MATEMTICA

MATEMTICA
Ganhar 5 + ganhar 3 = ganhar 8 (+5) + (+3) = (+8)
Perder 3 + perder 4 = perder 7 (-3) + (-4) = (-7)
Ganhar 8 + perder 5 = ganhar 3 (+8) + (-5) = (+3)
Perder 8 + ganhar 5 = perder 3 (-8) + (+5) = (-3)

1. NMEROS INTEIROS: ALGORITMOS DE

QUATRO OPERAES FUNDAMENTAIS
NO SISTEMA DECIMAL DE NUMERAO,
DIVISIBILIDADE E DECOMPOSIO EM
FATORES PRIMOS.

O sinal (+) antes do nmero positivo pode ser dispensado, mas

o sinal () antes do nmero negativo nunca pode ser dispensado.
Propriedades da adio de nmeros inteiros: O conjunto
Z fechado para a adio, isto , a soma de dois nmeros inteiros
ainda um nmero inteiro.

Nmeros Inteiros
Definimos o conjunto dos nmeros inteiros como a reunio
do conjunto dos nmeros naturais (N = {0, 1, 2, 3, 4,..., n,...}, o
conjunto dos opostos dos nmeros naturais e o zero. Este conjunto
denotado pela letra Z (Zahlen=nmero em alemo). Este conjunto
pode ser escrito por: Z = {..., -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
O conjunto dos nmeros inteiros possui alguns subconjuntos
notveis:

Associativa: Para todos a,b,c em Z:

a + (b + c) = (a + b) + c
2 + (3 + 7) = (2 + 3) + 7
Comutativa: Para todos a,b em Z:
a+b=b+a
3+7=7+3

- O conjunto dos nmeros inteiros no nulos:

Z* = {..., -4, -3, -2, -1, 1, 2, 3, 4,...};
Z* = Z {0}

Elemento Neutro: Existe 0 em Z, que adicionado a cada z em

Z, proporciona o prprio z, isto :
z+0=z
7+0=7

- O conjunto dos nmeros inteiros no negativos:

Z+ = {0, 1, 2, 3, 4,...}
Z+ o prprio conjunto dos nmeros naturais: Z+ = N

Elemento Oposto: Para todo z em Z, existe (-z) em Z, tal que

z + (z) = 0
9 + (9) = 0

- O conjunto dos nmeros inteiros positivos:

Z*+ = {1, 2, 3, 4,...}

Subtrao de Nmeros Inteiros

- O conjunto dos nmeros inteiros no positivos:

Z_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1, 0}

A subtrao empregada quando:

- Precisamos tirar uma quantidade de outra quantidade;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto uma delas
tem a mais que a outra;
- Temos duas quantidades e queremos saber quanto falta a
uma delas para atingir a outra.

- O conjunto dos nmeros inteiros negativos:

Z*_ = {..., -5, -4, -3, -2, -1}
Mdulo: chama-se mdulo de um nmero inteiro a distncia
ou afastamento desse nmero at o zero, na reta numrica inteira.
Representa-se o mdulo por | |.
O mdulo de 0 0 e indica-se |0| = 0
O mdulo de +7 7 e indica-se |+7| = 7
O mdulo de 9 9 e indica-se |9| = 9
O mdulo de qualquer nmero inteiro, diferente de zero,
sempre positivo.

A subtrao a operao inversa da adio.

Observe que: 9 5 = 4

4+5=9

Considere as seguintes situaes:

Nmeros Opostos: Dois nmeros inteiros so ditos opostos

um do outro quando apresentam soma zero; assim, os pontos que
os representam distam igualmente da origem.
Exemplo: O oposto do nmero 2 -2, e o oposto de -2 2, pois
2 + (-2) = (-2) + 2 = 0
No geral, dizemos que o oposto, ou simtrico, de a a, e
vice-versa; particularmente o oposto de zero o prprio zero.

1- Na segunda-feira, a temperatura de Monte Sio passou de

+3 graus para +6 graus. Qual foi a variao da temperatura?
Esse fato pode ser representado pela subtrao: (+6) (+3) = +3
2- Na tera-feira, a temperatura de Monte Sio, durante o dia,
era de +6 graus. Noite, a temperatura baixou de 3 graus. Qual a
temperatura registrada na noite de tera-feira?
Esse fato pode ser representado pela adio: (+6) + (3) = +3

Adio de Nmeros Inteiros

Para melhor entendimento desta operao, associaremos aos
nmeros inteiros positivos a ideia de ganhar e aos nmeros inteiros
negativos a ideia de perder.

Didatismo e Conhecimento

diferena
subtraendo
minuendo

Se compararmos as duas igualdades, verificamos que (+6) (+3)

o mesmo que (+6) + (3).

MATEMTICA
Distributiva: Para todos a,b,c em Z:
a x (b + c) = (a x b) + (a x c)
3 x (4+5) = (3 x 4) + (3 x 5)

Temos:
(+6) (+3) = (+6) + (3) = +3
(+3) (+6) = (+3) + (6) = 3
(6) (3) = (6) + (+3) = 3

Diviso de Nmeros Inteiros

Da podemos afirmar: Subtrair dois nmeros inteiros o

mesmo que adicionar o primeiro com o oposto do segundo.

Dividendo divisor dividendo:

Divisor = quociente 0
Quociente . divisor = dividendo

Multiplicao de Nmeros Inteiros

A multiplicao funciona como uma forma simplificada de
uma adio quando os nmeros so repetidos. Poderamos analisar
tal situao como o fato de estarmos ganhando repetidamente
alguma quantidade, como por exemplo, ganhar 1 objeto por 30
vezes consecutivas, significa ganhar 30 objetos e esta repetio
pode ser indicada por um x, isto : 1 + 1 + 1 ... + 1 + 1 = 30 x 1 = 30
Se trocarmos o nmero 1 pelo nmero 2, obteremos: 2 + 2 + 2
+ ... + 2 + 2 = 30 x 2 = 60
Se trocarmos o nmero 2 pelo nmero -2, obteremos: (2) +
(2) + ... + (2) = 30 x (-2) = 60
Observamos que a multiplicao um caso particular da
adio onde os valores so repetidos.
Na multiplicao o produto dos nmeros a e b, pode ser
indicado por a x b, a . b ou ainda ab sem nenhum sinal entre as
letras.
Para realizar a multiplicao de nmeros inteiros, devemos
obedecer seguinte regra de sinais:
(+1) x (+1) = (+1)
(+1) x (-1) = (-1)
(-1) x (+1) = (-1)
(-1) x (-1) = (+1)

Sabemos que na diviso exata dos nmeros naturais:

40 : 5 = 8, pois 5 . 8 = 40
36 : 9 = 4, pois 9 . 4 = 36
Vamos aplicar esses conhecimentos para estudar a diviso
exata de nmeros inteiros. Veja o clculo:
(20) : (+5) = q (+5) . q = (20) q = (4)
Logo: (20) : (+5) = - 4
Considerando os exemplos dados, conclumos que, para
efetuar a diviso exata de um nmero inteiro por outro nmero
inteiro, diferente de zero, dividimos o mdulo do dividendo pelo
mdulo do divisor. Da:
- Quando o dividendo e o divisor tm o mesmo sinal, o
quociente um nmero inteiro positivo.
- Quando o dividendo e o divisor tm sinais diferentes, o
quociente um nmero inteiro negativo.
- A diviso nem sempre pode ser realizada no conjunto Z. Por
exemplo, (+7) : (2) ou (19) : (5) so divises que no podem
ser realizadas em Z, pois o resultado no um nmero inteiro.
- No conjunto Z, a diviso no comutativa, no associativa
e no tem a propriedade da existncia do elemento neutro.
1- No existe diviso por zero.
Exemplo: (15) : 0 no tem significado, pois no existe um
nmero inteiro cujo produto por zero seja igual a 15.
2- Zero dividido por qualquer nmero inteiro, diferente de
zero, zero, pois o produto de qualquer nmero inteiro por zero
igual a zero.
Exemplos: a) 0 : (10) = 0
b) 0 : (+6) = 0 c) 0 : (1) = 0

Com o uso das regras acima, podemos concluir que:

Sinais dos nmeros

Resultado do produto

Iguais

Positivo

Diferentes

Negativo

Propriedades da multiplicao de nmeros inteiros: O

conjunto Z fechado para a multiplicao, isto , a multiplicao
de dois nmeros inteiros ainda um nmero inteiro.
Associativa: Para todos a,b,c em Z:
a x (b x c) = (a x b) x c
2 x (3 x 7) = (2 x 3) x 7

Potenciao de Nmeros Inteiros

Comutativa: Para todos a,b em Z:

axb=bxa
3x7=7x3

A potncia an do nmero inteiro a, definida como um produto

de n fatores iguais. O nmero a denominado a base e o nmero
n o expoente.
an = a x a x a x a x ... x a
a multiplicado por a n vezes

Elemento neutro: Existe 1 em Z, que multiplicado por todo z

em Z, proporciona o prprio z, isto :
zx1=z
7x1=7

Exemplos:
33 = (3) x (3) x (3) = 27
(-5)5 = (-5) x (-5) x (-5) x (-5) x (-5) = -3125
(-7) = (-7) x (-7) = 49
(+9) = (+9) x (+9) = 81

Elemento inverso: Para todo inteiro z diferente de zero, existe

um inverso z1=1/z em Z, tal que
z x z1 = z x (1/z) = 1
9 x 91 = 9 x (1/9) = 1
Didatismo e Conhecimento

MATEMTICA
Exemplos

- Toda potncia de base positiva um nmero inteiro

positivo.
Exemplo: (+3)2 = (+3) . (+3) = +9

(a) 3 8 = 2, pois 2 = 8.
(b) 3 8 = 2, pois (2) = -8.
(c) 3 27 = 3, pois 3 = 27.
(d) 3 27 = 3, pois (3) = -27.

- Toda potncia de base negativa e expoente par um

nmero inteiro positivo.
Exemplo: ( 8)2 = (8) . (8) = +64
- Toda potncia de base negativa e expoente mpar um
nmero inteiro negativo.
Exemplo: (5)3 = (5) . (5) . (5) = 125

Observao: Ao obedecer regra dos sinais para o produto de

nmeros inteiros, conclumos que:
(a) Se o ndice da raiz for par, no existe raiz de nmero
inteiro negativo.
(b) Se o ndice da raiz for mpar, possvel extrair a raiz de
qualquer nmero inteiro.

Propriedades da Potenciao:
Produtos de Potncias com bases iguais: Conserva-se a base
e somam-se os expoentes. (7)3 . (7)6 = (7)3+6 = (7)9

Exerccios
1. Qual o maior quadrado perfeito que se escreve com dois
algarismos?

Quocientes de Potncias com bases iguais: Conserva-se

a base e subtraem-se os expoentes. (+13)8 : (+13)6 = (+13)8 6 =
(+13)2

2. Um nmero inteiro expresso por (53 38 + 40) 51 +

(90 7 + 82) + 101. Qual esse nmero inteiro?

Potncia de Potncia: Conserva-se a base e multiplicam-se

os expoentes. [(+4)5]2 = (+4)5 . 2 = (+4)10

3. Calcule:
a) (+12) + (40)
b) (+12) (40)
c) (+5) + (16) (+9) (20)
d) (3) (6) (+4) + (2) + (15)

Potncia de expoente 1: sempre igual base. (+9)1 = +9

(13)1 = 13
Potncia de expoente zero e base diferente de zero: igual
a 1. Exemplo: (+14)0 = 1
(35)0 = 1

4. Determine o valor de x de modo a tornar as sentenas

verdadeiras:
a) x + (12) = 5
b) x + (+9) = 0
c) x (2) = 6
d) x + (9) = 12
e) 32 + x = 50
f) 0 x = 8

Radiciao de Nmeros Inteiros

A raiz n-sima (de ordem n) de um nmero inteiro a a
operao que resulta em outro nmero inteiro no negativo b que
elevado potncia n fornece o nmero a. O nmero n o ndice da
raiz enquanto que o nmero a o radicando (que fica sob o sinal
do radical).
A raiz quadrada (de ordem 2) de um nmero inteiro a a
operao que resulta em outro nmero inteiro no negativo que
elevado ao quadrado coincide com o nmero a.

5. Qual a diferena prevista entre as temperaturas no Piau

e no Rio Grande do Sul, num determinado dia, segundo as
informaes?
Tempo no Brasil: Instvel a ensolarado no Sul.
Mnima prevista -3 no Rio Grande do Sul.
Mxima prevista 37 no Piau.

Observao: No existe a raiz quadrada de um nmero inteiro

negativo no conjunto dos nmeros inteiros.

6. Qual o produto de trs nmeros inteiros consecutivos em

que o maior deles 10?

Erro comum: Frequentemente lemos em materiais didticos

e at mesmo ocorre em algumas aulas aparecimento de:
9 = 3
mas isto est errado. O certo :
9 = +3

7. Trs nmeros inteiros so consecutivos e o menor deles

+99. Determine o produto desses trs nmeros.
8. Copie as igualdades substituindo o x por nmeros inteiros
de modo que elas se mantenham:
a) (140) : x = 20
b) 144 : x = 4
c) (147) : x = +21
d) x : (+13) = +12
e) x : (93) = +45
f) x : (12) = 36

Observamos que no existe um nmero inteiro no negativo

que multiplicado por ele mesmo resulte em um nmero negativo.
A raiz cbica (de ordem 3) de um nmero inteiro a a operao
que resulta em outro nmero inteiro que elevado ao cubo seja igual
ao nmero a. Aqui no restringimos os nossos clculos somente
aos nmeros no negativos.

Didatismo e Conhecimento

MATEMTICA
9. Adicionando 846 a um nmero inteiro e multiplicando a
soma por 3, obtm-se +324. Que nmero esse?

7) Resposta 999900.
Soluo:
(x) . (x+1) . (x+2) = ?

10. Numa adio com duas parcelas, se somarmos 8 primeira

parcela, e subtrairmos 5 da segunda parcela, o que ocorrer com
o total?
Respostas

x= 99
(99) . (99+1) . (99+2) =
99 . 100 . 101 = 999900

1) Resposta 9.
Soluo: Basta identificar os quadrados perfeitos.
Os nmeros quadrados perfeitos so:
1 = 1 (menor que dois algarismos)
2 = 4
3 = 9
4 = 16 (dois algarismos)
5 = 25
6 = 36
7 = 49
8 = 64
9 = 81
10 = 100 (mais que dois algarismos)

8) Soluo:
a) (140) : x = 20
-20x = -140
x=7
b) 144 : x = 4
-4x = 144
x = -36
c) (147) : x = +21
21x = -147
x = -7

Logo, o maior quadrado perfeito o 9 = 81

d) x : (+13) = +12
x = 12 . 13
x = 156

2) Resposta 270.
Soluo:
(53 38 + 40) 51 + (90 7 + 82) + 101
55 51 + 165 + 101 = 270

e) x : (93) = +45
x = 45 . -93
x = -4185

Portanto, o nmero inteiro 270.

3) Soluo:
a) (+12) + (40) = 12 40 = -28
b) (+12) (40) = 12 + 40 = 52
c) (+5) + (16) (+9) (20) = +5 -16 9 + 20 = 25 25 = 0
d) (3) (6) (+4) + (2) + (15) = -3 + 6 4 2 15 =
6 24 = -18

f) x : (12) = 36
x = -36 . -12
x = 432
9) Resposta 738.
Soluo:
x + (-846) . -3 = 324
x 846 . -3 = 324
-3 (x 846) = 324
-3x + 2538 = 324
3x = 2538 324
3x = 2214

4) Soluo:
a) x + (12) = 5 x = -5 + 12 x = 7
b) x + (+9) = 0 x = -9
c) x (2) = 6 x = 6 2 x = 4
d) x + (9) = 12 x = -12 + 9 x = -3
e) 32 + x = 50 x = -50 + 32 x = -18
f) 0 x = 8 x = -8

x=

5) Resposta 40.
Soluo:
A diferena est entre -3 e +37. Se formos ver... -3, -2, -1,
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7... ser +40.

x = 738
10) Resposta 3.
Soluo: Seja t o total da adio inicial.
Ao somarmos 8 a uma parcela qualquer, o total acrescido de
8 unidades: t + 8
Ao subtrairmos 5 de uma parcela qualquer, o total reduzido
de 5 unidades: Temos:

6) Resposta -1320.
Soluo:
(x) . (x+1) . (x+2) = ?
x+2 = -10
x= -10 -2
x = -12

t+8-5=t+3

(-12) . (-12+1) . (-12+2) =

-12 . -11 . -10 = - 1320

Didatismo e Conhecimento

Portanto o total ficaracrescido de 3 unidades.

MATEMTICA
Nmeros Primos

Quando a = k x b, segue que a mltiplo de b, mas tambm,

a mltiplo de k, como o caso do nmero 35 que mltiplo de 5
e de 7, pois: 35 = 7 x 5.
Quando a = k x b, ento a mltiplo de b e se conhecemos
b e queremos obter todos os seus mltiplos, basta fazer k assumir
todos os nmeros naturais possveis.

Um nmero natural um nmero primo quando ele tem

exatamente dois divisores: o nmero um e ele mesmo.
Nos inteiros,
um primo se ele tem exatamente quatro
divisores:
e
. Uma definio um pouco mais tcnica, que
permite generalizar este conceito para outros conjuntos, dizer que
o conjunto dos divisores de p que no so inversveis no vazio,
e todos seus elementos so produtos de p por inteiros inversveis.
Por definio, 0, 1 e 1 no so nmeros primos.
Existem infinitos nmeros primos, como demonstrado por
Euclides por volta de 300 a.C..
A propriedade de ser um primo chamada primalidade,
e a palavra primo tambm so utilizadas como substantivo ou
adjetivo. Como dois o nico nmero primo par, o termo primo
mpar refere-se a todo primo maior do que dois.
Se um nmero inteiro tem mdulo maior que um e no
primo, diz-se que composto. Por conveno, os nmeros 0, 1 e -1
no so considerados primos nem compostos.
O conceito de nmero primo muito importante na teoria
dos nmeros. Um dos resultados da teoria dos nmeros o
Teorema Fundamental da Aritmtica, que afirma que qualquer
nmero natural diferente de 1 pode ser escrito de forma nica
(desconsiderando a ordem) como um produto de nmeros primos
(chamados fatores primos): este processo se chama decomposio
em fatores primos (fatorao).
Os 100 primeiros nmeros primos positivos so: 2, 3, 5, 7, 11,
13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83,
89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157,
163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, 211, 223, 227, 229,
233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, 277, 281, 283, 293, 307,
311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 353, 359, 367, 373, 379, 383,
389, 397, 401, 409, 419, 421, 431, 433, 439, 443, 449, 457, 461,
463, 467, 479, 487, 491, 499, 503, 509, 521, 523, 541

Por exemplo, para obter os mltiplos de 2, isto , os nmeros

da forma a = k x 2, k seria substitudo por todos os nmeros
naturais possveis.
Observao: Um nmero b sempre mltiplo dele mesmo.
a = 1 x b a = b.
Exemplo 2
Basta tomar o mesmo nmero multiplicado por 1 para obter
um mltiplo dele prprio: 3 = 1 x 3
A definio de divisor est relacionada com a de mltiplo.
Um nmero natural b divisor do nmero natural a, se a
mltiplo de b.
Exemplo 3
3 divisor de 15, pois 15 = 3 x 5, logo 15 mltiplo de 3 e
tambm mltiplo de 5.
Um nmero natural tem uma quantidade finita de divisores.
Por exemplo, o nmero 6 poder ter no mximo 6 divisores,
pois trabalhando no conjunto dos nmeros naturais no podemos
dividir 6 por um nmero maior do que ele. Os divisores naturais
de 6 so os nmeros 1, 2, 3, 6, o que significa que o nmero 6 tem
4 divisores.
Exerccios

Exemplos
1 no primo pois D(1)={1}
2 primo pois D(2)={1,2}
3 primo pois D(3)={1,3}
5 primo pois D(5)={1,5}
7 primo pois D(7)={1,7}
14 no primo pois D(14)={1,2,7,14}

1. Para encontrar os divisores de um nmero naturala, basta

saber quais os elementos que, multiplicados entre si, tm por
resultado o nmero a. Com base nessa afirmao, encontre o
conjunto de divisores de cada um dos seguintes nmeros: 25, 32,
13, 18 e 60.
2. Joo tinha 20 bolinhas de gude e queria distribu-las entre
ele e 3 amigos de modo que cada um ficasse com um nmero par
de bolinhas e nenhum deles ficasse com o mesmo nmero que o
outro. Com quantas bolinhas ficou cada menino?

Observao: 1 no primo pois tem apenas 1 divisor e todo

nmero natural pode ser escrito como o produto de nmeros
primos, de forma nica.

3. Seja b um nmero natural. Sabendo-se que64 = b b b

obtenha o valor de b.

Mltiplos e Divisores
Diz-se que um nmero natural a mltiplo de outro natural b,
se existe um nmero natural k tal que:
a=k.b

4. Escreva trs nmeros diferentes cujos nicos fatores primos

so os nmeros 2 e 3.
5. Quantos elementos possuem e como escrito o conjunto
dos mltiplos do elemento o?

Exemplo 1
15 mltiplo de 5, pois 15 = 3 x 5.

Didatismo e Conhecimento

6. De que forma explcita podemos escrever o conjunto de

todos os mltiplos de um nmero natural n?
5

MATEMTICA
7. Maria possui 3 tias. No aniversrio de Maria, ela recebeu
2 presentes de cada tia. Quantos presentes Maria ganhou no total?
...}

8. Qual o elemento do conjunto dos nmeros naturais que

divisor de todos os nmeros?

Se n um nmero do qual queremos obter os mltiplos, ento

a multiplicao de n por cada elemento de N da forma:
M(n) = {0, n, 2n, 3n, 4n, ...}

9. O nmero 5 divisor do nmero 16? Justifique a sua

resposta.

7) Resposta 6 presentes.
Soluo:
2 x 3 = 6.
Logo, no total, Maria ganhou 6 presentes.

10. Qual o menor nmero primo com dois algarismos?

Respostas

8) Resposta nmero 1.
Soluo:
O nmero 1.
Se dividirmos um nmero natural n por 1 obteremos o prprio n.
Por exemplo, 2 mas para 1 garoto, 3 balas para 1 criana, 5
lpis para 1 estudante.

1) Soluo:
D(25) = {1, 5, 25}
D(32) = {1, 2, 4, 8, 16, 32}
D(13) = {1, 13}
D(18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}
D(60) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, 60}
Encontramos apenas alguns nmeros
multiplicados entre si, tm por resultado 32:
1 x 32 = 32; 2 x 16 = 32; 4 x 8 = 32
8 x 4 = 32; 16 x 2 = 32; 32 x 1 = 32

naturais

9) Resposta Errado.
Soluo:
No, porque no existe qualquer nmero natural que
multiplicado por 5 seja igual a 16.

que,

10) Resposta nmero 11.

2) Soluo:
Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas, sobraro 18
bolinhas para os outros 3 meninos. Se o segundo receber 4,
sobraro 14 bolinhas para os outros dois meninos. O terceiro
menino receber 6 bolinhas e o quarto receber 8 bolinhas.

2. RAZES E PROPORES, NMEROS

RACIONAIS, OPERAES E A RELAO
DE ORDEM ENTRE NMEROS RACIONAIS,
REPRESENTAO DECIMAL DOS
NMEROS RACIONAIS.

3) Resposta b = 4.
Soluo:
R3[64] = 4.
Temos que 64 = b b b, ou seja, 64 = b3. Esta uma propriedade
de potenciao. A base be o expoente 3. O nmero que elevado
ao cubo fornece o resultado 64 o nmero b = 4.

Razo
Sejam dois nmeros reais a e b, com b 0. Chama-se razo
entre a e b (nessa ordem) o quociente a b, ou .

4) Resposta 12, 18, 108.

Soluo: A resposta pode ser muito variada. Alguns exemplos
esto na justificativa abaixo.
Para chegarmos a alguns nmeros que possuem por fatores
apenas os nmeros 2 e 3 no precisamos escolher um nmero e
fator-lo. O meio mais rpido de encontrar um nmero que possui
por nicos fatores os nmeros 2 e 3 cri-lo multiplicando 2 e 3
quantas vezes quisermos.
Exemplos:
2 x 2 x 3 = 12
3 x 3 x 2 = 18
2 x 2 x 3 x 3 x 3 = 108.

A razo representada por um nmero racional, mas lida de

modo diferente.
Exemplos
3
l-se: trs quintos.
5
b) A razo 3 l-se: 3 para 5.
5

a) A frao

Os termos da razo recebem nomes especiais.

O nmero 3 numerador

5) Soluo:
Possui apenas um elemento e o conjunto de mltiplos de o
escrito da forma: M(o) = {o}
O conjunto de mltiplos de o chamado de conjunto
unitrio, por que:
M(o) = {ox0, ox1, ox2, ox3, ox4, ox5,...}
M(o) = {o, o, o, o, o,...} = {o}

Didatismo e Conhecimento

6) Soluo:
M(n) = {0, n, 2n, 3n, 4n, 5n, ...}
Seja N o conjunto dos nmeros naturais: N = {0,1, 2, 3, 4, 5,

a) Na frao

3
5

O nmero 5 denominador
O nmero 3 antecedente

a) Na razo 3
5

O nmero 5 consequente

MATEMTICA
Exemplo 1

Exemplo 2

A razo entre 20 e 50 20 = 2 ; j a razo entre 50 e 20

50 5 .
=
20 2

50

A Regio Sudeste (Esprito Santo, Minas Gerais, Rio de

Janeiro e So Paulo) tem uma rea aproximada de 927 286 km2
e uma populao de 66 288 000 habitantes, aproximadamente,
segundo estimativas projetadas pelo Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica (IBGE) para o ano de 1995.

Exemplo 2

Dividindo-se o nmero de habitantes pela rea, obteremos o

nmero de habitantes por km2 (hab./km2):

Numa classe de 42 alunos h 18 rapazes e 24 moas. A razo

entre o nmero de rapazes e o nmero de moas 18 = 3 , o que
24 4
significa que para cada 3 rapazes h 4 moas. Por outro lado,
a razo entre o nmero de rapazes e o total de alunos dada por
18 3
= , o que equivale a dizer que de cada 7 alunos na classe, 3
42 7
so rapazes.

6628000
71,5hab. / km 2
927286
A esse tipo de razo d-se o nome de densidade demogrfica.
A notao hab./km2 (l-se: habitantes por quilmetro
quadrado) deve acompanhar a razo.

Razo entre grandezas de mesma espcie

A razo entre duas grandezas de mesma espcie o quociente
dos nmeros que expressam as medidas dessas grandezas numa
mesma unidade.

Exemplo 3
Um carro percorreu, na cidade, 83,76 km com 8 L de gasolina.
Dividindo-se o nmero de quilmetros percorridos pelo nmero
de litros de combustvel consumidos, teremos o nmero de
quilmetros que esse carro percorre com um litro de gasolina:

Exemplo
Uma sala tem 18 m2. Um tapete que ocupar o centro dessa
sala mede 384 dm2. Vamos calcular a razo entre a rea do tapete
e a rea da sala.
Primeiro, devemos transformar as duas grandezas em uma
mesma unidade:
rea da sala: 18 m2 = 1 800 dm2
rea do tapete: 384 dm2
Estando as duas reas na mesma unidade, podemos escrever
a razo:

83, 76km
10, 47km / l
8l

A esse tipo de razo d-se o nome de consumo mdio.

A notao km/l (l-se: quilmetro por litro) deve
acompanhar a razo.
Exemplo 4
Uma sala tem 8 m de comprimento. Esse comprimento
representado num desenho por 20 cm. Qual a escala do desenho?

384dm
384 16
=
=
2
1800dm
1800 75
2

Escala =

Razo entre grandezas de espcies diferentes

Exemplo 1

A razo entre um comprimento no desenho e o correspondente

comprimento real, chama-se Escala.

Considere um carro que s 9 horas passa pelo quilmetro 30

de uma estrada e, s 11 horas, pelo quilmetro 170.

Proporo

Distncia percorrida: 170 km 30 km = 140 km

Tempo gasto: 11h 9h = 2h

A igualdade entre duas razes recebe o nome de proporo.

3 6
Na proporo 5 = 10 (l-se: 3 est para 5 assim como 6 est
para 10), os nmeros 3 e 10 so chamados extremos, e os nmeros
5 e 6 so chamados meios.
Observemos que o produto 3 x 10 = 30 igual ao produto 5 x 6
= 30, o que caracteriza a propriedade fundamental das propores:

Calculamos a razo entre a distncia percorrida e o tempo

gasto para isso:

140km
= 70km / h
2h

Em toda proporo, o produto dos meios igual ao

produto dos extremos.

A esse tipo de razo d-se o nome de velocidade mdia.

Exemplo 1

Observe que:
- as grandezas quilmetro e hora so de naturezas diferentes;
- a notao km/h (l-se: quilmetros por hora) deve
acompanhar a razo.

Didatismo e Conhecimento

comprimento i no i desenho 20cm 20cm

1
=
=
=
ou1 : 40
comprimento i real
8m
800cm 40

Na proporo

2 6
= , temos 2 x 9 = 3 x 6 = 18;
3 9

e em 1 = 4 , temos 4 x 4 = 1 x 16 = 16.

16

MATEMTICA
Exemplo 2

A diferena dos antecedentes est para a diferena dos

consequentes assim como cada antecedente est para o seu
consequente.

Na bula de um remdio peditrico recomenda-se a seguinte

dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do peso da criana.

3 1 31
3
2
3
=
=

=
15 5 15 5 15 10 15

Se uma criana tem 12 kg, a dosagem correta x dada por:

5gotas
x
=
x = 30gotas
2kg
12kg

ou

3 1 31 1
2 1
=
=
=
15 5 15 5 5 10 5

Por outro lado, se soubermos que foram corretamente

ministradas 20 gotas a uma criana, podemos concluir que seu
peso 8 kg, pois:

5gotas
= 20gotas / p p = 8kg
2kg

Exerccios

(nota: o procedimento utilizado nesse exemplo comumente

chamado de regra de trs simples.)

1. Em um mapa verifica-se que a escala 1 : 22 000 000. Duas

cidades esto distantes de So Paulo, respectivamente, 4 e 6 cm. Se
fosse feita uma estrada ligando as trs cidades, qual seria o mnimo
de extenso que ela teria?

Propriedades da Proporo
O produto dos extremos igual ao produto dos meios: essa
propriedade possibilita reconhecer quando duas razes formam ou
no uma proporo.

2. Em um mapa, a distncia em linha reta entre Braslia e

Palmas, no Tocantins de 10 cm. Sabendo que a distncia real
entre as duas cidades de 700 km, qual a escala utilizada na
confeco do mapa?

4 12
e
formam uma proporo, pois
3 9
Produtos dos extremos 4.9
Produtos dos meios.
= 3.12
36

36

3. Uma esttua de bronze tem 140 kg de massa e seu volume

de 16 dm. Qual a sua densidade?

A soma dos dois primeiros termos est para o primeiro (ou

para o segundo termo) assim como a soma dos dois ltimos est
para o terceiro (ou para o quarto termo).

4. Um trem percorreu 453 km em 6 horas. Qual a velocidade

mdia do trem nesse percurso?

5 10 5 + 2 10 + 4
7 14
=
=

=
2 4
10
5 10
5

5. O estado de Tocantins ocupada uma rea aproximada de

278 500 km. De acordo com o Censo/2000 o Tocantins tinha uma
populao de aproximadamente 1 156 000 habitantes. Qual a
densidade demogrfica do estado de Tocantins?

ou

5 10 5 + 2 10 + 4
7 14
=
=

=
2 4
4
2 4
2

6. A diferena entre a idade de ngela e a idade de Vera 12

anos. Sabendo-se que suas idades esto uma para a outra assim
como 5 , determine a idade de cada uma.

A diferena entre os dois primeiros termos est para o primeiro

(ou para o segundo termo) assim como a diferena entre os dois
ltimos est para o terceiro (ou para o quarto termo).

4 8
1 2
4 3 8 6
=
=
=
3 6
8
4 8
4

7. Um segmento de 78 cm de comprimento dividido em duas

partes na razo de 4 . Determine o comprimento de cada uma das
9
partes.

ou

8. Sabe-se que as casas do brao de um violo diminuem de

largura seguindo uma mesma proporo. Se a primeira casa do
brao de um violo tem 4 cm de largura e a segunda casa, 3 cm,
calcule a largura da quarta casa.

4 8
1 2
4 3 8 6
=
=
=
3 6
6
3 6
3
A soma dos antecedentes est para a soma dos consequentes
assim como cada antecedente est para o seu consequente.

9. gua e tinta esto misturadas na razo de 9 para 5. Sabendose que h 81 litros de gua na mistura, o volume total em litros
de:
a) 45
b) 81
c) 85
d) 181
e) 126

12 3 12 + 3 12 15 12
=
=

=
8 2 8+2
8
10 8

ou

12 3 12 + 3 3 15 3
=
=
=
8 2 8 + 2 2 10 2

Didatismo e Conhecimento

MATEMTICA
10. A diferena entre dois nmeros 65. Sabe-se que o
primeiro est para 9 assim como o segundo est para 4. Calcule
esses nmeros.

A 5 12 + V 5
=
=
V 2
V
2
2 (12+V) = 5V
24 + 2V = 5V
5V 2V = 24
3V = 24
V = 24

Respostas
1) Resposta 1320 km.
Soluo: 1cm (no mapa) = 22.000.000cm (na realidade)

*SP ---------------------- cidade A ------------------------ cidade B

4cm
6cm

V (Vera) = 8
A 8 = 12
A = 12 + 8
A (ngela) = 20

O mnimo de extenso ser a da cidade mais longe (6cm)

22.000.000 x 6 = 132.000.000 cm = 1320 km.

7) Resposta 24 cm; 54 cm.

Logo, o mnimo de extenso que ela teria corresponde 1320 km.

Soluo:
x + y = 78 cm
x = 78 - y

2) Resposta 1: 7 000 000.

Soluo: Dados:
Comprimento do desenho: 10 cm
Comprimento no real: 700 km = (700 . 100 000) cm = 70 000
000 cm
Escala =

x 4
78 y 4
=
=
y 9
y
9

9 (78 - y) = 4y
702 9y = 4y
702 = 4y + 9y
13y = 702
y = 702

comprimentododesenho
10
1
=
=
ou1: 7000000
comprimentoreal
70000000 7000000

13

A escala de 1: 7 000 000 significa que:

- 1 cm no desenho corresponde a 7 000 000 cm no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 000 m no real;
- 1 cm no desenho corresponde a 70 km no real.

y = 54cm
x + 54 = 78
x = 78 - 54
x = 24 cm

3) Resposta 8,75 kg/dm.

Soluo: De acordo com os dados do problema, temos:

densidade =

8) Resposta 27

140kg
= 8, 75kg / dm 3
16dm 3

16

4) Resposta 75,5 km/h.

Soluo: De acordo com que o enunciado nos oferece, temos:

453km
= 75,5km / h
6h

Portanto a sequncia seria: (4...3... ...

5) Resposta 4,15 hab./km

Onde:
Ti = termo inicial, neste caso: 4
P = proporo entre Ti e o seguinte (razo), neste caso:
n = nmero sequencial do termo que se busca, neste caso: 4

Soluo: O problema nos oferece os seguintes dados:

1156000hab.
= 4,15hab. / km 2
278500km 2

Teremos:

6) Resposta ngela 20; Vera 8.

(Ti = 4; P = ; n 1 = 3)

Soluo:
A V = 12 anos
A = 12 + V
Didatismo e Conhecimento

...) e assim por diante.

Onde a razo de proporo ... e pode ser representada pela

expresso:
Ti . P elevado (n - 1)

Logo, a velocidade mdia do trem, nesse percurso, foi de 75,5

km/h, que lemos: 75,5 quilmetros por hora.

Densidadedemogrfica =

Soluo: Caso a proporo entre a 2 e a 1 casa se mantenha

constante nas demais, s determinar qual esta proporo
existente entre elas: no caso, = 0,75, ou seja, a largura da 2 casa
75% a largura da 1; Portanto a largura da 3 casa (3 . 0,75) =
2,25 cm.
Logo, a largura da 4 casa de (2,25 . 0,75) = 1,69 cm.

Logo, a densidade da esttua de 8,75 kg/dm, que lemos

como: 8,75 quilogramas por decmetro cbico.

velocidademdia =

cm

4.

MATEMTICA
9) Resposta E.
Soluo:
A = 81 litros

1) O numeral decimal obtido possui, aps a vrgula, um

nmero finito de algarismos. Decimais Exatos:
2 = 0,4
5
1 = 0,25
4
35 = 8,75
4
153 = 3,06
50

A 9
81 9
=
=
T 5
T 5

9T = 405
T=
T = 45
A+T=?
81 + 45 = 126 litros

2) O numeral decimal obtido possui, aps a vrgula, infinitos

algarismos (nem todos nulos), repetindo-se periodicamente.
Decimais Peridicos ou Dzimas Peridicas:

10) Resposta 117 e 52.

Soluo:
x y = 65
x = 65 + y

1
= 0,333...
3
1 = 0,04545...
22
167 = 2,53030...
66
Representao Fracionria dos Nmeros Decimais

x 9
65 + y 9
=
=
y 4
y
4
9y = 4 (65 + y)
9y = 260 + 4y
9y 4y = 260
5y = 260
y=

Trata-se do problema inverso: estando o nmero racional

escrito na forma decimal, procuremos escrev-lo na forma de
frao. Temos dois casos:

y = 52

1) Transformamos o nmero em uma frao cujo numerador

o nmero decimal sem a vrgula e o denominador composto
pelo numeral 1, seguido de tantos zeros quantas forem as casas
decimais do nmero decimal dado:

x 52 = 65
x = 65 + 52
x = 117
Nmeros Racionais - Q

0,9 = 9
10
57
5,7 =
10
0,76 = 76
100
3,48 = 348
100
0,005 = 5 = 1
1000 200

m
Um nmero racional o que pode ser escrito na forma
n
, onde m e n so nmeros inteiros, sendo que n deve ser diferente
de zero. Frequentemente usamos m/n para significar a diviso de
m por n.
Como podemos observar, nmeros racionais podem ser obtidos atravs da razo entre dois nmeros inteiros, razo pela qual, o
conjunto de todos os nmeros racionais denotado por Q. Assim,
comum encontrarmos na literatura a notao:
Q={

m
: m e n em Z, n diferente de zero}
n

2) Devemos achar a frao geratriz da dzima dada; para tanto,

vamos apresentar o procedimento atravs de alguns exemplos:

No conjunto Q destacamos os seguintes subconjuntos:

Exemplo 1

- Q* = conjunto dos racionais no nulos;

- Q+ = conjunto dos racionais no negativos;
- Q*+ = conjunto dos racionais positivos;
- Q _ = conjunto dos racionais no positivos;
- Q*_ = conjunto dos racionais negativos.

Seja a dzima 0, 333... .

Faamos x = 0,333... e multipliquemos ambos os membros
por 10: 10x = 0,333
Subtraindo, membro a membro, a primeira igualdade da
segunda:
10x x = 3,333... 0,333...
9x = 3 x = 3/9

Representao Decimal das Fraes

p

Tomemos um nmero racional q , tal que p no seja mltiplo

de q. Para escrev-lo na forma decimal, basta efetuar a diviso do
numerador pelo denominador.
Nessa diviso podem ocorrer dois casos:

Didatismo e Conhecimento

Assim, a geratriz de 0,333... a frao 3 .

9
10

MATEMTICA
Exemplo 2

Subtrao de Nmeros Racionais

A subtrao de dois nmeros racionais p e q a prpria
operao de adio do nmero p com o oposto de q, isto :
p q = p + (q)

Seja a dzima 5, 1717...

Faamos x = 5,1717... e 100x = 517,1717... .
Subtraindo membro a membro, temos:
99x = 512 x = 512/99

Multiplicao (Produto) de Nmeros Racionais

Assim, a geratriz de 5,1717... a frao 512 .

99

Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito

na forma de uma frao, definimos o produto de dois nmeros
racionais a e c , da mesma forma que o produto de fraes,
d
atravs de: b

Exemplo 3
Seja a dzima 1, 23434...

a
ac
c
x
=
b
bd
d

Faamos x = 1,23434... 10x = 12,3434... 1000x = 1234,34... .

Subtraindo membro a membro, temos:
990x = 1234,34... 12,34... 990x = 1222 x = 1222/990

O produto dos nmeros racionais a e b tambm pode ser

indicado por a b, axb, a.b ou ainda ab sem nenhum sinal entre
as letras.
Para realizar a multiplicao de nmeros racionais, devemos
obedecer mesma regra de sinais que vale em toda a Matemtica:
(+1) (+1) = (+1)
(+1) (-1) = (-1)
(-1) (+1) = (-1)
(-1) (-1) = (+1)

Simplificando, obtemos x = 611 , a frao geratriz da dzima

495
1, 23434...
Mdulo ou valor absoluto: a distncia do ponto que
representa esse nmero ao ponto de abscissa zero.
Exemplo: Mdulo de - 3 3 . Indica-se - 3 = 3
2
2
2
2
3
3
3
3
Mdulo de +

. Indica-se +
=
2
2
2
2

Podemos assim concluir que o produto de dois nmeros com o

mesmo sinal positivo, mas o produto de dois nmeros com sinais
diferentes negativo.
Propriedades da Multiplicao de Nmeros Racionais

Nmeros Opostos: Dizemos que 32 e 32 so nmeros

racionais opostos ou simtricos e cada um deles o oposto do
outro. As distncias dos pontos 3 e 3 ao ponto zero da reta so
2
2
iguais.

O conjunto Q fechado para a multiplicao, isto , o produto

de dois nmeros racionais ainda um nmero racional.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a ( b c ) = ( a
b)c
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a b = b a
- Elemento neutro: Existe 1 em Q, que multiplicado por todo
q em Q, proporciona o prprio q, isto : q 1 = q

Soma (Adio) de Nmeros Racionais

Como todo nmero racional uma frao ou pode ser escrito
na forma de uma frao, definimos a adio entre os nmeros
a
c
racionais
e
, da mesma forma que a soma de fraes,
b
d
atravs de:

- Elemento inverso: Para todo q = a

zero, existe q-1 = b em Q: q q-1 = 1 b
a

ad + bc
a
+ c =
bd
b
d

- Distributiva: Para todos a, b, c em Q: a ( b + c ) = ( a

b)+(ac)

Propriedades da Adio de Nmeros Racionais

Diviso de Nmeros Racionais

O conjunto Q fechado para a operao de adio, isto , a

soma de dois nmeros racionais ainda um nmero racional.
- Associativa: Para todos a, b, c em Q: a + ( b + c ) = ( a +
b)+c
- Comutativa: Para todos a, b em Q: a + b = b + a
- Elemento neutro: Existe 0 em Q, que adicionado a todo q em
Q, proporciona o prprio q, isto : q + 0 = q
- Elemento oposto: Para todo q em Q, existe -q em Q, tal que
q + (q) = 0

Didatismo e Conhecimento

em Q, q diferente de
a x b =1
a
b

A diviso de dois nmeros racionais p e q a prpria operao

de multiplicao do nmero p pelo inverso de q, isto : p q =
p q-1
Potenciao de Nmeros Racionais
A potncia qn do nmero racional q um produto de n fatores
iguais. O nmero q denominado a base e o nmero n o expoente.
qn = q q q q ... q, (q aparece n vezes)

11

MATEMTICA
Exemplos:

- Potncia de Potncia. Para reduzir uma potncia de potncia

a uma potncia de um s expoente, conservamos a base e
multiplicamos os expoentes

8
2 2 2 2
a) = . . =
5 5 5 5 125

b)
c) (5) = (5) . ( 5) = 25

Radiciao de Nmeros Racionais

Se um nmero representa um produto de dois ou mais fatores
iguais, ento cada fator chamado raiz do nmero. Vejamos alguns
exemplos:

d) (+5) = (+5) . (+5) = 25

Propriedades da Potenciao: Toda potncia com expoente
0 igual a 1.

Exemplo 1

2 = 1
+
5

4 Representa o produto 2 . 2 ou 22. Logo, 2 a raiz quadrada

de 4. Indica-se 4= 2.

- Toda potncia com expoente 1 igual prpria base.

1

Exemplo 2

9
9
= - 4
4

1
9

1
3

ou

- Toda potncia com expoente negativo de um nmero racional

diferente de zero igual a outra potncia que tem a base igual ao
inverso da base anterior e o expoente igual ao oposto do expoente
anterior.

1
3

. Logo,

1
3

a raiz

Exemplo 3
0,216 Representa o produto 0,6 . 0,6 . 0,6 ou (0,6)3. Logo, 0,6
a raiz cbica de 0,216. Indica-se 3 0,216 = 0,6.

25
3 5
. =
5
3
9
2

Representa o produto 3 .
1
quadrada de 19 .Indica-se 1 = 3

Assim, podemos construir o diagrama:

- Toda potncia com expoente mpar tem o mesmo sinal da

base.

2 2 2 2 8
= . . =
3
3
3
3
27

Um nmero racional, quando elevado ao quadrado, d o

nmero zero ou um nmero racional positivo. Logo, os nmeros
racionais negativos no tm raiz quadrada em Q.

- Toda potncia com expoente par um nmero positivo.

2

1
1 1 1
= . =
5
5
5
25

O nmero -100 no tem raiz quadrada em Q, pois tanto -10

9
3
como +10 , quando elevados ao quadrado, do 100 .
3
9
Um nmero racional positivo s tem raiz quadrada no conjunto
dos nmeros racionais se ele for um quadrado perfeito.

- Produto de potncias de mesma base. Para reduzir um produto

de potncias de mesma base a uma s potncia, conservamos a
base e somamos os expoentes.

2

5

2 2 2 2 2 2 2
. = . . . . =
5 5 5 5 5 5 5

2+3

2
=
5

2
O nmero
no tem raiz quadrada em Q, pois no existe
3
nmero racional que elevado ao quadrado d 2 .
3

Exerccios

- Quociente de potncias de mesma base. Para reduzir

um quociente de potncias de mesma base a uma s potncia,
conservamos a base e subtramos os expoentes.

1. Calcule o valor das expresses numricas:

a)

7 5 1 7 3
+
24 12 8 6 4

b) +

Didatismo e Conhecimento

12

3 1 5 9 7
: +
16 12 2 4 2

MATEMTICA
3

2) Soluo:

2 2
2. Escreva o produto + . + como uma s potncia.
3 3

16

3. Escreva o quociente

25
potncia.

12

2
+
3

16
: como uma s
25

3) Soluo:

16

25

4. Qual o valor da expresso

1
6
3
4

4) Soluo:

5. Para encher um lbum de figurinhas, Karina contribuiu com

das figurinhas, enquanto Cristina contribuiu com das figurinhas
. Com que frao das figurinhas as duas juntas contriburam?

6. Ana est lendo um livro. Em um dia ela leu

dia seguinte leu 16 do livro. Ento calcule:

10

1
4

5) Resposta 11
12
Soluo:

do livro e no

1
2
3
9
+
=
+
= 11
6
12 12 12
4

a) A frao do livro que ela j leu.

b) A frao do livro que falta para ela terminar a leitura.

6) Soluo:

7. Em um pacote h 45 de 1 Kg de acar. Em outro pacote

h . Quantos quilos de acar o primeiro pacote tem a mais que
o segundo?

a) 1 + 1 = 3 + 2 = 5
4
12 12 12
6
12 5
b) 1- 5 =
= 7
12 12 12 12

8. A rua onde Cludia mora est sendo asfaltada. Os 59 da rua

j foram asfaltados. Que frao da rua ainda resta asfaltar?

7) Respostas 7
15
Soluo:

1
3

9. No dia do lanamento de um prdio de apartamentos,

1
desses apartamentos foi vendido e 6 foi reservado. Assim:

1
3

4
5
- 1 = 12 = 7
5
15 15 15
3

a) Qual a frao dos apartamentos que foi vendida e reservada?

b) Qual a frao que corresponde aos apartamentos que no
foram vendidos ou reservados?

8) Resposta 4
9
Soluo:
1-

10. Transforme em frao:

a) 2,08
b) 1,4
c) 0,017
d) 32,17
Respostas
1) Soluo

5
5
= 9 = 4
9
9
9
9

9) Soluo:
a)

1
1
1
1
3
+
= 2 +
=
=
3
6
6
2
6
6

b) 1- 1 = 2 - 1 = 1
2
2
2
2

7 5 1 7 3 7 10 3 14 + 9
+ =

a)

24 12 8 6 4 24 24 12

7 7
5 7 7 + 10 7 17
10
5

+ =

=
=
=

24 24 12 24 24 24 24
24
12

10) Soluo:

b)

b) 1,4

a) 2,08

mmc:(4;2)=4

Didatismo e Conhecimento

13

208 52
=
100 25

14 7
=
10 5

c) 0,017

17
1000

d) 32,17

3217
100

MATEMTICA
- Nmeros reais transcendentes: no so razes de polinmios
com coeficientes inteiros. Vrias constantes matemticas so
transcendentes, como pi ( ) e o nmero de Euler ( ). Pode-se
dizer que existem mais nmeros transcendentes do que nmeros
algbricos (a comparao entre conjuntos infinitos pode ser feita
nateoria dos conjuntos).
A definio mais genrica de nmeros algbricos e
transcendentes feita usando-se nmeros complexos.

3. CONCEITO DE NMERO IRRACIONAL E

A REPRESENTAO DECIMAL DOS
NMEROS REAIS.

Nmeros Irracionais

Identificao de nmeros irracionais

Os nmeros racionais, aqueles que podem ser escritos na

forma de uma frao a/b onde a e b so dois nmeros inteiros, com
a condio de que b seja diferente de zero, uma vez que sabemos
daimpossibilidade matemtica da diviso por zero.
Vimos tambm, que todo nmero racional pode ser escrito na
forma de um nmero decimal peridico, tambm conhecido como
dzima peridica.
Vejam os exemplos de nmeros racionais a seguir:
3 / 4 = 0,75 = 0, 750000...
- 2 / 3 = - 0, 666666...
1 / 3 = 0, 333333...
2 / 1 = 2 = 2, 0000...
4 / 3 = 1, 333333...
- 3 / 2 = - 1,5 = - 1, 50000...
0 = 0, 000...

que:

- Todas as dzimas peridicas so nmeros racionais.

- Todos os nmeros inteiros so racionais.
- Todas as fraes ordinrias so nmeros racionais.
- Todas as dzimas no peridicas so nmeros irracionais.
- Todas as razes inexatas so nmeros irracionais.
- A soma de um nmero racional com um nmero irracional
sempre um nmero irracional.
- A diferena de dois nmeros irracionais, pode ser um nmero
racional.
Exemplo:
= 0 e 0 um nmero racional.
- O quociente de dois nmeros irracionais, pode ser um
nmero racional.

Existe, entretanto, outra classe de nmeros que no podem

ser escritos na forma de frao a/b, conhecidos como nmeros
irracionais.

Exemplo: 8 : 2 = 4 = 2 e 2 um nmero racional.

- O produto de dois nmeros irracionais, pode ser um nmero
racional.

Exemplo
O nmero real abaixo um nmero irracional, embora parea
uma dzima peridica: x = 0,10100100010000100000...
Observe que o nmero de zeros aps o algarismo 1 aumenta
a cada passo. Existem infinitos nmeros reais que no so dzimas
peridicas e dois nmeros irracionais muito importantes, so:
e = 2,718281828459045...,
Pi () = 3,141592653589793238462643...

Exemplo:
.
=
= 5 e 5 um nmero racional.
- A unio do conjunto dos nmeros irracionais com o conjunto
dos nmeros racionais, resulta num conjunto denominado
conjunto R dos nmeros reais.
- A interseo do conjunto dos nmeros racionais com o
conjunto dos nmeros irracionais, no possui elementos comuns e,
portanto, igual ao conjunto vazio ().
Simbolicamente, teremos:
QI = R
QI =

Que so utilizados nas mais diversas aplicaes prticas

como: clculos de reas, volumes, centros de gravidade, previso
populacional, etc.

Nmeros Reais

Classificao dos Nmeros Irracionais

O conjunto dos nmeros reais R uma expanso do conjunto

dos nmeros racionais que engloba no s os inteiros e os
fracionrios, positivos e negativos, mas tambm todos os nmeros
irracionais.
Os nmeros reais so nmeros usados para representar uma
quantidade contnua (incluindo o zero e os negativos). Pode-se
pensar num nmero real como uma frao decimal possivelmente
infinita, como 3,141592(...). Os nmeros reais tm uma
correspondncia biunvoca com os pontos de uma reta.
Denomina-se corpo dos nmeros reais a coleo dos
elementos pertencentes concluso dos racionais, formado pelo
corpo de fraes associado aos inteiros (nmeros racionais) e a
norma associada ao infinito.
Existem tambm outras concluses dos racionais, uma para cada
nmero primo p, chamadas nmeros p-dicos. O corpo dos nmeros
p-dicos formado pelos racionais e a norma associada a p!

Existem dois tipos de nmeros irracionais:

- Nmeros reais algbricos irracionais: so razes de
polinmios com coeficientes inteiros. Todo nmero real que
pode ser representado atravs de uma quantidade finita de somas,
subtraes, multiplicaes, divises e razes de grau inteiro a partir
dos nmeros inteiros um nmero algbrico, por exemplo:
.
A recproca no verdadeira: existem nmeros algbricos que
no podem ser expressos atravs de radicais, conforme oteorema
de Abel-Ruffini.

Didatismo e Conhecimento

Fundamentado nas explanaes anteriores, podemos afirmar

14

MATEMTICA
Propriedade
O conjunto dos nmeros reais com as operaes binrias de
soma e produto e com a relao natural de ordem formam um
corpo ordenado. Alm das propriedades de um corpo ordenado, R
tem a seguinte propriedade: Se R for dividido em dois conjuntos
(uma partio) A e B, de modo que todo elemento de A menor
que todo elemento de B, ento existe um elemento x que separa os
dois conjuntos, ou seja, x maior ou igual a todo elemento de A e
menor ou igual a todo elemento de B.

