6.- Diagnstico de personal y Organizacin.

Distribucin del personal:

Personal
Directivos
Docentes
Administrativo
Obrero

Titular
02
22
01
03

Suplente
08

Actualizacin Docente:
La Direccin de Educacin del Estado Miranda, promueve para los Directores
Talleres en LA ESCUELA DE DIRECTORES; director terminando con la entrega
de este trabajo. Este excelente Diplomado en Gerencia Educativa.
Los Docentes reciben Talleres de actualizacin PROGRAMA ANIMATE, PILAS,
FISICA-MATEMATICA, CIENCIAS BIOLOGICAS, PROMOTORES DE PAZ,
AMBIENTE DE APRENDIZAJES EDUCACIN INICIAL, PLANINIFICACIN.
Normas de Convivencia.
En Construccin y sobretodo despus de ver el ltimo mdulo dio excelente
conocimiento, de cmo debe ser la construccin de las mismas fomentando la
participacin. Anexo. Un esbozo y los trabajos realizados en el mdulo.

DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

Examinar la doctrina de los Derechos Humanos (DDHH) de los

nios, nias y adolescente, si es aplicable en el trabajo que
realiza (asociada al mbito educativo)

Integrantes:

Vctor Rojas

Caracas,31/10/2.015

C.I

8.837.413

Desde hace mucho tiempo el estado venezolano ha venido atendiendo a

la niez en situaciones de riesgos protegiendo

solo a aquellos que eran

maltratados. En cuanto al mbito educativo los nios, nias y adolescentes eran

discriminados, por ejemplo estos no tenan derecho a opinar, eran vulnerados
en sus derechos por los docentes sino cumplan con sus exigencias.
Hasta que se concret la admisin de los Derechos del Nio el 20 de
noviembre de 1989 con la aceptacin de la Convencin Internacional de los
Derechos del Nio, que representa un compromiso internacional que reconoce
legalmente todos los derechos fundamentales de los nios como seres humanos
que son, es oportuno acotar que todos los seres humanos tienen derechos, pero
la niez es la ms vulnerable.
Los

Derechos

Humanos,

son

derechos

fundamentales

desde

su

concepcin, slo por el hecho de ser humano los cuales son irrenunciables, estas
garantas son universales.
As mismo, en Venezuela en 1998 nace la Ley Orgnica de Proteccin del
Nio, Nia y Adolescente (LOPNNA), cuya finalidad est contemplada en el
artculo n1, con los cuales se busca satisfacer las necesidades fundamentales de
los mismos.
La doctrina de los Derechos humanos de los nios, nias y adolescentes,
es aplicable en nuestras Instituciones Educativas, es decir, los docentes, en los
contenidos que desarrollan deben incorporar esos derechos y ser portavoces para
que los mismos se cumplan, (La escuela es la llamada a incorporar
transversalmente los contenidos vinculados a derechos, ciudadana y democracia
a la vez que saldar las deudas en trminos de interlocucin de la niez con las
autoridades escolares y no escolares y visibilizar su situacin social dentro y fuera
del mbito educativo), es importante destacar, que los nios, nias y adolescentes

deben ser participantes activos en su proceso de formacin, ya que la educacin

en nuestras escuelas es constructivista.
En cuanto al Estado, este debe asumir el compromiso de ser el promotor y
garante del cumplimiento de los derechos, mediando para el ejercicio de los
mismos e interviniendo activamente para reparar los derechos que han sido
vulnerados.

Entre los Principios de la Doctrina de Proteccin Integral tenemos:

.- El nio, nia y adolescente como sujeto de derechos.

.- Igualdad y no discriminacin.
.- Prioridad absoluta.
.-Corresponsabilidad estado-familia-comunidad (Participacin)
.- Rol fundamental de la familia.
.- Inters superior del nio.
Estas doctrinas son muy importante para la proteccin de nuestros nios,
nias y adolescente, motivo por el cual las instituciones educativas deben ser
garantes de su fiel cumplimiento, ya que somos formadores de los ciudadanos del
maana, estos principios deben ser aplicados en todas las escuelas del pas
incluso a nivel mundial, es preciso acotar, que en nuestras escuelas se cumplen
con los principios de la doctrina de proteccin integral de nuestros nios, nias y
adolescentes, los Directivos con el apoyo del cuerpo docente estamos obligados al
igual que el Estado y la Sociedad de hacer eco para que se conozcan y
reconozcan y sobre todo se cumplan los mismos, los cuales estn contemplados
en la Convencin Internacional de los Derechos Humanos, LOPNNA ente otro.
As pues, en nuestra Institucin educativa, se cumple con todos los
derechos humanos de nuestros nios, nias y adolescentes, tal como dice uno de
los principios, como es la prioridad absoluta contemplado en el artculo n 3 de
la Convencin y el art n 8 de la Ley Orgnica de Proteccin de Nio, Nia y

Adolescente (LOPNNA) En el cual el Estado debe adoptar medidas utilizando

hasta el mximo de los recursos para apegarse a la proteccin integral y, de ser
necesario, recurrir a la cooperacin internacional.
En cuanto a la igualdad y no discriminacin, est prohibido sin distincin
alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religin, la
opinin pblica o de otra ndole, el origen, tnico o social, la posicin econmica,
los impedimentos fsicos, el nacimiento o cualquier otra condicin del nio, de sus
padres o representantes legales.
Igualmente es responsabilidad del Estado-Familia-Comunidad, los actores
encargados de proteger al nio, nia y adolescente, el cual est contemplado en
el art n 5 de la Convencin y los artculos 4, 5 y 6 de la LOPNNA, para ello es
necesario la participacin

de todos los involucrados y de las sociedades

organizadas, para el goce efectivo de los derechos humanos de los mismos.

La Convencin sobre Derechos del Nio (CDN), es igualmente novedosa y
revolucionaria, cuando demanda superar los modelos tradicionales en materia de
proteccin, tanto los que han atribuido la proteccin de la infancia,
exclusivamente a las familias, como los que otorgan todas estas competencias
slo al Estado.
Entendiendo que la proteccin del desarrollo humano, es una tarea
compleja que requiere dedicacin y atencin especial de mltiples actores, la
Convencin desarrolla un enfoque integrador, participativo, que exige la principal
y mayor responsabilidad a los padres y familiares, pero claramente obliga a las
instituciones, autoridades del Estado y a la comunidad, a ser garantes y
copartcipes en la proteccin integral para todos los nios, nias y adolescentes.
Igualmente, la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(CRBV), desarrolla una categora especialmente relevante en cuanto al concepto
de la Corresponsabilidad Familia Estado- Sociedad en la garanta de
cumplimiento de todos los derechos humanos de la Infancia, y este precepto
fundamental promueve una concepcin ticamente distinta, novedosa, en
materia de promocin del desarrollo humano.

Asimismo, el Inters superior del nio y la nia Consagrado en el art n 3

de la Convencin sobre los Derechos del Nio, que establece:
En todas las medidas concernientes a los nios que tomen
las instituciones pblicas o privadas de bienestar social, los
tribunales, las autoridades administrativas o los rganos
legislativos, una consideracin primordial a que se atender
ser el inters superior del nio.
Ellos son prioridad y deben ser amparados, ya que no cuentan con los
medios ni las herramientas necesarias para protegerse a s mismo. Las
instituciones educativas deben ser garante para estos tengan una educacin
integral y de calidad, tambin le corresponde promover y apoyar el derecho que
tienen ellos, a conocer los derechos que se afirman en la Convencin
Internacional de los Derechos Humanos, en la LOPNNA en el art. 8 ente otros.
Todos los derechos de los nios, nias y adolescentes que estn
contemplados en los artculos de la Convencin de los Derechos Humanos y la
LOPNNA, son aplicable e nuestra escuela, el equipo Directivo y Coordinador son
garante de su fiel cumplimiento, impartiendo una educacin eficaz y eficiente,
cuya enseanza es gratuita, accesible y obligatoria, respetando la diversidad, los
educandos construyen su propio aprendizaje.
Aqu nos limitamos a puntualizar la exigencia contenida en el Art. 2 de la
CDN y en el 57 de la LOPNA en cuanto a que el ejercicio de la disciplina
escolar est orientado por propsitos formativos y por principios de justicia
y legalidad de sus actuaciones.
En esta materia, las normativas legales son explcitas al requerir que la
disciplina se administre de modo compatible con la dignidad humana de los nios,
nias y adolescentes y respetando sus derechos. Esto supone una garanta de
proteccin de los alumnos, ante los abusos, arbitrariedades y excesos que
cometan algunos docentes; requiere el conocimiento y respeto de la legalidad por

parte de toda la comunidad educativa, la participacin en la definicin y regulacin

de la normativa sobre convivencia escolar y exige que el desempeo de la
disciplina escolar sea cuidadoso en el cumplimiento de los procedimientos
administrativos que pauta la Ley.
Sobre los temas de la convivencia escolar, la normativa de los reglamentos
de convivencia escolar y la disciplina en un enfoque promotor del desarrollo moral
autnomo, garantista de justicia y legalidad, se han realizado varios estudios y
aportes (Buaiz, 2006), (Cornieles, 2007), (Martnez, 2007). Implica un desafo
educativo, por cuanto

demanda estrategias novedosas y pertinentes, que

favorezcan la formacin de los alumnos con un enfoque y una prctica que

propicie su incorporacin progresiva a la ciudadana activa, tal como se deriva del
Art. 78 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela: ejerciendo
sus derechos, es decir, asumiendo su capacidad como portador de derechos y
como sujeto que puede reclamar el incumplimiento, y en paralelo, conociendo y
asumiendo sus responsabilidades y deberes, formndose para contribuir y
participar en una convivencia solidaria, sostenida en forma corresponsable.

EL DERECHO DEL NIO A SER ESCUCHADO

El artculo 12 de la Convencin sobre los Derechos del Nio estipula lo siguiente:
"1.
Los Estados partes garantizarn al nio que est en condiciones de
formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en
todos los asuntos que afectan al nio, tenindose debidamente en cuenta las
opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.
2.
Con tal fin, se dar en particular al nio oportunidad de ser
escuchado, en todo procedimiento judicial o administrativo que afecte al nio,
ya sea directamente o por medio de un representante o de un rgano
apropiado, en consonancia con las normas de procedimiento de la ley
nacional."
En esta afirmacin coincidimos ampliamente con lo expuesto por
Hammarberg (1997) cuando refiere:

Los maestros pueden considerar la Convencin sobre Derechos del Nio

como una definicin de su profesin. Los principios que la misma contiene en
relacin a la no discriminacin, al inters superior del nio y al respeto de la
opinin del nio, son elementos constitutivos de importancia fundamental para los
educadores. Difcilmente podra encontrarse otra profesin de tanto relieve para la
idea de los derechos del nio.
As pues, en realidad, sera interesante que los docentes desarrollaran una
interpretacin ms detallada del mensaje de la Convencin sobre Derechos del
Nio para ellos misma, una versin de los enseantes.

