Universidad Pedaggica Nacional

Francisco Morazn

PREUFOD

ASIGNATURA: Didctica Especial

Catedrtica:
Licda. Mayra Leticia Motio
Alumna:

Luz Marina Garcia Garca

Registro:

0611197200319

La Esperanza, Intibuc 1o/2015.

Mi Portafolio
Docente
Luz Marina Garca Garca

Introduccin

En la presente actualidad que vive la educacin en nuestro pas de hoy en da

observamos que es muy indispensable mantener y presentar un buen orden en todos
nuestros documentos y actividades que tendremos durante nuestra prctica
profesional lo que nos permitir una mejor presentacin como profesionales as
mismo un mejor orden en el proceso enseanza aprendizaje.
Continuando con lo anterior finalizo mencionando la importancia que tiene el
portafolio docente dentro de la educacin ya que es un instrumento que nos permite
tener ordenadamente la documentacin necesaria al momento que se nos solicite.

Objetivos generales y especficos de la mini prctica

docente
OBJETIVOS
Generales

Adquirir la experiencia necesaria que nos conduzca a la formacin integral en

el desempeo de la carrera de Profesor de educacin Media y Licenciado en
Administracin Educativa.

Demostrar el dominio de las competencias adquiridas para la planificacin,

ejecucin y evaluacin en el desempeo de la labor docente proceso
educativo de la Mini Practica.

Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra carrera universitaria,

a travs de la mini prctica docente en la institucin educativa.

Especficos
Mostrar disponibilidad en todas las tareas asignadas tanto en el cargo
administrativo asignado como del curso.
Desempear el rol de administradores con eficiencia y eficacia durante la mini
Practica.
Dar a conocer el Cumplimiento de las obligaciones asignadas por los docentes
Titulares de la Institucin educativa a travs del informe de mini Practica.

Propsito del portafolio docente

El portafolio docente tiene como propsito clasificar u ordenar cada uno de los
documentos necesarios en nuestra prctica profesional los que son importantes
mantenerlos bien clasificados.
As mismo nos permite mantener a nuestro alcance la documentacin cada vez que
sea requerida por las autoridades esto nos permitir brindarla sin ningn problema ya
que estar a nuestra disposicin de la manera ms ordenadamente cada vez que la
necesitamos.

Presentacin personal
Mi nombre es Luz Marina Garca Garca residente del municipio de Intibuc,
Departamento de Intibuc tengo aos soy Perito Mercantil y Contador Pblico
egresada del Instituto Hctor Pineda Ugarte, ubicado en la colonia Hato de En medio
de Tegucigalpa, M.D.C
Actualmente estudio en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn la
carrera de Administracin Educativa.
Mis padres son Medardo Garca Baca Q.D.E.P. y Valentina Garca Morn Q.D.E.P.
Tengo cinco hermanas y cuatro hermanos.
En cuanto a mi personalidad soy muy amigable, respetosa tengo muchos amigos y
me gusta ser solidaria con los dems.
Mi pasatiempo favorito es ir a la iglesia y ver la televisin, adems me gusta trabajar.

MI CURRICULUM VITAE
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos:
Lugar y fecha de nacimiento:

Luz Marina Garca Garca

Pespire, Choluteca de mayo del 1972

Estado civil:

Casada

No. De Identidad:

0611-1972-00319

Domicilio

Col. Flor del Campo, Santa Catarina, Intibuc

Telfono:

98394854

Titulo Obtenido:

Perito Mercantil y Contador Pblico,

Secretaria Bilingue

ESTUDIOS REALIZADOS
Actualmente estoy cursando la carrera de Administracin Educativa, en la
Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn con sede en la Esperanza,
Intibuc.
Educacin Secundaria:

Instituto Hctor Pineda Ugarte, Tegucigalpa

Titulo obtenido:

Perito Mercantil Y Contador Pblico

Instituto de Secretariado Honduras, Tegucigalpa

Titulo Obtenido:

Secretaria Bilinge
Ciclo Comn de Cultura General
Instituto Mateo Molina, Pespire, Choluteca

Educacin Primaria:

Escuela Monseor Turcios, Pespire, Choluteca

TRABAJOS DESEMPEADOS

Institucin

Cargo

Tiempo

Moriah school

Secretaria

julio 2007 a febrero 2008

Secretara de Recursos
Naturales

Secretaria

sept. 2001 junio 2002

Cooperativa de Ahorro y

Oficial de cobranzas

Crdito Fraternidad

secretaria Recepcionista agosto 1996 mayo 1998

Pespirense, Limitada

CURSOS RECIBIDOS

Liderazgo Organizacional
Motivacin para la vida y el trabajo
Cooperativismo bsico
Enfoque de genero
La secretaria efectiva

Mi filosofa de enseanza

Junio 1998 agosto 2001

Como Profesional se d la importancia que tiene la educacin en nuestro pas para

poder salir adelante es por esta razn que la enseanza es una actividad compleja
que involucra a un profesor con el alumno en una interaccin dinmica, y que est
condicionada por el entorno institucional, cultural y familiar de ambos participantes
Es una actividad dinmica basada en el dilogo, el respeto mutuo y un inters
subyacente en ambos participantes por ensear y aprender, respectivamente.
Es difcil ensear algo. No hay mecanismos ni mtodos evidentes para hacerlo.
Depende de la temtica, del contenido, del grado de abstraccin y complejidad del
conocimiento involucrado. Consecuentemente, desde el punto de vista del docente,
es necesario explorar diferentes posibilidades y ofrecer opciones a sus alumnos. Es
implcito que estos deben tener la voluntad de explorar las opciones buscando
aquellas que les sean ms favorables. Por esta razn es importante establecer una
dinmica de dilogo y de tolerancia entre las partes.
Cada da aprendemos cosas nuevas, especialmente si mantenemos una actitud
abierta, observadora, crtica y prestamos atencin al mundo. Cmo y qu tan bien lo
aprendemos es una pregunta ms complicada y no tiene una respuesta fcil.
En definitiva quiero decir que difcilmente el profesor "ensea" al alumno, este
aprende algo. Si el profesor con su actividad potencia y facilita el aprendizaje de sus
alumnos, entonces el proceso puede definirse como exitoso.
El trabajo constante del profesor y de los alumnos para dar vida al curso durante el
semestre, es otra evidencia que muestra el grado de su inters en lograr un proceso
exitoso. Una evaluacin sobre este aspecto es tambin entonces, una fuente de
informacin importante acerca del xito del proceso.
Me siento comprometida con la sociedad de servir de la mejor manera posible al pas
es por esta razn que parte de mi filosofa ser siempre servir con todo el empeo a
los alumnos tratando siempre de atender cualquier necesidad de mis alumnos para
tratar de que todo salga bien.

MI FODA PERSONAL

FORTALEZA
S
Responsable
Sincera
Trabajadora
Buena
estudiante
Tener una
formacin
profesional
Poseer
conocimientos
bsicos sobre
la
administraci
n educativa
Honesta

OPORTUNIDA DEBILIDA
DES
DES
Apoyo de mi
esposo, familia,
y docentes
Adquirir nuevos
conocimientos
sobre
administracin
educativa
Poder obtener
un ttulo
universitario
Estoy
estudiando para
desempearme
en el campo
laboral
Acceso a la
Universidad

Insegurida
d
Falta de
paciencia
Falta de
empleo

AMENAZ
AS
Perder el
apoyo de
mi
esposo
No lograr
mi
objetivo
de
graduar
me
Apata
Prdida
de
valores
Prdida
de
recursos
econmic
os
Salud
No cursar
la clase

METODOLOGA DE ENSEANZA
Los docentes tenemos experiencias y competencias aprendidas que poner en
prctica, segn el momento en que las necesite.
Un buen mtodo de enseanza, garantiza un buen aprendizaje por lo que como
docente con entusiasmo realiza su trabajo utilizando varias formas de metodologas
como los siguientes mtodos:
Expositivo Mixto.
Mtodo de la cooperacin
Mtodo del interrogatorio
Mtodo de doble interrogatorio
Mtodo de interrogatorio con monitores
Mtodo de los textos con monitores
Mtodo monogrfico
Mtodo del redescubrimiento.
Mtodo de la Sabatina
Las tcnicas que ms se utiliza: son
Lluvia de ideas
Interrogativo
grupal

DIAGNSTICO DE AULA
Caracterizacin personal y acadmica de los estudiantes de noveno y sptimo
grado
Los estudiantes de noveno III y sptimo III grado de la jornada matutina del instituto
tcnico Federico C. Canales son jvenes adolescentes entre las edades de 11 - 15
aos, la minora provienen de comunidades y la mayor parte del casco urbano. Estos
jvenes presentan una disciplina normal en el aula. Los alumnos son egresados de
escuelas pblicas, y privadas, por lo cual demuestran una personalidad diferente.

DIAGNSTICO DE CARGO
Conocimiento del cargo, funciones y tareas
E l departamento de consejera cuenta con su propia oficina con tres ctedras, un
archivo, un almario y un botiqun de medicamentos que suplido por los mismos
estudiantes por la maana solo cuenta con una consejera para atender una poblacin
de estudiantes ms o menos 500 en la cual es muy ardua la labor.

DIAGNSTICO DE ENTORNO
Los alumnos del centro educativo en su mayora vienen del casco urbano.
Son hijos de personas que trabajan en instituciones pblicas y privadas, agricultores
trabajadoras domsticas, madres solteras, de los cuales algunos viven con parientes
ya que sus padres han emigrado al exterior del pas o a las ciudades industriales en
busca de un empleo por la cual son de un nivel medio.
Estos jvenes para llegar al instituto tienen que caminar larga distancia ya que el
centro educativo se encuentra cerca de la carretera panamericana, otros viajan en
mototaxis, y en su mejor parte vienen de las zonas rurales
En el municipio de Jess de Otoro cuenta lo siguiente rubro

Estadio
Iglesia catlica
Iglesia cristiana
Cafeteras
Restaurantes
Hoteles
Ferreteras
Tiendas
Cooperativas
Farmacias
Clnicas
Centro de salud
Escuelas
knderes
papelera
Alcalda
Servicio de transporte

ONG
Etc.

ACTA ESPECIAL DE ORGANIZACIN DEL EQUIPO

Reunidos el grupo de prctica docente el da viernes diez ysiete de septiembre a las

dos de la tarde en casa de Luz Marina Garca para tratar asuntos relacionados con la
practica el treinta de septiembre.
AGENDA A DESARROLLAR:

Revisin de tareas asignadas

Acordar el uniforme a llevar

Revisamos las tareas asignadas para llevarlas en la segunda visita, luego

acordamos los siguientes uniformes, pantalones colores, negro, azul, gris y caf
combinadas con las blusas color beis, fusia, azul, negro y roja.

No habiendo ms que tratar a los diez y siete das del mes de septiembre del dos
mil quince.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I. DATOS GENERALES

Nombre de la Universidad: Pedaggica Nacional Francisco

Morazn
Centro de Prctica: Instituto Tcnico Federico C. Canales
Direccin: Jess de Otoro, Intibuc
No. de telfono__________________
Fax________________________
Jornada: Matutina

Perodo: IV ao: 2015

Nombre y nmero de registro de Profesores Practicantes:

Norit Adriana Mendoza Domnguez

1006197700321

Luz Marina Garca Garcia

0611197200319

Nombre de Profesor(es) Asesor(es) de Prctica Docente:

Licenciada Mayra Leticia Motio
Nombre de Profesor(es) Titular(es): Janeth Ramos Ramrez
Lugar y Fecha: Jess de Otoro 6 de noviembre del 2015

II. JUSTIFICACION

Entendemos que el Diagnstico como un compromiso de todos y cada uno de los

miembros la comunidad educativa, mediante la aplicacin de un proceso democrtico
y de participacin activa para el mejoramiento del bienestar institucional.
Creemos que un proyecto educativo es uno de los mecanismos para lograrlo, en
tanto se enuncia a partir del cuestionamiento del quehacer del centro educativo, Por
todo ello, pensamos que se hace cada vez ms necesario poner de manifiesto las
necesidades educativas de nuestro centro y la puesta en marcha de las actuaciones
ms oportunas que redunden en la mejora de la educacin, as como llevar a cabo un
proceso de reflexin sobre metodologas didcticas para hacer real tanto el principio
de atencin a la diversidad como el estudio y mejora de los aspectos relacionados
con el rendimiento acadmico y evaluacin del alumnado. Por ese motivo, UNA
BUENA EDUCACIN ES LA MAYOR RIQUEZA Y EL PRINCIPAL RECURSO DE UN
PAS Y DE SUS CIUDADANOS. Por ello, este centro educativo rene sus esfuerzos
para avanzar en la mejora de la calidad de la educacin que reciben nuestras
alumnas y alumnos.

Misin
El Instituto Tcnico Federico C. Canales es una institucin educativa que forma
jvenes en el Tercer Ciclo Bsico Tcnico y profesionales eficientes en las
orientaciones de Contadura y Finanzas, Confeccin Industrial, Desarrollo
Agropecuario, Mecnica Industrial y Mecnica Automotriz; contribuyendo al desarrollo
integral del municipio y del pas, mediante una amplia cobertura, personal calificado y
orientacin hacia el uso racional y sostenible de los recursos existentes.

Visin
El Instituto Tcnico Federico C. Canales, para el ao 2019 ser la institucin lder
de enseanza Bsica Tcnica Profesional de la zona Centro-Occidental del pas,
comprometida con el desarrollo social y productivo de la regin, brindando servicios
de educacin de Calidad con personal docente especializado en las diferentes reas
y un modelo de gestin innovador que se apoya en sus recursos, infraestructura fsica
y tecnolgica pertinente, comprometidos con la construccin de espacios de
desarrollo personal y profesional de sus actores educativos, estableciendo relaciones.

IV.

CARACTERSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO:

Condiciones Fsicas (infraestructura) ambientales y sociales

El Instituto Tcnico Federico C. Canales est ubicado en un rea con las dimensiones
siguientes:
Norte: Calle pavimentada hacia la Ciudad de Siguatepeque 327.89 mts.
Sur: Con el Estadio Manuel Castillo Girn

324

mts.

Este: Bulevar 11 de Junio

307.7

mts.

Oeste: Barrio Santa Cruz

358

mts.

Condiciones fsicas e infraestructura que actualmente posee el Instituto a travs de

las cuales brinda su servicio educativo a su poblacin estudiantil:
AULAS DE CLASE
Son un total de 13 aulas de clase, insuficientes para atender la poblacin educativa
que atiende.

Tamao: 8 x 6 metros, aptas para 40

alumnos.
Repello: Terminado con pintura.
Ventilacin natural: Suficiente y apropiada,
los balcones necesitan mantenimiento
Ventilacin Artificial: por el clima se
necesita la instalacin de aire acondicionado
o ventiladores.
Iluminacin: Eficiente
Paredes: De concreto y seguras

Mobiliario: Insuficiente y en inadecuadas condiciones.

AULAS TALLER (8 aulas taller)

3 Confeccin Industrial
2 Talleres de Mecnica Industrial
1 para Electricidad
1 taller de Confeccin Industrial
1 taller de Mecnica Automotriz
1 Planta Procesadora de Lcteos
2 galpones de aves de engorde y produccin de huevos.

Los talleres estn equipados con amplias instalaciones y adecuada ventilacin.

LABORATORIOS
1 laboratorio de Bioqumica,
1 laboratorio de Fsica
2 laboratorio de computacin

BIBLIOTECA
Cuenta con mobiliario e instalaciones fsicas pedaggicas
adecuadas para la investigacin, pero su bibliografa es
insuficiente y un inadecuado sistema de administracin.
OFICINAS

1 Direccin
1 Sub direccin
1 Departamento de Consejera
1 Secretaria General
1 Departamento de Orientacin
1 Administracin

ESPACIOS RECREATIVOS
La Institucin cuenta con reas de recreacin, canchas para prcticas de baloncesto,
ftbol, futbolito, volibol, balonmano, atletismo, etc., habindose ejecutado el proyecto
de mejoramiento y acondicionamiento de la cancha de futbol contando con
iluminacin para el desarrollo de encuentros deportivos en horas de la noche. Pero la
poblacin
educativa requiere de instalaciones modernas como un gimnasio auditrium para la
prctica de disciplinas deportivas y desarrollo de eventos sociales as como el
mejoramiento de la cancha de baloncesto

MDULO SANITARIO (3)

1 Cisterna y tanque elevado

12 para seoritas
12 para varones
6 para Direccin, subdireccin y docentes

Existen tambin:
2 estanques para cultivo de peces
1 mdulo de cra de cerdos
1 Mdulo de Pollos de Engorde y Gallinas Ponedoras
1 Campo para prcticas agrcolas donde hacen viveros o plantillas de
diferentes cultivos
1 crianza de conejos

En el ao 2006 se dio apertura a las carreras de Bachillerato Tcnico Profesional en

Mecnica Industrial y Mecnica Automotriz, las misma estaban incluidas en el apoyo
que PRAEMHO (Programa de Apoyo a la Enseanza Media en Honduras) brindo a la
institucin, por lo tanto se realizaron las gestiones ante este Programa a fin de buscar
alternativas para lograr el apoyo a estas nuevas carreras, y gracias a la gestin de la
institucin, este programa dot de las herramientas y todo el equipo a estos talleres.

