MATRIZ FODA

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

- Buena comunicacin con el

personal docente, obrero y
comunidad.

- La existencia de entes
privados que realizan aportes y
donaciones a la institucin.

- Falta de apoyo de padres y

representantes para fortalecer la
labor docente en el hogar en
(lectura, escritura y clculo).

- Personal innovador dispuesto

al cambio en atencin a las
necesidades e intereses de la
comunidad educativa.

- Formacin permanente de los

docentes (talleres, charlas).

- Tolerancia para con todos.

- Acompaamiento pedaggico
de la red.
- Personal directivo con
conocimiento de leyes.
- Conocimientos creativos e
innovadores.
- Disponibilidad los docentes
para desarrollar los proyectos de
Aprendizajes acordes con el
PEIC.
- Organizacin interna de los
docentes en comisiones de
trabajo para desarrollar las
diferentes actividades de la
planificacin general y

- Liderazgo del directivo para

autogestionar y solucionar
problemas.
- Padres y representantes con
conocimientos en artes y
oficios.
- Posibilidad de conseguir los
recursos requeridos: humanos,
tecnolgicos
y
financieros
necesarios para cumplir con las
metas propuestas.
- Desarrollo del trabajo
colectivo comunitario para
mejoramiento de la calidad
educativa tomando la variable
ambiental.
- Propiciar el sentido de
pertenencia dentro de la
institucin.

- Intolerancia, agresividad y
violencia intra y extra escuela.
- Apata por parte de la
comunidad en participar en
actividades y asistir a reuniones
de la escuela.
- Carencia de armona en la
relacin de ambos turnos.
- Incumplimiento en el recreo
dirigido.
- Promocin de alumnos sin los
requerimientos bsicos para el
grado inmediato superior.
- El uso del telfono en horas de
trabajo.
- Apata de algunos docentes a
participar en talleres de
formacin.

Amenazas
- Carencia constante de agua.
- Falta de atencin de los educandos al momento de la
explicacin de docente y al realizar actividades
asignadas.
- Violencia por parte de los nios entre s y de algunos
representantes con educandos.
- Constantes problemas de indisciplina en las aulas y
en horas de recreo.
- Poco reforzamiento de los representantes en cuanto a
los valores de respeto y tolerancia.
- El bajo nivel socioeconmico de la mayora de los
padres y representantes.
- Falta de compromiso por parte de los representantes
en la educacin de sus representados.
- Existencia de un alto nmero de nios con edad
avanzada en grados inferiores.
- La permanencia de los representantes en la institucin
antes y despus de entonar el Himno Nacional al igual
en horas de recreo y de clases.
-

actividades especiales.
- Facilitacin de las
instalaciones del plantel para
realizar reuniones y jornadas
comunitarias.

- Existencias de programa
alimentario para los educandos.
Aplicacin de nuevas
estrategias de aprendizajes por
parte de los docentes

- Participacin de los docentes

en talleres de capacitacin
continuamente.

- Falta de promocin para que

los representantes se incorporen
a todas las actividades del
plantel y a los programas
educativos para mejoramiento
de su nivel instruccional
- Ser debe establecer un horario
de entrada y salida de los
representantes a la institucin
ya
que
muchas
veces
interrumpen la labor docente.

- Personal especialista
capacitado.

- Vestuario inadecuado para la

entrada a la institucin de
personas de la comunidad.

- Los Proyectos de Aprendizaje

estn dirigidos a las necesidades
reales de cada aula y
correlacionado con el PEIC.

- La no justificacin de los
padres y representantes de las
inasistencias
de
sus
representados.
- La poca revisin de
asignaciones de los alumnos
tanto por el docente como de los
representados.

- Personal capacitado para

atender las exigencias de cada
grado.
- Intercambios pedaggicos.
- Implementacin de programas
del PAM, PILAS, CANAIMA,
ANIMATE.

- La entrada de representantes
antes de la hora de salida para
llevarse a los educandos.