DERECHOS Y GARANTIAS DE LOS/AS ESTUDIANTES

Los derechos y garantas de los/as estudiantes de la Institucin estn

consagrados en la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes y los cuales se pueden enumerar de la siguiente forma:
derecho a la vida, derecho a la identificacin, derecho a documentos
pblicos de identidad, derecho al libre desarrollo de la personalidad,
derecho a un nivel de vida adecuado, derecho a la integridad personal,
derecho al buen trato, derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religin,
derecho a la salud y a los servicios de salud, a la proteccin de la maternidad,
derecho a la educacin, derecho a participar en el proceso de educacin, derecho
a ser respetado por los educadores, a la educacin de nios nia y adolescente
con necesidades especiales, derecho al descanso, recreacin, esparcimiento,
deporte y juego, derecho al honor, reputacin, propia imagen, vida privada e
intimidad familiar, derecho a la libertad de expresin, derecho a la informacin,
derecho a opinar y ser odo y oda, derecho a participar, a reunin, de manifestar,
de libre asociacin y derecho a defender sus derechos.

Asimismo, los/as estudiantes de la Institucin gozan de los siguientes derechos

y garantas:
1.- Recibir atencin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, social y su
vocacin, aptitudes, necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos que
le confiere el artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin.
2.- Recibir educacin con igualdad de oportunidades, conforme a los planes y
programas de estudio, vigente.
3.- Utilizar los servicios

educativos existentes en el plantel para su

formacin, bienestar estudiantil y recreacin.

4.-

Recibir

una

formacin

cientfica,

humanstica,

deportiva,

creativa,

artstica y para el trabajo, que los capacite para la vida social, el trabajo
productivo y prosecucin de estudios.
5.- Recibir atencin educativa en el ao escolar durante los doscientos (200)
das como mnimo y participar en el desarrollo de la totalidad de los
objetivos programticos previstos para cada rea, asignatura o similar del plan
de estudio correspondiente.
6.- Recibir educacin de personas de reconocida moralidad y de idoneidad
docente comprobada, conforme a los requisitos establecidos por
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la consideracin de vida a
la dignidad humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las autoridades educativas y por
los organismos directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurra
para formular planteamientos relacionados con los estudios, derechos e
intereses.
9.- Recibir educacin en idioma Castellano salvo en la enseanza de lengua
o literatura extranjera y lo establecido en el rgimen de educacin inter
cultural bilinge para las zonas indgenas.

10.- Ser atendidos en una planta fsica que cuente con instalaciones para el
adecuado desarrollo de las actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante su incorporacin en las
actividades y en las comisiones de trabajo programadas por las autoridades
educativas y las establecidas en el rgimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al rgimen de evaluacin.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes peridicos de evaluacin acerca de su actuacin general.
15.- Solicitar la reconsideracin de los resultados de las actividades de
evaluacin ante los organismos competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos legales, la certificacin de
calificaciones, el ttulo de Educacin Media General y dems credenciales de
carcter acadmico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y otras organizaciones
estudiantiles.
18.- Ser representantes cuando proceda, tanto de los rganos del plantel como
en los de la comunidad educativa.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda ante las autoridades competentes,
por s mismo o travs de sus representantes.
20.-Los/as estudiantes de la Institucin tienen amplio el goce de los derechos
establecidos en esta normativa de convivencia escolar y comunitaria y a exigir el
cumplimiento de los mismos.

DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Los deberes de los y las estudiantes de la Institucin son los consagrados en el

artculo 93 de la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes,
y en particular, los que se enumeran a continuacin:
1.- Honrar a la patria y sus

smbolos.

2.- Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurdico
y las rdenes legtimas que, en las esferas de sus atribuciones, dicten los
rganos del Poder Pblico.
3.- Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
4.-

Honrar,

respetar

obedecer

sus

padres,

representantes

responsables, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y garantas o

contravengan al ordenamiento jurdico.
5.- Ejercer y defender activamente sus derechos.
6.- Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
7.- Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas.
8.- - Conservar el medio ambiente.
9.- Cualquier otro deber que sea

establecido en la Ley.

Asimismo, los/as estudiantes de la Institucin tienen los siguientes deberes

y obligaciones, a saber:

1.- Asumir la responsabilidad de su aprendizaje y actuacin estudiantil, mediante

el cumplimiento de las actividades prescritas en los programas oficiales vigentes
de las tareas y trabajos que le sean asignados.

2.- Cuidar de su presentacin personal del orden y aseo de sus tiles escolares y
guardar las reglas de higiene que les garanticen la preservacin de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto para con el personal directivo, docente,
administrativo, y obrero del plantel, as como con sus compaeros, acorde con la
consideracin que se debe guardar a la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una conducta cnsona con su condicin de
estudiante y de integrante de la comunidad educativa.
6.- Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y al orden pblico
dentro y fuera del plantel.
7.- Acatar las decisiones y orientaciones del personal directivo y docente del
plantel.
8.- Participar en actividades de evaluacin y asumir una actitud honesta que
garantice la validez y confiabilidad de los mismos.
10.- Contribuir con sus sugerencias al enriquecimiento del proceso de aprendizaje,
sobre la base de los resultados obtenidos en la evaluacin.
11.- Mantener en buen estado y pulcritud el traje escolar de uso diario que le
corresponde a su nivel de estudio.
12.- No interrumpir, perturbar u obstaculizar el normal desarrollo de las actividades
escolares.
13.- Portar todos los tiles y materiales requeridos para el desarrollo de la clase y
las evaluaciones.
14.- Contribuir al mejoramiento, conservacin y mantenimiento de los locales,
dotaciones y dems bienes del mbito escolar.

DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

GERENCIA DE INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
CON ENFOQUE COMUNITARIO.

DEFINICIONES DE COMUNIDAD Y SU APLICACIN CONFORME A LO

ESTABLECIDO EN LA NORMATIVA LOE

Integrantes:

Vctor Rojas

Caracas,31/10/2.015

C.I

8.837.413

La comunidad

es un concepto difcil de definir ya que

tradicionalmente, se asocia a la territorialidad geogrfica.

As pues, una definicin de comunidad puede ser el
conjunto de poblaciones que habitan en un lugar
determinado, en un momento dado y se relacionan entre s
con el fin de resolver problemas, a su vez estn organizados
y se rigen por leyes, normas, entre otros.
Segn Marianne Krause El concepto de comunidad
est caracterizado por tres elementos:
.- La pertenencia, entendida

desde la subjetividad como

sentirse parte e identificado con algo intangible o tangible.

.- La interrelacin o interaccin mutua entre sus miembros.
.- La cultura comn es decir la existencia de significados
compartidos saberes.
Contextualizacin del concepto de Comunidad:
En la actualidad se habla a la ligera de comunidad;
La comunidad mundial, la comunidad nacional,

regional,

municipal, barrial, de medio etc.

La comunidad educativa de un plantel ente intangible,
pero vivo y dinmico, si lo ubicamos un territorio la mayora
se

caracteriza

por

barriadas

depauperadas,

cuyo

denominador comn es la juventud en ocio, presa fcil de la

delincuencia, drogadiccin y si la traspolamos al mbito
rural, la similitud es asombrosa, es decir, esta definicin

adems de la territorialidad es un

objeto de estudio o

intervencin.
La Comunidad es fundamentalmente, una unidad de
Convivencia; donde la individualidad es trascendida por la
participacin y la comunicacin, relacionando el afecto, la
comunidad de fines y de valores la reciprocidad.
En el caso de nuestras escuelas se contextualizara
desde el momento en que todos los actores comparten la
misma visin, misin ejemplo LA CULTURA AL LOGRO. Los
estudiantes avancen, logren competencias segn grado o
ao que cursan y los padres vean esos xitos como un todo
del grupo o comunidad.
La
comunes,

Comunidad

est

compartidos,

necesidades,

problemas,

constituida

historia,

por

cultura,

expectativas

aspectos
intereses,

socialmente

construidos por los miembros del grupo; unidos en el tiempo

y el espacio, la interinfluencia entre individuos y el colectivo.
La comunidad escolar trasciende en el tiempo y en el
espacio, debido a la necesidad de educar de los docentes y
los estudiantes de aprender, los padres dar el tesoro ms
hermoso sus hijas(os); esto traspasa la individualidad y se
impone la participacin de todos en pro del logro colectivo,
que en esencia es el deber ser de toda escuela, liceo o
centro de educacin inicial.
Es por ello, que el Ministerio del Poder popular Para
la Educacin (MPPPE) promulg la Resolucin 058
mediante el cual se establece la normativa y procedimiento

para el funcionamiento del Consejo Educativo para dar

cumplimiento a lo establecido en el artculo 102 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en
concordancia con los artculos 20 y 21 de la Ley Orgnica
de Educacin (LOE).
La Resolucin tiene como propsito democratizar la
gestin escolar, con base en el modelo sociopoltico de la
democracia participativa y protagnica establecida en
nuestra Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999), para que todos y todas las personas que
hacen vida en nuestras escuelas, participen activamente, ya
que son responsables y corresponsables de la gestin
escolar directamente y resuelvan los asuntos de inters de
la comunidad educativa a travs de sus voceras en los
comits y con ello promover espacios de articulacin en la
comunidad
La

organizacin

de

colectivos

de

estudiantes,

docentes, padres, madres y representantes, directivos,

tendrn su vocera en el Consejo Educativo participando
directamente en la gestin escolar y, por ende, en la toma
de decisiones; as como establecer las comunicaciones
necesarias entre la escuela o el liceo donde ella se
encuentra inserta, propiciando de esta manera una
formacin para el ejercicio pleno de la nueva ciudadana.
El artculo 4 de la Ley Orgnica para la Proteccin de
Nios, Nias y Adolescentes, (LOPNNA), establece la
corresponsabilidad del Estado, la familia y la sociedad

