Proyecto de Orientacin Vocacional Ocupacional

Ctedra: Orientacin Vocacional

Ao:
Profesores:

Alumno:
Universidad Catlica Argentina
Sede: Paran
Fecha de entrega: 9 de noviembre.
Apartado introductorio

El presente estudio se propone realizar una suerte de proyecto de Orientacin

Vocacional-Ocupacional. Si bien el mismo es realizado con fines puramente didcticos,
no se descarta la posibilidad de que las ideas aqu planteadas, puedan ser de utilidad a
posteriori para la elaboracin de un proyecto, cuyo fin sea aplicarlo de manera concreta.

Denominacin del proyecto

Se ha propuesto denominar a este proyecto Construyendo un porvenir. Dicha

titulacin no es azarosa, pues se busca por medio de la utilizacin de un lenguaje
metafrico dar cuenta del proceso de cambio por el cual el adolescente va edificndose,
en bsqueda de su identidad vocacional.

Naturaleza del Proyecto

Descripcin del proyecto

Se sugiere trabajar con una modalidad presencial, de manera grupal e individual.
El mismo se encuentra dirigido a alumnos que se hallen cursando el ltimo
trimestre de 5to ao del secundario (penltimo ao).
Este taller ser llevado a cabo por un profesional que posea experiencia en el
rea de Orientacin Vocacional.
Se destinarn 4 instancias:
- Primeros 4 encuentros: presentacin del taller. Aproximacin bibliogrfica
de la temtica. Comentar acerca de las caractersticas de la posmodernidad.
Ahondar en conceptos tales como: orientacin vocacional y ocupacional,
bsqueda de identidad, vocacin (diferenciar de profesin), etc. Aplicacin
de test.
- Encuentro 5 y 6: Acercamiento de los alumnos a una Feria de Carreras. En el
caso de que no se disponga de una Feria de Carreras realizar un simulacro
del mismo con los alumnos dentro de la escuela (se aclarar ms acerca de
esto en la especificacin de las actividades y tareas).
- Encuentro nmero 7: Visita a las universidades.
- Encuentro nmero 8: Feedback y cierre del taller.
Fundamentacin del proyecto
Es menester en todo proyecto optar por un posicionamiento terico que de sustento a la
actividad en su totalidad. En el caso del taller presentado, buscar cimentarse en la
teora de Rodolfo Bohoslavsky. El mismo en el captulo 2 Orientacin Vocacional. La
estrategia clnica (1971, pg. 98), expone acerca de 4 situaciones por las que atraviesa
el adolescente en el transcurso de su eleccin vocacional. Este proyecto se enfocar en
la primera situacin que l plantea, denominada situacin predilemtica, pues se
considera que en general los participantes del taller no presentan una ansiedad, que les
permita acceder al cuestionamiento de su vocacin. El autor citado expone que se trata
de una inmadurez tal que el caso tendr que ser derivado a tratamiento psicoteraputico,
a menos que en la primera entrevista el adolescente pueda pasar de esta situacin a la
siguiente (dilemtica). Luego ms adelante prosigue diciendo que rige una ansiedad
confusional, baja.
El adolescente que se encuentra en el ante ltimo ao del secundario, difcilmente est
angustiado, intranquilo, preocupado, inmerso en una gran ansiedad, pensando qu

har de su vida luego de finalizada la etapa secundaria. Por lo general esto no sucede
hasta despus de estar en el 6to ao. La intencin de que el proyecto est justamente
destinado a los alumnos que estn atravesando este ciclo, es para que stos puedan
comenzar con anterioridad el periodo de su eleccin vocacional.
Marco Institucional
El proyecto de Orientacin Vocacional ser, en principio, llevado a cabo en una escuela
secundaria, sta ser la entidad representativa de los estudiantes en cuestin. Pero se
buscar tambin asistir a la Feria de Carreras, y a una Universidad (sta variar de
acuerdo a la carrera que hayan optado los alumnos, y basndose en los convenios que la
escuela logren con las universidades).
Finalidad del Proyecto
El propsito por el que se llevara a cabo dicho proyecto sera para que los alumnos que
se encuentren finalizando 5 ao puedan de alguna manera acceder (si an no lo han
logrado) al planteamiento de la pregunta vocacional.
Objetivos Generales
-

Introducir a los alumnos en el conocimiento acerca de qu es la Orientacin

Vocacional.
Estimular aunque ms no sea mnimamente el monto de ansiedad, necesaria
para acceder a la pregunta vocacional.
Que el adolescente atraviese por el proceso de autoconocimiento,
informacin y toma de decisin.
Beneficiarios

Quien recibe el beneficio del proyecto propuesto son los adolescentes con los cuales se
llevar a cabo.

Especificacin de las actividades y tareas

Autoconocimiento
-

Primeros 4 encuentros:
Presentacin del taller: En todo taller es necesario que se genere una buena
relacin humana en donde se pueda establecer un adecuado rapport, para
ello se necesita que se realice una presentacin en donde se aclare quin ser
el coordinador, cmo van a trabajar, generar un correcto encuadre de la
relacin que se va a forjar en el mbito de trabajo. Por ello recomendamos
prestar atencin a los siguientes aspectos:
-Empezar por presentarse: quin soy y frente a quienes estoy.

-Establecer objetivos y metas claras.

-Dejar en claro el nmero de encuentros del taller y qu es lo que se har
en cada uno de ellos.
-Escuchar las expectativas que se tienen sobre el taller y exponer las
propias (las del coordinador).
- En ocasiones puede resultar de utilidad conocer quines los lderes del
grupo, saber sus nombres.
Aproximacin bibliogrfica de la temtica: La bibliografa utilizada debe ser
acorde al nivel de aprendizaje de los adolescentes, para de esta manera lograr
la mayor asimilacin posible. Es necesario utilizar todos los canales
perceptuales (Visual-Auditivo-Cenestsico) para transmitir la informacin.
Adems el material debe ser corto y conciso (en los talleres se suele utilizar
folletos, cartulinas, etc. para ayudar a la exposicin).
Comentar acerca de las caractersticas de la posmodernidad: al observar
detenidamente la realidad, podemos apreciar el carcter dinmico de sta.
Es por ello que recomendamos poder destacar algunos aspectos de la
posmodernidad, ya que las profesiones y trabajos actuales no son los mismos
que en pocas anteriores. Adems las expectativas y exigencias son
diferentes, tanto en el mbito familiar como a nivel social.
Es de destacar que en la actualidad las condiciones permiten que una persona
logre estudiar y ejercer distintas carreras en diferentes perodos de su vida.
Ahondar en conceptos tales como: orientacin vocacional y ocupacional,
bsqueda de identidad, vocacin (diferenciar de profesin), etc. Esto es
sumamente necesario ya que debemos poder generar un lenguaje comn, con
el cual transmitir las ideas y pensamientos, y as garantizar la mayor
comunicacin posible.
Tcnicas a utilizar: en este escrito se propone una batera de test, pero no de
una forma imperativa, sino a modo de orientacin. Quien se encargue de dar
el taller es un profesional, y como tal tiene conocimientos de las distintas
tcnicas que se pueden utilizar, de forma que puede optar por otros test.
Tcnicas propuestas: dibujo de la familia, Cuestionario de Motivaciones
Ocupacionales (CUMO), lnea del tiempo (en sta el adolescente ubicar
aquellos hitos ms significativos de su historia personal).
Informacin
-

Encuentro 5 y 6:
Acercamiento de los alumnos a una Feria de Carreras: de acuerdo al esbozo
en sus intereses y motivaciones que se ha tenido en los encuentros anteriores,
se buscar ahora que los alumnos tengan una aproximacin a aquello que ha

llamado su atencin. Cabe aclarar que la Feria de Carreras est a cargo de la

Municipalidad.
En el caso de que no se disponga de ella, se propone realizar un simulacro de
la Feria con los alumnos dentro de la escuela. Explicaremos brevemente
como funciona dicho simulacro: para llevarlo a cabo se necesita tener acceso
a la Gua de Carreras Universitarias. En la misma se encuentran distintas
carreras, con informacin sobre las mismas (tiempo de cursado, asignaturas,
etc.). Se hacen grupos de 2 o 3 alumnos. Y cada grupo deber elegir una
carrera universitaria, informarse de ella, para luego exponerla a sus
compaeros. La actividad se realiza en el patio de la escuela, contando cada
grupo con un cubculo (cual Feria de Carreras). El coordinador del grupo
debe asegurarse que la informacin proporcionada por los alumnos sea
adecuada, fidedigna a la realidad, etc.
-

Encuentro nmero 7:
Visita de los alumnos a una Universidad: de acuerdo a los intereses surgidos
en el encuentro anterior se buscar que los alumnos tengan una
aproximacin a la vida facultativa mediante una visita a una Universidad
cuyas carreras sean de sus gustos. En caso de no encontrar Facultad para el
estudio universitario que elija el alumno, se buscar un profesional que
ejerza en el rea de inters del adolescente y se le realizar una entrevista.
Toma de decisiones

Encuentro nmero 8:
Feedback y cierre del taller: los alumnos compartirn la experiencia de la
instancia anterior y se da el cierre del taller.

Determinacin de los plazos:

El proceso del taller desplegado durar todo el tercer trimestre, contando con 7
encuentros, y cada uno de ellos est sistematizado por mdulos de 45 minutos. La
frecuencia de los encuentros depender de la disposicin de la institucin educativa y
del coordinador a cargo.

Determinacin de los recursos necesarios:

Humanos: especialista en el rea de Orientacin Vocacional (coordinador), alumnos de
5to ao, profesionales (en el caso de realizar entrevistas a los mismos), convenio con la
Universidad, Feria de Carreras.
Material: libro de carreras, material bibliogrfico de Orientacin Vocacional, Test a
utilizar.

Referencias bibliogrficas
-

Bohoslavsky, R. (1971), Orientacin Vocacional. La estrategia clnica, Ed.

Nueva Visin, Buenos Aires.