Neurotransmisores

Los neurotransmisores son sustancias qumicas que se utilizan para la transmisin en las
sinapsis qumicas. Existen tres clases de neurotransmisores: monoaminas, los aminocidos y los
pptidos.
Entre los neurotransmisores derivados de monoaminas son las catecolaminas (dopaminas,
noradrenalina y adrenalina), indolamina (serotonina), amina cuaternaria (Acetilcolina) y etilamina
(histamina). Entre los neurotransmisores de aminocidos tenemos cido gamrna-aminobutrico
(GABA), glicina, glutamato y aspartato. Entre los neurotransmisores pptidos tenemos la hormona
liberadora hipotalmica, hormona liberadora de tirotropina, somatostatina. etc.
DOPAMINA
Tienen una funcin clave en la esquizofrenia, psicosis y muchos tipos de abusos de frmacos. Regula
el despertar motivacional y el sistema de recompensa-reforzamiento, al igual que la temperatura. Se
sintetiza a partir de la tirosina. .
Va tener cinco vas, la va nigroestriada (participa en el inicio y la coordinacin de los movimientos
musculares);

va

mesolimbica

mesocortical

(controla

las

emociones

conductas);

va

interoinfundibular (regula la liberacin de prolactina desde la hipfisis, con dopamina que acta como
inhibidora); va periventricular vulvar (controla la ingestin de alimentos) y va de neuronas
incertohipotalmicas

(no se

conoce su funcin).

El receptor D1 aumenta la actividad de adenilciclasa. Los receptores D2 no tienen efectos en al

adenilciclasa. El RNAm de los receptores D3 se expresa en reas lmbicas. El receptor D4 es blanco de
los nuevos antipsicticos atpicos como clozapina.
Su participacin en al esquizofrenia esta dada por la hiperactividad de los receptores D2 tambin
participa en trastorno en el estado de animo. Niveles bajos en depresin y altos en manas.

Los neurolpticos o antipsicticos bloquean los receptores dopaminrgicos. Los efectos colaterales de
estos frmacos son sntomas de tipo parkinsoniano y desarrollo de discinesia tarda.
NORADRENALlNA Y ADRENALlNA
Las vas noradrenrgicas intervienen en la regulacin del estado de nimo, lenguaje, refuerzo, memoria,
ansiedad y del ciclo del sueo y vigilia. Los receptores alfa regulan el inicio de la alimentacin y los
beta la induccin de la saciedad..

La noradrenalina comparte la va sinttica de la dopamina, esta se convierte en noradrenalina por

accin de la dopamina beta-hidroxilasa. Por accin de MAOA y la catecol-Q-metiltransferasa,la
noradrenalina se metaboliza La adrenalina se produce cuando la feniletanolamina_N-metiltransferasa,
convierte la noradrenalina en adrenalina. Las vas noradrenrgicas son el locus ceruleus y neuronas
segmentarias laterales.
Los receptores alfa-1 son posinptcos y no activan la adenilciclasa todo lo contrario del alfa-2 que es
presinptico. Los alfa-2 tambin reducen la sntesis de noradrenalina en la neurona presinptica. Los
beta son posinpticos y activan la adeniiciclasa al estimularlos.

SEROTONINA
Se sintetiza a partir del triptfano, por diversas vas y se metaboliza

por accin de la MAO,

desempea una funcin en los ciclos circadianos, percepcin, del dolor, sueo, vigilia y el humor.
Participa en el control de la temperatura, actividad motora y otros sistemas.
Las vas serotoninrgicas se encuentran en los ncleos del rafe medio y dorsal, locus ceruleus caudal,
rea postrema e interpendicular. Se proyectan hacia el tlamo, hipotlamo y ganglios bsales. Amgdala
corteza piriforme y corteza cerebral. Los receptores serotoninrgicos se han clasificado en tres tipos, SI,
S2 y S3; los cuales estimulan la adenilciclasa.
Se dice que la depresin se acompaa de concentraciones bajas de serotonina y en concentraciones
elevadas, la mana. Tambin se le asocia con la esquizofrenia. Los psicotrpicos incrementan la funcin
serotoninrgica, el litio en los inicios del tratamiento hace lo mismo.
ACETILCOLlNA
Se sintetiza a partir de la colina y acetil-CoA por accin de la acetiltransferasa de la colina, Se
metaboliza por la acetilcolinesterasa y la colina es captada de nuevo por la neurona presinptica.
Modula la excitacin y el sueo REM, la reduccin del dolor, el aprendizaje, la memoria y la sed. El
sistema colinrgico se encuentra alterado en la enfermedad de Alzheimer
Las vas colinrgicas se encuentran en el cuerpo estriado, ncleo accumbens septal, corteza motora y
tlamo. En la formacin reticular de forma ascendente se proyectan hacia le hipotlamo, tlamo,
hipocampo y corteza. Se encuentran en gran nmero en el ncleo de Meynert que se proyecta hacia la
corteza cerebral. Los receptores colinrgicos se dividen en muscarnicos y nicotnicos, los primero son
mas abundantes en el SNC.

HISTAMINA
Se sintetiza a partir de la histidina por accin de las descarboxilasa de la histidina, se encuentra en
mayores concentraciones en el hipotlamo y se cree que es un agente neurotransmisor, en las
proyecciones hacia la corteza cerebral, tlamo, cuerpo estriado, ncleo accumbens septal e hipocampo.
Son dos los tipos de receptores histaminrgicos, H 1 Y H2
GLlCINA
Secretada sobre todo en la sinapsis de la medula. Probablemente acta

siempre como un transmisor

inhibidor
GABA
Es secretada por la terminaciones nerviosas de la medula y el cerebelo, y los ganglios bsales en
muchas reas de la corteza. Tiene un efecto depresivo ya

que

excitacin.