As como el equipo para los Mdulos de Pollos de Engorde y Gallinas Ponedoras, con
el compromiso de que el Instituto gestionara la construccin de los edificios.

El Instituto Tcnico Federico C. Canales, enfrenta varios problemas en cuanto a

infraestructura, destacndose la falta de aulas pedaggicas que se hace necesario
para realizar trabajos de TES y Prctica Profesional con los alumnos del Tercero de
Bachillerato, as como para realizar procesos de capacitacin, sesiones, reuniones y
exposiciones de los estudiantes utilizando la tecnologa para este propsito.En cuanto
a mobiliario y algn equipo (Electricidad), no existe lo suficiente para cubrir las
necesidades de la poblacin estudiantil que es atendida en la institucin.

Las condiciones ambientales de la comunidad en que se encuentra el Instituto

predominan, un clima clido de trpico sin cambios trmicos estacionales; con una
altitud de 620 mts sobre el nivel del mar durante todo el ao mantiene temperaturas
que oscilan desde 25-30 grados centgrados, lo que da a la regin un clima
privilegiado para el cultivo del arroz, el morro, pia, naranja, nance, meln, toronja,
tomate, trigo, maz, caf y plantaciones de banano.
En cuanto a la vocacin y usos, el suelo que predomina es: ojojona poco profundo
bien avenado formado sobre igninbritas de grano fino, tiene una textura fina, con una
profundidad de 10 cm, es franco arcilloso, muy fino a franco limoso, pardo, grisceooscuro, friable. La reaccin es ligeramente acida, pH 6.3 aproximadamente.
Los bosques que predominan son el Bosque Seco Tropical que se localiza en terreno
seco; en este tipo de bosque se encuentran especies forestales y ornamentales
desde pinos (Pinus.Caribaea y Pinus o Carpa) y latifoliadas como el liquidmbar, flora
azul (Bitecs Cooperi), Pinus Maximinois, malcota o roble de montaa (Quercus
Ekinneri), achotillo (Esloanea Faguinea), guayabillo, arbustos e higo.
Municipio de Jess de Otoro tiene un gran potencial turstico desarrollado por los
sitios encantadores como balnearios, ros y manantial Japoe, que va unido a la
poblacin de origen ladino, en las zonas altas predomina la poblacin de origen
tnico lenca.
El problema ambiental dentro de la Institucin es uno de los ms graves, pero en el
ao 2005 se ejecut un proyecto a travs del Trabajo Educativo Social (TES) de los
alumnos y alumnas de III Ao de Bachillerato, el cual consisti en la fabricacin de 20
seleccionadores de basura con tres depsitos cada uno, sumado a ello una campaa
de concientizacin con el alumnado y la prohibicin de venta de productos
contaminantes dentro de la institucin, al cual se le est dando el seguimiento
respectivo hasta la fecha.
En mbito social del centro educativo nos enfocamos que actualmente el Instituto
forma parte de la Red de Institutos Tcnicos Comunitarios (Red ITC), la cual
desarrolla el Proyecto EDUCAR (Proyecto de Educacin para el Desarrollo
Econmico Rural), que es un esfuerzo financiado por la Agencia Suiza para la
Cooperacin y el Desarrollo (COSUDE).
El proyecto es apoyado por SEDUCA-SAG, Secretara de Educacin y la Fundacin
Helvetas Honduras (www.helvetashonduras.org). La Finalidad es que los estudiantes
de Institutos del nivel medio contribuyan durante un proceso de enseanza y
aprendizaje a la innovacin y dinmica de la economa rural. Las cuatro temticas
principales son el Sondeo de Produccin, Sondeo de Mercados, Anlisis de Cadenas
de Valor y Planes de Negocio.

Esta Red actualmente est conformada por 28 Institutos del nivel medio de los
departamentos de Lempira, Ocotepeque, Intibuc, La Paz, Comayagua y Santa
Brbara. Cuenta con su propio portal web en www.reditac.hn.
Por medio del Proyecto EDUCAR se favorece a estudiantes de las reas agrcolas de
los Institutos mediante el apoyo a iniciativas empresariales y a travs de un proceso
de capacitacin que culmina con la formulacin del Plan de Negocios, tiene opcin a
recibir el financiamiento respectivo.
Tambin como continuacin del Programa de Insercin Laboral que se dio en el
marco del Programa de Apoyo a la Enseanza Media en Honduras (PRAEMHO), se
sigue favoreciendo a nuestros egresados, ya que el Centro Nacional de Educacin
para el Trabajo (CENET) contina con este proceso, apoyando al Instituto con
capacitaciones sobre Cultura Emprendedora para los jvenes estudiantes de
Bachillerato y para los egresados con el Taller de Emprendimiento, que al final
culmina con la formulacin de los Planes de Negocios, donde muchas iniciativas de
los jvenes son financiadas. Actualmente funciona ms de 20 Microempresas de
egresados, formadas de esta manera.
El tema del Emprendedurismo es muy importante en nuestro centro y tambin Visin
Mundial por medio del PDA San Isidro, que ejecuta el Proyecto Entrelazos dirigido a
estudiantes de Bachillerato, con el propsito de afianzar esta temtica se estn
formando Grupos de Autoayuda (Cajas Estudiantiles) para fomentar el hbito del
ahorro
y
la
orientacin
hacia
pequeas
iniciativas
empresariales

A POBLACIN ESTUDIANTIL, DOCENTE Y ADMINISTRATIVA

SERVICIOS EDUCATIVOS
Matricula por ao
Nombre de
la Carrera

2010

Jornada
H

2011

2012

2013

2014

35
2
1
3

334 330 286 322 27

9
29 14 44 15
4
1

III Ciclo Educ.

Bsica 7-9

Mat. /Vesp 411 367 355

BTP en
Agricultura /
Desarrollo
Agropecuario
BTP en
Confeccin
Industrial
BTP en
Mecnica
Industrial
BTP en
Mecnica
Automotriz
BTP en
Contadura y
Finanzas

Vespertina

32

11

34

Vespertina

65

75

56

12

54

Vespertina

61

70

87

82

Vespertina

82

101

126

Vesp./
Noct.

16

53

30

BTP en
Electricidad
TOTAL

2 110

6
1,107

40 110

1,136

1,079

343 265

M
310

34

63

31

1
9

43

64

8
2

99

12

0 116

3 112

39 116
91

2015

3
7

132

37

160

1
1,125

1,126

1,170

1,200
1,000
800
600
400

Ao 2011
Ao 2012
Ao 2013

200
0

Caractersticas del entorno social.

B Rasgos histricos del Centro Educativo.
C Riesgos biopsicosociales y naturales existentes en el centro de prctica y su
entorno.

DATOS GENERALES
Nombre del centro
educativo
Lugar

Director

INSTITUTO TCNICO FEDERICO C. CANALES

Carcter Oficial: creado por Acuerdo N 532 del 24 de febrero
de 1962.
Jess de Otoro, Intibuc, Barrio Brisas de la Laguna, costado sur
del Bulevar 11 de junio. Jess de Otoro, Intibuc, Honduras.

Lic. Pablo Isaas Osorio

Telf. 2784-4320

Correos: intefecca@yahoo.com
intefeca@yahoo.es
Pginas Web:
www.intefeca.edu.hn
www.reditac.hn

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Cargo
Sub Direccin
Orientacin
Administracin
Jefe de talleres
Secretario
Biblioteca
Consejera
rea Curricular
Comunicacin

Nombre Completo
Francisco Medina Ruiz
Alma Yanira Claros Umaa, Xiomara Jaqueline Ramrez
Isabina Umaa Ruiz
Adelso Fiallos, Rigoberto Guevara Morales
Sady Rolando Medina Ventura
-Zoyla Yadira Palacios Cerritos, Regina Suyapa Aguilar, Berly Piedad
Girn Tosta
PERSONAL DOCENTE
Espacio
Nombre
Perfil Profesional
Actual
Potencial
curricular
Espaol

Ingles
Arte

Matemticas

Ciencias Naturales

Matemticas

Fsica

Qumica

Biologa

Pablo Isaas Osorio N.

Ada Lilian Gmez
Kenia Licet Vsquez
Mara Narcisa Ramos
Sonia Muoz Sern
Gustavo Adolfo Garca
Ada Lilian Gmez
Obed Timoteo Osorio
Justo Pastor
Henrquez
Sady Rolando Medina
Francisco Medina Ruiz
Vilma Mara Escoto
Alba Luz Espinoza
Yuseidy Adelina Sorto
Fausto Palacios H.
Zoila Argentina
Nolasco
Marta Elizabet Ponce
Zoila Argentina
Nolasco
Marta Elizabet Ponce
Zoila Argentina
Nolasco
Lorena Mara Santos

Lic. en Letras y Lenguas

Lic. en Letras y Lenguas
Lic. en Letras y Lenguas
Lic. en Letras y Lenguas
Lic. en Letras y Lenguas
Lic. en Ingls
Lic. en Ingls
Maestro de Educ.
Musical
Lic. en Matemticas
Lic. en Matemticas
Lic. en Matemticas
Lic. en Matemticas
Lic. en Matemticas
Lic. en Matemticas
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.
Lic. en CC.NN.

Ciencias Sociales

Educacin Fsica y
Deporte
Tecnologa y
Orientacin
Profesional

Educacin Tcnica
Industrial

Agropecuaria

Educacin Tcnica
para el Hogar

Mecnica
Automotriz
Contadura y
Finanzas

Historia de
Honduras

Edy Leonilda Medina

Marlin Lizeth Medina
Nelly Janeth Ramos

Sociologa

Luis A mlcar Alcerro

Filosofa

Ramiro Oquel Benites

Psicologa

Nora Suyapa Orellana

Educacin Fsica
y Deportes

Emerson Villanueva

Informtica
Orientacin
vocacional

Erika Julissa Alvarado

Nora Suyapa Orellana

Lic. en Informtica
Prof. Ciencias de la
Educ.

Estructuras
Metlicas y
Electricidad

Edwin Alberto Tosta

Adn Otoniel Monzn
Carlos Enrrique
Aguilar

Mecnica
Industrial

Oscar Rodolfo Durn

Jos Oquel Reyes
Rigoberto Guevara

Agropecuaria

Jos Roney Tosta

Gmez
Adelso Fiallos
Suny Omar Nolasco
Douglas Jeobany
Zelaya
Lenn Guevara Osorio
Darwin Albino Ponce
Zonia Piedad Aguilar
Ada Anabel Meja
Alma Yanira Claros
Claudia Valentina
Rivera
Blanca Elvia Espinoza
Lesly Danira Rojas

Lic. en Educacin
Tcnica
Lic. en Educacin
Tcnica
Lic. en Educacin
Tcnica
Lic. en Educacin
Tcnica
Lic. en Educacin
Tcnica
Lic. en Educacin
Tcnica
Ingeniero Agrnomo
Lic. Admn. Emp.
Agrop.
Ingeniero Agrnomo
Ingeniero Agrnomo
Bach. Agropecuaria
Bach. Agropecuaria

Confeccin
Industrial
Educacin para
el Hogar

Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Ciencias
Sociales
Prof. Ciencias de la
Educ.
Lic. en Educacin Fsica

Bach. Educ. Tcnica

Hogar

Lic. Educ. Tcnica Hogar

Lic. Educ. Tcnica Hogar
Lic. Educ. Tcnica Hogar
Lic. Educ. Tcnica Hogar
Prof. Educ. Tcnica
Hogar

Mecnica
Automotriz

Dullis Francisco Rojas

Karen Arriaga

Lic. en Educ. Tcnica Ind.

Lic. en Educ. Tcnica Ind.

Contadura y
Finanzas

Suyapa Meja Garca

Silian Iveth Melgar
Menfil Zelaya

Lic. Ciencias Comerciales

Lic. Ciencias Comerciales
Lic. Ciencias Comerciales

PERSONAL DE SERVICIO CIVIL

Personal de Oficina
Personal de Aseo
Personal de Vigilancia

Marisbela Gmez Girn

Antonia Nieto Palacios
Julia Elizabeth Gmez
Mercedes Guadalupe Castillo
Gloria Martnez
Sergio Aguilar
Obed Isa Martnez Tosta

C. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL

El Instituto Federico C. Canales se ubica actualmente al suroeste de la ciudad de
Jess de Otoro; en el Barrio Brisas de la Laguna en un terreno plano de 16 manzanas
donde adquiri su representacin oficial en el ao 1983, durante el gobierno del Dr.
Roberto Suazo Crdova y pas a ser financiado por el Estado. Tiene en la actualidad
53 aos de funcionamiento desde su creacin, con un posicionamiento alto dentro de
la regin.
EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO
Esta Institucin representa una alternativa educativa a largo plazo para la juventud de
la ciudad, comunidades adyacentes, como para los municipios del sector norte de los
departamentos de La Paz e Intibuc (San Isidro, Jess de Otoro, Masaguara,
Santiago de La Paz, San Jos, etc.) y municipios vecinos del departamento de
Comayagua, como Siguatepeque y Taulab, donde se desempean Centros de
Educacin Bsica que preparan su formacin educativa para ingresar a los Institutos
Tcnicos. Adems se ha contado entre sus alumnos, jvenes originarios de la
Republica de El Salvador y otros que realizaron sus estudios de educacin bsica en
Nicaragua.
El instituto Tcnico Federico C. Canales ofrece las modalidades del Tercer Ciclo de
Educacin Bsica con Orientacin Tcnica (Sptimo, Octavo y Noveno grado) que en
su parte tcnica contiene los mdulos o talleres de Educacin para el Hogar,
Agropecuaria, Estructuras Metlicas o Electricidad, el estudiante opta por una de
estas orientaciones y al final de su Noveno Grado Obtiene el Diploma con el Grado
de Auxiliar Tcnico En el rea que seleccion y Bachillero Tcnico Profesional, ambas
con una duracin de tres aos.
El Bachillero Tcnico Profesional (BTP) se imparte en las orientaciones de:
Mecnica Industrial
Mecnica Automotriz
Desarrollo agropecuario
Mecnica Automotriz
En estas carreras, los jvenes son preparados eficientemente en su formacin
acadmica como tcnica; Con estas herramientas los egresados adquieren las
competencias necesarias para proseguir estudios a nivel universitario y
desempearse en el campo laboral con capacidad para crear su propia empresa.
Asimismo las autoridades administrativas a travs de un proceso continuo han
logrado una exhaustiva comunicacin con los padres de familia,
estudiantes,
ONG's,
autoridades
locales, departamentales y nacionales, etc., para coordinar
esfuerzos en pro de una gestin administrativa eficaz y eficiente que nos conduce a
graduar profesionales de calidad, que con su trabajo fortalezcan el desarrollo del
municipio, del departamento y en general de todo nuestro pas.