7.- Determinacin y jerarquizacin de los problemas y necesidades.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
E.E.R YAGUAPA CENTRO
YAGUAPITA CAUCAGUA - ACEVEDO.
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C)
DIAGNSTICO SITUACIONAL

La escuela que encontramos y la que construiremos.

de Victor Rojas - viernes, 31 de julio de 2015, 12:43

La escuela que encontramos en algunas ocasiones es eficaz, dinmica; pero en mi caso el

asumir la direccin del Plantel hace 2 aos y 10 meses tena las siguientes:
+Caractersticas:
a.- Personal docente y obrero con vicios, inasistencia, retardos, despachar por motivos ftiles a
los nios.
b Cero planificaciones y cumplimiento de Programas y planes educativos.
c-Comunidad educativa representantes conformes con tal situacin o actitud aptica, o llevarse
a sus hijos; matricula encontrada 246 estudiantes.
d.- Pupitres desvencijados o escasos para la matrcula escolar, mesas de educacin inicia
reliquias, o inapropiadas, solo dos o tres aulas con ventilador.
e.- Alto ndice de sus suplentes de 7 docentes de aulas 4 en reposo por causas diversas, a
nivel de liceo la mayora suplentes o no graduados.
f.- Sistematizacin de procesos notas. Departamento control evaluacin, control de estudios.
La escuela que construiremos o queremos.
Realidad actual E.E.R Yaguapa Centro.
CAMBIADO TODOS LOS PUPITRES, MESAS DE EDUCACION INICIAL,POR MESAS SILLAS
NUEVAS DE PAQUETES, CADA AULA POSEE UNO O MAS VENTILADORES.
MATRICULA ACTULA 362 AUMENTO DE MATRUCULA 48 %. ASISTENCIA CERTIFICADA
POR DIRECCION DE EDUCACIN DIARIA ALUMNADO 85 %.
ASISTENCIA DEL PERSONAL 95% Y RETARDO IGUAL, SOLO QUE DOS O MS
ELEMENTOS AN JUEGAN A NO CUMPLIR, YA MEDIDAS PUNITIVAS LEGALES DARAN
FRUTO.
PROMOVER LA CULTURA AL LOGRO ESTA ACCIN HA LLEVADO AL COLECTIVO
ESTUDIANTES, PERSONAL, REPRESENTANTES, SENTIR ORGULLO DE SER PARTE DE LA
ESCUELA.
EL 27 DE JULIO DEL 2015 LOGRADA LA CONSOLIDACION DE LA ESCUELA GRACIAS
ALTOS ESTANDARES RENDIMIENTO, IDAL LECTO. ESCRITURA, PLAN PPILAS -YO SI SE
LEER,ANIMATE. PERIODICO MURAL, SOY REPORTERO, ESCUELA PARA
PADRES,PRIMER LUGAR CIENTIFICO DE BARLOVENTO, PRIMEROS LUGARES CORO
JUVENIL VILLANCICOS Y SOMOS VENEZUELA REGIONAL.
DE LA ESCUELA YA SOLO TRES SUPLENTES Y OJALA TITULARES OBTENGAN PRONTO
SU JUSTA JUBILACIN. POR CONCURSO DOCENTES LICEO OBTUVIERON
TITULARIDAD.

AMPLICIN DE LA ESCUELA Y EN CONSECUENCIA APERTURA DEL MEDIA

DIVERSIFICADO 4TO AO; MATRICULA 2015-2016 400 O MS ESTUDIANTES, SE EVITA
MIGRACIN FORZADA DE ESTUDIANTES DEL CASERIO.
INGRESO POR CONCURSO DE DOCENTE COORDINADOR REFUERCE LABOR DIRECTIVA.
LA ESCUELA MANTENDREMOS CONSOLIDACION EN DOS AOS ESCUELA TENGA
DESDE INICIAL A 5TO AO BACHILLERATO, SEGUIR MANTENIENDO LOS ESTANDARES
DE EXCELENCIA, MEJORAR CORREGIR LAS FALLAS, QUE SURJAN O AN PERSISTAN.
QUE TODO EL PERSONAL YA PASE SER TITULAR NO HAY NADA COMO LA ESTABILIDAD
LABORAL.
Responder

Re: La escuela que encontramos y la que construiremos.

de Victor Rojas - viernes, 4 de septiembre de 2015, 11:05

GRACIAS PROFESOR. POR EL APOYO, COMENTARIOS ALENTADORES Y ASERTIVOS. MIL

BENDICIONES.
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Re: La escuela que encontramos y la que construiremos.

de Angel Tovar - jueves, 3 de septiembre de 2015, 22:32

Excelente Vctor, me recuerdas la frase se tu el cambio que quieres ver, la calidad se construye
desde diversos frentes en la escuela, pero el principal es el eje de gestin.