impide

la

GLUTAMATO
Es secretado por las terminales presinpticas de muchas vas sensoriales y en muchas reas de la
corteza. Es un poderoso estimulante de las neurona s tanto en el encfalo como la medula espinal.
ESTRUCTURAS PRINCIPALES DEL SNC
El sistema nervioso se encarga del control y vigilancia de las actividades del cuerpo. Se divide en
Sistema Nervioso Central (encfalo y medula) y Sistema Nervioso Perifrico (nervios o ramificaciones
que llegan a cada regin del cuerpo).
El encfalo es la masa compacta de tejido nervioso que pesa aproximadamente 1.5 Kg Y se
encuentra encerrado en el interior del crneo. La medula espinal es la continuacin del encfalo que
discurre en el interior de la columna vertebral.
Existen dos tipos de nervios:
Aferentes o sensitivos: Transmiten mensajes desde receptores especiales hasta el encfalo.
Eferentes o motores: transmiten mensajes ejecutaras desde el encfalo hasta las estructuras ejecutaras.
Existen 31 pares de nervios ejecutores que contienen ambos tipos de fibras nerviosas. Las

ramificaciones de estos nervios se extienden hasta alcanzar zonas de la superficie del cuerpo y
msculos. Del encfalo parten doce pares que pasan por un orificio independiente en el crneo.
Las meninges son membranas que envuelven al encfalo y son:

Duramadre. La mas externa y gruesa

Piamadre. Muy delgada y la mas intima

Aracnoides. Situada en medio, posee canales llenos de lquido cefalorraqudeo

El encfalo esta constituido por el cerebro, dividido en, los hemisferios derecho e izquierdo,

separados en el frente, arriba y atrs por un surco, en cuyo fondo se encuentra el cuerpo calloso.
La informacin sensorial que llega de diversos rganos a la corteza, primero se retransmite en
el hipotlamo. Este se encuentra debajo del tlamo y esta formado por ncleos reguladores del sueo,
hambre y sed, temperatura corporal y actividad sexual.
El hipotlamo esta en intima relacin con la hipfisis y esta rodeado por el sistema lmbico que
controla las respuestas emocionales.
Conectando la base del encfalo con la medula espinal se encuentra el tronco del encfalo el
cual posee el centro de formacin reticular. Se encarga de supervisar las seales sensoriales y filtrar y
eliminar las no importantes. Regula el nivel de excitacin del cuerpo, desde un estado de sueo
profundo hasta un estado de actividad mental intensa.
Detrs del cerebro se encuentra el cerebelo. Donde se procesan las rdenes del cerebro hacia los
msculos. No induce movimientos pero es responsable de la ejecucin suave y delicada. Coordina la
actividad muscular necesaria y mantiene Ios msculos ligeramente tensos y preparados para su accin.
Encfalo
Para su estudio se divide en tres regiones:

Anterior o prosencfalo

Medio o mesencfalo

Posterior o rombencfalo

El prosencfalo esta constituido por dos hemisferios cerebrales, el tlamo e hipotlamo. El

rombencfalo conduce a la medula espinal. La corteza cerebral esta conformada por materia gris.

En esta corteza se encuentran las capacidades mentales e intelectuales. Tambin se relaciona con la
respiracin, alimentacin, la memorizacin, aprendizaje y razonamiento. Ejerce control sobre el
sistema endocrino y circulatorio. El funcionamiento completo del encfalo es una mezcla de cambios
qumicos y elctricos.

Tronco enceflico
El control de las funciones vitales bsicas se encuentran en el tronco enceflico. Une a los
hemisferios, tlamo y sistema lmbico con la medula espinal. Es en el tronco enceflico donde se
cruzan las vas, por lo que la mitad de un encfalo gobierna la mitad opuesta del cuerpo.
En la zona profunda de los hemisferios se encuentran los plexos coroideos, que secretan el
lquido cefalorraqudeo, que circula hacia los ventrculos laterales y hacia el tercer ventrculo, fluye por
el acueducto de Silvio hacia el cuarto ventrculo. De aqu continua hacia la superficie cerebral y medula
espinal.
En la parte profunda del tronco enceflico esta la formacin reticular que contiene los centros
que controlan la respiracin, latidos cardiacos, presin sangunea y nivel de conciencia; junto con el se
sintetiza la informacin surgida de la memoria e impulso procedentes del sistema lmbico. Se determina
entonces si estamos dormidos o despiertos.
Hambre y sed
La mquina humana requiere combustible y materias de construccin para mantenerse en
marcha y en buen estado, y estas materias se toman del agua y los alimentos. La falta de agua produce
alteraciones fsicas y mentales.
Alteraciones fsicas:
Sequedad de garganta, debilidad muscular perdida de elasticidad de la piel y escasez o ausencia de
orina.
Alteraciones mentales:
Desorientacin y aparicin de alucinaciones.
La deshidratacin produce necesidad de agua y para detectarla se encuentran los

osmorreceptores, localizados en el encfalo, en el rea supraptica del hipotlamo. Cuando hace falta
agua, la sangre se concentra en sales llamada hemoconcentracin; la sangre concentrada estimula los
osmorreceptores y estos envan mensajes a la hipfisis que secreta la hormona antidiurtica. Esta acta
a nivel de los tbulos renales provocando la salida o impedimento del agua, as se controla la cantidad
de agua en el organismo.
En el hambre es similar, existe un rea que es el centro de control del impulso de comer y no de
las necesidades calricas del organismo; es el ncleo ventromedial localizado en el hipotlamo. Junto
con el hipotlamo lateral, ambos controlan el hambre.

Sistema lmbico
El cerebro puede dividirse en tres estructuras que trabajan armnicamente y difieren de funcin y
bioqumica.
Encfalo de los reptiles.
En el hombre ocupa el tronco enceflico superior, formacin retcular, mesencfalo, ganglios bsales e
hipotlamo. Se encarga de regular instintos y funciones vitales.
Encfalo mamfero o sistema lmbico
Neocortex. Funcin de raciocinio y lenguaje.
Las principales funciones del sistema lmbico son la atencin, memoria emociones y
aprendizaje. Se encuentra situado en la zona profunda de los lbulos temporales. Tiene una forma
circular. El arco inferior constituido por hipocampo, fornix y circunvoluciones hipocmpicas y el arco
superior de la circunvolucin singular. La porcin anterior son e! septum, la amgdala y los cuerpos
mamilares y la porcin interior es el ncleo talmico anterior.
La amgdala se relaciona con la alimentacin, lucha, huida y copula; si se extirpa la amgdala a
un animal dcil, se convertir en agresivo y dominante. El arco superior se relacin con sentimientos,
expresividad y sociabilidad.
Su estimulo provoca cortejo o inters sexual. Existe una gran relacin entre el sistema lmbico y la
corteza de tal modo las emociones pueden influenciarse por la razn y esta afectarse por las emociones
por lo tanto un desequilibrio puede ocasionar enfermedades mentales.
El hipocampo compara las entradas sensoriales con el patrn de conducta expectante aprendido
y regula atenciones hacia el exterior.

