Responsabilidad

EDUCACIN AFECTIVO-SEXUAL

Padres
Proceso de por vida

Se ocupa

adquisicin

Informacin

Incluye

Dimensiones

Formacin
desde
sobre
Dominios

Creencias

Actitudes

Valores
Cognitivo

sobre

Afectivo

Educadores

Conductual

Biolgicas

Ser nio/a

Sociales

Afectos

Psicolgica
s
Espirituales

Sensaciones
Ser
madre/padre

sexualidad

El mapa conceptual lo he elaborado a partir de la definicin que tuve oportunidad de leer en el siguiente recurso: VVAA (s.f.). Qu es la
Educacin Afectivo-Sexual? Recuperado el 29 de septiembre de 2015 en: https://educacionafectivosexual.wordpress.com/%C2%BFque-eseducacion-afectivo-sexual/. Desconozco la identidad de los autores/as, ya que en esta pgina no vienen especificados.

Actividad 2
Esta actividad se relaciona con el mdulo 2, Desarrollo de valores y actitudes
Objetivo: Disear una unidad didctica.
Informacin sobre el supuesto: En la actualidad se reconoce la importancia de desarrollar la coeducacin en las aulas, encaminada a la
eliminacin de los estereotipos por razn de sexo, as como situaciones de desigualdad y jerarquas culturales sexistas.
Unidad didctica

Justificar la importancia de la coeducacin en las aulas.

Es importante tratar el tema de la igualdad en el aula, tanto de manera transversal como con actividades y talleres concretos. Por tanto,
ser caudal transmitir conductas y pensamientos en los nios y nias para que adquieran conciencia de la igualdad que entre ellos existe y
debe existir. Para ello, adems de realizar talleres y actividades al respecto, es importante que toda la comunidad educativa tenga en
cuenta el currculum oculto que educa tanto o ms que el oficial. Cualquier comentario o conducta que muestre falta de igualdad quedar
plasmada en la mente de los nios y nias. Por eso, ser necesario que seamos escrupulosos en este sentido en nuestra prctica educativa
diaria. Asimismo, todos los adultos que rodean al nio deberan hacer lo mismo. Por ello, es importante tambin implicar a las familias en
las actividades que se trabajan en el aula para que tambin adquieran la conciencia de lo caudal que es para la educacin de sus hijos/as la
igualdad de gnero.

Proponer una unidad didctica para trabajarla en el aula. La unidad didctica debe contener al menos, los siguientes apartados:
o Curso al que va dirigida. Primer curso del primer ciclo de primaria
o Ttulo de la unidad didctica. LAS PROFESIONES Y LOS CUENTOS DESDE LA COEDUCACIN
o Objetivos.
-Fomentar en los nios y nias la percepcin de que no son diferentes por razn de su sexo.
-Conocer distintas profesiones sin estereotipos sexuales
-Expresar verbalmente sus ideas, en pequeo y en gran grupo.
-Implicar a las familias en la realizacin de actividades
-Reinventar un cuento sin estereotipos sexuales con ayuda de sus familias
-Contar un cuento en pblico
-Transmitir la importancia de la igualdad de gnero.

o Contenidos.
-Reconocimiento de las principales profesiones con evitacin de estereotipos sexistas.
-Importancia de la igualdad de gnero en todas las profesiones
-Expresin y transmisin oral de ideas y pensamientos
-Reproduccin oral de un cuento que le han explicado rpeviamente
-Implicacin de las familias en las tareas de clase
o Metodologa.
En una de las actividades, primero trabajarn en pequeo grupo (de 5 personas) y luego, intercambiarn ideas con el resto de la
clase en gran grupo. En la otra actividad, crearn un cuento con sus padres y luego lo expondrn en gran grupo.
o Material a utilizar.
-Imgenes de profesiones sin estereotipos sexuales
-Folios
-Pizarra y tiza
-Reproductor de vdeo
-Grabador de vdeo (mvil o cmara fotogrfica)
o Desarrollo de al menos dos actividades.
-Primera actividad: LAS PROFESIONES

Agruparemos en grupos mixtos de cinco alumnos/as. Les daremos un folio a cada grupo en el que hay dibujada una nia y un
nio. Cada grupo tendr 8 fotografas e imgenes de diferentes personas realizando diferentes profesiones. Sern imgenes que
no sigan los estereotipos sexuales. Por tanto, habr mujeres polica, enfermeros, doctoras, jefas de obra, conductoras de autobs,
bailarines, mujeres futbolista y profesores de guardera. Cada grupo deber decidir qu profesiones creen que podran hacer de
mayores los nios del folio. Les daremos 5 minutos para que lo discutan y lleguen a un acuerdo. Luego un representante de cada
grupo dir qu profesiones puede hacer cada nio o nia. Mientras cada grupo pone en comn su postura, la maestra ir
apuntando lo que cada grupo ha comentado. A continuacin, realizarn un debate entre todos/as para llegar a un consenso, en el
que los nios y nias acaben siendo conscientes de que cualquiera de esas profesiones puede ser realizada tanto por nios como
por nias. Finalmente, colgarn las imgenes en clase.
-Segunda actividad: CUNTAME UN CUENTO

Les pediremos a los nios y nias que realicen una tarea en casa con sus padres y madres. Les daremos una semana para que
escojan un cuento tradicional y que con ayuda de sus padres, hagan una versin de ste en el que no estn presentes los
estereotipos sexuales. Para ello, escribiremos una circular a los padres explicndoles las indicaciones necesarias. Asimismo,
cuando cada familia haya escrito su cuento, debern explicrselo a sus hijos e hijas. Despus, cuando los nios sepan explicar su
cuento, su padre o su madre le grabar en vdeo y se lo enviar a la maestra, junto con el cuento escrito. Finalmente, en gran
grupo y ya en clase, cada nio mostrar a sus compaeros/as el cuento que se ha inventado con ayuda de sus padres y madres. L

BIBLIOGRAFA
Libros
Betancort, B y Betancort, C. (2013). Apuntes de Educacin Afectivo-sexual para Primaria. Las Palmas de Gran Canaria: Vicerectorado de
Profesorado y Planificacin Acadmica.
Webs
Junta de Andaluca (s.f.). Programa de Educacin Afectivo-Sexual: Educacin Sexual, Gnero y Constructivismo. Recuperado el 28 de
septiembre de 2015 en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/02/05/0001/index.html

VVAA
(s.f.).
Qu
es
la
Educacin
Afectivo-Sexual?
Recuperado
el
https://educacionafectivosexual.wordpress.com/%C2%BFque-es-educacion-afectivo-sexual/

29

de

septiembre

de

2015

en: