METODOLOGIO Final

Cuestiones a tener en cuenta a la hora de rendir el final.

1.- Diferencia de conocimiento cotidiano (vulgar) cientfico.
El Conocimiento, Caractersticas:
Todos los hombres poseen mayores o menores conocimientos segn el grado y modo de
participacin en la totalidad de la cultura. En los hombres existen saberes pero por las formas o
tipos de conocimientos pueden discernirse dos modos principales:
-

El saber o conocimiento cotidiano (por el hecho de vivir) o emprico.

El saber o conocimiento cientfico (con arreglo a ciertos procedimientos).

Conocimiento Cotidiano:
El conocimiento cotidiano o emprico se desprende de la experiencia y a travs de los sentidos.
Le permite al hombre interactuar con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento
elaborado, ni una crtica al procedimiento de obtencin ni a las fuentes de informacin.
Son conocimientos superficiales acrticos. Se conforma con lo aparente. Se expresa en frases
como porque lo le, porque me lo dijeron. Se apoya solo en la evidencia inmediata. Puede
ser verdadero o no, pero lo cierto es que no se plantea de una manera crtica o reflexiva.
Conocimiento Cientfico:
Entre el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico hay una separacin que no es
cualitativa sino de grado; lo diferenciador no esta dado por la naturaleza del objeto de estudio
sino por la forma o procedimiento de adquisicin del conocimiento.
El conocimiento emprico se convierte en cientfico al extraerlo de la realidad con mtodos y
herramientas precisas, con pretensin de validez, utilizando la reflexin sistemtica, los
razonamientos lgicos y respondiendo a una bsqueda intencionada. El conocimiento cientfico
rebasa los hechos empricos. Puede generalizarse. Puede pronosticarse.
Objetividad y subjetividad del conocimiento:
Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo, porque corresponde a la realidad;
subjetivo, porque est impregnado de elementos pensantes implcitos en el acto cognoscitivo.
El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prcticas
(objetivas).
Supuestos del conocimiento cientfico:
El conocimiento cientifico pretende alcanzar la escencia y las leyes de los fenmenos y los
hechos. Se estructura sobre algunos supuestos:

El conocimiento es posible.
Existe un mundo objetivo o la realidad tiene una contextura independiente del
conocimiento que el hombre pueda tener de ella.
Las propiedades estructurales y relacionales de la realidad se captan por una serie de
procedimientos y por la imaginacin e intuicin del hombre.

Esta realidad es la base y punto de partida del conocimiento y el conocimiento cientfico

queda acotado al mbito de esa realidad.
El conocimiento cientfico procura establecer una conexin universal de los fenmenos.
Para que el conocimiento tenga el carcter de cientfico es necesario elaborar
instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos.

A la luz de estos supuestos los conocimientos no aislados sino incorporados a un sistema

constituyen a una ciencia.

2.- Concepto de la Ciencia:

Concepto
Caractersticas
Tipos: ciencias empricas y ciencias formales
Ciencias empricas: ciencias sociales
Ciencias formales: matemtica, filosofa, lgica.
_ CIENCIA : es el que hacer humano que consiste en la actitud de observar y
experimentar dentro de un orden particular de conocimiento, los cuales se
organizan de manera sistemtico mediante determinados mtodos, partiendo de
un ncleo de conceptos o principios bsicos.
El termino ciencia deriva del latn que significa saber, conocer. Alude a la
acumulacin de conocimientos.
En la actualidad en un conjunto de conocimientos racionales, cientos o probables,
que obtenidos de manera metdica y verificados, en su contrastacin con la
realidad se sistematizan orgnicamente haciendo referencia a objetos de una
misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos.
Se adoptan dos clasificaciones Ciencia Emprica y Ciencia Formales.
Ciencias Empricas: estas concentran su atencin en la realidad material, objetiva,
tangible. Son ejemplos de ellas las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
Ciencias Formales: las ciencias no empricas, o formales, concentran sus
intereses en aspectos simblicos, derivados del pensamiento del hombre. Son
ejemplos las matemticas y la filosofa entre muchas otras.
Caractersticas de las ciencias puras y aplicadas: el sistema de conocimientos
tericos representado nicamente por ideas, es conocido como ciencia formal o
ciencia pura. El sistema de conocimientos tericos relativos de hechos de la
prctica social es conocido como ciencia factual (fctica) o ciencia aplicada.
3.- Empirismo, que es?