aseguran los derechos de nios, nias y adolescentes como

sujetos de derecho, as mismo, la LOE en su artculo 17,
plantea que las familias, la escuela, la sociedad y el Estado
son corresponsables en el proceso de educacin ciudadana
y el desarrollo integral de nios, nias y adolescentes,
jvenes,

adultos

adultas,

de

su

formacin,

participacin,cooperacin, protagonismo y solidaridad para

lo cual contribuye en su organizacin.
Motivo

por

el

cual

en

nuestras

instituciones

educativas, se estimula la participacin de todas las fuerzas

vivas de la comunidad, articulacin escuela-comunidad.
En los ltimos aos en nuestras escuelas la participacin de
los padres y representantes, estudiantes y consejos
comunales ha aumentado de forma activa y dinmica
involucrndose en el quehacer educativo, por eso nos
atrvenos mencionar, que la Familia-escuela-comunidad
constituyen una trada donde se desempean roles para
alcanzar los objetivos propuestos o las metas comunes.
La finalidad de la educacin en nuestras instituciones
educativas, es potenciar al mximo el desarrollo integral de
los estudiantes atendiendo sus diferencias, no solamente en
lo acadmico, sino tambin educar en lo personal y social.
As pues, la finalidad de la educacin en nuestros
nios, nias y adolescentes, es la formacin humana
orientada hacia la socializacin y formacin en valores,
normas y actitudes para desarrollarse como miembro activo
y participativo de la sociedad en pro de su mejora y la

formacin cognitiva o acadmica orientada a la capacitacin

del individuo. Uno de los grandes fines de la educacin es
integrar socialmente al alumno en la comunidad en la que
est inmerso, as como, prepararle para desenvolverse con
xito en la misma.
Desde esta perspectiva, se puede considerar en
particular, que la participacin de los estudiantes en el
Consejo educativo, le proporciona la adquisicin y desarrollo
de las actitudes y hbitos interactivos necesarios como
preparacin para la vida democrtica y social.

TITULO I
DISPOSICIONES
GENERALES
CAPITULO I
PRINCIPIOS Y
OBJETO

Artculo 1.- LA ESCUELA ESTADAL RURAL YAGUAPA

CENTRO ESTA UBICADA EN EL CASERIO YAGUAPITA DE

LA PARROQUIA CAUCAGUA DEL MUNICIPIO ACEVEDO
DEL ESTADO MIRANDA.

Artculo 2.- LA ESCUELA ESTADAL RURAL YAGUAPA

CENTRO se propone suministrar a los/as nios/as y a los
jvenes una formacin integral basada, para orientarlos a la
innovacin y a la transformacin social, de conformidad con
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la
Ley Orgnica de Educacin, la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nios, Nias y Adolescente (LOPNNA).

Artculo 3.- El Objetivo General de la Institucin para el ao

escolar 2015

2016 es: promover la integracin y participacin de todos

los miembros de la Comunidad Educativa
de la Escuela
estadal Rural Yaguapa CentrO

Artculo
4.Especficos:

Objetivos

1.-Disear un proyecto que articule el Nivel Preescolar con el

Primer Grado de Educacin Primaria.
2.-Enfatizar en los valores como base de todo nuestro
quehacer educativo.
3.-Alcanzar y mantener una comunicacin efectiva
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
4.-Dar a conocer, comprender e internalizar el Acuerdo
de Convivencia
Escolar
Comunitaria.

5.-Desarrollar un proceso educativo considerando las

necesidades del estudiantado y la realidad del entorno en el
cual se pueda garantizar una formacin de calidad.
6.-Sensibilizar a todos los integrantes de la familia para
integrarlos
a las actividades del colegio
carencias de nuestra sociedad.

dar

respuestas

7.-Poseer un personal docente con apertura de cambio ante

nuevas corrientes pedaggicas fortalecidas con el perfil del
educador.
8.-Promover estrategias de enseanza aprendizaje para la
generacin de procesos cognitivos.
9.- Disear un Plan de Formacin para los docentes,
estudiantes y familia

5.LA ESCUELA ESTADAL RURAL YAGUAPA

CENTRO fundamenta su labor educativa en los siguientes
postulados:
Artculo

1.-Educa para la Libertad, que ms que un don es

una
garanta constitucional. Esta educacin exige la
posibilidad de expresar las potencialidades del propio ser,

respeto
a
las
diferencias
individuales, esfuerzo por
liberarse de los condicionamientos sociales, culturales,
psicolgicos y morales que encadenan el propio desarrollo.
2.-Educa para la Justicia, sensibilizando a la comunidad ante
las desigualdades sociales que ocurren a nuestro alrededor.
Ayuda a adquirir la conciencia crtica necesaria para tomar
postura de cara a una sociedad cada vez ms distante de la
solidaridad y de la paz como fruto de justicia.
3.-Educa para la Creatividad, permitiendo espacios para
que cada uno aporte su respuesta original y personal.
4.-Educa en la Confianza en s mismo, para que cada persona
pueda expresarse con autenticidad en la solucin de los
problemas cotidianos.
5.- Educa para la Comunidad, ayudando a superar el egosmo
en la entrega generosa a la comunidad. Por eso, valoramos el
compaerismo, el buen espritu, la confianza, el servicio, la
fraternidad, la sinceridad y todas las cualidades que
promuevan la sociabilidad y convivencia.
6.- Educa para el Compromiso, busca crear mbitos para el
ejercicio de la donacin, la entrega, y el servicio desinteresado.
Sobre todo, invita a comenzar a servir a los compaeros de
clase y considerarlos verdaderos hermanos.
7.-Educa para la superacin personal.
8.-Educa para el dilogo, desde la prctica del respeto a
la persona. El dilogo se convierte en un factor decisivo que
supone una constante comunicacin, el ejercicio de la
conciencia crtica, la participacin en la organizacin y la vida
de la comunidad escolar, el intercambio y el aporte de los
padres y representantes, educadores, personal administrativo,
obrero y estudiantes.
Artculo 6.- La Visin de la ESCUELA ESTADAL RURAL
YAGUAPA CENTRO que se busque permanentemente la
excelencia en la formacin integral del ser humano con base
en los principios de fe, fraternidad y esfuerzo de las

potencialidades de sus estudiantes(as).

Artculo 7.- La Misin de la ESCUELA ESTADAL RURAL

YAGUAPA CENTRO permita el desarrollo pluridimensional de
todas las potencialidades del educando.
Artculo 8.-Es una institucin educativa que cuenta con los
niveles de Educacin Inicial (Etapa Preescolar), Educacin
Primaria y Educacin Media General y Diversificada: mencin
Ciencias.

El presente documento, se regir por las disposiciones

contempladas en la Convencin
Internacional
de
los
Derechos
del
Nio
y
el
Adolescente (CIDNA), la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley
Orgnica de Educacin, y su Reglamento, la Ley Orgnica del
Trabajo, los Trabajadores y Trabajadoras y su Reglamento, la
Ley Orgnica para la Proteccin de Nias, Nios y
Adolescentes y el Reglamento del Ejercicio de la Profesin
Docente y otras leyes complementarias.
CONVENCIN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL
NIO Artculo 9.- La Convencin Internacional de los
Derechos del Nio y el
Adolescente (CIDNA) en sus artculos 3, 4, 28, 29 y 37,
establece que los Estados miembros (Venezuela, entre
ellos), tomarn las medidas pertinentes para garantizar la
proteccin de los nias, nios y adolescentes, a travs de
medidas administrativas, legislativas y de otra ndole. Por ello
el Estado venezolano y las instituciones educativas deben
velar por el pleno ejercicio de sus derechos y garantas;
asumiendo como principio fundamental el inters superior
del nio, el cuidado necesario para su bienestar,
reconociendo su derecho a la educacin en condiciones de
igualdad
y
oportunidades
que
se puedan
ejercer
progresivamente.
Tales derechos se enmarcan hacia el
desarrollo de la personalidad, estimulando en la niez y en
la adolescencia el respeto por los derechos humanos y las
libertades fundamentales. Preparndoles para asumir una
vida responsable en una sociedad libre que igualmente
promueve el respeto al medio ambiente natural. Asimismo, el
Estado y sus instituciones debern protegerlos para evitar
que sean sometidos a torturas, tratos crueles, inhumanos o
degradantes. En ese orden de ideas, tampoco se les
impondr pena, ni prisin perpetua, ni privacin de libertad
ilegal o arbitraria.

CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA Artculo 10.- En los artculos 62, 75, 78,
102, 103 y 258 de nuestra Carta
Magna (CRBV) expresan que el Estado a travs de sus
instituciones debe
garantizar la proteccin de la familia y por ende, de los
nios y de
los adolescentes, como sujetos plenos de
derechos. En tal sentido, le corresponde al Ministerio del
Poder Popular para la Educacin garantizar su pleno
desarrollo integral, asegurando su ingreso, su promocin y su
permanencia en el sistema educativo, en todos sus niveles
y modalidades. As mismo, la Ley promover la Conciliacin y
la Mediacin como medios alternativos para la solucin de
conflictos.
LEY ORGNICA PARA LA PROTECCIN DE NIOS,
NIAS Y ADOLESCENTES Artculo 11.- Asumiendo el
papel rector del Estado, conjuntamente con la
familia y la sociedad como entes corresponsables,
basndose en los principios de prioridad absoluta e inters
superior del nio, nia y el adolescente, la LOPNNA establece
en su normativa como principio fundamental el de garantizar
a todos los nios, nias y adolescentes que se encuentren en
el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno de sus
derechos y garantas. A partir de esta doctrina de Proteccin
Integral se contempla su atencin integral desde el
momento de su concepcin, pasando por la infancia, hasta
su adolescencia. Los Artculos fundamentales que sustentan
el presente manual son entre otros: 3, 4-A, 5, 7, 8,10, 32-A,
53, 54, 55, 56, 62, 91, 93 Y el 57 que especficamente se
refiere a Disciplina
Escola
r.-

LEY ORGNICA DE
EDUCACIN

Artculo 12.- De acuerdo a los artculos 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 14 y

