8/11/2015

Orrantia

Literatura:teora,historia,crtica,Vol.14,Nm.1(2012)

LaescrituracreativaenColombia
MartaOrrantiaUniversidadNacionaldeColombiaBogot

Sepuedeensearaescribir?
EnColombia,sepensdurantemuchosaosquelosescritoresrecibansusdonesdela
inspiracin,comounllamadodivino.Untalentoquehacaqueelescritorfueraunvehculopara
algopoderosoquesemanifestabaatravssuyo,sinqueloellafueraconscientedequeralo
queestabalogrando,yelsolohechodepensarenunacarreraparaaprenderaescribiras
comoexisteladeArtesPlsticas,paraaprenderaserunartistagenerabamolestiase
incredulidadesenmuchos.
Seasuma,entonces,queyaexistaunDepartamentodeLiteraturaysucarreradeEstudios
Literarios,perosialgoseenseaallesanoescribir.Seestudianloscnonesliterariosyse
preparaalestudiantemsparalacrticaliterariaqueparaeloficiodeserescritor.Eso,sin
embargo,haempezadoacambiar.Laprofesionalizacindelaescriturasehaconvertido
paulatinamenteenunarealidad,nosolomediantelostalleresquesonmuchos,sinoadems
enelmedioacadmico,quecadaveztieneunaofertamssofisticadaparaquienesquieren
convertirseenescritores.

Laideaimportada
LaideadequelaescrituraeraunoficioquepodaaprendersenacienEstadosUnidos,enla
UniversidaddeIowa,enlaprimaverade1897,cuandoseinaugureltallerdeescriturade
poesa.En1922,CarlSeashore,eldecanodemaestrasdedichauniversidad,permitipor
primeravezquelosestudiantespresentarantrabajosdeficcincomotesisdegradopara
maestras,yen1936secreformalmenteelTallerdeEscrituraCreativa,bajoladireccinde
WilburSchramm,conlaparticipacindeescritoresvisitantesyresidentes.
Actualmenteexisten,soloenlosEstadosUnidos,msde500cursosdeescriturascreativas,
entreespecializacionesytalleres,yconfrecuencialosescritorescurtidosasistenatalleresen
losqueexponensusobrasfrenteaotrospararesolverinquietudeseinvolucrarseenunproceso
creativoquevamsalldesupropioprocesoindividual.IsaasPea1,artficedelprograma
profesionaldecreacinliterariadelaUniversidadCentralydirectordeltallerdeescritoresdela
mismauniversidadquetieneyamsdetreintaaosderecorrido,sealaquelos
estadounidensesfueronlospionerosenlaenseanzadelaescrituracreativaporlainfluenciade
lacorrientepositivistaese"hgaloustedmismo"arraigadoensucultura.Unaespeciede
Mecnicapopular,comosellamlafamosarevista,mediantelaquecualquierapoda
convertirseenunexpertoconlaayudadeunasinstrucciones.
1Nacien1943.EstudiDerecho,CienciasPolticasySociales,enlaUniversidadExternadode
Colombia(19641968)LiteraturaHispanoamericanaenelInstitutoCaroyCuervo,Seminario
AndrsBello(19741975)EspaolyLiteratura,enlaUniversidadPedaggicadeColombia
(19771978).Yentalleresyseminariosdeextensin,Fotografa,CineyTeatro.Hasidoprofesor
dedistintasuniversidadesdelpas.AlgunosdesustextoshansidopublicadosendiarioscomoEl
Siglo,ElEspectador,ElTiempo.Haparticipadocomojuradodeconcursosregionales,nacionales,
einternacionales,enlosgnerosdecuento,novela,poesa,ensayo,literaturainfantil,teatro,
cine,periodismo,pintura.Adems,haintervenido,entreotros,enelPremioCasadelas
Amricas(LaHabana,1976,1999)PremioPlazayJansdeNovela(Bogot,1981)PremioEnka
deLiteraturaInfantil(Medelln,1988)ConcursoNacionaldeLibrosdeCuento"CiudaddeBogot"
(Bogot,1992).(PerfilbiogrficotomadodelsitiowebIsaasPeaGutirrez,pginaoficialdel
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autor,enhttp://www.isaiaspenagutierrez.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&...
Consultadoel11demayode2012.Modificacionesdeleditor).
