, por las diversas comunidades
de la cuenca, a las cuales infunde un sentimiento de identidad.

296- LA DIETA MEDITERRNEA
1.- Datos sobre la noticia:
Titular de la noticia :_______________________________________________
Fecha: _______________Agencia que distribuye la noticia:_______________
Fotgrafo de la ilustracin:_______________________
Lugar de procedencia de la noticia:___________________________
2.- Nombre, primer apellido y cargo que ostenta la Patrona mayor del
Patronato de la Fundacin Dieta Mediterrnea
3.- Aqu tienes una serie de productos alimenticios marca aquellos que sean
de la dieta mediterrnea. Averigua antes cuales son los productos de la dieta mediterrnea
__pan __hamburguesas __perritos calientes __aceite de oliva
__frutas
__un vaso de vino __cacahuetes __garbanzos __huevos
__mantequilla
__ sardinas __lechugas __Refresco de Cola
4.- Algunos beneficios de la dieta mediterrnea son:
5.- El 16 de noviembre de 2010 la dieta mediterrnea fue declarada

Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Comenta esta noticia
6.- Tambin el 16 de noviembre de 2010 EL FLAMENCO fue declarado

Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Cuenta todo lo que sepas sobre EL
FLAMENCO
7.- Relaciona tus comidas favoritas y despus las calificas en relacin a la

dieta mediterrnea.
241
Mis Lecturas de
5 y 6
297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES

1.- Habis odo hablar del botelln? Qu opinis sobre este asunto?
Consumo de alcohol entre los jvenes

La accesibilidad de los jvenes a las bebidas alcohlicas es
cada vez mayor, a pesar de las prohibiciones impuestas de su
venta a menores. La edad media de inicio en el consumo de alcohol
entre los escolares, segn los datos de la Encuesta sobre Drogas a
la Poblacin Escolar 1998 (Delegacin del Gobierno para el Plan
Nacional sobre Drogas), es de 13.6 aos, y la edad media de inicio
de consumo semanal se sita en los 14.9 aos. Segn esta fuente
las chicas registran mayor prevalencia de consumo de alcohol,
aunque en cantidades menores. El 84.2% de los escolares ha
consumido alcohol en alguna ocasin y el 43.9% consume al
menos una vez a la semana. En cuanto a los episodios de embriaguez el 41% de los
escolares se han emborrachado en alguna ocasin y el 23.6% en el ltimo mes.
Un 80% de las muertes registradas entre adolescentes se deben a causas
violentas y dentro de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el
50%, existiendo un mayor porcentaje de suicidios en los adictos a estas sustancias.
Adems, se consideran los factores familiares de gran importancia en el inicio y
curso clnico de la adiccin al alcohol y otras drogas, ya que hasta un tercio de los
nios tienen su primera oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del
ambiente familiar, por lo que la implicacin de la familia tiene gran importancia en
todo programa teraputico.
Los motivos principales que el mundo adolescente o juvenil usa para explicar
el consumo de bebidas alcohlicas son:
Es un modo de "ponerse alegre", "alcanzar el
punto".
Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de

conductas, con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de
amigos en el que se participa.
Presin social, a veces producida desde la
publicidad.
Desinhibicin, superacin de la vergenza.
El consumo actuara como un modelo de imitacin y expresividad de la edad adulta.