SALUD
Docente que continuamente se ven ante estas situaciones y por no tener el
conocimiento necesario estos problemas se eluden. En el rea de salud la institucin
solo cuenta con botiquines bsicos de primeros auxilios en los departamentos de
orientacin y consejera para las necesidades y urgencias de la poblacin educativa;
El Instituto requiere la implementacin de una clnica y su personal, que brinde los
servicios de salud, higiene, prevencin, y tratamiento de circunstancias laborales con
recursos mdicos esenciales , a la poblacin estudiantil, docente y de servicio, la
cual es numerosa y la misma se desarrolla en ambientes pedaggicos y laborales,
que estn en contacto con herramientas y maquinaria de trabajo. A la vez es
necesaria la presencia de un profesional en Psicologa para orientar y brindar ayuda a
los jvenes que presentan problemas educativos, sociales, de proceso psicolgico y
con necesidades especiales. Su presencia en la institucin es de gran apoyo y
beneficio a los departamentos de consejera y orientacin, como al personal

RESEA HISTORICA DEL INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

El Instituto Tcnico Federico C. Canales de Jess de Otoro, Intibuc,

(www.intefeca.com) fue fundado el 24 de febrero de 1962, idea nacida del sueo de
los maestros Feliciano Guevara Membreo y Gualberto Girn Palacios, en el
legendario Pacto de Chitite; en donde para lograr tal objetivo se fund una sociedad
con el nombre de Sociedad Pro-Colegio y Amantes de la Cultura Otorea, iniciando
as todas las acciones necesarias para lograr concretizar ese anhelo. Entre los
integrantes de esta sociedad, se menciona a los seores y seoras: Feliciano
Guevara Membreo, Gualberto Girn Palacios, Alicia Bourdeth Tosta, Mario Tosta
Fiallos, Jeremas Tosta, Alejandro Medina, Gabriel Rivera Nolasco, Manuel de Jess
Manzanares Ruiz y Gustavo Rivera.
Segn el historiador Otoreo Lic. Jess Evelio Inestroza; alumno de la primera
promocin de este centro, en el ao 1961 el maestro Feliciano Guevara Membreo y
la seora Alicia Bourdeth Tosta, Tesorera y Sndico de la Municipalidad
respectivamente, viajaron a Tegucigalpa a realizar gestiones propias de su cargo y en
el Congreso Nacional conversaron con algunos diputados sobre la necesidad de

fundar un centro de educacin media en Jess de Otoro, logrando algunos contactos

con el abogado intibucano don Oscar Meja Arellano quien era Designado
Presidencial en el Gobierno del Dr. Ramn Villeda Morales.

Tambin recibieron el apoyo en la

Secretara de Educacin del Lic. Felipe De pie: sin identificar, Gustavo Rivera, Gabriel Elvir
Alicia Burdeth, Feliciano Guevara
Rojas para realizar los trmites Rivera,
Membreo, Jeremas Tosta. Sentados: Alejandro
necesarios, los que se concretaron a Medina, Manuel de Jess Manzanares, Mario
finales de este mismo ao. En esas Tosta y Gualberto Girn Palacios
primeras gestiones manifiesta el Lic.
Inestroza: Es importante sealar que
aunque el motivo del viaje a la ciudad
capital no era gestionar la apertura de un centro educativo, el profesor Guevara
Membreo lo sugiri, probablemente, porque no quera desaprovechar la
circunstancia de dar a conocer esa idea obsesiva que mantena desde haca varios
aos, pues consideraba, (guiado por su natural intuicin de organizador) que el
momento era propicio y hasta providencial. Si se encontraban en Tegucigalpa, sede
de todos los poderes, qu obstculos se interponan a la iniciacin del trmite
oficial? Naturalmente que ninguno, el nacimiento del Instituto Federico C. Canales
haba sido marcado por el destino y se convertira en uno de los ms preciados
eslabones de la evolucin histrica de la educacin en Jess de Otoro. (Jurla en el
valle de Otoro. Historia de Jess de Otoro y de los pueblos antiguos del valle. 15362007. Autor: Lic. Jess Evelio Inestroza M.)
El Instituto inici funciones el 20 de febrero de 1962 con gran xito y con una
matrcula de 46 alumnos: 19 seoritas y 27 varones. Comenz a funcionar
provisionalmente en la Casa Parroquial. Los primeros maestros fueron:

En el ao 1963 se traslad a la Casa Cural a la cual se

le hicieron algunas remodelaciones y all funcion hasta
1964, ya con los tres cursos. Despus de superar
numerosas dificultades para arreglar el edificio facilitado
por la Municipalidad frente al parque central, conocido
como la Escuela de Arriba o de la Torre y construido en
1885, se traslad definitivamente a este local, en el cual
funcion hasta el ao 1984 con la jornada diurna y hasta 1998
con la jornada nocturna.
Por muchos aos fue sostenido por los padres de familia con el
pago de las colegiaturas mensuales y una pequea subvencin
del estado, ms el aporte de la municipalidad, hasta que se
oficializ en el ao 1983 durante el gobierno del Dr. Roberto
Suazo Crdova y pas a ser financiado por el Estado.
Como una necesidad que ameritaba una urgente solucin, en el
ao 1981 se dio apertura a la jornada nocturna y de este modo se
favoreci a la poblacin que por razones de trabajo u otros motivos, se le
imposibilitaba ingresar a realizar estudios en la jornada matutina. Las acciones para
lograr esta meta, fueron iniciadas en el ao 1980 por maestros y alumnos del
Instituto.
Gracias al apoyo decidido de padres de
familia, alumnos, maestros y el aporte
gubernamental y despus de arduas
jornadas de trabajo, en el ao 1985 se
inaugur el edificio propio, ubicado en el
Barrio Brisas de la Laguna al suroeste de la
ciudad, y las instalaciones se han ido
mejorando desde ese ao, gracias al
dinamismo del personal docente, administrativo, sociedad de padres de familia y
alumnado como tambin al apoyo decisivo de algunos organismos como Plan
Internacional, Visin Mundial, Embajada de Inglaterra, Embajada de Alemania, la
Unin Europea, Congreso Nacional, Municipalidad, etc.
En 1997 el Instituto Tcnico Federico C. Canales es elevado a la categora de
Instituto Polivalente y con esto se inicia el Ciclo Bsico Tcnico en las modalidades
de Educacin para el Hogar, Agropecuaria, Estructuras Metlicas y Electricidad y
entra en desgaste el Ciclo Comn de Cultura General en el perodo 1997-1998. Cabe
destacar que para el inicio de esta modalidad, la institucin tuvo que ejecutar las
acciones pertinentes para dotar del espacio fsico y de la maquinaria y equipo para

los diferentes talleres y de este modo garantizar una educacin de calidad para la
juventud.
En 1999, durante el gobierno del Ing. Carlos Roberto Flores, es convertido en Instituto
Tcnico y en el ao 2000 comienzan a funcionar las carreras de Bachilleratos en
Ciencias Tcnicas Agropecuarias, Estructuras Metlicas e Industria del Vestido,
presentndose esta como una alternativa en educacin tcnica y un apoyo a la
economa familiar, al contar con una institucin de este nivel en nuestra ciudad.
A partir del ao 2004 se destacan las transformaciones cuantitativa y cualitativa
impulsada por los pases cooperantes de la
Unin Europea a travs del Programa de Apoyo
a la
Enseanza Media
en
Honduras
(PRAEMHO),
mediante
el
Convenio
ALA/2003/5747, manifestada en la construccin
y equipamiento de Talleres de Mecnica
Industrial, Mecnica Automotriz, Corte y
Confeccin, Laboratorios de Computacin,
Bioqumica y Fsica, Mdulos de Aves, Mdulo
de Sanitarios, Planta Procesadora de Lcteos,
Programas de Capacitacin Docente, Programas
de Becas de Trabajo por Estudio (T x E), Educacin Intercultural Bilinge (EIB) y
Programa de Insercin Laboral (Creacin de Microempresas para alumnos
egresados), dotacin de bibliografa especializada para las reas tcnicas, validacin
e implementacin de planes y programas para 15 orientaciones del Bachillerato
Tcnico Profesional, pasantas y diplomados.
En el perodo 2007-2009 se destaca la implementacin del Bachillerato Tcnico
Profesional en las orientaciones de Agricultura, Confeccin Industrial, Mecnica
Industrial, Mecnica Automotriz, Electricidad y Contadura y Finanzas, en el marco del
apoyo de PRAEMHO, conforme a los lineamientos del Currculo Nacional Bsico.
El Instituto cuenta con el personal idneo para brindar una educacin de calidad y sus
diferentes reas y talleres son autosostenibles a travs de la produccin de los
mismos, donde a nuestros estudiantes se les ofrecen las experiencias tericas y
prcticas que permiten su formacin integral.
En su medio siglo de funcionamiento, el Instituto Tcnico Federico C. Canales se ha
constituido en un baluarte en la preparacin de muchas generaciones de
profesionales, quienes hoy prestigian y contribuyen al desarrollo de nuestra nacin
desde diferentes mbitos, siendo el principal y ms importante centro de Jess de
Otoro y de la regin. Hoy cuenta con alumnos de todo el departamento de Intibuc y
de muchos otros departamentos de Honduras, as como alumnos de otros pases.
Nuestro centro forma parte de la Red de Institutos Tcnicos Comunitarios (RED-ITC),
donde 28 Institutos de Ocotepeque, Lempira, Intibuc, La Paz, Comayagua y Santa
Brbara, ejecutan el Proyecto EDUCAR con apoyo de la Fundacin Helvetas
Honduras, MEDICOR, COSUDE, como extensin y apoyo de los Institutos para el
Desarrollo Econmico Local. ( www.reditac.hn ).

Actualmente se presenta como la mejor alternativa para todas aquellas personas que
aspiran a superarse profesionalmente y enfrentar los retos que imponen los tiempos
modernos y el desarrollo de nuestra Patria.
Nuestro centro ha recibido el apoyo de organismos
internacionales, como el caso de la Agencia de
Cooperacin Internacional del Japn (JICA) a
travs de la asignacin de la Voluntaria Hiromi
Fujimura quien desempea su labor en el Taller de
Confeccin Industrial. Tambin el Cuerpo de Paz
asign a la Voluntaria Tricia Buzzard quien nos
apoy en el rea de salud, pero quien debido a los
problemas de inseguridad de Honduras, tuvo que
abandonar nuestro pas en enero de 2012.
Normalmente nuestro centro recibe visitas de
centros educativos de los diferentes niveles, de Intibuc y otros departamentos, as
como visitas internacionales, como es el caso de estudiantes centroamericanos de la
Universidad Nacional de Costa Rica. Adems el trabajo dentro de la Red de Institutos
Tcnicos Comunitarios (RED-ITC) nos permite compartir experiencias con otros
centros de la Red y asimismo grupos de estudiantes de algunos de estos centros
realizan en nuestra Institucin pasantas de acuerdo a sus necesidades .Desde sus
inicios, el Instituto Tcnico Federico C. Canales se ha constituido como un baluarte en
el desarrollo de Jess de Otoro, ya que su proyeccin en diferentes aspectos hacia la
poblacin ha sido evidente y efectiva.
El Instituto Tcnico Federico C. Canales hoy rinde tributo a todos aquellos ilustres
otoreos que a travs de sus sueos y sacrificios nos legaron este tesoro.
El 24 de Febrero del ao 2015, el Instituto Tcnico Federico C. Canales celebro sus
53 QUINCUAGSIMOS TERCERO aniversario de fundacin en el cual se
desarrollaron mltiples actividades con la participacin de los actores que conforman
su comunidad educativa.
Entre ellas la inauguracin de la sala de conferencia Profesora Martha Elizabeth
Ponce que a travs del esfuerzo de la asociacin de padres de familia, alumnos de
la orientacin tcnica de mecnica industrial concretaron mediante un proyecto de
construccin una de las necesidades de la institucin de dotarla de un espacio fsico
adecuado para el desarrollo de eventos en los que participan y se benefician padres y
madres de familia, docentes, alumnos practicantes, jvenes en proceso de formacin,
personas e instituciones de la comunidad.
El proyecto a cubierto una necesidad prioritaria que viene a fortalecer sus
instalaciones fsicas; pero el mismo para su completa funcionalidad requiere la
implementacin de medios audiovisuales, y de acondicionamiento que el futuro a
travs del involucramiento de la comunidad educativa ser desarrollado para contar
en un futuro con un espacio fsico adecuado, para satisfacer necesidades sociales y
educativas.

E. RIESGOS BIOPSICOSOCIALES Y NATURALES EXISTENTES EN EL CENTRO

DE PRCTICA Y SU ENTORNO.
El Instituto Tcnico Federico C. Canales est ubicado geogrficamente donde no
existen riesgos naturales ya que esta fuera del alcance de fenmenos naturales
como: Inundaciones, Deslizamientos, etc... Pero existen riesgos ambientales ya que
no cuenta con un alcantarillado pblico.
Dentro de la institucin existen problemas de indisciplina, conflictos personales
relacionados con los grupos antisociales fuera del centro educativo y que han
repercutido dentro del mismo, con las relaciones interpersonales de los estudiantes,
dando como resultado la extorcin y conflictos entre compaeros. Cabe mencionar en
un mnimo porcentaje la poblacin estudiantil consume bebidas alcohlicas, adems
el funcionamiento de establecimientos de Videojuegos (Ataris) a inmediaciones, son
una amenaza para el desarrollo educativo, fsico y social de la poblacin estudiantil.

V. RECURSOS DE LA INSTITUCION
1.- GESTION ADMINISTRATIVA
A travs del aporte de alumnos y padres de familia el departamento dispone:

Computadoras
Impresoras
Muebles para computadoras
Escritorios
Archivos
Libros de actas

Libros de registro

Consejo de Maestros
Sociedad de Padres de Familia
Inventario
Gobierno Estudiantil
Libro de Vida del Instituto
Diario pedaggico
Libro de Promocin Final
Libro de Visitas
Libro de Matricula
Libro de Partes mensuales
Libro de visitas de Supervisin
Libreta de asistencia Diaria

2.- RECURSOS DE APRENDIZAJE

Curriculum Nacional de Educacin Media
Planificacin Acadmica
Jornalizacion Estndares
Gua didctica
Talleres (metales, mecnica, confeccin y hogar)
Laboratorios (qumica, fsica-biologa y computacin)
Campo de Agropecuaria (peceras, procesadora de leches, porquerizas,
cultivos)
Biblioteca

GESTION CURRICULAR

El Instituto Tcnico Federico C. Canales desarrolla a travs de su

administracin competencias y habilidades que evidencian la forma en la cual
el director asegura el aprendizaje efectivo en aula, considerando la cultura y el
Proyecto Educativo del Establecimiento. Se expresan en la capacidad de:
Promover el diseo, planificacin,
Instalacin y evaluacin de los procesos institucionales apropiados para la
implementacin curricular en aula.
Aseguramiento y control de calidad de las estrategias de enseanza.
Monitoreo y evaluacin de la implementacin del currculum.
Los criterios contenidos en este mbito corresponden a:
El director y equipo directivo conocen el marco curricular del nivel educativo,
el Marco de la Buena Enseanza y los mecanismos de implementacin para
su evaluacin continua para el mejoramiento de los procesos institucionales
de enseanza aprendizaje.
El director y equipo directivo organizan eficientemente los tiempos para la
implementacin curricular en aula, describe el progreso realizado hasta
ahora, dependiendo de la complejidad y la duracin de las actividades, esto
podra ser una descripcin de un prrafo o una lista con vietas. La mayora
de los informes incluyen las fechas en las que cada una de las tareas fueron
completadas.
El director y equipo directivo establecen mecanismos para asegurar la calidad
de las estrategias didcticas en el aula, motivando a los actores del proceso
educativo, asegurando difusin, conocimiento colectivo y replica de las
estrategias de enseanza adecuadas. Asimismo, promoviendo una
evaluacin sistemtica de logros y limitaciones de lo realizado.
El director y equipo directivo aseguran la existencia de mecanismos de
monitoreo y evaluacin de la implementacin curricular y de los resultados de
aprendizaje en coherencia con el Proyecto Educativo de Centro, garantizando
que la implementacin del currculum se orienta a una enseanza de calidad.

4.- GESTION PEDAGOGICA

METODOLOGIA:
Los procesos de transformacin, modernizacin y perfeccionamiento de la Educacin
Tcnica Profesional en Amrica Latina son producto de la rpida evolucin de la
ciencia y la tecnologa y de los cambios en las condiciones econmicas, sociales,
polticas y culturales que ocurren en el mundo.
Honduras, en este sentido, no es la excepcin. Para estructurar un nuevo diseo
curricular de la Educacin Media Tcnico Profesional, se ha tenido en cuenta esa
rpida evolucin de la ciencia y la tecnologa y de las condiciones cambiantes del
mundo y sus repercusiones en la realidad nacional. As mismo, las exigencias de la
vida democrtica y ciudadana
Las tendencias que presenta la Educacin Media Tcnico Profesional en nuestro
tiempo han sido consideradas para este nuevo diseo curricular con sus planes y
programas de estudio.
El esfuerzo se ha orientado al diseo de planes y programas de estudio que faciliten
la adquisicin de los conocimientos, habilidades y destrezas en funcin del desarrollo
de competencias del egresado para el anlisis y solucin de problemas en diferentes
situaciones, mbitos y circunstancias. La ejecucin en el aula de prcticas que
estimulen el desarrollo del pensamiento autnomo, la curiosidad, la creatividad, la
inventiva, as como la innovacin con la utilizacin del conocimiento cientfico y
tecnolgico. La validacin de los mismos (Planes y Programas), se hizo en el marco
de la estructura del diseo curricular por competencias establecido para este nivel en
el Bachillerato Tcnico Profesional. Desde una perspectiva amplia y compleja, la
formacin de competencias no es responsabilidad solamente de las instituciones
educativas, sino tambin de la sociedad, del sector laboral, empresarial, de la familia
y de las personas.
El diseo de los planes y programas para la Educacin Media Tcnico Profesional,
tiene su punto de partida en el Currculo Nacional Bsico y en el modelo de diseo
curricular que se ha definido para la Educacin Media Tcnico Profesional con base
en los estudios realizados por la Secretara de Educacin a travs del Programa de
Apoyo a la Enseanza Media de Honduras (PRAEMHO).