Si el exterior esta modificado levemente o inmodificado, inhibe la actividad de las estructuras

enceflicas inferiores responsa6les del estado o alerta. Cuando la escena cambia a impredecible, el
hipocampo cesa su inhibicin y acta la formacin reticular, excitando y alertando al organismo.
As el hipocampo selecciona lo importante de todos los estmulos que constantemente nos
bombardean acta de similar manera en la experiencias almacenadas.
La lesin el hipocampo muestra trastornos en la conducta, concentracin, atencin, respuestas
emocionales, pensamientos, percepciones y recuerdos

si el sistema lmbico se relaciona con el

aprendizaje; posee los centros de recompensa y castigo que fijan el resultado de nuestras acciones y se
aprende a repetirlas o no. Posee tambin centros de placer que abarca sensaciones desde el deleite casi
orgsmico hasta la relajacin placentera.
El sistema lmbico se asocia con el inconsciente pues transforma el mundo objetivo en el
subjetivo de la experiencia humana.
PERCEPCIN

Es el darnos cuenta de lo que ocurre en el medio ambiente a travs de los sentidos.

Comprende atencin, despersonalizacin, orientacin, ilusin, sentimiento de extraeza.

Proceso de organizar e interpretar los datos sensoriales unindolos a los resultados de la

experiencia anterior.

Funcin psquica que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir y elaborar las
informaciones provenientes del exterior y convertirlas en totalidades organizadas y dotadas de
significado para el sujeto.

Capacidad del individuo d comunicarse con el entorno

Aprehensin de la realidad a travs de los sentidos.

CMO SE LLEVA A CABO LA PERCEPCIN?

La secuencia de eventos en la sensopercepcin sigue la siguiente cadena:
1. - Estmulo.
2. - Captado por el rgano receptor.
3.- Sigue las vas de transmisin.
4,- Es representada en la corteza cerebral.
PSICOPATOLOGA DE LA PERCEPCIN
En psiquiatra hay 2 alteraciones principales:
ILUSIONES: son una percepcin distorsionada del estmulo.
ALUCIONACIN: son representaciones sin la presencia de estmulos, las alucinaciones pueden ser:
verdaderas, falsas o psicodlicas.

ILUSIN PATOLGICA
En la ilusin hay la presencia afectiva de un dato sensorial con deformacin de lo percibido, en
la deformacin participan mltiples factores, tanto neurofisiolgicos como emocionales y de
personalidad. Las caractersticas de la ilusin patolgica son las siguientes:
1. Presencia real del estimulo y objeto
2 Deformacin de lo percibido
3. Impresin de lo percibido y por tanto:
4. Ausencia de convencimiento absoluto de la realidad
5. Su aspecto corregible sucede solo en los sujetos sanos y muy rara vez en los enfermos, ya sean
neurolgicos o psiquitricos.

La imagen ilusoria segn Jaspers proviene de:

a) Deficiencia de la capacidad atencional
b) Del estado afectivo emocional denominado en este caso ilusiones catatnicas
c) Ilusin inducida voluntariamente denominadas pareidolias.

ALUCINOSIS
Wernicke en 1986 defini las alucinosis como alucinaciones auditivas en alcohlicos de
naturaleza ntida y amenazante. Con claridad o mnima alteracin del nivel de conciencia y juicio de
realidad preservado.
Las caractersticas psicopatolgicas de la alucinosis, son las siguientes:
1. Alucinaciones intensas
2. Presentacin variable con cambios dependiendo del contexto o estimulo
3. Ego-distnicas no integradas a la personalidad del paciente
4. conciencia de irrealidad
5. naturaleza invariablemente orgnica central perifrica
ALUCINACIONES PSICODLICAS
Resulta del consumo agudo de sustancias alucingenas. El primer cuadro fue descrito por
Moreau, el describi 8 sntomas por intoxicacin por Hashish:
1. Sentimiento general de placer
2. Incremento de la excitacin junto a la de todos los sentimientos 3. Distorsin de la dimensin
espacio temporal
4. Gran susceptibilidad al sonido
5. Persistentes ideas de persecucin
6. Alteracin emocional, con frecuencia incrementando los sentimientos preexistentes
7. impulsos irresistibles

8. Ilusiones y alucinaciones, las primeras relacionadas con el mundo exterior

El sndrome psicodlico se caracteriza por:
1. sntomas perceptivos
2. sntomas mentales
3. sntomas somticos
ALUCINACIONES VERDADERAS
En 1890, Ball defini a la alucinacin como la percepcin sin objeto. Se acepto que las
alucinaciones verdaderas o puras eran las psicosensoriales caracterizadas por:
1. Ausencia del objeto o estimulo inductor de la percepcin
2. Vivencia en el campo de conciencia externa del sujeto
3. Convencimiento absoluto de la realidad
4. Imposibilidad de ejercer un control voluntario sobre el fenmeno
5. Independencia del grado de intensidad de la alucinacin
El carcter patolgico de estas percepciones vienen por:
1. No existen en el campo de conciencia un estimulo real que lo provoque
2. En el sujeto no hay duda sobre lo vivenciado a diferencia de lo que ocurre con una persona normal o
una ilusin en la que la persona puede dudar de su existencia y por tanto:
3. Es aceptada por el conocimiento como si fuera una imagen sensorial
4. La conducta del paciente es consecuente con la experiencia alucinatoria
ALUCINACIONES PSQUICAS O FALSAS
Las alucinaciones psquicas se consideran falsas porque:
1. El paciente no las relaciona con ninguna modalidad sensorial (visin, tacto)
2. Sucede en la mente del enfermo y son difciles de separa de otros procesos delirantes no obstante
3. Se vivencian reales y el paciente no tiene sentido de absurdo.

