PLANIFICACIN DE LA UNIDAD N 4

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES Y REALIDAD NACIONAL

II SEMESTRE
DOCENTE
: XIMENA A. CORDERO URRUTIA

CURSO: CUARTO AO MEDIO A B

FECHA : 13 DE MARZO DE 2015

NOMBRE DE LA UNIDAD:
JVENES Y CULTURA JUVENIL
OFT: Conocimiento y autoafirmacin personal
Desarrollo del pensamiento
N
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)/
INDICADORES DE EVALUACIN
horas de
APRENDIZAJES ESPERADOS (A/E)
clases
pedag.
aprox.
4

METODOLOGA

Comprenden que los jvenes comparten Describen valores y prcticas distintivos de

sistemas de smbolos y valores
la cultura juvenil, y discuten sobre la
caractersticos que les otorgan identidad, pertinencia de hablar de una cultura juvenil.
a la vez reconocen la multiplicidad de
formas de expresin de lo juvenil.

En una lluvia de ideas el curso identifica grupos y

prcticas juveniles, y se organizan para hacer una
investigacin sobre cmo vive la juventud en el pas, sus
actividades, sus formas de recreacin, los gustos, las
modas, la msica que escuchan, la ropa que visten, los
lugares que frecuentan, sus problemas, sus expectativas.

EVALUACIN

Formativa

La profesora propone al curso el concepto de cultura de

Peter Burke y los motiva a discutir si de acuerdo a esta
definicin los jvenes pueden considerarse parte de una
cultura juvenil.

Vinculan la situacin de los jvenes en la Analizan la insercin de los jvenes en

sociedad con el trnsito de la edad
especficos mbitos nacionales, y las
infantil a la adultez.
polticas pblicas dirigidas a los jvenes.

Reconocen diversas polticas pblicas

dirigidas a los jvenes y caracterizan la
posicin de los jvenes en la sociedad.

Organizados en grupos, indagan sobre la forma en que se Disertacin

define y se relaciona la sociedad con los jvenes en los
mbitos:
judicial: leyes relativas a los jvenes, edades penales,
programas especiales para jvenes, proteccin legal de
los jvenes.
poltico: inscripcin electoral, participacin de jvenes en
los partidos polticos.
gubernamental: programas y orientaciones del Instituto
Nacional de la Juventud.
educacional: los jvenes en el liceo, las oportunidades de
educacin superior.
laboral: estadsticas de empleo juvenil, insercin laboral.
religioso: pastorales juveniles y acciones de las iglesias
hacia los jvenes.
publicitario: imgenes de los jvenes en la publicidad.
Productos para jvenes.

Reconocen los lugares que ellos consideran

como espacios juveniles y reflexionan sobre Elaboran una gua de los espacios de encuentro juvenil,
que existen en la ciudad.
por qu los consideran como espacios
propios

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD N 5
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES Y REALIDAD NACIONAL
II SEMESTRE
DOCENTE
: XIMENA A. CORDERO URRUTIA

CURSO: CUARTO AO MEDIO A B

FECHA : 13 DE MARZO DE 2015

NOMBRE DE LA UNIDAD:
POBREZA,MARGINALIDAD Y EXCLUSIN SOCIAL
OFT: Promover la reflexin, el intercambio de ideas, el pensamiento crtico y la bsqueda de un compromiso de los jvenes, respecto a la pobreza y a la
exclusin social, desde una perspectiva interdisciplinaria.
Promover la sensibilizacin y empata respecto al problema de la pobreza y al reconocimiento de la dignidad humana, independientemente de la situacin
econmica de las personas.
N
horas de
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)/
INDICADORES DE EVALUACIN
METODOLOGA
EVALUACIN
clases
APRENDIZAJES ESPERADOS (A/E)
pedag.
aprox.
2

Identifican y aplican los conceptos de

pobreza, indigencia, marginalidad y
exclusin.

Definen, problematizan y aplican con

precisin los conceptos de: pobreza,
indigencia, marginalidad y exclusin.

Los alumnos y alumnas recolectan informacin que

ejemplifique lo que ellos entienden por pobreza,
indigencia, marginalidad y exclusin en nuestro pas.

Formativa

Profundizan su sentido de pertenencia a

la comunidad nacional, a travs de la
comprensin de uno de los problemas
que forman parte de la realidad de
nuestro pas: la pobreza.

Profundizan sus conocimientos sobre la

pobreza en Chile, investigndola desde la
perspectiva de la sociologa, la economa y
la antropologa.

El curso distribuido en tres grupos desarrollar una

investigacin, de acuerdo a la perspectiva disciplinaria
seleccionada (sociologa, economa y antropologa) .

Trabajo de
investigacin

Distinguen la contribucin de distintas

Ciencias Sociales en la definicin,
medicin, caracterizacin y
enfrentamiento de la pobreza.

Sintetizan la contribucin de las distintas

Ciencias Sociales.

Dividido el curso en cuatro equipos sintetizan los

Afiche, trptico,
elementos ms sustantivos de la perspectiva disciplinaria etc.
de las Ciencias Sociales y elaboran afiches, trpticos,
diaporamas, spots y/o cortometrajes en torno al siguiente
tema unificador: La pobreza en Chile, una mirada
interdisciplinaria.

Disertacin