Primer momento trabajo aplicacin y desarrollo de una valoracin

neurpsicologica con el objeto de entregar un diagnostico neuropiscologico :

El proceso comienza con la observacin y recogida de datos: la conducta del
paciente levanta la sospecha de la existencia de dficit cognitivo.
Esa sospecha nos llevar a la formulacin de una hiptesis.
Sobre la base de esta hiptesis se elegirn las tcnicas y pruebas de
evaluacin que pueden comprobarla.
Correccin y valoracin de las pruebas.
Con esta valoracin se proceder a integrar los datos para darles una
interpretacin global
El resultado de la valoracin finalmente se contrasta con la hiptesis
previamente establecida. Descripcin, prediccin y toma de decisiones.
Imgenes computarizadas.

ESTRATEGIAS DE REHABILITACION EMPLEAR

permitiera maximizar las capacidades intactas y/o residuales de las personas

afectadas y minimizar el impacto de los dficits cognitivos en la vida cotidiana con
el objetivo final de promover la autonoma

OTRO MOMENTO, reconocer el sindrome disejecutivo y el transtorno de

aprendizaje a traves de unos casos donde se desarrollo un protocolo un protocolo
de evaluacion neuropsicologica,
Desarrollo de sintomas en la vida cotidiana del paciente.
Enfrentando cambios a nivel cognscitivo y emocional.
Pruebas neuropsicologicas presentandas para cada caso conb el fin de evaluar los
procesos psciologicos cognitivos y emocionales
Plan de intevencion a apartir de los hallazgos con el fin de mejorar las funciones
congnitvas y comportamentales del os pacientes.
Presentacion
SNDROME DISEJECUTIVO: BASE CLNICA Y EVALUACIN
Referencia funciones ejecutivas.

Es un grupo de capacidades cognitivas implicadas en la resolucin de

situaciones novedosas, imprevistas o cambiantes y, de forma consensuada. Estas
capacidades pueden agruparse en una serie de componentes
Las capacidades necesarias para formular metas.
Las facultades implicadas en la planificacin de los procesos y las
estrategias para lograr los objetivos.
Las habilidades implicadas en la ejecucin de los planes.
El reconocimiento del logro/no logro y de la necesidad de alterar la
actividad, detenerla y generar nuevos planes de accin.

Las alteraciones cognitivoconductuales relacionadas con la afectacin de las FE y

que comprende los siguientes elementos:
1. Dificultad para centrarse en una tarea y finalizarla sin un control ambiental
externo.
2. Presencia de un comportamiento rgido, perseverante, a veces con
conductas estereotipadas.
3. Dificultades en el establecimiento de nuevos repertorios conductuales junto
con una falta de capacidad para utilizar estrategias operativas.
4. Limitaciones en la productividad y la creatividad con falta de flexibilidad
cognitiva
Dos teoricos Sohlberg y Mateer presentan programa de reabilitacion y lo dividen
en tres grandes grupos o areas.
Seleccin y ejecucin de planes cognitivos: Hace referencia al comportamiento
requerido para elegir, llevar a cabo y completar una actividad dirigida a la
consecucin de un objetivo
Control del tiempo: Implica calcular de forma aproximada el tiempo necesario
para llevar a cabo el plan, crear horarios
Autorregulacin conductual: tiene como componentes el conocimiento de la
propia conducta y la de los otros, la capacidad y la habilidad.
BUENA RELACIN TERAPUTICA: PARA ELLO RESULTA IMPRESCINDIBLE:

Caso: 1 SINDROME DISEJECUTIVO (LESION DORSOLATERAL)

52 aos de edad
En la exploracin al ingreso presentaba una paratona inhibitoria y reflejos
primitivos. La Resonancia Magntica Nuclear: Infarto frontal dorso lateral derecho.
sndrome disejecutivo; lo puede provocar una lesin en cualquier regin de circuito
dorso lateral, pero principalmente por lesin de las reas 9 y 10 de Brodmann.
Produce transtorno intelectual a partir la disfuncionalidad de:
Funcin ejecutiva: la capacidad de generar hiptesis, planear acciones y tomar
decisiones para conseguir un objetivo.
Ordenacin temporal de acontecimientos: los pacientes tienen dificultades para
ordenar los acontecimientos en el tiempo, o seguir una secuencia, tanto verbal
como motora
Alteraciones de memoria: sin llegar a tener un sndrome amnsico, y como
consecuencia de los trastornos mencionados anteriormente, los pacientes van a
sufrir alteraciones de memoria
Reduccin de la fluidez verbal y no verbal (afasia) si bien los pacientes con
lesin estricta prefrontal no tienen un sndrome afsico, s presentan dificultades
para generar palabras, lo que llamamos fluidez verbal
Defecto en la programacin motora: este trastorno es evidente al realizar tareas
motoras alternantes o recprocas con las manos
Alteracin del comportamiento: los pacientes con lesin dorso lateral tienden a
aparecer apticos, lentos, inatentos, desmotivados