Los Sistemas de Investigacin en Mxico

Introduccin
Si bien en nuestro pas, la investigacin, sobre todo la que se refiere a las
llamadas Ciencias Naturales ha tenido apoyo del Gobierno Federal y de otras
instituciones, la que se relaciona con las tambin llamadas Ciencias Sociales ha
recibido menos impulso. En ese sentido, la investigacin que se refiere a la
educacin sobrevive por esfuerzos personales, ms que por un proyecto nacional
consistente y serio. El Centro de Estudios Educativos, con ms de 25 aos de
existencia, es una de las instituciones ms serias que se han dedicado no
solamente a la investigacin sino tambin a la formacin de investigadores.
Los profesionales de la educacin son formados, en la mayora de los casos, con
una educacin que consiste en la acumulacin de conocimiento ms que en
procesos de reflexin.
En las instituciones educativas se insiste en la necesidad de investigar "problemas
reales" o temas de la realidad inmediatamente perceptibles y, para ello, se trabaja
con base en el Mtodo Cientfico, cuyo nombre real es Sistema Hipottico
Deductivo.
El llamado Mtodo Cientfico consiste, para la mayora de los investigadores, en la
bsqueda y procesamiento estadstico de informacin cuantitativa sin cuestionar el
conocimiento existente en torno al problema estudiado, ni tampoco se reflexiona
acerca de la teora en s misma ni en el proceso de teorizacin. Adems de lo
anterior, una formacin de ese tipo les proporcionara los elementos necesarios
para entender y explicar las bases del paradigma cientfico que utilizan para
construir conocimiento.
El trmino paradigma ha sido explicado como "los marcos terico-metodolgicos
utilizados por el investigador para interpretar los fenmenos sociales en el
contexto de una determinada sociedad" (Vasilachis de Gialdino 1995:79). a)
concepcin ontolgica, b) concepcin gnoseolgica, c) concepcin epistemolgica
y d) concepcin teleolgica. Todo sujeto que se considere investigador cientfico
debe entender cmo se responde, desde el paradigma de investigacin que l
utiliza, a estas concepciones.
Todo paradigma de investigacin se basa en sistemas filosficos y se
operacionaliza mediante un sistema de investigacin. De esta forma, el paradigma
positivista se operacionaliza por medio del sistema de investigacin denominado
Hipottico Deductivo, mientras que el Dialctico, tambin llamado materialista
histrico lo hace va el sistema de investigacin Dialctico-Crtico y, a su vez, el
interpretativo lo hace a travs del sistema de investigacin hermenutico. No
desconocemos que el paradigma Materialista Histrico puede tener ms de una
operacionalizacin.

1. El Paradigma Positivista
Este mtodo de construir conocimiento surgi a mediados del siglo XIX, cuando el
estudio de la naturaleza y variedades de la especie humana se escindi en
especialidades y disciplinas separadas y desiguales.
Concepcin Ontolgica. La realidad es un conjunto de cosas tangibles que pueden
ser estudiadas por separado. Por eso, quienes se inscriben en este paradigma
piensan que no es pertinente estudiar Filosofa pues dicen que eso ni existe o
bien, que eso no tiene nada que ver con la Fsica, la Antropologa o la Pedagoga.
Concepcin Gnoseolgica y Epistemolgica. El paradigma positivista no reconoce
diferencia alguna entre los planos gnoseolgico y epistemolgico. Esto quiere
decir que en ese paradigma no se admite que la apropiacin cognoscitiva del
mundo pueda realizarse mediante referentes provenientes de la vida cotidiana, del
arte o de la religin. As, desde l, slo se puede conocer mediante referentes
cientficos, entendindose por cientfico slo aquello que es susceptible de ser
medido y comprobado.
Concepcin Teleolgica. El positivismo tiene como finalidad la solucin de
problemas visibles y mensurables que aquejan a la sociedad desde cada uno de
los campos disciplinarios constituidos. As, la Psicologa, que estudia la mente del
ser humano, tiene como objetivo primordial ofrecer soluciones a los problemas que
se le presenten siempre desde su perspectiva y nunca desde los enfoques
anatmico, lingstico o biolgico, por citar slo algunos ejemplos.
El Sistema de Investigacin Hipottico-Deductivo
En este sistema, la secuencia que se sigue para investigar aspectos de la realidad
consiste en plantear el problema o tema de investigacin, definir el objetivo que se
desea alcanzar, justificar la importancia del problema o del tema, construir el
marco terico y establecer las hiptesis, etc. (Hernndez 1991, Rojas 1994).
En cambio, otros tericos de la investigacin, entre ellos Serrano, afirman que el
mtodo cientfico consiste de las siguientes etapas:
1. La observacin de lo que puede ser observado. 2. La descripcin de lo que ha
sido observado. 3. La medicin de lo que puede ser medido. 4. La aceptacin o
no aceptacin, tentativa como hechos, o realidad de los resultados de la
observacin, la descripcin y la medicin. 5. La generalizacin inductiva. 6. La
explicacin tentativa de los hechos singulares aceptados o de las observaciones
factuales inductivamente alcanzadas. El razonamiento lgico-deductivo. 7. La
verificacin o comprobacin de lo tentativamente aceptado por sucesivas
observaciones. 8. La correccin de la aceptacin tentativa de las observaciones,
descripciones y mediciones aceptadas. 9. La prediccin de lo que va a seguirse
con todo lo anterior. 10. El rechazo de las proposiciones que no han sido
obtenidas o confirmadas por este procedimiento (Serrano 1980:247-248).

Con base en la informacin anterior puede notarse, fcilmente, que, en los

procesos de investigacin, algunos investigadores confunden las etapas del
proyecto de investigacin con las del mtodo cientfico.

2. El Paradigma Dialctico
Wolf considera que el sistema Hipottico Deductivo, derivado del Positivismo no
es una forma adecuada para hacer investigacin, sobre todo social, ya que dice:
"...el mundo de la humanidad constituye un total de procesos mltiples
interconectados y que los empeos por descomponer en partes a esta totalidad,
que luego no pueden rearmarla, falsean la realidad" (Wolf 1987:15), as, conceptos
tales como "nacin", "sociedad" y "cultura" designan porciones y puede llevarnos a
convertir nombres en cosas (Wolf 1987). De esta manera el autor est rechazando
la disciplinariedad del conocimiento propia del paradigma positivista. Por el
contrario, Wolf, defiende una concepcin dialctica de la realidad, considerando a
sta como un conjunto de relaciones, y as, sostiene: ...slo entendiendo los
nombres como hatos de relaciones y colocndolos de nuevo en el terreno del que
fueron abstrados, podremos esperar evitar inferencias engaosas y acrecentar
nuestra comprensin" (Wolf 1987).
Concepcin Ontolgica. En cuanto a la manera de concebir la realidad,
compartimos el sealamiento de Covarrubias: "El momento presente de un
proceso social debe ser concebido como dado y como dndose; i.e., como
momento del desenvolvimiento de lo real producido por el pasado y como
presente producindose. Al construir el objeto de investigacin debe tenerse
claridad sobre esta situacin y, desde este momento, plasmar la intencionalidad
como centro de trabajo intelectivo" (Covarrubias 1995:118).
Concepcin Gnoseolgica. El hombre se relaciona con el mundo por medio del
pensamiento, es decir, se apropia de la realidad gracias a la funcin cognitiva que
posee todo ser humano.
En resumen, desde el paradigma dialctico se conciben por lo menos cuatro
formas de apropiarse cognitivamente de la realidad, a diferencia del positivista, el
cual slo considera conocimiento al proveniente de una verificacin emprica.
Concepcin Epistemolgica. El paradigma dialctico demanda una actitud
consistente en ...una apertura del pensamiento a multiplicidad de posibilidades
de teorizacin, una visin de la realidad en la que la parte se conciba como
condensacin de mltiples determinaciones y un reconocimiento del carcter
cambiante de lo real"

Concepcin Teleolgica. A este respecto, Covarrubias apunta que la

...potenciacin del presente hacia un futuro deseado puede tener dos sentidos: a)
como contenido no manifiesto y b) como contenido emergente.
2.1. El Sistema de Investigacin Dialctico-Crtico
En la propuesta Dialctio-Crtica se destaca la necesidad de que los
investigadores tengan una formacin epistmico-metodolgica previa al inicio de
un proceso investigativo. Se trata de que dicha formacin permita al investigador
darse cuenta de la relacin que se mantiene con una realidad que cambia
permanentemente; que se percaten que se han identificado cuatro tipos de
conocimiento: emprico, mgico-religioso, artstico y terico; que se den cuenta de
la importancia de conocer el proceso de constitucin de conciencia de los sujetos
que investigan o que son investigados.
En el sistema de investigacin Dialctico-Crtico el propsito principal es el
conocimiento de uno o ms aspectos de la realidad, sin pretensiones de asignar a
los objetos, reales o formales, contenidos que pueden existir en el sujeto pero no
en los objetos estudiados.
Desde el sistema de investigacin Dialctico-Crtico, un proyecto de investigacin
queda conformado por siete etapas: 1. Construccin del objeto de investigacin, 2.
Delimitacin, 3. Problematizacin terica-investigativa, 4. Importancia cientfica y
social, 5. Esquema de investigacin, 6. Fuentes de informacin y 7. Plan de
trabajo (Covarrubias 2000).