DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS CIENTFICOS DE LA INFANCIA

YIZETH CRISTINA CASTAO ORJUELA 191103106

NADIA VANESSA DIAZ SANTODOMINGO 191103146

VI SEMESTRE
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
PRACTICA FORMATIVA
VISIN INTEGRAL DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE
VILLAVICENCIO-META
2015

DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS CIENTFICOS DE LA INFANCIA

UNICEF
La infancia es la poca en la que los nios y nias tienen que estar en la escuela y
en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de s mismos y recibir el amor y
el estmulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. Es una poca
valiosa en la que los nios y las nias deben vivir sin miedo, seguros frente a la
violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotacin. Como tal, la infancia
significa mucho ms que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad
adulta. Se refiere al estado y la condicin de la vida de un nio, a la calidad de
esos aos.1
COMENIUS
La infancia no depende del accionar adulto. Sera algo as como una etapa
inevitable en el trayecto que ha de ser recorrido secuencialmente de acuerdo al
orden previsto.2

ROSSEAU
La infancia es definida, acotada y heternoma, la niez es concebida como algo
estrictamente humano es necesaria, esta necesidad est dada por la dependencia

1 UNICEF. Definicin de la infancia. Texto en lnea:

http://www.unicef.org/spanish/sowc05/childhooddefined.html

2 INFANCIA Y ESCUELA. Texto en Lnea: http://educacion.idoneos.com/121177/

del nio respecto del adulto, el nio es un ser inacabado que carece de razn y
lograr la autonoma dada por esta es el objeto a alcanzar.3
Musen, Coger y Kagan (1972)
Se entiende por Primera Infancia el periodo de la vida, de crecimiento y desarrollo
comprendido desde la gestacin hasta los 7 aos aproximadamente y que se
caracteriza por la rapidez de los cambios que ocurren. Esta primera etapa es
decisiva en el desarrollo, pues de ella va a depender toda la evolucin posterior
del nio en las dimensiones motora, lenguaje, cognitiva y socio afectivo, entre
otras. Estos manifiestan que la psicologa del desarrollo tiene como fines
primordiales la descripcin, la explicacin y la prediccin de la conducta humana, y
de manera ms especial, el crecimiento y el desarrollo de la conducta humana
La nocin de infancia tiene un carcter histrico y cultural y es por ello que ha
tenido diferentes apreciaciones en la historia; su concepcin depende del contexto
cultural de la poca. De acuerdo con Jos Puerto Santos (2002).

El siglo IV se concibe al nio como dependiente e indefenso (los nios son

un estorbo, los nios son un yugo).

Durante el siglo XV en la concepcin de infancia se observa cmo los

nios son malos de nacimiento.

En el siglo XV, el nio se concibe como algo indefenso y es por ello que se

debe tener al cuidado de alguien y se define el nio como propiedad.

Para el siglo XVI ya la concepcin de nio es de un ser humano pero

inacabado: el nio como adulto pequeo.

En los siglos XVI y XVII se le reconoce con una condicin innata de bondad
e inocencia y se le reconoce infante como un ngel, el nio como bondad
innata.

3 CONCEPTO DE INFANCIA. Texto en Lnea:

http://educacion.idoneos.com/139401/

En el siglo XVIII se le da la categora de infante pero con la condicin de

que an le falta para ser alguien; es el infante como ser primitivo.

A partir del siglo XX hasta la fecha, gracias a todos los movimientos a favor
de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce una nueva
categora: el nio como sujeto social de derecho.

(lzate Piedrahita, Revista Ciencias Humanas No. 28)

La concepcin pedaggica moderna de la infancia, define a sta como un periodo
reservado al desarrollo y a la preparacin para el ingreso de la vida adulta; y la
concepcin pedaggica contempornea de la infancia, entiende a sta como un
perodo vital reservado al desarrollo psicobiolgico y social en el marco de los
procesos educativos institucionales 4
En la Convencin sobre los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas en 1989, aparece una nueva definicin de la
infancia basada en los derechos humanos. La Convencin es el primer tratado
internacional de derechos humanos que combina en un instrumento nico una
serie de normas universales relativas a la infancia, y el primero en considerar los
derechos de la niez como una exigencia con fuerza jurdica obligatoria.
La Convencin representa la culminacin de un proceso de reconocimiento de los
derechos de la infancia y del estatus especial de la niez que cobr un impulso
considerable a medida que avanzaba el siglo XX. 5
De Mause (1991)

4 CONCEPCIN DE INFANCIA. Leonor Jaramillo. Texto en Lnea:

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/1687/1096
5 DERECHOS DE LA INFANCIA. Unicef. Texto en lnea:
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/2/nin/inf-unicef.html

Ensea que las concepciones de la infancia estn ntimamente asociadas a las

formas o pautas de crianza. Se conciben stas como formas o tipos de relaciones
paternofiliales que han tenido un desarrollo no lineal en la historia de la
humanidad. As tenemos los siguientes tipos: infanticidio (antigedad-siglo IV);
abandono (siglos IV-XIII); ambivalencia (siglos XIV-XVII); intrusin (siglo XVIII);
socializacin (siglos XIX-mediados del XX); ayuda (se inicia a mediados del siglo
XX).
(Casas, 1998).
La infancia puede entenderse como esa imagen colectivamente compartida que se
tiene de ella: es aquello que la gente dice o considera que es la infancia en
diversos momentos histricos. Cada sociedad, cada cultura define explcita o
implcitamente qu es infancia, cules son sus caractersticas y, en consecuencia,
qu perodos de la vida incluye. Los psiclogos sociales denominan a este tipo de
imgenes representacin social.6
Segn la RAE, la palabra nio o nia proviene de la voz infantil o la expresin
onomatopyica ninno, que refiere al que est en la niez, que tiene pocos aos,
que tiene poca experiencia o que obra con poca reflexin y advertencia, entre
otras caractersticas. Por otra parte, la niez es definida por la RAE como: i) el
perodo de la vida humana que se extiende desde el nacimiento a la pubertad
mismo significado de la palabra infancia; b) el principio o primer tiempo de
cualquier cosa; y c) la niera, accin propia de nios. Tanto la palabra infancia
como niez sugieren el perodo vital que transcurre durante los primeros aos dela
vida humana.

6 CONCEPCIONES E IMGENES DE LA INFANCIA. lzate Piedrahita Mara Victoria. Texto

en Lnea: http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev28/alzate.htm

Wasserman (2001: 61)

Resalta que la etimologa de la palabra infancia proviene del latn in-fandus, que
significa no habla o que no es legtimo para tener la palabra
Parson
Una fase preparatoria para la vida adulta; en esta ltima es donde realmente se
participa en la vida social.
Durkehim, Piaget
Una etapa del desarrollo evolutivo del ser humano hacia la adultez; es esta ltima
la que se valora como plena y deseable. 7

7 SOCIOLOGIA DE LA INFANCIA: LAS NIAS Y LOS NIOS COMO ACTORES SOCIALES.

Texto en Linea: http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/sociologia/articulos/27/2704Pavez.pdf