You are on page 1of 21

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense

VALORACIN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL: PROCESO GENERAL DE


EVALUACIN

Las vctimas infantiles son el centro de atencin en los casos de abuso sexual. Al estar
en un proceso de desarrollo evolutivo y al contar con menos recursos de afrontamiento que los
adultos, ha habido un gran inters por conocer con detalle las consecuencias psicolgicas, a
corto y largo plazo, de la agresin sexual, as como por desarrollar estrategias de actuacin
efectiva a nivel preventivo (en la familia y escuela fundamentalmente) y clnico.
1. DEFINICIN DE ABUSO SEXUAL Y ASPECTOS LEGALES
1.1. DEFINICIN DE ABUSO SEXUAL

El trmino abuso sexual ha sido objeto de mltiples definiciones y matizaciones,


tanto desde un punto de vista legal, como psicolgico, social y mdico. Lo que para unos
slo se considera como abuso, para otros entra dentro de lo que es una agresin. Cuando
esta terminologa la unimos al periodo evolutivo, an surgen ms matizaciones. Una
definicin adecuada del concepto de abuso sexual es imprescindible para la deteccin de
casos, las estimaciones estadsticas y la objetivacin de las necesidades de tratamiento para
las vctimas y agresores, tal y como plantean Echebura y Guerricaechevarra (2000).
Evitando entrar en lo que sera una discusin bizantina, cuando nos refiramos a lo
largo del captulo a abusos sexuales, entenderemos incluidos en este trmino todos aquellos
comportamientos que atenten contra la libertad sexual de, al menos, una de las personas
implicadas en los hechos. En nuestro caso, con la matizacin de la minora de edad. Mucho
se ha discutido en relacin a cuando una persona alcanza la madurez necesaria para
consentir en mantener una relacin sexual, en todo caso, se estima por la mayora de los
autores, que por debajo de los 12 aos no se tiene la capacidad necesaria de comprensin
para consentir en una relacin sexual.
Lo que si es indiscutible es que cuando nos referimos a abuso sexual, hay dos
conceptos que se repiten a lo largo de todas las definiciones:
La coercin: entendida como la capacidad para ejercer una presin de tipo fsico,
psicolgica o recurrir al engao de uno de los participantes hacia el otro y
La asimetra: en relacin a la diferencia de edad existente entre el/la abusador/a y el/la
abusador/a. En este sentido, se entiende que esta diferencia impide una autntica libertad a la
hora de decidir y consentir en mantener una actividad sexual, ya que se presupone que las
experiencias, madurez y expectativas depositadas en la relacin de cada uno de los
participantes son en extremo diferentes.

Mucho ms interesante resulta delimitar el concepto desde el conocimiento cientfico


de la psicologa. En este sentido, y siguiendo las propuestas de Martnez Roig y de Paul
Ochotorena (1993), cuando nos referimos al abuso sexual infantil nos encontramos ante un
tipo de maltrato infantil que consistira en la participacin del menor en actividades sexuales
que no puede comprender, para las que por su desarrollo evolutivo no est preparado, a las
que no puede otorgar su consentimiento y que, en todo caso, violan los convencionalismos
sociales y legales imperantes en el medio. Igualmente, plantean una serie de criterios

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


fundamentales para poder aplicar el trmino abuso sexual, entre los que se encontraran la
edad del menor, el concepto de asimetra anteriormente mencionado y la existencia de
coercin o autoridad.
Entre estos criterios introducen uno que se refiere a la construccin social acerca de
los actos y que, lgicamente, va a depender de los valores y normas imperantes en cada
sociedad. En relacin a este punto tenemos un claro ejemplo en la cultura gitana, donde con
un alta frecuencia se dan situaciones que pueden ser catalogadas como abusos sexuales
desde nuestro ordenamiento jurdico y el sentir social, pero que son perfectamente aceptado
en su cultura y por tanto forman parte de su construccin social.
Para finalizar la delimitacin del concepto de abuso sexual es necesario hacer
referencia a la tipologa de los mismos. Segn Arruabarrena y De Paul (1994) se podran
distinguir cuatro tipos de categoras: incesto, violacin, vejacin sexual y abuso sexual sin
contacto fsico. Dentro de estas categoras se incluiran las conductas consideradas como
abusos sexuales y que se resumen en:
contacto fsico sexual (penetracin oral, anal o vaginal con el rgano sexual o con un
objeto);
tocamientos intencionados de genitales;
estimulacin por parte del menor de los rganos sexuales del / la agresor/a;
inducir al menor a penetrar al/la agresor/a; tomar o mostrar fotografas o pelculas de
contenido sexual;
hacer participar al menor en la observacin de actos sexuales;
masturbarse en presencia del menor;
exhibicin de los rganos sexuales al menor;
solicitar o seducir verbalmente al menor.
1.2. ASPECTOS LEGALES DE LAS AGRESIONES SEXUALES

No podemos olvidarnos que nuestra actuacin en este tipo de casos est marcada
por la legislacin vigente en cada momento. En este sentido, nuestro cdigo penal recoge,
en el Ttulo VIII los delitos contra la libertad sexual, distinguiendo entre agresiones sexuales,
abuso sexual, acoso sexual, delitos de exhibicionismo y provocacin sexual, y delitos de
prostitucin.
CAPTULO I (De las agresiones sexuales)
Art.- 178: El que atentare contra la libertad sexual de otra persona, con violencia o
intimidacin, ser castigado como culpable de agresin sexual con la pena de prisin de uno a
cuatro aos.
Art.- 179: Cuando la agresin sexual consista en acceso carnal, introduccin de objetos o
penetracin bucal o anal, la pena ser de prisin de seis a doce aos.
Art.- 180: Las anteriores conductas sern castigadas con las penas de prisin de cuatro a diez
aos (para las agresiones del artculo 178), y de doce a quince aos (para las del artculo
179), cuando concurran cualquiera de las siguientes circunstancias:

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


1. Cuando la violencia o intimidacin ejercidas revistan un carcter particularmente
degradante o vejatorio.
2. Cuando los hechos se cometan por tres o ms personas actuando en grupo.
3. Cuando la vctima sea una persona especialmente vulnerable por razn de su edad,
enfermedad o situacin.
4. Cuando el delito se cometa, prevalindose de su relacin de parentesco, por
ascendiente, descendiente o hermano, por naturaleza, por adopcin o afines a la
vctima.
5. Cuando el autor haga uso de medios especialmente peligrosos susceptibles de producir
la muerte o cualquiera de las lesiones previstas en los artculos 149 (prdida o inutilidad
de un rgano o miembro principal, o de un sentido, la impotencia, la esterilidad, una
grave deformidad, o una grave enfermedad somtica o psquica) y 150 (prdida o
inutilidad de un rgano o miembro no principal, o la deformidad).
CAPTULO II ( De los abusos sexuales)
Art. 181.1. El que, sin violencia o intimidacin y sin que medie consentimiento, realizare actos que
atenten contra la libertad sexual de otra persona, ser castigado como culpable de
abuso sexual con la pena de multa de doce a veinticuatro meses.
2. En todo caso, se consideran abusos sexuales no consentidos los que se ejecuten:
a) Sobre menores de 12 aos
b) Sobre personas que se hallen privadas de sentido o abusando de su trastorno
mental.
(en estos casos, se impondr la pena de prisin de seis meses a dos aos)
3. Cuando el consentimiento se obtenga prevalecindose el culpable de una situacin de
superioridad manifiesta que coarte la libertad de la vctima se impondr la pena de
multa de seis a doce meses.
Art. 182.- Cuando el abuso sexual consista en acceso carnal, introduccin de objetos o
penetracin bucal o anal, la pena ser de prisin de cuatro a diez aos en los casos de falta de
consentimiento, y de uno a seis aos en los de abuso de superioridad. Estas penas se
impondrn en su mitad superior en cualquiera de los siguientes casos:
1. Cuando el delito se cometa, prevalindose de su relacin de parentesco, por
ascendiente, descendiente o hermano, por naturaleza o adopcin de la vctima.
2. Cuando la vctima sea persona especialmente vulnerable por razn de su edad,
enfermedad o situacin.
Art. 183.- El que, interviniendo engao, cometiere abuso sexual con persona mayor de doce
aos y menor de diecisis, ser castigado con la pena de multa de doce a veinticuatro meses.
Cuando el abuso consista en acceso carnal, introduccin de objetos o penetracin bucal o
anal, la pena ser de prisin de seis meses a tres aos.
CAPTULO III ( Del acoso sexual)
Art. 184.- El que solicitare favores de naturaleza sexual para s o para un tercero prevalindose
de una situacin de superioridad laboral, docente o anloga, con el anuncio expreso o tcito de
causar a la vctima un mal relacionado con las legtimas expectativas que pueda tener en el
mbito de dicha relacin, ser castigado como autor de acoso sexual con la pena de arresto de
doce a veinticuatro fines de semana o multa de seis a doce meses.