EnpalabrasdePea,"EnColombia,lascosasfuncionabandeunaformadiferente.Los
intelectualessereunanentertulias,enlasqueconversabanacercadeloqueestaban
escribiendoyesacharladabacomoresultadounaalimentacindesuobra.Sinembargo,podan
demorarseaosenterosenelprocesodecreacinynollegabanapublicarnada,simplemente
trabajabanenunaobradurantetodalavida".Lastertulias,sinembargo,nofueronlagnesisde
lostalleres,sinolassociedadesliterariasdelsigloXIX,muchasdeellasclandestinas.Comodice
AzrielBibliowicz2,directordelaMaestradeEscriturasCreativasdelaUniversidadNacionalde
Colombia:"LaliteraturafuedesestimuladaatodacostaenelNuevoMundo.Laprohibieronyla
persiguieron",ylaconvirtieronenunoficioquesehacaenlaoscuridaddelanocheyse
acompaabademuchoalcoholybastanteosada.
Conelaumentodelaslibertadesindividuales,estosgruposliterarioscomenzaronareunirseen
loscafsyadisertareternamentesobrelaliteraturaylafilosofa.LaGrutaSimblicayla
Cuevafueronejemplosdegruposliterariosexitosos,queprodujeronobrasvitalesparala
historianacional.
Noobstante,lamayoradeestastertuliassequedabanenencuentrosdeintelectualeshbridos
entreunalogiayuntaller.Peasostienequelanecesidaddeagilizaresosprocesoscreativos,
deverresultados,fueloqueimpulslostalleresenColombia.Elprimerodeellosfueproducto
delavisindeunpolifacticoescritorymilitanteguerrillerollamadoEutiquioLeal.Lealnaciel
12dediciembrede1928enChaparral,Tolima.Incansableviajero,pensadoryescritor,Leal
aparentementeentrencontactoepistolarconlaEscueladeIowa,aunquenorealizestudiosen
talmedio.En1962,conlaayudadelintelectualcartageneroRobertoBurgosOjeda3,fundel
primertallerdeescrituracreativaenlaUniversidaddeCartagena.
2NacienBogoten1949.EstudisociologaenlaUniversidadNacionaldeColombiaytermin
sulicenciaturaen1973.ContinuestudiosdepostgradoenlaUniversidaddeCornell,Estados
Unidos,dondeobtuvounPh.D.ensociologaycomunicacionesen1979.Realiz,adems,
estudiossuplementariosenliteraturaenelDepartamentodeLenguasRomances.Hasido
profesordesociologa,comunicacionesyliteraturaenlasuniversidadesNacional,Andes,
Javeriana,Valle,ExternadodeColombiayCornell.ComocolumnistadeldiarioElEspectador,fue
galardonadoconelpremioNacionaldeperiodismoSimnBolvaren1981.(Perfilbiogrfico
tomadodelsitiowebLibreraNorma.com,enhttp://www.librerianorma.com/autor/autor.aspx?
p=Bn57ATqrvxr0WJ2c/K9iPQ==.Consultadoel11demayode2012.Modificacionesdeleditor).
3NacienCrdobaen1918.EstudiderechoenlaUniversidaddeCartagena.Fueunfervoroso
delashumanidadesydesplegunaintensaluchaparalograrqueenlaUniversidaddeCartagena
seimplantaraunactedradeesasdisciplinasentodaslascarrerasprofesionales.Desempela
ctedraenotrasinstituciones,comolaUniversidaddelAtlnticoylaEscuelaNavalAlmirante
Padilla,delaArmadaNacional.Ejercilaabogacaypublicensayosymltiplesartculossobre
distintosaspectosdelacultura,lafilosofa,lahistoriayelarte.
4NacienBogoten1952.Narrador,fotgrafoyrealizador.Suslibrosmsrecientesson
Necesitabaunahistoriadeamor(Cuentos,VillegasEditores,2006)yAlquimiadeEscritor
(Seleccindetextossobreeloficiodeescribir,IconoEditorial,2006).Obtuvo,endosocasiones,
elPremioNacionalparaLibrodeCuentosporGentecitadelMontn(1981)yElInformede
Galves(1993).En2001ganelPremioNacionaldeCuentoCortootorgadoporeldiarioEl
Tiempo,deBogot.En1991,ganelPremioNacionaldeCuentoGobernacindeCaldas,y,en
1975,elPremioNacionaldeCuentoDiariodelCaribedeBarranquilla.Enlaactualidades
coordinadorgeneraldelaRedNacionaldeTalleresdeEscrituraCreativa(Renata)delMinisterio
deCulturadeColombia.(PerfilbiogrficotomadodelsitiowebRelata.ReddeEscrituras
Creativas,enhttp://www.mincultura.gov.co/?idcategoria=29445.Consultadoel11demayode
2011.Modificacionesdeleditor).
