La Reforma Integral de la Educacin Bsica

Introduccin
El presente ensayo es para dar una breve explicacin sobre la Reforma Integral de
Educacin en Mxico (RIEB), en qu consiste, los retos a los que se enfrentan los docentes en esta
reforma que comenz en 2004, realizando cambios en los Planes y programas de estudio con la
finalidad de articular los tres niveles educativos preescolar, primaria y secundaria para cumplir con
el perfil de egreso del que habla el Acuerdo 592 . Los docentes tienen que tomar otra perspectiva de
la educacin y hacer conciencia que ellos deben tener cierto preparacin, as como las
competencias necesarias para que los alumnos logren el perfil de egreso tan deseado en la RIEB,
que desarrollen las competencias comunicativas, el pensamiento matemtico y juicio crtico,
aprender a vivir en sociedad. Campos formativos integrados en el curriculum y que lograran una
educacin de calidad. Realmente los maestros estn preparados para afrontar la reforma educativa
que est en proceso?

Desarrollo
La educacin bsica en Mxico ha sufrido transformaciones al paso de los aos, las
continuas reformas se han reflejado en los cambios de Planes de estudio y en los programas de
todas las asignaturas. Entre los aos 2004 y 2011 los niveles de educacin bsica experimentaron
una reforma en su currcula, comenzando con preescolar, en 2006 en secundaria y finalmente en
primaria entre 2009 y 2011.
La Reforma Educativa de la Educacin Bsica (RIEB) tiene como finalidad la calidad
educativa y el objetivo de lograr que los alumnos desarrollen competencias en diferentes reas que
les permitan resolver cualquier situacin que se les presente.
En dicha reforma no solo es memorizar conceptos, va ms all de solo aprender qumica,
matemticas o alguna otra materia. Es necesario dotar de herramientas y conocimientos al alumno
para que al trmino de su formacin escolar pueda integrarse a una sociedad globalizada,. En el
desarrollo de competencias, el docente se torna como mediador, el cul debe construir el
conocimiento para ayudar al alumno a aprender a aprender.

Las competencias son un conjunto de capacidades para poner en operacin los diferentes
conocimientos y habilidades. En la educacin basada en

competencias est formado por

conocimientos, intuiciones, saberes, habilidades, destrezas, estrategias, procedimientos, actitudes y

valores. Todas estas capacidades y aquellos conocimientos adquiridos deber permitir resolver
situaciones diversas a situaciones que se le presentan.
En la RIEB el maestro tiene un papel importante ya que tiene la responsabilidad de planear
secuencias didcticas adecuadamente, que permitan desarrollar las competencias para la vida y
lograr los aprendizajes esperados que estn marcados en el currcula, crear ambientes propicios que
desarrollen el trabajo colaborativo as como situaciones desafiantes que capten la atencin de los
alumnos y utilizar las Tecnologas de la informacin y la comunicacin para potenciar el
conocimiento, elaborar diferentes instrumentos de que evalen las competencias que han logrado
Se pretende que la nueva forma de evaluar sirva para retroalimentar al docente y sirva
como un medio de comunicacin con otros actores, principalmente los padres de familia. 1
Actualmente la importancia de la evaluacin en el saln de clases es mejorar el
aprendizaje y el desempeo de los alumnos, creando mejores oportunidades para aprender
Para poder involucrarnos en la metodologa de la evaluacin desde el enfoque de la
educacin por competencias, es necesario tener presente que una competencia permite identificar,
seleccionar, coordinar y movilizar de manera articulada e interrelacionada un conjunto de saberes
diversos en el marco de una situacin educativa en un contexto especfico.
Por lo tanto las competencias se componen e integran de manera interactiva con
conocimientos, actitudes y valores de acuerdo a la experiencia educativa,
En el modelo de educacin basado en el enfoque por competencias, la evaluacin consiste
en un proceso de recoleccin de evidencias que permiten interpretar, a travs de los resultados
obtenidos, los niveles de logro alcanzados por los estudiantes.
Las evidencias deben planearse de acuerdo a la definicin de las competencias, as como
a los criterios de desempeo. Los cuales deben permitir que el estudiante muestre la integracin de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la accin.

El docente que quiere la reforma tiene que facilitar el aprendizaje significativo, utilizar las
TIC en el proceso de enseanza-aprendizaje, promover la comunicacin y se hacerse responsable
de su proceso de aprendizaje.

Conclusin
La RIEB est orientada a la mejora de la educacin y que los estudiantes mejoren sus
aprendizajes. En el mundo globalizado se habla de la educacin por competencias y es por ello que
el enfoque se ha planteado para una educacin basada en competencias. Para ello implica que los
docentes adquieran nuevos conocimientos y aprendizajes, ahora el papel que tiene el profesor en la
educacin por competencias es primordial ya que sin un buen acompaamiento el alumno no ser
capaz de desarrollar estas competencias. Para esto los profesores deben capacitarse y hacer
conciencia que en sus manos est el xito o el fracaso de esta enseanza.

1.

Plan de estudio 2011

Referencias Bibliogrficas

RUIZ, G., Artculo: La Reforma Integral de la Educacin Bsica en Mxico (RIEB) en la educacin
primaria: desafos para la formacin docente, Revista Electrnica Interuniversitaria de Formacin del
Profesorado, 2012 15(1
Martnez, M., Blanco, A.,Tamez, G., Moreno, E., Fuentes, G. & Vargas, A., . (2011). Plan de estudio
2011, Educacin Bsica. Mxico,D.F.: Secretara de Educacin Pblica