Exemplo: -15 5 (-15) 0

5 + 15 0
Propriedades da relao de ordem
- Reflexiva: a a
- Transitiva: a b e b c a c
- Anti-simtrica: a b e b a a = b
- Ordem total: a < b ou b < a ou a = b
Expresso aproximada dos nmeros Reais

Ao conjunto formado pelos nmeros Irracionais e pelos

nmeros Racionais chamamos de conjunto dos nmeros Reais. Ao
unirmos o conjunto dos nmeros Irracionais com o conjunto dos
nmeros Racionais, formando o conjunto dos nmeros Reais, todas
as distncias representadas por eles sobre uma reta preenchem-na
por completo; isto , ocupam todos os seus pontos. Por isso, essa
reta denominada reta Real.
Os nmeros Irracionais possuem infinitos algarismos decimais
no-peridicos. As operaes com esta classe de nmeros sempre
produzem erros quando no se utilizam todos os algarismos
decimais. Por outro lado, impossvel utilizar todos eles nos
clculos.Por isso, somos obrigados a usar aproximaes, isto ,
cortamos o decimal em algum lugar e desprezamos os algarismos
restantes. Os algarismos escolhidos sero uma aproximao do
nmero Real. Observe como tomamos a aproximao de e do
nmero nas tabelas.
Aproximao por
Falta
Erro menor que

Podemos concluir que na representao dos nmeros Reais

sobre uma reta, dados uma origem e uma unidade, a cada ponto
da reta corresponde um nmero Real e a cada nmero Real
corresponde um ponto na reta.

1 unidade

1 dcimo

1,4

3,1

1,5

3,2

1 centsimo

1,41

3,14

1,42

3,15

1 milsimo

1,414

3,141

1,415

3,142

1 dcimo de
milsimo

1,4142

3,1415

1,4134

3,1416

Operaes com nmeros Reais

Operando com as aproximaes, obtemos uma sucesso de
intervalos fixos que determinam um nmero Real. assim que
vamos trabalhar as operaes adio, subtrao, multiplicao e
diviso.Relacionamos, em seguida, uma srie de recomendaes
teis para operar com nmeros Reais:
- Vamos tomar a aproximao por falta.
- Se quisermos ter uma ideia do erro cometido, escolhemos o
mesmo nmero de casas decimais em ambos os nmeros.
- Se utilizamos uma calculadora, devemos usar a aproximao
mxima admitida pela mquina (o maior nmero de casas
decimais).
- Quando operamos com nmeros Reais, devemos fazer
constar o erro de aproximao ou o nmero de casas decimais.

Ordenao dos nmeros Reais

A representao dos nmeros Reais permite definir uma
relao de ordem entre eles. Os nmeros Reais positivos so
maiores que zero e os negativos, menores.Expressamos a relao
de ordem da seguinte maneira:Dados dois nmeros Reais ae b,
abba0
Didatismo e Conhecimento

Excesso

15

MATEMTICA
- importante adquirirmos a ideia de aproximao em funo
da necessidade. Por exemplo, para desenhar o projeto de uma casa,
basta tomar medidas com um erro de centsimo.
- Em geral, para obter uma aproximao de ncasas decimais,
devemos trabalhar com nmeros Reais aproximados, isto , com n
+ 1 casas decimais.
Para colocar em prtica o que foi exposto, vamos fazer as
quatro operaes indicadas: adio, subtrao, multiplicao e
diviso com dois nmeros Irracionais.

4. REGRA DE TRS SIMPLES E COMPOSTA.

Regra de Trs Simples

Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais podem ser resolvidos atravs de um
processo prtico, chamado regra de trs simples.
Exemplo 1: Um carro faz 180 km com 15L de lcool. Quantos
litros de lcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?

Valor Absoluto
Como vimos, o erro pode ser:
- Por excesso: neste caso, consideramos o erro positivo.
- Por falta: neste caso, consideramos o erro negativo.

Soluo:
O problema envolve duas grandezas: distncia e litros de
lcool.
Indiquemos por x o nmero de litros de lcool a ser consumido.
Coloquemos as grandezas de mesma espcie em uma mesma
coluna e as grandezas de espcies diferentes que se correspondem
em uma mesma linha:
Distncia (km)
Litros de lcool
180
15
210
x

Quando o erro dado sem sinal, diz-se que est dado em valor
absoluto. O valor absoluto de um nmero a designado por |a| e
coincide com o nmero positivo, se for positivo, e com seu oposto,
se for negativo.
Exemplo: Um livro nos custou 8,50 reais. Pagamos com uma
nota de 10 reais. Se nos devolve 1,60 real de troco, o vendedor
cometeu um erro de +10 centavos. Ao contrrio, se nos devolve
1,40 real, o erro cometido de 10 centavos.

Na coluna em que aparece a varivel x (litros de lcool),

vamos colocar uma flecha:
Distncia (km)
Litros de lcool
180
15
210
x
Observe que, se duplicarmos a distncia, o consumo de
lcool tambm duplica. Ento, as grandezas distncia e litros de
lcool so diretamente proporcionais. No esquema que estamos
montando, indicamos esse fato colocando uma flecha na coluna
distncia no mesmo sentido da flecha da coluna litros de
lcool:
Distncia (km)
180
210

Litros de lcool
15
x

mesmo sentido
Armando a proporo pela orientao das flechas, temos:
180 6 15
=
x
210 7

6x = 7 . 15

6x = 105

x = 105
6

x = 17,5

Resposta: O carro gastaria 17,5 L de lcool.

Exemplo 2: Viajando de automvel, velocidade de 60 km/h,
eu gastaria 4 h para fazer certo percurso. Aumentando a velocidade
para 80 km/h, em quanto tempo farei esse percurso?
Soluo: Indicando por x o nmero de horas e colocando as
grandezas de mesma espcie em uma mesma coluna e as grandezas
de espcies diferentes que se correspondem em uma mesma linha,
temos:

Didatismo e Conhecimento

16

MATEMTICA
Velocidade (km/h)
60
80

Regra de Trs Composta

Tempo (h)
4
x

O processo usado para resolver problemas que envolvem mais

de duas grandezas, diretamente ou inversamente proporcionais,
chamado regra de trs composta.

Na coluna em que aparece a varivel x (tempo), vamos

colocar uma flecha:
Velocidade (km/h)
60
80

Exemplo 1: Em 4 dias 8 mquinas produziram 160 peas.

Em quanto tempo 6 mquinas iguais s primeiras produziriam 300
dessas peas?
Soluo: Indiquemos o nmero de dias por x. Coloquemos as
grandezas de mesma espcie em uma s coluna e as grandezas de
espcies diferentes que se correspondem em uma mesma linha. Na
coluna em que aparece a varivel x (dias), coloquemos uma flecha:

Tempo (h)
4
x

Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica

reduzido metade. Isso significa que as grandezas velocidade e
tempo so inversamente proporcionais. No nosso esquema, esse
fato indicado colocando-se na coluna velocidade uma flecha
em sentido contrrio ao da flecha da coluna tempo:
Velocidade (km/h)
60
80

Mquinas
8
6

Tempo (h)
4
x

As grandezas peas e dias so diretamente proporcionais. No

nosso esquema isso ser indicado colocando-se na coluna peas
uma flecha no mesmo sentido da flecha da coluna dias:

Na montagem da proporo devemos seguir o sentido das

flechas. Assim, temos:
4

4x = 4 . 3

4x = 12

x=

12
4

Mquinas
8
6

x=3

Resposta: Farei esse percurso em 3 h.

Sentidos contrrios

Tempo gasto para

fazer o percurso

200 km/h

18 s

240 km/h

Agora vamos montar

a proporo, igualando a razo que
4
contm o x, que , com o produto das outras razes, obtidas
6 160
x
segundo a orientao das flechas .
:
8 300

4 6 2 160 8
= .
5
x 81 30015
4 2
=
x 5 => 2x = 4 . 5

x=

4 2.5
21

=>

x = 10

Resposta: Em 10 dias.
Exerccios
1. Completamente abertas, 2 torneiras enchem um tanque em
75 min. Em quantos minutos 5 torneiras completamente abertas
encheriam esse mesmo tanque?

240

O corredor teria gasto 15 segundos no percurso.

Didatismo e Conhecimento

Dias
4
x

As grandezas mquinas e dias so inversamente proporcionais

(duplicando o nmero de mquinas, o nmero de dias fica reduzido
metade). No nosso esquema isso ser indicado colocando-se na
coluna (mquinas) uma flecha no sentido contrrio ao da flecha da
coluna dias:
Mquinas
Peas
Dias
8
160
4
6
300
x

Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto

para fazer o percurso cair para a metade; logo, as grandezas so
inversamente proporcionais. Assim, os nmeros 200 e 240 so
inversamente proporcionais aos nmeros 18 e x.
Da temos:
200 . 18 = 240 . x
3 600 = 240x
240x = 3 600
x = 3600
x = 15

Peas
160
300

Mesmo sentido

Exemplo 3: Ao participar de um treino de Frmula 1, um

competidor, imprimindo velocidade mdia de 200 km/h, faz o
percurso em 18 segundos. Se sua velocidade fosse de 240 km/h,
qual o tempo que ele teria gasto no percurso?
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade
(200 km/h e 240 km/h) com dois valores da grandeza tempo (18
s e x s).
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os
outros trs.
Velocidade

Dias
4
x

Comparemos cada grandeza com aquela em que est o x.

sentidos contrrios

4 80
=
x 60 3

Peas
160
300

17

MATEMTICA
Respostas

2. Um trem percorre certa distncia em 6 h 30 min, velocidade

mdia de 42 km/h. Que velocidade dever ser desenvolvida para o
trem fazer o mesmo percurso em 5 h 15 min?

1) Resposta 30min.
Soluo:
Como aumentar as torneiras diminui o tempo, ento a regra
de trs inversa:
5 tor. ------ 75min
2 tor. ------ x
5x = 2 . 75 =
5x = 150 =

3. Usando seu palmo, Samanta mediu o comprimento e

a largura de uma mesa retangular. Encontrou 12 palmos de
comprimento e 5 palmos na largura.
Depois, usando palitos de fsforo, mediu novamente o
comprimento do tampo da mesa e encontrou 48 palitos. Qual
estratgia Samanta usou para obter largura do tampo da mesa em
palitos de fsforo?

x=
2) Resposta 52 km/h.
Soluo:
Como diminuir o tempo aumentaria a velocidade, ento a
regra de trs inversa:
6h30min = 390min
5h15min = 315min

4. Ao participar de um treino de frmula Indy, um competidor,

imprimindo a velocidade mdia de 180 km/h, faz o percurso em 20
segundos. Se a sua velocidade fosse de 200 km/h, que tempo teria
gasto no percurso?
5. Com 3 pacotes de pes de frma, Helena faz 63 sanduches.
Quantos pacotes de pes de frma ela vai usar para fazer 105
sanduches?

315min ------ 42km/h

390min ------ x
315x = 390 . 42 =
315x = 16380 =
X=
km/h.

6. Uma empreiteira contratou 210 pessoas para pavimentar

uma estrada de 300 km em 1 ano. Aps 4 meses de servio, apenas
75 km estavam pavimentados. Quantos empregados ainda devem
ser contratados para que a obra seja concluda no tempo previsto?
a) 315
b) 2 2520
c) 840
d) 105
e) 1 260

3) Resposta 20 palitos de fsforo.

Soluo: Levando os dados dado no enunciado temos:
Palmos: 12 palmos de comprimento e 5 palmos de largura.
Palitos de Fsforo: 48 palitos de comprimento e x palitos de
largura.
Portanto temos:

7. Numa grfica, 7 mquinas de mesmo rendimento imprimem

50 000 cartazes iguais em 2 horas de funcionamento. Se duas
dessas mquinas no estiverem funcionando, as 5 mquinas
restantes faro o mesmo servio em:
a) 3 horas e 10 minutos
b) 3 horas
c) 2 horas e 55 minutos
d) 2 horas e 50 minutos
e) 2 horas e 48 minutos

Largura

12 palmos

5 palmos

48 palitos

X palitos

Observe que o comprimento da mesa aumentou 4 vezes

quando passamos de palmo para palito. O que ocorre da
mesma forma na largura.
As grandezas so diretamente proporcionais. Da podemos
fazer:

8. Funcionando 6 dias, 5 mquinas produziram 400 peas

de uma mercadoria. Quantas peas dessa mesma mercadoria so
produzidas por 7 mquinas iguais s primeiras, se funcionarem 9
dias?

Logo, conclumos que o tampo da mesa tem 20 palitos de

fsforo de largura.
4) Resposta 18 segundos.
Soluo: Levando em considerao os dados:
Velocidade mdia: 180 km/h tempo do percurso: 20s
Velocidade mdia: 200 km/h tempo do percurso: ?

9. Um motociclista rodando 4 horas por dia, percorre em

mdia 200 km em 2 dias. Em quantos dias esse motociclista vai
percorrer 500 km, se rodar 5 horas por dia?
10. Na alimentao de 02 bois, durante 08 dias, so consumidos
2420 kgs de rao. Se mais 02 bois so comprados, quantos quilos
de rao sero necessrios para aliment-los durante 12 dias.

Didatismo e Conhecimento

Comprimento

Vamos representar o tempo procurado pela letra x. Estamos

relacionando dois valores de grandeza velocidade (180 km/h e
200 km/h) com dois valores de grandeza tempo ( 20s e xs).
Conhecido os 3 valores, queremos agora determinar um
quarto valor. Para isso, organizamos os dados na tabela:
18

MATEMTICA
Velocidade km/h

Tempo (s)

180

20

200

Portanto temos:
1 min --------------------- 297,62
x min --------------------- 50000
Fazendo a regra de 3 teremos:

Observe que, se duplicarmos a velocidade inicial, o tempo

gasto para percorrer o percurso vai cair para a metade. Logo, as
grandezas so inversamente proporcionais. Ento temos:

297,62 . x = 50000 . 1 297,62x = 50000

180 . 20 = 200 . x 200x = 3600

168 min. o que equivale a 2 horas e 48 minutos.

Conclui-se, ento, que se o competidor tivesse andando em

200 km/h, teria gasto 18 segundos para realizar o percurso.

8) Resposta 840 peas.

Soluo: Dados:
5 mquinas em 6 dias produzem 400 peas
7 mquinas em 9 dias produzem x peas.

5) Resposta 5 pacotes.
Soluo: Analisando os dados dado no enunciado temos:
Pacotes de Pes: 3 pacotes Sanduches: 63.
Pacotes de Pes: x pacotes Sanduches: 105.

Organizando os dados no quadro temos:

Pacotes de Pes

Sanduches

63

N de Mquinas
(A)

N de Mquinas
(B)

Nmero de Peas
(C)

105

400

Basta fazermos apenas isso:

63 . x = 3 . 105 63x = 315

Fixando a grandeza A, podemos relacionar as grandezas B e

C. Se dobrarmos o nmero de dias, o nmero de peas tambm
dobrar, Logo, as grandezas B e C so diretamente proporcionais.
Fixando a grandeza B, podemos relacionar as grandezas A
e C. Se dobrarmos o nmero de mquinas, o nmero de peas
tambm dobrar, Logo, as grandezas A e C so diretamente
proporcionais.
Quando uma grandeza diretamente proporcional a duas
outras, a variao da primeira diferentemente proporcional ao
produto da variao das outras duas.
De acordo com o quadro, temos:

Conclumos que ela precisar de 5 pacotes de pes de forma.

6) Resposta D.
Soluo: Em
Pessoas
210
X

de ano foi pavimentada

estrada
75
225

de estrada

tempo
4
8

=
=

Resolvendo a proporo:

30 . x = 63 . 400 30x = 25200

x=

Logo, se as mquinas funcionarem 9 dias, sero produzidas

840 peas.

x = 315 pessoas para o trmino

315 210 que j trabalham = 105 pessoas.

9) Resposta 4 dias.
Soluo: Dados:
4 horas por dia, 200 km em 2 dias
5 horas por dia, 500 km em x dias

7) Resposta E.
Soluo: Primeiro descobrimos quanto cada mquina produz
por minuto. Para isso temos que dividir:

Organizando um quadro temos:

Agora multiplicamos por 5 e descobrimos quanto as 5
mquinas juntas produzem (min)
5 . 59,524 = 297, 62.

Didatismo e Conhecimento

19

N km (A)

N horas/dias (B)

Nmero de dias (C)

200

500

MATEMTICA
Definies.

Fixando a grandeza A, podemos relacionar as grandezas B e

C. Se dobrarmos o nmero de horas que o motociclista roda por
dia, o nmero de dias que ele leva para percorrer a mesma distncia
cair para a metade. Logo, as grandezas B e C so inversamente
proporcionais.
Fixando a grandeza B, podemos relacionar as grandezas
A e C. Se dobrarmos o nmero de quilmetros percorridos, o
nmero de dias dobrar, considerando que o motociclista rode o
mesmo nmero de horas por dia. Logo, as grandezas A e C so
diretamente proporcionais.
Assim a grandeza C diretamente proporcional grandeza A
e inversamente proporcional grandeza B. Para que a variao da
grandeza C seja diretamente proporcional ao produto da variao
das duas outras, escrevemos a razo inversa dos valores que
expressam a grandeza B.

a) Segmentos congruentes.
Dois segmentos so congruentes se tm a mesma medida.
b) Ponto mdio de um segmento.
Um ponto P ponto mdio do segmento AB se pertence ao
segmento e divide AB em dois segmentos congruentes.
c) Mediatriz de um segmento.
a reta perpendicular ao segmento no seu ponto mdio
ngulo

A razo inversa de
Da, temos:

1000 . x = 2000 . 2 1000x = 4000

10) Resposta 7260 kgs.

Definies.

Soluo:
Rao

Dias

Bois

2420

12

a) ngulo a regio plana limitada por duas semirretas de

mesma origem.
b) ngulos congruentes: Dois ngulos so ditos congruentes
se tm a mesma medida.
c) Bissetriz de um ngulo: a semirreta de origem no vrtice
do ngulo que divide esse ngulo em dois ngulos congruentes.
Permetro
Entendendo o que permetro.

5. GEOMETRIA PLANA: CLCULO DE

REAS, SEMELHANA, RELAES
MTRICAS NO TRINGULO RETNGULO E
NO CRCULO.

Imagine uma sala de aula de 5m de largura por 8m de

comprimento.
Quantos metros lineares sero necessrios para colocar rodap
nesta sala, sabendo que a porta mede 1m de largura e que nela no
se coloca rodap?

Geometria Plana
A Geometria a parte da matemtica que estuda as figuras e
suas propriedades. A geometria estuda figuras abstratas, de uma
perfeio no existente na realidade. Apesar disso, podemos ter
uma boa ideia das figuras geomtricas, observando objetos reais,
como o aro da cesta de basquete que sugere uma circunferncia,
as portas e janelas que sugerem retngulos e o dado que sugere
um cubo.
Reta, semirreta e segmento de reta
A conta que faramos seria somar todos os lados da sala,
menos 1m da largura da porta, ou seja:
P = (5 + 5 + 8 + 8) 1
P = 26 1
P = 25

Didatismo e Conhecimento

20

MATEMTICA
Retngulo
o quadriltero que tem todos os ngulos internos congruentes
e iguais a 90.

No clculo da rea de qualquer retngulo podemos seguir o

raciocnio:
Colocaramos 25m de rodap.
A soma de todos os lados da planta baixa se chama Permetro.
Portanto, Permetro a soma dos lados de uma figura plana.
rea
rea a medida de uma superfcie.
A rea do campo de futebol a medida de sua superfcie
(gramado).
Se pegarmos outro campo de futebol e colocarmos em uma
malha quadriculada, a sua rea ser equivalente quantidade de
quadradinho. Se cada quadrado for uma unidade de rea:

Pegamos um retngulo e colocamos em uma malha quadriculada

onde cada quadrado tem dimenses de 1 cm. Se contarmos, veremos
que h 24 quadrados de 1 cm de dimenses no retngulo. Como
sabemos que a rea a medida da superfcie de uma figuras podemos
dizer que 24 quadrados de 1 cm de dimenses a rea do retngulo.

Veremos que a rea do campo de futebol 70 unidades de

rea.
A unidade de medida da rea : m (metros quadrados), cm
(centmetros quadrados), e outros.
Se tivermos uma figura do tipo:

O retngulo acima tem as mesmas dimenses que o outro,

s que representado de forma diferente. O clculo da rea do
retngulo pode ficar tambm da seguinte forma:
A = 6 . 4
A = 24 cm
Podemos concluir que a rea de qualquer retngulo :

A=b.h
Sua rea ser um valor aproximado. Cada
uma unidade,
ento a rea aproximada dessa figura ser de 4 unidades.
No estudo da matemtica calculamos reas de figuras planas e
para cada figura h uma frmula pra calcular a sua rea.

Didatismo e Conhecimento

Quadrado
o quadriltero que tem os lados congruentes e todos os
ngulos internos a congruentes (90).

21

MATEMTICA
Um trapzio formado por uma base maior (B), por uma base
menor (b) e por uma altura (h).
Para fazermos o clculo da rea do trapzio preciso dividi-lo
em dois tringulos, veja como:
Primeiro: completamos as alturas no trapzio:
Sua rea tambm calculada com o produto da base pela
altura. Mas podemos resumir essa frmula:

Segundo: o dividimos em dois tringulos:

Como todos os lados so iguais, podemos dizer que base
igual a e a altura igual a , ento, substituindo na frmula A = b .
h, temos:
A= .
A=
Trapzio
o quadriltero que tem dois lados paralelos. A altura de um
trapzio a distncia entre as retas suporte de suas bases.

A rea desse trapzio pode ser calculada somando as reas dos

dois tringulos (CFD e CEF).
Antes de fazer o clculo da rea de cada tringulo
separadamente observamos que eles possuem bases diferentes e
alturas iguais.
Clculo da rea do CEF:

A1 = B . h
2

Em todo trapzio, o segmento que une os pontos mdios

dos dois lados no paralelos, paralelo s bases e vale a mdia
aritmtica dessas bases.

Clculo da rea do CFD:

A2 = b . h
2
Somando as duas reas encontradas, teremos o clculo da
rea de um trapzio qualquer:
AT = A1 + A2

AT = B . h + b . h
2
2

A rea do trapzio est relacionada com a rea do tringulo

que calculada utilizando a seguinte frmula:
A = b . h (b = base e h = altura).
2
Observe o desenho de um trapzio e os seus elementos mais
importantes (elementos utilizados no clculo da sua rea):

AT = B . h + b . h colocar a altura (h) em evi2

dncia, pois um termo comum aos dois fatores.
AT = h (B + b)
2

Didatismo e Conhecimento

22

MATEMTICA
Propriedades dos tringulos

Portanto, no clculo da rea de um trapzio qualquer

utilizamos a seguinte frmula:

1) Em todo tringulo, a soma das medidas dos 3 ngulos

internos 180.

A = h (B + b)
2
h = altura
B = base maior do trapzio
b = base menor do trapzio
Losango
o quadriltero que tem os lados congruentes.

2) Em todo tringulo, a medida de um ngulo externo igual

soma das medidas dos 2 ngulos internos no adjacentes.

Em todo losango as diagonais so:

a) perpendiculares entre si;
b) bissetrizes dos ngulos internos.
A rea do losango definida pela seguinte frmula:
d .D Onde D a diagonal maior e d a menor.

S=

3) Em todo tringulo, a soma das medidas dos 3 ngulos

externos 360.

Tringulo
Figura geomtrica plana com trs lados.

4) Em todo tringulo issceles, os ngulos da base so

congruentes. Observao - A base de um tringulo issceles o
seu lado diferente.
ngulo externo. O ngulo externo de qualquer polgono
convexo o ngulo formado entre um lado e o prolongamento do
outro lado.
Classificao dos tringulos.
a) quanto aos lados:
- tringulo equiltero.
- tringulo issceles.
- tringulo escaleno.
b) quanto aos ngulos:
- tringulo retngulo.
- tringulo obtusngulo.
- tringulo acutngulo.
Didatismo e Conhecimento

Altura - a distncia entre o vrtice e a reta suporte do lado

oposto.

23

MATEMTICA
rea do triangulo

Exerccios
1. Seja um paralelogramo com as medidas da base e da altura
respectivamente, indicadas por b e h. Se construirmos um outro
paralelogramo que tem o dobro da base e o dobro da altura do
outro paralelogramo, qual ser relao entre as reas dos paralelogramos?
2. Os lados de um tringulo equiltero medem 5 mm. Qual a
rea deste tringulo equiltero?
3. Qual a medida da rea de um paralelogramo cujas medidas da altura e da base so respectivamente 10 cm e 2 dm?

Segmentos proporcionais

4. As diagonais de um losango medem 10 cm e 15 cm. Qual

a medida da sua superfcie?

Teorema de Tales.
Em todo feixe de retas paralelas, cortado por uma reta
transversal, a razo entre dois segmento quaisquer de uma
transversal igual razo entre os segmentos correspondentes da
outra transversal.

5. Considerando as informaes constantes no triangulo PQR,

pode-se concluir que a altura PR desse tringulo mede:

Semelhana de tringulos

a)5
b)6
c)7
d)8
6. Num carto retangular, cujo comprimento igual ao dobro
de sua altura, foram feitos dois vincos AC e BF, que formam, entre
si, um ngulo reto (90). Observe a figura:

Definio.
Dois tringulos so semelhantes se tm os ngulos dois a dois
congruentes e os lados correspondentes dois a dois proporcionais.
Definio mais popular.
Dois tringulos so semelhantes se um deles a reduo ou a
ampliao do outro.
Importante - Se dois tringulos so semelhantes, a
proporcionalidade se mantm constante para quaisquer dois
segmentos correspondentes, tais como: lados, medianas, alturas,
raios das circunferncias inscritas, raios das circunferncias
circunscritas, permetros, etc.

Considerando AF=16cm e CB=9cm, determine:

a) as dimenses do carto;
b) o comprimento do vinco AC
7. Na figura, os ngulos assinalados sao iguais, AC=2 e AB=6.
A medida de AE :
a)6/5
b)7/4 c)9/5 d)3/2 e)5/4

Didatismo e Conhecimento

24

MATEMTICA
8. Na figura a seguir, as distncias dos pontos A e B reta valem 2 e 4. As projees ortogonais de A e B sobre essa reta so os
pontos C e D. Se a medida de CD 9, a que distncia de C dever
estar o ponto E, do segmento CD, para que CA=DB
a)3
b)4
c)5
d)6
e)7

5.

x 9
= x = 144 x = 12
16 x
a ) x 12(
altura ); 2 x 24(comprimento)
=
=
6.

b) AC =

9. Para ladrilhar uma sala so necessrios exatamente 400 peas iguais de cermica na forma de um quadrado. Sabendo-se que
a rea da sala tem 36m, determine:
a) a rea de cada pea, em m.
b) o permetro de cada pea, em metros.

7.

10. Na figura, os ngulos ABC, ACD, CD, so retos. Se

AB=2 3 m e CE= 3 m, a razo entre as reas dos tringulos
ABC e CDE :
a)6
b)4
c)3
d)2
e) 3

8.
Respostas
1. A2 = (2b)(2h) = 4bh = 4A1
2. Segundo o enunciado temos:
l=5mm
Substituindo na frmula:
l 3
5 3
=
S
=
S
= 6, 25 3 =
S 10,8
4
4

9.

3. Sabemos que 2 dm equivalem a 20 cm, temos:

h=10
b=20
Substituindo na frmula:

=
S b=
.h 20.10
= 100cm
=
2dm
10.

