DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA PRIMARIA N 70664 DE

VILCALLAMI
I.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. Denominacin

: I.E.P. N 70664

1.2. Lugar

: Vilcallami

1.3. Distrito

: Juli

1.4. Provincia

: Chucuito

1.5. Nivel

: Primaria

1.6. Equipo docentes y admint.

: Prof. Zaida Luz Claros Velazco

Prof. Luis Anthony Aycaya Chique
Prof. Ivan Orestes Villalba Arias
Prof. Flix Chura Quispe
Prof. Eufracia Chura Palacios
Prof. Dionicio Cotrado Pilco
Sr. Gabino

1.7. Cdigo Modular

:
Para realizar el diagnstico de la institucin Educativa Primaria N 70664 de
Vilcallami, es necesario hacer un anlisis situacional institucional que permita la
identificacin de problemas y su origen.
II.

RESEA HISTRICA
La Institucin Educativa Primaria N 70664 de Vilcallami, fue creado el 4 de
mayo de 1982 mediante RD. N 0174 da travs de la Direccin Departamental
de Educacin iniciando sus actividades con el apoyo de la Asociacin de
Padres de Familia de la Comunidad de Vilcallami, en su vetusto local de techo
de paja tuvo que trasladarse por diferentes lugares.
Actualmente nuestra institucin educativa cuenta con personal docente y
administrativo altamente calificada para realizar sus actividades acadmicas y
sociales dentro y fuera de la institucin en bien del desarrollo de la comunidad.
La institucin Primaria N 70664 de Vilcallami se encuentra ubicada en la
Comunidad de Vilcallami, Centro Poblado de Molino, distrito de Juli, Provincia
de Chucuito en la Regin Puno, su poblacin est conformada por personas de

bajos recursos econmicos, su principal fuente de ingresos son las actividades

agrcolas y ganaderas. No hay cobertura total en los servicios pblicos.
En los ocho sectores de la comunidad, las actividades econmicas
predominantes son la agricultura y la ganadera, albailera en la ciudad de Juli
y otras regiones, servicio domstico, carpintera entre otros; tienen problemas
de desempleo, pobreza y descomposicin familiar.
La carencia de instituciones organizadas que promuevan actividades
recreativas, culturales, capacitacin para el empleo y las condiciones de
miseria y la falta de oportunidades educativas conducen a los jvenes a migrar
a otros lugares dando origen a otros problemas como es la descomposicin
familiar.
Por lo tanto, se percibe un ambiente en donde predomina la pobreza y
desempleo poco acogedor y la calidad ambiental rural se ve afectada por la
carencia de carreteras asfaltadas y/o afirmadas, espacios pblicos vitales
(pulmones verdes) apropiados en proporcin a la comunidad educativa, que
conlleva a tener dificultades para trasladarse de un lugar a otros
La situacin antes descrita, ha dado como resultado un alumno aptico hacia el
estudio, el cual no ve en l, la oportunidad para una calidad de vida mejor y por
lo tanto, una manera de superacin personal, laboral y social; generalmente,
buscan un oficio artesanal que les genere ingresos rpidos para un sustento
diario. No hay trascendencia en sus acciones.
Para finalizar esta resea histrica, se presenta a continuacin los datos de la
institucin:

Institucin: Educativa Primaria N 70664 De Vilcallami

Direccin: Comunidad De Vilcallami
Distrito: Juli
Provincia: Chucuito
Regin: Puno

III.

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PROCESOS PEDAGOGICOS
Teniendo en cuenta las caractersticas de la poblacin que conforma la
institucin, no es de extraarse que los resultados no hayan sido los mejores.
En el anlisis, se pudo detectar las siguientes falencias a nivel general en las
Competencias emocionales:
-