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


CAPTULO IV ( De los delitos de exhibicionismo y provocacin sexual)
Art. 185.- El que ejecutare o hiciere ejecutar a otros actos de exhibicin obscena ante menores
de edad o incapaces ser castigado con la pena de multa de tres a diez meses.
Art. 186.- El que por cualquier medio directo difundiere, vendiere o exhibiere material
pornogrfico entre menores de edad o incapaces, ser castigado con la pena de multa de tres
a diez meses.
CAPTULO IV ( De los delitos relativos a la prostitucin)
Art. 187.1. El que induzca, promueva, favorezca o facilite la prostitucin de una persona menor de
edad o incapaz ser castigado con las penas de prisin de uno a cuatro aos y multa de
doce a veinticuatro meses.
2. Incurrirn en la pena de prisin prevista en su mitad superior y adems en la de
inhabilitacin absoluta de seis a doce aos, los que realicen las conductas anteriores
prevalindose de su condicin de autoridad pblica, agente de sta o funcionario pblico.
Art. 188.1. El que determine, coactivamente, mediante engao o abusando de una situacin de
necesidad o superioridad, a persona mayor de edad a ejercer la prostitucin o a
mantenerse en ella, ser castigado con las penas de prisin de dos a cuatro aos y multa
de doce a veinticuatro meses.
2. Incurrirn adems en la pena de inhabilitacin absoluta de seis a doce aos los que
realicen las conductas descritas en el apartado anterior prevalindose de su condicin de
autoridad pblica, agente de sta o funcionario pblico.
3. Si aquellas conductas se ejercieren sobre persona de menor de edad o incapaz, se
impondr la pena superior en grado.
Art. 189.1. El que utilizare a un menor de edad o a un incapaz con fines o en espectculos
exhibicionistas o pornogrficos ser castigado con la pena de prisin de uno a tres aos.
2. El que tuviera bajo su potestad, tutela, guarda o acogimiento un menor de edad o incapaz y
que, con noticia de la prostitucin de ste, no haga lo posible para impedir su continuacin
en tal estado, o no acudiere a la autoridad para el mismo fin si carece de medios para su
custodia, incurrir en la pena de multa de tres a diez meses.
3. El Ministerio Fiscal promover las acciones pertinentes con objeto de privar de la patria
potestad, tutela, guarda o acogimiento familiar, a la persona que incurra en alguna de las
conductas mencionadas en el prrafo anterior.
Art. 190.- La condena de un Juez o Tribunal extranjero, impuesta por lo delitos comprendidos
en este Captulo, ser equiparada a las sentencias de los Jueces o Tribunales espaoles a los
efectos de aplicacin de la agravante de reincidencia.
CAPTULO VI ( Disposiciones comunes a los captulos anteriores)
Art. 191.-

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


1. Para proceder por los delitos de agresiones, acoso o abusos sexuales, ser precisa
denuncia de la persona agraviada, de su representante legal o querella del Ministerio
Fiscal, que actuar ponderando los legtimos intereses en presencia. Cuando la vctima sea
menor de edad, incapaz o una persona desvalida, bastar la denuncia del Ministerio Fiscal.
2. En estos delitos el perdn del ofendido o del representante legal no extingue la accin
penal ni la responsabilidad de esa clase.
Art. 192.1. Los ascendientes, tutores, curadores, guardadores, maestros o cualquier otra persona
encargada de hecho o de derecho del menor o incapaz, que intervengan como autores o
cmplices en la perpetracin de los delitos comprendidos en este Ttulo, sern castigados
con la pena que les corresponda, en su mitad superior. No se aplicar esta regla cuando la
circunstancia en ella contenida est especficamente contemplada en el tipo penal de que
se trate.
2. El Juez o Tribunal podr imponer razonadamente, adems, la pena de inhabilitacin
especial para el ejercicio de los derechos de la patria potestad, tutela, curatela, guarda
empleo o cargo pblico o ejercicio de la profesin u oficio, por el tiempo de seis meses a
seis aos.
Art. 193.- En las sentencias condenatorias por delitos contra la libertad sexual, adems del
pronunciamiento correspondiente a la responsabilidad civil, se harn, en su caso, los que
procedan en orden a la afiliacin y fijacin de alimentos.
Art. 194.- En los supuestos tipificados en los Captulos IV y V de este Ttulo, cuando en la
realizacin de los actos se utilizaren establecimientos o locales, abiertos o no al pblico, podr
decretarse en la sentencia condenatoria su clausura temporal o definitiva. La clausura
temporal, que no podr exceder de cinco aos, podr adoptarse tambin con carcter cautelar.

2. REPERCUSIONES PSICOPATOLGICAS DEL ABUSO


La agresin sexual es un suceso traumtico que, como en el caso de otros
acontecimientos negativos de los que puede ser vctima un nio (maltrato fsico, abandono
emocional, etc.), puede producir unos efectos psicolgicos negativos a corto plazo (casi siempre)
y a largo plazo (menos frecuentemente). El mayor o menor impacto emocional va a estar, a su
vez, agravado o aliviado por una serie de factores mediadores, que van a ser responsables, en
buena medida, de las diferencias individuales que se observan en las distintas vctimas en
relacin con las secuelas del suceso.
2.1. MODELOS EXPLICATIVOS

Los efectos de los abusos sexuales se han intentado explicar desde diversos
modelos y teoras postulados por los distintos autores que han profundizado en el tema. En
concreto, los modelos tericos ms utilizados para explicar el desarrollo de la sintomatologa
vinculada al abuso sexual han sido, por un lado, el modelo del trastorno de estrs
postraumtico y, por otro, el modelo traumatognico.
2.1.1.

modelo del trastorno de estrs postraumtico

Se consideran las consecuencias del abuso sexual como una forma de trastorno
de estrs postraumtico. En realidad, el abuso sexual en la infancia cumple los
requisitos de trauma exigidos por el DSM-IV para el diagnstico de este cuadro clnico y

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


genera, al menos en una mayora de las vctimas, los sntomas caractersticos de dicho
trastorno:
pensamientos intrusivos
pesadillas y sueos terrorficos
malestar psicolgico y sntomas psicofisiolgicos al revivir lo ocurrido
alejamiento de actividades, lugares o personas relacionados con el suceso
evitacin de pensamientos, sentimientos o conversaciones asociados al trauma
amnesia psicgena
aislamiento
bloqueo de la afectividad y de la capacidad ldica
desesperanza en el futuro
alteraciones del sueo
irritabilidad
dificultades de concentracin
nivel elevado de alerta y respuesta de sobresalto
A diferencia de los adultos, en los nios este cuadro clnico puede adoptar la
forma de un comportamiento desestructurado o agitado y presentarse con sntomas
fsicos (dolores de estmago, jaquecas, etc.) o en forma de sueos terrorficos. Este
cuadro clnico se manifiesta si el trauma permanece en la memoria activa del nio, en
funcin de un inadecuado procesamiento de la informacin, y no se utilizan los
mecanismos cognitivos adecuados para superarlo.
Entre las ventajas de este modelo destacan el facilitar una descripcin operativa
de los sntomas derivados del abuso, as como el permitir un diagnstico que todos los
profesionales puedan entender. Sin embargo este modelo presenta algunas limitaciones
en el mbito del abuso sexual infantil y es que slo se puede aplicar a algunas vctimas,
no permite explicar de forma clara la relacin existente entre el suceso traumtico y el
cuadro clnico, al no referirse este modelo explcitamente a las diferentes fases del
desarrollo evolutivo y no recoge todos los sntomas, especialmente los relacionados con
las dimensiones cognitivas y atencionales (Ej.- la tendencia a hacer atribuciones
negativas y hostiles).
De hecho, el miedo, la depresin, la culpa y los problemas sexuales, as como
un estado de confusin y las distorsiones en las creencias sobre s mismos y los dems,
son las secuelas que aparecen con mayor frecuencia en este tipo de vctimas.
2.1.2.

