SECRETARA DE EDUCACIN Y

CULTURA
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO.
48
Felipe ngeles
ZACATECAS

Proyecto anual de Tutora para el ciclo escolar 2015-2016

2C
Profesor Fidel Sifuentes Carlos
Director de la Esc. Sec. Tec 48
Presente
La tutora se considera un tiempo para el acompaamiento y la gestin de un grupo
escolar coordinado por un docente. El tutor, contribuye al desarrollo personal, social,
afectivo, cognitivo y acadmico de los alumnos, es decir, a su formacin integral. La tutora
no es una extensin de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo para
realizar repasos o asesoras acadmicas de las asignaturas, ni para desarrollar actividades
sin intencin didctica que desvirten su naturaleza.
Generar actividades que promuevan:
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5.
6.
7.
8.

Autoconocimiento
Dilogo
Reflexin
Autorregulacin
Desarrollo de habilidades
Asertividad
Identificacin de factores de riesgo y de proteccin
Escucha activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia y la
conformacin de su identidad.
El espacio curricular de la tutora est destinado a desarrollar actividades de reflexin,
anlisis y discusin del grupo en torno a situaciones de su inters y se promueve la creacin
de un ambiente escolar que propicie la integracin, la participacin y el mejoramiento de la
convivencia social. La tutora tiene como propsito en la educacin secundaria: fomentar
en el grupo vnculos de dilogo, reflexin y accin, con el fin de fortalecer la interrelacin
con los alumnos respecto al desempeo acadmico, las relaciones de convivencia y la
[1]

visualizacin de su proyecto de vida. En tanto, el tutor debe generar estrategias preventivas

y formativas que contribuyan al logro del perfil de egreso de la educacin bsica.
La tutora coadyuva al conocimiento de los alumnos, en lo individual y como grupo,
para lograr que la escuela cuente con la informacin necesaria que le permita efectuar su
accin educativa con propiedad y as prevenir problemticas complejas que obstaculizan la
formacin dentro y fuera de la escuela, por ejemplo: desercin, ausentismo, reprobacin,
violencia, embarazo adolescente, infecciones de transmisin sexual, adicciones, trastornos
emocionales y alimenticios, entre otras.
La tutora contribuye al desarrollo de las competencias para la vida por medio de las
diferentes acciones dirigidas a favorecer que los alumnos encuentren el sentido de lo que
aprenden cotidianamente en la escuela, movilicen los diversos saberes culturales,
cientficos y tecnolgicos al relacionarlos con el contexto especfico en el que se
desenvuelven, y consideren la ubicacin temporal y espacial de los acontecimientos para el
logro de consensos y la resolucin de conflictos mediante el dilogo.
La tutora promueve el desarrollo de habilidades que permitan a los alumnos revisar y
comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares,
reconocer en dnde tienen dificultades, qu tipo de contenidos se les facilitan y cmo
pueden mejorar, asumir y dirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida. Representa
tambin un ambiente de libertad y confianza donde se prioriza que los alumnos expresen
dudas e inquietudes respecto a su vida escolar, as como sus emociones y sentimientos.
Permite a los alumnos valorar las relaciones de convivencia con los otros como la va para
establecer la propia identidad y reconocer las diferencias individuales, as como la
identidad colectiva, que se construye a partir del establecimiento de motivaciones, tareas y
metas de grupo.

Actividades a desarrollar:
1. DIFUSIN DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA ESCUELA
Difundir de manera creativa e innovadora los servicios que brinda el personal
docente, directivo, administrativo y de apoyo educativo; para ello, partir de dudas e
inquietudes de los adolescentes respecto a la organizacin e infraestructura de la escuela
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2. ESTRATEGIAS DE BIENVENIDA
Crear estrategias de bienvenida para los alumnos de primer grado y los nuevos
alumnos de los otros grados, aunque hayan convivido desde el ciclo anterior
3. REVISIN DEL REGLAMENTO ESCOLAR
Mediante la revisin del reglamento escolar, promover un dilogo permanente sobre
su sentido e importancia para la convivencia, a fin de generar en los alumnos una actitud
abierta, consciente y consensuada que permita un mayor apego y participacin en la
normatividad escolar
4. ANLISIS GENERAL DE LA PROPUESTA CURRICULAR
Con base en el anlisis general de la propuesta curricular, tanto del nivel educativo
como del grado escolar, propiciar la reflexin en torno a expectativas, motivaciones,
temores, inquietudes y necesidades que los alumnos presentan, para informar y orientar su
trayectoria en la escuela secundaria
5. AMBIENTE DE CORDIALIDAD
Promover que los alumnos se conozcan e interacten en un ambiente de cordialidad,
respeto, confianza y solidaridad, lo que favorece la integracin del grupo

6. CLIMA DE CONFIANZA
Establecer un clima que brinde a los adolescentes la confianza de expresar sus
sentimientos, emociones, pensamientos y problemticas, y que permita generar momentos
de dilogo en torno a lo que para ellos representa su estancia en la secundaria
7. ACTIVIDADES DE INTEGRACIN

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Organizar actividades de integracin con los alumnos de toda la escuela para

fomentar un trato equitativo e incluyente, en respuesta a la diversidad del alumnado y como
una oportunidad para el enriquecimiento de la comunidad de aprendizaje
De acuerdo con los intereses y motivaciones de los alumnos, favorecer que se
organicen y participen en grupos recreativos, culturales, artsticos y deportivos, por
mencionar algunos
8. VIVENCIAS FORMATIVAS
Propiciar que los alumnos de diferentes grados o grupos compartan sus vivencias
formativas en torno a elementos escolares como el aprovechamiento del tiempo, temas de
inters, el por qu de las tareas, las normas de convivencia en la escuela, el uso de los
espacios escolares, entre otros.

ATTE
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Profesor Ivn Vladimir Reyna Guzmn
Tutor 2C

[4]