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Planificacin aplicada en el 3er grado grupo B del Jardn de Nio Miguel de Unamuno de la comunidad de San
Francisco Independencia, Tlachichuca, Puebla.
Situacin de aprendizaje: Escribo, me divierto y aprendo.
CAM
PO
FOR
MATI
VO Y
ASPE
CTO
C. F.
Leng
uaje
y
com
unic
aci
n.
Aspe
cto:
Leng
uaje
Escri
to
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
*Produce textos
de
manera
colectiva
mediante
el
dictado
a
la
maestra,
considerando el
tipo de texto, el
propsito
comunicativo
y
los destinatarios.
*Realiza
correcciones
al
texto que dicto a
la maestra para
corroborar si se
entiende lo que
quiere
comunicar,
identifica
palabras que se
repiten
y
da
sugerencias para
mejorar el texto.
SECUE
NCIA
DIDCT
ICA
INICI
O:
*Cmo
podem
os dar
a
conoc
er
alguna
s
recom
endaci
ones
para el
cuidad
o
de
los
libros.
*Escri
bimos
un
regla
mento
ACTIVIDADES
TCNI
CAS
TIEMP
O
MNI
MO
*Eval
uar
ideas
pres
enta
das
en el
texto
.
2
sesio
nes
de
50
min.
apro
xima
dam
ente
.
RECURSOS
DIDCTICOS
*Material
manipulabl
e.
(Hojas
blancas,
crayolas de
colores,
lpices,
papel
bond,
marcadore
s
de
colores)
EVIDEN
CIA/PR
ODUCT
O
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
N
*Regla
mento
de la
bibliot
eca
*Gua de
observaci
n.
para la
bibliot
eca.
DESAR
ROLLO
C. F.
Leng
uaje
y
com
unic
aci
n.
Aspe
cto:
Leng
uaje
Escri
to
C. F.
Leng
uaje
y
Com
unic
aci
n.
Aspe
cto:
Leng
uaje
Oral.
*Utiliza
marcas
grficas o letras
con
diversas
intenciones
de
escritura
y
explica "qu dice
su texto".
*Explor
acin
de
conoci
miento
s
previos
sobre
el nivel
de
escritur
a en el
que se
encuen
tran.
*Escribi
mos un
cuento.
*Evoca y explica
las
actividades
que ha realizado
durante
una
experiencia
concreta,
as
como sucesos o
eventos,
haciendo
referencias
espaciales
y
temporales cada
vez ms precisas.
*Expone
CIER
RE
*Lo
que
apren
dimos.
*Elabo
ramos
cartele
s.
Lluvi
a de
ideas
.
Ilustr
acion
es.
3
sesio
nes
de
50
min.
apro
xima
dam
ente
.
*De
most
raci
n.
2
sesio
nes
de
50
min.
apro
xima
dam
ente
.
*Material
manipulabl
e.
(Hojas
blancas,
crayolas de
colores,
cartoncillo,
pegamento
, lpices)
*Material
impreso.
(Libros del
Rincn:
*Material
manipulabl
e.
(Cartoncillo
s
o
cartulinas,
marcadore
s
de
colores,
pegamento
, crayolas
de colores,
lpices)
*Hoja
de
rotafol
io con
el
registr
o
de
los
conoci
mient
os
previo
s.
*Gua de
observaci
n.
*Cuent
o
escrito
por
alumn
o
*Lista de
cotejo.
*Carte
les.
informacin
sobre un tpico,
organizando cada
vez mejor sus
ideas y utilizando
apoyos grficos u
objetos de su
entorno.
Rincn, que se incluyen dentro de los impresos, los cuales fueron de gran ayuda
debido a que son la forma perfecta de adentrar a los alumnos al mundo de las letras
y con ello la lectura y escritura.
Los materiales manipulables fueron esenciales para el desarrollo de las
actividades, tales como las crayolas, cartulinas, plumones, hojas blancas, entre otros.
