Propsito comunicativo: Narrar

Educacin Bsica

Co m p res i n de Lec t u ra

Ejemplos
de respuestas de los estudiantes
Simce Escritura 2015

Resultados Docentes y Directivos

Simce Escritura 6. Bsico 2013

Ejemplo de pregunta: Narrar

Observa las siguientes imgenes:

Escribe un cuento a partir de estas imgenes para publicarlo en el diario mural de tu escuela.

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Captulo 2

Evaluacin de las
Habilidades de Escritura

Propsito comunicativo:
Escribir una narracin a partir de una secuencia de imgenes.
Referencia curricular:
Esta pregunta refiere al Objetivo de Aprendizaje correspondiente a 6. bsico de las Bases
Curriculares 2012 (Decreto N. 439): Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara,
utilicen conectores adecuados,
tengan coherencia en sus oraciones,
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente), que desarrollen la trama, los personajes
y el ambiente.

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Resultados Docentes y Directivos

Simce Escritura 6. Bsico 2013

Ejemplo de produccin escrita N. 1

Hoja de desarrollo 1

Escribe a continuacin tu cuento.

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Captulo 2

Evaluacin de las
Habilidades de Escritura

Comentario:
Este texto se adecua al propsito que se explicita en el estmulo, ya que el estudiante narra
una historia que se puede inferir de los dibujos proporcionados. Dado esto, fue calificado en
Nivel 4 en este indicador.
Al evaluar el desarrollo de ideas y el vocabulario, tambin se calific el texto en Nivel 4,
puesto que se presenta una secuencia de eventos desarrollados con detalle (Un dia de verano el
padre desperto a las 6:30 hr de la maana al hijo, y le dijo que irian a la playa por una semana.) 4.
Adems, menciona personajes y el lugar donde ocurren los acontecimientos (Habia una vez
un pap y un hijo, que les gustaba mucho salir a nadar a la playa.) e incorpora vocabulario
ilustrativo que logra que el lector imagine la experiencia relatada (El hijo se paro saltando de
la cama y fue a alistar su ropa.).
Al evaluar coherencia se calific el texto en Nivel 4, ya que este se comprende fcilmente, no
depende ni del contexto ni del estmulo y presenta una organizacin lgica de las ideas. Estas
ltimas se relacionan mediante variados recursos de cohesin que enriquecen el texto y lo
sitan en un Nivel 4 (Ellos vivian muy cerca de la playa, asi que en un ratito estubieron aya. El
hijo se metio altiro al agua y derrepente la corriente lo estaba arrastrando [].
Finalmente, el indicador convenciones ortogrficas es calificado en Nivel 4 debido que se
aprecia el uso de mayscula al inicio del texto y punto final, adems de algunos puntos y comas
bien utilizados al interior del texto.

Todas las citas o ejemplos extrados de las respuestas de los estudiantes, se reproducen de forma literal en estos
comentarios.

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Resultados Docentes y Directivos

Simce Escritura 6. Bsico 2013

Ejemplo de produccin escrita N. 2

Hoja de desarrollo 1

Escribe a continuacin tu cuento.

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Captulo 2

Evaluacin de las
Habilidades de Escritura

Comentario:
Este texto se adecua al propsito solicitado en la tarea, ya que narra un cuento con el tema
propuesto, por esto fue calificado en Nivel 4 en este indicador.
En cuanto al desarrollo de ideas y vocabulario, el texto fue calificado en Nivel 3. Este estudiante
incorpora en su cuento una secuencia de eventos con un desarrollo irregular, pues aunque los
personajes estn descritos de manera detallada, ([] la nia tenia ojos azule, pelo rubio y
el senor Jose tenia los ojos cafes y el pelo negro []), algunos eventos solo se mencionan
brevemente o sin descripcin, de manera que el lector debe inferir ms informacin ([] hubo
una tormeta y el barco se habia estrellado en una isla []). Por otro lado, solo se mencionan
los eventos principales, pero no se describen acciones intermedias y el relato finaliza de manera
abrupta. Incorpora vocabulario que, aun cuando no enriquece la descripcin, permite que el
lector comprenda la experiencia relatada ([] ellos viajaron por el mar asta que un dia hubo
una tormeta y el barco []).
Respecto de la coherencia, el texto fue calificado en Nivel 3, ya que se hace necesario releer
algunas oraciones para comprender cul es la lgica que las conecta (Ellos estavan vvos no
sabian donde estaban asta que Jose encontro una botella []). Adems, dado que la puntuacin
es deficiente, es necesario detenerse en algunas frases del texto para determinar cundo termina
una idea y comienza la siguiente. A pesar de lo anterior, el texto se comprende en su totalidad.
La cohesin del texto fue evaluada en Nivel 3. Las oraciones y frases se relacionan primordialmente
mediante el conector y, que se utiliza de manera repetitiva. El estudiante prcticamente no
utiliza otros conectores, sin embargo, incorpora marcadores discursivos que dan cohesin al
texto: (Un dia, asta que, al da siguiente). En cuanto a la correferencia, se repite el mismo
referente en varias ocasiones ([] un barco encontro la botella y fue a rescatar al Jos y Mara
su hija el barco los encontro y los llevo), pero tambin hay presencia del pronombre ellos
que remplaza los sustantivos seor y su hija y Jos y Mara.
Finalmente, el indicador convenciones ortogrficas es calificado en Nivel 3, puesto que, a
pesar de utilizar adecuadamente un punto aparte y una coma, omite puntos: ([] tenia los ojos
cafes y el pelo negro ellos viajaron por el mar []), usa comas en lugar de puntos (con su hija
llamada Mara, la nia tena ojos azule []) y omite el punto final.

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Resultados Docentes y Directivos

Simce Escritura 6. Bsico 2013

Ejemplo de produccin escrita N. 3

Hoja de desarrollo 1

Escribe a continuacin tu cuento.

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Captulo 2

Evaluacin de las
Habilidades de Escritura

Comentarios:
Este texto se adecua al propsito, ya que responde a la tarea solicitada al narrar un cuento
relacionado con la imagen del estmulo (abia una ves un papa y su hijo que []). Adems, se
ajusta al tema propuesto en la consigna. Por esto, fue calificado en Nivel 4 en este indicador.
Sin embargo, al evaluar el desarrollo de ideas y vocabulario, el texto fue calificado en Nivel 2,
ya que presenta una secuencia de eventos sin mayor desarrollo (asemejndose a una enumeracin
de acontecimientos). El vocabulario es muy repetitivo y no aporta informacin necesaria para
que el lector pueda recrear la situacin que se narra ([] que fueron a pasear a una isla y no
pasaba nada ni una mosca y de repente paso un barco y no se dieron cuenta que estaba ai y []).
Por otro lado, el relato se comprende con dificultad, lo que lleva a calificar el texto en Nivel 2 en
coherencia. Se observa que gran parte de la informacin necesaria para la comprensin del
cuento debe ser inferida por el lector, al igual que la lgica que agrupa los acontecimientos que
se enumeran en la redaccin (y de repente paso un barco y no se dieron cuenta que estaba ai
y se fue y []).
En cuanto a la cohesin del escrito, la calificacin indic Nivel 2, ya que el estudiante incorpora
escasos recursos cohesivos entre las ideas planteadas. Aunque no presenta errores en ellos, el
nico conector que utiliza constantemente es y, lo que evidencia un desarrollo incipiente en
el uso de esta herramienta.
Finalmente, el texto es calificado en Nivel 1 en convenciones ortogrficas, debido a que solo
presenta punto final al trmino del texto.

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