"Fuimoslosltimos[losescritores]enaccederalosprocesospedaggicos"dicePea.Enlos
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aossetentayaeranormaltenerescuelasdearte,dedanza,demsica,deteatro,peroexista
unaresistenciahacialasescuelasdeescritura,yapesardequehuboantecedentesenCaliy
Medelln,fueenlosaosochentacuandofinalmenteestaslograronconsolidarse."Hacemuchos
aos,cuandoselepreguntabaaunescritorsobreelartificiodesunovela,lsiemprecontestaba
conunafrasecrpticacmo'laobradeberesponderporeso',yhastaahllegabalaenseanza.
GarcaMrquezfueunodelosprimerosenrevelarelandamiajedesusobrasasuslectores",
dicePea.
ElescritorcolombianoRobertoRubiano4,primerdirectordeRenata,estdeacuerdoconquela
culpadelaausenciadelaenseanzalatienenlosmismosescritores."Enesapocahabapocas
oportunidades.Noesqueahorahayamuchas,perolasociedadhacambiado.Antesimperabala
leydelcodazo,ylospocospuestosdisponiblesparalosescritoreserantomadosporalgunos
privilegiadosqueconvocabanasusamigosconquienestenanunaespeciedesociedaddel
mutuoelogio.Esohacambiadoysevemslaprofesionalizacinyeltalento,yenesolos
tallereshansidodegranimportancia".

DeRenataaRelata
LaproliferacindetalleresenColombia,desdeaquelprimerexperimentoenCartagena,nofue
rpida,perosconstante.Yaenlosaosochenta,muchosescritoresempezaronareconocerla
necesidaddeperfeccionarsustcnicasylasestructurasliterariascomenzaronserestudiadas
conmsdetenimiento,lejosdeloscurantismoylasprohibicionesdelosaosanteriores.Casi
todoslosbuenosproyectostienenexcelentespadrinos.ElcasodeRenatanofuelaexcepcin.
ClarisaRuiz,entremuchosotros,fueunodelosmotoresdetrsdeRenata(RedNacionalde
Talleres),probablementeelproyectodetalleresmsimportantequehahabidoenelpas.
Estalaborempezacomienzosdeestesiglo,especficamenteen2004,cuandoAntonioUngar,
quieneneseentoncestrabajabaenelMinisteriodeCultura,iniciunviajeporColombiapara
conocerculeseranlostalleresliterariosquehabaenelpasylosquehabaexistido.Conese
mapaenmano,ClarisaRuiz,directoradeArtesdelMinisteriodeCultura,comenzaplantearse
laideadeunificarlostalleresliterariosydarlesunacoherencia."LaideainicialdeRenataparti
deunapremisafilosfica",dicelaescritoraMelbaEscobar5,entoncesdirectoradelreade
LiteraturadelMinisteriodeCultura,"lacreatividadseentiendecomounderechodelos
ciudadanos.Ellosdebenserparteactivadelacreacinartsticaynosoloespectadores".
5Nacien1976.Esespaola.EstudiLiteraturaenlaUniversidaddelosAndesenBogot,yha
trabajadoycolaboradoenvariosproyectosdeliteraturainfantil.En2003obtuvounabecade
LiteraturadelMinisteriodeCulturadeColombiaparalarealizacindelproyecto"BogotSuea",
unlibroquerenelostestimoniosdeniosyniasdeBogotsobresussueos,temoresy
deseos.ActualmentehaceunamaestraenLiteraturaComparadaenBarcelona.(Perfilbiogrfico
tomadodelsitiowebLibreraNorma.com,enhttp://www.librerianorma.com/autor/autor.aspx?
p=/KXislj3up9ScsgZVMlYEA==.Consultadoel11demayode2012.Modificacionesdeleditor).
Apartirdeesaprimeraindagacin,elMinisterioagruplostalleresbajoelnombredeRenata,y
empezaunificarlasenseanzasdeestosydarlesunestatus,unreconocimientoyuna
direccincomn."Cuandoempezamosainvestigar,delos200talleresquesehaban
contabilizado,nosdimoscuentadequeun90%yanoexista",diceRobertoRubiano,artficede
laestructuradeRenataycreadordelosmanualesdeenseanzadeestostalleres,cuyo
contenido,enesencia,eselmismodesdesucreacin."Laredtenaensuorigenunos14talleres
activos.Loprimeroquehicimosfueapoyarloseconmicamenteparaquesobrevivieran"."Los
tallerestenanvariasfunciones.Laprimeradeellaseradedescentralizacin.Lasegundaera
fortalecerlacirculacin,produccin,divulgacineinvestigacindelaliteraturacolombiana.En
pocaspalabras,queramosleernoslosunosalosotros",diceEscobar.