Disposicin Transitoria Primera numeral 10 de la Ley Orgnica
de Educacin, esta tiene como objetivo desarrollar los
principios
y
valores
rectores,
deberes, derechos y
garantas correspondientes a la educacin, y el Estado la
asume como funcin indeclinable. Aplicable a todas las
personas naturales y jurdicas, institutos oficiales, estadales,
municipales y privados que tengan que ver con competencia
educativa. Estableciendo como principios fundamentales de
la educacin, la democracia participativa y protagnica, la
responsabilidad social, la igualdad entre los ciudadanos y
ciudadanas, sin discriminacin de ninguna ndole, la
formacin para la independencia, la libertad y la
emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la
formacin en una cultura de paz, la justicia social, el respeto
a los derechos humanos, la prctica de la equidad y la
inclusin, la sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de
gnero, el fortalecimiento de la identidad nacional, la
lealtad a la Patria e integracin latinoamericana y caribea.
A su vez, esta Ley considera como valores fundamentales
el respeto a la vida; el amor y la fraternidad; la
convivencia armnica en el marco de la solidaridad;
la
corresponsabilidad y la cooperacin en el trabajo; la
tolerancia y la valoracin del bien comn; la valoracin social
y tica del trabajo; el respeto a la diversidad existente entre
los diferentes grupos humanos. Igualmente, establece que la
educacin es pblica y social, obligatoria, gratuita, de calidad,
de carcter laico, integral, permanente, con pertinencia
social, creativa, artstica, innovadora, crtica, pluricultural,
multitnica, intercultural, y plurilinge. Asimismo, enfatiza
que la educacin como derecho humano y deber social
fundamental, debe estar orientada al desarrollo del potencial
creativo de cada ser humano en condiciones histricamente
determinadas. As, de esta Ley se desprende la categora de
Estado Docente, como expresin de la rectora del Estado en
materia educativa, en cumplimiento de su funcin
indeclinable y de mximo inters como derecho humano

universal
y
deber
social
fundamental,
inalienable,
irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en
las polticas educativas. En cuanto a las faltas de
disciplina seala como mtodo de resolucin de conflictos
las tcnicas de Mediacin y Conciliacin.

LEY ORGNICA DE LOS CONSEJOS

COMUNALES

Artculo 13.- El artculo 2 de esta Ley, define los Consejos

Comunales como instancias de participacin, articulacin e
integracin entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organizaciones comunitarias, movimientos sociales y
populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el
gobierno comunitario y la gestin directa de las polticas
pblicas y proyectos orientados a responder a las
necesidades, potencialidades y aspiraciones de las
comunidades, en la construccin del nuevo modelo de
sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social. En
este sentido, los Consejos Comunales estn obligados a
contribuir con el proceso educativo y a garantizar la defensa
de los derechos de los nios, nias y adolescentes en funcin
del principio de corresponsabilidad, a travs de los Comits
de Educacin y de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes
(Art. 28 de ejusdem); y en virtud de que forman parte del
Sistema Rector de Proteccin.

LEY ORGNICA DE PROCEDIMIENTOS

ADMINISTRATIVOS

Artculo 14.- Esta Ley desarrolla el concepto jurdico poltico

del ciudadano consagrado en la Constitucin, la cual est
integrada por derechos, deberes y garantas, cuya tutela y

proteccin es uno de los fines esenciales del Estado. El

concepto de Administrado contenido en la Ley Orgnica
de Procedimientos Administrativos (LOPA), es el ciudadano
en sus relaciones con la Administracin Pblica, que a su vez
es el sujeto pasivo sometido a la accin de administrar. Por
eso esta Ley ha consagrado un sistema de equilibrio entre
las potestades de la administracin y los derechos e
intereses de los administrados. Toda persona interesada
podr, por s o por medio de su representante, dirigir
instancias o peticiones a cualquier organismo, entidad o
autoridad administrativa. Estos debern resolver las
instancias o peticiones que se les dirijan o bien declarar, en
su caso, los motivos que tuvieren para no hacerlo. Los
funcionarios y dems personas que presten servicios en la
administracin pblica, estn en la obligacin de tramitar los
asuntos cuyo conocimiento les corresponda y son
responsables por las faltas en que incurran. Los interesados
podrn reclamar, ante el superior jerrquico inmediato, del
retardo, omisin, distorsin o incumplimiento de cualquier
procedimiento, trmite o plazo, en que incurrieren los
funcionarios responsables del asunto. El artculo 3 contempla
que el reclamo deber interponerse en forma escrita y
razonada y ser resuelto dentro de los quince (15) das
siguientes. La reclamacin no acarrear la paralizacin del
procedimiento, ni obstaculizar la posibilidad de que sean
subsanadas las fallas u omisiones. Si el superior jerrquico
encontrare fundado el reclamo, impondr al infractor o
infractores la sancin prevista en el artculo 100 de la
misma Ley sin perjuicio de las dems responsabilidades y
sanciones a que hubiere lugar.
LEY ORGNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES
Y TRABAJADORAS Artculo 15.- De acuerdo a los artculos
330, 343, 344, 505 y 547 de la LOTTT
regirn las situaciones y relaciones jurdicas derivadas del
trabajo como hecho social. El Estado proteger y enaltecer
el trabajo, amparar la dignidad de la persona humana del
trabajador y dictar normas para el mejor cumplimiento de
su funcin como factor de desarrollo, bajo la inspiracin de la

justicia social y de la equidad. En ningn caso sern

renunciables las normas y disposiciones que favorezcan a
los trabajadores. La irrenunciabilidad no excluye la
posibilidad de conciliacin o transaccin siempre que se haga
por escrito y contenga una relacin circunstanciada de los
hechos que la motiven y de los derechos en ella
comprendidos. La transaccin celebrada por ante el
funcionario competente del trabajo tendr efecto de cosa
juzgada. Por ser de orden pblico, los trabajadores tendrn
derechos y obligaciones enunciadas en sus respectivas
leyes de Ejercicios profesionales, y a su vez regula la
presente ley la relacin de trabajo.
LEY ORGNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A
UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA

Artculo 16.- En sus artculos 1, 2, 3, 21 y 24, esta Ley

determina la garanta y promocin del derecho de las mujeres
a una vida libre de violencia y la creacin de condiciones para
prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres en cualquiera de sus manifestaciones; establece
tambin los principios rectores de la Ley y los derechos
protegidos, consagrados en nuestra Carta Magna y en otros
convenios y tratados internacionales suscritos por la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Asimismo, otorga
atribuciones al Instituto Nacional de la Mujer que garantizan
esta defensa; adems determina que los ministerios con
competencia en materia de educacin y deporte debern
incorporar en sus planes, proyectos y
programas
de
estudio en todos sus niveles y modalidades contenidos
dirigidos a transmitir a la comunidad escolar los valores de la
igualdad de gnero, de respeto, la tolerancia, la autoestima,
comprensin, solucin pacfica de conflictos entre los
diferentes gneros.
LEY

ORGNICA

DEL

DEPORTE,

ACTIVIDAD

FSICA

EDUCACIN FSICA Artculo 17.- En sus artculos 1, 2, 3, 4 y

8, esta Ley establece: las bases para

la educacin fsica y la regulacin de la promocin,

organizacin y administracin del deporte y la actividad fsica
como servicios pblicos; determina adems que los principios
rectores de la Ley, la participacin popular y la
corresponsabilidad rigen la actividad fsica y deportiva. Dentro
de las funciones del Estado (Art. 13), se contempla el acceso al
Sistema Nacional del Deporte a todas las personas; y en el
artculo 14 establece el derecho a la prctica del deporte, la
educacin fsica y la actividad fsica hasta el pregrado
universitario y el derecho de los y las estudiantes a que sean
reprogramadas
sus
evaluaciones,
cuando
asistan
en
representacin de sus respectivas selecciones; aspectos
stos a tener en cuenta en el desarrollo del presente
Manual.

LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA

DE PROTECCIN FAMILIAR DE NIOS, NIAS Y
ADOLESCENTES

Artculo 18.-En sus artculos 1, 2, 4, 8, 9 y 10 esta Ley

persigue regular la actividad de conciliacin y mediacin en los
procedimientos administrativos y judiciales del sistema de
proteccin de nios, nias, y adolescentes. Busca promover la
paz y armona familiar, comunitaria y social a travs de medios
alternativos de solucin de conflictos como son la
conciliacin y la mediacin, siendo desarrollado el primero
en procedimientos administrativos y el segundo en procesos
judiciales. Asimismo establece los deberes, derechos y las
formas de actuacin de las personas y rganos que intervienen
en estos procesos. Estos elementos sirven de fundamento para
los procesos de conciliacin en los planteles.

LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Artculo 19.- Esta Ley seala que las personas con
discapacidad tienen los mismos derechos y oportunidades que
las dems personas, por lo cual merecen respeto y por sus
individualidades y a no ser discriminados, en tal sentido deben
ser atendidos en igualdad de condiciones y oportunidades entre
todos los miembros de la comunidad educativa, que presenten

alguna discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y

trabajo sin ms limitaciones que las propias de sus
impedimentos o limitaciones fsicas, sin que las mismas
constituyan un tipo de discriminacin.
LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD
Artculo 20.Esta Ley tiene como objeto regular,
garantizar y desarrollar los derechos y deberes de la poblacin
juvenil venezolana, para constituirse en el Poder Popular de la
Juventud, a fin de otorgarles las condiciones para su pleno
desarrollo fsico, psicolgico, social, espiritual, multitnico,
multilinge y multicultural en su trnsito hacia la vida adulta,
productiva, incluyendo las garantas para su capacitacin,
primer empleo y su participacin activa, protagnica en el
proceso de desarrollo nacional mediante polticas en lo social,
econmico, cultural y poltico como jvenes; y con la
participacin solidaria de la familia y de la comunidad
organizada.
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA
PROFESIN DOCENTE

Artculo 21.El ejercicio de la profesin Docente, esta

normado por las disposiciones legales, presentes en el
presente Reglamento, en los artculos
4, 6, 7, 8, 150 al 166, donde aparecen descritos los
deberes, derechos, sanciones y suspensiones a los cuales
estn sujetos los docentes. El Estado a travs de sus
disposiciones legales emanadas tanto en la Ley Orgnica de
Educacin y en el presente Reglamento, garantizar a los
profesionales de la Docencia su derecho al trabajo, al
ingreso, remuneracin, perfeccionamiento, profesionalizacin
y rgimen disciplinario que permitan alcanzar los objetivos
del Estado en la formacin del ciudadano integral.
CDIGO
CIVIL
Artculo 22.- En las disposiciones del Cdigo Civil se seala
que quienes no han alcanzado la mayora de edad deben
estar representados por sus padres o representantes legales,
siendo stos los responsables del nio, nia o adolescente.
Se refiere a los diferentes tipos de contratos con el

personal, en el caso de las instituciones privadas. Y la

responsabilidad que adquieren los padres al asumir la
representacin legal en las instituciones educativas en
cuanto al cumplimiento de los deberes y derechos que tienen
los estudiantes en los planteles, debido a que ellos son los
responsables del dao ocasionado por el hecho ilcito de los
menores que habiten con ellos.