4. Para o clculo da superfcie utilizaremos a frmula que envolve as diagonais, cujos valores temos abaixo:
d1=10
d2=15
Utilizando na frmula temos:
S=

d1.d 2
10.15

= 75cm
2
2

Didatismo e Conhecimento

4
6
36
= PR = =6
6
PR 9

25

9 + x =

81 + 144 = 15

MATEMTICA
Trigonometria no Tringulo Retngulo

De fato, as medidas de seus lados (3, 4 e 5 unidades de comprimento) satisfazem a sentena 52 = 32 + 42.
Apesar de nos apoiarmos particularmente no tringulo pitagrico, as relaes que iremos definir so vlidas para todo e qualquer tringulo retngulo. Apenas queremos, dessa forma, obter
alguns resultados que sero comparados adiante.
Definimos seno, co-seno e tangente de um ngulo agudo de
um tringulo retngulo pelas relaes apresentadas no quadro a
seguir:

Razes Trigonomtricas no Tringulo Retngulo

Definiremos algumas relaes e nmeros obtidos a partir dos
lados de tringulos retngulos. Antes, porm, precisamos rever algumas de suas propriedades.
A fig. 1 apresenta um tringulo
onde um de seus ngulos inter
nos reto (de medida 90 ou 2 rad), o que nos permite classific-lo
como um tringulo retngulo.

Seno do ngulo = cateto oposto ao ngulo

hipotenusa

Co-seno do ngulo = cateto adjacente ao ngulo

hipotenusa

Tangente do ngulo =

Lembremo-nos de que, qualquer que seja o tringulo, a soma
dos seus trs ngulos internos vale 180. Logo, a respeito do tringulo ABC apresentado, dizemos que:

cateto oposto ao ngulo

cateto adjacente ao ngulo

A partir dessas definies, o clculo de seno, co-seno e tangente do ngulo , por exemplo, nos fornecero os seguintes valores:
sen = 3 = 0,6

+ + 90 = 180 + = 90

cos = 4 = 0,8

Com isso, podemos concluir:

- Que os ngulos e so complementares, isto , so ngulos
cujas medidas somam 90;
- Uma vez que so complementares ambos tero medida inferior a 90.
Portanto, dizemos que todo tringulo retngulo tem um ngulo interno reto e dois agudos, complementares entre si.
De acordo com a figura, reconhecemos nos lados b e c os catetos do tringulo retngulo e em a sua hipotenusa.

tg = 3 = 0,75

Ao que acabamos de ver, aliemos um conhecimento adquirido

da Geometria. Ela nos ensina que dois tringulos de lados proporcionais so semelhantes.
Se multiplicarmos, ento, os comprimentos dos lados de nosso tringulo pitagrico semelhante, com os novos lados (6, ,8 e 10)
igualmente satisfazendo o Teorema de Pitgoras.

Lembremo-nos de que a hipotenusa ser sempre o lado oposto ao ngulo reto em, ainda, o lado maior do tringulo. Podemos
relacion-los atravs do Teorema de Pitgoras, o qual enuncia que
o quadrado sobre a hipotenusa de um tringulo retngulo igual
soma dos quadrados sobre os catetos (sic) ou, em linguajar moderno, a soma dos quadrados dos catetos igual ao quadrado da
hipotenusa de um tringulo retngulo.
Aplicado ao nosso tringulo, e escrito em linguagem matemtica, o teorema seria expresso como segue:
a2 = b2 + c2

Na fig. 3, apresentamos o resultado dessa operao, em que

mostramos o tringulo ABC, j conhecido na fig. 1 e A1BC1.

Seno, Co-seno e Tangente de um ngulo Agudo

A fig. 2 ilustra um tringulo retngulo conhecido como tringulo pitagrico, classificao devida ao fato de que, segundo a tradio grega, atravs dele Pitgoras enunciou seu Teorema.

Observemos que os ngulos e permanecem sendo os ngulos agudos internos do tringulo recm-construdo.
Lanando Mao das medidas dos novos lados A1 B, BC 1eA1C1
(respectivamente 8, 10 e 6 unidades de comprimento), calculemos,
para o ngulo , os valores de seno, co-seno e tangente:

8
= 0,6
10
cos = 8 = 0,8
10
tg = 6 = 0,75
8
sen =

Didatismo e Conhecimento

26

MATEMTICA
Nosso intuito, na repetio dessas operaes, mostrar que,
no importando se o tringulo PE maior ou menor, as relaes definidas como seno, co-seno e tangente tm, individualmente, valores
constantes, desde que calculados para os mesmo ngulos.
Em outras palavras, seno, co-seno e tangente so funes apenas dos ngulos internos do tringulo, e no de seus lados.

Sabemos ainda que:

b
a
c
cos =
a
b
tg =
c
c
cotg =
b
sen =

Outras Razes Trigonomtricas Co-tangente, Secante e

Co-secante
Alm das razes com que trabalhamos at aqui, so definidas
a co-tangente, secante e co-secante de um ngulo agudo de tringulo retngulo atravs de relaes entre seus lados, como definimos no quadro a seguir:

Verifica-se facilmente que:

cot do ngulo = cateto adjacente ao ngulo

sen = cos ; cos = sen ;

tg = cotg ; cotg = tg .

cateto oposto ao ngulo

sec do ngulo =

c
a
b
cos =
a
c
tg =
b
b
cotg =
c
sen =

hipotenusa
cateto adjacente ao ngulo

Exemplo
Um tringulo retngulo tem catetos cujas medidas so 5 cm
e 12 cm. Determine o valor de seno, co-seno e tangente dos seus
ngulos agudos.

hipotenusa
cosec do ngulo =
cateto oposto ao ngulo
Por exemplo, para um tringulo retngulo de lados 3, 4 e 5
unidades de comprimento, como exibido na fig. 6, teramos, para
o ngulo ,
cotg = 4

sec = 5

cosec = 5

Resoluo

Para respondermos ao que se pede, necessitaremos do comprimento da hipotenusa do tringulo. Aplicando o Teorema de Pitgoras, temos que:
a2 = b2 + c2 a2 = 52 + 122 = 169
Logo, a = 13 cm. Assim, obtemos para seno, co-seno e tangente dos ngulos da Figura, os seguintes valores:

5
12
5
con = tg =
13
13
12
12
5
12
sen = con = tg =
13
13
5
sen =

Seno, Co-seno, Tangente e Co-tangente de ngulos Complementares

J foi visto que em todo tringulo retngulo os ngulos agudos
so complementares.

ngulos Notveis
Seno, Co-seno e Tangente dos ngulos Notveis
Uma vez definidos os conceitos de seno, co-seno e tangente
de ngulos agudos internos a um tringulo retngulo, passaremos
a determinar seus valores para ngulos de grande utilizao em
diversas atividades profissionais e encontrados facilmente em situaes cotidianas.

+ = 90
Didatismo e Conhecimento

27

MATEMTICA
Seno, Co-seno e Tangente de 30o e 60o.

Por exemplo, na Mecnica, demonstra-se que o ngulo de lanamento, tomado com relao horizontal, para o qual se obtm
o mximo alcance com uma mesma velocidade de tiro, de 45o;
uma colmia constituda, interiormente, de hexgonos regulares,
que por sua vez, so divisveis, cada um, em seis tringulos equilteros, cujos ngulos internos medem 60o; facilmente encontram-se
coberturas de casas, de regies tropicais, onde no h neve, com
ngulo de inclinao definido nos 30o, etc.
Vamos selecionar, portanto, figuras planas em que possamos
delimitar ngulo com as medidas citadas (30o, 45o e 60o). Para isso,
passaremos a trabalhar com o quadrado e o tringulo equiltero.
Observemos, na figura 4 e na figura 5, que a diagonal de um
quadrado divide ngulos internos opostos, que so retos, em duas
partes de 45 + o+, e que o segmento que define a bissetriz (e altura)
de um ngulo interno do tringulo equiltero permite-nos reconhecer, em qualquer das metades em que este dividido, ngulos de
medidas 30o e 60o.

Tomando por base o tringulo equiltero da figura 5, e conhecendo as medidas de seus lados, temos:

l
1 1 1
2
sen 30 =
= . =
l 2 l 2
o

l 3
h
cos 30 = = 2 = 3
l
l
2
l
l
l
2
3
3
1
.
=
tg 30o= 2 = 2 = .
h l 3 2 l 3= 3 3
3
2
o

sen 60 = h
=
l
l
cos 60o= 2 =
l
o

l 3
2 = 3
1
2
l 1 1
. =
2 l 2

l 3
3 2
h
= 2 =
. = 3
tg 60o=
l
l
2 1
2
2
Seno, Co-seno e Tangente de 45o
A partir do quadrado representado na figura 4, de lado a e
diagonal a 2 , podemos calcular:

Primeiramente, vamos calcular os comprimentos da diagonal

do quadrado (identificado na figura 4 por d) e a altura h, do tringulo equiltero (figura 5).
Uma vez que as regies sombreadas nas figuras so tringulos
retngulos, podemos aplicar o teorema de Pitgoras para cada um
deles.

sen 45o=
cos 45o=

tg 45 o =

Para o meio-quadrado, temos que:

a
a
1
2
2
=
=
.
=
d a 2
2
2 2
a
=1
a

Os resultados que obtivemos nos permitem definir, a seguir,

uma tabela de valores de seno, co-seno e tangente dos ngulos
notveis, que nos ser extremamente til.

D2 =a2 + a2 d2 = 2 . a2

d = a 2

30o
sen

Quanto ao tringulo equiltero, podemos escrever o seguinte:

2

a
a
1
2
2
=
=
.
=
d a 2
2
2 2

l
l 3
3l
1
l 2 = + h2 h2 = l 2 h2 =
h =
2
4
4
2
2

cos

Sabemos, agora, que o tringulo hachurado no interior do quadrado tem catetos de medida a e hipotenusa a 2 . Para o outro
tringulo sombreado, teremos catetos e medidas 1 e l 3 , enquanto
2 2
sua hipotenusa tem comprimento l.
Passemos, agora, ao clculo de seno, co-seno e tangente dos
ngulos de 30om 45o e 60o.

Didatismo e Conhecimento

tg

28

45o

1
2

2
2

3
2
3
3

2
2
1

60o

3
2

1
2
3

MATEMTICA
Identidades Trigonomtricas

co-razo x = razo (90o x)

Facilmente podemos concluir, com base no tringulo apresentado na figura A, que:

comum a necessidade de obtermos uma razo trigonomtrica, para um ngulo, a partir de outra razo cujo valor seja conhecido, ou mesmo simplificar expresses extensas envolvendo vrias
relaes trigonomtricas para um mesmo ngulo.
Nesses casos, as identidades trigonomtricas que iremos deduzir neste tpico so ferramentas de grande aplicabilidade.
Antes de demonstr-las, necessrio que definamos o que
vem a ser uma identidade.
Identidade em uma ou mais variveis toda igualdade verdadeira para quaisquer valores a elas atribudos, desde que verifiquem as condies de existncia de expresso.
2
Por exemplo, a igualdade x + 2 = 2x + 4 uma identidade em x,
x
2x
pois verdadeira para todo x real, desde q x0 (diviso por zero
indeterminado ou inexistente).

sen =cos
tg =cotg
sec =cossec

sen =cos
tg =cotg
sec =cossec

Faamos outro desenvolvimento. Tomemos um dos ngulos

agudos do tringulo ABC, da figura A. Por exemplo, . Dividindo-se sen por cos , obtemos:

b
sen a b a b
= = . = = tg
cos c a c c
a

De forma anloga, o leitor obter o mesmo resultado se tomar

o ngulo . Dizemos, portanto, que, para um ngulo x, tal que cs
x 0,

tg x =

cotg x = 1 = cos x

tg x

sen = b

cos ec = a

Dividindo os seus membros por a2, no alteraremos a igualdade. Assim, teremos:

2

c
a
b
b c
+ =
+ =1
a a
a2 a2 a2
2

Observemos que as fraes entre parnteses podem definir,

com relao ao nosso tringulo, que:
sen2 + cos2 = 1

cos = a

sec = a

Teramos encontrado inverses semelhantes se utilizssemos

o ngulo .

cos2 + sen2 = 1

Dizemos, assim, que, para um dado ngulo x,

1
cox x
cosec x = 1
sen x

Podemos afirma, portanto, que a soma dos quadrados de seno

e co-seno de um ngulo x igual unidade, ou seja:

sec x =

Sen2x + cos2x = 1
Expliquemos o significado da partcula co, que inicia o nome
das relaes co-seno, cotangente e co-secante. Ela foi introduzida
por Edmund Gunter, em 1620, querendo indicar a razo trigonomtrica do complemento. Por exemplo, co-seno de 22o tem valor
idntico ao seno de 68o (complementar de 22o)
Assim, as relaes co-seno, co-tangente e co-secante de um
ngulo indicam, respectivamente, seno, tangente e secante do
complemento desse ngulo.
Assim, indicando seno, tangente e secante simplesmente pelo
nome de razo, podemos dizer que:
Didatismo e Conhecimento

sen x

Tais inverses ocorrem tambm e se tratando das relaes

seno, co-seno, secante e co-secante. Vejamos que:

b2 + c2 = a2

Podemos observar, tambm, que a razo c , que representa tg

, se invertida (passando a bc ), vem a constituir cotg . Em virtude
disso, e aproveitando a identidade enunciada anteriormente, podemos dizer que, para todo ngulo x de seno no-nulo:

Vamos verificar agora como se relacionam as razes trigonomtricas que j estudamos. Para isso, faremos uso do tringulo
ABC apresentado na figura A, retngulo em A.
Aplicando as medidas de seus lados no teorema de Pitgoras,
obtemos a seguinte igualdade:

sen x
cos x

Desde que seja respeitada a condio de os denominadores

dos segundos membros dessas identidades no serem nulos.
Exerccios
1. Sabe-se que, em qualquer tringulo retngulo, a medida
da mediana relativa hipotenusa igual metade da medida
da hipotenusa. Se um tringulo retngulo tem catetos medindo
5cm e 2cm, calcule a representao decimal da medida da mediana relativa a hipotenusa nesse tringulo.
29

MATEMTICA
2. Um quadrado e um tringulo equiltero tm o mesmo
permetro. Sendo h a medida da altura do tringulo e d a medida da
diagonal do quadrado. Determine o valor da razo h/d.

8. Calcule sen 2x sabendo-se que tg x + cotg x = 3.

9. Qual o domnio e o conjunto imagem da funo y = arcsen 4x?
10. Calcule o triplo do quadrado do coseno de um arco
cujo quadrado da tangente vale 2.
Respostas
1) Soluo:

3. As razes da equao x - 14x + 48 = 0 expressam em centmetros as medidas dos catetos de um tringulo retngulo. Determine a medida da hipotenusa e o permetro desse tringulo.

h2 = 52 + 22
h 2 = 25 + 4
h 2 = 29

4. Seja o tringulo ABC, mostrado na figura, onde a = 20,

b = 10 2 e B = 30. Calcular o raio do crculo circunscrito e o
ngulo C.

h = 29
29 5, 38
=
= 2,69
2
2

mediana =
2) Soluo:

4L 2 = 3L1
3
L2 = L 1
4
d 2 = L2 2 +L2 2

5. Os lados adjacentes de um paralelogramo medem

1388m e 2526m e o ngulo formado entre estes lados mede
54,42. Determinar o comprimento da maior diagonal desse
quadriltero.

d 2 = 2L2 2

d = L2 2
3
d = L1 2
4

L
L1 2 = 1 + h 2
2

L1 2
4
2
2
4L
L
1
h2 = 1
4
2
3L
h2 = 1
4
h 2 = L1 2

6. Os lados de um tringulo so 3, 4 e 6. O cosseno do

maior ngulo interno desse tringulo vale:
a) 11 / 24
b) - 11 / 24
c) 3 / 8
d) - 3 / 8
e) - 3 / 10

h=

7. Se x e y so dois arcos complementares, ento podemos

afirmar que A = (cosx - cosy)2+ (senx + seny)2 igual a:
a) 0
b)
c) 3/2
d) 1
e) 2

Didatismo e Conhecimento

3L1 2
4

L1 3
2
L1 3
L 3
4
4 3
2 4 6
6
h
= 2 = 1

=
=
d 3L1 2
2
12
3
3L1 2 6 2
2
4

h=

30

MATEMTICA
3) Soluo:

Lembrete: TC - Teorema dos cossenos: Em todo tringulo, o

quadrado de um lado igual soma dos quadrados dos outros dois,
menos o dobro do produto desses lados pelo cosseno do angulo
que eles formam.

x2 14x + 48 = 0
14 (14)2 4.148
2.1
14 196 192
x=
2
14 + 2
x=
2
14 + 2
x1 =
=8
2
14 2
x2 =
=6
2
h 2 = 62 + 82
x=

7) Resposta E.
Soluo: Desenvolvendo os quadrados, vem:
A = cos2x - 2 . cosx . cosy + cos2y + sen2x + 2 . senx . seny
+ sen2y
Organizando convenientemente a expresso, vem:
A = (cos2x + sen2x) + (sen2y + cos2y) - 2 . cosx . cosy + 2 .
senx . seny
A = 1 + 1 - 2 . cosx . cosy + 2 . senx . seny
A = 2 - 2 . cosx . cosy + 2 . senx . seny

h 2 = 36 + 64

Como os arcos so complementares, isto significa que x + y =

90\y = 90 - x.
Substituindo, vem:
A = 2 - 2 . cosx . cos(90 - x) + 2 . senx . sen(90 - x)
Mas,cos(90 - x) = senxesen(90 - x) = cosx, pois sabemos
que o seno de um arco igual ao cosseno do seu complemento e o
cosseno de um arco igual ao seno do seu complemento.

h = 100
2

h = 100
h = 10cm
P = 6 + 8 + 10 = 24cm

Logo, substituindo, fica:

A = 2 - 2 . cosx . senx + 2 . senx . cosx
A = 2 + (2senxcosx - 2senxcosx) = 2 + 0 = 2 , e portanto a
alternativa correta a letra E.

4) Soluo:
Pela Lei dos senos, b = 2R . sen(B), logo 10 2 = 2R . sen(30)
e desse modo R = 10 2 .
Como a soma dos ngulos internos de um tringulo igual a
180, calcularemos o ngulo A.
Pela Lei dos Senos, b . sem (A) = a . sen(B), de onde segue que
10 2 . sem(A) = 20 . sen(30), assim, sem (A) = 2

8) Soluo:
Escrevendo a tgx e cotgx em funo de senx e cosx , vem:

senx cos x
sen 2 x + cos 2 x
1
+
= 3
= 3
=3
cos x senx
senx cos x
senxconx

Como A um dos ngulos do tringulo ento A = 45 ou A =

135.
Como B = 30, da relao A + B + C = 180, segue que A + C
= 150 e temos duas possibilidades:
1. A = 45 e C = 105
2. A = 135 e C = 15.

Da, vem: 1 = 3 . senx . cosx\senx . cosx = 1 / 3. Ora, sabemos que sen 2x = 2 . senx . cosx e portanto senx . cosx = (sen 2x)
/ 2 , que substituindo vem:

5) Soluo:
No tringulo ABC, A + C = 54,42, ento: B = 180 - 54,42
= 125,58
A lei dos cossenos:
b = a + c - 2ac cos(B)

(sen 2x) / 2 = 1 / 3 e, portanto, sen 2x = 2 / 3.

9. Soluo:
Podemos escrever: 4x = seny. Da, vem:
Para x: -14x1-1/4x1/4. Portanto, Domnio = D =
[-1/4, 1/4].
Para y: Da definio vista acima, deveremos ter
-p/2yp/2.
Resposta: D = [-1/4, 1/4] e Im = [-p/2,p/2].

garante que:
b = (1388) + (2526) - 2(1388)(2526) cos(125,58)
Assim, b = 3519,5433 e ento garantimos que a maior diagonal do paralelogramo mede aproximadamente 3519,54 metros.

10) Soluo:
Seja x o arco. Teremos:
tg2x = 2

6) Resposta B.
Soluo: Sabemos que num tringulo, ao maior lado ope-se o
maior ngulo. Logo, o maior ngulo ser aquele oposto ao lado de
medida 6. Teremos ento, aplicando alei dos cossenos:
62= 32+ 42- 2 . 3 . 4 . cosb\36 - 9 - 16 = - 24 . cosb\cosb=
- 11 / 24 e, portanto, a alternativa correta a letra B.
Didatismo e Conhecimento

Desejamos calcular 3.cos2x, ou seja, o triplo do quadrado do

coseno do arco.
Sabemos da Trigonometria que: 1 + tg2x = sec2x

31

MATEMTICA
Tangente

Portanto, substituindo, vem: 1 + 2 = sec2x = 3

Como sabemos que:
secx = 1/cosx , quadrando ambos os membros vem:
sec2x = 1/ cos2x\cos2x = 1/sec2x = 1/3\3cos2x = 3(1/3) = 1

Seja a reta t tangente circunferncia trigonomtrica no ponto

A=(1,0). Tal reta perpendicular ao eixo OX. A reta que passa pelo
ponto M e pelo centro da circunferncia intersecta a reta tangente
t no ponto T=(1,t). A ordenada deste ponto T, definida como a
tangente do arco AM correspondente ao ngulo a.

Portanto, o triplo do quadrado do coseno do arco cuja tangente

vale 2, igual unidade.
Resposta: 1
Circunferncia Trigonomtrica
Dada uma circunferncia trigonomtrica contendo o ponto
A=(1,0) e um nmero real x, existe sempre um arco orientado AM
sobre esta circunferncia, cuja medida algbrica corresponde a x
radianos.
Seno: No plano cartesiano, consideremos uma circunferncia
trigonomtrica, de centro em (0,0) e raio unitrio. Seja M=(x,y)
um ponto desta circunferncia, localizado no primeiro quadrante,
este ponto determina um arco AM que corresponde ao ngulo central a. A projeo ortogonal do ponto M sobre o eixo OX determina
um ponto C=(x,0) e a projeo ortogonal do ponto M sobre o eixo
OY determina outro ponto B=(0,y).
A medida do segmento OB coincide com a ordenada y do
ponto M e definida como o seno do arco AM que corresponde ao
ngulo a, denotado por sen(AM) ou sen(a).

Assim a tangente do ngulo a dada pelas suas vrias determinaes: tan(AM) = tan(a) = tan(a+k ) = (AT) = t
Podemos escrever M=(cos(a),sen(a)) e T=(1,tan(a)), para cada
ngulo a do primeiro quadrante. O seno, o cosseno e a tangente de
ngulos do primeiro quadrante so todos positivos.
Um caso particular importante quando o ponto M est sobre
o eixo horizontal OX. Neste caso: cos(0)=1, sen(0)=0 e tan(0)=0
Ampliaremos estas noes para ngulos nos outros quadrantes
ngulos no segundo quadrante
Se na circunferncia trigonomtrica, tomamos o ponto M no
segundo quadrante, ento o ngulo a entre o eixo OX e o segmento OM pertence ao intervalo /2<a< . Do mesmo modo que
no primeiro quadrante, o cosseno est relacionado com a abscissa
do ponto M e o seno com a ordenada deste ponto. Como o ponto
M=(x,y) possui abscissa negativa e ordenada positiva, o sinal do
seno do ngulo a no segundo quadrante positivo, o cosseno do
ngulo a negativo e a tangente do ngulo a negativa.

Como temos vrias determinaes para o mesmo ngulo, escreveremos sen(AM)=sen(a)=sen(a+2k )=y
Para simplificar os enunciados e definies seguintes, escreveremos sen(x) para denotar o seno do arco de medida x radianos.
Cosseno: O cosseno do arco AM correspondente ao ngulo a,
denotado por cos(AM) ou cos(a), a medida do segmento 0C, que
coincide com a abscissa x do ponto M.

Outro caso particular importante quando o ponto M est sobre o eixo vertical OY e neste caso: cos( /2)=0 e sen( /2)=1
A tangente no est definida, pois a reta OM no intercepta a
reta t, pois elas so paralelas.
ngulos no terceiro quadrante
O ponto M=(x,y) est localizado no terceiro quadrante, o que
significa que o ngulo pertence ao intervalo: <a<3 /2. Este
ponto M=(x,y) simtrico ao ponto M=(-x,-y) do primeiro quadrante, em relao origem do sistema, indicando que tanto a sua
abscissa como a sua ordenada so negativos. O seno e o cosseno
de um ngulo no terceiro quadrante so negativos e a tangente
positiva.

Como antes, existem vrias determinaes para este ngulo,

razo pela qual, escrevemos cos(AM) = cos(a) = cos(a+2k ) = x
Didatismo e Conhecimento

32

MATEMTICA
Simetria em relao ao eixo OY
Seja M um ponto da circunferncia trigonomtrica localizado
no primeiro quadrante, e seja M simtrico a M em relao ao eixo
OY, estes pontos M e M possuem a mesma ordenada e as abscissa
so simtricas.

Em particular, se a=
)=0 e tan( )=0

radianos, temos que cos(

)=-1, sen(

ngulos no quarto quadrante

O ponto M est no quarto quadrante, 3 /2<a< 2 . O seno
de ngulos no quarto quadrante negativo, o cosseno positivo e
a tangente negativa.

Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM.
Desse modo:
sen(a) = sen(b)
cos(a) = -cos(b)
tan(a) = -tan(b)
Simetria em relao origem
Seja M um ponto da circunferncia trigonomtrica localizado no primeiro quadrante, e seja M simtrico de M em relao a
origem, estes pontos M e M possuem ordenadas e abscissas simtricas.

Quando o ngulo mede 3 /2, a tangente no est definida

pois a reta OP no intercepta a reta t, estas so paralelas. Quando
a=3 /2, temos: cos(3 /2)=0, sin(3 /2)=-1
Simetria em relao ao eixo OX
Em uma circunferncia trigonomtrica, se M um ponto no
primeiro quadrante e M o simtrico de M em relao ao eixo OX,
estes pontos M e M possuem a mesma abscissa e as ordenadas
possuem sinais opostos.

Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM.
Desse modo:
sen(a) = -sen(b)
cos(a) = -cos(b)
tan(a) = tan(b)
Senos e cossenos de alguns ngulos notveis

Sejam A=(1,0) um ponto da circunferncia, a o ngulo correspondente ao arco AM e b o ngulo correspondente ao arco AM,
obtemos:
sen(a) = -sen(b)
cos(a) = cos(b)
tan(a) = -tan(b)

Didatismo e Conhecimento

Uma maneira de obter o valor do seno e cosseno de alguns

ngulos que aparecem com muita frequncia em exerccios e aplicaes, sem necessidade de memorizao, atravs de simples
observao no crculo trigonomtrico.

33

MATEMTICA
Segunda relao fundamental
Outra relao fundamental na trigonometria, muitas vezes tomada como a definio da funo tangente, dada por:

tan(a) =

sen(a)
cos(a)

Deve ficar claro, que este quociente somente far sentido

quando o denominador no se anular.
Se a=0, a= ou a=2 , temos que sen(a)=0, implicando que
tan(a)=0, mas se a= /2 ou a=3 /2, segue que cos(a)=0 e a diviso acima no tem sentido, assim a relao tan(a)=sen(a)/cos(a)
no verdadeira para estes ltimos valores de a.
Para a 0, a
,a 2 ,a
/2 e a 3 /2, considere
novamente a circunferncia trigonomtrica na figura seguinte.

Primeira relao fundamental

Uma identidade fundamental na trigonometria, que realiza um
papel muito importante em todas as reas da Matemtica e tambm
das aplicaes : sin(a) + cos(a) = 1 que verdadeira para todo
ngulo a.
Necessitaremos do conceito de distncia entre dois pontos no
plano cartesiano, que nada mais do que a relao de Pitgoras.
Sejam dois pontos, A=(x,y) e B=(x,y).