Dificultades para el manejo de las emociones personales como

consecuencia se generan respuestas agresivas en los hechos
cotidianos.
Pocos estudiantes estn en capacidad de tomar distancia de los
problemas del contexto y orientar el proyecto de vida.
Pocos estudiantes estn en condiciones de plantear y resolver
problemas rutinarios complejos, as como de disear estrategias para
resolverlos.
Hay
dificultades
para
encontrar
semejanzas,
diferencias,
interrelacionarlas y buscar causas y efectos (identificar); dificultades en
plantear preguntas, identificar variables, realizar mediciones, entre otros.
(indagar)
Dificultades en emprender los fenmenos desde teoras que implican
mayor grado de conocimiento y abstraccin, hasta interrelacionar
conceptos entre los referentes bsicos.
Manejo terico y conceptual mnimo de los fenmenos, eventos y
procesos desde referentes analticos y fsico-qumicos que describen el
comportamiento de los sistemas materiales.
Capacidad escasa para establecer relaciones entre problemas sociales y
componentes, comprender problemas sociales generales a partir de
informacin suministrada y fundamentar relaciones vlidas para
analizarlos e identificar los contextos en los cuales se presentan. Hay un
dficit crtico de lectura de la realidad.
Dificultades en hacer lecturas inferenciales en los textos y en el
contexto.

Escaso manejo de conceptos en la resolucin de confrontaciones de

tesis entre varios autores y deducciones a partir del anlisis de
problemas.
Hay una apata natural hacia la vivencia de los valores como
fundamentacin de la convivencia ciudadana.

Partiendo de este anlisis, se concluye que:

1. Los resultados de las pruebas en las diferentes reas evaluadas,
presentan grandes falencias en los diferentes niveles evaluados, por lo
que la desviacin tiende a ser alta.
2. Los resultados ms altos obtenidos por los estudiantes de la institucin,
se encuentran en los primeros niveles de complejidad, es decir, la
principal fortaleza en reas de Comunicacin y Matemtica son bsicos.
INFRAESTRUCTURA
Teniendo en cuenta las caractersticas de la poblacin que conforma la
institucin, presenta muchas falencias y dificultades en cuanto a
Infraestructura:
Actualcualmente cuenta con 4 ambientes distribuidos de la siguiente manera:
Primer Ambiente:
02 aulas pedaggicas (mal ubicadas respecto a la posicin del Sol) de material
noble que fue construida por Intervida en el ao 2002.
Segundo Ambiente:
02 aulas pedaggicas y 01 almacn de adobe artesanal que fue construido por
la comunidad en los aos de 1988 y 1989 a travs de faenas de trabajo
ejecutado por los padres de familia de la Institucin, hoy miembros activos de la
comunidad de Vilcallami identificados siempre con la escuela.
Tercer ambiente:
01 aulas pedaggica, 01 biblioteca, 01 Direccin construida en adobe
artesanal por la propia comunidad en el ao de 1985 para as dar inicio al
establecimiento de la escuela hasta nuestros das, cuya infraestructura se
mantiene totalmente deteriorada y sobreviviendo a travs del Programa de
Mantenimiento de Locales Escolares que cada ao emana el Ministerio de
Educacin lo cual es insuficiente, ya que en cualquier momento puede ceder el
Techo, perjudicando as a los estudiantes
Cuarto Ambiente: 01 comedor pequeo y 01 cocina artesanal.

DEFINICIN DEL PROBLEMA

En la institucin Primaria N 70664 de Vilcallami, se ha evidenciado un gran
vaco en el manejo de las competencias ciudadanas como lo vemos en las
graficas anteriores

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Estado calamitoso del Cerco Perimtrico de la Institucin Educativa Primaria N
70664 de Vilcallami, respecto del material empleado, nos lleva al siguiente
cuestionamiento:
Cmo mejorar el cerco perimtrico de la Institucin Educativa Primaria N
70664 de Vilcallamni?
ANALISIS DEL PROBLEMA
CAUSAS
-

Desinters por parte de las autoridades en la construccin del cerco

perimtrico.
Apertura de brechas del cerco perimtrico por parte de los pobladores
de la comunidad.
Construccin con material rustico, que data de aos anteriores.

CONSECUENCIAS
-

Expuesto al ingreso de personas de mal vivir a la entidad.