Trasgenerarunaidentidadcomnybrindarunapoyoeconmico,laredbuscdarasesoray
formacinacadaunodelostalleres."Muchosdeestostalleristasnohabanrecibidonuncauna
instruccinsobrecmodarlostalleres.Eraunprocesoemprico,asqueempezamosatraerlos
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aencuentros,adarlespautasparalaenseanzadelaescrituracreativay,paraleloaeso,a
crearungrupodeprofesoresasociadosqueviajaraalostalleresyestuvieraencontactoconlos
estudiantes",diceRubiano.
Elproyectofueunxito.En2007,los14talleresoriginalessehabanmultiplicadoysumaban
msde30.LagenteempezabaahablardeRenatatantoenlacapitalcomoenlasprovincias.
"TalvezelconcursodecuentodeRCNfueunodelosdetonantesparaqueRenatacrecierade
unamaneraveloz",diceRubiano.LohizoconlaasesoradeNahumMontt,elescritorque
continulalabordeRubianoenlareddetalleres.Esteconcursoqueansellevaacabono
solologrdarunamayordivulgacinaRenataconlaayudadeunmediomasivode
comunicacin,sinoquelediolaoportunidadamuchosdesusestudiantesdemostrareltrabajo
quehabanrealizado.
"Alcomienzo,intentamosqueRenatafuerahechoenconjuntoconelMinisteriodeEducacin,
perononospudimosponerdeacuerdonunca",diceEscobar,quien,sibiennoescrticaconel
taller,sloesconlasmetodologasdelaenseanzadelalectoescrituraenelpas."Elnivelera
muydisparejocuandoempezamos.Renataeraelreflejodelpas.Nosllegabancuentosqueeran
plagios,copiasidnticasdeotrosquehabansidopublicados,ycuandonospusimosaindagar
porquocurraeso,nosdimoscuentadequenosotrospedamos'escribiruncuento',queera
exactamentelamismainstruccinqueunaprofesoralesdabaasusalumnoscuandoqueraque
locopiaran:'Escribanelsiguientecuento:Habaunavez'esemtodoseinstaurenel
sistema,ycuandohabaquecrear,queescribir,noentendanculeralatareaquesedeba
realizar",diceEscobar.
Anas,Renatasepusocomometalapublicacindeunaantologaalao."Nosoncomerciales,
perosinosponemosaverlasensuconjunto,haycuentosbastanterescatables",diceRubiano.
Sinembargo,MelbaEscobaropinaquehacefaltauntrabajoextra:"Renatapuedeintentardarle
unaestructuraaquientieneunaambicinliteraria,unahistoriaquecontar,enfin.Sinembargo,
esoesimposiblesilaeducacinnoempiezatemprano.Paraqueuntallerdeestoshagauna
diferencia,senecesitaquequieneslleguenalltenganlasmnimasherramientasdesdeel
colegio".Sinduda,laafirmacindeEscobarresultaverdica,sinembargo,laproliferacinde
talleresydeexperienciasescritasdacuentadelanecesidadquetieneelpasdeexpresarse.Las
convocatoriasdeRenatasiemprehantenidoenormesrespuestas,ydeahhansalidotalleristas
quehanreplicadosusenseanzasendiferentesmbitos.
"Losrenatosahoratrabajanenlosmediosdecomunicacin,sontalleristas,enfin,estn
presentesalolargoyanchodelpas",diceRobertoRubiano."Inclusosehanhechotallerescon
poblacionescarcelarias,condesplazados,esosgruposmarginalesquetienenhistorias
impresionantesynosabencmoempezaracontarlas.Luego,loseditores,quesiempreson
excelentes,sededicanduranteunlargotiempoapulirlostextosyesostrabajossepublican.
Usualmenteestetipodetallereslosdictanrenatos",afirmaMelba.
Actualmente,laredyanosellamaRenata.SunombrecambiporRelata,perobsicamente
sigueteniendolasmismasfunciones,aunqueunpocomsamplias.Yanoestsupeditadaal
MinisteriodeCultura,aunqueesteorganismofinanciaequipos,encuentroseventualesy
antologas.Relatacuentaconmsdecincuentatalleresyvariosnodosregionalesalrededordel
pas."PorsupuestoqueRelatahaevolucionadodiceRubiano.Ahorahayunasmilpersonas
asistiendoalostalleres,hayexasistentesquesontalleristas.Hemosaprendidoquelaescritura
noesunprivilegiodepocos,yquelapublicacinnoesunaimposibilidadparalosescritoresde
provincia".
