UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION
SLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE DE
ANTROPOLOGIA CULTURAL
A) SLABO
I.

1.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12

Escuela Profesional
Plan de Estudios
Semestre Acadmico
Ciclo de Estudios
rea Curricular
Cdigo de la Asignatura
Crditos
Pre-requisito
Nmero de horas de teora y prctica
Duracin por semanas
N de aula
Horario

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

1.13
1.14
1.15
1.16

Grupo
Inicio y Finalizacin del ciclo acadmico
Profesor responsable
Email

:
:
:
:

INGENIERA AMBIENTAL
2015
2015-III
1
CGH
ANS 004
03
-04 Hrs.: 02HT y 02HP
16 semanas
306
Mar 09:00 11:00 Hrs.
Ju. 09:00 11:00 Hrs
nico
03/11/2015 al 261/02/2016
Lic. Nicanor Rolando Martnez Quiroz
nmartinezq@uandina.edu.pe

SUMILLA:

Asignatura del rea de estudios de formacin general, de carcter terico- prctico,

cuyo propsito es brindar a los estudiantes los conceptos y nociones generales de la
Antropologa con una aproximacin a construcciones conceptuales y cosmovisiones de
la cultura andina y universal, y construir saberes y prcticas desde una perspectiva
global. Comprende: Conceptos, objetivos y corrientes antropolgicas. La sociedad y su
estructura, diferencias culturales y su evolucin cultural en diferentes contextos
andinos y universales, cosmovisin andina y sus principales manifestaciones
culturales.
Ejes temticos:
La signatura est dividida en tres unidades que cubren los siguientes ejes temticos:
o Eje temtico I
: ANTROPOLOGA, CULTURA Y SOCIEDAD
o Eje temtico II
: LA ESTRUCTURA SOCIAL.
o Eje temtico III: LA CULTURA ANDINA Y EL CAMBIO CULTURAL
Rasgos del Perfil del Egresado que se relacionan con la asignatura :
Demuestra una slida formacin cientfica y humanstica en el desempeo personal y
profesional.
Practica los valores humanos en el desempeo del ejercicio profesional.

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Tiene capacidad crtica, pluralismo de pensamiento frente a la realidad.

Es lder en la sociedad, practica la democracia.
2.

COMPETENCIAS:

El estudiante:
2.1.Aplica el conocimiento de la naturaleza humana desde el punto de vista
antropolgico para desarrollar una capacidad crtica, un pensamiento plural
y, una formacin cientfica y humanista
2.2.Utiliza los conceptos y categoras de anlisis antropolgico al conocimiento
de la realidad socio cultural del pas para desempearse adecuadamente
3.

CAPACIDADES:
El estudiante:
3.1. Identifica los mtodos y tcnicas antropolgicos al conocimiento de la
realidad socio cultural en la que vive, e identifica objetos socio culturales de
estudio antropolgico, distinguindolos de otros que no lo son.
3.2. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida en
sociedad, a partir de la deduccin en ejemplos de ambas en su realidad.
3.3. Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es y desarrolla
respeto por las manifestaciones culturales diferentes a las suyas.
3.4. Desarrolla respeto por las diferencias tnicas, desterrando el racismo y la
discriminacin social.
3.5. Identifica los procesos de cambio,
reconociendo como operan en la
transformacin socio cultural y valorando el papel del individuo en ellos.
3.6. Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identifica en la
realidad peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por encima
del individualismo.
3.7. A travs de anlisis de casos, infiere la influencia que ejerce la posicin
estructural que ocupa el hombre en sociedad, en la conducta que ste
desarrolla y asume una posicin humanista, igualitaria y respetuosa.
3.8. Identifica las causas y efectos del desarrollo y sub desarrollo.
3.9. Reconoce el fenmeno de la globalizacin y su influencia cultural a nivel
planetario
3.10.Con todo el conocimiento obtenido identifica los principales aspectos de la
Cultura Andina como resultado de un proceso de Cambio Cultural y como
parte de la realidad peruana actual

4.

CONTENIDOS:

No

UNIDAD

I.

ANTROPOLOG
A, CULTURA Y
SOCIEDAD

CAP
.

CONTENIDOS

semana

4.1 1. La antropologa como ciencia

1 y 2
4.2
Orgenes histricos del pensamiento
4.3
antropolgico-Principales
orientaciones
4.4

tericas.

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--Mtodo 2

2.

Mtodos
Antropolgicos
cualitativo Mtodo cuantitativo

3.

Cultura y sociedad

4.

