PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesin 15

Jugamos para divertirnos y aprender

Por qu es importante la recreacin en los nios?
El juego es importante, porque brinda de manera
natural muchos aprendizajes sociales, como ponerse
de acuerdo, esperar el turno, respetar las reglas,
controlar y manejar las emociones, trabajar en equipo,
etc. Tambin ayuda al sano desarrollo emocional de
los nios, por lo que es un derecho muy importante.

Antes de la sesin
Lee previamente las indicaciones del juego Pez, pescador,
red y sardinas.
Consigue dos o tres imgenes de situaciones de nios
trabajando.
Lee el caso de Roco antes empezar la sesin.
Prepara un papelote para anotar los derechos y deberes
cuando jugamos.
Prev la hoja de autoevaluacin y compromiso.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Cartulinas en cuartos.
Plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Anexo 1: La historia de Roco.
Anexo 2: La autoevaluacin y compromiso.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive respetndose a s
mismo y a los dems.

Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su identidad,
enriquecindose
mutuamente.

Reconoce su falta cuando

agrede verbal o fsicamente
a alguien, disculpndose y
cumpliendo con reparar el
dao.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

En grupo clase
Recuerda con los nios la sesin anterior, en la que observaron dos
pequeas historietas. Pregntales: qu derechos recuerdan que
trabajaban esas historietas?, recuerdan de qu temas hablamos?
Espera sus respuestas y presta atencin a las cosas que recuerdan.
Pregntales: qu han conversado con la familia sobre el buen trato y
el respeto en casa?, han quedado en algunos acuerdos? Escucha las
respuestas de los nios.
Recalca la idea de que es importante dar y recibir un buen trato, tanto
en la escuela como en la familia. Ello nos ayuda a sentirnos bien y en
armona.
Conversa con los nios que en la escuela no solo aprendemos las
lecciones, sino tambin a convivir y superar las dificultades entre
todos. Muchas veces aprendemos a travs de algo que a todos nos
gusta, que es jugar.
Comunica el propsito de la sesin: trabajaremos sobre nuestro
derecho a la recreacin, a jugar, a disfrutar. Pregunta a los estudiantes:
les gusta jugar?, cuando jugamos nos sentimos bien?, creen que
cuando jugamos aprendemos algo?
Conversa con los nios y nias sobre las normas de convivencia y
reflexionen si las tienen presentes y estn cumplindolas. Elijan una
de ellas para seguirla en la sesin.

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Como van a realizar un juego, sera adecuado que elijan alguno sobre
el cuidado del cuerpo. Si lo crees conveniente, puedes incorporar una
norma para esta sesin en especial, por ejemplo: respetar los turnos
y los cambios de roles, cuidar nuestro cuerpo y el de los compaeros
de juego, etc.
Recurdales que las normas de convivencia son necesarias e
importantes para llevarnos mejor entre todos.

2. DESARROLLO
60

minutos

Problematizacin
En grupo clase
Inicia la sesin dicindoles a los nios que vamos a jugar en el patio.
Pregntales si han jugado alguna vez Pez, pescador, red y sardinas.
Antes de salir del aula explcales el juego, las reglas estn en el
recuadro. Diles que cuando salgan se colocarn en crculo y harn un
ensayo antes de jugar.
Juego Pez, pescador, red y sardinas
Los participantes estn por todo el espacio destinado para el juego. El
animador dir las consignas y los nios irn cumpliendo lo solicitado.
Pez. Todos los participantes debern nadar solos en cualquier direccin.
Pescador. Debern colocarse en parejas, donde uno de ellos har de
banquito para sentarse y otro pescar sentndose encima.
Red. Todos debern cogerse de la mano, formando una gran red.
Sardinas. Todos debern apiarse lo ms que puedan. El animador ir
cambiando las consignas indistintamente en cada momento, para que los
nios estn atentos a los cambios.