ATENCION
La atencin es la focalizacin de la conciencia. Se trata de una actividad direccional energizadota que
participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos. Es el proceso encargado de la admisin
(input) sistemtica de los datos perceptuales en la conciencia, Es un filtro selectivo que opera en
funcin de las caractersticas del estmulo y del ambiente, aunque no prestamos atencin a la
informacin sta no desaparece.

SINTOMAS DE LA ATENCION
Las limitaciones atencionales se deben a que no es posible tratar con ms de un input (entrada)
simultneamente. De ah que la funcin de la atencin sea seleccionar datos. Y esta seleccin no es
aleatoria, ya que puede ser programada para que se respeten ciertas preferencias que harn que se de
prioridad a ciertos estmulos y no a otros (teora del filtro). .
La capacidad de la atencin (Kahneman) se refiere a la distribucin de la atencin de acuerdo con los
objetivos; los factores que influyen son:
1) Disposicin estable: indica un sistema permanente de atencin, de tipo involuntario relacionado con
las seales de peligro y situaciones donde se necesita una respuesta rpida del organismo.
2) Objetivos transitorios: la distribucin de la atencin se corresponde con necesidades transitorias,
como el alimento cuando se tiene apetito o las seales de trnsito cuando se maneja, Una vez
satisfechas estas acciones, dichos estmulos pasan inadvertidas,
3) Evaluacin del esfuerzo: el quantum de atencin se regula de acuerdo con el esfuerzo y la duracin
que determina la tarea a realizar, El estudiar cuatro horas requiere una capacidad de atencin distinta
que mirar la televisin una hora.
4) Nivel de arousal: factores independientes influyen en el nivel de atencin; como por ejemplo el
sueo, ciertas drogas, la fatiga, la hora del da, etc,
Para la psiquiatra clsica existen dos tipos de atencin: espontnea y voluntaria. Es voluntaria
cuando somos concientes del esfuerzo que realizamos para mantener el foco de nuestra conciencia en
un objeto determinado. Por ejemplo estudiar.

La espontnea es la que oscila de acuerdo con los estmulos exteriores. Es una especie de reflejo
atencional. Un estimulo novedoso, un ruido inesperado, nos obliga a concentrar la atencin en el.
La atencin espontnea requiere de un mnimo de esfuerzo. La atencin voluntaria requiere un gasto
energtico consciente. Concentrarse es mantener la atencin voluntariamente sobre un estmulo. Esta
capacidad esta disminuida en los estados depresivos, en la fatiga, en personas estresadas, en demencia,
alteraciones de la conciencia, etc. En estos casos la persona fcilmente cae en la distraccin, durante la
cual un estmulo distinto aparta la atencin del objeto anterior.
Si el balance entre estos dos tipos de atencin es el estndar para una situacin dada, decimos que es
euprosxico. El prefijo eu significa normal y prosexia, atencin. Por mas concentrados que estemos en
el estudio de un tema (atencin voluntaria), un porcentaje de nuestra atencin esta captando el entorno
(atencin espontnea).

Si la atencin esta disminuida notablemente decimos que hay hipoprosexia. La

hipoprosexia se da por ejemplo, en la depresin, donde la energa vital esta disminuida, y dentro de
ella, la capacidad de focalizar la conciencia sobre los objetos. La hiperprosexia es una exacerbacin de
la atencin voluntaria, que se da cuando el estado de alerta es muy alto. Por ejemplo, cuando vivimos
un estado de peligro real o imaginario, o patolgico como en el caso de los paranoicos, que estn
hiperatentos al objeto de su delirio.
La otra alteracin de la atencin, segn la psiquiatra clsica, es la llamada paraprosexia. Se trata de un
desequilibrio en la mezcla de los tipos de atencin. La atencin espontnea est marcadamente
exacerbada en detrimento de la atencin voluntaria. Se da en la excitacin psicomotriz y en
consecuencia en la mana. .
Tambin la taquipsiquia se manifiesta en el discurso: una palabra en la frase lo lleva a otra frase
(asociacin por asonancia), que a su vez lo lleva a otra y as sucesivamente, producindose una
locuacidad, que en caso de que el discurso sea muy confuso se denomina fuga de ideas por eso no se
puede tener un dilogo normal con un manaco.

ORIENTACIN

Se denomina orientacin al complejo de funciones psquicas que nos permite darnos cuenta a cada
instante, de la situacin real en la que nos hallamos. Es fruto y resultado de la apercepcin y
elaboracin de las experiencias adquiridas, lo que permite que tengamos conciencia de nuestra propia
persona, y de nuestra situacin en el espacio y en el tiempo.
Los trastornos en las funciones psquicas pueden traducirse en una desorientacin total o parcial. Para
una orientacin perfecta es necesaria la integridad de los rganos sensoriales y de todas las funciones
psquicas.
CLASES DE ORIENTACIN:
1) Alopsquica:

Orientacin en el tiempo: es la apreciacin de su sucesin. Esto se explora preguntando la fecha

actual, la hora, el mes, el ao, tiempo de internacin y cualquier referencia cronolgica. Se debe
ser criterioso al realizar este tipo de preguntas y evaluar el grado de lucidez e instruccin de la
persona, para evitar realizar preguntas obvias que pueden resultar insultantes. ..

Orientacin en el espacio: es el conocimiento de las magnitudes, formas y distancias de las

cosas entre las cuales vivimos y nos movemos, y de la nocin de la localizacin de las cosas.
Esta alterada en la esquizofrenia, por falta de capacidad de integrar la dimensin espacial en sus
justos lmites, y en las intoxicaciones.

Se pregunta por la distancia de la persona respecto de los objetos, y su volumen aproximado.

Orientacin de lugar: es una funcin de la memoria e implica el reconocimiento, por medio de

recuerdos anteriores, de un lugar. Se encuentra alterada en el sndrome confusional y en las
amnesias. Las preguntas estn dirigidas al lugar en que se encuentra en ese momento, el tipo de
hospital, el nombre de la ciudad, calle donde vive, etc.

2) Autopsquica:

Orientacin de persona: se diferencia la orientacin sobre la propia personalidad

(Autopsquica), de la orientacin sobre las persona del medio ambiente. Se indaga por el
nombre, la edad, la profesin, por sus familiares y edades, fecha de nacimiento, etc. En la
orientacin de las personas del medio se apunta al reconocimiento del mdico, los enfermeros y

personas que lo frecuentan en el medio de internacin.