Otredad y etnocentrismo.-Grupos tnicos 4a

y etnicidad. (Amazona)

5.

Cultura
ciencia

Ideologa-Magia,

Balance de la
conocimientos

unidad

religin
Prueba

4 y 5

de 5

Balance de la unidad. Revisin del avance de 6

la
investigacin
y
del
trabajo
de
responsabilidad social
6.

Organizacin social: Status, Rol social y 6

funciones

7.

Grupos sociales: primarios y secundarios.

8.

II

ESTRUCTURA
SOCIAL

4.6
4.7

Parentesco, familia y Matrimonio.

7
7

9.

Tab de incesto, parentesco consanguneo 8

y por alianza, endogamia, exogamia

10.

De la Comunidad a la Nacin.

11.

Diferenciacin social: por sexo, edad, 9

rango, jerarqua y estratificacin social.

12.

La Socializacin.- Formal e Informal

13. Cultura, Identidad y Personalidad

Balance de la unidad

9
10

10

Balance de la unidad. Revisin del avance de 11

la
investigacin
y
del
trabajo
de
responsabilidad social
III

CULTURAL
ANDINA Y
CAMBIO
CULTURAL

4.5 14. La cosmovisin Andina.-Valores y Sistema

4.8
categorial, el cambio cultural en los andes.
4.9
15. Magia y religin Andina.
4.1
0 16. Creencias populares

11
12
12

17. El Ayllu y la Comunidad Campesina

13

18. El modelo econmico Andino. La Reciprocidad

13

y el intercambio andino.
19. La

Cultura Andina (cultura y naturaleza,

racionalidad de la organizacin).- cambio y
continuidad.

20.

14

Tradicin y Modernidad - Desarrollo y Sub 14

Desarrollo Localismos, multiculturalidad.

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21. Pluriculturalidad, inter culturalidad.

15
15

22.

Cultura y globalizacin

23.

Balance del curso (Actividades

Investigacin Formativa)

24.

( Exposiciones
Responsabilidad Social) 16
Balance del curso

de 16

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN FORMATIVA, EXTENSIN UNIVERSITARIA

Y PROYECCION SOCIAL:
INVESTIGACIN FORMATIVA.- Al iniciar el semestre se forman equipos de
investigacin de no ms de cinco estudiantes, los cuales elegirn uno de los temas
de la tercera unidad y realizaran a lo largo del semestre una investigacin
bibliogrfica y linkogrfica, cuyo avance ser supervisado y calificado por el
docente. Resultado de dicha investigacin ser una exposicin al pleno con
diapositivas que se efectuara durante la tercera unidad
La calificacin de Investigacin Formativa se obtiene evaluando peridicamente el
avance de la investigacin y al final corroborando que las fuentes originales han
sido bien citadas en las diapositivas entregadas y en el trabajo de Responsabilidad
Social.
ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. Las acciones de responsabilidad
social estn referidas a dos grandes temas durante el presente semestre:
1. Cuidado del Medio Ambiente y
2. Derechos Humanos.
En el curso asumiremos el trabajo sobre Cuidado del Medio Ambiente
METODOLOGA:
Para la presente asignatura se utilizar el mtodo del aprendizaje colaborativo a
travs de diversas tcnicas. Se establecer desde la segunda o tercera semana y
tendr una duracin de todo el semestre, est orientado al trabajo en pequeos
grupos que luego se integran en un plenario de todo el saln.
Con este fin se conformarn equipos de trabajo de un mximo de cinco personas
quienes llevaran adelante las actividades pertinentes y aportaran con el resultado
de su labor al plenario.
El mtodo expositivo, mejorado a travs de lluvia de ideas, se usar despus de
los plenarios o al inicio de la siguiente clase para afianzar los saberes adquiridos y
consolidar el proceso o para presentar temas nuevos que requieren. Estar a cargo
del docente del curso
En el mtodo de aprendizaje colaborativo se siguen los siguientes pasos:
1. La actividad es planificada por el docente
2. La planificacin es explicada en detalle a los estudiantes
3. Se forman pequeos grupos de trabajo de estudiantes
4. Se asignan tareas a los grupos