242
Mis Lecturas de
5 y 6

297- CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
1.- En nuestro pas est prohibido venderle alcohol a los menores Cmo
crees que lo consiguen?
2.- Aqu tienes conductas de chicos y chicas cuando los amigos le ofrecen
bebidas alcohlicas. Califica estas conductas
1-Miguel: Si, beber, aunque no me gusta. Ser cuestin de acostumbrarse.
2-Mara: No bebo porque no quiero y nadie me va a obligar a ello.
3-Mario: Voy a beber pero solo un sorbito que si no mi madre me huele
4-Mustafa: No bebo porque mi religin me lo prohbe.
3.- Copia las siguientes palabras del texto en una hoja aparte y escribe junto
a cada una lo que t creas que significa. Despus consulta y obtn sus
significados correctos para comprobar tu dominio del vocabulario.
1- accesibilidad 2-prevalencia 3-teraputico 4-embriaguez 5-Desinhibicin
4.- Escribe tu opinin sobre : un tercio de los nios tienen su primera
oferta de consumo de bebida alcohlica dentro del ambiente familiar
5.- Preguntados los jvenes por el motivo que les ha llevado al alcohol
exponen: Forma de bsqueda de afiliacin, con imitacin de conductas,
con consumo que a veces se impone desde el propio grupo de amigos en el
que se participa.
Comenta las tres posibilidades.
6.- Por qu beben alcohol los jvenes espaoles?
243
Mis Lecturas de
5 y 6
7.- Relaciona las ventajas e inconvenientes de beber alcohol
Ventajas
Inconvenientes
298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS

1.- Sabis lo que es una ONG? - Qu pensis de la labor que hacen?
Los Bancos de Alimentos, premio Prncipe de Asturias de la Concordia

Efe | Oviedo mircoles 12/09/2012
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos ha sido
galardonada este mircoles con el Premio Prncipe de Asturias de
la Concordia 2012 que se ha fallado este medioda en el Hotel
Meli de La Reconquista de Oviedo.
El Premio est dotado con una escultura de Joan Mir -smbolo
representativo del galardn-, la cantidad en metlico de 50.000
euros, un diploma y una insignia.
Este es el ltimo de los ocho galardones internacionales que convoca anualmente
la Fundacin Prncipe de Asturias, y que este ao alcanzan su XXXII edicin.
Plan International, la Organizacin Internacional de Teletones (Oritel) y la
Federacin Espaola de Bancos de Alimentos eran los tres finalistas del Premio
Prncipe de Asturias de la Concordia 2012, cuyo fallo acaba de ser anunciado en
Oviedo, segn han indicado fuentes de la Fundacin que concede los galardones.
El jurado, que ha iniciado esta maana en el Hotel de la Reconquista de la capital
asturiana las deliberaciones sobre una relacin de 34 candidaturas de 19
nacionalidades, ha dado a conocer el nombre del ganador del ltimo de los ocho
galardones internacionales que convoca anualmente la Fundacin que lleva el
nombre del heredero de la corona espaola.
La Federacin Espaola de Bancos de Alimentos, instaurada en 1987 en Barcelona
hasta instalarse posteriormente en todas las provincias del pas, reparti el pasado
ao 104 millones de kilos de alimentos de forma gratuita.
244
Mis Lecturas de
5 y 6
Plan International, una de las tres candidaturas finalistas, se ha convertido desde
su nacimiento en 1937 en una organizacin global que ayuda directamente a ms de
1.500.000 nios en 50 pases en vas de desarrollo. Por su parte, la Organizacin
Internacional de Teletones (Oritel) aglutina a las fundaciones que organizan
telemaratones solidarios en trece pases latinoamericanos.
Este galardn se concede a aquellas
personas cuya labor contribuyan de forma
relevante al fomento de la paz, la defensa de
los derechos humanos, la libertad, la
solidaridad, la proteccin del patrimonio y en
general el progreso de la humanidad.

298- LOS BANCOS DE ALIMENTOS
1.- Los Premios ms conocidos son 2.- Sabes lo que son los Premios
los Nobel qu sabes de ellos?
Prncipe de Asturias?
Puedes completar tu informacin con tu investigacin.
Puedes completar tu informacin con tu investigacin.
3.-Qu modalidad de Premio le 4.- El premio conlleva 4 cosas:

darn a la Federacin Espaola de
Bancos de Alimentos ?
12345.Cuntas
personas
o 6.- Suponiendo que un camin grande
instituciones son premiadas cada carga
20
toneladas
Cuntos
ao con el Prncipe de Asturias?
camiones se necesitarn para cargar
todos los alimentos repartidos en el
2011 por el Banco de Alimentos?
__5.200
__52
__520 __52
7.- Una de las tres organizaciones 8.- Con el Premio de la Concordia que
finalistas se preocupa sobre todo de valores se premian
los nios Cul es?
9.- Qu opinas t de la labor que hacen los Bancos de Alimentos?
245
Mis Lecturas de
5 y 6
10.- Conoces otras instituciones que ayuden desinteresadamente a los

dems?
299- EL ECO
1.- Sabis los que es el eco? Qu palabras son las que dice el eco?
EL ECO
Jorge, que no saba lo que era el eco, un da se diverta en el campo en ir montado
sobre un palo de escoba, como si fuera un asno y en gritar:
-Arre! Arre!
Pero inmediatamente oy las mismas palabras en el bosque cercano. Creyendo que
algn nio se hubiera escondido en l, le pregunt admirado:
-Quin eres t?
La voz misteriosa repiti inmediatamente:
-Quin eres t?
Jorge, lleno de furor, le grit entonces: - T eres un necio. Enseguida la misteriosa
voz repiti las mismas palabras.
Entonces Jorge mont en clera y lanz palabras cada vez ms injuriosas contra el
desconocido que supona escondido; pero el eco se las devolva con la mxima
fidelidad. Jorge corri al bosque para descubrir al insolente y vengarse de l, pero
no encontr a nadie. Entonces march a su casa, y fue a consolarse con su mam
de lo que le haba sucedido, dicindole que un bribonzuelo, escondido en el
bosque, lo haba colmado de injurias.
246
Mis Lecturas de
5 y 6
Esta vez te has engaado, pues lo que has odo ha sido el eco de tus mismas
palabras - le dijo la madre -. Si t hubieras dicho en alta voz una palabra
afectuosa, la voz de que hablas te hubiera respondido tambin en trminos
afectuosos.
Lo mismo sucede en la vida ordinaria. Por lo comn, el proceder de los dems para
con nosotros es el eco de nuestra conducta para con ellos. Si somos educados con
los dems, los dems lo sern con nosotros. Si, en cambio, somos descorteses,
ruines y groseros con nuestros semejantes, no tenemos derecho a esperar ser
tratados de diferente manera.

299- EL ECO
1.- Intenta inventarte una definicin 2.- Cules fueron los sentimientos
de ECO
del nio ante las respuestas del eco?
3.- El nio se quej de que un bribonzuelo le haba injuriado.

Dale tu una respuesta al nio
4.- Cul es la moraleja final de este cuento?
5.- Si dicen mal de ti con fundamento, corrgete; de lo contrario, chate a

rer. Epicteto
Comenta esta frase
247
Mis Lecturas de
5 y 6
6.- El chisme se define como una noticia verdadera o falsa con que se
murmura o se pretende difamar a una persona o en muchos casos a una
institucin.
Hay personas que opinan que algunos medios de comunicacin basan toda
su informacin en chismes t que opinas?
300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?

1.- Este curso terminis la Educacin Primaria qu dudas y sentimientos tenis para
vuestra prxima etapa educativa?
2.- Creis que otros chicos y chicas de vuestra edad tendrn las mismas dudas?
VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
248
Mis Lecturas de
5 y 6
Voy a empezar el instituto y no se como ser?