Orientacin somatopsquica: es la referida al propio cuerpo y a ella pertenecen la conciencia de

enfermedad I sensacin de enfermedad y nocin de enfermedad.

INTERES

Los intereses del individuo y los valores que estos significan tienen mucho que ver con la
selectividad de su percepcin. Atendemos aquellos aspectos del mundo que nos rodea que se
relacionan con nuestros intereses.

Ejemplo: Si un profesor de botnica y un marinero son expuestos a los mismos estmulos (en
un parque en una tarde de verano), atienden aspectos muy diferentes de los estmulos que
intervienen. El profesor de botnica atender la flora particular que se encuentra en el parque; el
marinero, en cambio, atiende ala fauna que se encuentra ah, notando apenas que existen
rboles.

INTELIGENCIA

Es la facultad para resolver problemas. Es la aptitud para adquirir nueva informacin, para
aprovechar la experiencia y para ajustarse a nuevas soluciones.

COEFICIENTE INTELECTUAL

Es la medida de la inteligencia y para medir dicho coeficiente intelectual se utilizan pruebas

psicomtricas.
Es un tipo de puntuacin estndar que mide a que grado est por encima o por debajo de su
propia edad un individuo.

La forma de medir la inteligencia es mediante la aplicacin de test mentales. Puede ser

expresada de diferentes maneras:

A.- Edad mental

B.- Coeficiente intelectual
C.- Los percentiles
D.- Desviacin estndar
E-.- Escala Wechsler
RETRASO MENTAL

Capacidad intelectual inferior a un CI de 70, se acompaa de deterioro en la capacidad adaptativa. De

acuerdo al CI el retraso mental se clasifica en Leve (50-60), moderado (35-49), grave (20-34) y
profundo menor de 20)
RETRASO MENTAL LEVE

Presentan retardo en la adquisicin e/lenguaje

Presentan retardo en el control de esfnteres

Retardo en la marcha

Percepcin sensorial incompleta

Atencin lbil

Imaginacin pobre

Juicio deficiente.

RETRASO MENTAL MODERADO Y GRAVE

No se comunican por escrito con sus semejantes ni comprenden lo escrito. Algunas de estas personas
tienen una memoria que les permite recordar nombres, hechos o fechas.
RETRASO MENTAL PROFUNDO
No llegan a Comunicar verbalmente su pensamiento, ni a comprender el pensamiento expresado por los
dems. Son incapaces para valerse en los actos ms corrientes de la vida. Algunos son incapaces para
alimentarse o asearse a s mismos, no controla sus esfnteres, comen tierra jabn, papeles o hasta sus
propias .deyecciones. Su edad mental nunca llega a ser mayor de 3 aos. Nunca hacen trabajo til,
requieren supervisin y cuidado constante, por tiempo indefinido.

MEMORIA

Es el proceso que permite fijar y conservar el aprendizaje e incluye la capacidad de evocar lo

almacenado y reconocer que se trata de elementos o de acontecimientos que previamente han sido
registrados.
Se distinguen 3 niveles de memoria:
1.- Sensorio motor
2.- Nivel acstico
3.- Nivel social.
MEMORIA A CORTO PLAZO
La memoria a corto plazo tiene que competir con frecuencia, con la atencin y es un tipo de memoria
inmediata.
MEMORIA MECNICA
El aprendizaje de la palabra mediante repeticin es de 2 clases principalmente:
1.- La memoria serial.
2.- Aprendizaje por asociacin de pares.
MEMORIA EPISDICA
Retencin de sucesos nicos.
MEMORIA ICNICA
Memoria sensorial visual.
MEMORIA A LARGO PLAZO
Un sistema de memoria ms o menos permanente.
MEMORIA SEMNTICA
Conocimiento general.

MEMORIA SENSORIAL, ALMACENAMIENTO SENSORIAL

Sistema de memoria que sostiene informacin sensorial, por lo general durante una fraccin de
segundos.
FARMACODEPENDENCIA.
La farmacodependencia es un estado psquico y a veces fsico causado por la interaccin de un
vivo y un frmaco.Se caracteriza por ciertas modificaciones del comportamiento y por otras reacciones
que comprenden siempre un impulso irreprimible de todo el frmaco en forma continua o peridica, a
fin de experimentar sus efectos psquicos para evitar el malestar causado por la privacin.
Clasificacin de las drogas.
1. Sedantes
2. Psicoestimulantes.
3. Alucingenos.
4. Inhalantes.
5. Xantinas.
Definiciones.
ABUSO
Uso excesivo, persistente o espordico incompatible con la prctica teraputica aceptable. Agudo o
crnico, segn la duracin.
ADICCIN
Enfermedad caracterizada por el abuso en el uso de sustancias qumicas que modifican el
comportamiento del organismo, estado de nimo, capaces de provocar compulsin irracional e
irresistible, generando un dao para el individuo y la sociedad.
ADICTO
Persona acostumbrada al uso habitual y excesivo de una sustancia qumica, autoadministrada, siendo
incapaz de liberarse de dicha sustancia perjudicial para la salud orgnica o psquica.

CONSUMIDOR
Persona que consume drogas; ocasionalmente o siempre.
DEPENDENCIA
Necesidad de consumir drogas. que puede ser:
ORGNICA.
Por ejemplo, morfina o barbitricos, se relacionan con el metabolismo celular hasta resultar
imprescindible al mismo.
PSQUICA.
Por ejemplo, cocana, anfetaminas, aspirina; necesidad irresistible de consumir estas sustancias para
mantener el equilibrio biolgico.

MIXTA.
DOSIS.
Cantidad de droga que se consume en cada ingesta.
DROGA O FRMACO
Sustancias capaces de modificar los sistemas biolgicos en sus componentes estructurales y
funcionales. Puede ser: natural, sinttico o semisinttico.
DISOLUCIN.
Proceso biolgico del metabolismo consistente en la centralizacin y eliminacin de la droga fuera del
organismo.
DROGA O FRMACO TOXICOMANGENO.
Sustancia qumica, natural, sinttica capaz de producir euforia, acostumbramiento, hbito, sntomas de
dependencia y abstinencia.

ESCALADA DE LA DROGA.
Creciente consumo de drogas. Puede iniciarse con drogas menores nocivas pasando a otras que afectan
gravemente al metabolismo.