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5. Los miembros de grupo conocen, identifican, sintetizan, comparten,

escuchan, opiniones e ideas y formulan conclusiones para dar cumplimiento
a la tarea recibida.
6. Las conclusiones se socializan a nivel de toda la clase y se reafirma el
conocimiento.
Sesin de clase.
L a sesin de clase se divide en cuatro partes.
1. Introduccin y conformacin de equipos de trabajo
2. Trabajo en pequeos grupos a travs de actividades o lecturas diversas
3. Trabajo en grupo plenario- Donde se sacan las conclusiones y se sistematiza
el tema
4. Trabajo de autoevaluacin en el seno del grupo pequeo.
Debate y anlisis de textos
La sesin de clase tiene la caracterstica de taller, en la cual las intervenciones
deben ser continuas y calificadas, el soporte bibliogrfico del curso se efectuara
con los resmenes y comentarios crticos, esto implica cuatro pasos en su
elaboracin:
Objetivo: de qu trata la lectura?
Tesis: identifica la idea o las ideas ms importantes del autor, copia la cita
textual y el nmero de pgina
Resumen: una sntesis de la lectura
Comentario crtico: es la elaboracin de un texto, organizador grafico u otro
documento en el cual el estudiante realiza un balance, manifiesta sus vacos,
formula sus interrogantes, soluciona sus contradicciones, y hace apreciaciones
a favor o en contra del autor.
Tcnicas, Procedimientos, Medios y Materiales.
A. Tcnicas:
1. El trabajo en equipo 1
2. Tcnica de Rompecabezas. ( o trabajo en grupos cruzados ) 2
3. Webquest: De corto y de largo plazo.
4. Expositiva.
5.

RECURSOS PEDAGGICOS:
Pizarras interactivas
Navegacin en internet
Videos
Pelculas
Radio y Televisin
Separatas
Planes de trabajo
Documentos escritos
Exposicin oral
Organizadores Grficos
Textos de consulta
Videos
Presentaciones

Tomado de CARRASCO, JOSE B. tcnicas y Recursos para el desarrollo de las clases. Madrid:
Ediciones RIALP; S.A.1997 pp. 13- 18
2
TOMADO DE: ROEDERS, Paul Aprendiendo juntos. Un diseo del aprendizaje interactivo .Lima:
1997 Sociedad Cultural pp.285 -287.
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Tics
CRITERIOS DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin es continuo e integral (. Art. 4.- Reglamento de Evaluacin de Estudiantes).
Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperacin de las evaluaciones desaprobadas durante el
tiempo del ingreso del aporte. No hay exmenes sustitutorios.
La evaluacin en cada unidad comprende:
Actividades formativas :
Actividades de investigacin formativa:
Actividades de Responsabilidad Social
(Extensin Universitaria y Proyeccin Social):

70%
15%
15%

La asistencia tiene carcter obligatorio y constituye una de las calificaciones

La Calificacin es vigesimal, la nota aprobatoria es de 14 puntos.
Para la obtencin de la nota de actividades formativas se tomara en cuenta:
Controles de lectura, participacin en clase, trabajos grupales en aula y
Evaluacin de conocimientosPara la nota de Investigacin Formativa se har una evaluacin de proceso de la
investigacin que debe realizar en el semestre sobre la Cultura andina
Para la nota de Responsabilidad Social se har una evaluacin de proceso del
estudio del tema seleccionado de Racismo y otras formas de discriminacin
social el mismo que se presenta grupalmente al plenario al finalizar el semestre.
Peso de las unidades:
La primera unidad tiene un peso de 1 equivalente al 20 % del promedio final del
curso.
La segunda unidad tiene un peso de 2 que corresponde al 40% del promedio
final del curso
La tercera unidad tiene un peso de 2 que corresponde al 40% del promedio final
del curso
Todos los trabajos y actividades se efectuaran en los equipos de trabajo y se
evalan en ellos, en los tres dominios: conceptual, procedimental y Actitudinal
Promedio de la Unidad: (7F +1.5 RS+1.5 IN)/10
Promedio Final: (1IA+2IIA+2IIIA)/5
IA: Primer Aporte En las fechas sealadas por la autoridad
IIA: Segundo Aporte- En las fechas sealadas por la autoridad
IIIA: Tercer Aporte.- Al finalizar el semestre
6.

BIBLIOGRAFA:
BSICA

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BEALS/HOIJER
1999.
BOCK K. PHILIP
1992.

Introduccin a la Antropologa. Espaa, Alianza Editorial

Introduccin a la Moderna Antropologa Cultural Mxico, FCE.