Os tringulos OMN e OTA so semelhantes, logo:

AT OA
=
MN ON
Como AT=|tan(a)|, MN=|sen(a)|, OA=1 e ON=|cos(a)|, para
todo ngulo a, 0<a<2 com a
/2 e a 3 /2 temos

Definimos a distncia entre A e B, denotando-a por d(A,B),

como:

tan(a) =

Se M um ponto da circunferncia trigonomtrica, cujas

coordenadas so indicadas por (cos(a),sen(a)) e a distncia deste
ponto at a origem (0,0) igual a 1. Utilizando a frmula da distncia, aplicada a estes pontos, d(M,0)=[(cos(a)-0)+(sen(a)-0)]1/2,
de onde segue que 1=cos(a)+sin(a).

sen(a)
cos(a)

Forma polar dos nmeros complexos

Um nmero complexo no nulo z=x+yi, pode ser representado pela sua forma polar:
z = r [cos(c) + i sen(c)]
onde r=|z|=R[x+y], i=-1 e c o argumento (ngulo formado
entre o segmento Oz e o eixo OX) do nmero complexo z.

Didatismo e Conhecimento

34

MATEMTICA
A multiplicao de dois nmeros complexos na forma polar:
A = |A| [cos(a)+isen(a)]
B = |B| [cos(b)+isen(b)]

Dividindo a expresso de cima pela de baixo, obtemos:

tan(a + b) =

dada pela Frmula de De Moivre:

AB = |A||B| [cos(a+b)+isen(a+b)]
Isto , para multiplicar dois nmeros complexos em suas formas trigonomtricas, devemos multiplicar os seus mdulos e somar os seus argumentos.
Se os nmeros complexos A e B so unitrios ento |A|=1 e
|B|=1, e nesse caso
A = cos(a) + i sen(a)
B = cos(b) + i sen(b)

sen(a)cos(b) + cos(a)sen(b)
cos(a)cos(b) sen(a)sen(b)

Dividindo todos os quatro termos da frao por cos(a)cos(b),

segue a frmula:

tan(a + b) =

Multiplicando A e B, obtemos
AB = cos(a+b) + i sen(a+b)

ter:

Existe uma importantssima relao matemtica, atribuda a

Euler (l-se iler), garantindo que para todo nmero complexo z
e tambm para todo nmero real z:
eiz = cos(z) + i sen(z)

tan(a) + tan(b)
1 tan(a)tan(b)

Como
sen(a-b) = sen(a)cos(b) - cos(a)sen(b)
cos(a-b) = cos(a)cos(b) + sen(a)sen(b)
podemos dividir a expresso de cima pela de baixo, para ob-

tan(a b) =

tan(a) tan(b)
1+ tan(a)tan(b)

6. FUNES DO 1 E 2 GRAU E SUAS

APLICAES.

Tal relao, normalmente demonstrada em um curso de Clculo Diferencial, e, ela permite uma outra forma para representar
nmeros complexos unitrios A e B, como:
A = eia = cos(a) + i sen(a)
B = eib = cos(b) + i sen(b)

Funo do 1 Grau
Dados dois conjuntos A e B, no-vazios, funo uma relao
binria de A em B de tal maneira que todo elemento x, pertencente
ao conjunto A, tem para si um nico correspondente y, pertencente
ao conjunto B, que chamado de imagem de x.

onde a o argumento de A e b o argumento de B. Assim,

ei(a+b) = cos(a+b)+isen(a+b)
Por outro lado ei(a+b) = eia . eib = [cos(a)+isen(a)] [cos(b)+isen(b)]
e desse modo ei(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b) + i [cos(a)
sen(b) + cos(b)sen(a)]
Para que dois nmeros complexos sejam iguais, suas partes
reais e imaginrias devem ser iguais, logo
cos(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b)
sen(a+b) = cos(a)sen(b) + cos(b)sen(a)
Para a diferena de arcos, substitumos b por -b nas frmulas
da soma

Notemos que, para uma relao binria dos conjuntos A e B,

nesta ordem, representarem uma funo preciso que:

cos(a+(-b)) = cos(a)cos(-b) - sen(a)sen(-b)

sen(a+(-b)) = cos(a)sen(-b) + cos(-b)sen(a)

- Todo elemento do conjunto A tenha algum correspondente

(imagem) no conjunto B;
- Para cada elemento do conjunto A exista um nico
correspondente (imagem) no conjunto B.

para obter
cos(a-b) = cos(a)cos(b) + sen(a)sen(b)
sen(a-b) = cos(b)sen(a) - cos(a)sen(b)

Assim como em relao, usamos para as funes, que so

relaes especiais, a seguinte linguagem:

Seno, cosseno e tangente da soma e da diferena

Domnio: Conjunto dos elementos que possuem imagem.

Portanto, todo o conjunto A, ou seja, D = A.

Na circunferncia trigonomtrica, sejam os ngulos a e b com

0a2 e 0b2 , a>b, ento;

Contradomnio: Conjunto dos elementos que se colocam

disposio para serem ou no imagem dos elementos de A.
Portanto, todo conjunto B, ou seja, CD = B.

sen(a+b) = sen(a)cos(b) + cos(a)sen(b)

cos(a+b) = cos(a)cos(b) - sen(a)sen(b)
Didatismo e Conhecimento

35

MATEMTICA
Conjunto Imagem: Subconjunto do conjunto B formado por
todos os elementos que so imagens dos elementos do conjunto A,
ou seja, no exemplo anterior: Im = {a, b, c}.
Exemplo
Consideremos os conjuntos A = {0, 1, 2, 3, 5} e B = {0, 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8}.
Vamos definir a funo f de A em B com f(x) = x + 1.
Tomamos um elemento do conjunto A, representado por
x, substitumos este elemento na sentena f(x), efetuamos as
operaes indicadas e o resultado ser a imagem do elemento x,
representada por y.

Reconhecemos, graficamente, uma funo sobrejetora

quando, qualquer que seja a reta horizontal que interceptar o eixo
no contradomnio, interceptar, tambm, pelo menos uma vez o
grfico da funo.

f: A B
y = f(x) = x + 1

f(x) sobrejetora

Tipos de Funo

Bijetora: Quando apresentar as caractersticas de funo

injetora e ao mesmo tempo, de sobrejetora, ou seja, elementos
distintos tm sempre imagens distintas e todos os elementos
do contradomnio so imagens de pelo menos um elemento do
domnio.

Injetora: Quando para ela elementos distintos do domnio

apresentam imagens tambm distintas no contradomnio.

Reconhecemos, graficamente, uma funo injetora quando,

uma reta horizontal, qualquer que seja interceptar o grfico da
funo, uma nica vez.

f(x) injetora

g(x) no sobrejetora
(no interceptou o grfico)

Funo crescente: A funo f(x), num determinado intervalo,

crescente se, para quaisquer x1 e x2 pertencentes a este intervalo,
com x1<x2, tivermos f(x1)<f(x2).

g(x) no injetora
(interceptou o grfico mais
de uma vez)
x1<x2 f(x1)<f(x2)

Sobrejetora: Quando todos os elementos do contradomnio

forem imagens de pelo menos um elemento do domnio.

Didatismo e Conhecimento

36

MATEMTICA
Funo decrescente: Funo f(x), num determinado intervalo,
decrescente se, para quaisquer x1 e x2 pertencente a este intervalo,
com x1 < x2, tivermos f(x1)>f(x2).

x1<x2 f(x1)>f(x2)
Funo constante: A funo f(x), num determinado intervalo,
constante se, para quaisquer x1 < x2, tivermos f(x1) = f(x2).

Exemplo para a > 0

Consideremos f(x) = 2x 1.
x

f(x)

-1

-3

-1

Grficos de uma Funo

A apresentao de uma funo por meio de seu grfico muito
importante, no s na Matemtica como nos diversos ramos dos
estudos cientficos.

Exemplo para a < 0

Consideremos f(x) = x + 1.

Exemplo
Consideremos a funo real f(x) = 2x 1. Vamos construir
uma tabela fornecendo valores para x e, por meio da sentena f(x),
obteremos as imagens y correspondentes.

y = 2x 1

Transportados os pares ordenados para o plano cartesiano,

vamos obter o grfico correspondente funo f(x).

Didatismo e Conhecimento

f(x)

-1

-1

Consideremos a funo f(x) = ax + b com a 0, em que x0 a

raiz da funo f(x).
37

MATEMTICA
a>0

Estudar o sinal da funo do 1 grau y = ax + b determinar os

valores reais de x para que:
- A funo se anule (y = 0);
- A funo seja positiva (y > 0);
- A funo seja negativa (y < 0).

a<0

x>x0f(x)>0

x>x0f(x)<0

x=x0f(x)=0

x=x0f(x)=0

x<x0f(x)<0

x<x0f(x)>0

Exemplo
Estudar o sinal da funo y = 2x 4 (a = 2 > 0).
a) Qual o valor de x que anula a funo?
y=0
2x 4 = 0
2x = 4
4
x=
2
x=2

Concluso: O grfico de uma funo do 1 grau uma reta

crescente para a > 0 e uma reta decrescente para a < 0.
Zeros da Funo do 1 grau:

A funo se anula para x = 2.

b) Quais valores de x tornam positiva a funo?
y>0
2x 4 > 0
2x > 4
x> 4
2

Chama-se zero ou raiz da funo do 1 grau y = ax + b o valor

de x que anula a funo, isto , o valor de x para que y seja igual
zero.
Assim, para achar o zero da funo y = ax + b, basta resolver
a equao ax + b = 0.

x>2
A funo positiva para todo x real maior que 2.

Exemplo

c) Quais valores de x tornam negativa a funo?

Determinar o zero da funo:

y = 2x 4.
2x 4 = 0
2x = 4
x= 4
x = 22

y<0
2x 4 < 0
2x < 4
4
x<
2
x<2

O zero da funo y = 2x 4 2.

A funo negativa para todo x real menor que 2.

No plano cartesiano, o zero da funo do 1 grau representado

pela abscissa do ponto onde a reta corta o eixo x.
x

(x,y)

-2

(1, -2)

(3,2)

Podemos tambm estudar o sinal da funo por meio de seu

grfico:

Observe que a reta y = 2x 4 intercepta o eixo x no ponto

(2,0), ou seja, no ponto de abscissa 2, que o zero da funo.
Conhecido o zero de uma funo do 1 grau e lembrando
a inclinao que a reta pode ter, podemos esboar o grfico da
funo.

- Para x = 2 temos y = 0;
- Para x > 2 temos y > 0;
- Para x < 2 temos y < 0.

Estudo do sinal da funo do 1 grau:

Didatismo e Conhecimento

38

MATEMTICA
Relao Binria

b) Diagrama de flechas
Apresentamos o produto cartesiano por meio do diagrama
de flechas, quando representamos cada um dos conjuntos no
diagrama de Euler-Venn, e os pares ordenados por flechas que
partem do 1 elemento do par ordenado (no 1 conjunto) e chegam
ao 2 elemento do par ordenado (no 2 conjunto).
Considerando os conjuntos A e B do nosso exemplo, o produto
cartesiano A x B fica assim representado no diagrama de flechas:

Par Ordenado
Quando representamos o conjunto (a, b) ou (b, a) estamos,
na verdade, representando o mesmo conjunto. Porm, em alguns
casos, conveniente distinguir a ordem dos elementos.
Para isso, usamos a ideia de par ordenado. A princpio,
trataremos o par ordenado como um conceito primitivo e vamos
utilizar um exemplo para melhor entend-lo. Consideremos
um campeonato de futebol e que desejamos apresentar, de cada
equipe, o total de pontos ganhos e o saldo de gols. Assim, para uma
equipe com 12 pontos ganhos e saldo de gols igual a 18, podemos
fazer a indicao (12, 18), j tendo combinado, previamente, que
o primeiro nmero se refere ao nmero de pontos ganhos, e o
segundo nmero, ao saldo de gols.
Portanto, quando tivermos para outra equipe a informao de
que a sua situao (2, -8) entenderemos, que esta equipe apresenta
2 pontos ganhos e saldo de gols -8. Note que importante a ordem
em que se apresenta este par de nmeros, pois a situao (3, 5)
totalmente diferente da situao (5,3). Fica, assim, estabelecida
a ideia de par ordenado: um par de valores cuja ordem de
apresentao importante.
Observaes: (a, b) = (c, d) se, e somente se, a = c e b = d
(a, b) = (b, a) se, o somente se, a = b

c) Plano cartesiano
Apresentamos o produto cartesiano, no plano cartesiano,
quando representamos o 1 conjunto num eixo horizontal, e o
2 conjunto num eixo vertical de mesma origem e, por meio de
pontos, marcamos os elementos desses conjuntos. Em cada um dos
pontos que representam os elementos passamos retas (horizontais
ou verticais). Nos cruzamentos dessas retas, teremos pontos que
estaro representando, no plano cartesiano, cada um dos pares
ordenados do conjunto A cartesiano B (B x A).

Produto Cartesiano
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de produto cartesiano
A x B ao conjunto de todos os possveis pares ordenados, de tal
maneira que o 1 elemento pertena ao 1 conjunto (A) e o 2
elemento pertena ao 2 conjunto (B).
A x B= {(x,y) / x A e y B}
Quando o produto cartesiano for efetuado entre o conjunto
A e o conjunto A, podemos representar A x A = A2. Vejamos, por
meio de o exemplo a seguir, as formas de apresentao do produto
cartesiano.
Exemplo
Sejam A = {1, 4, 9} e B = {2, 3}. Podemos efetuar o produto
cartesiano A x B, tambm chamado A cartesiano B, e apresent-lo
de vrias formas.
a) Listagem dos elementos
Apresentamos o produto cartesiano por meio da listagem,
quando escrevemos todos os pares ordenados que constituam o
conjunto. Assim, no exemplo dado, teremos:
A e B = {(1, 2),(1, 3),(4, 2),(4, 3),(9, 2),(9, 3)}

Domnio de uma Funo Real

Para uma funo de R em R, ou seja, com elementos no
conjunto dos nmeros reais e imagens tambm no conjunto dos
nmeros reais, ser necessria, apenas, a apresentao da sentena
que faz a ligao entre o elemento e a sua imagem.
Porm, para algumas sentenas, alguns valores reais no
apresentam imagem real.
Por exemplo, na funo f(x) = (x-1) , o nmero real 0 no
apresenta imagem real e, portanto, f(x) caractersticas de funo,
precisamos limitar o conjunto de partida, eliminando do conjunto
dos nmeros reais os elementos que, para essa sentena, no
apresentam imagem. Nesse caso, bastaria estabelecermos como
domnio da funo f(x) o conjunto D = {xR/x 1}.

Vamos aproveitar os mesmo conjuntos A e B e efetuar o

produto B e A (B cartesiano A): B x A = {(2, 1),(2, 4),(2, 9),(3,
1),(3, 4),(3, 9)}.
Observando A x B e B x A, podemos notar que o produto
cartesiano no tem o privilgio da propriedade comutativa, ou seja,
A x B diferente de B x A. S teremos a igualdade A x B = B x A
quando A e B forem conjuntos iguais.
Observao: Considerando que para cada elemento do
conjunto A o nmero de pares ordenados obtidos igual ao nmero
de elementos do conjunto B, teremos: n(A x B) = n(A) x n(B).

Didatismo e Conhecimento

39

MATEMTICA
3. Considere a funo f, de domnio N, definida por f(1) = 4
e f(x+1) = 3f(x)-2. O valor de f(0) :
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

Para determinarmos o domnio de uma funo, portanto, basta

garantirmos que as operaes indicadas na sentena so possveis
de serem executadas. Dessa forma, apenas algumas situaes nos
causam preocupao e elas sero estudadas a seguir.
2n

1 y= f(x)

f(x)(nN*)

2 y= 1
f(x)0
f(x(

4. Sejam f e g funes definidas em R por f(x)=2x-1 e

g(x)=x-3. O valor de g(f(3)) :
a) -1
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

Vejamos alguns exemplos de determinao de domnio de

uma funo real.
Exemplos
Determine o domnio das seguintes funes reais.
- f(x)=3x2 + 7x 8
D=R

5. Numa loja, o salrio fixo mensal de um vendedor 500

reais. Alm disso, ele recebe de comisso 50 reais por produto
vendido.
a) Escreva uma equao que expresse o ganho mensal y
desse vendedor, em funo do nmero x de produto vendido.

- f(x)=x+7
x 7 0 x 7
D = {xR/x 7}
3

b) Quanto ele ganhar no final do ms se vendeu 4 produtos?

c) Quantos produtos ele vendeu se no final do ms recebeu
1000 reais?

- f(x)= x+1
D=R
Observao: Devemos notar que, para raiz de ndice impar,
o radicando pode assumir qualquer valor real, inclusive o valor
negativo.

6. Considere a funo dada pela equao y = x + 1, determine a raiz desta funo.

3
x+8
x + 8 > 0 x > -8
D = {xR/x > -8}
- f(x)=

7. Determine a raiz da funo y = - x + 1 e esboce o grfico.

8. Determine o intervalo das seguintes funes para que
f(x) > 0 e f(x) < 0.
a) y = f(x) = x + 1
b) y = f(x) = -x + 1

- f(x)= x+5
x-8
x50x5
x80x8
D = {xR/x 5 e x 8}

9. Determine o conjunto imagem da funo:

D(f) = {1, 2, 3}
y = f(x) = x + 1

Exerccios

10. Determine o conjunto imagem da funo:

D(f) = {1, 3, 5}
y = f(x) = x

1. Determine o domnio das funes reais apresentadas

abaixo.
a) f(x) = 3x2 + 7x 8
b) f(x)=

Respostas

3
3x-6

1) Soluo:
a) D = R

c) f(x)= x+2
3

d) f(x)= 2x+1
e) f(x)=

b) 3x 6 0
x2
D = R {2}

4x
7x+5

c) x + 2 0
x -2
D = {x R/ x -2}

2. Um nmero mais a sua metade igual a 150. Qual esse

nmero?

Didatismo e Conhecimento

40

MATEMTICA
d) D = R
Devemos observar que o radicando deve ser maior ou igual a
zero para razes de ndice par.
e) Temos uma raiz de ndice par no denominado, assim:
7x + 5 > 0
x > - 7/5
D = {x R/ x > -5/7}.
2) Resposta 100.
Soluo:
n + n/2 = 150
2n/2 + n/2 = 300/2
2n + n = 300
3n = 300
n = 300/3
n = 100.

Note que o grfico da funo y = x + 1, interceptar (cortar)

o eixo x em -1, que a raiz da funo.
7) Soluo: Fazendo y = 0, temos:
0 = -x + 1
x=1

3. Resposta C.
Soluo : Com a funo dadaf(x + 1) = 3f(x) 2 substitumos
o valor de x por x = 0:
f(0 + 1) = 3f (0) 2
f(1) = 3f(0) - 2

Grfico:

dito que f(1) = 4, portanto:

4 = 3f(0) - 2
Isolando f(0):
4+2 = 3f(0)
6 = 3f(0)
f(0) = 6/3 = 2.
4) Resposta E.
Soluo: Comeamos encontrando f(3):
f(3) = 2.(3) + 1, ou seja,f(3) = 7
Se est pedindog[f(3)]ento est pedindo g(7):
g(7) = 7 - 3 = 4

Note que o grfico da funo y = -x + 1, interceptar (cortar)

o eixo x em 1, que a raiz da funo.

b) y = 500 + 50x , onde x = 4

y = 500 + 50 . 4 = 500 + 200 = 700

8) Soluo:
a) y = f(x) = x + 1
x+1>0
x > -1
Logo, f(x) ser maior que 0 quando x > -1
x+1<0
x < -1
Logo, f(x) ser menor que 0 quando x < -1

c) y = 500 + 50x , onde y = 1000

1000 = 500 + 50x
50x = 1000 500
50x = 500
x = 10.

b) y = f(x) = -x + 1
* -x + 1 > 0
-x > -1
x<1
Logo, f(x) ser maior que 0 quando x < 1

6) Soluo: Basta determinar o valor de x para termos y = 0

x+1=0
x = -1

-x + 1 < 0
-x < -1
x>1
Logo, f(x) ser menor que 0 quando x > 1
(*ao multiplicar por -1, inverte-se o sinal da desigualdade).

Logo, a resposta certa, letra E.

5) Soluo
a) y = salrio fixo + comisso
y = 500 + 50x

Dizemos que -1 a raiz ou zero da funo.

Didatismo e Conhecimento

41

MATEMTICA
9) Soluo:
f(1) = 1 + 1 = 2
f(2) = 2 + 1 = 3
f(3) = 3 + 1 = 4
Logo: Im(f) = {2, 3, 4}.
10) Soluo:
f(1) = 1 = 1
f(3) = 3 = 9
f(5) = 5 = 25
Logo: Im(f) = {1, 9, 25}

(x,y)

(2,5)

(1,0)

(0, 3)

(1, 4)

(2, 3)

(3,0)

(4,5)

O grfico da funo de 2 grau uma curva aberta chamada

parbola.
O ponto V indicado na figura chama-se vrtice da parbola.

Funo do 2 Grau
Chama-se funo do 2 grau ou funo quadrtica toda funo
f de R em R definida por um polinmio do 2 grau da forma f(x) =
ax2 + bx + c ou y = ax2 + bx + c , com a, b e c reais e a 0.

Concavidade da Parbola
No caso das funes do 2 grau, a parbola pode ter sua
concavidade voltada para cima (a > 0) ou voltada para baixo (a
< 0).

Exemplo
- y = x2 5x + 4, sendo a = 1, b = 5 e c = 4
- y = x2 9, sendo a = 1, b = 0 e c = 9
- y = x2, sendo a = 1, b = 0 e c = 0
Representao grfica da Funo do 2 grau
Exemplo
Se a funo f de R em R definida pela equao y = x2 2x
3. Atribuindo varivel x qualquer valor real, obteremos em
correspondncia os valores de y:

a>0

a<0

Podemos por meio do grfico de uma funo, reconhecer o

seu domnio e o conjunto imagem.

Para x = 2 temos y = (2)2 2(2) 3 = 4 + 4 3 = 5

Para x = 1 temos y = (1)2 2(1) 3 = 1 + 2 3 = 0
Para x = 0 temos y = (0)2 2(0) 3 = 3
Para x = 1 temos y = (1)2 2(1) 3 = 1 2 3 = 4
Para x = 2 temos y = (2)2 2(2) 3 = 4 4 3 = 3
Para x = 3 temos y = (3)2 2(3) 3 = 9 6 3 = 0
Para x = 4 temos y = (4)2 2(4) 3 = 16 8 3 = 5

Consideremos a funo f(x) definida por A = [a, b] em R.

Domnio: Projeo ortogonal do grfico da funo no eixo x.

Assim, D = [a, b] = A

Didatismo e Conhecimento

42

MATEMTICA
Conjunto Imagem: Projeo ortogonal do grfico da funo
no eixo y. Assim, Im = [c, d].

Vrtice (V)

O Conjunto Imagem de uma funo do 2 grau est associado

ao seu ponto extremo, ou seja, ordenada do vrtice (yv).
Zeros da Funo do 2 grau
As razes ou zeros da funo quadrtica f(x) = ax2 + bx + c so
os valores de x reais tais que f(x) = 0 e, portanto, as solues da
equao do 2 grau.
ax2 + bx + c = 0
A resoluo de uma equao do 2 grau feita com o auxlio
da chamada frmula de Bhaskara.

-b +
x= 2.a Onde = b2 4.a.c

Exemplo
Vamos determinar as coordenadas do vrtice da parbola da
seguinte funo quadrtica: y = x2 8x + 15.

As razes (quando so reais), o vrtice e a interseco com o

eixo y so fundamentais para traarmos um esboo do grfico de
uma funo do 2 grau.

Clculo da abscissa do vrtice:

-(-8)
xv= -b =
= 8 =4
2(1)
2a
2

f(x) = ax2 + bx + c com a 0

>0

=0

Clculo da ordenada do vrtice:

Substituindo x por 4 na funo dada:

<0

a>0

yV = (4)2 8(4) + 15 = 16 32 + 15 = 1
Logo, o ponto V, vrtice dessa parbola, dado por V (4, 1).
Valor mximo e valor mnimo da funo do 2 grau

a<0

- Se a > 0, o vrtice o ponto da parbola que tem ordenada

mnima. Nesse caso, o vrtice chamado ponto de mnimo e a
ordenada do vrtice chamada valor mnimo da funo;
- Se a < 0, o vrtice o ponto da parbola que tem ordenada
mxima. Nesse caso, o vrtice ponto de mximo e a ordenada do
vrtice chamada valor mximo da funo.

Coordenadas do vrtice da parbola

A parbola que representa graficamente a funo do 2 grau
apresenta como eixo de simetria uma reta vertical que intercepta o
grfico num ponto chamado de vrtice.
As coordenadas do vrtice so:
xv =

-
-b
e xv =
4a
2a

Didatismo e Conhecimento

43

MATEMTICA
Construo do grfico da funo do 2 grau
- Determinamos as coordenadas do vrtice;
- Atribumos a x valores menores e maiores que xv e calculamos
os correspondentes valores de y;
- Construmos assim uma tabela de valores;
- Marcamos os pontos obtidos no sistema cartesiano;
- Traamos a curva.

Estudo do Sinal:

62
x=
2

Exemplo
y = x2 4x + 3

6+2 8
= =4
2
2
62 4
= =2
2
2

Para x < 2 ou x > 4 temos y > 0

Para x = 2 ou x = 4 temos y = 0
Para 2 < x < 4 temos y < 0
Exerccios

1. O triplo do quadrado do nmero de filhos de Pedro igual a

63 menos 12 vezes o nmero de filhos. Quantos filhos Pedro tem?

Coordenadas do vrtice:
-(-4)
xv = -b =
= 4 =2
V (2, 1)
2(1)
2a
2
yV = (2)2 4(2) + 3 = 4 8 + 3 = 1

2. Uma tela retangular com rea de 9600cm2 tem de largura

uma vez e meia a sua altura. Quais so as dimenses desta tela?
3. O quadrado da minha idade menos a idade que eu tinha 20
anos atrs e igual a 2000. Quantos anos eu tenho agora?

Tabela:
Para x = 0 temos y = (0)2 4(0) + 3 = 0 0 + 3 = 3
Para x = 1 temos y = (1)2 4(1) + 3 = 1 4 + 3 = 0
Para x = 3 temos y = (3)2 4(3) + 3 = 9 12 + 3 = 0
Para x = 4 temos y = (4)2 4(4) + 3 = 16 16 + 3 = 3
x

(x,y)

(0,3)

(1,0)

(2,1)Vrtice

(3,0)

(4,3)

4. Comprei 4 lanches a um certo valor unitrio. De outro tipo

de lanche, com o mesmo preo unitrio, a quantidade comprada
foi igual ao valor unitrio de cada lanche. Paguei com duas notas
de cem reais e recebi R$8,00 de troco. Qual o preo unitrio de
cada produto?
5. O produto da idade de Pedro pela idade de Paulo igual a
374. Pedro 5 anos mais velho que Paulo. Quantos anos tem cada
um deles?
6. H dois nmeros cujo triplo do quadrado a igual 15 vezes
estes nmeros. Quais nmeros so estes?

Grfico:

7. Quais so as razes da equaox2- 14x + 48 = 0?

8. O dobro do quadrado da nota final de Pedrinho zero. Qual
a sua nota final?
9. Solucione a equao biquadrada: -x4+ 113x2- 3136 = 0.
= 0.

Exemplo
y = x2 6x + 8

Que pode ser expressa como:

3x2+ 12x - 63 = 0

Esboo do Grfico

Didatismo e Conhecimento

Respostas

1) Resposta 3.
Soluo: Sendo x o nmero de filhos de Pedro, temos que
3x2 equivale ao triplo do quadrado do nmero de filhos e que
63-12xequivale a63 menos 12 vezes o nmero de filhos. Montando a sentena matemtica temos:
3x2= 63 - 12x

Estudos do sinal da funo do 2 grau

Estudar o sinal de uma funo quadrtica determinar os
valores reais de x que tornam a funo positiva, negativa ou nula.

Zeros da funo:
y = x2 6x + 8
= (6)2 4(1)(8)
= 36 32 = 4
= 4 = 2

10. Encontre as razes da equao biquadrada: x4 - 20x2 - 576

Temos agora uma sentena matemtica reduzida formaax2+bx+c=0, que denominadaequao do 2 grau. Vamos
ento encontrar as razes da equao, que ser a soluo do nosso
problema:
Primeiramente calculemos o valor de :
= b2 - 4.a.c = 122 - 4 . 3 .(-63) = 144 + 756 = 900
44

MATEMTICA
Como maior que zero, de antemo sabemos que a equao
possui duas razes reais distintas. Vamos calcul-las:

As razes reais da equao so-44e45. Como eu no posso

ter-44 anos, bvio que s posso ter45 anos.
Logo, agora eu tenho 45 anos.

3x2 + 12 - 63 = 0 x = -12
2.3
x1 =

-12 + 900
6

18
x1 = -12 30 x1 =
x1 = 3
6
6

x2 =

-12 - 900
6

x1 = -12 - 30
6

x2 =

4) Resposta 12.
Soluo: O enunciado nos diz que os dois tipos de lanche tm
o mesmo valor unitrio. Vamos denomin-lo ento dex.
Ainda segundo o enunciado, de um dos produtos eu comprei4unidades e do outro eu compreixunidades.
Sabendo-se que recebi R$ 8,00 de troco ao pagarR$200,00pela mercadoria, temos as informaes necessrias
para montarmos a seguinte equao:
4 . x + x . x + 8 = 200
Ou ento:
4.x + x . x + 8 = 200 4x + x2 + 8 = 200 x2 + 4x - 192=0

-42
x2 = -7
6

A razes encontradas so3e-7, mas como o nmero de filhos de

uma pessoa no pode ser negativo, descartamos ento a raiz-7.
Portanto, Pedro tem 3 filhos.
2) Resposta 80cm; 120 cm.
Soluo: Se chamarmos dexaltura da tela, temos que1,5xser
a sua largura. Sabemos que a rea de uma figura geomtrica retangular
calculada multiplicando-se a medida da sua largura, pela
medida da sua altura. Escrevendo o enunciado na forma de uma
sentena matemtica temos:
x . 1,5x = 9600
Que pode ser expressa como:
1,5x2- 9600 = 0
Note que temos uma equao do 2 grau incompleta, que
como j vimos ter duas razes reais opostas, situao que ocorre
sempre que o coeficienteb igual a zero. Vamos aos clculos:

Comoxrepresenta o valor unitrio de cada lanche, vamos solucionar a equao para descobrimos que valor este:
x2 + 4x - 192 = 0 x =
x=
x=

x = 6400 x = 80

5) Resposta 22; 17.

Soluo: Se chamarmos dexa idade de Pedro, teremos quex
- 5ser a idade de Paulo. Como o produto das idades igual a 374,
temos quex . (x - 5) = 374.
Esta sentena matemtica tambm pode ser expressa como:

As razes reais encontradas so-80e80, no entanto como uma

tela no pode ter dimenses negativas, devemos desconsiderar a
raiz-80.
Como1,5xrepresenta a largura da tela, temos ento que ela
ser de1,5 . 80 = 120.
Portanto, esta tela tem as dimenses de 80cm de altura, por
120cm de largura.
3) Resposta 45.
Soluo: Denominando x a minha idade atual, a partir do
enunciado podemos montar a seguinte equao:
x2- (x - 20) = 2000
Ou ainda:
x2 - (x - 20) = 2000 x2 - x + 20 = 2000 x2 - x - 1980 =0

x.(x - 5) = 374 x2 - 5x = 374 x2 - 5x - 374 = 0

Primeiramente para obtermos a idade de Pedro, vamos solucionar a equao:
x2 - 5x - 374 = 0
x=

A soluo desta equao do 2 grau completa ns dar a resposta deste problema. Vejamos:
x2 - x - 1980 = x =
x=

x=

1 7921
2
1 89

x=

-(-1) (-1) - 4 . 1 . (-1980)

2.1
2

5 1521
2
5 39

-(-5) (-5)2 - 4 . 1 . (-374)

2.1
5 + 39
x1 = 22
2
5 - 39
x2 =
x2 = -17
2

x1 =

As razes reais encontradas so-17e22, por ser negativa, a

raiz-17deve ser descartada.
Logo a idade de Pedro de22anos.
Como Pedro 5 anos mais velho que Paulo, Paulo tem ento17anos.
Logo, Pedro tem 22 anos e Paulo tem 17 anos.

1 + 89
x1 =
x1 = 45
2
1 - 89
x2 =
x2 = -44
2

Didatismo e Conhecimento

-4 28

-4 + 28
x1 = 12
2
-4 - 89
x2 = -16
x2 =
2

x1 =

As razes reais da equao so-16e12. Como o preo no

pode ser negativo, a raiz igual-16deve ser descartada.
Assim, o preo unitrio de cada produto de R$12,00.

9600
1,5x - 9600 = 0 1,5x = 9600 x =
1,5
2

-4 784
2

-4 42 - 4 . 1 . (-192)
2.1

45

MATEMTICA
6) Resposta 0; 5.
Soluo: Em notao matemtica, definindo a incgnita
comox, podemos escrever esta sentena da seguinte forma:
3x2= 15x
Ou ainda como:
3x2- 15x = 0

9) Resposta -8; -7; 7 e 8.

Soluo: Substituindo na equaox4pory2e tambmx2eytemos:
-y2+ 113y - 3136 = 0
Resolvendo teremos:

A frmula geral de resoluo ou frmula de Bhaskara pode

ser utilizada na resoluo desta equao, mas por se tratar de uma
equao incompleta, podemos solucion-la de outra forma.
Como apenas o coeficientec igual a zero, sabemos que esta
equao possui duas razes reais. Uma igual azero e a outra
dada pelo oposto do coeficientebdividido pelo coeficientea. Resumindo podemos dizer que:

-y2 + 113y - 3136 = 0 y =

y1 =

113 + 225
-113 + 15
y1 =
2
-2

y2 =

113 225
y2 = -113 - 15
2
-2

x1 = 0
ax + bx = 0
2

x2 = -

y1 =

b
a

y2 = -128 y2 = 64
-2

b
-15
x=
x=5
a
3

Substituindo os valores deyna expressox2= ytemos:

7) Resposta 6; 8.

Paray1temos:

Soluo: Podemos resolver esta equao simplesmente respondendo esta pergunta:

Quais so os dois nmeros que somados totalizam 14 e que
multiplicados resultam em 48?
Sem qualquer esforo chegamos a6e8, pois6 + 8 = 14e6
. 8 = 48.
Segundo asrelaes de Albert Girard, que voc encontra em
detalhes em outra pgina deste site, estas so as razes da referida
equao.
Para simples conferncia, vamos solucion-la tambm atravs
da frmula de Bhaskara:
x2 - 14x + 48 = 0 x =
x = 14 4
2
14 2
x =
2

x = 49 x 49
2

Paray2temos:
x2 = 64 x 64

x2 = - 49 x2 = -7

x3 = 64 x3 = 8
x4 = - 64 x4 = -8

10) Resposta -6; 6.

Soluo: Iremos substituirx4pory2ex2ey, obtendo uma equao do segundo grau:
y2- 20y - 576 = 0

14 + 2
x1 = 8
2
14 - 2
x2 =
x2 = 6
2

Ao resolvermos a mesma temos:

y2 - 20y - 576 = 0

8) Resposta 0.
Soluo: Sendoxa nota final, matematicamente temos:
2x2= 0
Podemos identificar esta sentena matemtica como sendo uma equao do segundo grau incompleta, cujos coeficientesbecso iguais azero.
Conforme j estudamos este tipo de equao sempre ter
como raiz real o nmero zero. Apenas para verificao vejamos:
2x2 = 0 x2 =

x1 = 49 x1 = 7

Assim sendo, as razes da equao biquadrada -x4 + 113x2 3136 = 0 so: -8, -7, 7 e 8.

-(-14) (-14)2 - 4 . 1 . 48
2.1

x1 =

-98
y1 = 49
-2

Temos ento:
x=-

113 1132 4.(1).(3136)

2 + (1)

y1=

20 + 52
20 + 2704
72
y1=
y1=
y1=36
2
2
2

y2=

32
20 52
20 2704
y2=
y2= 2 y2=-16
2
2

Substituindo os valores deyna expressox2 = yobtemos as

razes da equao biquadrada:

0
x2 = 0 x 0 x =0
2

Didatismo e Conhecimento

20 (20)2 4.1.(576)
2.3

46

MATEMTICA
Funo Exponencial

Paray1temos:
x2 = 36 x = 36

x1 = 36 x1= 6

Conta a lenda que um rei solicitou aos seus sditos que lhe inventassem um novo jogo, a fim de diminuir o seu tdio. O melhor
jogo teria direito a realizar qualquer desejo. Um dos seus sditos
inventou, ento, o jogo de xadrez. O Rei ficou maravilhado com o
jogo e viu-se obrigado a cumprir a sua promessa. Chamou, ento,
o inventor do jogo e disse que ele poderia pedir o que desejasse.
O astuto inventor pediu ento que as 64 casas do tabuleiro do jogo
de xadrez fossem preenchidas com moedas de ouro, seguindo a
seguinte condio: na primeira casa seria colocada uma moeda e
em cada casa seguinte seria colocado o dobro de moedas que havia
na casa anterior. O Rei considerou o pedido fcil de ser atendido
e ordenou que providenciassem o pagamento. Tal foi sua surpresa
quando os tesoureiros do reino lhe apresentaram a suposta conta,
pois apenas na ltima casa o total de moedas era de 263, o que
corresponde a aproximadamente 9 223 300 000 000 000 000 =
9,2233.1018. No se pode esquecer ainda que o valor entregue ao
inventor seria a soma de todas as moedas contidas em todas as
casas. O rei estava falido!
A lenda nos apresenta uma aplicao de funes exponenciais, especialmente da funo y = 2x.
As funes exponenciais so aquelas que crescem ou decrescem muito rapidamente. Elas desempenham papis fundamentais
na Matemtica e nas cincias envolvidas com ela, como: Fsica,
Qumica, Engenharia, Astronomia, Economia, Biologia, Psicologia e outras.

x2 = -36 x2= -6
Para y2, como no existe raiz quadrada real de um nmero
negativo, o valor de-16no ser considerado.
Desta forma, as razes da equao biquadrada x4- 20x2- 576 =
0 so somente: -6 e 6.

7. FUNO EXPONENCIAL E SUAS

APLICAES.

Uma funo uma maneira de associar a cada valor do argumento x um nico valor da funo f(x). Isto pode ser feito especificando atravs de uma frmula um relacionamento grfico
entre diagramas representando os dois conjuntos, e/ou uma regra
de associao, mesmo uma tabela de correspondncia pode ser
construda; entre conjuntos numricos comum representarmos
funes por seus grficos, cada par de elementos relacionados pela
funo determina um ponto nesta representao, a restrio de unicidade da imagem implica em um nico ponto da funo em cada
linha de chamada do valor independente x.
Como um termo matemtico, funo foi introduzido por
Leibniz em 1694, para descrever quantidades relacionadas a uma
curva; tais como a inclinao da curva ou um ponto especfico da
dita curva. Funes relacionadas curvas so atualmente chamadas funes diferenciveis e so ainda o tipo de funes mais encontrado por no-matemticos. Para este tipo de funes, pode-se
falar em limites e derivadas; ambos sendo medida da mudana nos
valores de sada associados variao dos valores de entrada, formando a base do clculo infinitesimal.
A palavra funo foi posteriormente usada por Euler em meados do sculo XVIII para descrever uma expresso envolvendo
vrios argumentos; i.e:y = F(x). Ampliando a definio de funes, os matemticos foram capazes de estudar estranhos objetos matemticos tais como funes que no so diferenciveis
em qualquer de seus pontos. Tais funes, inicialmente tidas como
puramente imaginrias e chamadas genericamente de monstros,
foram j no final do sculo XX, identificadas como importantes
para a construo de modelos fsicos de fenmenos tais como o
movimento Browniano.
Durante o Sculo XIX, os matemticos comearam a formalizar todos os diferentes ramos da matemtica. Weierstrass defendia
que se construisse o clculo infinitesimal sobre a Aritmtica ao
invs de sobre a Geometria, o que favorecia a definio de Euler
em relao de Leibniz (veja aritmetizao da anlise). Mais para
o final do sculo, os matemticos comearam a tentar formalizar
toda a Matemtica usando Teoria dos conjuntos, e eles conseguiram obter definies de todos os objetos matemticos em termos
do conceito de conjunto. Foi Dirichlet quem criou a definio formal de funo moderna.

Didatismo e Conhecimento

Definio
A funo exponencial a definida como sendo a inversa da
funo logartmica natural, isto :
logab = x ax = b
Podemos concluir, ento, que a funo exponencial definida por:
y= ax , com 1 a > 0
Grficos da Funo Exponencial

47

MATEMTICA
Propriedades da Funo Exponencial

Definies:
O logaritmo de b na base a o expoente que devemos atribuir
ao nmero a para obter b.

Se a, x e y so dois nmeros reais quaisquer e k um nmero

racional, ento:
- ax ay= ax + y
- ax / ay= ax - y
- (ax) y= ax.y
- (a b)x = ax bx
- (a / b)x = ax / bx
- a-x = 1 / ax

Exemplos:
log24 = 2, pois 2 = 4
log327 = 3, pois 3 = 27
log12144 = 2, pois 12 = 144
1 propriedade Logaritmo de 1 em qualquer base a 0.
loga1 = 0
loga1 = x
ax= 1 (a0= 1)
x=0

Estas relaes tambm so vlidas para exponenciais de base

e (e = nmero de Euller = 2,718...)
- y = ex se, e somente se, x = ln(y)
- ln(ex) =x
- ex+y= ex.ey
- ex-y = ex/ey
- ex.k = (ex)k

A Constante de Euler

2 propriedade O logaritmo da base, qualquer que seja a

base, ser 1.
logaa = 1
logaa = x
ax= a
x=1

Existe uma importantssima constante matemtica definida por

e = exp(1)
O nmero e um nmero irracional e positivo e em funo da
definio da funo exponencial, temos que:
Ln(e) = 1
Este nmero denotado por e em homenagem ao matemtico
suo Leonhard Euler (1707-1783), um dos primeiros a estudar as
propriedades desse nmero.
O valor deste nmero expresso com 40 dgitos decimais, :
e = 2,718281828459045235360287471352662497757
Se x um nmero real, a funo exponencial exp(.) pode ser
escrita como a potncia de base e com expoente x, isto :
ex = exp(x)

3 propriedade-O logaritmo de uma potncia de basea igual

ao expoentem.
logaam= m
logaam= x
ax= am
x=m
4 propriedade - Se dois logaritmos em uma mesma base so
iguais, ento os logaritmandos tambm so iguais.
logab = logac
logab = x ax= b
logac = x ax= c
b=c

8. LOGARTMOS: 8.1 PROPRIEDADES DOS

LOGARITMOS. 8.2 FUNO LOGARTMICA.
8.3 APLICAES DOS LOGARITMOS.

ab.

Definio de Logartmos

alogab= b
alogab= x
logab= ax
logax = logab
x=b
Consequncias da Definio

Os logaritmos foram criados por John Napier (1550-1617) e

desenvolvidos por Henry Briggs (1531-1630); foram introduzidos
no intuito de facilitar clculos mais complexos. Atravs de suas
definies podemos transformar multiplicaes em adies,
divises em subtraes, potenciaes em multiplicaes e
radiciaes em divises.
Dados dois nmeros reais positivos a e b, onde a 1 e a > 1 e
b > 0, existe somente um nmero real x, tal que ax=b ou logab=x.
Temos:
a = base do logaritmo
b = logaritmando
x = logaritmo

Didatismo e Conhecimento

5 propriedade - A pontncia de baseae expoente logab igual

A partir da definio, temos:

a) loga1 = 0
O logaritmo de 1 sempre 0, pois a0= 1.
b) logaa = 1
Quando a base igual ao logaritmando, o logaritmo sempre
1, pois a1= a .
c) logana = n
O logaritmo de potncia da base sempre o expoente dessa
base pois an= an.
48

MATEMTICA
d) alog a b= b
Um nmero a, elevado ao logaritmo de b na base a, sempre
igual a b.

Exemplo:

e) loga b = loga c b = c
Dois valores so iguais, ento, seus logaritmos, na mesma
base, tambm so iguais.

Propriedade da mudana de base

Existem situaes nas quais precisaremos utilizar a tbua
de logaritmos ou uma calculadora cientfica na determinao
do logaritmo de um nmero. Mas para isso devemos trabalhar o
problema no intuito de estabelecer o logaritmo na base 10, pois
as tbuas e as calculadoras operam nessas condies, para isso
utilizamos a propriedade da mudana de base, que consiste na
seguinte definio:

Propriedades Operatrias
Os logaritmos possuem inmeras aplicaes no cotidiano, a
Fsica e a Qumica utilizam as funes logartmicas nos fenmenos
em que os nmeros adquirem valores muito grandes, tornandoos menores, facilitando os clculos e a construo de grficos. O
manuseio dos logaritmos requer algumas propriedades que so
fundamentais para o seu desenvolvimento. Veja:

Exemplo:

Propriedade do produto do logaritmo

Se encontrarmos um logaritmo do tipo: loga(x * y) devemos
resolv-lo, somando o logaritmo de x na base a e o logaritmo de
y na base a.

Funo Logartmica e Inequaes Logartmicas

loga(x * y) = logax + logay

Funo Logartmica

Exemplo:
log2(32 * 16) = log232 + log216 = 5 + 4 = 9

Toda funo definida pela lei de formao f(x) = logax, com a

1 e a > 0 denominada funo logartmica de basea. Nesse tipo
de funo o domnio representado pelo conjunto dos nmeros
reais maiores que zero e o contradomnio, o conjunto dos reais.

Propriedades do quociente do logaritmo

Caso o logaritmo seja do tipo logax/y, devemos resolv-lo
subtraindo o logaritmo do numerador na base a pelo logaritmo do
denominador tambm na base a.

Exemplos de funes logartmicas:

f(x) = log2x
f(x) = log3x
f(x) = log1/2x
f(x) = log10x
f(x) = log1/3x
f(x) = log4x
f(x) = log2(x 1)
f(x) = log0,5x

logax/y = logax logay

Exemplo:
log5(625/125) = log5625 log5125 = 4 3 = 1
Propriedade da potncia do logaritmo
Quando um logaritmo estiver elevado a um expoente, na
prxima passagem esse expoente ir multiplicar o resultado desse
logaritmo, veja como:

Determinando o domnio da funo logartmica

Dada a funo f(x) =(x 2)(4 x), temos as seguintes restries:
1) 4 x > 0 x > 4 x < 4
2) x 2 > 0 x > 2
3) x 2 1 x 1+2 x 3

logaxm= m*logax
Exemplo:
log3812= 2*log381 = 2 * 4 = 8

Realizando a interseco das restries 1, 2 e 3, temos o

seguinte resultado:2 < x < 3 e 3 < x < 4.
Dessa forma,D = {x ? R / 2 < x < 3 e 3 < x < 4}

Propriedade da raiz de um logaritmo

Essa propriedade baseada em outra, que estudada na
propriedade da radiciao, ela diz o seguinte:

Grfico de uma funo logartmica

Para a construo do grfico da funo logartmica devemos
estar atentos a duas situaes:
?a>1
?0<a<1

Essa propriedade aplicada no logaritmo quando:

Para a > 1, temos o grfico da seguinte forma:

Didatismo e Conhecimento

49

MATEMTICA
Funo crescente

Na resoluo das inequaes, procuraremos obter logaritmos

de mesma base nos dois membros. A partir disso, trabalharemos
apenas com os logaritmandos, usando o fato de a funo ser
crescente ou decrescente:
a) mantendo para eles o mesmo sinal da inequao quando a
base for maior que 1, pois a funo crescente;
b) invertendo para eles o sinal da inequao quando a base
estiver entre 0 e 1, pois a funo decrescente.
Exemplo:Resolver log2 (x + 1) > log2 6
Soluo:
I) condio de existncia: x+1>0 x>-1.
II) base a=2(a>1), a funo crescente, portanto, mantm o
sentido da desigualdade;
III) log2(x+1)>log26 x+1>6x>5
IV) Portanto, S={x |x>5}.

Para 0 < a < 1, temos o grfico da seguinte forma:

Funo decrescente

Aplicao
O nmero realxque satisfaz a equao
log2(12 2x) = 2x :

Soluo:
log2(12 2x) = 2x
12 2 = 22x
22x+ 2x 12 = 0
(2x)2+ 2x 12 = 0
Substituindo 2xpor y, temos:
y2+ y 12 = 0
Resolvendo a equao do 2. grau acima, temos:
y = -4 ; y = 3
2x= -4
2x= 3 x = log23

Caractersticas do grfico da funo logartmica y = logax

O grfico est totalmente direita do eixo y, pois ela definida
para x > 0.
Intersecta o eixo das abscissas no ponto (1,0), ento a raiz da
funo x = 1.
Note que y assume todos as solues reais, por isso dizemos
que a Im(imagem) = R.
Atravs dos estudos das funes logartmicas, chegamos
concluso de que ela uma funo inversa da exponencial.
Observe o grfico comparativo a seguir:

Domnio
Chamamos a condies de existncia de um logaritmo de
campo de existncia ou domnio dos logaritmos.
Exemplo:
a) Determinar o campo de existncia da funo f (x) = log2(x-3
) indica-se condio de existncia por CE.
Propriedades Operatrias dos Logaritmos
- Logaritmo de um produto

- Logaritmo de um quociente

Podemos notar que (x,y) est no grfico da funo logartmica

se o seu inverso (y,x) est na funo exponencial de mesma base.

- Logaritmo de uma potncia

Inequaes Logartmicas

- Logaritmo de uma raiz

Ao estudarmos as inequaes logartmicas, devemos ter

cuidados especiais com as restries a que deve estar submetida
a incgnita.
Didatismo e Conhecimento

50

MATEMTICA
Logartmos Decimais

Questes
01 (FUVEST) Seja x > 0 tal que a sequncia a1 = log2(x),
a2 = log4 (4x), a3 = log8 (8x) forme, nessa ordem, uma progresso
aritmtica. Ento a1+ a2+ a3 igual a
a) 13/2
b) 15/2
c) 17/2
d) 19/2
e) 21/2

O sistema de logaritmos decimais foi proposto por Henry

Briggs com o propsito de adequar os logaritmos ao sistema
de numerao decimal. No caso do sistema decimal, somente
as potncias de 10 com expoentes inteiros possuem logaritmos
inteiros.
Exemplos:
log 1 = 0
log 10 = 1
log 100 = 2
log 1 000 = 3
log 10 000 = 4
log 100 000 = 5
log 1 000 000 = 6

02 (FUVEST) A magnitude de um terremoto na escala Richter

proporcional ao logaritmo, na base 10, da energia liberada pelo
abalo ssmico.
Analogamente, o pH de uma soluo aquosa dado pelo
logaritmo, na base 10, do inverso da concentrao de ons H+.
Considere as seguintes afirmaes:

Dessa maneira, a posio dos logaritmos de nmeros pode ser

descoberta da seguinte forma:
Os logaritmos dos nmeros compreendidos entre 1 e 10
possuem resultados entre 0 e 1, os compreendidos entre 10 e 100
esto entre 1 e 2, os compreendidos entre 100 e 1000 esto entre 2
e 3 e assim por diante.

I. O uso do logaritmo nas escalas mencionadas justificase

pelas variaes exponenciais das grandezas envolvidas.
II. A concentrao de ons H+ de uma soluo cida com pH
4 10 mil vezes maior que a de uma soluo alcalina com pH 8.
III. Um abalo ssmico de magnitude 6 na escala Richter libera
duas vezes mais energia que outro, de magnitude 3.
Est correto o que se afirma somente em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) I e III.

Exemplos:
Verificar entre quais nmeros inteiros esto:
a) log 120
100 < 120 < 1000 10 < 120 < 10 log 10 < log 120 <
log 10 2 < log
120 < 3

03 (VUNESP) Se log 8 = 0,903 e log 70 = 1,845, ento log

14 igual a:
a) 1,146
b) 1,164
c) 1,182
d) 1,208
e) 1,190

O logaritmo de 120 est entre 2 e 3

Usando a calculadora cientfica, temos log 120 =
2,079181246047624827722505692704

04 (CESGRANRIO) As indicaes R1 e R2, na escala

Ritcher, de dois terremotos esto relacionadas pela frmula
R1 R2 = log(M1/M2), onde M1 e M2 medem a energia
liberada pelos terremotos sob a forma de ondas que se
propagam pela crosta terrestre. Houve dois terremotos: um
correspondente a R1 = 8 e outro correspondente a R2 = 6.
Ento, a razo (M1/M2) vale:
a) 100
b) 2
c) 4/3
d) 10
e) 1

b) log 1 342
1000 < 1342 < 10000 10 < 1342 < 104 log 10 < log
1342 < log 104
3 < log 1342 < 4
O logaritmo de 1342 est entre 3 e 4
log 1342 = 3,1277525158329732698496873797248
c) log 21
10 < 21 < 100 10 < 21 < 10 log 10 < log 21 < log 10
1 < log 21 < 2
O logaritmo de 21 est entre 1 e 2
log 21 = 1,3222192947339192680072441618478

05 (FUVEST) Se log 8 = a ento log 5 vale:

a) a3
b) 5 a 1
c) 1 + a/3
d) 2 a/3
e) 1 a/3

d) log 12 326
10 000 < 12 326 < 100 000 104< 12 326 < 105 log 104<
log 12 326 <
log 105
4 < log 12 326 < 5
log 12 326 = 4,090822163394656573599272585104

Didatismo e Conhecimento

Gabarito: (1-B), (2-D), (3-A), (4-A), (5-E).

51

MATEMTICA
Funo Logartmica

Aplicando a mesma propriedade que aplicamos nos casos anteriores e desenvolvendo os clculos temos: Como 25 satisfaz a
condio de existncia, ento S = {25} o conjunto soluo da
equao. Se quisermos recorrer a outras propriedades dos logaritmos tambm podemos resolver este exerccio assim:

Toda equao que contm a incgnita na base ou no logaritmando de um logaritmo denominada equao logartmica.
Abaixo temos alguns exemplos de equaes logartmicas:

log 2 x = 3
log x = 100 = 2
7 log 5 = 625x = 42
3log 2 x 64 = 9
log 6x 2x = 1

log5 x=2 52 = x x = 25
Lembre-se que logb(M.N) = logb M + logb N e que log5 625 =
4, pois 54 = 625.
3log2x64 = 9
Neste caso a condio de existncia em funo da base do
logaritmo um pouco mais complexa:

Perceba que nestas equaes a incgnita encontra-se ou no

logaritmando, ou na base de um logaritmo. Para solucionarmos
equaes logartmicas recorremos a muitas das propriedades dos
logaritmos.