..

ESTUPEFACIENTE
Concepto jurdico que se refiere a sustancias cuya produccin, distribucin y consumo se encuentran
controlados y/o prohibidos.
HBITO.
Facultad del organismo de soportar dosis elevadas de una droga que en situaciones normales
producira una .intoxicacin aguda, incluso la muerte. Es reversible.
PROPIEDADES TOXICOMANGENAS
Caractersticas toxicolgicas que originan un estado de dependencia, estando relacionadas con la
actitud de una droga para influir en el SNC.
SNDROME DE ABSTINENCIA
Ocurre durante la supresin brusca de la droga en una persona habituada. Sntomas antagnicos con
relacin a los que provoca la sustancia.
TOLERANCIA.
Acostumbramiento progresivo del organismo a los .efectos de las drogas sin que necesariamente
implique dependencia. Se produce con lentitud.
PSICOLOGA DE LA SEXUALIDAD
Heterosexualidad y homosexualidad
La orientacin sexual se define como la direccin de los sentimientos o conductas sexuales
hada individuos del sexo opuesto (heterosexualidad) del mismo sexo (homosexualidad), o alguna
combinacin de ambos (bisexualidad).
Los individuos difieren importantemente en las actividades que prefieren, as como en los

papeles, que desempean. Estas diferencias son comunes entre homosexuales masculinos y lesbianas,
dentro de estos trminos se encuentra activo-pasivo, macho afeminado. Estas expresiones implican que
estas personas prefieren jugar papeles genricos, uno con preferencia por el papel tpico de su sexo y el
otro con el papel atpico. Entre 1937 Y 1948 Alfred Kinsey realiz el mayor y ms completo estudio
sobre sexualidad masculina. Logr reunir datos de un total de '17.000 hombres.
BISEXUALlDAD
Bisexualidad: es el potencial de estar ertica o romnticamente atrado por personas de cualquier
sexo.
As mismo, un bisexual es aquella persona que siente una atraccin ertica por individuos de ambos
sexos.
Sin embargo, definir la identidad sexual de cada individuo no es tarea fcil definirla es algo muy
personal: muchos individuos que mantienen relaciones sexuales con miembros de ambos sexos pueden
no considerarse o llamarse a s mismos bisexuales quizs se consideren ms como heterosexuales, o
ms como gays o lesbianas. Para entender esto podemos ejemplificarlo de la siguiente manera: el
hecho de que un hombre tenga contacto sexual con una mujer, no significa necesariamente que ella en
particular le atraiga sexualmente. Puede ser que l nicamente quiera guardar apariencias o demostrarse
a s mismo algo. Ahora bien, en el caso de la bisexualidad, se aplica lo mismo: una persona que se
sienta ya sea homosexual o heterosexual y tenga relaciones con ambos sexos no es necesariamente
bisexual. Esta persona tendr la identidad que internamente mejor le venga, con la que se sienta ms a
gusto.
Sucede algo similar en el caso contrario. Puede ser que una persona se considere a s misma bisexual
debido a sus sentimientos por ambos gneros, pero que mantenga relaciones con persona(s) de un
mismo gnero. Aqu se aplica nuevamente lo de la identidad: esta persona se siente bisexual, y aunque
tiene una predileccin o inters por involucrarse con un solo sexo, su sentir es para con ambos sexos a
fin de cuentas. Aqu podra entrar el caso de un bisexual mongamo, lo cual es perfectamente vlido,
siempre y cuando as lo quiera y decida la persona.
Ahora bien, un bisexual no se siente forzosamente atrado por, hombres y por mujeres de igual

manera. Una persona bisexual (hombre o mujer) puede preferir las relaciones con mujeres por encima
de las relaciones con hombres, o preferir las relaciones con hombres por sobre las relaciones con
mujeres, o bien, tener la misma preferencia por ambos sexos concibiendo el amor ertico en este
ltimo caso, como un estado donde no importa el sexo de la pareja, sino su carcter.
MECANISMOS DE DEFENSA
1. INTROYECCIN: Incorporacin simblica por la cual algo externo al ego se percibe y representa
corno si estuviera dentro de l. Esta incorporacin simblica puede tener corno modelo experiencias
orales, visuales, auditivas o manuales. La incorporacin oral es bsica.
2. IDENTIFICACIN: forma

inconsciente de apego o tendencia hacia algo significativo. De los

mecanismos ms importantes en la formacin de la personalidad.

3. PROYECCIN: Es la atribucin inconsciente a otros las ideas o tendencias que el sujeto no puede
admitir corno propias Percibir en el mundo exterior -ajeno a l- las pulsaciones y conflictos anteriores
del propio individuo.
4. NEGACIN: Ignorar o rechaza!, no aceptan la realidad de aspectos desagradables de sus experiencias.
Se emplea de manera protectora y siempre incluye autoengao.
5. ANULACIN: Se utiliza corno defensa cuando ayudan a la persona a resolver o por lo menos a
evitar un conflicto. Puede ser una defensa del ego inconsciente que consiste en l ejecucin de un acto
opuesto al que acaba de realizar la persona, para as cancelar o equilibrar cualquier mal que haya
podido colarse. A veces consiste en repetir la misma accin y por alguna razn provoc ansiedad, pero
con una actitud conscientemente distinta.
6. MECANISMO CONTRAFBICO: Aparece de los 3 a los 4 aos. El nio se disfraza para
identificarse con el agresor y transformarse as en el objeto temido.
7. FORMACIN REACTIVA: Se oculta un motivo o emocin real de uno mismo y se expresa el
opuesto por medio de actitudes y conducta con el fin de evitar ansiedad. Se evita la ansiedad
enfrentando cualidades que no nos gustan. .

8. CONVERSIN: Cambio ocurrido en alguna funcin

corporal especifica por medio de los cuales

se est expresando en forma simblica un conflicto inconscientemente.