La determinacin de su origen etimolgico que es el que determina luego el significado que

posee. Se compone de tres partes que son el prefijo en- que equivale a antes; la palabra
peiran que significa tratar y el sufijo ismo que se traduce como doctrina o actividad.
El concepto de empirismo se utiliza para describir el conocimiento que nace de la
experiencia. Tambin se trata de una estructura de tipo filosfico basada, justamente, en los
datos que se desprenden de toda experiencia.
En este sentido, podemos establecer que el empirismo se sustenta bsicamente en dos
principios fundamentales. Por un lado, lleva a cabo la negacin de la absolutizacin de la
verdad, estableciendo adems que el hombre no puede acceder a la verdad absoluta. Y por
otro lado, deja patente que toda verdad debe ser siempre puesta a prueba dando lugar a que, a
partir de la experiencia, aquella se pueda modificar, corregir o desamparar.
Para la filosofa, el empirismo constituye una teora relacionada al conocimiento que acenta
el valor de la experiencia y de la percepcin sensorial en el surgimiento de ideas. Para que el
conocimiento sea vlido, debe ser probado a travs de la experiencia, que de esta forma se
convierte en la base de toda clase de saber.
El empirismo en la filosofa de la ciencia supone que el mtodo cientfico debe apelar a
hiptesis y teoras probadas mediante la observacin del mundo natural. El raciocinio, la
intuicin y la revelacin quedan subordinados a la experiencia.
Resulta interesante resaltar adems que el ingls John Locke (16321704) fue el primero que
formul de modo explcito la doctrina del empirismo.

4.- Diferencia entre, Metodologia, Metodo.

La Metodologa Cientfica:
La metodologa de investigacin cientfica es la ciencia dedicada al estudio de los mtodos y
medios de investigacin que son comunes para una amplia gama de ciencias en el proceso de
investigacin y las leyes generales del movimiento del conocimiento cientfico.
La investigacin cientfica es aquel proceso de creativo e innovador que pretende encontrar
respuestas a problemas trascendentes y con ello lograr hallazgos significativos que aumentan el
conocimiento humano y lo enriquecen.
Para desarrollar el proceso de investigacin cientfica se puede recurrir a diversos caminos
metodolgicos; su empleo esta en funcin del objeto de investigacin que condiciona el tipo de
estudio que se requiere para alcanzar los objetivos propuestos.
La metodologa es la ciencia que nos ensea a dirigir determinado proceso de manera eficiente
y eficaz para alcanzar los resultados deseados y tiene como objetivo darnos la estrategia a
seguir en el proceso.
El Mtodo Cientfico:
El mtodo cientfico es el procedimiento que se sigue para obtener el conocimiento.
El mtodo para la obtencin del conocimiento denominado cientfico es un procedimiento
riguroso. De orden lgico, cuyo propsito es demostrar el valor de verdad de ciertos
enunciados.
Etimolgicamente la palabra mtodo deriva de la palabra griega met (hacia, a lo largo) y
odos (camino). Por tanto, el mtodo es la va para llegar a la meta.

Mtodo y Metodologa son dos conceptos diferentes. El mtodo es el procedimiento para lograr
los objetivos. Metodologa es el estudio del mtodo.

5.- Etapas del Metodo:

Eleccin del tema (criterio)

Estructura de marco teorico
Establecimiento de hiptesis
Prueba de hiptesis
Resultado
Propuestas

6.- Metodo de conocimiento (preg de final). Y si se a mi trabajo.

Es el procedimiento que se sigue para obtener el conocimiento
Tipos de mtodos:

Inductivo: temas particulares a generales

Deductivo: todo un caso o una teora de hiptesis que vas a replicar.
Experimental: es la experiencia usando los 5 sentidos
Explicacin: modelos de como haces que y para que de tal trabajo.