RESOLUCIONES
MINISTERIALES

Artculo 23.- Basados en las Resoluciones vigentes, las

cuales son decisiones de carcter general o particular
emanadas por los distintos Ministerios de incidencia en la
materia educativa, podemos apoyarnos para llevar a cabo el
proceso educativo, tambin sirven de base para establecer
los criterios de las normas de convivencia, en cuanto a
deberes, derechos y garantas de los estudiantes y padres,
representantes y responsables (Resolucin N 669 de
1985), sobre los tiles y Textos Escolares (Resolucin N 555
y 572 de 1995), del Funcionamiento de los Planteles Privados
(Resolucin N 1791 de 1998), del Ingreso y Permanencia de
los Estudiantes (Resolucin N 1762 de 1988), de la
Gratuidad de la Educacin (Resolucin N 230 de 2000), de
las Normas para Inscribir a los Nios, Nias y Adolescentes
sin documentos de Identificacin (Resolucin N 76 de 2003),
del Proceso de Evaluacin (Resolucin N35 del 2003
Derechos de los Estudiantes.

Los derechos y garantas de los/as estudiantes de la

Institucin estn consagrados en la Ley Orgnica para la
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes y los cuales
se pueden enumerar de la siguiente forma: derecho
a la vida, derecho a la identificacin, derecho a
documentos pblicos de identidad, derecho al libre
desarrollo de la personalidad, derecho a un nivel de
vida adecuado, derecho a la integridad personal,
derecho al buen trato, derecho a la libertad de

pensamiento, conciencia y religin, derecho a la salud y

a los servicios de salud, a la proteccin de la
maternidad, derecho a la educacin, derecho a
participar en el proceso de educacin, derecho a ser
respetado por los educadores, a la educacin de nios
nia y adolescente con necesidades especiales, derecho
al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego,
derecho al honor, reputacin, propia imagen, vida
privada e intimidad familiar, derecho a la libertad de
expresin, derecho a la informacin, derecho a opinar y
ser odo y oda, derecho a participar, a reunin, de
manifestar, de libre asociacin y derecho a defender
sus derechos.
Asimismo, los/as estudiantes de la Institucin gozan de
los siguientes derechos y garantas:
1.- Recibir atencin acorde con su desarrollo biolgico,
psicolgico,
social
y
su
vocacin,
aptitudes,
necesidades y aspiraciones, ajustadas a los derechos
que le confiere el artculo 6 de la Ley Orgnica de
Educacin.
2.- Recibir educacin con igualdad de oportunidades,
conforme a los planes y programas de estudio, vigente.
3.- Utilizar los servicios educativos existentes en
el plantel para su formacin, bienestar estudiantil y
recreacin.

4.- Recibir una formacin cientfica, humanstica,

deportiva, creativa, artstica y para el trabajo, que los
capacite para la vida social, el trabajo productivo y
prosecucin de estudios.
5.- Recibir atencin educativa en el ao escolar durante
los doscientos (200)
das como mnimo y participar en el desarrollo de la
totalidad de los objetivos programticos previstos para
cada rea, asignatura o similar del plan de estudio
correspondiente.
6.- Recibir educacin de personas de reconocida
moralidad y de idoneidad docente
comprobada,
conforme a los requisitos establecidos por la L
Orgnica de Educacin.
7.- Recibir un trato afable y respetuoso acorde con la
consideracin de vida a la dignidad humana.
8.- Ser atendidos justa y oportunamente por las
autoridades educativas y por los organismos directivos
de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurra
para formular planteamientos relacionados con los
estudios, derechos e intereses.
9.- Recibir educacin en idioma Castellano.
10.- Ser atendidos en una planta fsica que cuente con
instalaciones para el adecuado desarrollo de las
actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del plantel, mediante
su incorporacin en las actividades y en las comisiones
de trabajo programadas por las autoridades educativas y
las establecidas en el rgimen interno del establecimiento
docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne, lo relativo al
rgimen de evaluacin.
13.- Ser evaluados en conformidad con las disposiciones
legales pertinentes.

14.- Recibir informes peridicos de evaluacin acerca de

su actuacin general.
15.- Solicitar la reconsideracin de los resultados de las
actividades
de
evaluacin
ante los
organismos
competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento de los requisitos
legales, la certificacin de calificaciones, el ttulo de
Educacin Media General y dems credenciales de
carcter acadmico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de asociaciones, clubes y
otras organizaciones estudiantiles.
18.- Ser representantes cuando proceda, tanto de los
rganos del plantel como en los de la comunidad
educativa.
19.- Ejercer su defensa, cuando corresponda ante las
autoridades competentes, por s mismo o travs de sus
representantes.
Deberes de los Estudiantes.
Los deberes de los y las estudiantes de la Institucin son
los consagrados en el artculo 93 de la Ley Orgnica para
la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, y en
particular, los que se enumeran a continuacin:
1.- Honrar a la patria y sus smbolos.
2.del
en
del

Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones

ordenamiento jurdico y las rdenes legtimas que,
las esferas de sus atribuciones, dicten los rganos
Poder Pblico.

3.- Respetar los derechos y garantas de las dems

personas.
4.- Honrar, respetar y obedecer a sus padres,
representantes o responsables, siempre que sus rdenes

no violen sus derechos y garantas o contravengan al

ordenamiento jurdico.
5.- Ejercer y defender activamente sus derechos.
6.- Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
7.- Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento,
religin y culturas.
8.- - Conservar el medio ambiente.
9.- Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.
Derechos de los Docentes.
.- Los docentes de la Institucin gozan de los siguientes
derechos y garantas:
1.- Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde con su
funcin docente.
2.- Estar informado acerca de todas las actividades
educativas, cientficas, sociales, culturales y deportivas,
planificadas o en ejecucin en el mbito de su comunidad
educativa.
3.Percibir
puntualmente
las
remuneraciones
correspondientes al cargo que desempeen.

4.- Participar efectivamente en la planificacin, ejecucin

y evaluacin de las actividades de la Comunidad
Educativa.
5.- Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a
sus labores, a tal efecto, si no pudiere solicitar el permiso
respectivo con anticipacin, deber presentar el
justificativo correspondiente dentro de los ocho (8) das
hbiles siguientes a la fecha de la inasistencia.
6.- Solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus
labores, por causas debidamente justificadas en base a la
Ley y los Reglamentos pertinentes.

Deberes de los Docentes.

Los docentes de la Institucin tienen los siguientes
deberes y obligaciones, a saber:
1.- Cumplir las actividades docentes conforme a los
planes de estudio y desarrollar la totalidad de los
objetivos, contenidos y actividades establecidos en
los programas oficiales, de acuerdo con las previsiones
de las autoridades competentes, dentro del calendario
escolar y su horario de trabajo, conforme a las
disposiciones legales vigentes.
2.- Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente
la informacin que le sea requerida.
3.- Cumplir con las disposiciones de carcter pedaggico,
tcnico, administrativo y jurdico que dicten las
autoridades educativas.
4.- Cumplir con las actividades de evaluacin.
5.- Cumplir a cabalidad las exigencias tcnicas relativas a
los procesos de planeamiento, programacin, direccin de
las actividades de aprendizaje, evaluacin y dems
aspectos de la enseanza-aprendizaje.
6.- Velar por el buen uso y mantenimiento de los
ambientes de trabajo, de los materiales, y de los equipos
utilizados en el cumplimiento de sus labores.
7.- La estructura organizativa y jerrquica del Colegio
constituye la escala de
atencin y tratamiento de
cualquier planteamiento, en razn de lo cual, deben
respetarse y cumplirse los canales establecidos en el
organigrama para el tratamiento de todos los aspectos
inherentes al proceso educativo.
8.- Observar una conducta intachable, dentro y fuera de
la Institucin, de acuerdo con la filosofa del plantel y en
aplicacin de los principios que inspiran al educador

lasallista y a los principios establecidos en la Constitucin

y las leyes de la Repblica.
9.- Inculcar en los/las estudiantes valores humanoscristianos.
10.- Asistir puntual y responsablemente a sus clases,
reuniones del Consejo General de Docentes, Consejos
de Docentes, Consejos de Seccin, actos acadmicos, y
de trabajo en general, y a los talleres de mejoramiento
profesional organizados por la Direccin del plantel.
11.Mantener una
estrecha relacin con los
Coordinadores y profesores guas para mejorar la
atencin pedaggica y humana de los/las estudiantes.
12.- Participar activamente en las actividades escolares:
actos cvicos, oracin, reflexin diaria y otras en que se
requiera de su colaboracin.

DERECHOS DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO.

El personal administrativo de la Institucin, tienen los

derechos y garantas que se enuncian a continuacin:
1.- Disfrutar de un ambiente de trabajo armnico acorde
con su funcin.
2.Percibir
puntualmente
las
remuneraciones
correspondientes al cargo que desempeen.
3.- Justificar las razones por las cuales no pudo asistir a
sus labores, a tal efecto, si no pudiere solicitar el permiso
respectivo con anticipacin, deber presentar el
justificativo correspondiente dentro de los ocho (8) das
hbiles siguientes a la fecha de la inasistencia.
4.- Ser informados con carcter previo al inicio de su
actividad de la labor y condiciones de trabajo a
desempear, as como su horario de trabajo.

5.- .Conocer la filosofa del Plantel y participar en las

actividades religiosas, deportivas, culturales, recreativas,
que sean planificadas.
6.- Adems, de todos los dems derechos contemplados
en la Ley Orgnica del Trabajo, los Trabajadores y
Trabajadoras.

DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

Los deberes del personal administrativo de la Institucin
son
los
siguientes:
1.Prestar
sus
servicios
personalmente con la eficiencia requerida.
2.- Acatar las rdenes e instrucciones de los superiores
jerrquicos.
3.- Cumplir con el horario de trabajo establecido, a
saber: De 7:00 a 12 meridiem.
4.- Guardar en todo momento una conducta decorosa y
observar en sus relaciones con sus superiores, y con el
pblico toda la consideracin y cortesa debidas.
5.- Guardar la reserva, discrecin y secreto que requieran
los asuntos relacionados con las funciones que tengan
atribuidas.
6.- Vigilar, conservar y salvaguardar los documentos y
bienes.