Salgan al patio y da las consignas para que los nios jueguen,

respetando las reglas.
Cuando hayan terminado de jugar pdeles que regresen al aula
y se sienten para iniciar la conversacin sobre lo sucedido en el
juego. Puedes ayudarte en el dilogo con las siguientes preguntas:
quin gan?, nos divertimos todos?, cmo nos sentimos en el
juego?,todos los juegos nos hacen sentirnos bien?, cundo nos
sentimos bien y cundo no? Explora si alguno de los estudiantes se
ha sentido mal por haber sido dejado de lado, o porque lo empujaron,
etc.
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Luego pega en la pizarra imgenes de nios trabajando y pregntales:

creen que todos los nios tienen derecho a jugar?, se cumple este
derecho para todos?

Hazles ver a los estudiantes que todos los nios y no solo algunos,
tienen derecho a jugar de manera cotidiana en la escuela y en el barrio.
Sin embargo, hay muchas situaciones en las que los nios no juegan,
por ejemplo cuando a muy temprana edad ya tienen que trabajar.

El juego es un momento placentero para el nio,

en el cual aprende muchas cosas bsicas para la
socializacin. El juego en general brindamltiples
beneficios, como distensin, relajacin,
esparcimiento, alegra, comunicacin,
intercambio respetuoso de opiniones, entre
otros. No se debe privar a ningn nio de este

Anlisis de la informacin
En parejas
Pdeles que se junten en parejas y lean la historia de Roco (anexo 1).
Luego que conversen a partir de las siguientes preguntas:

Quin es Roco?, por qu no puede ir a jugar?

Qu te parece lo que le han dicho sus padres?, podran llegar a otra

solucin?

Conocen otras situaciones donde los nios no pueden jugar?

En grupo clase
Pregunta a los nios qu opinan de la situacin de Roco y de qu
manera se podra solucionar. Deja que den ideas, seguramente
plantearn que no pierda su tiempo de juego, pero tambin dirn que
puede ayudar un tiempo a su familia.
Indaga si conocen otras situaciones donde los nios no juegan por
otros motivos.
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Pregunta a los estudiantes: juegan todos los das?, cmo se sienten

cuando juegan?, cuando juegan con otros compaeros, tienen
algunos cuidados?, sabemos respetar las reglas?
Conversa con los nios sobre el tema de los deberes y responsabilidades
en el juego: hay momentos y espacios para jugar, tanto en el colegio
como en casa. Tambin es importante el respeto a las reglas del juego
y el cuidado propio y de los dems en el juego.
Reafirma a los nios que tienen derecho a jugar, pero que tambin
hay responsabilidades que vamos a anotar en un papelote para
recordarlas.

Para divertirnos en el juego

Derechos
Deberes

Participar de los juegos.

Opinar.
Cambiar roles.
Cuidar de no lastimar.
Usar juguetes y materiales.

No excluir a nadie.
Escuchar la opinin de los dems.
Aceptar los cambios.
Respetar el cuerpo de los amigos.
Colaborar en ordenar y guardar
las cosas que usaron.

Dile a los nios que vas a dejar el papelote colgado en la pared para
recordar los deberes en el juego.
Conversa con los nios sobre los momentos y espacios para jugar.
Explcales que en el colegio las horas de juego libre son los recreos, que
se realizan en el patio. Tambin en clase se puede organizar un juego,
pero hay que seguir las indicaciones para que todo salga bien. En casa
pueden jugar luego de hacer la tarea y en los espacios adecuados,
dependiendo el juego.
Los nios deben saber y estar convencidos
de que el juego es para divertirnos y pasar un
momento agradable. No se trata de pelear o
competir al punto de enojarnos entre nosotros y
malograr el clima del juego.

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Tomamos decisiones - Reflexin

En grupo clase
Explcales que vamos a poner en prctica nuestro derecho a jugar y
para ello van a anotar en una tira de papel de color de 30 cm X 8 cm el
juego colectivo que les guste jugar.
Coloca todas las tiras sobre la pizarra y junta las que se repiten. Diles
a los nios que cada da en el recreo, o unos momentos antes de la
salida, jugarn cada uno de los juegos sealados.
Recuerda siempre repasar las reglas antes de empezar el juego y
establecer los roles y cambios para que no tomen por sorpresa a los
nios.
Al terminar, es muy provechoso conversar sobre lo que sucedi en
el juego y si hay situaciones que solucionar. Explora con los nios
las cosas que salieron del juego: qu funcion y qu no funcion?,
cmo podemos hacer para que mejore la siguiente vez que jugamos?
Antes de jugar, establecer siempre como consigna: Cuidar su cuerpo
y el de sus amigos.
Recuerda que el juego favorece la integracin y las
buenas relaciones entre compaeros, as como la
autorregulacin de las conductas inapropiadas de
los nios, orientndolas hacia un buen desarrollo
socio afectivo que mejore la convivencia.

En forma individual
Diles que luego de experimentar algunos juegos en clase y otros de
manera libre, vamos a evaluarnos a nivel personal para saber cmo
estamos cumpliendo los deberes en relacin al juego, para mejorar.
Para ello llenarn la ficha de autoevaluacin.
AUTOEVALUACIN
Responde marcando una X

Deberes que cumplo cuando juego

Dejo jugar a todos los que desean.
Cambio de roles.
Respeto las reglas del juego.
Cuido el cuerpo de los dems y el mo.
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No

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Cuando terminen de llenar la autoevaluacin diles que elijan uno de

los deberes que ms les cueste cumplir en el juego y que consideran
que deben mejorar.
Elaboran un compromiso que colocarn en un lugar visible, bajo el
ttulo Mi compromiso.
Entrega a cada estudiante una ficha (anexo 1) para que redacte su
compromiso personal de cmo conducirse en el juego para mejorar
sus actitudes y aportar a que las relaciones entre todos sean mejores.
Pdele a cada uno que lea lo que escribi, as toda el aula lo ayudar en
la regulacin y cumplimiento de su compromiso.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15

minutos

Para terminar, realiza las siguientes preguntas: cmo se sintieron en

la sesin?, les gustaron los juegos?, respetaron e intercambiaron
roles?, cuidaron su cuerpo y el de sus amigos en el juego?, qu
derecho es el que hemos trabajado en esta sesin?
Finaliza la sesin pidiendo que te digan: qu aprendieron hoy?, por
qu es importante jugar?, cmo se est cumpliendo este derecho en
el colegio?, y en casa?

Tarea a trabajar en casa

Diles que conversen en su casa sobre el derecho a la recreacin y
que establezcan espacios para el esparcimiento con la familia.
Pueden hacer el compromiso de jugar, o de realizar juntos una
vez a la semana una actividad recreativa: salir a pasear, ver un
programa de televisin, realizar juegos de mesa, etc.

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Anexo 2
Primer Grado
Roco ayuda a su familia en la chacra

Roco es una nia cusquea que tiene 6 aos, ella vive con sus padres y
sus dos hermanos menores. Le encanta ir al colegio y jugar por las tardes
con sus amigos del barrio.
Los padres de Roco se dedican a la venta de papas que ellos mismos
siembran. Cuando se acerc el tiempo de cosecha sus padres le dijeron a
Roco que ya est grande y tiene que ayudar en las tareas de la chacra y
olvidarse de jugar por un buen tiempo. De ahora en adelante, en vez de
jugar va a ir a la chacra a cosechar todas las tardes.

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Anexo 2
Primer Grado
Ficha de autoevaluacin

Deberes que cumplo cuando juego

No

Dejo jugar a todos los que desean.

Cambio de roles.
Respeto las reglas del juego.
Cuido el cuerpo de los dems y el mo.

Mi compromiso personal ayuda a mejorar mi participacin en los

juegos!
Cuando juego me comprometo a mejorar en:

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