Hola, voy a empezar el insti y no se como va a ser. El principal problema es que
cuando llegue a all no se en que clase voy a estar. Cuando te lo dicen? Otra duda
es sobre si tengo que llevar los libros el primer da. Y por ultimo me podis dar
consejos para hacer amigos. Tengo 13 aos, es que he repetido 6. (Sarah)
Como ser mi primer da de instituto?
Tengo miles de preguntas en mi cabeza, estoy MUY nerviosa, qu me harn
hacer? ayuda por favooooor!! Laura
Qu hacer para ser popular en el instituto?
Pues aprovecho y os lo pregunto yo a vosotros cmo ser popular en el
instituto?
Si vosotros no erais popularesqu cualidades tena el/la lder de vuestra clase?
Yo me hice muy popular en mi clase cuando repet curso.
Era un ao mayor que el resto, estaba muy resabiada y encima, era una macarra.
GENOVEVA
Respuesta de Marka: En Espaa triunfas si eres la que se va a fumar a los baos
entre hora y hora.
Estoy nerviosa por pasar al instituto?
Llevo 9 aos en el mismo colegio, y ahora, dentro de una semana, entro al instituto.
Estoy muy nerviosa, porque no se con quin me tocara, cmo ser, ser fcil o
difcil, si har amigos o si me trataran mal.
PD: Yo soy muy tmida.
(Mara)
Estos cuatro comentarios han sido obtenidos de Internet.

300- VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
1.- Qu dos nias han repetido un 2.- Te proponemos un juego relaciona
curso en Educacin Primaria?
a las nias con estas palabras. Une con
flechas
Sarah
Laura
Genoveva
Mara
249
Escondida
Gallo
Flan
Perrita
Mis Lecturas de
5 y 6
3.- Qu tipo de liderazgo crees que 4.- Supongamos que Mara no ha
ejerci Genoveva en su colegio?
repetido curso Cmo es que lleva 9
aos en el colegio?
5.- Parece ser que una de estas chicas va a tener problemas con sus
estudios quin ser? Razona tu respuesta
6.- Intenta darle un breve consejo a cada una de estas chicas.
Puedes utilizar el
lenguaje que habitualmente utilizas en Internet , mvil,
Sarah:
Laura:
Genoveva:
Mara:
7.- Opina sobre el consejo que Marka da a Genoveva
8.- Cules son tus temores o dudas para el prximo curso escolar?
250
Mis Lecturas de
5 y 6
CONOCEMOS Y DAMOS COLOR A GERNIMO Y SUS AMIGOS
251
Mis Lecturas de
5 y 6
Trampita
Geranio, Tea, Trampita y Benjamin
Benjamn
AQUI TIENES A GERONIMO STILTON y amigos EN 6 POSTURAS DIFERENTES

Tienes que ponerle un ttulo a cada vieta: Por ejemplo Geronimo Presentador
. Despus puedes colorear todas las vietas.
252
Mis Lecturas de
5 y 6
Jernimo futbolista
253
Mis Lecturas de
N DE
PALABRAS *
10
145
14 202 MARIQUILLA LA PEL
969
18 203 LAS RANITAS EN LA NATA
10
249
20 204 LAS ESCALERAS
10
196
22 205 LAMBERTO
545
26 206 LA TORTUGA Y EL ANTLOPE
10
280
28 207 LA TIERRA DE JAUJA
10
733
32 208 EL LTIMO MOHICANO
51
10
203
34 209 EL PRINCIPITO
10
384
36 210 Y COLORN COLORADO
11
287
38 211 MEMENTO
36
40 212 CARPINTERO DE RIBERA
10
99
42 213 ALICIA EN EL PAS DE LAS MARAVILLAS
10
354
44 214 LAS BABUCHAS IRROMPIBLES
10
402
46 215 HISTORIAS AMOROSAS DE MONOS Y MONAS