DERECHOS DEL PERSONAL SUBALTERNO.

El personal obrero de la Institucin, tienen los
derechos y garantas que se enuncian a continuacin:
1.- Ser informados con carcter previo al inicio de su
actividad de la labor y condiciones de trabajo a
desempear.

2.- Participar en la vigilancia, mejoramiento y control de

las condiciones y ambiente de trabajo.
3.- Conocer la filosofa del Plantel y participar en las
actividades religiosas, deportivas, culturales, recreativas,
que sean planificadas.
4.- Expresar libremente sus ideas y opiniones, respetando
al otro.
5.- Recibir una remuneracin y beneficios econmicos
justos y oportunos.
6.- Cumplir con el horario puntualmente.
7.- Respetar y acatar las rdenes emanadas por su
superior, siempre que no contravengan las disposiciones
legales.
DEBERES DEL PERSONAL SUBALTERNO.
Todas las personas que integran el personal obrero de la
Institucin, tienen las responsabilidades y los deberes que
se establecen a continuacin:
1.- Asistir puntualmente a todas las actividades laborales,
en el siguiente horario: De 7:00 a.m. 12:00 m de 1:00
p.m. 4:00 p.m.
2.- Cumplir cabal y oportunamente con todas las
obligaciones laborales.
3.- Respetar a todas las personas que integran la
comunidad educativa del
Colegio.
4.- Respetar las normas de la moral y las buenas
costumbres, siempre empleando el lenguaje apropiado.
5.- Conservar la limpieza y mantenimiento de sus
responsabilidades, as como conservar el mobiliario y
mantener en buen estado los materiales y herramientas
empleados para realizar sus actividades laborales.

6.- No abandonar injustificadamente sus tareas

ausentarse del Colegio sin la debida autorizacin.

DERECHOS DE LOS REPRESENTANTES.

Los derechos de los padres, madres, representantes y
responsables son los siguientes:
1.- Conocer la Propuesta Educativo Lasallista de
Venezuela, los criterios y normas contenidos en el
presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
2.- Obtener para sus hijos o representados una educacin
fundamentada en los principios legales que seala
nuestro ordenamiento jurdico en el campo educativo, con
plena vivencia de los derechos humanos y afianzados en
el espritu y la fe cristiana, en concordancia con nuestra
propuesta educativa.
3.Estar
informados
de
inherentes a la educacin
representado.

todos
los
aspectos
y
formacin de su

4.- Ser atendido oportunamente con respeto, cordialidad

y equidad por el personal administrativo, docente y
directivo, cuando acudan ante ellos para tratar asuntos
de su inters, dentro del horario establecido.
5.Participar
en
las
actividades
escolares
y
extraescolares que se organicen en el Colegio, para
beneficio de la formacin integral de sus hijos o
representadas, en funcin de las necesidades de la
Comunidad.
6.- Formar parte de las comisiones de trabajo y de la
Comunidad Educativa.
7.- Recibir constancia de haber asistido al plantel para
tratar asuntos relacionados con la educacin de sus
representados.

DEBERES

DE LOS REPRESENTANTES.

Mantener comunicacin con las autoridades y personal

del Colegio para solicitar las orientaciones pertinentes en
funcin del buen desempeo acadmico de sus hijos.
Conocer de las obligaciones escolares de sus hijos o
representados, por medio de los horarios de estudio y el
calendario
de
asignaciones,
tareas
y
dems
responsabilidades que les sean asignadas.
Cuidar de manera especial la puntualidad de sus hijos a
la primera hora de clase y de su asistencia a todas las
actividades programadas por el plantel y asumir la
responsabilidad frente a sus retardos e inasistencias, as
como retirarlos en los horarios establecidos, una vez
concluidas las actividades, tanto ordinarias como
extraordinarias. De la misma manera, evitar interrumpir
el desarrollo de las actividades acadmicas o
extracurriculares, sin un motivo debidamente justificado y
previa autorizacin de la Coordinacin respectiva.
Colaborar en el desarrollo de las actividades
escolares, cientficas, sociales, religiosas, culturales y
deportivas que contribuyen a la formacin integral del
educando.
Incentivar en sus hijos sentimientos de respeto,
fraternidad, cooperacin, participacin y solidaridad para
con sus compaeros y dems integrantes de nuestra
comunidad educativa.
Acudir diligentemente, en caso de ser citados por los
docentes o autoridades del plantel, ya sea para
reuniones formales o para tratar asuntos particulares
relacionados con el desempeo de sus hijos.
Asumir con responsabilidad la cancelacin de las
mensualidades de sus hijos como un medio de colaborar
en el normal funcionamiento del plantel.
Responder solcitamente a las comunicaciones escritas
remitidas por las autoridades del plantel.

Responsabilizarse
por
negligencia o conducta

los

daos

que,

por

inadecuada, ocasionen sus representados/as a cualquier

miembro de la comunidad educativa, material didctico
en general, bienes muebles o inmuebles del plantel.
Incentivar en sus representados la importancia de
una
adecuada imagen personal, cnsona con las
actividades educativas que desarrolla

Consejo Educativo.
En asamblea realizada el 2 de Octubre del 2015 electos sus miembros.
Y entregado para su Registro y Revisin a la zona Educativa de Miranda el 4 de
Noviembre del 2015.

ASAMBLEA ELECCION DEL CONSEJO EDUCATIVO E.E.R YAGUAPA

CENTRO 02 DE OCTUBRE DEL 2015.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACION DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA.
DIRECCION DE EDUCACION DEL ESTADO MIRANDA.
REGION EDUCATIVA ACEVEDO-BARLOVENTO.
U.E.E YAGUAPA CENTRO
YAGUAPITA EDO MIRANDA.

ACTA CONSTITUTIVA DEL CONSEJO EDUCATIVO.

U.E.E YAGUAPA CENTRO
Hoy,02 de OCTUBRE de 2015, siendo las 8:30 am, nos hemos reunido en
las instalaciones de la institucin educativa: U.E.E YAGUAPA CENTRO,
cdigo DEA.-ODO6851501, ubicado en EL CASERIO YAGUAPITA; adscrito
al Municipio Escolar N 04 , parroquia_ CAUCAGUA Municipio ACEVEDO

del Estado Bolivariano de Miranda, una vez verificado la asistencia _82, se

dio inicio a la asamblea ordinaria de: madres, padres, representantes,
docentes, personal administrativo, obrero y dems actores sociales, para
dar cumplimiento a lo establecido primeramente en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculo. 102....Omissis...Derecho a la
educacin gratuita y obligatoria, igualmente en la Ley Orgnica de
Educacin. Artculo.-06,..Omissis...competencia del estado docente,
Artculo.-17...Omissis... las familias, la escuela, la sociedad y el estado
como
corresponsables,
Artculo.-18Omissis...las
organizaciones
comunitarias y la obligacin en contribuir con la formacin integral de los y
las ciudadanos (as). Artculo.-19...Omissis Gestin Escolar; el estado ejerce
la
orientacin, direccin estratgica y estimula la participacin
comunitaria..., Artculo 20 Omissis... La Comunidad Educativa. Como
espacio democrtico social comunitario, organizado y participativo. Ley
Orgnica de Proteccin de Nias, Nios y Adolescentes. Artculos 53 y
54...Omissis... Derecho a la Educacin de los nios, nias y adolescentes,
derecho a participar en el proceso de educacin.... Ley Orgnica de los
Consejos Comunales. Artculo 2 Omissis instancias de participacin,
articulacin e integracin entre ciudadanos; as como lo establecido en
Resolucin N 058 de fecha 16/10/2012 y publicado en Gaceta Oficial
de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 40.029 de la misma fecha,
la cual establece que es la instancia ejecutiva, de carcter social,
democrtica, responsable y corresponsable de la gestin de las polticas
pblicas educativas en articulacin inter e intrainstitucional y con otras
organizaciones sociales en las instituciones educativas. La resolucin 058 a
travs del Consejo Educativo establece los siguientes Objetivos 1.
Garantizar el desarrollo y defensa de una educacin integral y permanente,
de calidad para todas y todos, democrtica, gratuita, obligatoria, liberadora,
transformadora, emancipadora como derecho humano y deber social
fundamental en igualdad de condiciones y oportunidades, sin
discriminacin, sin distingo de edad, gnero, con respeto a sus
potencialidades, a la diversidad tnica, lingstica y cultural, atendiendo a
las caractersticas locales, regionales y nacionales. 2) Impulsar la formacin
integral de las ciudadanas y los ciudadanos, fortaleciendo sus valores
ticos, humanistas sociales, garantizando la convivencia comunal, sus
deberes y derechos colectivos.3) Profundizar desde el proceso curricular,
los ejes integradores: ambiente y salud integral, intercultural, derechos
humanos y cultura de paz, lenguaje, trabajo liberador, soberana y defensa

integral de la Nacin y las tecnologas de la Informacin libre, a partir de la

conformacin de colectivos de aprendizaje. 4) Garantizar la organizacin del
Consejo Educativo y su funcionamiento en los niveles y modalidades del
subsistema de educacin bsica. 5) Propiciar espacios de participacin
protagnica y corresponsable para la organizacin, planificacin, ejecucin,
control, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC), a partir de la concepcin de la escuela como uno de los
centros del quehacer comunitario y la comunidad como centro del quehacer
educativo. La duracin en el cumplimiento de las funciones de los rganos
constitutivos del Consejo Educativo es de un (01) ao contado a partir del
momento de la eleccin y sus miembros podrn ser reelegidas y reelegidos,
pudiendo ser revocadas y revocados al cumplir la mitad de su perodo
(CRBV, Art.72). El Registro del Consejo Educativo se realiza despus de la
eleccin y conformacin de cada uno de los Comits que la constituyen, a
travs de la Taquilla nica de la Zona Educativa, en tiempo no mayor de
cuarenta y cinco (45) das continuos. A tales efectos se procedi a la
conformacin y ratificacin del Consejo Educativo que regirn para el
presente ao escolar 2015-2016 quedando conformado de la manera
siguiente:
El Comit de Madres, Padres, Representantes o
Responsables: Es la instancia de participacin del colectivo social para
ejercer funciones enmarcadas en la formacin de principios, creencias,
actitudes, hbitos, valores como el respeto, reflexin para concretizar en lo
local, regional y nacional la responsabilidad y corresponsabilidad de las
familias, escuela, sociedad y el Estado. Est conformado por las voceras
de las madres, padres, representantes y responsables, como tambin por
las voceras de los colectivos sociales de la comunidad y de la escuela,
reconociendo el hogar como la primera instancia socializadora, responsable
y corresponsable en los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus hijas e
hijos. Son sus funciones las siguientes: 1. Asistir a las Asambleas
ordinarias y extraordinarias convocadas por el Consejo Educativo, a travs
de las y los voceros y viabiliza sus decisiones.2. Participar en actividades
educativas, sociales, asistenciales, econmicas, culturales, artsticas,
deportivas y recreativas promovidas por el Consejo Educativo u otra
instancia comunitaria o del Estado.3. Participar en la construccin,
ejecucin, control, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC). 4. Organizar, promover y ejecutar jornadas de
conservacin, mantenimiento y recuperacin de los bienes, muebles e
inmuebles e infraestructura de las instituciones educativas.5. Promover la