La Secretara de Educacin, a travs del PRAEMHO conjuntamente con la

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn y el Instituto Nacional de
Formacin Profesional (INFOP), disearon los Planes de Estudios, estructurados en
base a competencias, a partir del Currculo Nacional Bsico, las Justificaciones y
Marco Terico del Currculo Nacional de la Educacin Media Tcnico Profesional, la
Estructura del Currculo de la Educacin Media Tcnico Profesional, los estudios de la
demanda del sector productivo del pas, las propuestas de transformacin de la
Educacin Media de los diferentes sectores de la educacin y la consulta tcnica
directa a los sectores productivos y docentes de la Educacin Media Tcnico
Profesional.
5.- AMBITO CURRICULAR
La educacin media se imparte en el ciclo diversificado para continuar la orientacin,
intensificar sus estudios y dar formacin profesional en diferentes campos de trabajo
El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades
y destrezas en un campo especfico de estudios que le permiten incorporarse en el
mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del pas.
Se brinda una formacin que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas
cientficas y tcnicas de los estudiantes, potenciando sus fortalezas y facultades,
estimulndolos desarrollar un pensamiento reflexivo, a ser protagonistas de sus
propio aprendizaje a travs de experiencias directas, desarrollando actitudes y
valores que les permitan enfrentar con xito las exigencias de nuestra sociedad.
El plan de cada carrera contiene el perfil del egresado del Bachillerato Tcnico
Profesional, la estructura de la Formacin de Fundamento distribuida en asignaturas
acadmicas comunes a todas las carreras en el primer ao, la Formacin Orientada
constituida por asignaturas segn la naturaleza del bachillerato y la Formacin
Especfica estructurada en mdulos formativos, pasantas, talleres, seminarios,
laboratorios, Prctica Profesional y Trabajo Educativo Social (TES) para el logro de
competencias.
El Bachillerato Tcnico Profesional (BTP) consolida los aprendizajes logrados en la
Educacin Bsica, fortalece el desarrollo integral del alumno y lo forma en el campo
de la ciencia.
Tiene doble finalidad: por un lado, habilitar al estudiante, mediante competencias
ocupacionales, para el acceso al mundo laboral, y por otro lado, prepararlo para
continuar estudios en el nivel de Educacin Superior. Tiene una duracin de tres aos
y est conformada por tres bloques de reas curriculares: Formacin Cientfico
Humanista, Formacin Tecnolgica Diversificada y Formacin Tcnica Especializada.

CONTENIDO
El Instituto Tcnico Federico C. Canales dentro de su oferta formativa cuenta con las
modalidades de Bachillerato Tcnico Profesional en 5 orientaciones y Ciclo Bsico
Tcnico, el cual corresponde a los grados 7, 8 y 9 y las asignaturas que se cursan
son las mismas para los tres aos que dura el ciclo y son las siguientes:
1. Espaol
2. Educacin Cvica
3. Idioma Extranjero (Ingls)
4. Estudios Sociales
5. Educacin Musical
6. Dibujo Tcnico
7. Educacin Fsica
8. Matemticas
9. Ciencias Naturales
10. Taller (mdulos de Educacin para el Hogar, Agropecuaria, Estructuras Metlicas,
Electricidad o Computacin).
El Bachillerato Tcnico Profesional (BTP) se imparte en las orientaciones de:

Confeccin Industrial
Mecnica Automotriz
Desarrollo Agropecuario
Contadura y Finanzas
Mecnica Industrial

La malla curricular de estas carreras, contiene toda la formacin del Bachillerato en

Ciencias y Humanidades la cual se complementa con la preparacin tcnica, segn
su orientacin.
Dentro de la preparacin acadmica y tcnica de los futuros profesionales, se
emplean tcnicas modernas de enseanza, laboratorios, pasantas y actividades
complementarias en modernos talleres que garantizan un mximo aprovechamiento y
aprendizaje.

6.- RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA Y ENSERES

Terreno con escritura publica
Edificio propio
Mobiliario insuficiente para atender la poblacin estudiantil
Accesorios para eventos sociales (telones, sistema de sonido)
Pizarras de formica
Pizarra digitales
Data Shows
2 Estufas industriales
Servicio telefnico
Agua potable
Luz elctrica
Cerca perimetral (en mal estado)
Pilas de almacenamiento de agua potable
3 Microempresas (fotocopiadora, procesadora de carnes y leche, confeccin
de ropa y almohadas)
Planta Procesadora de Lcteos
Centro de Informacin Proyecto EDUCAR
Mdulos de Aulas
Mdulos de Sanitarios
Mdulo de Gallinas Ponedoras
Mdulo de Pollos de Engorde
Porqueriza
rea de Ganadera
rea de Cultivos
rea de Deportes (Canchas de ftbol y baloncesto iluminadas, pista olmpica,
canchas de futbolito y volibol)
Cafeteras
rea de Tanques (cisterna y tanque elevado)
Mltiples reas verdes y recreativas

Laboratorio de Computacin N 1
Laboratorio de Computacin N 2
Laboratorio de Bioqumica
Laboratorio de Fsica
Talleres de Electricidad, Mecnica Automotriz, Mecnica Industrial, Confeccin
industrial, Estructuras Metlicas, de Corte y Confeccin, de Preparacin de
Alimentos.
Sala de Metrologa y CNC
Centro de Informacin Proyecto EDUCAR

7.- RECURSOS HUMANO

Personal docente:
52
Personal administrativo: 11
Personal de servicio civil: 7
VI. ESTRUCTURA Y ADMINISTRACION INSTITUCIONAL
ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES
COOPERACIN
INTERNACIONA

DIRECCIN

RED DE INSTITUTOS
TCNICOS
COMUNITARIOS (RED

SOCIEDAD DE
PADRES DE

ADMINISTRACI
N

SUBDIRECCI
N

PERSONAL DE
OFICINA

SECRETARA

JEFATURA DE
TALLERES
ASISTENCIA
DE TALLERES

BIBLIOTECA

CONSEJO
GENERAL DE

ORIENTACION

PERSONAL
DE SERVICIO

COORDINACIO
N

CONSEJERA

PERSONAL
DOCENTE
GOBIERNO
ESTUDIANTIL

ALUMNOS

FODAS POR DIMENSION

DIMENSION PEDAGGICA CURRICULAR
F

Personal
Actualizacin

especializado por
permanente
en
rea
y
por
metodologa
de
asignatura.
enseanza
a
docentes
mediante
la
gestin
de
capacitaciones por
rea
de
especializacin.
Adaptacin
de
contenidos a los
programas
curriculares
por
asignatura.
Existencia
de Conocimientos

talleres
y
tericos
son
laboratorios
llevados
a
la
equipados.
prctica.
Existencia
de
materiales
educativos.

Existencia
equipo
Audiovisual.

Falta
de Prdida
de
coordinaciones por
credibilidad.
Disminucin
de
rea.
matrcula.
Falta
de
las
Docentes
competencias en el
impartiendo
alumno
egresado
asignaturas que no
en el campo laboral.
corresponden a su
campo
de
formacin
acadmica.

Falta de aulas de
Desactualizacin de
clase.
Equipo de talleres
conocimientos por
inexistencia
de
insuficiente.
equipo actualizado.
Las prcticas
de
laboratorios no son
impartidos por el
asistente
del
mismo.

de Apoyo dinmico al Falta de actualizacin Equipo obsoleto por

proceso
en el uso y manejo
implementacin de
enseanza
del equipo por parte
nuevos modelos.
aprendizaje.
del docente.
Insuficiente recurso
audiovisual
de
acuerdo
a
la
poblacin
estudiantil
existente.

A. PROBLEMAS EXISTENTES
FODAS POR DIMENSION
DIMENSION PEDAGGICA CURRICULAR
F

Personal
Actualizacin

especializado por
permanente
en
rea
y
por
metodologa
de
asignatura.
enseanza
a
docentes
mediante
la
gestin
de
capacitaciones por
rea
de
especializacin.
Adaptacin
de
contenidos a los
programas
curriculares
por
asignatura.
Existencia
de Conocimientos

talleres
y
tericos
son
laboratorios
llevados
a
la
equipados.
prctica.
Existencia
de
materiales
educativos.

Existencia
equipo
Audiovisual.

Falta
de Prdida
de
coordinaciones por
credibilidad.
rea.
Disminucin
de
matrcula.
Falta
de
las
Docentes
competencias en el
impartiendo
alumno
egresado
asignaturas que no
en el campo laboral.
corresponden a su
campo
de
formacin
acadmica.

Falta de aulas de
Desactualizacin de
clase.
Equipo de talleres
conocimientos por
inexistencia
de
insuficiente.
equipo
actualizado.
Las prcticas
de
laboratorios no son
impartidos por el
asistente
del
mismo.

de Apoyo dinmico al Falta de actualizacin Equipo obsoleto por

proceso
en el uso y manejo
implementacin de
enseanza
del equipo por parte
nuevos modelos.
aprendizaje.
del docente.
Insuficiente recurso
audiovisual
de
acuerdo
a
la
poblacin
estudiantil

existente.

Existencia
de Estandarizacin de Falta de Motivacin Bajo
perfil
del
documentos
que
planificaciones en Poca existencia de
egresado
orientan el proceso
las
diferentes
textos.
educativo
(DCNB,
asignaturas.
Falta
de
una
CNB,
PRAEMHO,
planificacin
ESTANDARES,
unificada
por
PROGRAMACIONES
reas.
,
GUIAS
METODOLOGICAS,
REDES)
Implementacin de la Compartir
el Falta de recursos Inasistencia y falta
Escuela de Padres
entorno
didcticos
y
de
inters
en
institucional entre
personal calificado
posteriores
los actores del
con
solvencia
reuniones.
proceso
moral,
para
Educativo.
desarrollar
charlas.
Reforzamiento para la Mejoramiento del Falta de inters del Conformismo
del
nivelacin mediante
Rendimiento
alumnos.
alumno
en
de tutoras en las
acadmico de los Apata de Padres
relacin
al
diferentes
y las estudiantes
rendimiento
de familia en el
asignaturas.
Retencin escolar.
acadmico.
conocimiento de
calificaciones
parciales de los
estudiantes.
Preparacin de jvenes Preparacin
Falta de promocin Perdida de carreras
Bachilleres Tcnicos
tcnico
a centros del nivel
tcnicas en el
Profesionales aptos
acadmico, con el
medio
en
la
Instituto.
para desempearse
desarrollo de las
localidad
y
en el mercado laboral.
competencias
sectores
necesarias para
aledaos.
el desempeo en Falta de Recursos
el
mercado
econmicos para
laboral.
el
pago
de
Matricula de los y

las estudiantes.
DIMENSION PEDAGGICA CURRICULAR

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

Aplicacin
tcnicas
evaluacin.

de
de

Acceso a participar
en capacitaciones
de
formacin
profesional
y
personal.

Utilizacin
de
tcnicas obsoletas.

Clases pedaggicas
rutinarias.
Indisciplina de los
estudiantes.

Estudiantes
con
aptitud artstica y
alto
rendimiento
acadmico.
Apoyo de Padres
de Familia a los
Formas
de

evaluacin
cuadros artsticos.

Incorporar

estudiantes a los
diferentes cuadros
artsticos
para
descubrir nuevas
potencialidades y
talentos.
Proyeccin
y
promocin social a
nivel local, regional
y nacional.
Promocionar
a
travs de la oferta
educativa
el
Instituto.

Falta de Estmulos y
reconocimientos a
los
y
las
estudiantes.

Falta
de
compromiso
y
liderazgo en las
directivas de padres
de familia.

Desconocimiento de
la poblacin aledaa
en relacin a las
ofertas acadmicas
de la institucin.

Depreciacin
y
mantenimiento del
equipo
de
los
diferentes talleres.

la
la
de
la

Insuficientes

espacios
pedaggicos
y
equipo
en
las
diferentes reas.

Perdida
estructuras

Proyeccin

Institucional
a
nivel
local,
regional y nacional
con las diferentes
carreras que se
ofrecen en el BTP.
Abundante

poblacin en edad
estudiantil
aledaas
a la
institucin.

Crecimiento de
institucin en
diversidad
carreras y en
poblacin
estudiantil.

de

DIMENSION ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Recurso humano calificado Gestionar ms personal Carencia de recurso Politizacin en la

con diversas especialidades.
ante las Autoridades
humano calificado en
asignacin de las
competentes.
el rea contable, y
estructuras
de
Mejor Control por parte
software
(para
plaza.
de las autoridades
control interno de los
educativas
ingresos y egresos).
de
Municipales y de la Multiplicidad
Institucin.
funciones
administrativas.
Talleres
y
laboratorios Apoyo de la Asociacin Falta de aulas de clase
suficientemente equipados y
de Padres de Familia e
y mobiliario para la
auto sostenibles.
Instituciones no
atencin
de
la
Gubernamentales.
demanda estudiantil.
Obsolescencia
y
carencia del sistema
Dotacin de Equipos en
de seguridad.
los diferentes talleres Equipo sub utilizado
de las orientaciones
(planta de lcteo,
tcnicas.
escner automotriz,
bordadora, etc.).
Escritura pblica del terreno. Gestionar ante
Cerca perimetral en

Instituciones
mal estado.
Gubernamentales y No
Gubernamentales para
el apoyo del
mejoramiento de la
cerca perimetral.
Espacio fsico amplio con Se cuenta con edificio Falta de un espacio

excelente
ubicacin
que cuenta con las
amplio y adecuado

geogrfica.
condiciones
para albergar la
necesarias para
comunidad educativa
atender a la poblacin
en los diferentes
estudiantil.
eventos sociales
(gimnasio).
La planificacin estratgica Facilitan el
Recursos econmicos
(plan operativo anual, POA
Acompaamiento
limitados para el
que se desprende de los
Docente por parte de
cumplimiento de los
planes de las diferentes
las autoridades
planes operativos.
reas
y
unidades
educativas.

Deterioro de la
maquinaria de los
talleres por
recalentamiento ya
que se cuenta con
un aire
acondicionado.

Robos a los Bienes

de la institucin.

Falta de reas
recreativas.
Falta de Mobiliario en
las aulas.

Inexistencia de
Acompaamientos
Docentes.

administrativas; POA de los

padres de familia y del
gobierno estudiantil

DIMENSION ORGANIZATIVA
F

Personal
docente Jornadas
de
comprometido
y
crecimiento
capacitado
para
profesional
sobre
integrar comisiones
temas especficos.
de trabajo o comits
especficos de la
institucin.
Existencia de las Apoyo de diferentes
diferentes reas del
instituciones,
personal
negocios y personas
debidamente
para el desarrollo de
organizadas
y
las actividades.
funcionales.
Organizacin
Apoyo para proyectos
eficiente
de
la
por entes externos.
Sociedad de los
Padres y Madres de
Familia general y
por grados.

Capacidad de gestin Apoyo de ONGs y

ante
diversos
OGs
que
organismos
de
contribuyen
al
apoyo.
desarrollo
institucional:
FFE,
Visin Mundial, Plan
en Honduras, HH,
Save the Children,
JICA

Carencia de un Comit Falta de apoyo de las

de Gestin.
autoridades
Inexistencia de espacio
educativas.
fsico para personal
de
coordinaciones
acadmicas.
Poco apoyo del resto Movilidad del personal
del personal en la
hacia
otras
ejecucin
de
las
instituciones
actividades de las
educativas.
reas.
El 100% de padres y Campaa
de
los
madres
no
se
medios
de
involucra
en
las
comunicacin
para
actividades que les
evitar el apoyo de los
conciernen en cuanto
padres de familia, as
a
sus
como
autoridades
responsabilidades.
educativas.
La negativa de las
autoridades
municipales
para
apoyar
con
la
matrcula gratis.
Muy bajo apoyo de las Inseguridad en el pas
Instituciones
para la permanencia
Gubernamentales y
de voluntarios.
de
en algunos casos con Cancelacin
proyectos.
quienes tienen ms
responsabilidad con
la Institucin.