48 216 EL GUSANO Y LA FLOR
10
228
10
257
50 217 ERNESTO ES EL DUEO DEL BALN

52 218 MOZART
10
172
10
166
54 219 LOS DAS DE EL
10
337
56 220 ENRIQUE
10
229
58 221 COLMILLO BLANCO
10
193
60 222 TINTN, EL NIO AVISPA
10
427
62 223 AQUELLA IMPORTANTE CLASE DE LENGUA
398
64 224 ANDEME YO CALIENTE
10
202
66 225 MADRE
11
71
68 226 QUE ALEGRE SE PONE EL RIO!
10
124
70 227 CRECER
10
597
74 228 LA MONTAA DONDE SE ABANDONAN A LOS A.
10
718
78 229 LOS PERITIOS
10
167
80 230 LA CALDERETA DE BORREGO
10
246
TTULO DE LA LECTURA
12 201
DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES
254
CURSO
RECOMENDADO
PGINA
N PREGUNTAS
5 y 6
Mis Lecturas de
N PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
82 231 LA POBRE RICA45
10
269
84 232 LA ROCA DEL CAMINO
10
267
86 233 LA CASA CON RBOLES
10
450
88 234 LLEG EL HOMBRE A LA LUNA?
10
407
90 235 LA MOMIA DE HATSHEPSUT
10
440
92 236 EL VERDADERO VALOR DEL ANILLO
661
96 237 ACCIDENTES DE TRFICO
10
495
98 238 LAS CIEN ESPECIES MS AMENAZADAS DEL
10
331
100 239 PELIGROS DEL HBITO DE FUMAR
349
102 240 EL LUGAR MS BONITO DEL MUNDO
10
791
106 241 EL PEQUEO RUISEOR
394
108 242 EL PRNCIPE FELIZ
10
631
112 243 INCENDIOS FORESTALES
291
114 244 INVESTIGACIONES EN EL RTICO
10
249
116 245 EL MAESTRO SUFI
186
118 246 CODICIA
201
120 247 LA LIEBRE Y EL LEN
10
529
122 248 AMIGOS

124 249 EL REY Y LA SEMILLA
10
453
10
318
126 250 EL JUICIO INJUSTO
322
130 251 EL REGALO DE LA GALLINA
10
188
132 252 SE OFRECE ABUELO EN ADOPCIN
10
206
134 253 SABIDURA RABE
76
136 254 LAS TARDES DE ENERO
10
216
138 255 LAS ALAS SON PARA VOLAR
365
140 256 QU ES LA VIDA?

142 257 LA TORMENTA
10
253
10
146
144 258 LA SIRENA DEL BOSQUE

146 259 LA SELVA DE LOS LIBROS
10
353
10
237
PGINA
CURSO
RECOMENDADO
5 y 6
TTULO DE LA LEC267TURA
255
Mis Lecturas de
N PREGUNTAS
N DE
PALABRAS *
148 260 HISTORIA DE ALEJANDRO Y SAMUEL
10
706
152 261 JUAN SIN MIEDO
10
907
156 262 LA CIGARRA Y LA HORMIGA
10
185
158 263 LA ESCUELA
10
193
160 264 COMO T
10
108
162 265 BREVE CARTA A UN CONGOLEO
10
187
164 266 BUSCA TU FORTUNA
10
396
166 267 BALLENEROS
10
131
168 268 EL CONSUMISMO
10
186
170 269 EL GRANERO
10
275
172 270 EL CAMBIO CLIMTICO
10
400
174 271 VIVIR SIN DINERO
10
389
176 272 LA EDUCACIN PROHIBIDA
10
390
178 273 MICHAEL PHELPS
10
379
180 274 UNA CENTRAL TERMOSOLAR
10
1300
184 275 EL PIYAYO
10
394
186 276 EDUCAR
101
188 277 ZANAHORIA, HUEVO O CAF?
461
190 278 CMO SE ABRI EL SENDERO
10
252
192 279 LOS DIENTES DEL SULTN
10
351
194 280 TE COMPRO UNA HORA
10
196
196 281 MARCOS Y MOSS
10
246
198 282 LOS ZAPATOS
10
338
200 283 GUILA O PATO.T DECIDES
10
762
204 284 DEJA SECAR LA IRA
459
206 285 VIVIR JUNTOS
10
422
208 286 HISTORIA DE DOS HERMANOS
10
505
212 287 EL LADRN DE SUEOS
472
214 288 INSTRUCCIONES PARA ARREGLAR EL MUNDO
10
349
216 289 GESTIN DEL TIEMPO
277
PGINA
CURSO
RECOMENDADO
5 y 6
256
Mis Lecturas de
N PREGUNTAS
N DE PALABRAS *
218 290 LA DAMA DE ELCHE

