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Un nuevo Paradigma
A travs del trabajo del hombre de ciencia en la bsqueda del conocimiento de la realidad, se
fueron estableciendo diferentes modelos, como resultados de los hallazgos de las diferentes ramas
de la ciencia. Estos modelos son los conceptos, valores permiten a una comunidad cientfica definir
los problemas y dar soluciones.
Debido a los profundos cambios de pensamiento que tuvieron lugar en fsica a principios del siglo
pasado llevaron a Thomas Kuhn a la nocin de paradigma cientfico y lo define Considero los
paradigmas como realizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de problemas y los paradigmas son, por tanto, un marco o perspectiva bajo
la cual se analizan los problemas y se trata de resolverlos. Los paradigmas son, por lo tanto,
macroteoras que se aceptan de forma general por toda la comunidad cientfica y a partir de las
cuales se realiza la investigacin. El objetivo de la misma es aclarar los posibles fallos del
paradigma. (in 3 bibliografa sobredel pensamiento complejo)
Para Kuhn estamos en presencia de un paradigma cuando un consenso de una comunidad
cientfica acepta los avances alcanzados por una teora, creando soluciones universales. Una
comunidad cientfica estar formada por quienes practican una especialidad cientfica.
Thomas Kuhn en su obra clsica La estructura de las revoluciones cientficas 1962 nos plantea
que las transiciones de los paradigmas son revoluciones cientficas y el cambio de un paradigma
a otro es la forma en que se produce el desarrollo de la ciencia.
Un cambio de paradigma implica un profundo cambio de mentalidad de la poca, de los valores
que forman una visin particular de la realidad.
En el momento actual el cambio de paradigma no slo incluye conocimientos, sino creencias y
sistemas de valores que rigen y perfilan el sistema de conductas de los miembros de una sociedad;
es tambin una transformacin de pensamiento. Se asiste a un cambio de paradigma no solo en la
ciencia sino tambin en los aspectos social por lo que Fritof Capra (3 in bibliografa sobre el
pensamiento complejo)
1
generaliza el concepto de paradigma cientfico de Thomas Kuhn en paradigma Social el cual define
como una constelacin de conceptos, valores, percepciones y practicas compartidas por una
comunidad, que conforman una particular visin de la realidad que a su vez, es la base de
cmo una comunidad se organiza
Hoy, al inicio del siglo XXI, asistimos a una revolucin cientfica del tipo de la que Thomas Kuhn
llam cambio de paradigma.
El nuevo paradigma poda denominarse una visin holstica del mundo. Fritjof Capra (3)
2
Entendemos por dimensin el constructo terico de los espacios homogneo de signos. En el lenguaje estn
compuestas por elementos lingstico accionales que marcan la intencionalidad y la subjetividad con la que
son procesados los datos objetivos percibidos y modalizados por el sujeto.
2
Para discretizar ,poder abarcar , complejamente la relacin pensamientolenguaje-realidad nos proponemos seguir las equivalencias presentadas a
continuacin como guas filosficas de nuestro anlisis. Llamamos a estas
directrices correlatos; los correlatos son las unidades nocionales y lingsticas
que se corresponden, en cada nivel de abstraccin, dentro del sistema
subyacente y que relacionan redes nocionales y semiticas para constituir el
doble sistema complejo notico-semitico.
En el sistema subyacente, los correlatos mantiene una relacin dialctica
indisoluble que permite a la vez identificarlos y oponerlos para delimitar los
campos de accin de cada uno de ellos (correlatos notico- semiticos).
Proponemos como correlatos, segn grado de abstraccin:
Pensamiento-lenguaje
Noesis-semiosis
Campos nocionales-redes semnticocognitivas
Nociones-protosememas
Noemas-rasgos semnticos.
4,
La variable conceptual de CORRELATO que sustenta esta concepcin est elaborada en el Anteproyecto
Losada-Pardo (2005)
7
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Ttulo
Qu es el pensamiento complejo y la
complejidad?
CAMPO, CULTURA, ECOLOGA.
Estructuras y autoridades.
Complejidad y Filosofa.
EXPEDICION A LA COMPLEJIDAD SIGLO XXI.
GRANDES TEMATICAS DE LA COMPLEJIDAD
Informacin Prctica.
TRANSDISCIPLINARIEDAD Y PENSAMIENTO
COMPLEJO.
AMPLIACION DE CONCIENCIA Y RELACION
CUERPO-MENTE.
GORA (Discusin abierta).
COMPLEJIDAD, CAOS, CREATIVIDAD Y
TEMAS TRANSDICIPLINARIOS.
Qu es el Conocimiento?
Cartografa de la Complejidad.
CAOS, DESORDEN, INCERTIDUMBRE.
AUTOORGANIZACION, FRACTALIDAD Y
EMERGENCIA.
Ctedra de Complejidad.
INICIACION A LA COMPLEJIDAD.
Direccin Web
http://www.complejidad.org/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.complejidad.org/
http://www.filosofia.cu/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.complejidad.org/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.daedalus.es/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.colciencias.gov.co/
http://www.filosofia.cu/
http://www.colciencias.gov.co/
13
BIBLIOTECA VIRTUAL-REDCOM.
http://www.colciencias.gov.co/
Anexo
Descripcin
semntica
Proceso
cognitivo
Expresin
lingstica
Descripcin del
14
resultante
(X POSS Z) t i
(X Cogn N ^)
simul
(X OPER Z) et
Conjunto de
Rasgos
datos resultantes semnticos
seleccionables
(Sistema
subyacente)
Nocin
Primera
operacin refleja,
de la que resulta
una
organi- Protoseme
zacin dinmica
ma
de
rasgos
fundamentados
en
el
de
dominio, el que
funciona como
primer
marco
organizador
Campos
Palabra tema,
asociativos
palabras
Ilocutivoclaves
modalreferencial
Lexema
Conceptos
(XFORM
iudicium^Dr) + ti
proceso
Referente
Juicios.
Razonamientos
Conjunto
recombinable
de
datos noticos propios de la capacidad
refleja
superior
humana,
consecuencia de los
impulsos nerviosos
sensoriales:
Sensaciones
Percepciones
Representaciones
Operaciones
cognitivas
de
contigidad:
Asociacin,
Seleccin
Omisin
Permutacin
Interconexin
(organizacin
reticular).
Imagen
linguomental
re-sultante
del
proceso
de
consignacin,
a
partir
de
una
reorganizacin
de
datos noticos y
semnticos.
Actos
de Organizacin
Habla
intencional de rasgos
Enunciados
dimensionales
dentro
de
una
Unidad constante
de sentido,
para
cumplir una tarea
comunicativa
principal
Procesos
15
Textos
no
factuales,
formados por
unidades de
sentido
altamente
modalizadas,
realizados a
travs
de
enunciados y
modalizados.
de
actoralizacin,
actantificacin,
secuencializacin,
expresados
en
enunciados
tridimensionales.
Procesos especiales
de jerarquizacin de
rasgos semnticos,
en que con una
perspectiva altamente modalizada de las
formas del saber,
estos se asumen con
una forma especial
de relaciones, que
reajusta
las
perspectivas de r,
altera
rasgos
constitutivos, y en el
que se trascienden
frecuentemente
taxonomas.
2.
16
Donde:
X = agente
Z = instrumento
Y = enunciados
altamente
modalizados
POSS = posee
Dr = dominios reales
Dr = dominios ficcionales
PROD = produce
Simul = casi simultneamente
OPER= opera
Cogn. = concibe
N = nocin
Ti = tiempo inicial
ti + 1= tiempo
inicial otro
tf = tiempo final
tc=tiempo
concurrente
17
18