Sufrir robos de los bienes y materiales existentes en la Institucin.
No permite buscar y ubicar espacios de rea verdes.
Ingreso de personas extraas en horas de clases.

Bajo desempeo en las competencias

ciudadanas.
Alto ndice de conflictos en
la convivencia.

Cerco perimtrico en estado crtico.

Poca motivacin para la

elaboracin de un
proyecto de vida

Conflictos en los espacios

de convivencia.

Violencia intrafamiliar,
barrial y escolar.

Dificultades en las
competencias
comunicativas.

Falta de compromiso en la
formacin de los estudiantes por
sus padres.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-

Implementacin de un espacio de bienestar escolar

Esta alternativa sera beneficiosa para los alumnos de la institucin, ya
que viven en una comuna que cuenta con muy pocos recursos
econmicos, lo que dificulta que puedan costearse los textos escolares.
Sin embargo, para llevarla a cabo, sera necesario contar con recursos
econmicos altos que sera necesario gestionar por fuera de la
institucin, lo que implicara convencer a otras entidades para que se
involucraran en el proyecto lo que resulta muchas veces engorroso por
no hablar de difcil. La mejor opcin estara en un convenio con
instituciones que aporten al desarrollo de las competencias ciudadanas.

Talleres de crecimiento personal y comunitario

Sera una alternativa viable y no requiere gran inversin, pero si sera
necesario el compromiso total de los estudiantes, porque implicara la
disponibilidad de ello-as en actividades extra-escolares.

Utilizacin de Material didctico que apoye los temas de competencias

ciudadanas
Es una opcin muy buena porque permite la reflexin de los-as
estudiantes y se convierte en un buen complemento para el proyecto.

Implementacin del trabajo en la formacin de competencias

ciudadanas del currculo como un proyecto ldico empleando las TIC
como herramienta.
Es una buena estrategia, puesto que por lo general los estudiantes
sienten gran pasin por la tecnologa, y utilizndola como una
herramienta ldica mejorar considerablemente su predisposicin hacia
la formacin en competencias ciudadanas.
La principal dificultad estara dada en la poca oportunidad que tienen los
discentes para acceder a equipos por fuera de la institucin.

Utilizacin del club deportivo de la institucin educativa con el fin del

desfogue de emociones de una manera sana en deportes como el
voleibol, softbol, bsquetbol y ftbol de saln.

Utilizacin de fotocopias de apartes de textos para trabajar en el aula.

Es una buena opcin cuando no se tienen los recursos suficientes para
adquirir los textos, aunque el limitante estara tambin en la cuestin
financiera, ya que hay muchos alumnos que no tienen los recursos
suficientes ni siquiera para su alimentacin.
Se podra utilizar
espordicamente.
Recorridos por la ciudad con el apoyo del Programa Medelln Tambin
Educa su finalidad es generar sentido de pertenencia por la ciudad,
har dinamizar proceso de crecimiento personal y la construccin de una
nueva ciudadana.

TTULO DEL PROYECTO

Conociendo la ciudad, conozco ms de la cultura y de m.
CARACTERIZACIN DEL PROYECTO
1. En la realizacin del proyecto participarn los docentes de la Institucin
Educativa PRIMARIA N 70664 de Vilcallami, estos son:
Fernando Rincn
Alexandra lvarez
2. El proyecto se llevar a cabo en la Institucin Educativa PRIMARIA N
70664 de Vilcallami, centro educativo pblico del municipio de Medelln,
ubicado en la calle 104C, No. 48-50.
Telfonos 521 86 73 - 236 86 87 - Fax: 521 86 73
3. El proyecto ser aplicado en el rea de tica y valores, desde donde se
proyectar hacia las dems reas del conocimiento.
4. En el proyecto participarn seis grupos del grado noveno, con un
promedio de cuarenta alumnos cada uno, lo que dar un total de 240
estudiantes aproximadamente que estarn beneficindose del proyecto.
5. El proyecto estar inicindose la primera semana de agosto, del 04 al
08, de 2008, y tendr una duracin de cuatro meses, teniendo su
finalizacin en la semana del 18 al 21 de noviembre del mismo ao.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