220 291 MUJERES EMPRENDEDORAS
10
425
10
287
222 292 LA ISLA DE LAS DOS CARAS
10
738
226 293 PLATAFORMAS EN EL RTICO
10
335
228 294 EL AMOR Y LA LOCURA
694
232 295 EL ANACORETA
317
234 296 LA DIETA MEDITERRNEA
379
236 297 CONSUMO DE ALCOHOL ENTRE LOS JVENES
329
238 298 LOS BANCOS DE ALIMENTOS
10
340
240 299 EL ECO
271
242 300 VOY AL INSTITUTO! QUIN ME AYUDA?
243
PGINA
CURSO
RECOMENDADO
5 y 6
257
Mis Lecturas de
5 y 6
Trabajo realizado en Sevilla

durante el curso escolar 2011-2012
258

Mis Lecturas Ciclo3

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Mis Lecturas de

Es una coleccin de 3 tomos para los correspondientes ciclos de

GUADALEMA DE LOS QUINTERO: C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA: C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P.

TORREBLANCA: C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes,

MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6

Al final de este tomo viene un ndice de las lecturas y el curso

Gernimo Stilton es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 aos

Al principio de cada cuestionario aparece este dibujo de

Como maestra veterana aqu

Todo buen maestro/a procurar:

llamativos. Les despertar en algn momento la curiosidad y los

MOTIVACIONES DE ESTE TRABAJO

puede ver algo desconcertado (siendo conscientes que muchos centros

TRATAMIENTO DE LA LECTURA EN PRIMARIA

CONSIDERACIONES PREVIAS antes de programar la hora de lectura

La seleccin de los textos a trabajar debe hacerse considerando el inters que

Las actividades deben ser motivadoras y variadas.

EJEMPLO MUY SENCILLO DE TIPOS DE PREGUNTAS

4.- Cmo est la

Valorativas (o de valoracin crtica)

201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES

entonces tambin dara igual decir: Veo cuanto como

Comprueba si has comprendido:

2. Quines son los protagonistas de

3. A quin le dice la Liebre que

6. Qu nos quiere ensear el texto?

7. Qu diferencia hay en la afirmacin del Lirn respiro cuando duermo

9. Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?

10. Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

Antes de comenzar la lectura:

202- MARIQUILLA LA PEL

afortunadamente, no se encontr all con ningn lobo, pero s

momento en que un mercancas vena a toda velocidad, pitando como un

Comprueba si has comprendido:

2.- Pregunta o busca en qu consista el

3.- Habla con tus abuelos y pdeles

4.- Investiga de qu fecha datan los

5.- Qu accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?

203- LAS RANITAS EN LA NATA

LAS RANITAS EN LA NATA

Comprueba si has comprendido:

2.- Cul ser la posible causa por la que

3.- Con que se compara a esa masa

4.- La rana que se salv, saba que la

9.- Con qu rana ests ms de acuerdo? Por qu?

10.- Qu actitud habras adoptado t? Por qu?

204- LAS ESCALERAS

Las escaleras se suben de frente,

la derecha, cubierta casi siempre por unos zapatos, y que cabe

Comprueba si has comprendido:

unas 2.- Cul debe ser la postura de

3.- Cmo describe el pie en el 4.- Qu debes hacer tras llegar al

8.- Por qu los primeros escalones son siempre los ms difciles?

9.- En la frase Cudese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie

10.- Qu piensas de la lectura? Te ha sorprendido? Te ha gustado? Por

Lamberto tena un hermano y una hermana

Lidia no haca ms que pensar en chicos, y en su atractivo

demasiado... todo demasiado menos su cerebro,

si ella haba puesto psteres nuevos o l tena algn trasto curioso,

lugar...? Cogerla yo...? Cmo, que hablo con

Comprueba si has comprendido:

4. A pesar de la opinin que tiene