Tambincabemencionarquesiguenexistiendotalleresalternativos,experimentales,casi
clandestinos,quesehacenporfueradeloscanalesinstitucionalesyquemuchasveces
respondenalosinteresespersonalesdegruposdeintelectualesquequierendesfogarsus
pretensionesliterariasoensearsusconocimientosalosmenosfavorecidos.Unodeestos
gruposloconformanvariasmujeresdelaterceraedad,dentrodelasqueseencuentraYoheta
DiagodePrieto."Nosreunimoslosmartesenlatarde.Alcomienzoeraunaformadematarel
tiempo,detenergruposdelecturaydisertarsobrelaobradealguien.Luegofuimosmsally
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empezamosaponernostareasdeinvestigacinenlasquenosbasbamosparahacerensayos
literarios.Msadelantequisimoscompartirestospocosconocimientosynuestrosinteresescon
poblacionesenriesgo".
Estasmujeresvanacolegiosenreasdeprimidasdelpasyenseanlosrudimentosdela
escritura,comoellaslosentienden,aniosynias."Laexperienciahasidoimpresionante.No
enseamostcnicas,porquenosotrasnolashemosadquirido.Simplementehablamosdelpoder
liberadordelaliteraturaylespedimosqueescribanalgo,quecuentensuexperiencia.Hubouna
chicaqueescribi:'Hoyllegaronunascuchasalcolegioahablarnosdelaescritura.Yoestaba
pensandosuicidarme,peromeensearonquealomejorunospuedehaceralgoconsuvida'.
Esetestimoniomealegrporquememostrquelaliteraturapuedecambiaralagente".

Laprofesionalizacin
Sinembargo,ysegnelpanoramapresentado,lostallereseranlanicaopcindeformacinen
escriturascreativasy,sibienalgunosdeellosfuncionabandentrodelespacioacadmico,la
profesionalizacindelescritorannoeraunarealidad.
LahistoriadelamaestradelaUniversidadNacionaldeColombia,laprimeraenEscrituras
Creativasdelpas,fueaccidentada,pordecirlomenos.AzrielBibliowiczeraprofesordela
EscueladeCine,dondeexistaunaclasedenarrativaquefueabolida.Lanecesidaddecrearuna
enseanzadelanarrativaeravital,asqueBibliowiczbuscapoyoenelDepartamentode
Literaturadelamismauniversidadparaformarunproyectodeescriturascreativas,perono
encontrelapoyoqueesperaba."Finalmenteconseguquemeaprobaranunprogramade
especializacin.Loabsurdodelasuntoesque,despusdemuchotrabajo,eldaquepresentel
proyecto,medijeronquedebaampliarseparaconvertirseenunamaestra",diceBibliowicz.
Pasaroncincoaosdesdeelmomentoenquesurgilaideainicialhastalaaprobacindel
programa,quehavariadomuypocodesdesucreacin.Fuenecesario,adems,quepasarandos
aosmsparaquesepudieraimplementar.Dichamaestratiene,actualmente,cincoaosde
laboresmuyimportantesenelcampodelapromocindelaescritura.Alprincipiodelproyecto,
serealizaronunaseriedeconferenciaspreparatorias,quemarcaronlapautadelamaestra.
Bibliowicztenaclaroquehabraescritoresinvitados,talleresconlosestudiantesyteora
literaria,peroelcentrodelprogramaeratutorial.Cumplidoslosdosaosdeestudios,los
estudiantesdebanentregar,comotesisdegrado,unanovelaounlibrodecuentos,basadoenel
proyectoquehabanpresentadoparaentraralaMaestra."Laprimeraconvocatoriatuvomsde
120solicitudes,perodecidimosaceptar50",diceBiblowicz.Enloscincoaosdelaboresdela
Maestra,enlasreasdenarrativa,dramaturgia,guinypoesa,losresultadossonfcilesde
medir:msdecuarentapremiosnacionaleseinternacionales,dentrodelosquesecuenta
AlbertoZelaya,finalistadelospremiosJuanRulfoMiguelFernandoMendoza,ganadordel
PremioNacionaldeCuentoCiudaddeBogot,yAndrsMontasLleras,ganadordelpremio
CasadePoesaSilva,entreotros.