modelo traumatognico

Este modelo es ms especfico y el impacto psicolgico lo sintetiza en:


sexualizacin traumtica, prdida de confianza, indefensin y estigmatizacin,
constituyendo estas variables la causa principal del trauma al distorsionar el
autoconcepto, la visin sobre el mundo y las capacidades afectivas de la vctima. Estos
factores se relacionan a su vez con el desarrollo por parte del nio de un estilo de
afrontamiento inadecuado y con el surgimiento de problemas de conducta:
la sexualizacin traumtica hace referencia a la interferencia del abuso en el
desarrollo sexual normal del nio. ste aprende a usar determinadas conductas
sexuales como estrategia para obtener beneficios o manipular a los dems y
adquiere aprendizajes deformados de la importancia y significado de

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


determinadas conductas sexuales, as como concepciones errneas sobre la
sexualidad y la moral sexual. Asimismo, tiene dificultades para establecer
relaciones de intimidad y para integrar las dimensiones afectivas y erticas
la prdida de confianza puede no slo centrarse en la relacin con el agresor,
sino generalizarse a las relaciones con el resto de la familia, por no haber
logrado librar a la vctima de estas experiencias, e incluso ampliarse a otras
personas, especialmente en el contexto de las relaciones interpersonales
la estigmatizacin es sentida como culpa, vergenza, prdida de valor, etc.
Esta serie de connotaciones negativas se incorporan a la autoimagen del nio y
ejercen una profunda influencia en su autoestima. Todo ello puede llevar a una
identificacin con otros niveles estigmatizados de la sociedad (drogadiccin,
prostitucin). Por otro lado, el mantenimiento en secreto del abuso sexual puede
reforzar la idea de ser diferente y, con ello, aumentar el sentimiento de
estigmatizacin
el sentimiento de indefensin se traduce en creencia en el nio de no saber
cmo reaccionar ante las diversas situaciones planteadas en la vida real y de
tener poco control sobre s mismo y sobre cuanto le sucede. Todo ello crea en la
vctima una sensacin de desamparo y un temor de lo que le pueda suceder en
el futuro, provocando actitudes pasivas, poco asertivas y de retraimiento.
2.2. CONSECUENCIAS PSICOLGICAS

En la gran mayora de los casos, el abuso sexual constituye una experiencia


traumtica que repercute negativamente en el estado psicolgico de las vctimas. Es ms, si
no reciben un tratamiento psicolgico adecuado, su malestar suele continuar incluso en la
edad adulta. El lmite temporal referido a los denominados efectos a corto plazo o iniciales se
suele situar en los dos aos siguientes al suceso. A partir de ese momento, se habla de
efectos a largo plazo.
2.2.1.

a corto plazo

Solamente un 20-30 % de las vctimas permanecen estables emocionalmente


despus de la agresin. Entre el 17 y el 40 % sufren cuadros clnicos establecidos, y el
resto experimenta sntomas de uno u otro tipo. Los diferentes estudios realizados con
vctimas de abusos sexuales coinciden, en su gran mayora, a la hora de sealar los
principales efectos inmediatos:
Tipo de efectos
Fsicos

Conductuales

Emocionales

Sntomas
Problemas de sueo (pesadillas)
Cambios en los hbitos de comida
Prdida del control de esfnteres
Consumo de drogas o alcohol
Huidas del hogar
Conductas autolesivas o suicidas
Hiperactividad
Bajo rendimiento acadmico
Miedo generalizado
Hostilidad y agresividad
Culpa y vergenza
Depresin
Ansiedad
Baja autoestima y sentimientos de estigmatizacin
Rechazo del propio cuerpo
Desconfianza y rencor hacia los adultos
Trastorno de estrs postraumtico

Periodo evolutivo
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia
Adolescencia
Adolescencia
Adolescencia
Infancia
Infancia y adolescencia
Infancia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense

Sexuales

Sociales

Conocimiento sexual precoz o inapropiado para su edad


Masturbacin compulsiva
Excesiva curiosidad sexual
Conductas exhibicionistas
Problemas de identidad sexual
Dficits en habilidades sociales
Retraimiento social
Conductas antisociales

Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia y adolescencia
Infancia
Adolescencia
Infancia
Infancia y adolescencia
Adolescencia

El alcance de las consecuencias va a depender del grado de sentimiento de


culpa y de la victimizacin del nio por parte de los padres, as como de las estrategias
de afrontamiento de las que disponga la vctima. En general, las nias tienden a
presentar reacciones ansioso-depresivas; los nios fracaso escolar y dificultades
inespecficas de socializacin. De este modo los nios tienen mayor probabilidad de
exteriorizar problemas de comportamiento, como por ejemplo, agresiones sexuales y
conductas violentas en general.
Respecto a la edad, los nios muy pequeos (en la etapa preescolar), al contar
con un repertorio limitado de recursos psicolgicos, pueden mostrar estrategias de
negacin y disociacin. En los nios un poco mayores 8en la fase de escolarizacin) son
ms frecuentes los sentimientos de culpa y de vergenza ante el suceso. El abuso
sexual infantil (intrafamiliar) adquiere una especial gravedad en la adolescencia porque
el padre puede intentar el coito, existe un riesgo real de embarazo y la adolescente toma
conciencia del alcance de la relacin incestuosa. No son por ello infrecuentes en este
perodo conductas graves, como huidas de casa, consumo abusivo de alcohol y drogas
e incluso intentos de suicidio.
2.2.2.

a largo plazo

Los efectos a largo plazo son, comparativamente, menos frecuentes y estn


ms desdibujados que las secuelas iniciales. Sin embargo, la victimizacin infantil
constituye un factor de riesgo importante de desarrollo psicopatolgico en la edad adulta.
Segn diferentes estudios, casi el 50 % de las mujeres vctimas de incesto consideraban
que el abuso haba tenido un efecto negativo en su desarrollo y, de hecho, cerca del 78
% mostraba algn sntoma clnico. Los problemas disociativos, y en concreto la amnesia
psicgena, son relativamente frecuentes, tanto ms cuanto ms pequeo es el nio en el
inicio del abuso. Por tanto, al menos en una gran parte de los casos, el mero paso del
tiempo no implica la resolucin del trauma, sino el trnsito de un tipo de sintomatologa a
otra, en funcin del momento evolutivo en que se realice la evaluacin.
La informacin disponible en la actualidad no permite sealar la existencia de un
nico sndrome especfico ligado a la experiencia de abusos sexuales en la infancia y
adolescencia. Los nico fenmenos observados con mayor regularidad son las
alteraciones en la esfera sexual (inhibicin ertica, disfunciones sexuales y menor
capacidad de disfrute), la depresin y el conjunto de sntomas caractersticos del
trastorno de estrs postraumtico, as como un control inadecuado de la ira, volcada
hacia el exterior en el caso de los varones y en el caso de las mujeres canalizada en
forma de conductas autodestructivas. En algunas ocasiones, se ha detectado a ms
largo plazo (cuando las vctimas se convierten en padres) una actitud obsesiva e
hipervigilante respecto a los hijos o, por el contrario, la adopcin de conductas de abuso
o, cuando menos, de consentimiento. Sin embargo, ni siquiera estos aspectos, que
aparecen con relativa frecuencia, constituyen un fenmeno universal.

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense

La mayor vulnerabilidad de un adulto vctima de abuso sexual en la infancia al


trastorno de estrs postraumtico va a depender del nmero de traumas previos, de la
existencia de malos tratos en la infancia y de la presencia de trastornos de personalidad
(obsesiva y evitativa especialmente), as como una inestabilidad emocional previa.
Desde el punto de vista del trauma en s mismo, lo que predice una pero evolucin a
largo plazo es la duracin prolongada de la exposicin a los estmulos traumticos, la
intensidad alta de los sntomas experimentados inmediatamente y la presencia de
disociacin peritraumtica, es decir, de sntomas disociativos (amnesia psicgena) en las
horas y das posteriores al suceso.
Por todo ello, el impacto psicolgico a largo plazo del abuso sexual puede ser
pequeo (a menos que se trate de un abuso sexual grave con penetracin) si la vctima
no cuenta con otras adversidades, como el abandono emocional, el maltrato fsico, el
divorcio de los padres, una patologa familiar grave, etc.. Es ms, los problemas de una
vctima en la vida adulta (depresin, ansiedad, abuso de alcohol, drogadiccin, etc.)
surgen en un contexto de vulnerabilidad generado por el abuso sexual en la infancia,
pero provocados directamente por circunstancias prximas en el tiempo (conflictos de
pareja, aislamiento social, problemas en el trabajo, etc.). De no haber estas
circunstancias adversas, aun habiendo sufrido en la infancia un abuso sexual, no tendra
porque haber problemas psicopatolgicos en la actualidad.
2.3. FACTORES MEDIADORES DE LOS EFECTOS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Un 70 % de las vctimas de agresiones sexuales en la infancia presentan un cuadro


clnico a corto plazo, pero este porcentaje disminuye hasta un 30 % si se toman en
consideracin las repercusiones a largo plazo. La no ser despreciable el nmero de
personas que no quedan afectadas, especialmente a largo plazo, conviene determinar tanto
los factores que resultan amortiguadores del impacto del abuso sexual en el desarrollo
emocional posterior y contribuyen a metabolizarlo, como aquellos que propician una mayor
vulnerabilidad psicolgica y favorecen el desarrollo de consecuencias psicopatolgicas.
Percepcin subjetiva del
suceso

VICTIMIZACIN

Estrategias de
afrontamiento disponibles

Etapa del desarrollo del


menor

FACTORES
MEDIADORES

MAYOR O MENOR
IMPACTO

Factores sociofamiliares
protectores

No todas las personas reaccionan de la misma manera frente a la experiencia de


victimizacin, ni tampoco todas las experiencias traumticas comparten las mismas

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


caractersticas. Del mismo modo, tambin existen diferencias en las consecuencias propias
de la revelacin del abuso. Por tanto, al hablar de los factores que modulan el impacto de las
agresiones sexuales, se deben distinguir, al menos, tres grupos de variables:
a. El perfil individual de la vctima en cuanto a edad, sexo y contexto
sociofamiliar. En este sentido quedan muchas incgnitas por resolver. Por
ejemplo, en cuanto a la edad hay divergencias notables: en algunos estudios,
cuanto ms joven es el nio, ms vulnerable resulta frente a la experiencia de
abusos y mayor es la probabilidad de desarrollar sntomas disociativos; en
otros, por el contrario, es precisamente la ingenuidad y la falta de
entendimiento fruto de su corta edad lo que protege al nio pequeo y
favorece que el impacto sea menor. Una mayor edad, a su vez, aumenta la
probabilidad de que se lleve a cabo la penetracin y de que se emplee la
violencia fsica, ya que existe una mayor capacidad de resistencia en la
vctima. Por todo ello, no es fcil resolver esta cuestin sin poner en relacin
la edad del nio con otras variables relevantes, como la identidad del agresor
o la cronicidad e intensidad del abuso. Por otra parte, en cuanto al sexo de la
vctima, los estudios realizados hasta el momento no han permitido tampoco
llegar a una conclusin definitiva acerca de si los nios y las nias se
diferencian en la gravedad o en el tipo de sintomatologa experimentada. Lo
que s ha mostrado tener importancia en el impacto psicolgico de la vctima
ha sido el funcionamiento de la familia: un ambiente familiar disfuncional,
caracterizado por la conflictividad y la falta de cohesin, puede aumentar la
vulnerabilidad del nio a la continuidad del abuso y a las secuelas
psicolgicas derivadas del mismo.
b. Las caractersticas del acto abusivo (frecuencia, severidad, existencia
de violencia o de amenazas, cronicidad, etc.) y la relacin existente con el
abusador. Los resultados de las investigaciones son concluyentes: la
gravedad de las secuelas est en funcin de la frecuencia y duracin de la
experiencia, as como del empleo de fuerza y amenazas o de la existencia de
una violacin propiamente dicha (penetracin vaginal, anal o bucal). De este
modo, cuanto ms crnico e intenso es el abuso, mayor es el desarrollo de un
sentimiento de indefensin y de vulnerabilidad y ms probable resulta la
aparicin de sntomas. Respecto a la relacin de la vctima con el agresor, lo
que importa no es tanto el grado de parentesco entre ambos, sino el nivel de
intimidad emocional existente. De esta forma, a mayor grado de intimidad,
mayor ser el impacto psicolgico, que se puede agravar si la vctima no
recibe apoyo de la familia o se ve obligada a abandonar el hogar. Por otro
lado, por lo que se refiere a la edad del agresor, los abusos sexuales
cometidos por adolescentes resultan, en general, menos traumatizantes para
las vctimas que los efectuados por adultos.
c. Las consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso. El apoyo
parental (dar crdito al testimonio del menor y protegerlo), especialmente de
las madres, es un elemento clave para que las vctimas mantengan o
recuperen su nivel de adaptacin general despus de la revelacin. Pero no
siempre ocurre de esa manera. En general, los nios ms pequeos son
credos ms fcilmente y cuentan, por ello, con mayor grado de apoyo.
Probablemente la sensacin de ser credos es uno de los mejores
mecanismos para predecir la evolucin a la normalidad de los nios vctimas
de abuso sexual. Por el contrario, una inadecuada respuesta del entorno a la

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


revelacin del menor, en funcin del impacto provocado por el descubrimiento
del abuso, ensombrece el proceso de recuperacin. La evolucin psicolgica
negativa de la vctima, que afecta especialmente a la autoestima, va a
depender de diversas variables: las dudas suscitadas por el testimonio; la
significacin afectiva de las personas incrdulas; y la falta de apoyo emocional
y social. En ocasiones, la respuesta de los padres ante la revelacin puede
ser ms intensa que la del propio nio, sobre todo en los casos en que la
madre se percata del abuso sexual a su hijo protagonizado por su propia
pareja. Los sentimientos de vergenza y de culpa, de clera y pena, de miedo
y ansiedad pueden afectar a los padres de tal manera que se muestran
incapaces de proteger al nio adecuadamente y, en los casos ms graves,
pueden llegar incluso a culparlo de lo sucedido. No deja de ser significativa la
influencia de situaciones de estrs adicionales, como consecuencia de la
revelacin del abuso, sobre la estabilidad emocional de la vctima. En
concreto la posible ruptura de la pareja, la salida del agresor o de la vctima
del hogar y la implicacin en un proceso judicial. En este ltimo caso, los
juicios largos, las testificaciones reiteradas y los testimonios puestos en
entredicho suponen una victimizacin secundaria y ofrecen un peor
pronstico. Por el contrario, una buena adaptacin escolar y unas relaciones
adecuadas con el padre en la infancia o con los chicos en la adolescencia, as
como el apoyo de unas amigas ntimas y de una pareja apropiada, tiene un
efecto positivo sobre la autoestima y contribuyen a amortiguar el impacto de la
victimizacin al constituirse en factores de proteccin.
3. EVALUACIN DEL ABUSO SEXUAL EN LA INFANCIA
La evaluacin del abuso sexual infantil supone una tarea compleja ya que requiere
obtener infomracin de mltiples fuentes (vctima, padres, hermanos, profesores, mdicos,
trabajadores sociales, etc.) y en diversos ambientes (hogar y escuela fundamentalmente), as
como a utilizar distintos mtodos de evaluacin (entrevistas, cuestionarios, observacin directa e
informes de otros profesionales). El objetivo inmediato de la evaluacin es garantizar la
seguridad de la vctima y protegerla de un nuevo abuso, de otra forma de maltrato o de las
posibles amenazas por haber revelado lo ocurrido.
La entrevista psicolgica es, junto a la observacin, el medio fundamental de valoracin
de los abusos sexuales a menores. De forma general, se puede distinguir entre las entrevistas
orientadas a la investigacin del delito sobre el menor y las dirigidas a la intervencin sobre el
nio victimizado. Las primeras se centran en la obtencin de informacin detallada y precisa de
lo ocurrido, as como a la evaluacin de la credibilidad del testimonio del menor, mientras que las
segundas pretenden detectar la influencia del abuso sobre el desarrollo psicosocial del nio para,
posteriormente, generar un plan de intervencin.
La utilizacin de cuestionarios, junto con la entrevusta al nio y a los padres, con la
informacin proporciomnada por otras fuentes y con la historia clnica evolutiva posibilitan una
exploracin integrada.
3.1. EVALUACIN DEL ABUSO SEXUAL, DE SU CONTEXTO Y DEL IMPACTO

FAMILIAR

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


El contexto del acto abusivo no se refiere solamente a las caractersticas del suceso
o a las circunstacias concretas del mismo, sino tambin al ambiente de la familia y de la
comunidad anterior al abuso y que pudo haber contribuido a que ste tuviera lugar o ser
responsable directo de los problemas que presenta el nio, as como a las reacciones del
entorno ante la revelacin.
Por lo que se refiere a las caractersiticas del acto abusivo, se deb valorar tanto la
frecuencia, duracin y cronicidad de los sucesos como los lugares y circunstancias en que
stos tienen o tenan lugar . Por otro lado, se deben conocer a las personas implicadas en el
abuso, la reacin de la vctima con ellas, las estrategias utilizadas por el agresor
(amenazas, promesas, regalos, etc.), as como las conductas abusivas llevadas a cabo
(tocamientos, masturbacin, penetracin, etc.). Estos datos solamente pueden lograrse a
travs de la vctima mediante entrevistas, dibujos o juegos, por ejemplo con muecos
anatmicos, o, en casos excepcionales, a partir del relato del propio abusador. Las dos
tablas sealadas en este prrafo estn presentadas en un formato de entrevista estructurada
La informacin sobre el contexto familiar se puede obtener mediante una entrevista con el
nio y con sus padres y herma-nos. En algunas ocasiones tambin puede recurrirse a otros
profesionales que dispongan de informacin sobre el caso (asistentes sociales, pediatras,
profesores, policas). Se trata de valorar la situacin familiar anterior al abuso (relaciones
entre los distintos miembros de la familia y de stos con el exterior, situacin econmica y
laboral, salud fsica y mental, condiciones de la vivienda, etc.), as como el entorno inmediato
actual de la vctima (relaciones sociales, actividades escolares y extraescolares, rendimiento
acadmico, etc.).
Por otro lado, es necesario explorar las reacciones del entorno ante la revelacin del
abuso. Hay que averiguar, en primer lugar, si el menor ha sido credo o si su testimonio
suscita dudas; en segundo lugar, quin le ha credo y si se le ha demostrado que se le ha
credo; en tercer lugar, si la familia puede afrontar el impacto, y, en cuarto lugar, si el menor
percibe apoyo emocional de alguna figura significativa. Se trata, en definitiva, de indagar
sobre las posibles situaciones de estrs que el nio vaya a experimentar como consecuencia
de la revelacin. Un aspecto importante a tener en cuenta en estos casos lo constituye la
existencia o no de una demanda judicial. La presentacin de una denuncia constituye una
situacin altamente estresante para el menor, tanto por el hecho de tener que prestar
testimonio en el juicio como por las consecuencias penales que se pueden derivar para el
abusador.
Por ltimo, a lo largo de las entrevistas con el menor, a travs de las cuales el clnico
obtiene la informacin sobre el caso, ste debe prestar una especial atencin a la identificacin de las posibles distorsiones cognitivas sobre el abuso sufrido que puedan surgir para su
posterior reevaluacin en el proceso de tratamiento. Frecuentemente, en la descripcin de
los hechos por parte de la vctima, as como en las respuestas obtenidas mediante los
instrumentos de evaluacin psicopatolgica, se ponen de manifiesto una serie de creencias
distorsionadas sobre la responsabilidad o importancia de lo sucedido, los motivos del
ocultamiento, etc., que el terapeuta debe ser capaz de identificar.
3.2. EVALUACIN PSICOPATOLGICA DEL NIO

La evaluacin psicopatolgica del nio debe abarcar tanto los factores que
normalmente son evaluados en la clnica infantil (ansiedad, depresin, autoestima,

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


adaptacin social, etctera) como aquellos comnmente considerados como secuelas del
abuso sexual (miedos, conductas de evitacin, sentimientos de culpa, etc.).
Conviene recordar que los autoinformes en la infancia presentan ms limitaciones
que en la vida adulta y que, si bien proporcionan unos datos complementarios, en modo
alguno pueden suplir a la informacin obtenida a travs de las entrevistas con el menor y las
personas de su entorno. A continuacin se hace una presentacin sinptica de algunos
instrumentos especficos de estas reas que presentan buenas propiedades psicomtricas y
que han sido validados con muestras espaolas.
-

Inventario de Ansiedad Estado/Rasgo para nios (STAI-C) (Spielberger, 1973)


El STAI-C ha surgido como una derivacin del STAJ (inventario de ansiedad
destinado a adultos y adolescentes) para la aplicacin individual o colectiva a nios de 9 a
15 anos (o para nios menores que tengan una capacidad de lectura y comprensin
suficientes) y ha sido elaborado por los mismos autores. El tiempo de aplicacin oscila entre
los 15 y los 20 minutos.
Si bien este inventario fue diseado originalmente para medir una dimensin estable
de personalidad (la ansiedad como rasgo), incluye tambin una escala de estado. Consta de
40 elementos (20 en cada escala), que cuentan con tres alternativas de respuesta.
La versin espaola del STAI-C tiene un coeficiente de fiabilidad alto (0,85-0,89) y un
coeficiente de validez concurrente asimismo alto (0,75) con otras escalas de ansiedad. La
adaptacin espaola de este cuestionario est publicada por Ediciones TEA.

Escala de Depresin para Nios (CDS) (Tisher y Lang, 1983)


Se trata un autoinforme de 66 tems (48 negativos y l8 positivos) orientado a evaluar
la depresin en nios de 9 a 16 aos. Presenta la caracterstica de estar subdividida en seis
subescalas que miden diferentes aspectos de la depresin: respuestas afectivas
(sentimientos y estados de humor); problemas sociales (dificultad en las interacciones,
aislamiento y soledad); auloestima (conceptos, actitudes y sentimientos hacia uno mismo);
preocupacin por la muerte/salud (pensamientos de muerte y enfermedad); sentimientos de
culpa (culpabilidad y autoinculpacin); otros sntomas depresivos (es decir, otras
caractersticas de la depresin sin denominador comn); nimo y alegra (diversin y
felicidad), y otros aspectos positivos (es decir, otras caractersticas adaptativas).
Adems, tiene una versin adulta paralela, la CDS-A, que proporciona informacin
sobre la depresin del nio obtenida sistemticamente a travs del profesor o de los padres.
Presenta una consistencia interna satisfactoria, as como una homogeneidad entre sus
escalas positivas y depresivas.
La CDS tiene un coeficiente de fiabilidad alto (0,85-0,94) y un buen coeficiente de
validez concurrente (0,84) con otra escalas de depresin (en concreto, con el CDI de Kovacs
y Beck). La adaptacin espaola de este autoinforme est publicada por Ediciones TEA.

Test Autoevaluativo Multi factorial de Adaptacin Infantil (TAMAl) (Hernndez, 1983)

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


Tiene como objetivo la evaluacin de la inadaptacin personal, social, escolar y
familiar, as como tambin de las actitudes educadoras de los padres. Ofrece la novedad de
distinguir, en cada uno de los aspectos clsicos de la inadaptacin, unos subfactores
(infravaloracin, regresin, falta de disciplina, conflicto con las normas, desconfianza social,
etctera) que se asocian entre s formando conglomerados, que permiten determinar las
races de la inadaptacin.
El cuestionario se compone de 175 elementos. Est elaborado para nios entre 8 y
18 aos, y el tiempo de aplicacin oscila entre los 30 y los 40 minutos. El ndice de fiabilidad
de la escala es alto (0,87).
-

Escala Magallanes de Adaptacin (EMA) (Garca y Magaz, 1997)


Est orientado a la evaluacin de los niveles de adaptacin familiar, escolar y
personal. Consta de 90 tems divididos en 6 subescalas: adaptacin al padre y a la madre
(40 elementos), a los profesores, a los compaeros y a la escuela en general (31 elementos)
y, por ltimo, personal (19 elementos).
Es de utilidad desde los 12 a los 18 aos. Ha sido baremado con muestras
espaolas por el Grupo ALBOR-COHS. Las subescalas presentan una alta fiabilidad testretest (padre, 0,88; madre, 0,92; profesores, 0,84; compaeros, 0,95; escuela en general,
0,92; y personal, 0,85) y una buena consistencia interna (padre, 0,91; madre, 0,90;
profesores, 0,91; compaeros, 0,92; escuela en general, 0,81; y personal, 0,90). Asimismo la
validez criterial fue del 100 %, realizada a partir de la valoracin del orientador del centro de
los nios evaluados.

Inventario del Comportamiento Infantil (CBCL) (Achenbach y Edelbrock, 1983)


Tiene por objetivo recoger la descripcin que hacen los padres o los profesores -hay
versiones para ambos- de las conductas del nio y abarca un amplio rango de conductas
significativas en los trastornos mentales de la infancia (depresin, aislamiento social, quejas
somticas, hiperactividad, agresividad, problemas sexuales, etc.). Desde una perspectiva
clnica, el inters de este instrumento, basado en la psicopatologa del desarrollo, deriva de
la ayuda para el diagnstico y la planificacin del tratamiento, as como para la evaluacin
del cambio teraputico.
Consta de 118 items referidos a problemas de conducta y de 20 sobre habilidades
sociales, y se aplica a nios de 4 a 16 aos. Actualmente se dispone de baremos para
muestras espaolas del inventario para padres correspondientes a rangos de edad de 4-5
aos y 6-11 aos, obtenidos, por lo que se refiere a este ltimo rango, con muestras clnicas
y no clnicas (Del Barrio y Cerezo, 1993; Moreno y Del Barrio, 1991).
3.3. EVALUACIN ESPECFICA DE LAS SECUELAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

En cuanto a la evaluacin de las secuelas especficas del abuso sexual, sta


debera centrarse especialmente en valorar la presencia de sntomas caractersticos del
trastorno de estrs postraumtico y de miedos y fobias relacionados con la experiencia de
abuso, as como en analizar la conducta sexual del menor. Al igual que en la evaluacin de
los aspectos generales, en este caso tambin hay que considerar la informacin obtenida a
travs de los informes de los padres y del propio nio. A continuacin, se describen dos de

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


las escalas ms frecuentemente citadas y que pueden resultar de utilidad en la prctica
clnica, con la salvedad de que estos instrumentos no estn propiamente adaptados a la
poblacin espaola.
-

Children,5 Impact of Traumatic Events Scale -Revised (CITES-R) (Wolfe, Michienzi, Sas
y Wolfe, 1991)
Esta escala consta de 78 tems agrupados en 11 subescalas que abarcan cuatro
dimensiones fundamentales: el trastorno de estrs postraumtico (pensamientos intrusivos,
evitacin, hiperactivacin y ansiedad sexual); las reacciones sociales (conductas negativas
frente a los dems y apoyo social); las atribuciones del abuso (autorresponsabilidad y culpa,
indefensin, vulnerabilidad y percepcin del mundo como peligroso), y la conducta sexual.

Sexual Abuse Fear Evaluation Subescale (SAFE) (Wolfe y Wolfe, 1988)


El SAFE es una escala de 27 tems incluida en la Fear Survey Scbedule for
Children-Revised (FSSC-R) (Ollendick, 1978), que es ms amplia (de 80 tems). El SAFE est
diseado para evaluar situaciones que las vctimas de abuso sexual pueden encontrar especialmente
estresantes. Incluye dos subescalas: miedos sexuales (ver escenas erticas en la televisin, hablar
sobre sexo, recibir caricias, etc) e incomodidad personal (decir no a un adulto, acudir a un juiciio, etc).

.
4. EVALUACIN DE LA CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO
4.1. Evaluacin de la credibilidad:

Existe una escala elaborada por Gardner (1987), para evaluar la credibilidad de las
partes implicadas en el abuso sexual y es la Sex Abuse Legitimacy (SAL). Est pensada
para ayudar a los evaluadores a objetivar sus conclusiones y garantizar el resultado del
informe final. Es una escala pensada para situaciones de abuso sexual intrafamiliar o
tambin por los cometidos por personas muy cercanas a la familia (amigos ntimos, tos,
abuelos, etc.). Si el agresor es desconocido o es imposible entrevistarlo, la escala pierde
validez. Los distintos tems estn divididos en tres categoras: alto, medio y bajo poder de
diferenciacin del abuso sexual, puntundose con 3, 2 y 1 en funcin de su inclusin en una
categora u otra. Una aportacin interesante es que la escala est dividida en tres partes:
una aplicable al nio, otra aplicable al acusador y la ltima aplicable al abusador. Para
concluir si las acusaciones del nio son reales o inventadas slo se tienen que tener en
cuenta los tems puntuados afirmativamente. El nmero total de puntuaciones afirmativas se
multiplican por el peso especfico de esa categora (3, 2 o 1) obtenindose una puntuacin
ponderada. Las mximas puntuaciones que se pueden alcanzar son: en el nio 60, en el
acusador 27 y en el abusador 27. Se aconseja que un punto de corte adecuado para
diferenciar entre acusaciones reales e inventadas se situara alrededor del 50 % de la
puntuacin mxima de la escala, de tal manera que si se sobrepasa esta puntuacin (que
sera 57), las alegaciones pueden ser consideradas como crebles (reales), mientras que si
caen por debajo, las alegaciones pueden considerarse como un invento del nio o no
concluyentes. Para aplicar adecuadamente esta escala se sugiere que se utilicen slo los
criterios que estn establecidos en la misma y que esta labor no se realice hasta que no se
hayan acabado de hacer todas las entrevistas, formando parte de una evaluacin total y no
como algo puntual. En las siguientes tablas (1, 2 y 3) podemos ver los criterios que se suelen
tener en cuenta para la evaluacin del nio y los criterios para evaluar al acusador y al

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


acusado (tablas 4 y 5). Para una mayor profundizacin en el conocimiento de esta escala
vase Gardner (1987) o la obra de reciente publicacin Cantn y Duarte (2000).
Evaluacin de las alegaciones del nio mediante la Escala SAL de Gardner
Criterios con alto valor diferenciador

CRITERIO
SI NO
Criterio 1: Indecisin en la revelacin del abuso sexual (sentimientos de
vergenza, existencia de amenazas, sobornos para que no hablen). La persona que
se lo inventa tiende a disfrutar de las cosas terribles que ha sufrido
Criterio 2: Miedo a la venganza (manifestaciones de temor durante la entrevista por
amenazas por parte del agresor)
Criterio 3: Culpabilidad por las consecuencias para el acusado (puede presentar
sentimientos de culpabilidad por previsin de las consecuencias que va a tener la
divulgacin de los hechos). Para marcar la columna es imprescindible que los
sentimientos de culpa se manifiesten al principio.
Criterio 4: Culpabilidad por su participacin en las actividades sexuales (en el
momento de la revelacin suelen tener conciencia que han estado haciendo algo que
en nuestra sociedad se considera reprobable, por lo que tienden a sentirse culpable)
los que se inventan la historia, al no haber participado, no tienen por qu sentirse
culpables.
Criterio 5: Aportaciones de detalles especficos (no slo de la actividad sexual
mantenida sino detalles del lugar y sus circunstancias)
Criterio 6: Descripcin creble del abuso sexual (el que lo inventa lo nico que
pretende es dar argumentos en contra del acusado, no distinguiendo entre lo que son
alegaciones razonables y otras que no lo son tanto)
Criterio 7: Consistencia de la descripcin (imagen mental de la vctima sobre la
experiencia que les puede servir de referencia para describir lo sucedido). Cuanto ms
pequeo es un nio/a, ms dbil es esta imagen y mayores posibilidades de distorsin
hay, a lo que hay que aadir el desvanecimiento de los recuerdos con el paso del
tiempo. Cuanto menor sea el tiempo entre abuso y entrevista, mayor probabilidad de
que este criterio sea til.
Criterio 8: Episodios frecuentes de excitacin sexual (observacin de un
comportamiento sexualizado en el nio/a o existen motivos para pensar que la
descripcin realizada por los padres es creble).
Criterio 9: Dao a los genitales (fsico o cuando el nio se siente daado debido a
su percepcin de las actitudes culturales hacia la actividad sexual mantenida.)
Criterio 10: juego de desensibilizacin en el hogar o durante la entrevista (los
nios / as traumatizados se suelen enfrentar al trauma a travs de un proceso de
desensibilizacin, reviviendo la experiencia de una manera manifiesta o bien
simblica)
Criterio 11: Amenazas o soborno para que no revele el abuso (se describen las
graves consecuencias con que el supuesto agresor lo amenaz para que guardara
silencio o los sobornos para que consintiera y no divulgara el secreto)
Criterio 12 Ausencia del sndrome de alienacin parental (cuando no se encuentra
presente este sndrome, la probabilidad de que la alegacin del abuso se haya hecho
de buena fe es alta)
Criterio 13: No hay disputa o litigio por la custodia del nio/a

MXIMA PUNTUACIN: 39

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense

Evaluacin de las alegaciones del nio mediante la Escala SAL de Gardner


Criterios con valor diferenciador moderado

CRITERIO
SI NO
Criterio 14: La descripcin no es una letana ensayada (tener en cuenta que
conforme pasa el tiempo, incluso las vctimas reales pueden ir adquiriendo un discurso
ensayado, especialmente cuando se ha descrito la historia a varios entrevistadores)
Criterio 15: La descripcin no est tomada de otras personas o fuentes (el nio
que realmente ha sufrido abusos utilizar los trminos descriptivos propios de su
contexto familiar; el que se lo inventa suele utilizar una terminologa aprendida del
adulto que lo ha aleccionado. Cuanto mayor sea el tiempo transcurrido desde la
denuncia hasta la entrevista, mayor ser la probabilidad de que la vctima real tambin
comience a incorporar una terminologa adulta.)
Criterio 16: Presencia de sntomas depresivos (asegurarse que la depresin
responde al abuso y no a otras fuentes de estrs: separacin de padres, problemas
familiares, etc.)
Criterio 17: Retraimiento (se puede producir en el colegio, en el hogar o durante la
entrevista. Es necesario comprobar cules son las fuentes de ese retraimiento).
Criterio 18: Personalidad sumisa (normalmente, el padre incestuoso suele ser una
persona dominante, que tiene sometida a la familia siendo el abuso sexual una forma
ms de sometimiento. El resultado es que la vctima suele desarrollar una
personalidad sumisa, mientras que los nios / as entrenados suelen comportarse de
manera asertiva o colricos)
Criterio 19: Desrdenes psicosomticos (es probable que est experimentando
tensiones y ansiedades muy fuertes, que se pueden traducir en nuseas, vmitos,
dolores estomacales, estreimiento, etc.)
Criterio 20: Conducta regresiva (lenguaje bebe, enuresis, encopresis y ansiedad por
la separacin).
Criterio 21: Sentimientos de traicin (sentimiento de haber sido traicionado por el
agresor que los utiliz, por su madre cuando no lo protegieron de los abusos del
padre).
MXIMA PUNTUACIN: 16
Evaluacin de las alegaciones del nio mediante la Escala SAL de Gardner
Criterios con bajo valor diferenciador

CRITERIO
SI NO
Criterio 22: Trastornos del sueo (los abusadores suelen aprovechar el momento en
que el nio/a se va a la cama para cometer el abuso, por lo que pueden aparecer
trastornos relacionados con este momento)
Criterio 23: El abuso se prolong durante un periodo de tiempo extenso (cuando
se descubre el abuso, generalmente ha transcurrido bastante tiempo desde que se
iniciaron. En caso de historias inventadas, el nio suele relatar unos pocos incidentes
especficos y suelen coincidir con periodos de conflicto de los padres.)
Criterio 24: Retractacin por miedo a represalias por parte del acusado, en vez
de retractacin por sentimientos de culpa por las consecuencias que la
revelacin pueda tener para el acusado.
Criterio 25: Pseudomadurez (slo en nias): en ocasiones el incesto padre-hija se
produce con el consentimiento de la madre resultando que la nia puede implicarse en

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


las tareas del hogar como si fuese la esposa del padre.
Criterio 26: Conducta seductora con el acusado (padre/familiar/conocido)/(slo
en nias): por mediacin del relato materno o cuando se observa por parte del
entrevistador
MXIMA PUNTUACIN: 5
Evaluacin de las alegaciones de las partes implicadas mediante la Escala SAL de Gardner
Criterios para el acusador

Acusador (especialmente la madre)


1
Alto valor:
1.1 Negacin inicial o minimizacin del abuso
1.2 La alegacin no se enmarca dentro de un proceso por la custodia del nio
1.3 Vergenza por la revelacin del abuso
1.4 No existen deseos de destruir, humillar o vengarse del agresor
1.5 No ha buscado ni est buscando un profesional de la salud mental o un abogado, al menos
de manera rpida
1.6 No interfiere en la narracin del nio durante la entrevista conjunta.
MXIMA PUNTUACIN: 18
1.6.1.1.1.1.1.1 Moderado valor
1.7 Es consciente del trauma psicolgico que puede suponer para el menor la repeticin de
entrevistas
1.8 Valora la importancia de la relacin entre el nio y el abusador (padre generalmente)
1.9 Historial propio de haber sufrido abusos sexuales durante su infancia
1.10 Pasividad o inadecuacin
MXIMA PUNTUACIN: 8
1.10.1.1.1.1.1.1 Bajo valor (aunque pueden ser potencialmente ms altos)
1.11 Aislamiento social
MXIMA PUNTUACIN: 1

Evaluacin de las alegaciones de las partes implicadas mediante la Escala SAL de Gardner
Criterios para el abusador

Abusador (especialmente cuando es el padre)


1
Alto valor:
1.1 Soborn y/o amenaz al nio para que guardara su secreto
1.2 Negacin dbil o con poco convencimiento de los hechos
1.3 La alegacin no se enmarca dentro de un proceso por la custodia del nio
1.4 Presencia de otras desviaciones sexuales
MXIMA PUNTUACIN: 12
1.4.1.1.1.1.1.1 Moderado valor
1.5 El agresor tiene una historia personal de abuso sexual durante su infancia
1.6 Se muestra reticente o se niega a someterse al polgrafo
1.7 Historial de consumo de drogas y/o alcohol
1.8 Baja autoestima

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


1.9
1.10

Tendencia a la regresin en periodos de estrs


Eleccin de una profesin que le permite est en un contacto estrecho con los nios.
MXIMA PUNTUACIN: 12
1.10.1.1.1.1.1.1 Bajo valor
1.11 Actitud muy moralista en su entorno familiar
1.12 Controlador
1.13 Es un padrastro u otra persona con acceso directo al nio.
MXIMA PUNTUACIN: 3
4.2. Evaluacin de la validez (exactitud)
4.2.1.

Estilometra: unin entre la psicolingstica y la psicologa forense y se analizan


variables como la frecuencia de las palabras, prosodia del lenguaje (nmero de pausas,
tono de voz,...), repeticin de determinadas palabras, giros, expresiones coloquiales. Los
relatos intencionalmente falsos se caracterizan por el empleo de palabras de menor
frecuencia lxica que los relatos sinceros del mismo autor.