Algunos de estos materiales sirvieron para la elaboracin de otros como tarjetas con
los nombres escritos de todos los alumnos, etc.
Las tcnicas que ayudaron a lograr xito en el desarrollo de las actividades
fueron las siguientes: lluvia de ideas, que con la adecuada intervencin docente se
logr la participacin de la mayora de los integrantes del grupo, cada vez que se
iniciaba o conclua una actividad la docente cuestionaba sobre la misma logrando
obtener diferentes ideas por parte de los alumnos.
Otra de las tcnicas es la de ilustraciones, ya que en varias ocasiones
representaron por medio de dibujos sus ideas, lo que sirvi de base para que
posteriormente comenzaran a escribir utilizando algunas caractersticas del sistema
de escritura convencional. La demostracin, comparacin y la clasificacin tambin
fueron aplicadas como tcnicas obteniendo gran ayuda de ellas.
Evaluar desde el enfoque formativo de acuerdo con la RIEB, implica llevar a
cabo un seguimiento sistemtico del aprendizaje de los alumnos, y as fue, el ir
recopilando informacin importante en cada instrumento de evaluacin aplicado
permiti llevar un seguimiento del proceso de incorporacin al lenguaje escrito de
cada alumno; las evidencias recopiladas dan cuenta de ello.
Con las diferentes actividades trabajadas se fue logrando que se empezaron a
interesar ms en observar, manipular y trabajar con diversos portadores de texto, es
decir, con diferentes libros del rincn, del mismo modo, la mayora comenz a utilizar
distintas marcas grficas en diferentes intenciones de escritura, incluso los alumnos
que tuvieron menor avance lograron diferenciar entre dibujos y letras, por lo que en
sus producciones de escritura ya no nicamente hacan dibujos, es decir, incluan
grafas. Tambin lograron identificar que se lee en los textos y no en las imgenes,
cabe mencionar que no solo fue con la planificacin presentada si no en el
transcurso del ciclo escolar.
Con este tipo de diseo de actividades me permite obtener produccin escritas
de los alumnos asimismo incluir en las actividades intenciones comunicativas para
expresar ideas, para dar a conocer alguna informacin, etc.
Aprendizajes Esperados:
Competencia:
los destinatarios.
ayuda de alguien.
Registro:
GUA DE OBSERVACIN
Actividad Evaluada: Escribimos un cuento.
Grupo al que se evala: ______________Fecha de observacin: ________________
C. F. Lenguaje y comunicacin.
Aprendizaje Esperado
Aspectos a observar:
*Escriben solos o requieren ayuda.
*Cmo escriben? (en qu nivel de escritura se encuentran).
Registro:
LISTA DE COTEJO
Actividad Evaluada: Lo que aprendimos.
Campo Formativo: Lenguaje y
Comunicacin.
Aspecto: Lenguaje Oral.
Competencia:
Obtiene y comparte informacin
a travs de diversas formas de
expresin oral.
Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Explica de forma
oral las
actividades que
ha realizado
durante el
proyecto.
Aprendizajes Esperados:
*Evoca y explica las actividades que ha realizado durante
una experiencia concreta, as como sucesos o eventos,
haciendo referencias espaciales y temporales cada vez
ms precisas.
*Expone informacin sobre un tpico, organizando cada
vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos
de su entorno.
Hace uso de
referencias
espaciales y
temporales cada
vez de forma
ms precisa.
Organiza
cada vez
mejor sus
ideas.
Utiliza sus
producciones
escritas como
apoyo para
exponer
informacin.
Organiza sus
ideas y las a
conocer a travs
de producciones
escritas (cartel).
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1. Lo realiza solo.
Alumno que la
transcribi:
Linette Guadalupe
Caldern Mora
Abril Guadalupe
Rivera Guerrero
Guardar silencio.
Jess Hernndez
Lara
Registro
de
respuestas
sobre
los
conocimientos previos de los alumnos en las
actividad de inicio.
Carlos Alexis
Beltrn Luna
Alumno: Gonzlez
Macedonio ngel