articulacin de las familias, escuela y comunidad para coadyuvar en la

atencin educativa integral en los procesos de enseanza-aprendizaje de
las nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos, participando en la
elaboracin y ejecucin de los planes de accin.6. Sistematizar y difundir las
prcticas e innovaciones de la gestin escolar, en el mbito local, municipal,
regional y nacional. 7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin
de las actividades ante la Asamblea Escolar. El Comit de Madres, Padres
representantes y Responsables esta conformado por :AMERICA
BLANCO C.I 16.452.669,YANET GARCIA C.I 13.422.430,MARIANNY
FERNANDEZ C.I 22.528.695, LEIDY MARCANO C.I 17.454.130, MARIA
BLANCO C.I 17.452.176.
El Comit Acadmico: Es la instancia que contribuye a la formacin
permanente e integral de las ciudadanas y los ciudadanos responsables y
corresponsables de la gestin escolar. Apoya en el desarrollo de
potencialidades para aprender y propicia la construccin e innovacin del
conocimiento, de los saberes, fomentando la actualizacin, el mejoramiento
y el desarrollo profesional de quienes lo integran. El Comit Acadmico est
conformado por las voceras del Colectivo de Formacin e Investigacin
Permanente, estudiantes, trabajadoras administrativas, trabajadores
administrativos, directivas, directivos, docentes, obreras y obreros. Son
sus funciones las siguientes: 1. Impulsar la formacin permanente e
integral de todas y todos los responsables y corresponsables que
constituyen el Consejo Educativo, en los aspectos ecolgicos, ambientales,
culturales, recreativos, deportivos, socio productivos, agroalimentarios, de
salud, comunicacional, de investigacin e innovacin, tecnolgico,
experiencias y saberes originarios con el fin de generar una nueva
ciudadana con responsabilidad social y soberana cognitiva, que coadyuve
el desarrollo pleno de la personalidad para la transformacin social
consustanciados con los valores del humanismo democrtico, as como la
identidad nacional y con visin latinoamericana y caribea. 2. Promover la
actualizacin y mejoramiento del nivel de conocimiento y desempeo de las
y los responsables de la formacin de ciudadanas y ciudadanos. 3.
Participar conjuntamente con los dems integrantes del Consejo Educativo
en la planificacin y ejecucin de la evaluacin del desempeo de las y los
Responsables de la gestin escolar. 4. Impulsar el proceso curricular segn
la realidad local, municipal, regional y nacional en el marco del enfoque geohistrico. 5. Participar protagnicamente con los dems integrantes del

Consejo Educativo en la gestin escolar. 6. Sistematizar y difundir

las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito
local, municipal, regional y nacional. 7. Elaborar y presentar
informes trimestrales de gestin de las actividades ante la
Asamblea Escolar. Adems de impulsar los saberes culturales y de
aptitud fsica.
El Comit Acadmico-CULTURA Y DEPORTES :esta conformado por:
MARIA BLANCO C.I 17.452.176, LEIDY MARCANO C.I 17.454.130,
AMERICA BLANCO C.I 16.452.669, MARIANNY FERNANDEZ C.I
22.528.695 DAYLER SOLORZANO C.I17.773.401,
DOCENTE
EDUC.FISICA , 17.773.401, WALTER RINCON C.I17.453.008 DOCENTE
ESPECIALISTA DE MUSICA
VICTOR ROJAS C.I 8.837.413
DIRECTOR.
El Comit de Comunicacin e Informacin: Es la instancia que contribuye
a la promocin, divulgacin y comunicacin referida a las variables
escolares mediante el trabajo articulado con la red de medios pblicos y
comunitarios. Est conformado por las voceras de estudiantes, directivas,
directivos,
docentes,
trabajadoras
administrativas,
trabajadores
administrativos, obreras, obreros y las organizaciones comunitarias del
poder popular. Son sus funciones las siguientes: 1. Impulsar la
conformacin de formas y medios de comunicacin (impresos, radiales y
audiovisuales) en las instituciones educativas y en la comunidad.2. Hacer
uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para coordinar,
organizar y orientar la gestin escolar.3. Participar en la creacin y
organizacin de un sistema de comunicacin institucional, comunitario y
alternativo, as como en la conformacin del comit de usuarias y usuarios
para promover y defender los derechos e intereses comunicacionales de las
nias, los nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos. 4. Participar y
articular acciones con los medios pblicos, alternativos y comunitarios para
el apoyo y difusin de las actividades y programas educativos, sociales y
culturales que promuevan la conciencia social, convivencia en armona,
amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del vivir bien. 5. Impulsar la
conformacin de los Comit de usuarias y usuarios voluntarios con
el propsito de fortalecer el uso reflexivo y crtico de los mensajes
trasmitidos a travs de los medios de comunicacin social. 6.
Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la

gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional.

7. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin de las
actividades ante la Asamblea Escolar. El Comit de Comunicacin e
Informacin est conformado por: MARIANNY FERNNDEZ C.I
22.528.695,MARIBEL BRACAMONTE C.I 12.639.458,YANET GARCIA C.I
13.422.430, LEIDY MARCANO C.I17.454.130
El Comit de Seguridad y Defensa Integral: Es la instancia encargada
de ejercer acciones dirigidas a la prevencin, seguridad, defensa y
proteccin, en el marco de la responsabilidad y la
corresponsabilidad, orientado por valores de respeto, reflexin y
participacin, entre otros. Est conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,
trabajadoras
administrativas,
trabajadores
administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros. Son
sus funciones: 1. Elaborar y coordinar un plan de promocin,
defensa, prevencin y proteccin integral para las instituciones
educativas, en el cual se articulan acciones conjuntas entre familia,
escuela y comunidad. 2. Impulsar acciones para la formacin
permanente del Consejo Educativo que potencien una cultura de
defensa, prevencin y proteccin integral frente a situaciones que
se constituyen en amenazas, vulnerabilidades y riesgos para la
integridad de las nias, los nios, adolescentes, jvenes, adultas y
adultos. 3. Articular estrategias para la seguridad y proteccin de
las nias, los nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos y la
proteccin de las instituciones educativas, con los entes de
seguridad ciudadana tales como: Polica Nacional Bolivariana,
Bomberos, Proteccin Civil, Guardia Nacional Bolivariana, Trnsito
Terrestre, Milicia Nacional Bolivariana, Comit de Seguridad de los
Consejos Comunales y Comunas, Salas de Batalla, Oficina Nacional
Antidrogas (ONA), Fundacin Jos Flix Ribas y Dispositivo
Bicentenario de Seguridad Ciudadana (DBISC), entre otros. 4.
Contribuir con la formacin de los colectivos de gestin integral de
riesgo en la elaboracin de planes de emergencia, sealizaciones
de seguridad, mapas de estrategias para la seguridad y proteccin
de las nias, nios, adolescentes, jvenes, adultas, adultos y la
proteccin de las instituciones educativas. 5. Impulsar y elaborar
sistemas de alerta temprana, simulacros en situaciones de

emergencias, entre otros, en el marco de la articulacin intra e

interinstitucional y la comunidad para la prevencin de riesgos.6.
Realizar inventario de los daos causados en las instituciones
educativas, correspondientes a bienes materiales, seres humanos
y gestionar ante los organismos competentes las soluciones
pertinentes a las realidades evidenciadas. 7. Impulsar jornadas
culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la formacin
permanente e integral de las nias, nios, adolescentes, jvenes,
Adultas y adultos de las instituciones educativas y comunidades. 8.
Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la
gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional.
9. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin de las
actividades ante la
Asamblea Escolar. El Comit de SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL
esta conformado por: MARIBEL BRACAMONTE C.I 12.639.458, MARIA
BLANCO C.I17.452.176, :,YANET GARCIA C.I 13.422.430,LEIDY
MARCANO C.I 17.454.130,AMERICA BLANCO C.I 16.452.669.
El Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral: Es la
instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promocin,
prevencin, conservacin y preservacin del ambiente a favor de
la salud integral, orientado por valores de fraternidad,
responsabilidad, corresponsabilidad, cooperacin y la convivencia
en el marco de la solidaridad. Est conformado por las madres,
padres, representantes y responsables, estudiantes, docentes,
directivos,
trabajadoras
administrativas,
trabajadores
administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias,
entre otros. Son sus funciones las siguientes: 1. Impulsar
acciones en el marco del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral
para potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a travs de
experiencias, saberes populares y ancestrales que contribuyan con
la preservacin y Conservacin del ambiente y de la salud integral
de las familias, la escuela y la comunidad. 2. Fortalecer la funcin
social de la escuela a travs del desarrollo de jornadas de de
prevencin y promocin para potenciar la salud integral de las
nias, nios, Jvenes, adolescentes adultas y adultos, con
articulacin intra e interinstitucional, tales como: Barrio Adentro,

Comit de los Consejos Comunales y Comunas, Centros de

Diagnstico Integral, Hospitales, Instituto Nacional de Nutricin,
entre otros. 3. Impulsar la formacin permanente integral de los
actores claves del proceso educacional para que participen
reflexiva, crtica y creativamente en el sistema alimentario de las
instituciones educativas y en la preservacin y conservacin del
ambiente. 4. Garantizar la salud integral a travs de acciones que
creen conciencia individual y colectiva de una alimentacin
autctona, sana, segura, balanceada, nutritiva y sabrosa en las
familias, escuela y la comunidad, a travs de la supervisin,
seguimiento, control y evaluacin del servicio alimentario de las
instituciones educativas. 5. Promover una educacin en salud
preventiva con el uso de la medicina alternativa, como parte de los
saberes populares y ancestrales en lo local, regional y nacional. 6.
Crear colectivos ambientalistas y ecolgicos para la proteccin del
ambiente, defensa del patrimonio cultural, ambiental y la
soberana nacional 7. Sistematizar y difundir las experiencias e
innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal,
regional y nacional. 8. Elaborar y presentar informes trimestrales
de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar. El Comit
de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral: esta conformado
por :LEIDY MARCANO C.I 17.454.130,AMERICA BLANCO C.I
16.452.669,MARIANNY FERNANDEZ C.I 22.528.695, DINORA PANTOJA
C.I 12.684.895,YANET GARCIA C.I 13.422.430

