DIRECCIN ACADMICA

PLANEACIN DIDCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: Papatlatla
C.C.T.: 13EMS0040C
Nombre del Docente: No Castillo Escudero

Periodo: 2015-B
Fecha: 24 agosto de 2015
Perfil Profesional: Lic. En Pedagoga

2.-Tipo de Formacin que ofrece el Centro Educativo

Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitacin para el
Trabajo

Modalidad
Educativa:Escolarizada

Opcin Educativa:
Presencial

3.-Informacin General de la UAC

UAC (Asignatura, Mdulo o Actividad Para
Componente de
Campo Disciplinar: Semestre
No. de Sesiones
escolar):
Formacin: Bsica
Humanidades
: Primero
Semestrales: 48
tica y Valores
No. de
Crdit
Relacin con UAC en el Semestre: tica y Valores y
Relacin con UAC de otros Semestres:
Sesiones
os: 6
Ciencias Sociales
Introduccin a las Ciencias Sociales,
Semanales: 3
Historia de Mxico I, His
toria de Mxico II, Estructura Socioeco
nmica de Mxico, Historia Universal
Contempornea,

4. Caractersticas del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Informacin)

Grupo: 1101
Grupo: 1102

No. Visuales: 13
No. Visuales: 15

No. Auditivos: 7
No. Auditivos: 11

5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s)

No. Kinestsicos: 10
No. Kinestsicos: 4

6. Fecha de Aplicacin / No. de Sesiones

Asignadas

Bloque II: ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECFICOS ASOCIADOS A LA

10-09-2015 al 19-10-2015 / 16

PRCTICA DE VALORES QUE OCURREN A NIVEL LOCAL Y NACIONAL.

7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genricas:4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas

Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o grficas. 6.4. Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.

Competencias Disciplinares Bsicas 6. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

8. Desempeos del Estudiante al concluir el Bloque

Reconoce situaciones relacionadas con la tica y las
ciencias auxiliares de la filosofa.
Comprende el objeto de estudio de la tica y de las
ciencias auxiliares de la filosofa.

9. Objetos de Aprendizaje
Juicio moral
El problema tico
Decisin, congruencia, pensamiento y accin.
Autonoma y Heteronoma.
Valores, clasificacin y jerarquas.
Virtudes
Libertad, igualdad, prudencia y justicia.

e Fas Fase de Desarrollo

Inicio Fase de

10. Situacin Didctica

11. Conflicto Cognitivo
Investigacin de problemas de ndole tica
Reto. Elaborar peridicos sobre el tema a indagar de inters
que afecten la forma de vida.
social.
12. Secuencia de Actividades Didcticas
1.
2.
3.

1.
2.
3.
4.

5.

Proyecta el video sobre el tema motivacin al estudio, para su anlisis y solicitar que den respuesta a los cuestionamientos de forma individual.
Promueve la participacin individual, para compartir las respuestas emitidas.
Retroalimenta las opiniones emitidas por los alumnos en cada una de las preguntas formuladas.
Alumnos
1. Analiza el video proyectado y da respuesta a los siguientes planteamientos:
2. Explica, Qu fue lo que te motivo a seguir estudiando?
3. Menciona, las palabras o frases que observaste en el video y que hicieron reflexionar para lograr una meta?
Realizar en equipos una investigacin documental mediante la cual identifiquen el campo de estudio sobre la tica y la filosofa. Con base en lo
investigado elaborar un resumen donde sealen el campo de estudio especfico de tica y las disciplinas filosficas.
Elaborar cuadro comparativo explicando: la disciplina, campo de estudio y plantear ejemplos especficos que abordan las disciplinas, respetando la
opinin de sus compaeros; exposicin ante el grupo entre los compaeros sobre el trabajo realizado.
En equipos pequeos analizar los casos especficos del campo de estudio de la tica, la moral y la filosofa.
Reunirse en equipos, elegir una disciplina filosfica y discutir acerca de su aplicacin despus cada integrante de equipo pasara enfrente del grupo y
argumentara la importancia de la disciplina filosfica que est defendiendo o representando. finalmente llegar a conclusiones y anotarlas en el
cuaderno.
Redactar un resumen de las ideas principales del artculo de El Correo de la UNESCO sobre la obra El derecho de ser hombre y en uno o 2 prrafos
expresa si estas o no de acuerdo con el articulo y explica tu parecer con argumentos.

Realizar un cuestionario sobre el bloque para demostrar lo aprendido.

13. Recursos Didcticos

Can, computadora, pizarrn,

instrumentos de evaluacin,
bibliografa, libreta, etc.

14. Mecanismos de Evaluacin

Evidencias y/o Productos (criterios de
cumplimiento)
Exposicin

Puntos o
Porcentajes
10%

Instrumentos de Evaluacin

Lista de cotejo

Observaciones:
15. Hoja de Firmas
Vo.Bo.

Revis y Autoriz

Nombre y Firma del Director

Nombre y Firma del Responsable Acadmico