9. DISOCIACIN: Es la separacin de uno o ms componentes del sistema de la personalidad. Se
intenta aislar algo que provoca ansiedad, se trata de distanciar de ello. Divisin de un objeto y el yo. Se
elimina una parte de la personalidad, fuente de inquietud emocional.
10. REGRESIN: Es una forma de adopcin de conductas de estados anteriores del desarrollo, para
aliviar inconscientemente tensiones y conflictos a interiores que aquejan.
11. REPRESIN: Cuando se excluyen motivos generadores de ansiedad, ideas, conflictos, recuerdos y
cosas parecidas de la conciencia, sin esfuerzo intencional. Forma activa de rechazo de una pulsin
penosa e inadmisible.
12. RACIONALlZACIN: Elaborar motivos aceptables para situaciones, acciones, pensamientos o
impulsos, para ocultarse a uno mismo las explicaciones reales. Se justifica en forma ms o menos
Igica y si es posible tica la propia conducta.
13. INTELECTUALlZACIN: Se utiliza para ver de una manera fra, analtica y racional situaciones
que de ordinario generaran angustia emocional. Puede reducirse el impacto de lo que de otro modo
seroja abrumador.
14. SOBRECOMPENSACIN: Contrapesar una falta o deficiencia con un comportamiento que
permite superar una desventaja y en ocasiones sobresalir.
15. SUBLIMACIN: Con ella se obtiene satisfaccin de sustitutos sociales provechosas cuando las
formas ms directas de satisfacer impulsos estn bloqueadas. El individuo sujeto a impulsos hostiles
puede dar salida a su agresividad a travs de otras acciones como leer, or msica... Difiere de los
dems mecanismos porque puede contribuir a la solucin autntica de conflictos y frustraciones.

16. DESPLAZAMIENTO: Descargar impulsos o cumplir fantasas inconscientes mediante el

desplazamiento de un objeto a otro. Sin cambiar el propsito o la pulsin. Surge por presiones del
superego inconsciente o un remordimiento, amenaza debido a normas rgidas y perfeccionistas o
impulsos o fantasias prohibidos cercanos la superficie.

TEMPERAMENTO CARCTER Y PERSONALIDAD

TEMPERAMENTO
El temperamento es visto como una infraestructura de la personalidad, ntimamente ligada a
aspectos biolgicos. Con galeno, la doctrina de los temperamentos, atribuida a Hipcrates, se convirti
en un modelo descriptivo complejo.

Se considero que los cuatro elementos de la naturaleza estn representados en el hombre por 4 fluidos
o humores: sangre, bilis, bilis negra y linfa.
La teora" postulo que un exceso de sangre conduce al temperamento sanguneo, optimista; el exceso
de bilis amarilla es causa de un temperamento colrico, irascible; la bilis negra es causa de un
temperamento melanclico, triste; el exceso de linfa es un temperamento linftico, aptico. De acuerdo
con esta teora el temperamento corresponde a caractersticas morfolgicas, fisiolgicas y psicolgicas
e implica la predisposicin a enfermedades.
CARACTER
El termino carcter procede del griego charazo, que significa esculpir o grabar; algo que
permanece, perdura y que es modo habitual y ordinario. "Carcter" es un legado de la psicologa clsica
y esta arraigado en la mentalidad popular con implicaciones cuantitativas, como algo que la gente tiene
en mayor o menor grado o deja de tener.
Freud explico el desarrollo del carcter como resultado de la frustracin o satisfaccin de necesidades
instintivas que adquieren predominio en cada una de las etapas del desarrollo psicosexual.
La caracterologa fue ampliada y procesada por Karl Abraham,
1,- Carcter oral: en el lactante los impulsos para succionar son predominantes, gran parte de la libido
puede permanecer fija en la zona oral.
2.- Carcter anal: Freud sealo que el orden exagerado, parsimonia y la terquedad estn relacionados
con la zona anal. Estos rasgos que se asocian con otros como la limpieza exagerada, el detallismo y la
meticulosidad, se presentan con frecuencia juntos en un mismo individuo.
3.- Carcter genital: se caracteriza por el conflicto de Edipo de cuya resolucin satisfactoria depende el
que los impulsos libidinosos del nio permanezcan fijados en los padres o transferidos a otras personas
en forma de amor y dialidad. Hay dos aspectos relativamente fijos: la constitucin biolgica y el
ambiente social. De la interaccin de ambos resulta el carcter. Fromm presenta dos modalidades: el

proceso de asimilacin y el proceso de socializacin.

En el proceso de asimilacin se encuentra la orientacin receptiva la persona espera que todo le venga
del exterior. Aqu se encuentran: el carcter explotador, atesorador, mercantilista y el productivo.
En el proceso de socializacin se encuentran las tendencias masoquistas sadistas y destructivas.
PERSONALIDAD
La personalidad es una entidad compleja que presenta mltiples facetas. Es de origen latino; persona es
mscara o carteta. Hace referencia a la que de un sujeto es percibido por los otros.
La personalidad est determinada por la herencia y el ambiente, algunos componentes de la
personalidad, como la inteligencia, la sensibilidad y la flexibilidad, tienen una base gentica poderosa.
Otros componentes dependen ms de determinantes sociales, como valores, metas, estimulas y
prohibiciones.
Ambientes distintos tienden a promover el desarrollo de caractersticas un tanto distintas an en
personas con herencia anloga.
Modelos de la personalidad: hay dos formas principales de aproximarse al hecho fundamental de que la
persona no es agregado de partes sino una organizacin.
1. Modelos descriptivos: aqu se encuentran la doctrina de los temperamentos que es el intento ms
antiguo de abordar la personalidad.
2. Modelos dinmicos: en un sentido dinmico la personalidad puede definirse como el conjunto
relativamente permanente de tendencias que orientan las formas individuales de sentir, pensar y actuar.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Niez, pubertad y adolescencia

