COMPETENCIAS

Y
PROCESO EDUCATIVO

PARA QU ESTE CONTENIDO?

Debemos disear experiencias de aprendizaje en el aula.
Orientadas al desarrollo de competencias.
Para que los educandos construyan aprendizajes significativos
y aprendan de manera integral.
INVOLUCRANDO:

El sentido de las competencias.

Elaboracin de competencias.

La planificacin de los contenidos.

Las competencias y la metodologa.

UN EJEMPLO:

Recuerda e identifica los tipos y

transformaciones de la energa.

Propone formas para optimizar los tipos y

transformaciones de la energa en su hogar.

DEL SABER AL SABER HACER

Se conciben como capacidades de realizacin: utilizar los conocimientos de

manera adecuada y flexible en situaciones nuevas y diversas.
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LAS COMPETENCIAS:

NUEVAS METAS DE APRENDIZAJE

Componentes:

Caractersticas:

Capacidad-habilidad

Orientadas al saber hacer

Conocimiento

Se alcanzan a mediano y largo plazo

Actitud

Se evalan a travs del desempeo o

actuacin

Sentido del aprendizaje (para qu)

Contexto de actuacin significativo
(donde-aplicar)

Son integrales
Requieren ejercitacin y prctica
Permiten traer al proceso educativo otros
saberes
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Identifiquemos los componentes y

caractersticas:
COMPETENCIA:

Propone formas para optimizar los tipos y

transformaciones de la energa en su hogar.

Identifica las causas y consecuencias del

uso de drogas.

Propone acciones y medidas para prevenir y

erradicar problemas de alcoholismo y
drogadiccin en su comunidad.

PASAR DEL SABER AL SABER HACER, SABER ACTUAR Y SABER

VIVIR
Objetivo clsico
Identificar las
dependencias
principales en un
municipio

Del saber al
saber aplicado

Competencia
Realiza gestiones
ante las
dependencias
principales del
municipio en
beneficio de su
comunidad o
barrio.
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Ejercicio individual para analizar el sentido

de las competencias
Algunas preguntas: De la respuesta que considere correcta.
1. La competencia expresa con claridad lo que los alumnos

deben aprender?
2. Qu de nuevo plantea la competencia para el aprendizaje de
este tema?
3. Qu importancia tiene el logro de una competencia?
4. La Competencia plantea un aprendizaje integral? Cmo se

evidencia?

Contenido

Desempeo-Competencia

Redacta documentos bsicos en su

Redaccin idioma materno de forma ordenada,
clara y coherente para comunicar sus
ideas,
sentimientos
y
resolver
problemas y necesidades.

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Contenido

Desempeo-Competencia

Utiliza
el
clculo
de
porcentajes
para
Porcentajes
mejorar la comprensin y anlisis de
situaciones cotidianas.

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Contenido

Derechos
Humanos

Desempeo-Competencia
Identifica situaciones de abuso y
maltrato en su contexto cercano
(amigos, hogar, escuela, etc.) y las
personas a las que puede acudir para
denunciar los hechos y promover el
respeto a los derechos humanos.
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CMO SE ELABORAN LAS COMPETENCIAS?

1. Determinar el sentido del aprendizaje.
2. Integrar los diferentes elementos que la conforman,
conocimientos, capacidad, actitud, contexto y sentido del
aprendizaje.

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PARA INTEGRAR LOS DIFERENTES ELEMENTOS

Tener presente que un desempeo-competencia implica:

1. El uso de conocimientos especficos.

2. La puesta en prctica de capacidades y actitudes determinadas.

3. Determinar la situacin o contexto donde aplicarn los conocimientos y

capacidades.
4. Establecer el para qu del desempeo (sentido del aprendizaje).

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PARA DETERMINAR EL PARA QU DE LOS CONTENIDOS, EL DOCENTE

DEBE PREGUNTARSE:

Qu esperamos que los educandos

sepan hacer ms all del mbito escolar?

En qu pueden aplicar los

conocimientos?

Para qu le sirven los conocimientos en

la vida real?

Qu problemas o necesidades de la vida

cotidiana pueden ser atendidas con sus
conocimientos?
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Ejercicio grupal para practicar la elaboracin

de competencias
1. Discutir en grupo y determinar el para qu del aprendizaje

SEGURIDAD ALIMENTARIA Y
NUTRICIONAL (DESNUTRICIN)
Algunas preguntas:
Qu esperamos que las y los educandos sepan hacer ms all del mbito
escolar?
En qu pueden aplicar este conocimiento?
Para qu le sirven estos conocimientos en la vida real?
Qu problemas o necesidades de la vida cotidiana pueden ser atendidas
con estos conocimientos?
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