 Proceso
muy Apoyo para proyectos La funcionalidad de los Retroceso
en
los
organizado para la
por entes externos.
Gobiernos
procesos electorales

Capacitaciones
sobre
Eleccin
del
Estudiantiles electos
con la cancelacin del
temas especficos
Gobierno Estudiantil
no
llena
las
voto electrnico.
y
consejos
de
expectativas de la Falta de apoyo de las
autoridades
curso.
Institucin.
educativas.

DIMENSION COMUNITARIA
F

Participacin en los Pertenecer a grupos Factor tiempo.

diferentes eventos
culturales
de
la
cvicos-culturales
comunidad.
por los docentes,
alumnos y padres
de familia.
Poder
de Tener Liderazgo
Falta de conciencia de
convocatoria.
algunos Padres de
Familia en el proceso
educativo.
Credibilidad de la Apoyo a la Institucin Ayuda sectorizada de
Institucin.
por
entes
No
parte
de
las
Gubernamentales y
Instituciones
No
Padres de Familia.
Gubernamentales.
Formacin
Integral Tener
acceso
a Desconocimiento
de
del alumno.
diferentes
medios
los Padres de Familia
tecnolgicos, como
sobre Metodologa de
fuente
de
Enseanza.
informacin.
Buena Formacin
Profesional de
Docentes.

Oportunidad en el
campo Laboral.

Calidad Humana.

Practica de Valores
en la Sociedad.

Espacios
actividades
coprogramticas.

A
Falta de control de
padres de familia en
las actividades de sus
hijos.

Compromisos
Familiares.

Excesiva demanda de
matrcula
para
ingresar
a
la
Institucin.
Indiferencia
de
los
Padres de Familia
sobre involucramiento
en los proyectos y
programas
educativos.

de Discontinuidad en el
desarrollo de temas e
incumplimiento de la
Jornalizacion.
Egosmo
Influencia de grupos
Apata a ser maestro
anti-sociales en los
gua.
diversos mbitos.
Falta de apoyo y
atencin
de
la

Institucin.

Visin Futurista.

Organizacin del
Gobierno
estudiantil.

Crecimiento
Multisectorial.

Falta de una propuesta Desinters de las

de
Desarrollo Instituciones
gubernamentales
Educativo.
de la comunidad.

Formacin de Lideres. Falta

de
Planificacin
Estudiantil
mejorar
rendimiento
Acadmico.

una Falta
de
Recursos
Econmicos.
para
el

DIMENSION CONVIVENCIAL

Se cuenta con Escuela

para Dbiles relaciones Violencia y
Reglamento
padres
para
de comunicacin
desintegracin
Interno de la
mejorar
las
entre
la
familiar.
institucin.
relaciones
comunidad
padres e hijos
educativa
padresdocentes.
Se cuenta con un Solicitudes
de Falta
de Influencia
y
reglamento de la
escuelas
para
conocimientos de
manipulacin de
sociedad
de
apoyo a las aulas
las normas que
los jvenes hacia
Padres
de
tecnolgicas por
regulan el Centro
la
violencia
y
Familia.
parte
de
los
Educativo
por
desobediencia a
alumnos
del
parte de padres de
las
autoridades
Tcnico
en
familia y alumnos.
educativas.
Computacin.
Desarrollo
de Proyectos de
Ausencia
de No apoyo de las
eventos,
extensin
participacin
e
autoridades
culturales,
comunitaria.
iniciativa
de
municipales a las
cvicos
y
algunos de los
actividades ldicas
deportivos.
actores
del
planificadas por el
proceso educativo.
Instituto.

 Desarrollo
de Fortalecimiento
Falta
de
giras educativas
de
relaciones
actividades
de
a
lugares
interpersonales.
interrelaciones
insignes,
personales entre
tursticos
y
los miembros.
recreativos del
pas.
Apoyo
de
la Involucramiento
Falta
de
comunidad
en
de los actores
recompensa
y
eventos
educativos.
reconocimiento
culturales dentro Fortalecimiento
por
el
buen
de la institucin
trabajo.
institucional
y
Problemas

convivencial.
disciplinarios.

Comunicacin
vertical
unidireccional

Poca
preocupacin
hacia
la
enseanza
de
valores, principios.
Nula preocupacin
por la disciplina en
sus hijos.

VIII. ELABORACIN DEL PERFIL DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIN ADMINISTRATIVA

PERFIL DEL PROYECTO

I.

DATOS GENERALES

NOMBRE DEL PROYECTO: MEJORANDO LA CALIDAD EDUCATIVA

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C CANALES

DURACIN DEL PROYECTO: UN AO

POBLAICN BENEFICIADA: 1,170 ALUMNOS

DIMENSIN: ADMINISTRATIVA FINANCIERA

II.

JUSTIFICACIN

EI Instituto Tcnico Federico C. Canales, es un centro educativo que promueve

la educacin de calidad en el municipio de Jess de Otoro por lo tanto se ha visto
en la necesidad de suplir de mobiliario y ctedras para alumnos y docentes, ya
que debido al crecimiento de la poblacin estudiantil es necesario estas
necesidades para mejor comodidad de la poblacin estudiantil y a ayudar a
prevenir la desercin.

III.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

No se cuenta con suficiente mobiliario y ctedras para docentes

porque las que tiene estn deterioradas por lo que es una prioridad
obtener este proyecto.
IV.

OBJETIVOS

Gestionar para la obtencin de mobiliario

Contribuir al mejoramiento del centro educativo.
V.

RESULTADOS ESPERADOS

Obtener por lo menos 100 sillas y 5 ctedras

Disminuir a la desercin escolar

 Aumento de matrcula

VI. PRESUPUESTO
N
.
1
2

DESCRIPCIN
Sillas de brazo
Ctedras

COSTO
TOTAL
CANTIDAD UNITARIO
50
L. 300.00
L.15,000.00
3
3,000.00
9,000.00
TOTAL
L. 24,000,00

ACTA ESPECIAL DE ORGANIZACIN DEL EQUIPO

Reunidos el grupo de prctica docente el da viernes diez ysiete de septiembre a

las dos de la tarde en casa de Luz Marina Garca para tratar asuntos relacionados
con la practica el treinta de septiembre.
AGENDA A DESARROLLAR:

Revisin de tareas asignadas

Acordar el uniforme a llevar

Revisamos las tareas asignadas para llevarlas en la segunda visita, luego

acordamos los siguientes uniformes, pantalones colores, negro, azul, gris y
caf combinadas con las blusas color beis, fusia, azul, negro y roja.

No habiendo ms que tratar a los diez y siete das del mes de septiembre del
dos mil quince.

PUBLICA DE HONDURAS
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE INTIBUCA
LA ESPERANZA INTIBUCA

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

MUNICIPIO DE JESUS DE OTORO, INTIBUCA
LICENCIADA: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

HORARIO DE CLASES DE SEPTIMO 3 Y NOVENO 3

HORA
6:407:258:108:55-

7:25
8:10
8:55
9:40

9:40- 9:50
9:50- 10:35
10:3511:20
11:2012:05

12:0512:50

LUNES

Educaci
n
Cvica
III-3
R

MARTE
S

MIERCO
LES

JUEVES

VIERNE
S

SABAD
O

Educaci
n
Cvica
III-3

Educaci
n Cvica
I-3
Educaci
n Cvica
I-3

LISTA DE
ALUMNOS

REPUBLICA DE HONDURAS
SECRETARIA DE EDUCACION
MTRICULA INICIAL
AO 2015
CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES DISTRITO No 02
SEPTIMO: Grado
Bsico Tcnico
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

GRUPO: 3 JORNADA: Matutina

Nombre del Estudiante

Aly Sujey Cantarero Seren
Angie Vanessa Funes Gmez
Astrid Isabella Cantarero Seren
Cinthia brichith Anariba Osorio
Denia Esmeralda Morales
Galeano
Drivis Yolibeth Inestroza Aguilar
Eugenia Isabel Mendoza
Vsquez
Jahilin Jahirixi Cantarero Santos
Jasmin Alexandra Garcia del
Cid
Keila Jassel Castro Montoya
Keila Noem ramos Lpez
Kerlin Nohelia Vsquez Mancia
Kimberly Samantha Torres
Garcia
Larissa Rub Seren Snchez
Laura Mara Galo Inestroza
Lixcy Mariela Alvarado Santos
Lixzy Gabriela Hernndez
Villanueva
Roxana Yisel Trejo Castro
Allan Jafet Reyes Reyes
Andy Jean Carlos Muoz
Moreno
Carlos Edgardo Mndez Gmez
Carlos Indalecio Perdomo
Garcia
Edgar Elas Snchez Villanueva
Edison Jonathan Domnguez
Meja
Fernando Adelso Fiallos Fnez
Fernando Jos Pineda Bentez
Hctor Jess Snchez Castelln
Jefferson David Salazar Salazar

No. De
Identidad
como R.N.E

MODALIDAD DE ESTUDIO: III Ciclo

Materia Repite

Materia
retrasada

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Jos Andrs Urquia Gmez

Jos Luis Nez Gleas
Juan Enrique Reyes Acosta
Juan Fernando Cerrato C.
Kevin Fernando Martnez
Luis Alberto Domnguez
Martnez
Marden Ernesto Nochez Reyes
Melvin Alexander Ponce
Argueta
Omar Eduardo Del Cid Garca
Sal Arquimedes Aguilar
Castillo

REPUBLICA DE HONDURAS
SECRETARIA DE EDUCACION
MTRICULA INICIAL
AO 2015
CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES DISTRITO No 02
NOVENO: Grado
Bsico Tcnico
No.

GRUPO: 3 JORNADA: Matutina

Nombre del Estudiante

Ana Estefany Suazo Mnedez

2
3

Andrea Jackelinne Rodriguez

Carla Besaida Mendoza Benites

Celsa Mixayda Suazo Mndez

5
6

Cenayda Jaqueline Seren

Gmez
Clauida Nicole Fiallos Gonzlez

Deiby Sarah Ventura Reyes

Dixi Yanori Palacios Vsquez

9
10

Erika Xiomara Hernndez

Domnguez
Eybi Fabiola Pineda Guifarro

11

Gueyli Aracil Gmez Rpalo

12

14

Jasnary Adaly Aguilar

Cantarero
Jennifer Ninoska Padilla
Ramrez
Julissa Gissel Aguilar Fiallos

15

Keiri Dinora Inestroza Girn

16
17

19

Laura Teresa Ramrez Meja

Marilian Rosibel Nolasco
Benitez
Nadia Rosmery Ventura
Masariego
Lidia Paola Membreo Girn

20

Salma Rub Domingues Gmez

21

Yensy Larissa Rivera Garlindo

22

Abdull Enrike Flores Arias

13

18

No. De
Identidad
como R.N.E
1007-200100707
1007-199800513
1007.199800726
1007.199900566
1007-200100488
1009-200000231
1007-200000802
1006-199801021
1007-200000275
1007- 199900501
1007-200000638
1007-200200032
1007-200000840
1009 -2000
00373
1007-200000515
1009-200100381
0501-200509836
1007-200000656
1007-200200169
0801-2000-

MODALIDAD DE ESTUDIO: III Ciclo

Materia Repite

Materia
retrasada

23
24

Anibal Augusto Inestroza

Izaguirre
Axel Rafael Cantareo Reyes

25
26

Carlos Daniel Chicas Rosa

Edinson Jared Inestroza Gmez

27

Elvis Eduardo Inestroza Aguilar

28

Harold Avilio Hernndez

Gonzles
Jeaovanny Jos Castillo Medina

29
30
31
32

Josu Abdiel Snchez Elvir

Junnior Alexander Ramrez
Amaya
Leonel Alexis Velsquez Meja

33

Marlon Noriel Canales Montoya

34

Sebastin Reyes Chambasis

35

Yossir Junior Ramos Ramos

25405
1208-199800404
1007-200100745
1007-199900649
1011-200000172
1007-200100011
1007-200100745
10071999.00678
1009-199900416
1009-199700351
0801-200104814
1007-199500634

Instituto Tcnico Federico C. Canales

Jess de Otoro, Intibuc
Mis Funciones del Consejera:
Revisar el uniforme en la hora de entrada a los alumnos.
Pasar el diario a cada docente
Archivar todo el documento que ingresa al departamento de consejera.
Verificar que los docentes estn impartiendo las clases.
Velar porque los alumnos mantengan la disciplina dentro y fuera del aula.
Impartir charlas a los estudiantes en horas libres sobre valores.

Hacer reportes de excusas de los alumnos.

Atencin a los estudiantes con problemas de salud.
Resolver problemas de conflictos entre alumnos.
Elaborar el informe mensual de inasistencias de los docentes.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

ACADEMICA
FRANCISCO MORAZAN
DOCENTE

VICE RECTORIA
COMIT DE PRACTICA

PLAN GENERAL DE PRCTICA ADMINISTRATIVA O TCNICA

I.- DATOS GENERALES:

PROFESOR PRACTICANTE:
CENTRO DE PRCTICA:

LUZ MARINA GARCIA GARICA

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

CARGO ADMINISTRATIVO O TCNICO: CONSEJERA

PERIODO:

IV

LUGAR Y FECHA: LA ESPERANZA, INTIBUC 09 DE OCTUBRE DEL AO 2015

II.- PRESENTACIN:

La consejera como parte de la administracin educativa es de mucha importancia, es quien vela por el
cumplimiento de normas establecidas y dems situaciones concernientes a mantener el orden y disciplina dentro de
la institucin.

En el proceso de la labor docente y administrativa de nuestra institucin educativa

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES del municipio de Jess de Otoro, departamento de Intibuc en la
jornada, matutina.
El propsito de este plan es ejecutar y colaborar en todas las funciones administrativas que se realizan en el
departamento de Consejera. De manera eficiente y eficaz para lograr una mejor organizacin en la labor docente.
En este plan se presentan una serie de acciones a desarrollar durante el periodo que comprende a partir del 30 de
septiembre al 06 de noviembre del ao 2015.
III. OBJETIVOS GENERALES:

Conocer y establecer las funciones propias y las actividades a realizar en el departamento de consejera
durante el periodo de prctica.
Cumplir con las diferentes funciones

asignadas

por el departamento de

consejera

para

un mejor

funcionamiento de la institucin educativa.

APROBADO POR: ______________________________

PROFESOR(A) TITULAR

________________________________________

ASESOR (A) DE PRCTICA DOCENTE

FECHA DE PRESENTACIN: 12 DE OCTUBRE DEL AO 2015

OBJETIVOS
Desarrollar
Actividades
administrativas
mediante el
manejo de
documentos y
tareas
asignadas.
Velar por el
Cumplimiento
del horario de
clases y
asistencia de los
alumnos y
docentes.

METAS
Cumplir con
transparencia las
tareas asignadas
en el cargo
administrativo de
consejera.

ACCIONES

Organizacin
de carpetas de
excusas de
maestros y de
alumnos.

RESPONS
ABLE

Control y supervisin diaria del Docente

practicant
ingreso y salida de alumnos
e
del centro educativo
Velar porque los alumnos
mantengan la disciplina fuera y
dentro del aula.
Control de reporte excusas de
alumnos y docentes.
Registro de excusas.
Control del diario pedaggico
de docentes.
Archivar documentos que
ingresan al departamento de
consejera
Control de horas vacantes y
supervisin de recreos.
Control y atencin de alumnos
que estn fuera del aula de
clases.
Impartir charlas a los alumnos
en horas libres sobre valores
Resolver problemas de
conflictos entre alumnos
Brindar atencin a los alumnos
con problemas de salud.

FECHA
INICIO

FINAL

30 de
06 de
septiem noviem
bre del
2015
bre del
2015

CRITERIOS DE

RECURSOS

EVALUACION

Carpetas.

Libro de

registro diario.
Diario

pedaggi
co.
Diario de actas
de consejera.
Permisos.
Libro de
ingreso y
salida de
alumnos.

Carpeta de excusas
de docentes y
alumnos.
Control de libros y
diarios.
Control de las
diferentes
actividades
desarrolladas.
Elaborar Informe de
inasistencias de los
docentes

PLANES DE
CLASES

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
PFP UPN FM
Tegucigalpa Honduras, C. A.
Tel. Directo. (504) 22 356942
Ext. 1171
www.upnfm.edu.hn

-------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASES
DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE TITULAR:
DOCENTE PRACTICANTE:

IV

SEMEST
II
RE:
No.
5
MODULO:

LUZ MARINA GARCIA

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO 3
N.
39
N:
ESTUDIANT
ES
EL CIVISMO Y EL CIUDADANO
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
HONDUREO
RA
SIMBOLOS NACIONALES DE
NIVEL DE
Teora de Bloom
HONDURAS
TAXONOMIA:
EL HIMNO NACIONAL

CURSO:

SEPTIMO

UNIDAD
TEMA Y
SUBTEMAS:
No. De Horas Clase:

DOCENTE ASESOR:

Semana
No.