1. ANTECEDENTES
La Institucin Educativa PRIMARIA N 70664 de Vilcallami, presenta
graves deficiencias en el rea de competencias ciudadanas, en cuanto
a la toma de perpectiva , manejo de la rabia, la empata y la
interpretacin de intenciones la adquision de elementos para mejorar la
convivencia en los diferentes ambientes que habita familia, colegio
barrio
Esta situacin se puede visualizar desde los resultados en las Pruebas
Saber y desde el mismo rendimiento en el rea, en los diferentes
perodos escolares.
Si logramos una sana convivencia esto redundar en un mejor
rendimiento acadmico en las situaciones antes descritas en los
desempeos en competencias ciudadanas
Nombre del Proyecto
Conociendo la ciudad, conozco ms de la cultura y de m.
Pregunta
Cmo comportarnos en sitios educativos y recreativos, en los que se debe
tener cuidado y respeto porque son patrimonio, no slo de Antioquia, sino de
Colombia y el mundo?
Qu se quiere lograr? Los objetivos
-

Reconocer el valor y significado de los espacios pblicos, que

conforman el Patrimonio Cultural y su relacin con las reas del plan de
estudio
Propiciar experiencias a travs de las cuales los y las estudiantes
puedan estructurar una conciencia autnoma, que le permita tomar
decisiones claras que redunden en el bienestar personal y comunitario

Lo que sabemos acerca del tema: Los antecedentes

La Institucin Educativa PRIMARIA N 70664 de Vilcallami, esta ubicada en un
sector de la ciudad de estrato uno y dos; por lo anterior el equipo docente al
unsono, desde su fundacin ha unido esfuerzos interdisciplinarios, con el
propsito de fomentar en los y las estudiantes, espritu de superacin y de
promocin integral como respuesta a un entorno que necesita de personas
competentes que generen una actitudes para una convivencia de paz en
contexto de pluralidad en el que se pueda construir la identidad cultural y
personal.

Por qu es importante realizar el proyecto? La justificacin

Los y las estudiantes expresan la importancia de los recorridos pedaggicos,
se han convertido, en la oportunidad para salir de la rutina del aula de clase y
la manera que les permite interactuar con la ciudad en los escenarios
educativos y recreativos, donde no slo se divierten sino que aprenden a
apreciar los recuerdos de los antepasados y apreciarse a s mismo-a y el uno al
otro, Tambin descubren nuevas posibilidades para su futuro; los guas de los
escenarios educativos dan informacin que nos permite imaginar cosas
maravillosas con las que podemos salir adelante y ser mejores personas cada
da; adems esta informacin que se puede transmitir a otros.
Vivir en Medelln es toda una fiesta de valores! Cristina Flrez
Descripcin del proyecto en mayor detalle, contar qu se quiere hacer.
Generar espacios y actitudes de compromiso ciudadano, a travs de los
recorridos pedaggicos por la ciudad que incrementen la formacin de
personas con una visin integral que les permita actuar con responsabilidad y
autonoma en el medio sonde se encuentren (Manual de convivencia de la
Institucin Educativa PRIMARIA N 70664 de Vilcallami pagina 8)
A qu competencia le vamos a apostar?
Escoja el principal grupo de competencias ciudadanas en el que se
inscribe el proyecto.
Pluralidad, Identidad y valoracin de las diferencias
Para cada uno de los tipos de competencia, identifique una ( puede ser la ms
importante) que su proyecto busca desarrollar en los y las estudiantes (una
para cada tipo de competencias). Para esto puede apoyarse en los estndares
Bsicos de Competencias Ciudadanas.
Competencia Integradora a desarrollar
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo
cuido y lo respeto
Competencia cognitiva a desarrollar
Reconozco que pertenezco a diversos grupos y entiendo que eso hace parte
de mi identidad.
Competencia emocional a desarrollar
Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en
las decisiones colectivas
Competencia Comunicativa a desarrollar

Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las

respeto.
Conocimiento especifico que se quiere comprender
El espacio pblico es patrimonio.