El mtodo cientifico
El mtodo para la obtencin del conoc. Denominado cientifico es un
procedimiento riguroso de orden lgico, cuyo propsito es denominar el valor de
verdad de ciertos enunciados.
Etimologicamente: son dos conceptos diferentes, el metodo es el procedimiento
para
7.- Tecnicas: procedimientos y medios que hagan operativos los mtodos. Son
respuestas a como hacer para alcanzar el resultado propuesto.
Fuentes:
Primarios: libros informes, material principal
Secundarios: folletos, panfletos,diarios revistas
8.- Caractersticas:

Facticos
Trasciende los hechos
Se atiende a los hechos metodolgicos. X
Verificables empricamente. X
Auto correctivo y progrecivo. X

Caractersticas del Mtodo Cientfico:

 Factico: los hechos con su fuente de informacin y de respuestas.

Trasciende los hechos: si bien parte del conocimiento de los hechos
particulares, no se detiene en ello, los trasciende mediante un salto del nivel
observacional al terico. Se trata de conocer, comprender y explicar los
hechos, no de escribirlos.
Atiende a reglar metodolgicas: formaliza pero no desecha la intuicin y la
imaginacin.
Verificacin emperica: formular respuesta a los problemas planteados y para
apoyar sus propias afirmaciones.
Auto correctivo y Progresivo: en cuanto que va rechazando, corrigiendo o
ajustando las propias conclusiones en la medida que nuevos datos
demuestran la existencia de algn error u omisin. Es progresivo ya que al
no tomar sus conclusiones como infalibles y finales est abierto a nuevos
aportes y a la utilizacin de nuevos aportes y a la utilizacin de nuevos
procedimientos y nuevas tcnicas.
Formulaciones generales: presupone que todo xito es clasificable y legal.
El mtodo ignora el hecho aislado, puesto que sus enunciados son
universales y expresan la relacin que guardan determinados fenmenos de
una manera regular e invariable.
Objetivo: la objetividad no es captar el objeto tal como es con la certeza de
que no existe ninguna distorsin por parte del sujeto que conoce y que en
otras cosas la realidad no existen objetos de conocimiento si no hechos y
fenmenos que se construyen.
9.- Etapas o pasos segn (bernal de torres), del proceso de investigacin.
Rta: Son 10

Portada:
ndice del reporte con apartados o subapartados.
Resumen
Introduccin
Marco terico
Mtodo
Resultados
Conclusiones
Bibliografa
Apndice

.-Qu elementos contiene en un contenido acadmico?

Contienen la mayora de los elementos de un reporte acadmico

1. Portada
2. ndice
3. Resumen
4. Introduccin
5. Mtodo
6. Resultados
7. Conclusiones
8. Apndices
Faltando con respecto a lo que dice segn (Bernal de Torres), es el marco teorico
y la bibliografia.
10.- El problema de la investigacin
.-Requisitos: Familiaridad. Plantear el problema es afinar y estructurar mas
formalmente la idea de investigacion. Depende de cuan FAMILIARIZADO est el
investigador con el tema.
.-Existencia de datos anteriores
Son las fuentes de los problemas:
a) cual es el origen del problema,
b) que intereses cientificos tiene el investigador para hacer el estudio,
c)que conocimientos se tiene del problema,
d)que fin daria a los resultados de la investicacion
.-Criterios para plantear los problemas son:
a. Conveniencia > para que sirve
b. Relevancia o importancia social > que alcance social tiene
c. Valor teorico > sera util para para resolver algun problema de conocimiento
d. Utilidad metodologica > para reunir mas datos
.- Los Tipos de Problemas son:
a) Teoricos cuyo fin es generar nuevos conocimientos

b) Practicos con objetivios que puedan dar progresos

c) Teoricos-Practicos para obtener informacion en la solucion de problemas de la
practica