TraselxitodelamaestradelaUniversidadNacional,lasiguienteeninteresarseporla
profesionalizacindelaescriturafuelaUniversidadCentral,aunquefueunadelaspionerasen
elasuntodelostalleres."Ennoviembredelaopasadocumplimostreintaaosdehabercreado
elTallerdeEscritores",diceIsaasPea.Recuerdaqueenlaprimeraconvocatoriadetallerse
presentaron300aspirantes."Lademandaestabarepresada.Enesapocaexistanpocos,elde
ManuelMejaVallejo,enMedelln,eraunodeellos.Peroenlosaossetentalostalleres
enfrentabandurascrticas.Resultaincreblequemuchosdelosenemigosdelostalleresdeesa
pocaahoraseanjuradosdeconcursosalosquesepresentanobrasdeegresados,oinclusoson
talleristasdeestos",dice.
Peasostienequesediocuenta,graciasaltaller,dequesenecesitabaformalizarmsla
enseanzayporesocreundiplomado.Ahvinodenuevolavitalparticipacindeunodeesos
padrinos:GuillermoPramo,quienfuenombradorectordelaUniversidadLibrecuandose
presentelproyectodeprofesionalizacin."Creamosunpregradoenelcualseenseacreacin
literaria.Enlosltimosdosaoshayunnfasisennarrativa,poesayensayo.Yluegouna
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especializacin.YdespuslarecininauguradaMaestradeCreacinLiteraria".
Peamencionaquelosestudiantesqueparticipanenlosdiversosproyectosqueofrecela
universidadsonincentivadosconbecasyotrosestmulos."Nosetratadeaprenderaescribir
comolohacenlosestadounidenses,queyasefueronparaelotrolado,porquetienenesacultura
deusarfrmulasuniversalesparacrearbestsellers,sinoqueselesdanunasherramientaspara
quecreenunaidentidadartstica"."Muchosdeesostalleresdeescrituracreativaenseanla
mecnicadicePeaparareferirsealostalleresestadounidenses,delosqueesmuycrtico.
Nosotrosintentamosensearunaspectovitaldelacreacin:lairrepetibilidadylaunicidadde
untexto.Esmsunprocesoparadespertareltalento".Poresemotivo,msquereproduciruna
frmula,lasmateriasdelosdiferentesproyectosdelaUniversidadCentralbuscanenseara
leer,procesoqueselograalaproximarseaobrasnacionalesyuniversalesdetodoslos
tiempos.

Escribir,paraqu?
Muchosacadmicosansonescpticosalhablardelaprofesionalizacindelaescritura,ynoes
paramenos.Noseatrevenadecirqueexisteunauge,bsicamenteporquelahistoriadeeste
pasnoesunahistoriadondelaliteraturahayasidofundamentalparaeldesarrollo."Estenofue
unpasdeinmigrantes,unpasdondehubieravanguardia",diceOctavioEscobar,escritory
profesordelaUniversidaddeManizales.Lociertoesqueesaendogamiaylasatanizacindelas
ideasnuevasconvirtieronalaescrituraenunaactividadbohemia,romnticaypocoimportante.
Enestepasseconfaenloseconomistas,enlosmdicos,enlosingenieros,perolaescriturase
vecomounaprofesinmenor,yenalgunoscasosnisiquieracomounoficio,sinocomoun
hobbie.
Ancontansolodosmaestrasyalgunasotrasenprocesodecreacin,comoladeManizales,
queestaracargodeEscobar,esprecariohablardeunatransformacindecmoseasimilala
creacinliterariaenelterritorionacional.Sinembargo,puedeidentificarseundespertar,un
brevecambioenlaasimilacindeloficiodelaescritura.RobertoRubianosostienequeloque
hayenestesigloesresultadodeuna"evolucinnaturaldelaescritura.Estoyanoesun
privilegiodepocos,sinoalgoaloquelagentepuedeydebeteneracceso".
Msalldeeso,surgeladudadecmoenseary,anms,cmocalificaralgotansubjetivo
comolaescritura.Esteproblemaabarcadiversasposturas.SegnPea,"esdistintalacreacin
literariaquelaescrituracreativa.Existeunaescrituraquenoseacreativa?".Sinembargo,la
aplicacindeesteconceptovamsalldelasimplesemntica.Lasdosuniversidadesque
ofrecenprogramasdemaestraseaproximanalaenseanzadelaescrituradeformasdistintas.