El desarrollo de la personalidad de un individuo se inicia aun antes de que este sea concebido,
tomando en cuenta si el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado o vehementemente
anhelado. El estado emocional de la madre en cada uno de estos casos influir definitivamente el
destino deL producto a travs de las actividades que los padres adoptarn hacia su hijo.
Durante el embarazo se toma en cuenta el estado emocional de la madre, sus relaciones con el
marido y con la familia, la existencia de problemas econmicos y, sobretodo, si el embarazo fue
planeado, ya que todas esas condiciones influirn en la vida del menor.
Otos antecedentes a sealar se encuentran en relacin con la existencia de dao cerebral y de
otras alteraciones embriolgicas, ya sea a nivel anatmico o funcional. Otras circunstancias tomadas en
cuenta son las enfermedades infecciosas durante el embarazo, en especial las venreas y, en general,
toda enfermedad o traumatismo que haya requerido hospitalizacin o no, pero que haya sometido a la
madre a tensiones o debilitamiento fsico o emocional.
Tambin son importantes las circunstancias que rodean al parto.
Cuando el nio nace su atencin no ha sido atrada por ningn objeto no evoca ninguna
imagen mental y no distingue a nada ni a nadie, ni siquiera a si mismo. Despus de la tercera a quinta
semana de vida, el nio ofrece respuestas de sonrisa cuando se le presenta cualquier persona o aun el
dibujo de una cara. Mas tarde, aproximadamente a las diez semanas de nacido, el beb muestra
respuesta especifica de sonrisa a la madre, percibindose como parte de ella.
A la edad de cinco o seis meses, cuando el beb es puesto en manos de un extrao, se presenta el
fenmeno de la ansiedad; el beb llora y se calma al regresar a los brazos de la madre. Esta ansiedad es
precursora y prototipo de toda ansiedad posterior. A partir de la aparicin de la ansiedad el beb entra
en esta etapa en cuatro fases: separacin, prctica, reconciliacin y formacin de constancia objeta!.
La fase de separacin se extiende aproximadamente de los cuatro o seis meses a los diez o
trece. En esta fase se observa la ansiedad en forma intensa cada vez que el beb es expuesto a la

separacin de la madre. La fase de prctica se extiende de los diez o doce meses a los diecisis o
dieciocho meses. Se caracteriza por los logros motores del beb que empieza a caminar y domina
progresivamente las cosas que le rodean. Explora incansablemente y se encuentra en un estado de
fascinacin y enamoramiento con el mundo.
El nio camina e inicia activamente la separacin de la madre, hace que esta desaparezca de su vista,
caminando fuera del cuarto o tapndose la cara con su cobija,

y luego la "hace reaparecer",

destapndose o volviendo al cuarto donde se encuentra su madre. Estos experimentos los lleva a cabo
el beb una y otra vez, mostrando un aspecto ' de jbilo que representa su ganancia de dominio sobre
la separacin y la ansiedad que esta produce. Durante esta misma etapa el nio desarrolla un apego
afectivo intenso son un objeto que generalmente es un oso de peluche, cualquier mueco, un paal, un
sarapito, etc., que es extremadamente importante para la tranquilidad del nio. Aparentemente el nio
utiliza el objeto para ganar dominio sobre el aspecto traumtico de la separacin. En su deseo de
complacer a la madre y conservar su amor, participa, y puede lograr lo que se le pide. Por ejemplo,
satisface a la madre controlando sus esfnteres, defecando u orinando cuando la madre se lo pide,
expresando as su cario.
En esta fase el nio aprende lo que es aceptable de lo inaceptable; aprende a satisfacer sus
deseos a travs de medios socialmente aceptables, o bien aprende a no poder satisfacerlos. La madre le
ensea estos medios aceptables, capacitndolo para satisfacer sus deseos a travs del mecanismo de
sublimacin.
La tercera fase de la etapa se extiende de los dieciocho meses aproximadamente hasta, los
veintids o veinticuatro; se caracteriza por la utilizacin que hace el nio del

equipo adquirido en la

fase de prctica para abordar nuevamente el problema de la separacin. La aparicin de las primeras
verbalizaciones representan un manejo ms efectivo de su autonoma e individuacin.
La cuarta y ltima fase extiende hasta el trigsimo cuarto o trigsimo sexto mes de vida y se
caracteriza por la formacin de la capacidad de mantener ntidamente la representacin mental de los
objetos externos. Para esto el yo requiere la funcin de

memoria ya para la aparicin de esta el

aparato psicolgico requiere de la nocin de tiempo y espacio. A travs de las vicisitudes de la

separacin e individuacin el nio desarrolla la confianza de que a pesar del peligro de la separacin,
sus necesidades afectivas van a ser satisfechas, ya que va a ser aceptado. Se siente aceptado tal y como

es.
Son muchas las funciones psicolgicas que se desarrollan antes de que el nio alcance el final del tercer
ao de vida. En buena parte, el curso del desarrollo de la personalidad y su patologa ya esta
determinado. A esta edad se establece en su vida mental el triangulo Yo - mam - pap con todo el
conjunto de relaciones, afectos de amor y odio existentes. Tambin aparecen los mecanismos de
defensa de proyeccin, desplazamiento y contra fbico.
La utilizacin de estos mecanismos de defensa es prcticamente universal y, por lo tanto, los miedos
infantiles son considerados como parte del desarrollo normal cuando se encuentran presentes en el
tercero y cuarto ao de vida.
En esta nueva etapa, su atencin alcanza a los genitales y se moviliza hacia ellos. Tanto el nio
como la nia se preocupan y piensan en relacin a sus genitales.

Los mecanismos defensivos que fueron aprendidos aparecen nuevamente; lo sexual es

sumergido en el inconsciente, por que una fuerza proveniente del Yo los sumerge y desaparece.
A travs de la utilizacin de estos mecanismos logra mantener inconscientes los impulsos e
intereses sexuales hasta que la irrupcin de la pubertad con el desencadenamiento de la maquinaria
endocrina, hace ya imposible la represin por ms tiempo. Ahora ya en la pubertad, el individuo se
encuentra nuevamente enfrentado a sus intereses e impulsos sexuales y agresivos, pero ahora cuenta
con todo un nuevo equipo de funciones que el Yo ha adquirido. En la adolescencia habr una
reelaboracin del manejo de los impulsos y de las demandas sociales, lo sexual se mover de lo
incestuoso a lo procreador, el concepto de sexo opuesto se mover del padre o la madre hacia el
compaero sexual con el que se ha de procrear; el concepto de familia se mover de la original a la
procreadora. Todo este proceso amenazante y extenuante en si, al que llamamos adolescencia, a travs
de una individuacin lleva al sujeto a la sntesis e integracin de su propia identidad, le hace obtener la
capacidad el pensamiento abstracto, lograr estabilidad y predicibilidad, consolidar, en fin, lo que es su
carcter (personalidad). En una palabra lo que conocemos pro estado adulto.