El Comit de Contralora Social: Es la instancia del Consejo

Educativo
encargado
de
la
prevencin,
supervisin,
acompaamiento, seguimiento, control y evaluacin de la gestin
escolar, antes, durante y despus de la ejecucin de los planes,
programas, proyectos, y acciones de inters colectivo, basada en
los
principios
de
justicia,
equidad,
transparencia
corresponsabilidad, celeridad, honestidad, tica para la proteccin
y defensa del buen uso de todos los recursos disponibles de la
gestin escolar. Est conformado por las voceras de los distintos
Comit que integran el Consejo Educativo, as como las voceras de
las Organizaciones comunitarias. Son funciones de la Contralora

Social los siguientes: 1. Prevenir, supervisar, acompaar, seguir,

controlar y evaluar la gestin escolar de los planes, programas,
proyectos y acciones de inters colectivo que se planifiquen,
ejecuten y desarrollen en las instituciones educativas. 2. Procesar y
evaluar los planteamientos presentados por las y los integrantes
de los colectivos sociales en relacin a la gestin de los Comit que
conforman el Consejo Educativo e informar de manera oportuna a
la Asamblea Escolar. 3. Divulgar los soportes jurdicos vinculantes
al Consejo Educativo y garantizar su
Cumplimiento. 4. Garantizar el estricto cumplimiento del
Calendario Escolar, los procesos pedaggicos y acadmicos, las
lneas orientadoras que viabilizan el currculo, los horarios de las
trabajadoras y los trabajadores, los horarios acadmicos, la
cuadratura, la sinceracin de nmina, la matrcula, la inscripcin y
las estadsticas de las instituciones educativas. 5.Supervisar,
acompaar, controlar y evaluar la calidad y funcionamiento de los
bienes y servicios, obras de infraestructura ejecutadas en las
instituciones educativas; as como los procesos relacionados con el
servicio alimentario (insumos, abastecimiento, procesamiento y
distribucin), higiene, manipulacin y calidad de los alimentos,
men suministrado y contratacin delos servicios, entre otros.6.
Establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer
seguimiento
ante
los
organismos
competentes
de
las
irregularidades pedaggicas, administrativas y jurdicas detectadas
en las instituciones educativas.7. Sistematizar y difundir las
experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito
local, municipal, regional y nacional. 8. Elaborar y presentar
informes trimestrales de gestin de las actividades ante la
Asamblea Escolar.
El Comit de CONTRALORIA SOCIAL: esta conformado por
DINORA PANTOJA C.I 12.684.895, MARIBEL BRACAMONTE C.I
12.639.458,YANET GARCIA C.I 13.422.430

El Consejo Estudiantil: es la instancia organizativa y corresponsable del

colectivo de las y los estudiantes inscritas e inscritos en cada institucin
educativa oficial y privada. El poder popular estudiantil acta de forma
participativa, protagnica y corresponsable junto con el Consejo Educativo
en los diferentes mbitos, planes, programas, proyectos educativos y
comunitarios en un clima democrtico, de paz, respeto, tolerancia y
solidaridad. Est conformado por las voceras de las y los estudiantes en
todas las instituciones educativas en los niveles y modalidades del
subsistema de educacin bsica. Son sus funciones las siguientes: 1Participar en forma protagnica en las diferentes acciones, mbitos, planes,
programas y proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos
y deberes como sujetos sociales en un clima democrtico, de respeto, paz,
tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armona y el buen
funcionamiento de las instituciones educativas.
2. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y
extraordinarias, en cada una de las instituciones educativas. 3. Organizar
las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservacin y
conservacin del patrimonio ambiental, histrico y cultural.4. Asumir
corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta fsica,
materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a las
instituciones educativas. Asimismo, en el desarrollo de acciones que
disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de proteccin.5.
Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC), Proyectos de Aprendizajes (PA) y otras formas de organizaciones
de los aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la integracin
de las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las
transformaciones que ellos requieran.6. Articular con otras instituciones
educativas para la organizacin y desarrollo de los Comit Estudiantiles
hacia la conformacin de redes estudiantiles locales, regionales y
nacionales.7. Sistematizar y divulgar a travs de diferentes formas de
comunicacin, las experiencias organizativas del Comit Estudiantil a nivel
local, regional, nacional e internacional.8. Elaborar y presentar informes
trimestrales de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar. El
Consejo Estudiantil est conformado por: MARINA VALLES C.I
27.421.378, EMORY LUGO C.I 28.101.109,JOSE
MARCANO C.I
29.991.384,DAVID DABOIN C.I 27.159.010. ESCARLY MEDINA
C.I27.218.014.

El Comit de Economa Escolar: Es la instancia del Consejo

Educativo encargado de realizar los trmites administrativos y
legales de los recursos financieros directos e indirectos de la
institucin educativa, previamente aprobado en Asamblea de
Ciudadanas y Ciudadanos. INTEGRANTES DEL COMIT DE
ECONOMIA ESCOLAR:YANET GARCIA 13.422.430, por DINORA
PANTOJA
C.I
12.684.895,
MARIBEL
BRACAMONTE
C.I
12.639.458,FREDDY
ESTANGA
C.I
4.934.092,
VERCELIS
ASTUDILLO C.I 11.932.186; SIENDO conformado por cinco (05)
miembros electos en asamblea escolar, los electos no pertenecen
a ningn otro comit antes conformado. Son sus funciones 1Tramitar ante la banca pblica la cuenta bancaria respectiva, 2.Dar beneficio a el estudiantado en primer instancias, 3- Buen uso
de los recursos financiaron que FEDE o cualquier ente
descentralizado o cualquier otro de la administracin pblica o
privada otorgue para el mantenimiento o rehabilitacin de la
institucin educativa, 4- Realizar la compra, adquisicin de
insumos y materiales para reparaciones menores, 5- Elaborar y
presentar informes trimestrales de gestin y relacin de los gastos
ante la Asamblea Escolar.
De la Asamblea Escolar: es la mxima instancia de
participacin, deliberacin y toma de decisin del Consejo
Educativo, para dar cumplimiento a lo establecido en las leyes y
dems normas que rigen el subsistema de educacin bsica. La
Asamblea estar conformada por las y los responsables y
corresponsables como sujetos claves del proceso educativo,
vinculados a la gestin escolar. Las Decisiones de la Asamblea
Escolar sern tomadas por consenso de la mayora de las y los
asistentes a la Asamblea Escolar vinculados a la gestin escolar.
Son funciones de la Asamblea Escolar las siguientes: 1. Aprobar
y legitimar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) con
sus respectivos planes, programas, proyectos y recursos, de
acuerdo a la poltica educativa del Estado. 2. Aprobar el
documento de Registro del Consejo Educativo y sus normas de
funcionamiento, en un lapso no mayor de tres (03) meses a partir
del inicio del ao escolar. 3. Definir criterios para la revocatoria del
mandato de las y los integrantes de los diferentes Comit,

partiendo de lo establecido en la Constitucin de la Repblica

Bolivariana de Venezuela (1999), La Ley Orgnica de Educacin
(2009), La Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y
Adolescentes (2007) y el conjunto de Leyes del Poder Popular
(2010) que garantizan los derechos de las ciudadanas y los
ciudadanos.
4. Discutir, aprobar o revocar los proyectos de comunicacin
alternativa, salud, socio-productivos, infraestructura, recreacin,
actividad fsica y deportes, los cuales se enmarcarn en el Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC) y se articularn con los
proyectos de la comunidad organizada y organismos del Estado. 5.
Discutir y por consenso diferir, aprobar o revocar la Memoria y
Cuenta del Consejo Educativo. 6. Conocer, discutir y por consenso
diferir o legitimar los acuerdos de convivencia escolar y
comunitaria. 7. Promover e impulsar la articulacin con las
organizaciones comunitarias lo relacionado con calendario socio
productivo y sociocultural, en funcin del modelo socio productivo,
poltico y educativo venezolano definido en el Plan de Desarrollo
Econmico y Social de la Nacin, de acuerdo a las necesidades
reales de la comunidad y el proyecto de pas. 8. Garantizar el acto
revocatorio previa solicitud del Consejo Educativo, transcurrido la
mitad del perodo para el cual fueron electos las voceras y los
voceros integrantes de los Comit.
De la convocatoria, tipo de Asamblea de Ciudadanas y
Ciudadanos: Para realizar la convocatoria ser por escrito a todas
las ciudadanas y todos los ciudadanos que conforman el Consejo
Educativo, con setenta y dos (72) horas de antelacin, incluyendo
la Agenda a tratar, acciones comunicacionales y de compromiso
que promuevan la participacin protagnica. Los Tipos de
Asamblea: Ser Ordinaria y Extraordinaria. La Asamblea Ordinaria
es aquella que se convoca cada tres (03) meses con la finalidad de
abordar y hacer el control y seguimiento de la gestin escolar. La
Asamblea Extraordinaria es aquella que se convoca cuando lo
amerite el caso de acuerdo al Consejo Educativo. Al inicio de cada
ao escolar en los primeros quince (15) das se convoca la primera
Asamblea Ordinaria con la finalidad de elegir el Consejo Educativo.

Los perfiles y criterios de postulacin debern ser definidos,

tomando en cuenta la idoneidad, compromiso, solidaridad, tica,
valores y principios humanistas sociales, responsabilidad y
corresponsabilidad, honestidad, trabajo, disposicin de trabajo
voluntario y colectivo, participacin, justicia y respeto. Asimismo,
formar parte de los colectivos internos de la escuela y como
actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar. Se
autoriza a el o la ciudadano .VICTOR ROJAS CI: V N 8.837.413, a
consignar el presente documento en las instancias administrativas que

corresponda, adjuntando copia donde consta la asistencia de padres y

representantes para realizar mencionado consejo, terminada la reunin se
ley y conforme firman los integrantes de cada COMITE