MientrasquelaUniversidadNacionalsebasaenelmodeloestadounidensedeescritoresy
talleristasinvitados,contutorasparticularesyenseanzadeteoraatravsdeautorescomo
JamesJoyceoSamuelBeckett,entreotros,laUniversidadCentrallohacemediantemdulos
deescritoresespecficosqueseestudiandetenidamenteesteprocesosecomplementacon
tutorasalosestudiantes.
Ambastienen,sinembargo,muchoencomn.Adiferenciadeotrosproyectosms
experimentalescomolaescuelaquecreMarioBellatinenMxico,queproponeexponeralos
escritoresadiferentesdisciplinas,msnosometersuobraalainteraccinconloscolegas,las
maestrascolombianastienencomoobjetivoacompaaralosestudiantesaescribirsupera
prima.Ambas,adems,evitanlosmanualesylasfrmulasmgicasparalacreacin,tantpicas
delasescuelasestadounidenses.
Lacalificacindeestasperasprimastampocotieneunosparmetrosestrictoscomolos
tendranlasmatemticasolascienciasexactas,sinoqueesunasuntodefe."Yocalificoal
futurosostienePea,porqueestamospreparandogenteparaelfuturo".Aslovenmuchos
profesores,quepercibenenlosestudianteslaposibilidaddeunanovela.JavierRiveros,
estudiantedelaMaestradelaUniversidadNacional,explicaquesututorsiempreledijo:"La
tesisdegradoesdistintaalanovela.Lamayoradelasvecespresentamosunanovelaen
formacin,queannecesitamuchotrabajoantesdeserpublicable,peroqueyatienelasbases
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ymuestralaevolucindelprocesocreativo".Traselproblemadelaevaluacinyelprocesode
creacinseencuentraunapreocupacinmuchomsprofundaquesederivadelaspreguntas:
cmoensearaescribir?Sepuedeensearaescribir?
Anhaymuchosescritoresquesenieganaparticiparentalleres,bienseacomoprofesoreso
comoalumnos,porquecreenqueesteesuntalentoyeltalentonoseensea.Podrapensarse
quetienenrazn,perocabedestacarquenoessolotalentoloqueserequiereparaescribir.Ben
Okri,escritornigerianoganadordelpremioBookerenelReinoUnidoporsunovelaElcamino
hambriento,seaproximaaeseproblemaalsealarque:"Existeelarteyexisteelartificio.El
artenosepuedeensear,elartificios.Sepuedeensearaescribircorrectamente,peronose
puedeensearqueelescritorpuedasentirelalmadesutiempo.Esoesalgoconloquesenace.
Haymomentos,sinembargo,enlosqueelartificiopuedeopacarelarteyelescritortalentoso
sucumbealatcnicaydejaelarteaunlado.Enesosmomentos,esbuenoqueelescritorse
detenga,quenocontineescribiendo,queaprendaelartificio,queseempapedellenguajeyque
luegodesechetodoloaprendido,querompalasreglas.Ahora,siunotuvieraqueescogerentre
arteyartificio,necesariamenteyoescogeraelarte,perocreoquesinelartificioyanotendra
elmismoresultado"6.
Otraformadeentenderesteproblemaesmedianteelsmildelamsica.Sepuedeenseara
leerunapartitura,perocadaquientieneunaformapropiadeinterpretarlayunmsicocon
talentopuedeconmoveralpblicohastalaslgrimas."Lagentecreequeeljazz,porejemplo,es
puraimprovisacin,peronohaytal.Losjazzistashanaprendidolasreglas,lashanusadoy
desdeahpartenparaimprovisar.Lomismoocurreconlaescritura.Hayqueaprendercmo
escribir,culessonlasnormas,paraluegopoderinteriorizarlasyempezaraimprovisar",dice
AzrielBibliowicz.Lasreglas,sinembargo,nosirvenexclusivamenteaquienesnolasconocen,
sinotambinaaquellosquelasidentificanylashaninteriorizado."Ascomounpsicoanalista
debeirdondeotrospsicoanalistas,losescritoresgananmuchosisometensuobraala
interaccinconsuscolegas.Unpocolateoradelpsicoanlisis",diceBibliowicz.Paralaescritora
argentinadenovelanegra,ClaudiaPieiro,ganadoradelPremioClarndenovela,"Lostalleres
sonmuytiles,nonecesariamenteparaaprenderaescribir,sinoparaayudaralapredisposicin
alaescritura.Yosoytalleristaytambinasistoatalleres,ycuandoestabaescribiendomi
ltimaobra,Betib,unanovelapolicial,miprofesormesugiriqueleyeraEnbuscadeltiempo
perdido,deMarcelProust.NopodahabernadamsajenoalanovelapolicacaqueProust,pero
esasugerenciafuefundamental.Paral,cuandounoescribeunanovelanegra,enalgnpunto
quierecomenzaracerrarlascosasquehadejadoabiertasalcomienzoyseapura,peroProust,
conesaobsesinporlosdetalles,obligaaqueunonoolvidequelosdetallespequeosesas
decisionesquetomanlospersonajesacadapasosonloquehacelaobra,nonecesariamente
latrama".