DEL 12
AL 15
DE
OCT.
2015
Licenciada Mayra
Motio

Fase de Instruccin
I.

PARCIAL:

Ganar la Atencin
(Motivacin /Expectativa)

Fecha
propuest
a:

12 DE
OCTU
BRE
2015

Fecha
ejecuta
do

12
DE
OCT.
201
5

N
.

Leticia

Metodologa

Dinmica de presentacin
cualidad un valor)

(identificarse con una

II.

Informar del Objetivo al

Aprendizaje

Dimensin cognitiva (conocimiento,

comprensin)

Identificar
y
describir
correctamente
los
smbolos patrios de Honduras, reconocer y
respetar su importancia dentro y fuera del
Instituto.
Tomar conciencia
smbolos patrios.

III.

Estimulacin del
Conocimiento Previo

de

la

importancia

de

los

Exploracin de conocimientos previos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

IV.

Presentacin de Contenidos

Tema: SIMBOLOS
DE HONDURAS

NACIONALES

Qu es nuestro himno nacional?

Cuntas estrofas tiene nuestro himno nacional
Cuantos versos tiene cada estrofa?
A qu se refiere el coro?
A qu se refiere la primera estrofa
A qu se refiere la segunda estrofa?
A que refiere la tercera estrofa?
.
SIMBOLOS NACIONALES DE HONDURAS
SUB-TEMA: EL HIMNO NACIONAL, informar mediante
que decreto se estableci como himno nacional,
explica que es el himno nacional.
Resumen sobre la Historia del Himno Nacional
La repblica de Honduras careci de himno nacional
hasta 1915 bajo la administracin del presidente Dr.
Alberto Membreo.
Durante muchos aos el canto patritico conocido
como la granadera escrito por el Dr. Rmulo E. Durn .
En 1904 el presidente de la repblica General Manuel
Bonilla convoc a un grupo de intelectuales para
escribir la letra de nuestro himno nacional.
La composicin potica de Augusto C. Coello titulado
A Honduras conocido como tu bandera.
El encargado de la msica resulto favorecido Carlos
Hartling. El himno nacional de Honduras costa de un
coro y 7 estrofas voces o solos compuesta cada una de
8 versos decaslabos.
Casos en que se ejecutara el himno nacional
1. En el acto de izarse y arriarse el pabelln

nacional, lo mismo en todo acto militar o

festividad cvica en que debe hacrsele los
honores.
2. En la apertura y clausura de sesiones del
congreso nacional, a la entrada y salida del
presidente de la repblica.
3. En las recepciones pblicas de los ministros
4. En el acto de hacer los honores al Congreso
Nacional en cuerpo y Corte Suprema de Justicia
en pleno. En cualquier otro caso solo podr el
himno con previo permiso del Poder Ejecutivo.
La Ley Orgnica de Educacin establece en su artculo
126 lo siguiente: es obligatorio para los alumnos de
sexto grado cantar, declamar y explicar la significacin
del Himno Nacional.

V.
VI.

Provisin de Gua Para el

Aprendiz.
Provocar el Desempeo

VII.
VIII.

Retroalimentacin
Evaluar el Desempeo

IX.

Mejorar la Retencin y
Transferencia

Autora: Priscila Espinal de Cerrato

Rina Rosales de Suazo
Yolanda Bocanegra de Pineda
Trifolio con el himno nacional
Lectura del resumen sobre la historia del himno
nacional
Identificar el significado de cada estrofa del himno
nacional
Reconocer porque
es importante nuestro himno
nacional
Hacer un repaso con la autoevaluacin asignada
Participacin y puntualidad en clase 5%
Traer una poesa a la patria
Traer escrito el himno a la granadera
Total las dos tareas 5%

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
PFP UPN FM
Tegucigalpa Honduras, C. A.
Tel. Directo. (504) 22 356942
Ext. 1171
www.upnfm.edu.hn

-------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASES
DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE TITULAR:
DOCENTE PRACTICANTE:

IV

SEMEST
II
RE:
No.
5
MODULO:

LUZ MARINA GARCIA

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO 3
N.
35
N:
ESTUDIANT
ES
ERES JOVEN HAS USO DE TUS
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
CUALIDADES EN FORMA
RA
POSITIVA
LA LIBERTAD
NIVEL DE
TEORIA DE
TIPOS DE LIBERTADES
TAXONOMIA:
BLOOM

CURSO:

NOVENO

UNIDAD
TEMA Y
SUBTEMAS:
No. De Horas Clase:

DOCENTE ASESOR:

Semana
No.

DEL 12
AL 15
DE
OCT.
2015
Licenciada Mayra
Motio

Fase de Instruccin
I.

PARCIAL:

Dinmica de pareja

Fecha
propuest
a:

12 DE
OCTU
BRE
2015

Fecha
ejecuta
do

12
DE
OCT.
201
5

N
.

Leticia

Metodologa

Presentacin por parejas utilizando tarjetas donde se

han escrito fragmentos de refranes populares.

II.

Informar del Objetivo al

Aprendizaje

Dimensin efectiva (Valorizacin)

dimensin cognitiva (analisis

III.

IV.

Estimulacin del
Conocimiento Previo

Tema: La Libertad

Valorar eficazmente la importancia que tiene la

libertad en el ser humano ante la sociedad.
Analizar
Detenidamente
las
causas
y
consecuencias que conlleva las libertades en el
ser humano si no se acta con responsabilidad.

Exploracin de conocimientos previos a travs

de las siguientes preguntas
8. Qu significa libertad para usted?
9. Qu es coaccin?
10.Cree usted que puede tomar sus propias
decisiones?
11.Otra persona tiene derecho a influir en sus
decisiones?
12.Est en condiciones
usted de tomar sus
propias decisiones?
13.
Cundo cree usted que no tiene liberta.
Sub tema: los tipos de libertades
La libertad no es, ni puede ser absoluta esto constituye
el primer limite de la liberta: es humana.
El ser humano se educa para la libertad a travs de su
experiencia y participacin para elegir en forma
voluntaria consciente y responsable de limitar los
derechos de individuos para lograr el bien comn. El
estado esta obligado a reconocer, respetar y tutelar la
libertad de las personas a fin de que su ejercicio no
lesione el disfrute de los derechos y el cumplimiento de
los deberes de los dems. La libertad se convierte en
un derecho.
- Que es libertad individual y cuando se convierte
en libertades sociales.
- Declaracin de los derechos humanos.
- La libertad personal su proteccin por el recurso
de Habeas Corpus o exhibicin personal.
A veces puede pasar que las autoridades de un pas le
impidan a una persona este derecho y que lo que
hagan sin causa legitima ejem.
- Cuando una persona la mantienen encarcelado
por tiempo indefinido sin que sepa cul es la

causa.
Cuando una persona detenida legitima o
ilegtimamente, es maltratada o torturada.
Cuando una persona encarcelada es mantenida
en calabozo de manera prolongada y sin causa
justa.
Cuando no se permite a los familiares, a los
abogados del detenido que lo vean.
Cuando en una institucin de gobierno se
retiene a alguien en contra de su voluntad.

A la proteccin legal con cuentan las personas para

defenderse en esos casos se le da el nombre de
derecho de Habeas Corpus o tambin derecho de
exhibicin personal.
Garantas
Habeas Corpus
Amparo

V.
VI.

Provisin de Gua Para el

Aprendiz.
Provocar el Desempeo

VII.
VIII.

Retroalimentacin
Evaluar el Desempeo

IX.

Mejorar la Retencin y
Transferencia

Autora: Priscila Espinal de Cerrato

Rina Rosales de Suazo
Yolanda Bocanegra de Pineda
Los artculos en donde se refleja los derechos
constitucionales
Analizar los tipos de libertad y contestar:
1. Qu es libertad de pensamiento?
2. Qu es libertad de reunin?
3. Qu es libertad de Asociacin?
4. Que es libertad de conciencia?
5. Qu es libertad en materia poltica?
Desarrollo de la autoevaluacin
- Desarrollo de una gua 2%
- Anlisis de un caso y llenado de un formato
sobre una solicitud de Habeas Corpus. 5%
Bsqueda del significado de palabras
referente al
tema. 3%
- Coaccin
- Autodeterminacin
- Absoluta
- Legitimo
- facultad
- anarqua
- prevalecer
indefinido

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
PFP UPN FM
Tegucigalpa Honduras, C. A.
Tel. Directo. (504) 22 356942
Ext. 1171
www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE
TITULAR:
DOCENTE
PRACTICANTE:

DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ
LUZ MARINA GARCIA GARCIA

PARCIAL:

IV

SEMEST
II
RE:
No.
5
MODULO:

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO 3
N.
36
N:
ESTUDIANT
ES
UNIDAD
LOS GRUPOS ETNICOS Y SU
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
APORTE A LA CULTURA
RA
HONDUREA.
TEMA Y
GRUPOS AUTOCTONOS QUE
NIVEL DE
Teora de Bloom
SUBTEMA HISTORICAMENTE POBLARON EL
TAXONOMIA:
S:
PAIS
No. De Horas
2
Semana DEL
Fecha
19 DE
Fecha
12
N.
Clase:
No.
219 AL propuest OCTU
ejecuta DE
23 DE
a:
BRE
do
OCT.
OCT.
2015
201
2015
5
DOCENTE ASESOR:
Licenciada Mayra Leticia
Motio
CURSO:

SEPTIMO

Fase de Instruccin

Metodologa

I. (Motivacin
/Expectativa)
X.
Informar del
Objetivo al
Aprendizaje
Dimensin cognitiva ( de
comprensin y anlisis.)
XI.

Estimulacin del
Conocimiento
Previo

XII.

Presentacin de
Contenidos.

TEMA: LOS GRUPOS

ETNICOS Y SU APORTE A
LA CULTURA
HONDUREA.

Pasar lista
Revisin de tareas
Reconocer y explicar correctamente los grupos tnicos
hondureos, valorando su aporte a la cultura nacional.

Contribuir a valorar nuestro pasado cultural.

Exploracin de conocimientos previos

14.Conocen algunos grupos tnicos?
15.mencione los grupos tnicos que conocen?
16.Qu grupo tnico predomin en Intibuc?
17.Cules son las costumbres y tradiciones de estos grupos?
18.Qu comidas tpicas todava se elaboran?
.
SUB-TEMA: GRUPOS AUTOCTONOS QUE HISTORICAMENTE
POBLARON EL PAIS.
Cuadro Comparativo
NOMBRE DEL
GRUPO

UBICACIN

COSTUMBRES

APORTES
CULTURALES

1. Tawahkas o
Sumos

Se encuentran
en los
mrgenes del
ro patuca en
los
departamentos
de Gracias a
Dios y Olancho

- Practican la llamada
mano vuelta que
consiste en ayudarse
mutuamente en la
siembra y recoleccin
de los productos
cosechados.
- A la mujer le
corresponde la tarea
domstica y la
educacin de os nios
pequeos.
- Los hombres se
dedican a la pesca y
a la fabricacin de
pipantes (cayucos)

2. Lencas

Habitan los
departamentos
de Intibuc, La
Paz, Lempira y
el Sur de Santa
Brbara, centro
sur de Francisco
Morazn.

- El consumo de la
tortilla, el tamal,
chicha de maz
fermentado.
- los vestidos de
colores, faldas
plisadas
Pauelos de hilo de
colores- agriculturas
- El tejido

3. Pech o Payas

- Compuesto
por 9 tribus
situados en los

- Se manifiestan en
las comidas, bebidas
e instrumentos

- Luchan por la
defensa de sus
recursos naturales.
- contribucin a la
msica autctona
con los
instrumentos
Barah flauta,
sibayan, maraca,
durun tambor,
cascaron de
tortuga.
- Mantienen su
identidad cultural
a travs de
manifestaciones
religiosas,
artsticas,
alimenticias y de
organizacin
social.
- manifestaciones
culturales se
expresan
- alfarera ,
artesanas
- prcticas y
creencias rituales
se manifiestan a
travs del
Guancasco y la
compostura.
- Lengua Lenca.
- Conservacin de
su lengua y de sus
costumbres.

departamentos
de Olancho,
Coln y Gracias
a Dios.

musicales como el
tambor largo, la
maraca.
- Dependen de la
caza y la pesca para
la subsistencia.
-Cultivos: la yuca,
frijoles, maz, arroz,
caf, banano, aceite
liquidmbar y caa
de azcar.
NUEVAS ENTIDADES ETNICAS QUE SE CONFORMARON DESPUES DEL SIGLO
XVI
Misquitos
Se ubican en
- Costumbres
- La religin,
Nicaragua y
ancestrales su
lengua, danzas,
Honduras en la
alimentacin yuca,
comidas, bebidas.
regin norpltano, ame, arroz,
- La organizacin
oriental
frijol, malanga y el
tnica Misquita se
conocido como
producto de la caza,
conoce como
la Mosquitia en
carne de gallina y
MASTA que
el
cerdo.
significa Unidad de
departamento
la Mosquitia su
de Gracias a
funcin principal
Dios.
es promover e
impulsar los
proyectos del
desarrollo integral.
Garfunas o
Se encuentran
- En la organizacin
- Sistema Agrario
Creoles
ubicados en la
social garfuna resalta -Propiedad
Isla de la Baha,
la figura de un jefe y
Colectiva sobre la
La Ceiba,
consejo de ancianos.
tierra para la
Cortes,
- se dedican a la
subsistencia
Atlntida, Coln
agricultura y la pesca. familiar
y Gracias a
- Elaboracin de gran
- Conservacin de
Dios.
variedad de comidas
su dialecto
y bebidas rica en
- La msica, el
protena, vitaminas y
baile.
caloras; como el
tapado de marisco,
cazabe, machuca y
diversas bebidas.

XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.

Provisin de Gua
Para el Aprendiz.
Provocar el
Desempeo
Retroalimentacin
Evaluar el
Desempeo
Mejorar la
Retencin y
Transferencia

Fuentes bibliogrficas:
Priscila Espinal Rina Rosales de Suazo.
Elaboracin de un cuadro comparativo en papel bond.
Dotacin de mapa de las etnias de Honduras.
En el mapa de Honduras, reconocer en que departamentos se
ubican los grupos autctonos, pintar el mapa.
Trabajo individual con el mapa de Honduras en el aula 5%
Hacer un lbum con fotografas de la informacin de los grupos
tnicos. 10%

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FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
PFP UPN FM
Tegucigalpa Honduras, C. A.
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Ext. 1171
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INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE
TITULAR:
DOCENTE
PRACTICANTE:
CURSO:
UNIDAD

DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

PARCIAL
:
SEMEST
RE:
No.
MODUL
O:

LUZ MARINA GARCIA GARCIA

IV
II
5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO
3
N.
35
N:
ESTUDIANT
ES
ASPECTOS BASICOS PARA
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
CONVERTIRSE EN UNA PERSONA
RA
LABORIOSA, OPTIMISTA,
SISTEMATICA, CIENTIFICA,
DISCIPLINARIA, PRODUCTIVA Y
SUPERADORA DE LA REALIDAD
NACIONAL.
OBLIGACIONES Y CUALIDADES
NIVEL DE
TEORIA DE BLOOM
IMPORTANTES
TAXONOMIA:
NOVENO

TEMA Y
SUBTEMA
S:
No. De Horas
Clase:

DOCENTE ASESOR:

Semana
No.

DEL 19
AL 23
DE
OCT.
2015
Licenciada Mayra
Motio

Fase de Instruccin
I. Ganar la atencin
(motivacin/expectativ
a.
II. Informar del Objetivo

Fecha
propuest
a:

12 DE
OCTU
BRE
2015

Fecha
ejecuta
do

19
DE
OCT.
201
5

N.

Leticia

Metodologa

Pasar lista y revisin de tareas

Presentacin de reflexiones.

Analizar y valorar detenidamente la importancia

al Aprendizaje.
Dimensin: cognitiva
(anlisis)
III. Estimulacin del
Conocimiento Previo

de los valores personales y familiares.

Recordar y reconocer eficazmente los valores en
el aspecto personal y familiar.

Exploracin de conocimientos previos a travs de

las siguientes preguntas
1. Qu actividades realiza en su casa?
2. En qu tareas le ayudan a sus padres?
3. Qu responsabilidades le delega sus padres en
el hogar?
4. Cules son las actividades que realizan en el
centro educativo?
5. Qu responsabilidades debe cumplir en el centro
educativo?
6. Qu prohibiciones tiene ustedes en el centro
educativo?
7. Para que hay un reglamento en el centro
educativo.

