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Anlisis:
Como anlisis general considero que no se llev acabo el ideal del aprendizaje
esperado. Distintos factores tanto como de conducta hasta por parte de falta de
organizacin fueron los que incitaron a dichos resultados. A continuacin describo
los inconvenientes ya analizados y dando una solucin lgica.
Dentro de la actividad conocimientos previos, colocara un video relacionado con
el tema que se quera trabajar, de este video se programaran las preguntas hasta
llegar al tema a trabajar. En estas instancias el video hubiera sido de mucha mas
atencin y comprensin para los alumnos que el realizar preguntas al azar,
considerando que a los alumnos les gusta mucho, ver documentales y ms si se
presenta la clase con el uso de las tics. de esta manera los conocimientos previos
estaran siendo rescatados con el video, a travs de ilustraciones. Y reforzados a
travs de las preguntas. Por esta situacin fue que no tuve el nivel esperado en
los alumnos, por la escasa presentacin de mi parte. No me guie por los gusto de
los alumnos.
Para las actividades a restantes, modificara lo siguiente, para dar congruencia y
provocar un rendimiento ms regulado a los alumnos. Colocara la actividad de
inicio a actividad de cierre, pues siento que les hubiera servido mejor ms como
un reforzamiento y un pensamiento reflexivo del tema, de esta manera
favoreciendo su creatividad, y la forma de pensar ante dichas circunstancias.
Como la actividad de inicio establecera la investigacin por medio de uso de las
Tablet. A partir de esta seria de mejor desarrollo las otras actividades por que el
alumno estuviera aprendiendo y conocimiento las caractersticas del Mxico
independiente, para las otras actividades nada ms sera cuestin de fortalecer los
conocimientos adquiridos.
A pesar de dicho fracaso en algunas actividades, un porcentaje pequeo de
alumnos desarrollo conocimientos deseado con las actividades, pero no puedo
justificar dichas activadas, con el rendimiento de los dems alumnos.
Secuencia didctica
Actividades para las clases de Historia en educacin primaria
Nombre de la escuela
FECHA
Octubre 2015
GRUPO
5to-A
Aprendizaje esperado:
Describe la situacin econmica y las diferentes formas
de gobierno que se proponan para la nacin mexicana
en las primeras dcadas de vida independiente.
BLOQUE
Tema/Contenido:
Mxico al trmino de la guerra de independencia.
SESIN
DURACIN
1
1
Internet.
Qu y cmo se
evala?
Se entregar a cada
alumno una tabla de
actitudes
donde
valoraremos
tambin
el
desempeo de la
clase. ANEXO1
Duracin20 min :
CIERRE:
A base del anlisis realizado, el alumno har una
seleccin de informacin del trabajo realizado.
Escoger algo que le haya impactado o que haya
sido de su agrado. Una vez rescatado dicho punto,
se deber presentar en diapositivas por medio el
programa power point.
Qu y cmo se
evala?
Las
representaciones de
evaluar con una
lista de cotejo, la
cual
tendr
los
indicadores
para
evaluar por equipo.
Anexo 2
Duracin 15min:
Argumentacin:
LOGROS OBTENIDOS:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
ADECUACIONES CURRICULARES:
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
OBSERVACIN:_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________
_________ ____.
Firmas:
VO.BO.
Firma
Anexo1
Escala de actitudes.
Nombre:
Fecha:
Indicadores- Aspectos a
observar
Cuento con el material adecuado
para cumplir con el trabajo.
Participo con inters en las
dinmicas
Describe caractersticas del campo y
la ciudad durante las primeras
Siemp
A
re
veces.
Casi
nunca
Nunc
a
Indicadores
Los
estudiantes
colaboran
como
equipo
y
en
equidad e igualdad
Representaron
conforme se marca
en la lectura o
agregaron
contenido extra
Destaca
la
organizacin
y
preparacin para la
actividad
Identifican
la
independencia de
Si
No
Mxico
Ubica los procesos
de
Mxico
independiente.
Identifica el nivel
econmico
del
Mxico
independiente.
Anexo
EQUIPO:______________________________________________________________