ParaRobertoRubiano,tantolostallerescomolaenseanzaacadmicacumplenotrafuncin:
"Muchosquierenserescritores,perobuscanlobuenodelaescrituraynoconocenlomalo.Ylo
maloesquelaliteraturanodatregua.Enlostalleresseaprendequelaescrituraesuntrabajo
arduo,queimplicaunalecturaobsesiva,yqueloslaurelesdelaliteraturanosiempresontan
fcilesdeganar".Laspalabrasdelautorresultanapasionantes,peroalahoradelaverdad,en
elmundodehoy,sirvedealgotenerunamaestraenescriturascreativas?"Mimayorproblema
enelpregradosonlospapssostienePea.Vienenapreguntarmeenqupuedentrabajar
sushijos.Yolesrespondoqueestamosformandoprofesionalesvaliosos.Loquenecesitaesta
sociedadsondirectoresdetalleres.Peropuedenserdirectoresderevistas,libreros,correctores
deestilo.Puedeninteractuarconelteatroyelcine.Puedenserprofesoresquedespiertenenlos
jvenesintersporlaliteratura".
MelbaEscobartienelapruebadequeestosprocesosseconviertenenmultiplicadoresporque,
segnella,losrenatosahoradirigentalleres,vanalascomunidadesyenseanlasfrmulasque
ellosaprendieronanuevosestudiantes."Nodanabasto.Losbuscanparatodotipodetalleres.
Sonmuyexitosos".
EduardoOtlora,exalumnodelamaestradelaUniversidadNacional,creeque"noimportalo
queseestudie,sinoloquesehaceconloqueseestudi.Enestesentido,losalcancesdequien
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Orrantia

terminalaMaestraenEscriturasCreativassonlosmismosdequienterminaundoctoradoen
fsicaneumtica,porquealfinalaparecerlamismapregunta:yahoraqu?Alguienconuna
maestraenescriturascreativaspuedeserunbuenamodecasaotaxistaogerentedecompaa
oasesorfinancieroenunbancooguatursticoenlasmurallasdeCartagena.Unbuenescritor
sabrcmomimetizarseenelmundolaboral".
Anas,losalumnosqueseconviertenenescritoressonpocos,ylosprofesoreslosaben.Enun
pasdondeseleeenpromediounlibroalaoporhabitante,lademandadeobrasdeficcines
mnima.Laseditorialescontrolanconcautelaloquepublican.Y,comoenmuchascarreras,los
exalumnosdebenbuscarotroscaminos.
EstaproblemticatambinsepresentaenEstadosUnidosloquedemuestraquenoesuna
condicinexclusivadeColombia.Enambospases,losgraduadosnonecesariamente
encuentranunoficiocomoescritoresexitosos,porqueproporcionalmentetambinson
demasiadosparaelmercadolaboral."Msalldeloquepuedanhacerlasmaestras,msall
decuestionarnossiestamoscreandoescritoresparaunmercadoquenoexiste,estosestudios
sirvenparahacercomunidad,paraconocernosunosaotros,paraformarredesnacionalese
internacionalesdeescritores",diceRobertoRubiano.
AzrielBibliowicz,sinembargo,loresumedeunaformamuchomsreal."Haymuchoscampos
enlosquesehacenecesariaunapersonaquesepaescribir,peromsqueesoquesepa
organizarlasideas,porquequiensegradadeunamaestrahasuperadoporprocesosmentales
deorganizacin,deplasmarlasideasenunpapel.Puedentrabajarenloquequieran,por
supuesto,inclusoenportalesdeInternet,queparecentanajenosalacreacinliteraria,casi
contrariosaella.Sinembargo,loquehacemosenlamaestraesquecambiamoslaformade
percibirelmundo.Yresultamaravillosoquehayadosmilpersonasnuevasqueseancapacesde
verelmundodeunaformadistinta.Aqu,enrealidad,esdondeempiezaelcambio".

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