BOHANNAN, Paul
2010 (1996) Para Raros, Nosotros. Madrid, Espaa. Ed. Akal.
FOSTER, George M.
2007 (1962) Las Culturas Tradicionales y Los Cambios Tcnicos , Mxico, FCE.
HARRIS, MARVIN
2000

Introduccin a la Antropologa General. Madrid, Alianza Editorial

HARRIS, MARVIN
2001
Antropologa Cultural. Madrid, , Madrid ,Alianza Editorial.
HERNANDEZ, Caridad y DEL OLMO, Margarita
2008
Antropologa en el aula. Madrid: Ed. Sntesis
KOTTAK , Conrad Phillip
2011
Antropologa Cultural. Mxico
LEON PORTILLA Miguel (Coordinador)
2001 Motivos de la Antropologa Americanista Indagaciones en la diferencia
FCE, Mxico
LLOBERA Jos R. (Compl.)
1975
La antropologa como ciencia Anagrama. Barcelona
LINTON, Ralph
2005 (1939) El Estudio del Hombre. Mxico, FCE.
MILLER, Barbara.
(2011)
Antropologa Cultural. Madrid, Espaa. Prentice Hall.
Pearson-UNED.
COMPLEMENTARIA.
ALBERTI Giorgio y MAYER, Enrique (Comp.)
1990 Reciprocidad e intercambio en los Andes Lima, IEP.
BARFIELD, Thomas
2003 Diccionario de Antropologa, Espaa Edit. Bellaterra
BEATTIE, John
1995 Otras Culturas, Mxico FCE.
BRAILOWSKY CABRERA, Raquel
2001 Antropologa, el camino para sustanciar la diversidad Cultural en Torres
Rivera, Lina, Editora, Ciencias Sociales, Mxico D.F. Thompson and
Learning...
CASTIGLIONI Arturo
1975 Encantamiento y Magia Mxico. FCE
CARREL
, Alexis.
l964 La Incgnita del Hombre. Mxico Ariana
DEGREGORI Carlos Ivn
1986 Del mito de Inkarri al mito del progreso: poblaciones andinas, cultura e
identidad nacional en Socialismo y participacin N 36
DEGREGORI Carlos Ivn
2012 No hay pas ms diverso Compendio de Antropologa Peruana IEP Lima
DITTMER K.

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1973 Etnologa General Mxico. FCE

DALLE, Luis
1964 El Despacho en Allpanchis Phuturinqa. No. 1, Revista de la Pastoral
Andina
Cusco.
EVANS PRITTCHARD, E.E.
1993 La Religin de los Primitivos, Pars PYOT
FLORES, OCHOA, Jorge
2003 Introduccin a la Antropologa. Cusco, Editorial Rosendo Maqui, aportes
tericos No. 7
FROMM/HORKHEIMER/PARSONS
1995 La Familia Serie Historia, Ciencia y Sociedad, Edit. Pennsula, Barcelona,
Espaa.
FUENZALIDA, Fernando
1997 Ciencias Sociales Lima, Studium
GORDON CHILDE, V.
2008 (1936) Los Orgenes de la Civilizacin, Mxico D.F.FCE, Breviarios.
HARRIS, MARVIN
1993

El desarrollo de la teora antropolgica. Una historia de las teoras

de la cultura. Siglo veintiuno editores Madrid

HERSCOVITS, Mellville.
2000 (1948) El hombre y sus obras, Mxico, FCE
KAPLAN , David y Robert A. MANNERS
1979
Introduccin critica a la teora antropolgica. Editorial Nueva
Imagen, Mxico
GOFFMAN, Eirving
1998 La presentacin de la persona en la vida cotidiana, Amorrortu, Buenos
Aires
GORDON CHILDE, V.
1996 Los orgenes de la Civilizacin. Mxico. FCE, Breviarios.
GUILLIN /GUILLIN
(1945) 2002 Sociologa Cultural biblioteca de estudios Actuales, Instituto de
estudios Polticos Madrid.
HERSCOVITS, MELLVILLE.
(1948) 2000 EL HOMBRE Y SUS OBRAS, Mxico, FCE
HUNT, Elgin F./COLANDER, David C
2006. Introduccin a las Ciencias Sociales. Mxico, Pearson,
IRIARTE BRENNER, Francisco.
2000 Antropologa, Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
JOCILES, M.I.
1999 Las tcnicas de investigacin en antropologa. Mirada antropolgica
y proceso etnogrfico, en Gazeta de Antropologa, nm. 15, 01.
KROEBER, Alfred L.
1945. Antropologa General. Mxico: FCE.
LIGHT/KELLER/CALHOUN
1997 Sociologa, New York, MC Graw Hill
LINTON, Ralph
(1945) 1999.
Cultura y Personalidad, Mxico , FCE
MAIR, Lucy
1994 Introduccin a la Antropologa Social Alianza Editorial, Madrid.
MARZAL, Manuel.
1997.
Historia de la Antropologa Cultural. Lima ,Fondo Editorial de la PUC