2x > 0 x >

Solucionando Equaes Logartmicas

E, alm disto, temos tambm a seguinte condio:

2x 1 x

Vamos solucionar cada uma das equaes acima, comeando

pela primeira: log2 x = 3

1
2

Agora podemos proceder de forma semelhante ao exemplo

anterior: Como x = 2 satisfaz a condio de existncia da equao
logartmica, ento 2 soluo da equao. Assim como no exerccio anterior, este tambm pode ser solucionado recorrendo-se
outra propriedade dos logaritmos: log-6-x 2x = 1

Logo x igual a 8:23 = x X = 2.2.2 x= 8

De acordo com a definio de logaritmo o logaritmando deve
ser um nmero real positivo e j que 8 um nmero real positivo,
podemos aceit-lo como soluo da equao. A esta restrio damos o nome de condio de existncia.
logx 100 = 2

Neste caso vamos fazer um pouco diferente. Primeiro vamos

solucionar a equao e depois vamos verificar quais so as condies de existncia: Ento x = -2 um valor candidato soluo da
equao. Vamos analisar as condies de existncia da base -6 - x:
Veja que embora x -7, x no menor que -6, portanto x =
-2 no satisfaz a condio de existncia e no pode ser soluo da
equao. Embora no seja necessrio, vamos analisar a condio
de existncia do logaritmando 2x:

Pela definio de logaritmo a base deve ser um nmero real

e positivo alm de ser diferente de 1. Ento a nossa condio de
existncia da equao acima que:

x R+* {1}
Em relao a esta segunda equao ns podemos escrever a
seguinte sentena: logx 100 = 2 x2 = 100

2x > 0 x > 0

Que nos leva aos seguintes valores de x:

Como x = -2, ento x tambm no satisfaz esta condio de

existncia, mas no isto que eu quero que voc veja. O que eu
quero que voc perceba, que enquanto uma condio diz que x
< -6, a outra diz que x > 0. Qual o nmero real que alm de ser
menor que -6 tambm maior que 0?
Como no existe um nmero real negativo, que sendo menor
que -6, tambm seja positivo para que seja maior que zero, ento
sem solucionarmos a equao ns podemos perceber que a mesma
no possui soluo, j que nunca conseguiremos satisfazer as duas
condies simultaneamente. O conjunto soluo da equao portanto S = {}, j que no existe nenhuma soluo real que satisfaa
as condies de existncia da equao.

x = 10
x = 100 x = 100
x = 10
2

Note que x = -10 no pode ser soluo desta equao, pois este
valor de x no satisfaz a condio de existncia, j que -10 um
nmero negativo.
J no caso de x = 10 temos uma soluo da equao, pois 10
um valor que atribudo a x satisfaz a condio de existncia, visto
que 10 positivo e diferente de 1.
7log5 625x = 42
Neste caso temos a seguinte condio de existncia:

0
x>0
625

Voltando equao temos:

7 log 5 625x = 42 log 5 625x =

Funo Logartmica
A funo logaritmo natural mais simples a funo
y=f0(x)=lnx. Cada ponto do grfico da forma (x, lnx) pois a ordenada sempre igual ao logaritmo natural da abscissa.

42
log 5 625x = 6
7

Didatismo e Conhecimento

1
2

*
Portanto a condio de existncia : x R+

Segundo a definio de logaritmo ns sabemos que: log2 x =

3 23 = x

625x > 0 x >

0
x>0
2

52

MATEMTICA
Funo logartmica de base a toda funo f : *+ ,
*
definida por f (x) = log a x com a + e a 1 .
Podemos observar neste tipo de funo que a varivel independente x um logaritmando, por isto a denominamos funo
logartmica. Observe que a base a um valor real constante, no
uma varivel, mas sim um nmero real.
A funo logartmica de *+ inversa da funo expo*
nencial de + e vice-versa, pois:
Representao da Funo Logartmica no Plano Cartesiano
Podemos representar graficamente uma funo logartmica
da mesma forma que fizemos com a funo exponencial, ou seja,
escolhendo alguns valores para x e montando uma tabela com os
respectivos valores de f(x). Depois localizamos os pontos no plano
cartesiano e traamos a curva do grfico. Vamos representar graficamente a funo f(x) = log x e como estamos trabalhando com um
logaritmo de base 10, para simplificar os clculos vamos escolher
para x alguns valores que so potncias de 10:
0,001, 0,01, 0,1, 1, 10 e 2.

O domnio da funo ln R+ =]0,[ e a imagem o conjunto R+* =] ,+[ . O eixo vertical uma assntota ao grfico da
funo. De fato, o grfico se aproxima cada vez mais da reta x=0
O que queremos aqui descobrir como o grfico de uma
funo logartmica natural geral, quando comparado ao grfico
de y=ln x, a partir das transformaes sofridas por esta funo.
Consideremos uma funo logartmica cuja expresso dada por
y=f1(x)=ln x+k, onde k uma constante real. A pergunta natural a
ser feita : qual a ao da constante k no grfico dessa nova funo
quando comparado ao grfico da funo inicial y=f0(x)=ln x ?
Ainda podemos pensar numa funo logartmica que seja
dada pela expresso y=f2(x)=a.ln x onde a uma constante real,
a 0. Observe que se a=0, a funo obtida no ser logartmica,
pois ser a constante real nula. Uma questo que ainda se coloca
a considerao de funes logartmicas do tipo y=f3(x)=ln(x+m),
onde m um nmero real no nulo. Se g(x)=3.ln(x-2) + 2/3, desenhe seu grfico, fazendo os grficos intermedirios, todos num
mesmo par de eixos.
y=a.ln(x+m)+k
*

Temos ento a seguinte tabela:

x

y = log x

0,001

y = log 0,001 = -3

0,01

y = log 0,01 = -2

0,1

y = log 0,1 = -1

y = log 1 = 0

10

y = log 10 = 1

Concluso: Podemos, portanto, considerar funes logartmicas do tipo y = f4(x) = a In (x + m) + k, onde o coeficiente
a no zero, examinando as transformaes do grfico da funo mais simples y = f0 (x) = In x, quando fazemos, em primeiro
lugar, y=ln(x+m); em seguida, y=a.ln(x+m) e, finalmente, y=a.
ln(x+m)+k.
Analisemos o que aconteceu:
- em primeiro lugar, y=ln(x+m) sofreu uma translao horizontal de -m unidades, pois x=-m exerce o papel que x=0 exercia
em y=ln x;
- a seguir, no grfico de y=a.ln(x+m) ocorreu mudana de inclinao pois, em cada ponto, a ordenada igual quela do ponto
de mesma abscissa em y=ln(x+m) multiplicada pelo coeficiente a;
- por fim, o grfico de y=a.ln(x+m)+k sofreu uma translao vertical de k unidades, pois, para cada abscissa, as ordenadas
dos pontos do grfico de y=a.ln(x+m)+k ficaram acrescidas de k,
quando comparadas s ordenadas dos pontos do grfico de y=a.
ln(x+m).

Ao lado temos o grfico desta funo logartmica, no qual localizamos cada um dos pontos obtidos da tabela e os interligamos
atravs da curva da funo: Veja que para valores de y < 0,01 os
pontos esto quase sobre o eixo das ordenadas, mas de fato nunca
chegam a estar. Note tambm que neste tipo de funo uma grande
variao no valor de x implica numa variao bem inferior no valor de y. Por exemplo, se passarmos de x = 100 para x = 1000000,
a variao de y ser apenas de 2 para 6. Isto porque:

O estudo dos grficos das funes envolvidas auxilia na resoluo de equaes ou inequaes, pois as operaes algbricas a
serem realizadas adquirem um significado que visvel nos grficos das funes esboados no mesmo referencial cartesiano.
Didatismo e Conhecimento

f (100) = log100 = 2

f (1000000) = log1000000 = 6

53

MATEMTICA
Funo Crescente e Decrescente
Assim como no caso das funes exponenciais, as funes
logartmicas tambm podem ser classificadas como funo crescente ou funo decrescente. Isto se dar em funo da base a
ser maior ou menor que 1. Lembre-se que segundo a definio
*
da funo logartmica f : + , definida por f(x) = Loga x,
temos que e a > 0 e a 1

9. ANLISE COMBINATRIA: ARRANJO,

PERMUTAES, COMBINAES.

Anlise combinatria uma parte da matemtica que estuda,

ou melhor, calcula o nmero de possibilidades, e estuda os mtodos
de contagem que existem em acertar algum nmero em jogos de
azar. Esse tipo de clculo nasceu no sculo XVI, pelo matemtico
italiano Niccollo Fontana (1500-1557), chamado tambm de
Tartaglia. Depois, apareceram os franceses Pierre de Fermat (16011665) e Blaise Pascal (1623-1662). A anlise desenvolve mtodos
que permitem contar, indiretamente, o nmero de elementos de um
conjunto. Por exemplo, se quiser saber quantos nmeros de quatro
algarismos so formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 9,
preciso aplicar as propriedades da anlise combinatria. Veja quais
propriedades existem:

Funo Logartmica Crescente

- Princpio fundamental da contagem

- Fatorial
- Arranjos simples
- Permutao simples
- Combinao
- Permutao com elementos repetidos

Se a > 1 temos uma funo logartmica crescente, qualquer

que seja o valor real positivo de x. No grfico da funo ao lado
podemos observar que medida que x aumenta, tambm aumenta
f(x) ou y. Graficamente vemos que a curva da funo crescente.
Tambm podemos observar atravs do grfico, que para dois valor
de x (x1 e x2), que log a x2 > log a x1 x1 > x2 , isto para x1, x2 e a
nmeros reais positivos, com a > 1.

Princpio fundamental da contagem: o mesmo que a Regra

do Produto, um princpio combinatrio que indica quantas vezes
e as diferentes formas que um acontecimento pode ocorrer. O
acontecimento formado por dois estgios caracterizados como
sucessivos e independentes:

Funo Logartmica Decrescente

O primeiro estgio pode ocorrer de m modos distintos.

O segundo estgio pode ocorrer de n modos distintos.
Desse modo, podemos dizer que o nmero de formas diferente
que pode ocorrer em um acontecimento igual ao produto m . n
Exemplo: Alice decidiu comprar um carro novo, e inicialmente
ela quer se decidir qual o modelo e a cor do seu novo veculo. Na
concessionria onde Alice foi h 3 tipos de modelos que so do
interesse dela: Siena, Fox e Astra, sendo que para cada carro h
5 opes de cores: preto, vinho, azul, vermelho e prata. Qual o
nmero total de opes que Alice poder fazer?

Se 0 < a < 1 temos uma funo logartmica decrescente em todo o domnio da funo. Neste outro grfico podemos
observar que medida que x aumenta, y diminui. Graficamente observamos que a curva da funo decrescente. No grfico
tambm observamos que para dois valores de x (x1 e x2), que
log a x2 < log a x1 x2 > x1 , isto para x1, x2 e a nmeros reais positivos, com 0 < a < 1. importante frisar que independentemente de a funo ser crescente ou decrescente, o grfico da funo
sempre cruza o eixo das abscissas no ponto (1, 0), alm de nunca
cruzar o eixo das ordenadas e que o log a x2 = log a x1 x2 = x1
, isto para x1, x2 e a nmeros reais positivos, com a 1.

Didatismo e Conhecimento

Resoluo: Segundo o Principio Fundamental da Contagem,

Alice tem 35 opes para fazer, ou seja,ela poder optar por 15
carros diferentes. Vamos representar as 15 opes na rvore de
possibilidades:

54

MATEMTICA
2. Quando se diferir tanto pela natureza quanto pela ordem
de seus elementos, os problemas de contagem sero agrupados e
considerados distintos.
ac ca, neste caso os agrupamentos so denominados arranjos.
Pode ocorrer: O conjunto A formado por algarismos e o
problema contar os nmeros por eles determinados.
Fatorial: Na matemtica, o fatorial de um nmero natural n,
representado por n!, o produto de todos os inteiros positivos
menores ou iguais a n. A notao n! foi introduzida por Christian
Kramp em 1808. A funo fatorial normalmente definida por:

Por exemplo, 5! = 1 . 2 . 3 . 4 . 5 = 120

Note que esta definio implica em particular que 0! = 1,
porque o produto vazio, isto , o produto de nenhum nmero 1.
Deve-se prestar ateno neste valor, pois este faz com que a funo
recursiva (n + 1)! = n! . (n + 1) funcione para n = 0.
Os fatoriais so importantes em anlise combinatria. Por
exemplo, existem n! caminhos diferentes de arranjar n objetos
distintos numa sequncia. (Os arranjos so chamados permutaes)
E o nmero de opes que podem ser escolhidos dado pelo
coeficiente binomial.

Generalizaes: Um acontecimento formado por k estgios

sucessivos e independentes, com n1, n2, n3, , nk possibilidades para
cada. O total de maneiras distintas de ocorrer este acontecimento
n1, n2, n3, , nk
Tcnicas de contagem: Na Tcnica de contagem no importa
a ordem.
Considere A = {a; b; c; d; ; j} um conjunto formado por 10
elementos diferentes, e os agrupamentos ab, ac e ca.
ab e ac so agrupamentos sempre distintos, pois se diferenciam
pela natureza de um dos elemento.
ac e ca so agrupamentos que podem ser considerados
distintos ou no distintos pois se diferenciam somente pela ordem
dos elementos.

Arranjos simples: so agrupamentos sem repeties em que

um grupo se torna diferente do outro pela ordem ou pela natureza
dos elementos componentes. Seja A um conjunto com n elementos
e k um natural menor ou igual a n. Os arranjos simples k a k dos
n elementos de A, so os agrupamentos, de k elementos distintos
cada, que diferem entre si ou pela natureza ou pela ordem de seus
elementos.

Quando os elementos de um determinado conjunto A forem

algarismos, A = {0, 1, 2, 3, , 9}, e com estes algarismos
pretendemos obter nmeros, neste caso, os agrupamentos de 13
e 31 so considerados distintos, pois indicam nmeros diferentes.

Clculos do nmero de arranjos simples:

Quando os elementos de um determinado conjunto A

forem pontos, A = {A1, A2, A3, A4, A5, A9}, e com estes
pontos pretendemos obter retas, neste caso os agrupamentos
so iguais, pois indicam a mesma reta.

Na formao de todos os arranjos simples dos n elementos de

A, tomados k a k:
n
possibilidades na escolha do 1 elemento.
n - 1 possibilidades na escolha do 2 elemento, pois um
deles j foi usado.
n - 2 possibilidades na escolha do 3 elemento, pois dois
deles j foi usado.
.
.
.
n - (k - 1) possibilidades na escolha do k elemento, pois
l-1 deles j foi usado.

Concluso: Os agrupamentos...
1. Em alguns problemas de contagem, quando os agrupamentos
se diferirem pela natureza de pelo menos um de seus elementos, os
agrupamentos sero considerados distintos.
ac = ca, neste caso os agrupamentos so denominados
combinaes.
Pode ocorrer: O conjunto A formado por pontos e o problema
saber quantas retas esses pontos determinam.
Didatismo e Conhecimento

55

MATEMTICA
No Princpio Fundamental da Contagem (An, k), o nmero total
de arranjos simples dos n elementos de A (tomados k a k), temos:

An,k = n (n - 1) . (n - 2) . ... . (n k + 1)

( o produto de k fatores)

Multiplicando e dividindo por (n k)!

abc

abd

acd

bcd

acb

adb

adc

bdc

bac

bad

cad

cbd

bca

bda

cda

cdb

cab

dab

dac

dbc

cba dba
dca
dcb
(4 combinaes) x (6 permutaes) = 24 arranjos
Logo: C4,3 . P3 = A4,3
Clculo do nmero de combinaes simples: O nmero total
de combinaes simples dos n elementos de A representados por C
, tomados k a k, analogicamente ao exemplo apresentado, temos:
n,k
a) Trocando os k elementos de uma combinao k a k, obtemos
Pk arranjos distintos.
b) Trocando os k elementos das Cn,k . Pk arranjos distintos.

Note que n (n 1) . (n 2). ... .(n k + 1) . (n k)! = n!

Podemos tambm escrever
Permutaes: Considere A como um conjunto com n
elementos. Os arranjos simples n a n dos elementos de A, so
denominados permutaes simples de n elementos. De acordo com
a definio, as permutaes tm os mesmos elementos. So os n
elementos de A. As duas permutaes diferem entre si somente
pela ordem de seus elementos.

Portanto: Cn,k . Pk = An,k ou

A
C n,k = n,k
Pk

Clculo do nmero de permutao simples:

Lembrando que:

O nmero total de permutaes simples de n elementos

indicado por Pn, e fazendo k = n na frmula An,k = n (n 1) (n 2)
. . (n k + 1), temos:

Tambm pode ser escrito assim:

Pn = An,n= n (n 1) (n 2) . . (n n + 1) = (n 1) (n 2)
. .1 = n!
Portanto: Pn = n!
Combinaes Simples: so agrupamentos formados com
os elementos de um conjunto que se diferenciam somente pela
natureza de seus elementos. Considere A como um conjunto com
n elementos k um natural menor ou igual a n. Os agrupamentos
de k elementos distintos cada um, que diferem entre si apenas
pela natureza de seus elementos so denominados combinaes
simples k a k, dos n elementos de A.

Arranjos Completos: Arranjos completos de n elementos, de k

a k so os arranjos de k elementos no necessariamente distintos.
Em vista disso, quando vamos calcular os arranjos completos,
deve-se levar em considerao os arranjos com elementos distintos
(arranjos simples) e os elementos repetidos. O total de arranjos
completos de n elementos, de k a k, indicado simbolicamente por
A*n,k dado por: A*n,k = nk

Exemplo: Considere A = {a, b, c, d} um conjunto com

elementos distintos. Com os elementos de A podemos formar 4
combinaes de trs elementos cada uma: abc abd acd bcd

Permutaes com elementos repetidos

Considerando:

Se trocarmos ps 3 elementos de uma delas:

elementos iguais a a,
elementos iguais a b,
elementos iguais a c, ,
elementos iguais a l,

Exemplo: abc, obteremos P3 = 6 arranjos disdintos.

abc

abd

acd

bcd

Totalizando em + + + = n elementos.

acb
bac

Simbolicamente representado por Pn, , , , o nmero

de permutaes distintas que possvel formarmos com os n
elementos:

bca
cab
cba
Se trocarmos os 3 elementos das 4 combinaes obtemos
todos os arranjos 3 a 3:

Didatismo e Conhecimento

56

MATEMTICA
dos quais 6 esto sob suspeita de corrupo. Para que se analisem
as suspeitas, ser formada uma comisso especial com 5 diretores,
na qual os suspeitos no sejam maioria. O nmero de possveis
comisses :
(A) 66
(B) 72
(C) 90
(D) 120
(E) 124

Combinaes Completas: Combinaes completas de

n elementos, de k a k, so combinaes de k elementos no
necessariamente distintos. Em vista disso, quando vamos calcular
as combinaes completas devemos levar em considerao as
combinaes com elementos distintos (combinaes simples) e
as combinaes com elementos repetidos. O total de combinaes
completas de n elementos, de k a k, indicado por C*n,k

07. (ESPCEX) A equipe de professores de uma escola

possui um banco de questes de matemtica composto de 5
questes sobre parbolas, 4 sobre circunferncias e 4 sobre retas.
De quantas maneiras distintas a equipe pode montar uma prova
com 8 questes, sendo 3 de parbolas, 2 de circunferncias e 3 de
retas?
(A) 80
(B) 96
(C) 240
(D) 640
(E) 1.280

QUESTES
01. Quantos nmeros de trs algarismos distintos podem ser
formados com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 7 e 8?
02. Organiza-se um campeonato de futebol com 14 clubes,
sendo a disputa feita em dois turnos, para que cada clube enfrente
o outro no seu campo e no campo deste. O nmero total de jogos
a serem realizados :
(A)182
(B) 91
(C)169
(D)196
(E)160

08. Numa clnica hospitalar, as cirurgias so sempre assistidas

por 3 dos seus 5 enfermeiros, sendo que, para uma eventualidade
qualquer, dois particulares enfermeiros, por serem os mais
experientes, nunca so escalados para trabalharem juntos. Sabendose que em todos os grupos participa um dos dois enfermeiros mais
experientes, quantos grupos distintos de 3 enfermeiros podem ser
formados?
(A) 06
(B) 10
(C) 12
(D) 15
(E) 20

03. Deseja-se criar uma senha para os usurios de um sistema,

comeando por trs letras escolhidas entre as cinco A, B, C, D e
E, seguidas de quatro algarismos escolhidos entre 0, 2, 4, 6 e 8. Se
entre as letras puder haver repetio, mas se os algarismos forem
todos distintos, o nmero total de senhas possveis :
(A) 78.125
(B) 7.200
(C) 15.000
(D) 6.420
(E) 50

09. Seis pessoas sero distribudas em duas equipes para

concorrer a uma gincana. O nmero de maneiras diferentes de
formar duas equipes
(A) 10
(B) 15
(C) 20
(D) 25
(E) 30

04. (UFTM) Joo pediu que Cludia fizesse cartes com

todas as permutaes da palavra AVIAO. Cludia executou
a tarefa considerando as letras A e como diferentes, contudo,
Joo queria que elas fossem consideradas como mesma letra. A
diferena entre o nmero de cartes feitos por Cludia e o nmero
de cartes esperados por Joo igual a
(A) 720
(B) 1.680
(C) 2.420
(D) 3.360
(E) 4.320

10. Considere os nmeros de quatro algarismos do sistema

decimal de numerao. Calcule:
a) quantos so no total;
b) quantos no possuem o algarismo 2;
c) em quantos deles o algarismo 2 aparece ao menos uma vez;
d) quantos tm os algarismos distintos;
e) quantos tm pelo menos dois algarismos iguais.

05. (UNIFESP) As permutaes das letras da palavra PROVA

foram listadas em ordem alfabtica, como se fossem palavras de
cinco letras em um dicionrio. A 73 palavra nessa lista
(A) PROVA.
(B) VAPOR.
(C) RAPOV.
(D) ROVAP.
(E) RAOPV.
06. (MACKENZIE) Numa empresa existem 10 diretores,
Didatismo e Conhecimento

Resolues
01.
02. O nmero total de jogos a serem realizados A14,2 = 14 .
13 = 182.
57

MATEMTICA
03.

IV) O nmero de possibilidades para se escolher 2 entre 3

restantes
Algarismos
V) Assim, o nmero total de grupos que podem ser formados
2.3=6

Letras

09.

As trs letras podero ser escolhidasde 5 . 5 . 5 =125 maneiras.

Os quatro algarismos podero ser escolhidos de 5 . 4 . 3 . 2 =
120 maneiras.
O nmero total de senhas distintas, portanto, igual a 125 .
120 = 15.000.

10.
a) 9 . A*10,3 = 9 . 103 = 9 . 10 . 10 . 10 = 9000
b) 8 . A*9,3 = 8 . 93 = 8 . 9 . 9 . 9 = 5832
c) (a) (b): 9000 5832 = 3168
d) 9 . A9,3 = 9 . 9 . 8 . 7 = 4536
e) (a) (d): 9000 4536 = 4464

04.
I) O nmero de cartes feitos por Cludia foi

10. PROBABILIDADES.
II) O nmero de cartes esperados por Joo era
Ponto Amostral, Espao Amostral e Evento
Assim, a diferena obtida foi 2.520 840 = 1.680

Em uma tentativa com um nmero limitado de resultados,

todos com chances iguais, devemos considerar:
Ponto Amostral: Corresponde a qualquer um dos resultados
possveis.
Espao Amostral: Corresponde ao conjunto dos resultados
possveis; ser representado por S e o nmero de elementos do
espao amostra por n(S).
Evento: Corresponde a qualquer subconjunto do espao
amostral; ser representado por A e o nmero de elementos do
evento por n(A).

05. Se as permutaes das letras da palavra PROVA forem

listadas em ordem alfabtica, ento teremos:
P4 = 24 que comeam por A
P4 = 24 que comeam por O
P4 = 24 que comeam por P
A 73. palavra nessa lista a primeira permutao que comea
por R. Ela RAOPV.
06. Se, do total de 10 diretores, 6 esto sob suspeita de
corrupo, 4 no esto. Assim, para formar uma comisso de 5
diretores na qual os suspeitos no sejam maioria, podem ser
escolhidos, no mximo, 2 suspeitos. Portanto, o nmero de
possveis comisses

Os conjuntos S e tambm so subconjuntos de S, portanto

so eventos.
= evento impossvel.
S = evento certo.
Conceito de Probabilidade
As probabilidades tm a funo de mostrar a chance
de ocorrncia de um evento. A probabilidade de ocorrer um
determinado evento A, que simbolizada por P(A), de um espao
amostral S , dada pelo quociente entre o nmero de elementos
A e o nmero de elemento S. Representando:

07. C5,3 . C4,2 . C4,3 = 10 . 6 . 4 = 240
08.
I) Existem 5 enfermeiros disponveis: 2 mais experientes e
outros 3.
II) Para formar grupos com 3 enfermeiros, conforme o
enunciado, devemos escolher 1 entre os 2 mais experientes e 2
entre os 3 restantes.
III) O nmero de possibilidades para se escolher 1 entre os 2
mais experientes

Didatismo e Conhecimento

Exemplo: Ao lanar um dado de seis lados, numerados de 1 a

6, e observar o lado virado para cima, temos:
- um espao amostral, que seria o conjunto S {1, 2, 3, 4, 5, 6}.
- um evento nmero par, que seria o conjunto A1 = {2, 4, 6}
C S.
- o nmero de elementos do evento nmero par n(A1) = 3.
- a probabilidade do evento nmero par 1/2, pois

58

MATEMTICA
Propriedades de um Espao Amostral Finito e No Vazio

Considerando que A B, nesse caso A e B sero denominados

mutuamente exclusivos. Observe que A B = 0, portanto: P(A
B) = P(A) + P(B). Quando os eventos A1, A2, A3, , An de S
forem, de dois em dois, sempre mutuamente exclusivos, nesse
caso temos, analogicamente:

- Em um evento impossvel a probabilidade igual a zero. Em

um evento certo S a probabilidade igual a 1. Simbolicamente:
P() = 0 e P(S) = 1.
- Se A for um evento qualquer de S, neste caso: 0 P(A) 1.
- Se A for o complemento de A em S, neste caso: P(A) = 1 P(A).

P(A1
P(An)

Demonstrao das Propriedades

A2

A3

An) = P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... +

Eventos Exaustivos

Considerando S como um espao finito e no vazio, temos:

Quando os eventos A1, A2, A3, , An de S forem, de dois em

dois, mutuamente exclusivos, estes sero denominados exaustivos
se A1 A2 A3 An = S

Ento, logo:

Portanto: P(A1) + P(A2) + P(A3) + ... + P(An) = 1

Unio de Eventos

Probabilidade Condicionada

Considere A e B como dois eventos de um espao amostral S,

finito e no vazio, temos:

Considere dois eventos A e B de um espao amostral S, finito

e no vazio. A probabilidade de B condicionada a A dada pela
probabilidade de ocorrncia de B sabendo que j ocorreu A.
representada por P(B/A).