4.2.2.

El Anlisis Textual: El anlisis textual es un acercamiento metodolgico que


originariamente se desarroll dentro de la ciencia de la historia y que an hoy da no tiene
un campo especfico de aplicacin. Scharnberg (?) indica que el anlisis textual puede
usarse para evaluar la veracidad de las alegaciones en casos de abusos sexuales. En
esta tcnica se presta atencin a la posibilidad fsica de haber ocurrido el hecho alegado y
se compara con todas las posibles combinaciones de las relaciones temporales que se
afirman que han ocurrido. La primera pregunta que uno se hace es si el acto alegado es
fsicamente posible . Un ejemplo de imposibilidad del acto es el siguiente caso:
Una muchacha de 14 aos declara que su padre se haba acostado con ella unas 40 o 50 veces,
realizando el acto sexual en la posicin llamada del misionero, pero ocurra que este seor se
haba fracturado el brazo por el codo y estuvo durante ms de un ao con todo el brazo
enyesado, declarando el mdico que era imposible que este seor hubiera mantenido relaciones
en esa postura.

El segundo aspecto es el de las relaciones temporales combinadas y se parte de la


base que si la persona no ha tenido un entrenamiento especial, es sumamente difcil
que pueda combinar ms de dos relaciones temporales. Un ejemplo de esto es el que
sigue:
Una muchacha de 15 aos declara, despus de ser presionada durante mucho tiempo por la
auxiliar de enfermera del colegio al que acuda, un funcionario de bienestar social y un
trabajador social del mismo equipo, que su padre la haba violado seis u ocho veces, siendo la
ltima vez por la tarde. Al da siguiente fue a la escuela. En el camino de vuelta a su casa ese
mismo da, ella estaba tan deprimida por los hechos ocurridos que intent quitarse la vida. No
hay evidencias que puedan hacer pensar que la adolescente poda tener confundidas las fechas
de estos dos acontecimientos ya que esa informacin se proporcion slo siete semanas
despus del ataque alegado, siendo coherente el intento de suicidio con la violacin sufrida. Sin
embargo, la relacin entre estos dos hechos nos puede indicar la fecha casi exacta de la
violacin. El 9 de septiembre la menor visit el Centro de Servicios Sociales junto con la auxiliar
de enfermera y fue esta la primera ocasin que ella pudo escuchar algo sobre la sospecha de
abuso sexual. En esa fecha ella no tena ninguna marca alrededor de las muecas que indicaran
el intento de suicidio ni vendas. El 12 de septiembre la enfermera de la escuela le cambia por
primera vez las vendas. Un razonamiento tpico que se suele hacer por personas legas e incluso
por los jueces es que la menor ha conectado el ataque (violacin) a un hecho o acontecimiento
como fue el intento de suicidio, el cual est verificado de manera objetiva, concluyendo acto
seguido que ella ha dicho la verdad sobre la violacin.

Desde el anlisis textual lo primero que se connot en este caso es que el 9 de


septiembre haba sido viernes, por lo que los hechos que se han contado slo son
compatibles con dos hiptesis o modelos: o la menor fue violada el viernes por la noche,
fue asesorada el sbado y trat de suicidarse volviendo desde la escuela la tarde del

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense


sbado; o por el contrario, la menor fue violada el sbado por la noche, fue asesorada el
domingo e intent quitarse la vida en la tarde del domingo. Ahora bien, la menor llevaba
desde el 8 de septiembre con una familia de acogida, con el consentimiento del padre.
La familia de acogida expuso todo lo que hizo la menor el viernes y el sbado y no
haba habido ninguna posibilidad de que se encontrase con su padre, por lo que el
intento de suicidio tambin puede ser atribuido a las presiones que sufri por parte de
los servicios sociales para acusar falsamente a su padre de un intento de violacin
En el anlisis textual tambin se utilizan otras tcnicas como: analizar el paralelismo
entre dos declaraciones hechas en distintos momentos a lo largo del tiempo para
comprobar la identidad de la misma y si las frases que la componen se narran en el
mismo orden (aprendizaje de memoria); la llamada tcnica de la poda donde se
distribuye el dilogo que se sucede en una declaracin en dos columnas y se va
comparando la pregunta con la respuesta que da el menor; el mtodo morfolgico que
se compone de dos pasos, uno primero donde de realiza una lista exhaustiva de las
posibles alternativas o hiptesis que expliquen lo ocurrido para posteriormente
someterlas a comprobacin.
4.2.3.

Control de la realidad: hay que tener en cuenta la importancia de los procesos


lingsticos como vehculos para introducir recuerdos irreales. El modelo de control de la
realidad, propuesto por Johnson y Raye (1981), intenta explicar los procesos que permiten
diferenciar entre las memorias que tienen un origen externo (perceptivo) y las que tienen
un origen interno (imaginado). Las primeras contendran mayor informacin sensorial, ms
detalles contextuales (tiempo y lugar) y menos informacin referente a procesos cognitivos
(razonamiento, bsqueda) que las memorias que se originan en el pensamiento. Se
postula que las memorias irreales contienen menos informacin sensorial, ms alusiones
a procesos cognitivos, ms muletillas y se pareceran ms a las de origen interno. Las
diferentes investigaciones llevadas a cabo indican que a medida que pasa el tiempo, los
relatos basados en hechos reales se van asemejando ms a aquellos que son inventados

4.2.4.

Anlisis de Realidad de la Declaracin (SVA): es una tcnica muy arraigada en


Alemania en la evaluacin de declaraciones de nios en caso de abuso sexual y tiene
puntos en comn con el Control de la realidad. Cuando un nio/a declara haber sido
vctima de algn tipo de agresin sexual, no siempre existen pruebas de los sucedido que
permitan corroborar su declaracin. Adems, el hecho que con frecuencia el agresor sea
una persona conocida hace que aquel tome especiales precauciones para que el nio/a
mantenga el hecho en secreto. Estos hace que en muchas ocasiones slo se cuente con
la declaracin del nio al que, a partir de entonces se le somete a todo tipo de preguntas
desde todas las instancias imaginables, corriendo un grave riesgo la exactitud de la
memoria con todos los interrogatorios, al margen de la ansiedad y el miedo que provocan
en el nio/a. Independientemente de que sea cierto o no, las consecuencias de una
denuncia de este tipo pueden llegar a ser muy duras para el nio. El razonamiento que
sigue la tcnica es que si el suceso o sucesos que cuenta el nio/a han ocurrido
realmente, su relato de memoria ser diferente del relato que resultara si el menor se
hubiera inventado los hechos, por s solo o como consecuencia de sugerencias de algn
adulto (buena parte de los detalles del relato del suceso deben ser desconocidos, o mal
conocidos, para un nio/a que no haya tenido esa experiencia sexual). La tcnica en si
consta de varios pasos que analizaremos detenidamente en el siguiente punto.

TCNICA DEL ANLISIS DE DECLARACIONES BASADOS EN CRITERIOS


1.

Caractersticas Generales
a)
Estructura Lgica
b)
Elaboracin inestructurada

Postgrado de Peritaje Psicolgico Penal Forense

2.

3.

4.

5.

c)
Cantidad de detalles
Contenidos especficos:
a)
Engranaje Contextual
b)
Descripcin de interacciones
c)
Reproduccin de la conversacin
d)
Complicaciones inesperadas durante el incidente
Peculiaridades del contenido
a)
Detalles inusuales
b)
Detalles superfluos
c)
Incomprensin de detalles relatados con precisin
d)
Asociaciones externas relacionadas
e)
Relatos del estado mental subjetivo
f)
Atribucin del estado mental del autor del delito
Contenidos referente a la motivacin:
a)
Correcciones espontneas
b)
Admitir falta de memoria
c)
Plantear dudas sobre el propio testimonio
d)
Auto-desaprobacin
e)
Perdn al autor del delito
Elementos especficos de la ofensa:
a)
Detalles caractersticos de la ofensa

You might also like