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NADEL, Siegfried
(1965) 1997 Fundamentos de Antropologa Social Mxico, FCE
PALERM, ngel
2006 (1967) Introduccin a la Teora Etnolgica, Mxico D.F. Instituto de Ciencias
Sociales, Universidad Iberoamericana.
READFIELD, Robert
2004 (1963) El Mundo primitivo y sus transformaciones. Mxico. FCE.
SAHLINS, Marshall D.
1974 Las sociedades tribales, Barcelona, Espaa Nueva coleccin labor,
SHAPIRO, Harry
1994 Hombre ,Cultura y Sociedad , Mxico FCE
SILVA SANTISTEBAN, Fernando.
1990 Antropologa, Mxico, FCE
2000.
Introduccin a la Antropologa Jurdica, Lima, Universidad de Lima
2005. El Primate responsable, Lima , Fondo Editorial del Congreso de la
Republica
A. PLAN DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD
Unidad de
Aprendizaje:
Capacidades:

SESION
ES
1
09-062015
1
11-062015

1. ANTROPOLOGIA , CULTURA Y SOCIEDAD

4.1.Aplica los mtodos y tcnicas antropolgicos al conocimiento de la
realidad socio cultural en la que vive, e identifica objetos socio
culturales de estudio antropolgico, distinguindolos de otros que
no lo son.
4.2. Explica la conducta humana como producto de la cultura y la vida
en sociedad, a partir de la deduccin en ejemplos de ambas en su
realidad.
4.3.Distingue claramente la conducta aprendida de la que no lo es y
desarrolla respeto por las manifestaciones culturales diferentes a
las suyas.
4.4. Desarrolla respeto por las diferencias tnicas y raciales,
desterrando el racismo y la discriminacin social.

Actividades de aprendizaje
Presentacin y sustentacin del silabus.
El estudiante formula sus preguntas y da aportes sobre el silabo y
elaboracin de glosario antropolgico
Los estudiantes se organizan en pequeos grupos de no ms de
cinco, conforman su grupo de trabajo y seleccionan el tema de
investigacin
El docente explica las caractersticas del trabajo de investigacin y
de los otros trabajos que el grupo va a efectuar a lo largo del
semestre.
Se calendariza las fechas de exposicin y establecen las normas
para los trabajos.
El docente levanta el listado de exposiciones y da las directivas
para la siguiente clase
INV. NORMATIVA.

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Tiemp
o:
3
horas
2
horas

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Se establecen normas para el citado de fuentes bibliogrficas y

linkogrficas que deben acompaar a los avances de investigacin.
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Los estudiantes seleccionan dentro de La Discriminacin, el tema
especfico sobre el cual van a realizar la observacin.
El estudiante en casa lee uno de los dos textos:
Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 1 pp 5-37
Kottak, Conrad. Antropologa Cultural Cap. 1 pp. 5-25

T.I

2
16-062015
T.I
(en casa)
2
18-062015
T.I

3
23-062015
T.I

3
25-062015
T.I.

4
30-062015
T.I.
5

1. Tema : Construccin de un mapa conceptual

sobre la
Antropologa, sus caractersticas,
disciplinas y principales
aportes tericos
El estudiante en casa lee uno de los dos textos:
Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 3 pp 71-101
Kottak, Conrad. Antropologa Cultural Cap. 3 pp. 55-83
2. El estudiante, en grupo elabora un mapa conceptual sobre la
metodologa de investigacin antropolgica, distinguiendo el
mtodo cualitativo del cuantitativo.
Cada grupo de cinco personas se reparten la lectura de los tres
textos, de manera que pueda hacerse el resumen adecuado. Dos de
los integrantes deben tomar el texto de Linton .El estudiante en
casa lee uno de los tres textos:
Miller, Brbara Antropologa Cultural. Cap. 2. Investigando la
Cultura del libro Antropologa Cultural pp 28-50.
Kottak, Conrad. Cap 3 La Cultura del libro Antropologa
Cultural pp. 55-83.
Linton, Ralph. el Cap.VII La Sociedad- del Libro El Estudio del
Hombre de Ralph Linton, pp. 102-121
3. El estudiante en grupo elabora un resumen del texto ledo, el
que debe incluir definicin de la Cultura, sus caractersticas ;
definicin de Sociedad, sus caractersticas
El estudiante en casa lee uno de los dos textos: ( es deseable que
en el grupo haya estudiantes que han ledo uno y estudiantes que
han ledo el otro)
Miller, Brbara , Cap. 4 Ganarse la Vida del libro
Antropologa Cultural pp.103 163
Kottak, Philiph
Cap. 7 Ganarse la Vida del libro
Antropologa Cultural pp.175 201
4. El docente entrega un cuestionario de preguntas para ser
trabajados individualmente.
El estudiante en casa lee :
Kottak, Philiph
Cap. 6 Etnicidad y Raza del libro
Antropologa Cultural pp. 141-170
5. Anlisis crtico de la etnicidad e interculturalidad en el contexto
de la globalizacin. Demostrando destrezas y habilidades en el
reconocimiento de la diversidad cultural.
El estudiante en casa lee el texto:
Bettie, John Cap. XII El campo del Ritual: La Magia en el libro
Otras culturas pp. 264 283.
6. Sobre la base de la lectura efectuada sobre la magia, el