IV. ASPECTOS BASICOS

PARA CONVERTIRSE EN
UNA
PERSONA
LABORIOSA.

SUB-TEMA: OBLIGACIONES Y CUALIDADES IMPORTANTES

1. El Trabajo: Es el primer factor para obtener salud,
sabidura y riqueza, cualidades indispensables para
hacer menos dura, ms amena y agradable la vida.
El que no trabaja y vive del esfuerzo de otras, se
conoce en la sociedad con el nombre de holgazn; es
indispensable alimentarse, vestirse y abrigarse
diariamente.
2. El Entusiasmo: para alcanzar el xito en todas las
cosas que se emprenden, es indispensable tener
entusiasmo.
Los entusiasmos son los que triunfan en la vida, son
los que realizan grandes proyectos como empresas,
trabajos cientficos, convirtindose en ciudadanos
tiles y que brindan aportes a la humanidad.
3. El Estudio: consiste en dedicarse a una cosa con
empeo. Estudiar significa preparase para la vida en
sociedad. Todo estudio hace al hombre mejor de lo
que es.
4. Vocacin: todos sentimos inclinacin hacia actividad
particular en determinado momento de nuestra
alguna vida.
La vocacin da mejores resultados si esta implcita la
aptitud que es la disposicin n de hacer algo con

eficiencia. Actualmente hay muchas pruebas de

aptitud que se aplican en las instituciones educativas
y en los centros de trabajo que representan una gran
ayuda.
5. La voluntad: se expresa la decisin de hacer o no
una cosa despus de reflexionar que es lo que ms
conviene. El que no tiene voluntad vacila ante uno u
otro problema o actividad.
La falta de voluntad se llama abulia significa no tener
voluntad.
6. El xito: significa triunfo victoria o sea que logramos
lo que desebamos e incluso mejor. Lo contrario del
xito es el fracaso o sea salir mal de una actividad o
situacin.
Fuentes bibliogrficas:
Priscila Espinal
Rina Rosales de Suazo.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

Provisin de
Gua Para el
Aprendiz.
Provocar el
Desempeo
Retroalimentaci
n
Evaluar el
Desempeo
Mejorar la
Retencin y
Transferencia

Copia de informacin. Trabajo en grupo (resolver gua)

Elaboracin de un resumen reflexivo.
Lluvia de ideas
Trabajo en equipo 5%
lbum con fotografas sobre cada obligacin y cualidades
importantes. 10%

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FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
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PLAN DE CLASES
INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE
TITULAR:
DOCENTE
PRACTICANTE:
CURSO:
UNIDAD
TEMA Y

DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

PARCIAL
:
SEMEST
RE:
No.
MODUL
O:

LUZ MARINA GARCIA GARCIA

IV
II
5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO 3
N.
36
N:
ESTUDIANT
ES
SEXTA
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
RA
SOLUCIN DE LOS PROBLEMAS
NIVEL DE
Teora de Bloom
SOCIALES DE LA COMUNIDAD.
TAXONOMIA:
PRINCIPALES PROBLEMAS DE
UNA COMUNIDAD.
SEPTIMO

SUBTEMA
S:
No. De Horas
Clase:

DOCENTE ASESOR:

Semana
No.

DEL 26
AL 30
DE
OCT.
2015
Licenciada Mayra
Motio

Fase de Instruccin
I. (Motivacin
/Expectativa)

Fecha
propuest
a:

28 DE
OCTU
BRE
2015

Fecha
ejecuta
do

Leticia

Metodologa

Pasar lista
Revisin de tareas
Instrucciones sobre la prueba escrita

28
DE
OCT.
201
5

N
.

II.

Informar del
Objetivo al
Aprendizaje

Dimensin cognitiva ( de
comprensin y anlisis.)
III.

Estimulacin
del
Conocimiento
Previo

IV.

Presentacin de
Contenidos.

TEMA: PROBLEMAS
PRIORITARIOS DE TU
COMUNIDAD,
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN Y PREVENCIN
DE LOS PROBLEMAS QUE
AFECTAN LA COMUNIDAD

V.

Provisin de
Gua Para el
Aprendiz.

Enumerar y explicar detallamente los principales

problemas que existen en una comunidad.
Escribir y comentar las causas que afectan a cada
una de los diferentes campos o problemas de la
comunidad, Educacin, salud, empleo, tenencia de la
tierra y vivienda.

Exploracin de conocimientos previos

19.creen ustedes que los centros educativos tienen
todo lo que necesita?
20.Cundo se enferman a dnde van?
21.Quin proporciona los medicamentos?
22.En que afecta cuando nos enfermamos?
23.Por qu hay desempleo en nuestro pas?
SUB-TEMA: PRINCIPALES PROBLEMAS DE UNA COMUNIDAD

Educacin:
Causas:
a. Alto porcentaje de escuelas incompletas
b. Falta de aulas escolares
c. Alto porcentaje de reprobacin, repitencia y desercin
d. Bajo nivel de eficiencia en los servicios educativos.
Salud:
Aspectos que afectan la salud
a. Insuficiencia de medicamentos, camas, accesorios, equipo m
b. Alto costo del medicamento y consultas
c. Ignorancia sobre cuidados preventivos e higiene
d. Alto grado de desnutricin.
Desempleo:
Causas:
a. Alto grado de analfabetismo}
b. Migracin de las zonas rurales a las zonas urbanas
c. Partidismo poltico
d. Falta de programas de capacitacin
e. Falta de fuentes de trabajo.
Tenencia de la tierra
Aspectos que influyen en la problemtica de la tenencia de la tierra
a. Terrenos montaosos en valles dispersos
b. Mala distribucin de la tierra
c. Alto costo de insumos agrcolas y maquinarias adecuadas.
Vivienda:
Condiciones que afectan el problema de la vivienda
a. Crecimiento de poblacin
b. Altos costos de la materiales de construccin
Fuentes bibliogrficas:
Priscila Espinal Rina Rosales de Suazo.
Elaboracin de un cartel sobre la mejora de
condiciones y el nivel de esperanza de vida de un
pas.

VI.

Provocar el
Desempeo

VII.

Retroalimentaci
n
Evaluar el
Desempeo
Mejorar la
Retencin y
Transferencia

VIII.
IX.

Aspecto educativo
En cuanto a salud
Refirindose al desempleo
La vivienda
Tenencia de tierra
Lluvia de ideas, aporte sobre que ms podemos hacer para
apoyar al desarrollo de una comunidad.
Prueba escrita 15%
Revisin de cuaderno 5%
Hacer un glosario de palabras con su significado.
Accesorios, balanceada, dispersos, rudimentaria, crediticia,
estratos, asesora, tenencia, drenaje y desercin.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
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INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE
TITULAR:
DOCENTE
PRACTICANTE:

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III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ
LUZ MARINA GARCIA GARCIA

PARCIAL:

IV

SEMESTRE
:
No.
MODULO:

II
5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO
3
N.
34
N:
ESTUDIANT
ES
UNIDAD
TERCERA
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
RA
TEMA:
LOS PARTIDOS POLITICOS Y SU
NIVEL DE
TEORIA DE BL OOM
PARTICIPACIN CIUDADANA EN
TAXONOMIA:
EL FORTALECIMIENTO DEL
PROCESO DEMOCRATICO
SUBTEMA PARTIDOS POLITICOS DE
S:
HONDURAS
No. De Horas
2
Semana DEL 26 Fecha
26 DE
Fecha
26 DE
N
Clase:
No.
AL 30
propuest OCTU
ejecuta OCT.
.
DE
a:
BRE
do
2015
OCT.
2015
2015
DOCENTE ASESOR:
Licenciada Mayra Leticia
Motio
CURSO:

NOVENO

Fase de Instruccin
I. Ganar la atencin
(motivacin/expectativ
a.

II. Informar del Objetivo

1. Explicar

Metodologa

Pasar lista
Revisin de tarea
Instrucciones sobre el trabajo en grupo.
Instrucciones sobre la prueba escrita.
y

definir

los

partidos

polticos

al Aprendizaje.
Dimensin: cognitiva
2.
III. Estimulacin del
Conocimiento Previo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

IV. LOS PARTIDOS

POLITICOS Y SU
PARTICIPACIN
CIUDADANA EN EL
FORTALECIMIENTO DEL
PROCESO DEMOCRATICO

X.
XI.
XII.
XIII.

Provisin de
Gua Para el
Aprendiz.
Provocar el
Desempeo
Retroalimentaci
n
Evaluar el
Desempeo

describindolos en cuanto
a la participacin
ciudadana en el proceso democrtico de
Honduras.
Fortalecer el conocimiento de los partidos
polticos en Honduras
Exploracin de conocimientos previos
Qu es un partido poltico?
Cules son los partidos polticos que conocen?
Cules
son
los
partidos
polticos
ms
tradicionales de Honduras?
Qu clase de gobierno es el de nuestro pas
Por qu es democrtico?
Cada cunto se elige un nuevo gobierno?
Cundo un ciudadano puede ejercer su voto?
El ejercicio del voto es obligatorio?
Por qu y que debemos tomar en cuenta para
elegir un gobierno?

SUB-TEMA: PARTIDOS POLITICOS DE HONDURAS

Resolucin de una gua de trabajo
1). Qu son los partidos polticos?
2). Qu es el sufragio?
3). Cual es la funcin de la ley electoral y de los
organizaciones polticas?
4). Enumere 4 principios que rigen el sistema electoral?
5). Qu diferencia existe entre ciudadanos y electores?
6), Cules son los organismos electorales y cul es su
funcin principal del Tribunal Supremo Electoral?
7). Qu es voto domiciliario?
Fuentes bibliogrficas:
Priscila Espinal
Rina Rosales de Suazo.
Darles las respuestas de la gua proporcionada
Explicar porque es importante la eleccin de nuestras
autoridades
Repaso de la gua proporcionada dando las respuestas
correctas.
Buscan palabras desconocidas en el diccionario valor
10%
Ideario, gobierno, autocrticos. Tirnicos, Estado,
universalidad, preceptuado, supeditarse, ideolgica,
aglutina

XIV.

Mejorar la
Retencin y
Transferencia

Prueba escrita 15%

Revisin de cuaderno 5%

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DATOS DE IDENTIFICACION
INSTITUTO:
LUGAR:
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DOCENTE TITULAR:

FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

DOCENTE PRACTICANTE:

LUZ MARINA GARCIA GARCIA

PARCIAL:

IV

SEMEST
II
RE:
No.
5
MODULO:

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

CURSO:
SEPTIMO
SECCIO 3
N.
36
N:
ESTUDIANT
ES
UNIDAD
SEXTA
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
RA
TEMA Y
PRINCIPALES PROBLEMAS DE
NIVEL DE
Teora de
UNA COMUNIDAD.
TAXONOMIA:
Bloom
SUBTEMAS:
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Y
PREVENCIN DE LOS
PROBLEMAS QUE AFECTAN LA
COMUNIDAD.
No. De Horas Clase:
2
Semana DEL 26 Fecha
28 DE
Fecha
28
No.
AL 30
propuest OCTU
ejecuta DE
DE
a:
BRE
do
OCT.
OCT.
2015
201
2015
5
DOCENTE ASESOR:
Licenciada Mayra Leticia
Motio

Fase de Instruccin
I. (Motivacin /Expectativa)

Metodologa
Pasar lista
Discutir prueba anterior
Completar acumulativos, revisin
pendientes
Instrucciones sobre evaluacin

de

trabajos

II. Informar del Objetivo al

Aprendizaje
Dimensin cognitiva
III: Estimulacin del
Conocimiento Previo
IV. Presentacin de Contenidos.
TEMA: PROBLEMAS
PRIORITARIOS DE TU
COMUNIDAD
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

Provisin de Gua Para

el Aprendiz.
Provocar el
Desempeo
Retroalimentacin
Evaluar el Desempeo
Mejorar la Retencin y
Transferencia

Analizar
y
reforzar
correctamente
los
conocimientos adquiridos en una prueba escrita
Evaluar y fortalecer positivamente conocimientos
sobre los problemas de una comunidad
Contestar las preguntas de la evaluacin

Sub tema: alternativas de solucin y prevencin de los

problemas que afectan la comunidad.
Resolucin de evaluacin pgina. 122
Copia de evaluacin
Discusin de la evaluacin
Discusin de la evaluacin y acumulativos completar
Dar nota de trabajos acumulados 40%
Dar nota de las pruebas y completar en rubrica.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FRANCISCO MORAZN
DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005
PROGRAMA DE FORMACIN PERMANENTE UPNFM
PFP UPN FM
Tegucigalpa Honduras, C. A.
Tel. Directo. (504) 22 356942
Ext. 1171
www.upnfm.edu.hn

-------------------------------------------------------------------------------------

PLAN DE CLASES
INSTITUTO:
LUGAR:
MODALIDAD:
DOCENTE TITULAR:

DATOS DE IDENTIFICACION
FEDERICO C. CANALES
JESUS DE OTORO
III CICLO
JORNAD MATUTINA
A:
NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

DOCENTE PRACTICANTE:
CURSO:
UNIDAD
TEMA:

PARCIAL:

IV

SEMEST
II
RE:
No.
5
MODULO:

LUZ MARINA GARCIA GARCIA

DATOS DE CONTENIDO Y CURSO

SECCIO
3
N.
34
N:
ESTUDIANT
ES
TERCERA
ASIGNATU
EDUCACIN CIVICA
RA
LOS PARTIDOS POLITICOS DE
NIVEL DE
TEORIA DE
HONDURAS
TAXONOMIA:
BLOOM
NOVENO

SUBTEMAS:
DIEZ DISTINTIVOS DE UN
CIUDADANO
No. De Horas Clase:
2
Semana DEL 02
No.
AL 05
DE
NOV.
2015
DOCENTE ASESOR:
Licenciada Mayra
Motio

Fase de Instruccin
I. Ganar la atencin
(motivacin/expectativa.

II. Informar del Objetivo al

Aprendizaje.

Fecha
propuest
a:

02 DE
NOVIE
MBRE
2015

Fecha
ejecuta
do

02
DE
NOV.
201
5

N
.

Leticia

Metodologa

Pasar lista
Revisin y discusin de prueba
Instrucciones sobre el trabajo en grupo y
revisin de cuaderno.
3. Analizar y escribir detenidamente los Diez
distintivos de un ciudadano.
4. Incentivar y reconocer efi+cazmente como

Dimensin: cognitiva
III. Estimulacin del
Conocimiento Previo
IV. LOS PARTIDOS POLITICOS

ser un buen ciudadano

Formacin de grupos de trabajo
Instrucciones sobre el trabajo a realizar y darle
un valor

SUB-TEMA : Diez Distintivos de un ciudadano

1. Es un hombre educado y bien informado en
cuantos asuntos locales mundiales.
2. Es cortes, desinteresado, amigable se lleva bien
con los dems; es un buen vecino.
3. Es sincero, digno de confianza y toma parte activa
en las labores de la iglesia de su seleccin
4. Agradece las leyes de su ciudad y su nacin
5. Es recto y justo en sus relaciones con los dems
6. Obedece las leyes de su ciudad y su nacin
7. Vota siempre inteligentemente en pocas de
elecciones.
8. Se interesa por la libertad y por el bienestar de
todos los pueblos, de la tierra y aporta lo que le
corresponde para conseguirlo.
9. Produce, rinde servicios valiosos a sus semejantes.
10.Pone buen ejemplo a la juventud de su comunidad
Educacin cvica tercer curso Pag. 8

XV.

Provisin de Gua
Para el Aprendiz.
XVI. Provocar el
Desempeo
XVII. Retroalimentacin
XVIII. Evaluar el
Desempeo
XIX. Mejorar la Retencin
y Transferencia

Fuentes bibliogrficas:
Priscila Espinal
Rina Rosales de Suazo.
Con una copia de los diez distintivos para un buen
ciudadano trabajan en grupos de 4 integrantes.
Analizar y elaborar un resumen de no menos de 10
renglones
Revisin de informe del trabajo realizado y darle un valor
Trabajo individual

Verificacin de acumulativos los trabajos que no ha

entregado para completar su porcentaje de puntos.

Trabajos
realizados en el
aula 40%

15% II prueba

15% l prueba

Total

himnos Poesas,
20% oracin e

las lbum de

Total

ad y Puntualid

Aly Sujey Cantarero Seren

Angie Vanessa Funes Gmez
Astrid Isabella Cantarero Seren
Cinthia Brichith Anariba Osorio
Denia Esmeralda Morales Galeano
Drivis Yolibeth Inestroza Aguilar
Jahilin Jahirixi Cantarero Santos
Jasmin Alexandra Garca del Cid
Keila Jassel Castro Montoya
Keila Noem Ramos Lpez
Kerlin Nohelia Vsquez Manca
Kimberly Samanta Torres Garca
Larissa Rub Seren Snchez
Laura Mara Galo Inestroza
Licxy Mariela Alvarado Santos

in 10% Participac

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Exame
n 30%

Nombre del alumno

20% Cuaderno

N.