11.- Segn el problema de investigacin: (para que el problema sea

cientifico)
+ definicin con claridad el problema, y con un conocimiento previo del mismo.
+ delimitar acertadamente el problema
+ Enunciado del problema: aplicando conceptos, leyes en forma de preguntas
claras.
12.- Criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin. Para qu
sirve? Cual es su alcance social? Resolver algn problema? Llenara
algn espacio de conocimiento?
.-Criterios para plantear los problemas son:
a. Conveniencia > para que sirve
b. Relevancia o importancia social > que alcance social tiene
c. Valor teorico > sera util para para resolver algun problema de conocimiento
d. Utilidad metodologica > para reunir mas datos
Es dificil que una investigacion pueda responder positivamente a todas estas
preguntas. Otro aspecto importante la viabilidad o factibilidad, la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales. Lo real seria Se puede llevar acabo
esta investigacion?
13.- Objetivos de Investigacion: +es la aspiracin + es una gua de estudio
+Requisitos: *realista * medible *congruente *enfocarse en el problema.
Los objetivos son esenciales a la definicion y delimitacion del problema. Es decir
se desprende al precisar el estudio.
Los objetivos de investigacion se construyen tomando como base la operatividad
y el alcanse de la investigacion.
"El objetivo es la aspiracion el proposito, el para que se desarrolla la
investigacion"
Son:

a) enfocarse en la solucion del problema

b) ser realistas
c) ser congruentes
d) ser importantes, redactar evitando palabras subjetivas.
Se debe tambien tener encuenta estas interrogantes:
Que, Cuando, Quien, Como y Donde que son orientadoras a la hora de poder
formular y expresar en la solucion del problema.
14.- Estructurada del Marco Terico, marco referencial, estado en cuestin:
(MT) es a partir de las teoras existentes. (la diferencia entre tesina y tesis la
cantidad de hojas del trabajo.)sin el objeto de estudio como pueda
generarse nuevo conocimiento.(pregunta de final)
Incluye:
conceptos implcitos y explcitos
Conceptualizacin especificas
Relaciones de teoras y conceptos
Anlisis tericos de la cual se desprenden Hiptesis.
Estructuracin del marco terico.
La teora da significado a la investigacin. Se da a partir de teoras
existentes sobre el objeto de estudio. Como puede generarse nuevos
conocimientos.
La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las
teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden
generalizarse. El marco teorico de la investigacin considera:
Conceptos implcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras y conceptos adoptados.
Anlisis torico del cual se desprenden las hiptesis.
Concluir las implicaciones de la teora con el problema

15.- Tipos de Investigacin:(preg de final)

Descriptivos
Explicativo
Exploratorio
Correlacional

a) Exploratorio> intenta descubrir

 Se examina en prob de inv poco estudiado

b) Descriptivo > describe situaciones como es, como se manifiesta, objeto de
estudio. Intenta medir con mayor precisin el fenmeno social.
c) Explicativo >estn dirigidos a responder las causas de los fenmenos o
eventos sociales.
Por qu ocurre el fenmeno y en que condiciones se da este?
d) Correlacional > miden el grado de relacin de las variables entre ellas y con
el mismo sujeto de investigacin, (variables son 2)
Tipos de investigacin
Los autores la clasifican en:
Exploratorios.
Descriptivos.
Explicativos.
Correlacionales.
Exploratorios.
Se efectan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco
estudiado o que no ha sido abordado antes.
Este tipo de estudio es como viajar a un lugar que no conocemos, del cual solo recibimos
comentarios. Lo primero que hacemos es explorar.
Sirve para familiarizarnos con fenmenos que no conocemos, obtener informacin sobre la
posibilidad de llevar a cabo una investigacion mas completa sobre un contexto particular de la
vida real.
Se caracterizan por ser mas flexibles en su metodologa en comparacin con los estudios
descriptivos o explicativos.
Descriptivos.
Con mucha frecuencia el propsito de investigador es describir situaciones. Esto es, como es y
como se manifiesta determinado fenmeno.
Los estudios descriptivos miden de manera independiente los conceptos o variables a los que
se refiere.
Asi como los estudios exploratorios se interesan en descubrir, los estudios descriptivos se
centran en medir con la mayor precisin posible.
Explicativos.
Estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. Su inters se centra
en explicar porque ocurre un fenmeno y en que condiciones se da este.
Correlacionales.
Estos estudios pretenden responder a preguntas de investigacin. Los estudios correlacionales
miden las dos o mas variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos
sujetos y despus se analiza la correlacin.