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3
horas

2
horas

3
horas

2
horas

3
horas

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02-072015
T.I

estudiante, en grupo, ejemplifica los diferentes tipos de magia

y las diversas formas de pensamiento mgico religioso segn la
clasificacin hecha de ellos.
El estudiante en casa lee uno de los dos textos: ( es deseable
que en el grupo haya estudiantes que han ledo uno y
estudiantes que han ledo el otro)
Miller, Brbara , Cap.13 Religin del libro Antropologa
Cultural pp.377 410
Kottak, Philiph Cap. 12 Religin del libro Antropologa
Cultural pp. 319-341
A travs de un debate se establece la diferencia entre magia,
ciencia y religin debiendo plasmar las conclusiones del mismo
en un organizador grfico de tres columnas trabajado en grupo.
Balance de la Unidad Prueba escrita de conocimientos-Entrega
de trabajos.

6
07-072015
6
09-072015
Leyenda:
SEM semana
T.I. Trabajo independiente
INF. Investigacin Formativa
RS- Responsabilidad social

horas

3
horas
2
horas

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
INDICADORES
1. Adecuada definicin de la Antropologa y de sus caractersticas,
registrando todas las disciplinas que comprende e indicando su objeto de
estudios y las corrientes tericas principales.
2. Identificacin de la metodologa de investigacin antropolgica:
Mtodos, tcnicas e instrumentos, distinguiendo el mtodo cualitativo del
cuantitativo.
3. Resumen bien elaborado desarrollando cada tema existente en el texto y
conservando de l las ideas medulares sobre la Cultura y la sociedad.
Claramente diferenciadas una de otra.
4. Preguntas bien contestadas, con amplitud y precisin
Participacin en el debate, explicitando ideas claras y precisas sobre el
tema, ayudando a elaborar las conclusiones adecuadas
6. Lista completa de ejemplos, sin cometer errores , comprendiendo un
ejemplo completo para cada tipo de magia y su distincin de las dems
formas de pensamiento mgico religioso.
Adecuada diferencia entre ciencia , magia y religin establecida mediante
el debate
5.

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual
Mapa conceptual
Resumen
Cuestionario
Debate
lista

Evaluacin de conocimientos (09-07-2015)

Debate
Organizador grfico de
tres columnas.
Prueba escrita

Evaluacin del avance de investigacin y del trabajo de responsabilidad

social, (09-07-2015)

Ficha de cumplimiento
de tareas

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SEGUNDA UNIDAD
Unidad de
2.- ESTRUCTURA SOCIAL
Aprendizaje
:
4.5.Identifica los procesos de cambio, reconociendo como operan en la
transformacin socio cultural y valorando el papel del individuo en
ellos.
Capacidade 4.6.Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identifica en
s
la realidad peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por
encima del individualismo.
SESIONES Actividades de Aprendizaje (mtodo colaborativo)
T.I.