Trabajos extra
clase 30%

NOTA FINAL

RUBRICA DE EVALUACINMini Prctica Docente UPNFM

Docente Prcticante: Luz Marina Garcia
Docente Titular: Nelly Janeth Ramos Ramrez
Centro educativo: Instituto Tcnico Federico C Canales
Direccin: Brisas de la Laguna Jess de Otoro, Intibuc
Parcial: Cuarto
Curso: Sptimo
Grupo: 3_
Jornada: Matutina
Modalidad: III Ciclo Bsico Tcnico

Trabajos
realizados en el
aula 40%

15% II prueba

15% I prueba

Total

himnos 2 Poesa,
0%
oracin e

Total

ad y Puntualid

Allan Jafeth Reyes Reyes

Andy Jean Carlos Muoz Moreno
Carlos Edgardo Mndez Gmez
Carlos Indalecio Perdomo Garca
Edgar Elas Snchez Villanueva
Edison Jonathan Domnguez Meja
Fernando Adelso Fiallos Funes
Fernando Jos Pineda Bentez
Hctor Jess Schez Castelln
Jefferson Davis Salazar Salazar
Jos Andrs Urqua Gmez
Jos Luis Nez Gleas
Juan Enrique Reyes Acosta
Juan Fernando Cerrato C.
Kevin Fernando Martnez
Luis Alberto Domnguez Martnez
Marden Ernesto Nochez Reyes
Melvin Alexander Ponce Arqueta
Sal Arqumedes Aguilar Castillo

in 10% Participac

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Examen
30%

Nombre del alumno

20% Cuaderno

N.

Trabajos extra
clase 30%

NO TA FINAL

Lixzy Gabriela Hernndez Villanueva

Roxana Yisel Trejo Castro

las lbum de

16
17

Trabajos extra
Clase 40%

15% II prueba

15% I prueba

Total

acin Dramatiz

las lbum de

las lbum de

Total

ad y Puntualid

Ana Estefany Suazo Mndez

Andrea Jacqueline Rodrguez
Carla Besaida Mendoza Bentez
Celsa Mixayda Suazo Mndez
Cenayda Jaqueline Sern Gmez
Claudia Nicole Fiallos Gonzlez
Deiby Sarahi Ventura Reyes
Dixi Yanori Palacios Vsquez
Erika Xiomara Hernndez Domnguez
Eybi Fabiola Pineda Guifarro
Gueyli Aracil Gmez Rpalo
Jasnary Adaly Aguilar Cantarero
Jennifer Ninoska Padilla Rarmirez
Julissa Gissel Aguilar Fiallos
Keiri Dinora Inestroza Girn

in 10% Participac

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Exame
n 30%

Nombre del alumno

20% Cuaderno

N.

Trabajos extra
clase 30%

NOTA FINAL

RUBRICA DE EVALUACINMini Prctica Docente UPNFM

Docente Prcticante: Luz Marina Garcia
Docente Titular: Nelly Janeth Ramos Ramrez
Centro educativo: Instituto Tcnico Federico C Canales
Direccin: Brisas de la Laguna Jess de Otoro, Intibuc
Parcial: Cuarto
Curso: Noveno
Grupo: 3_
Jornada: Matutina
Modalidad: III Ciclo Bsico Tcnico

Trabajos extra
Clase 40%

15% II prueba

15% I prueba

Total

acin Dramatiz

las lbum de

Total

ad y Puntualid

Nadia Rosmery Ventura Masariego

Lidia Paola Membreo Girn
Salma Ruby Domnguez Gmez
Yensy Larissa Rivera Galindo
Abdull Enrike Flores Arias
Axel Rafael Cantarero Reyes
Carlos Daniel Chicas Rosa
Edinson Jared Inestroza Gmez
Elvis Eduardo Inestroza Aguilar
Harold Avilio Hernndez Gonzlez
Jeovanny Jos Castillo Medina
Josu Abdiel Schez Elvir
Junnior Alexander Ramrez Amaya
Leonel Alexis Velsquez Meja
Marlon Noriel Canales Montoya
Sebastin Reyes Chambasis
Yossir Junior Ramos Ramos

in 10% Participac

18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Exame
n 30%

Nombre del alumno

20% Cuaderno

N.

Trabajos extra
clase 30%

NOTA FINAL

Laura Teresa Ramrez Meja

Marilian Rosibel Nolasco Bentez

las lbum de

16
17

ANEXOS

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

GUIA DE ESTUDIO
ASIGNATURA: EDUCACIN CIVICA
SEPTIMO: GRADO
GRUPO 3
INSTRUCCIONES: copie en su cuaderno las siguientes preguntas con su respuesta.
1.

Qu es el Himno Nacional?
R/ Es una composicin potica musical en alabanza a la Patria que expresa con entusiasmo el amor
y el respeto de los hondureos.

2.

Qu canto patritico se us como himno nacional en nuestro pas?

R/ fue el canto patritico conocido como la GRANADERA escrito por el Dr. Rmulo E. Durn.

3.

Escribe 3 casos en que se podr ejecutar nuestro Himno Nacional.

R/ en el acto de izarse y arriarse el pabelln nacional, lo mismo que en todo acto militar o festividad
cvica en que debe hacrsele los honores.

4.

Segn el artculo 126 de la Ley Orgnica de Educacin que condicin ser obligatoria para
que los alumnos y alumnas egresen del sexto grado y para los estudiantes de secundaria que
aspiren obtener su ttulo profesional.
R/Es obligatorio para los alumnos de sexto grado saber cantar, declamar y explicar la significacin
del Himno Nacional. El alumno que se negase a cumplir el requisito anterior, no tendr derecho a
recibir diploma, certificado, ni documento alguno que lo acredite que ha terminado su educacin
primaria. La misma disposicin para los estudiantes de secundaria que aspiren a obtener un ttulo
profesional.

5.

De que consta el himno nacional de honduras?

R/ El Himno Nacional de Honduras consta de un coro y 7 estrofas, o solos

6.

Por cuantos versos est compuesto cada estrofa o coro?

R/ Estn compuestos por 8 versos decaslabos.

7.

En que explicacin de las estrofas del himno nacional nos relata la gesta heroica del Cacique
Lempira?
R/ Nos relata en la tercera explicacin la gesta heroica del Cacique Lempira

8.
9.

En que explicacin de las estrofas del himno nacional nos relata los hechos de la
independencia de C.A.
R/ Nos relata en la sexta explicacin los hechos de la independencia de C.A.

10. A que explicacin o coro corresponde el simbolismo de la bandera y el escudo?

R/ Corresponde a la explicacin del coro del himno nacional de Honduras.
11. Escriba el nombre de los autores de la letra y msica del himno nacional.
R/ La letra fue por Augusto C. Coello y la Msica por Carlos Hartling.
12. Cules son los lugares donde debe ser colocado el escudo nacional?
R/ Debe ser colocado en todas las oficinas pblicas, en las oficinas de los Tribunales de Justicia en
las oficinas de las instituciones autnomas y semi - autnomas y en el gran sello del estado. Tambin
aparecen en la bandera de la guerra y en la moneda nacional de Honduras.
13. Cul es el rbol nacional de Honduras?
R/ Es el pino el rbol nacional de Honduras
14. Por qu fue declarado el pino como rbol nacional?
R/ Fue declarado por naturaleza de mayor abundancia en Honduras, mediante acuerdo No. 429 del
14 de mayo de 1928.

15. Cundo se celebra el da consagrado al rbol.

R/ Se celebra el 30 de mayo de cada ao.
16. Por quin fue elaborado el mapa general de la republica de Honduras?
R/ Fue elaborado Por el Dr. JESUS AGUILAR PAZ, aprobado por el Gobierno mediante acuerdo No.
689 del 23 de enero de 1930.
17. Mediante que decreto se declar como flor nacional de Honduras la Orquidea Brassavola
Digbiana?
R/Se declar mediante decreto No. 96 del 25 de noviembre de 1969.
18. Mencione los nuevos smbolos nacionales que se decretaron y que representan.
R/ EL VENADO COLA BLANCA, en representacin de los Mamferos y la GUARA ROJA, en
representacin de las aves, de nuestra fauna nacional y sobre todo el medio ambiente.
19. Investigue la diferencia entre un acuerdo y un decreto
R/ ACUERDO: Resolucin tomada por una junta, reunin o grupo. Armona de pareceres.
DECRETO: Decisin Autorizada.
20. Quin es la figura fundamental de la unin centroamericana?
R/ Fue el General y poltico hondureo FRANCISCO MORAZAN
21. Quien desempeo diversos cargos militares y ejerci la presidencia de Honduras, en todos
sus actos observ conducta ejemplar intachable e integridad cvica.
R/ Fue JOSE TRINIDAD CABAAS.
22. Quin fue el primer jefe de Estado de Honduras?
R/ Fue DIONISIO DE HERRERA

Copiar en su cuaderno una poesa a la patria

Copiar en su cuaderno el himno a la granadera
COPIAR LA ORACION A LA PATRIA
COPIAR EL HIMNA NACIONAL DE HONDURAS

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

PRUEBA DE EDUCACIN CIVICA
VALOR 15%
PROFESORA: Luz Marina Garca
NOMBRE DEL ALUMNO (A)__________________________________________________________
GRADO:_________________SECCIN______________________FECHA:_____________________

SELECCIN UNICA VALOR 5%

INSTRUCIONES: Escribe en el espacio correspondiente la letra de la respuesta correcta.
_______El Himno Nacional de Honduras consta de:
a.

Un coro y siete estrofas

b. Un coro y seis estrofas

c. Un coro y ocho estrofas

_______El simbolismo de la Bandera y el Escudo Nacional corresponde a la explicacin de:

a.

I Estrofa

b. II Estrofa

c. Coro

_______La explicacin de la estrofa del Himno Nacional nos relata la Gesta heroica del Cacique Lempira.
a.

III

b. II

c. I

_______El pino fue decretado como rbol nacional por:

a.

Su escasez

b. Su abundancia

c. Su aroma

_______Es una composicin potica musical en alabanza a la Patria que expresa con entusiasmo el amor y el
respeto de los hondureos.
a.

Himno a Lempira

b. Himno al pino

c. Ninguna es correcta

TERMINOS PAREADOS VALOR 8%

INSTRUCCIONES: Escribe en el parntesis de la Columna A el nmero que le corresponde de la columna
B
COLUMNA A
(

COLUMNA B

) Fue el primer Jefe de Estado de Honduras.

1. Acuerdo

( ) Es la figura fundamental de la unin centroamericana.

2. Augusto C. Coello

) Autor de la msica del Himno Nacional.

3. Jess Aguilar Paz

) Es la resolucin tomada por una junta, reunin o grupo.

4. Decreto

) Fecha que se celebra el da consagrado al rbol.

5. Carlos Hartling

( ) Es la decisin Autorizada

6. Francisco Morazn

) Es el autor de la Letra del Himno Nacional

7. 30 de mayo

) Fue elaborado el Mapa General de la Republica de Honduras

8. Dionisio de Herrera

TIPO ENUMERACIN VALOR 2%

INSTRUCCIONES: Escriba en el espacio en blanco lo que se le pide.
1.

Escribe dos lugares donde deber ser colocado el Escudo Nacional.

1__________________________________________________________________

2__________________________________________________________________

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

PRUEBA DE EDUCACIN CIVICA VALOR 15%
Profesora: Luz Marina Garca
Nombre del Alumno
(a):__________________________________________________________
Lugar y
fecha.___________________________________________________________________
TIPO V o F valor 5%
INSTRUCCIONES: Escriba en el parntesis una V si la respuesta es verdadera o una F
si la respuesta es falsa
1. La adiccin a las drogas, es la imperiosa necesidad que una persona tiene
por consumir bebidas con contenido alcohlico u otra clase de
droga.(
)
2. La salud psquica: trastorno de irritabilidad, estados de nimo negativos,
prdidas del autoestima y sentido de
culpa
..( )
3. El portador; es la persona que tras adquirir la infeccin por VIH, no manifiesta
sntomas(
)
4. Las drogas son sustancias cuyo consumo puede producir dependencia,
estimulacin o depresin del sistema nervioso central o dan como resultado
trastorno.:.(
)
5. SIDA se transmite por medio de un apretn de manos, abrazos, viviendo en la
misma casa.(
)
TIPO SELECCIN valor 5%
INSTRUCCIONES: encierre el inciso de la respuesta correcta
1. Son consecuencias negativas de las adicciones.
a) trabajar en el mismo lugar
b) retraso de las primeras relaciones
sexuales c) salud fsica
2. Es una sugerencia para evitar la infeccin del VIH-SIDA
a) Compartir los servicios sanitarios
b) uso incorrecto del condn o
preservativo c) ninguna es correcta
3. Es la fuerza que se le hace una persona para que haga o diga algo.
a) Libertad fsica
b) libertad tica y moral
c) libertad de coaccin
4. Es una institucin jurdica que garantiza la libertad personal del
individuo a fin de evitar los arrestos y detenciones arbitrarias.
a) Amparo
b) libertad de reunin
c) Habeas corpus
5. Es la facultad reconocida al pueblo o grupo de ciudadanos para que
pueda reunirse a discutir en forma pblicas asuntos de carcter
poltico, econmico, social dentro del marco que la ley establece.

a) Libertad de eleccin
de reunin

b) libertad de asociacin

c) libertad

TIPO DE ENUMERACIN valor 5%

INSTRUCCIONES: contesta en los espacios correspondientes lo que se le pide.
1. Escribe los dos tipos de libertades
________________________________________
______________________________________
2. Enumera las Garantas constitucionales
___________________________________
_______________________________________
3. Enumere una consecuencia negativa de las adicciones

_________________________________________

LA GUA DE TRABAJO
1). Qu son los partidos polticos?
R/ son asociaciones voluntarias con una efectiva filosofa guiadora, organizados
con el propsito de lograr el control del Gobierno a travs de procedimientos
legales; son agrupaciones de personas que en distinto ideario unos de otros,
sostienen opiniones polticas, que pretenden hacer prevalecer efectos de la
orientacin y de la gobernacin del Estado, de ah que se haya dicho por algn
autor que El gobierno representativo es el gobierno de los partidos.

3). Qu es el sufragio?
R/ es un medio como se manifiesta el derecho y el deber que tiene el
ciudadano de tomar parte en la organizacin poltica del Estado a los
representantes que ejercern en el poder.

4). Cul es la funcin de la ley electoral y de los

organizaciones polticas?
R/ esta Ley y sus reglamentos son de orden pblico y regirn los procesos
electorales que se celebren mediante el sufragio universal.
Tambin regir los Organismos Electorales, Partidos Polticos, Alianzas y
Candidaturas Independientes, as como las actividades de todas las
Instituciones que por esta ley se determinen.

5). Enumere 4 principios que rigen el sistema

electoral?
R/ Principios de legitimidad, universalidad, libertad electoral, imparcialidad,
transparencia y honestidad.

6). Qu diferencia existe entre ciudadanos y

electores?
R/ son ciudadanos, todos los hondureos que hayan cumplido dieciocho (18)
aos de edad, esta condicin les otorga el carcter de electores, les impone el

deber y les confiere el derecho de obtener su cdula de identidad, ser inscritos

en los registros electorales y ejercer el sufragio entre otros deberes y derechos
establecidos por la Constitucin y las Leyes.
Son electores, todos los ciudadanos hondureos inscritos en el Censo Nacional
Electoral que no se encuentra inhabilitados segn lo establece la Constitucin y
la Ley.

7), Cules son los organismos electorales y cul es su

funcin principal del Tribunal Supremo Electoral?
R/ 1. Tribunal Supremo Electoral
2. Tribunales Electorales Departamentales}
3. Tribunales Electorales Municipales
4. Mesas Electorales Receptoras.
Tribunal Supremo Electoral: le corresponde todo lo relacionado con los actos
y procedimientos electorales. Su integracin, organizacin funcionamiento se
regir por lo preceptuado en la Constitucin de la Republica y la presente Ley.

8). Qu es voto domiciliario?

R/ es la modalidad que permite al ciudadano ejercer el sufragio en la Mesa
Electoral Receptora, con mayor facilidad de acceso y proximidad geogrfica a
su domicilio.