7
14-07-2015
T.I

7
16-07-2015

T.I

8
21-07-2015

T:I:
8
23-07-2015
T.I

Tema:
El estudiante busca en internet diversos roles en la sociedad :
Roles polticos, Religiosos, familiares, productivos, jurdicos,
legislativos, etc. trayendo a clase una descripcin breve y datos
sobre 3 roles de cualquiera de los tipos mencionado o de otros
5. El docente apoya al grupo a hacer una sntesis sobre el rol
social y su estructura.
En los pequeos grupos los estudiantes deben presentar a la
clase cinco roles , cada uno de diverso tipo, describindolos
El estudiante lee en casa el siguiente texto:
Miller, Barbara. Cap 9: Grupos Sociales pp. 261- 272
El estudiante busca en internet informacin sobre los diferentes
grupos sociales peruanos y trae la informacin para el trabajo
grupal en clase.
6. El docente establece el marco general sobre los grupos sociales
Se establecen los grupos de trabajo
El grupo consolida la informacin sobre diferentes grupos
sociales peruanos de parentesco, econmicos, polticos,
territoriales , religiosos y otros que se dan en la sociedad
peruana,
caracterizndolos
adecuadamente,
con
plena
comprensin de su estructura y funcionamiento
El estudiante lee en casa uno de los siguientes textos:
Kottak, Conrad. Cap 11 El matrimonio del libro
Antropologa Cultural pp.289-313.
Miller, Barbara. Cap.8 Parentesco y vida domstica en el
libro Antropologa Cultural pp. 229-259
7. Siguiendo el mtodo colaborativo se trabaja un mapa
conceptual sobre parentesco y matrimonio, registrando los
diferentes tipos de matrimonio y las formas de descendencia.
Se presenta el resultado al pleno y se evala .El docente facilita
la precisin del trabajo y las conclusiones
El estudiante lee en casa el texto:
Linton, Ralph Cap X La familia en el libro Estudio del Hombre.
Pp. 158- 177
8. Efecta la tipologa de la familia en un cuadro sinptico
reconociendo su vinculacin con los diferentes tipos de
matrimonio y los tipos de residencia.
El estudiante lee en casa uno de los textos:
Kottak, Conrad. Cap 8
Sistemas Polticos del libro

DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

Tiemp
o:

3 horas

2
horas

3 horas

2
horas

Pgina 12

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

Antropologa Cultural pp.203-221

Miller, Brbara Cap. 10 Poltica y Liderazgo pp. 291-316.
Miller, Brbara. Del Cap.2 La Revolucin neoltica y el
surgimiento de las ciudades y estados del libro antropologa
cultural pp. 59- 66.
9
9. Se entrega cuestionario adelantado para que el estudiante 2 horas
30-07-2015
resuelva en casa.
T.I

El estudiante debe leer

Miller, Brbara del Cap.9 Estratificacin Social pp. 272-278
El Estudiante debe buscar informacin en la Red sobre la
estratificacin social en el pas y traer los datos para efectuar el
trabajo grupal
9
10.Efecta la tipologa de la familia en un cuadro sinptico reconociendo 3
su vinculacin con los diferentes tipos de matrimonio y los tipos de horas
04-08-2015
residencia.

T.I.)

El estudiante lee en casa uno de los textos

Light/Keller y Kahoun. Cap.5 Socializacin, en el libro
Sociologa pp. 107-135
Bock, Philip k.- Cap. 3 El proceso de enculturacin en el
libro Introduccin a la Moderna Antropologa Cultural pp.
74-115
Miller, Brbara en el Cap. 6 La personalidad y el Ciclo Vital
pp. 180-195
10
11.En clase se elabora sobre la base de las lecturas,
un mapa 2 horas
06-08-2015
conceptual sobre socializacin que establezca claramente los
tipos de socializacin y los mtodos y tcnicas utilizados en
cada uno de ellos
T.I
En casa el estudiante lee:
Linton, Ralphl. Cap. I. Individuo , cultura y sociedad en el libro
Cultura y Personalidad pp.17 -40
10
Balance de la Unidad Prueba escrita de conocimientos.
3
11-08-2015 Presentacin de los avances de Investigacin formativa y de horas
Responsabilidad Social.
INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
INDICADORES
INSTRUMENTOS
7. Listado correctamente desarrollado de 5 roles en el Per
Listado
8. Grupos sociales adecuadamente descritos
Rbrica
9. Mapa conceptual bien construido , con adecuada jerarquizacin y palabras
Mapa conceptual
conectoras bien determinadas
10. Diagrama temtico consignando todos los tipos de matrimonio existentes en las
Cuadro sinptico
diferentes sociedades humanas
11. Grupos sociales jerarquizados en orden, del ms simple al ms complejo, sus
Resumen
caractersticas bien descritas.
11. Diagrama bien construido registrando la posicin jerrquica de cada estrato y
Diagrama de pirmide
sus caractersticas
12. Mapa conceptual bien construido, con adecuada jerarquizacin y palabras
Mapa conceptual
conectoras pertinentes y bien determinadas.
13. Participacin oportuna y pertinente en el debate
Debate.
Evaluacin de conocimientos (11-08-2015)
DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

Pgina 13

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

Revisin de fichas bibliogrficas, fichas temticas y avance de la recoleccin de

datos (13-08-2015)

Ficha de cumplimiento
de tareas

DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

Pgina 14

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

TERCERA UNIDAD
Unidad de
Aprendizaj
e:

3.-EL CAMBIO CULTURAL Y LA CULTURA ANDINA

4.6. Conoce las diferentes formas de organizacin humana, las identifica en

la realidad peruana y aprecia las virtudes de la solidaridad grupal por
encima del individualismo.
Capacidade 4.7. A travs de anlisis de casos, infiere la influencia que ejerce la posicin
s
estructural que ocupa el hombre en sociedad, en la conducta que ste
desarrolla y asume una posicin humanista, igualitaria y respetuosa
4.8. Identifica las causas y efectos del desarrollo y sub desarrollo
4.9. Reconoce el fenmeno de la globalizacin y su influencia cultural a nivel
planetario
4.10.Con todo el conocimiento obtenido identifica los principales aspectos de
la Cultura Andina como resultado de un proceso de Cambio Cultural y
como parte de la realidad peruana actual
SESIONE Actividades de Aprendizaje (mtodo colaborativo)
S
18. El alumno individual o grupalmente elige un tema o subtema
18-08 al
de esta unidad, para investigarlo y armar una exposicin
-15-2015
sobre el mismo. El profesor gua al alumno a poner en prctica
lo aprendido en clase y preparar adecuadamente su
exposicin.
El estudiante desarrolla un esquema del tema y acopia los
datos levantando fichas bibliogrficas , linkogrficas y
temticas, las que deben ser presentadas en los momentos de
evaluacin de avance
El alumno, como parte del grupo, expone en clase el tema
investigado
con
ayuda
de
diapositivas
elaboradas
grupalmente.
Los estudiantes que no exponen elaboran fichas resumen
sobre los temas a exponerse.
Balance del curso
11
19. La cosmovisin Andina.-Valores y Sistema categorial, el
18-08cambio cultural en los andes.
2015
11
20. Magia y religin Andina
20-082015
12
21. Creencias populares
25-082015
12
22. El Ayllu y la Comunidad Campesina
27-082015
13
23. Economa Campesina. La Reciprocidad y el intercambio
01-09andino.
2015
13
24. La Cultura Andina (cultura y naturaleza, racionalidad de la
03-09organizacin). Cambio y continuidad.
DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

Tiempo:
1 hora
15 minutos
por grupo,
del 19 de
Agosto al
29 de
Setiembre,
en fecha a
cronogram
ar segn el
tema.

3 horas
2 horas
3 horas
2 horas
3 horas
2 horas

Pgina 15

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

2015
14
08-092015
14
10-092015
15
15-092015
15
17-092015
16
22-092015
16
24-092015

25. Tradicin y Modernidad - Desarrollo

Localismos, multiculturalidad.

Sub

Desarrollo
3 horas

26. Pluriculturalidad, inter culturalidad.

2 horas
27. Cultura, globalizacin y medio ambiente
3 horas
28. Responsabilidad social (Cambio climtico y adaptacin en los
Andes y la Amazonia.)

2 horas

29. Actividades de Investigacin formativa

3 horas
30. NOTAS FINALES

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN POR UNIDADES

TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
INDICADORES
14. Participacin activa en el debate. Formulacin de propuestas y alternativas
frente al cambio.
15. Participacin activa en el debate demostrando haber ledo los textos indicados.

INSTRUMENTOS:
Debate.

16. Participacin activa en el debate, con ideas precisas y aportes a la problemtica

Debate.

tratada.
17. Esquema bien formulado, breve y preciso
Fichas bibliogrficas y temticas bien registradas
Exposicin bien hecha ,
Diapositivas bien formuladas

Ficha de cumplimiento
de tareas
Rbrica.

Participacin en el debate dando muestras de haber efectuado un trabajo pertinente

que aporta conclusiones vlidas. (17-09-2015)

Debate.

Debate.

Cusco, noviembre 2015

.
Lic. Nicanor Rolando Martnez Quiroz
Docente Responsable

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIN

Direccin de Desarrollo Acadmico y

Pedagoga Superior

Comisin Central de Acreditacin de

la UAC.

Fecha: 09 de junio de 2014.

Fecha: 17-06-2014

Vicerrectorado Acadmico UAC

Res.254-2014/VRAC-UAC
Fecha: 18 DE JUNIO DE 2014

DDAPS, DCAAU, DI, DIRSEU, BU, DIPLADU Y DTTI , IMPULSANDO EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES

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