Veja:

Logo: P(A

B) = P(A) + P(B) - P(A

B)

Eventos Mutuamente Exclusivos

Eventos Independentes

Considere dois eventos A e B de um espao amostral S, finito

e no vazio. Estes sero independentes somente quando:
S

Didatismo e Conhecimento

59

P(A/N) = P(A)

P(B/A) = P(B)

MATEMTICA
Interseco de Eventos

QUESTES
01. A probabilidade de uma bola branca aparecer ao se retirar
uma nica bola de uma urna que contm, exatamente, 4 bolas
brancas, 3 vermelhas e 5 azuis :

Considerando A e B como dois eventos de um espao amostral

S, finito e no vazio, logo:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

02. As 23 ex-alunas de uma turma que completou o Ensino

Mdio h 10 anos se encontraram em uma reunio comemorativa.
Vrias delas haviam se casado e tido filhos. A distribuio das
mulheres, de acordo com a quantidade de filhos, mostrada no
grfico abaixo. Um prmio foi sorteado entre todos os filhos dessas
ex-alunas. A probabilidade de que a criana premiada tenha sido
um(a) filho(a) nico(a)

Assim sendo:
P(A B) = P(A) . P(B/A)
P(A B) = P(B) . P(A/B)
Considerando A e B como eventos independentes, logo
P(B/A) = P(B), P(A/B) = P(A), sendo assim: P(A B) = P(A) .
P(B). Para saber se os eventos A e B so independentes, podemos
utilizar a definio ou calcular a probabilidade de A B. Veja a
representao:
A e B independentes P(A/B) = P(A) ou
A e B independentes P(A B) = P(A) . P(B)

(A)

Lei Binominal de Probabilidade

Considere uma experincia sendo realizada diversas vezes,
dentro das mesmas condies, de maneira que os resultados de cada
experincia sejam independentes. Sendo que, em cada tentativa
ocorre, obrigatoriamente, um evento A cuja probabilidade p ou o
complemento A cuja probabilidade 1 p.

(B)

(C)

(D)

(E)

03. Retirando uma carta de um baralho comum de 52 cartas,

qual a probabilidade de se obter um rei ou uma dama?
04. Jogam-se dois dados honestos de seis faces, numeradas
de 1 a 6, e l-se o nmero de cada uma das duas faces voltadas para
cima. Calcular a probabilidade de serem obtidos dois nmeros
mpares ou dois nmeros iguais?

Problema: Realizando-se a experincia descrita exatamente n

vezes, qual a probabilidade de ocorrer o evento A s k vezes?

05. Uma urna contm 500 bolas, numeradas de 1 a 500. Uma

bola dessa urna escolhida ao acaso. A probabilidade de que seja
escolhida uma bola com um nmero de trs algarismos ou mltiplo
de 10
(A) 10%
(B) 12%
(C) 64%
(D) 82%
(E) 86%

Resoluo:
- Se num total de n experincias, ocorrer somente k vezes
o evento A, nesse caso ser necessrio ocorrer exatamente n k
vezes o evento A.
- Se a probabilidade de ocorrer o evento A p e do evento A
1 p, nesse caso a probabilidade de ocorrer k vezes o evento A e
n k vezes o evento A, ordenadamente, :

06. Uma urna contm 4 bolas amarelas, 2 brancas e 3 bolas

vermelhas. Retirando-se uma bola ao acaso, qual a probabilidade
de ela ser amarela ou branca?
07. Duas pessoas A e B atiram num alvo com probabilidade
40% e 30%, respectivamente, de acertar. Nestas condies, a
probabilidade de apenas uma delas acertar o alvo :
(A) 42%
(B) 45%
(C) 46%
(D) 48%
(E) 50%

- As k vezes em que ocorre o evento A so quaisquer entre as

n vezes possveis. O nmero de maneiras de escolher k vezes o
evento A , portanto Cn,k.
- Sendo assim, h Cn,k eventos distintos, mas que possuem
a mesma probabilidade pk . (1 p)n-k, e portanto a probabilidade
desejada : Cn,k . pk . (1 p)n-k

Didatismo e Conhecimento

60

MATEMTICA
08. Num espao amostral, dois eventos independentes A e B
so tais que P(A U B) = 0,8 e P(A) = 0,3. Podemos concluir que o
valor de P(B) :
(A) 0,5
(B) 5/7
(C) 0,6
(D) 7/15
(E) 0,7

Para encontrarmos n(B) recorremos frmula do termo geral

da P.A., em que
a1 = 10
an = 500
r = 10
Temos an = a1 + (n 1) . r 500 = 10 + (n 1) . 10 n = 50
Dessa forma, p(B) = 50/500.
A B: o nmero tem 3 algarismos e mltiplo de 10;
A B = {100, 110, ..., 500}.
De an = a1 + (n 1) . r, temos: 500 = 100 + (n 1) . 10 n =
41 e p(A B) = 41/500

09. Uma urna contm 6 bolas: duas brancas e quatro pretas.

Retiram-se quatro bolas, sempre com reposio de cada bola antes
de retirar a seguinte. A probabilidade de s a primeira e a terceira
serem brancas :

(A)

(B)

(C)

(D)

Por fim, p(A.B) =

(E)

06.
Sejam A1, A2, A3, A4 as bolas amarelas, B1, B2 as brancas e V1,
V2, V3 as vermelhas.
Temos S = {A1, A2, A3, A4, V1, V2, V3 B1, B2} n(S) = 9
A: retirada de bola amarela = {A1, A2, A3, A4}, n(A) = 4
B: retirada de bola branca = {B1, B2}, n(B) = 2

10. Uma lanchonete prepara sucos de 3 sabores: laranja,

abacaxi e limo. Para fazer um suco de laranja, so utilizadas 3
laranjas e a probabilidade de um cliente pedir esse suco de 1/3.
Se na lanchonete, h 25 laranjas, ento a probabilidade de que,
para o dcimo cliente, no haja mais laranjas suficientes para fazer
o suco dessa fruta :

(A) 1 (B)

(C)

(D)

(E)
Como A B = , A e B so eventos mutuamente exclusivos;
Logo:
P(A
B)
=
P(A)
+
P(B)
=

Respostas
01.
02.
A partir da distribuio apresentada no grfico:
08 mulheres sem filhos.
07 mulheres com 1 filho.
06 mulheres com 2 filhos.
02 mulheres com 3 filhos.

07.
Se apenas um deve acertar o alvo, ento podem ocorrer os
seguintes eventos:
(A) A acerta e B erra; ou
(B) A erra e B acerta.
Assim, temos:
P (A B) = P (A) + P (B)
P (A B) = 40% . 70% + 60% . 30%
P (A B) = 0,40 . 0,70 + 0,60 . 0,30
P (A B) = 0,28 + 0,18
P (A B) = 0,46
P (A B) = 46%

Como as 23 mulheres tm um total de 25 filhos, a probabilidade

de que a criana premiada tenha sido um(a) filho(a) nico(a)
igual a P = 7/25.
03. P(dama ou rei) = P(dama) + P(rei) =

08.
Sendo A e B eventos independentes, P(A B) = P(A) . P(B) e
como P(A B) = P(A) + P(B) P(A B). Temos:
P(A B) = P(A) + P(B) P(A) . P(B)
0,8 = 0,3 + P(B) 0,3 . P(B)
0,7 . (PB) = 0,5
P(B) = 5/7.

04. No lanamento de dois dados de 6 faces, numeradas de 1 a

6, so 36 casos possveis. Considerando os eventos A (dois nmeros
mpares) e B (dois nmeros iguais), a probabilidade pedida :

05. Sendo , o conjunto espao amostral, temos n() = 500

09.
Representando
por
probabilidade pedida, temos:
=
=

A: o nmero sorteado formado por 3 algarismos;

A = {100, 101, 102, ..., 499, 500}, n(A) = 401 e p(A) = 401/500
B: o nmero sorteado mltiplo de 10;
B = {10, 20, ..., 500}.

Didatismo e Conhecimento

61

MATEMTICA
10. Supondo que a lanchonete s fornea estes trs tipos de
sucos e que os nove primeiros clientes foram servidos com apenas
um desses sucos, ento:
I- Como cada suco de laranja utiliza trs laranjas, no
possvel fornecer sucos de laranjas para os nove primeiros clientes,
pois seriam necessrias 27 laranjas.
II- Para que no haja laranjas suficientes para o prximo
cliente, necessrio que, entre os nove primeiros, oito tenham
pedido sucos de laranjas, e um deles tenha pedido outro suco.
A probabilidade de isso ocorrer :

O conceito de cone

11. GEOMETRIA ESPACIAL: REAS E VOLUMES DE PRISMAS, CILINDROS, CONES

E PIRMIDES.

Para explicar o clculo do volume de figuras geomtricas, podemos pedir que visualizem a seguinte figura:

Considere uma regio plana limitada por uma curva suave

(sem quinas), fechada e um ponto P fora desse plano. Chamamos
de cone ao slido formado pela reunio de todos os segmentos de
reta que tm uma extremidade em P e a outra num ponto qualquer
da regio.
Elementos do cone
- Base: A base do cone a regio plana contida no interior da
curva, inclusive a prpria curva.
- Vrtice: O vrtice do cone o ponto P.
- Eixo: Quando a base do cone uma regio que possui centro, o eixo o segmento de reta que passa pelo vrtice P e pelo
centro da base.
- Geratriz: Qualquer segmento que tenha uma extremidade
no vrtice do cone e a outra na curva que envolve a base.
- Altura: Distncia do vrtice do cone ao plano da base.
- Superfcie lateral: A superfcie lateral do cone a reunio
de todos os segmentos de reta que tem uma extremidade em P e a
outra na curva que envolve a base.
- Superfcie do cone: A superfcie do cone a reunio da superfcie lateral com a base do cone que o crculo.
- Seo meridiana: A seo meridiana de um cone uma regio triangular obtida pela interseo do cone com um plano que
contem o eixo do mesmo.

a) A figura representa a planificao de um prisma reto;

b) O volume de um prisma reto igual ao produto da rea da
base pela altura do slido, isto
V = Ab x a
c) O cubo e o paraleleppedo retngulo so prismas;
d) O volume do cilindro tambm se pode calcular da mesma
forma que o volume de um prisma reto.
Os formulrios seguintes, das figuras geomtricas so para
calcular da mesma forma que as acima apresentadas:
Figuras Geomtricas:

Classificao do cone

Didatismo e Conhecimento

62

MATEMTICA
Quando observamos a posio relativa do eixo em relao
base, os cones podem ser classificados como retos ou oblquos.
Um cone dito reto quando o eixo perpendicular ao plano da
base e oblquo quando no um cone reto. Ao lado apresentamos um cone oblquo.

A rea da base do cone dada por:

ABase=Pi R2
Pelo Teorema de Pitgoras temos:
(2R)2 = h2 + R2
h2 = 4R2 - R2 = 3R2

Observao: Para efeito de aplicaes, os cones mais importantes so os cones retos. Em funo das bases, os cones recebem
nomes especiais. Por exemplo, um cone dito circular se a base
um crculo e dito elptico se a base uma regio elptica.

Assim:
h=R
Como o volume do cone obtido por 1/3 do produto da rea
da base pela altura, ento:
V = (1/3) Pi
R3
Como a rea lateral pode ser obtida por:
ALat = Pi R g = Pi R 2R = 2 Pi R2
ento a rea total ser dada por:
ATotal = 3 Pi R2
O conceito de esfera
A esfera no espao R uma superfcie muito importante em
funo de suas aplicaes a problemas da vida. Do ponto de vista
matemtico, a esfera no espao R confundida com o slido geomtrico (disco esfrico) envolvido pela mesma, razo pela quais
muitas pessoas calculam o volume da esfera. Na maioria dos livros
elementares sobre Geometria, a esfera tratada como se fosse um
slido, herana da Geometria Euclidiana.
Embora no seja correto, muitas vezes necessitamos falar palavras que sejam entendidas pela coletividade. De um ponto de
vista mais cuidadoso, a esfera no espao R um objeto matemtico parametrizado por duas dimenses, o que significa que podemos obter medidas de rea e de comprimento, mas o volume tem
medida nula. H outras esferas, cada uma definida no seu respectivo espao n-dimensional. Um caso interessante a esfera na reta
unidimensional:
So = {x em R: x=1} = {+1,-1}
Por exemplo, a esfera
S1 = { (x,y) em R: x + y = 1 }
conhecida por ns como uma circunferncia de raio unitrio
centrada na origem do plano cartesiano.

Observaes sobre um cone circular reto

1. Um cone circular reto chamado cone de revoluo por
ser obtido pela rotao (revoluo) de um tringulo retngulo em
torno de um de seus catetos
2. A seo meridiana do cone circular reto a interseo do
cone com um plano que contem o eixo do cone. No caso acima, a
seo meridiana a regio triangular limitada pelo tringulo issceles VAB.
3. Em um cone circular reto, todas as geratrizes so congruentes entre si. Se g a medida de cada geratriz ento, pelo Teorema
de Pitgoras, temos: g2 = h2 + R2
4. A rea Lateral de um cone circular reto pode ser obtida em
funo de g (medida da geratriz) e R (raio da base do cone):ALat
= Pi R g
5. A rea total de um cone circular reto pode ser obtida em
funo de g (medida da geratriz) e R (raio da base do cone):
ATotal = Pi R g + Pi R2

Aplicao: volumes de lquidos

Um problema fundamental para empresas que armazenam lquidos em tanques esfricos, cilndricos ou esfricos e cilndricos
a necessidade de realizar clculos de volumes de regies esfricas a partir do conhecimento da altura do lquido colocado na
mesma. Por exemplo, quando um tanque esfrico, ele possui um
orifcio na parte superior (plo Norte) por onde introduzida verticalmente uma vara com indicadores de medidas. Ao retirar a vara,
observa-se o nvel de lquido que fica impregnado na vara e esta
medida corresponde altura de lquido contido na regio esfrica.
Este no um problema trivial, como observaremos pelos clculos
realizados na sequncia.

Cones Equilteros

Um cone circular reto um cone equiltero se a sua seo

meridiana uma regio triangular equiltera e neste caso a medida
da geratriz igual medida do dimetro da base.
Didatismo e Conhecimento

63

MATEMTICA
A seguir apresentaremos elementos esfricos bsicos e algumas frmulas para clculos de reas na esfera e volumes em um
slido esfrico.

Da forma como est definida, a esfera centrada na origem

pode ser construda no espao euclidiano R de modo que o centro
da mesma venha a coincidir com a origem do sistema cartesiano
R, logo podemos fazer passar os eixos OX, OY e OZ, pelo ponto
(0,0,0).

A superfcie esfrica
A esfera no espao R o conjunto de todos os pontos do
espao que esto localizados a uma mesma distncia denominada
raio de um ponto fixo chamado centro.
Uma notao para a esfera com raio unitrio centrada na origem de R :
S = { (x,y,z) em R: x + y + z = 1 }
Uma esfera de raio unitrio centrada na origem de R4 dada por:
S = { (w,x,y,z) em R4: w + x + y + z = 1 }

Seccionando a esfera x+y+z=R com o plano z=0, obteremos duas superfcies semelhantes: o hemisfrio Norte (boca para
baixo) que o conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota
z no negativa e o hemisfrio Sul (boca para cima) que o
conjunto de todos os pontos da esfera onde a cota z no positiva.
Se seccionarmos a esfera x+y+z=R por um plano vertical
que passa em (0,0,0), por exemplo, o plano x=0, teremos uma circunferncia maximal C da esfera que uma circunferncia contida
na esfera cuja medida do raio coincide com a medida do raio da esfera, construda no plano YZ e a equao desta circunferncia ser:
x=0, y + z = R2
sendo que esta circunferncia intersecta o eixo OZ nos pontos
de coordenadas (0,0,R) e (0,0,-R). Existem infinitas circunferncias maximais em uma esfera.
Se rodarmos esta circunferncia maximal C em torno do eixo
OZ, obteremos a esfera atravs da rotao e por este motivo, a
esfera uma superfcie de revoluo.
Se tomarmos um arco contido na circunferncia maximal
cujas extremidades so os pontos (0,0,R) e (0,p,q) tal que p+q=R
e rodarmos este arco em torno do eixo OZ, obteremos uma superfcie denominada calota esfrica.

Voc conseguiria imaginar espacialmente tal esfera?

Do ponto de vista prtico, a esfera pode ser pensada como a
pelcula fina que envolve um slido esfrico. Em uma melancia
esfrica, a esfera poderia ser considerada a pelcula verde (casca)
que envolve a fruta.
comum encontrarmos na literatura bsica a definio de esfera como sendo o slido esfrico, no entanto no se devem confundir estes conceitos. Se houver interesse em aprofundar os estudos desses detalhes, deve-se tomar algum bom livro de Geometria
Diferencial que a rea da Matemtica que trata do detalhamento
de tais situaes.

O disco esfrico o conjunto de todos os pontos do espao

que esto localizados na casca e dentro da esfera. Do ponto de
vista prtico, o disco esfrico pode ser pensado como a reunio
da pelcula fina que envolve o slido esfrico com a regio slida
dentro da esfera. Em uma melancia esfrica, o disco esfrico pode
ser visto como toda a fruta.
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o centro da
esfera pelo ponto (0,0,0), a equao da esfera dada por:
x + y + z = R
e a relao matemtica que define o disco esfrico o conjunto que contm a casca reunido com o interior, isto :

Na prtica, as pessoas usam o termo calota esfrica para representar tanto a superfcie como o slido geomtrico envolvido pela
calota esfrica. Para evitar confuses, usarei calota esfrica com
aspas para o slido e sem aspas para a superfcie.
A partir da rotao, construiremos duas calotas em uma esfera, de modo que as extremidades dos arcos sejam (0,0,R) e (0,p,q)
com p+q=R no primeiro caso (calota Norte) e no segundo caso
(calota Sul) as extremidades dos arcos (0,0,-R) e (0,r,-s) com
r+s=R e retirarmos estas duas calotas da esfera, teremos uma
superfcie de revoluo denominada zona esfrica.

x + y + z < R
Quando indicamos o raio da esfera pela letra R e o centro da
esfera pelo ponto (xo,yo,zo), a equao da esfera dada por:
(x-xo) + (y-yo) + (z-zo) = R
e a relao matemtica que define o disco esfrico o conjunto que contm a casca reunido com o interior, isto , o conjunto de
todos os pontos (x,y,z) em R tal que:
(x-xo) + (y-yo) + (z-zo) < R
Didatismo e Conhecimento

64

MATEMTICA
De um ponto de vista prtico, consideremos uma melancia
esfrica. Com uma faca, cortamos uma calota esfrica superior
e uma calota esfrica inferior. O que sobra da melancia uma
regio slida envolvida pela zona esfrica, algumas vezes denominada zona esfrica.
Consideremos uma calota esfrica com altura h1 e raio da
base r1 e retiremos desta calota uma outra calota esfrica com
altura h2 e raio da base r2, de tal modo que os planos das bases de
ambas sejam paralelos. A regio slida determinada pela calota
maior menos a calota menor recebe o nome de segmento esfrico
com bases paralelas.

A altura da calota ser indicada pela letra h e o plano que

coincide com o nvel do lquido (cota) ser indicado por z=h. A
interseo entre a esfera e este plano dado pela circunferncia
x + y = R - (h-R)
Obteremos o volume da calota esfrica com a altura h menor
ou igual ao raio R da esfera, isto , h pertence ao intervalo [0,R]
e neste caso poderemos explicitar o valor de z em funo de x e y
para obter:

z = R R 2 (x 2 + y 2 )

Para simplificar as operaes algbricas, usaremos a letra r

para indicar:
r = R - (h-R) = h(2R-h)
A regio circular S de integrao ser descrita por x+y<R
ou em coordenadas polares atravs de:
0<m<R, 0<t<2Pi
A integral dupla que representa o volume da calota em funo
da altura h dada por:

Vc(h) = s (h z)dxdy

No que segue, usaremos esfera tanto para o slido como para

a superfcie, calota esfrica para o slido envolvido pela calota
esfrica, a letra maiscula R para entender o raio da esfera sobre
a qual estamos realizando os clculos, V ser o volume, A(lateral)
ser a rea lateral e A(total) ser a rea total.

ou seja

Vc(h) = s (h R + R 2 (x 2 + y 2 ))dxdy

Escrita em Coordenadas Polares, esta integral fica na forma:

Algumas frmulas (relaes) para objetos esfricos

Objeto
Esfera
Calota esfrica (altura h, raio
da base r)
Segmento esfrico (altura h,
raios das bases r1>r)

Vc(h) =

Relaes e frmulas
Volume = (4/3) Pi R
A(total) = 4 Pi R
R = h (2R-h)
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi h (4R-h)
V=Pi.h(3R-h)/3=Pi(3R+h)/6
R = a + [(r1 -r2-h)/2h)]
A(lateral) = 2 Pi R h
A(total) = Pi(2Rh+r1+r2)
Volume=Pi.h(3r1+3r2+h)/6

2x

(h R +

t=0 m=0

R 2 m 2 )mdmdt

Aps realizar a integral na varivel t, podemos separ-la em

duas integrais:
R

Vc(h) = 2 { (h R)m dm + R 2 m 2 mdm}

ou seja:

Vc(h) = {(h R)R 2 R 2 m 2 (2m)dm}

0

Com a mudana de varivel u=R-m e du=(-2m)dm poderemos reescrever:

2

Estas frmulas podem ser obtidas como aplicaes do Clculo

Diferencial e Integral, mas ns nos limitaremos a apresentar um
processo matemtico para a obteno da frmula do clculo do
volume da calota esfrica em funo da altura da mesma.

Vc(h) = {(h R)R 2 +

u=0

u du}

Aps alguns clculos obtemos:

VC(h) = Pi (h-R) [R -(h-R)] - (2/3)Pi[(R-h) - R]
e assim temos a frmula para o clculo do volume da calota
esfrica no hemisfrio Sul com a altura h no intervalo [0,R], dada
por:
VC(h) = Pi h(3R-h)/3

Volume de uma calota no hemisfrio Sul

Consideremos a esfera centrada no ponto (0,0,R) com raio R.

Volume de uma calota no hemisfrio Norte

Se o nvel do lquido mostra que a altura h j ultrapassou o
raio R da regio esfrica, ento a altura h est no intervalo [R,2R]

A equao desta esfera ser dada por:

x + y + (z-R) = R

Didatismo e Conhecimento

65

MATEMTICA
reas e Volumes

Lanaremos mo de uma propriedade de simetria da esfera

que nos diz que o volume da calota superior assim como da calota
inferior somente depende do raio R da esfera e da altura h e no da
posio relativa ocupada.
Aproveitaremos o resultado do clculo utilizado para a calota
do hemisfrio Sul. Tomaremos a altura tal que: h=2R-d, onde d
a altura da regio que no contm o lquido. Como o volume desta
calota vazia dado por:

Poliedro regular
Tetraedro
Hexaedro
Octaedro
Dodecaedro
Icosaedro

Prisma um slido geomtrico delimitado por faces planas,

no qual as bases se situam em planos paralelos. Quanto inclinao das arestas laterais, os prismas podem ser retos ou oblquos.

Para obter o volume ocupado pelo lquido, em funo da altura, basta tomar o volume total da regio esfrica e retirar o volume
da calota vazia, para obter:
V(h) = 4Pi R/3 - Pi (2R-h)(R+h)/3
que pode ser simplificada para:
V(h) = Pi h(3R-h)/3

Prisma reto
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
As arestas laterais so perpendiculares ao plano da base.
As faces laterais so retangulares.
Prisma oblquo
As arestas laterais tm o mesmo comprimento.
As arestas laterais so oblquas ao plano da base.
As faces laterais no so retangulares.

Independentemente do fato que a altura h esteja no intervalo

[0,R] ou [R,2R] ou de uma forma geral em [0,2R], o clculo do
volume ocupado pelo lquido dado por:
V(h) = Pi h(3R-h)/3

Bases: regies poligonais

congruentes
Altura: distncia entre
as bases
Arestas laterais
paralelas: mesmas
medidas
Faces laterais:
paralelogramos

Poliedro
Poliedro um slido limitado externamente por planos no espao R. As regies planas que limitam este slido so as faces do
poliedro. As intersees das faces so as arestas do poliedro. As
intersees das arestas so os vrtices do poliedro. Cada face
uma regio poligonal contendo n lados.
Poliedros convexos so aqueles cujos ngulos diedrais formados por planos adjacentes tm medidas menores do que 180 graus.
Outra definio: Dados quaisquer dois pontos de um poliedro convexo, o segmento que tem esses pontos como extremidades, dever estar inteiramente contido no poliedro.

Prisma reto

Aspectos comuns

Prisma oblquo

Sees de um prisma

Poliedros Regulares

Seo transversal
a regio poligonal obtida pela interseo do prisma com um
plano paralelo s bases, sendo que esta regio poligonal congruente a cada uma das bases.

Um poliedro regular se todas as suas faces so regies poligonais regulares com n lados, o que significa que o mesmo nmero
de arestas se encontram em cada vrtice.
Hexaedro (cubo)

Volume
(1/12) a R[2]
a
(1/3) a R[2]
(1/4) a (15+7R[5])
(5/12) a (3+R[5])

Nesta tabela, a notao R[z] significa a raiz quadrada de z>0.

Prisma

VC(d) = Pi d(3R-d)/3
e como h=2R-d, ento para h no intervalo [R,2R], poderemos
escrever o volume da calota vazia em funo de h:
VC(h) = Pi (2R-h)(R+h)/3

Tetraedro

rea
a2 R[3]
6 a2
2 a2 R[3]
3a2 R{25+10R[5]}
5a2 R[3]

Seo reta (seo normal)

uma seo determinada por um plano perpendicular s arestas laterais.

Octaedro

Princpio de Cavaliere
Consideremos um plano P sobre o qual esto apoiados dois
slidos com a mesma altura. Se todo plano paralelo ao plano dado
interceptar os slidos com sees de reas iguais, ento os volumes dos slidos tambm sero iguais.

Didatismo e Conhecimento

66

MATEMTICA
Prisma regular
um prisma reto cujas bases so regies poligonais regulares.

Seja P um plano e nele vamos construir um crculo de raio r.

Tomemos tambm um segmento de reta PQ que no seja paralelo
ao plano P e nem esteja contido neste plano P.
Um cilindro circular a reunio de todos os segmentos congruentes e paralelos a PQ com uma extremidade no crculo.
Observamos que um cilindro uma superfcie no espao R3,
mas muitas vezes vale a pena considerar o cilindro com a regio
slida contida dentro do cilindro. Quando nos referirmos ao cilindro como um slido usaremos aspas, isto , cilindro e quando
for superfcie, simplesmente escreveremos cilindro.
A reta que contm o segmento PQ denominada geratriz e a
curva que fica no plano do cho a diretriz.

Exemplos:
Um prisma triangular regular um prisma reto cuja base um
tringulo equiltero.
Um prisma quadrangular regular um prisma reto cuja base
um quadrado.
Planificao do prisma

Um prisma um slido formado por todos os pontos do espao localizados dentro dos planos que contm as faces laterais e os
planos das bases. As faces laterais e as bases formam a envoltria
deste slido. Esta envoltria uma superfcie que pode ser planificada no plano cartesiano.
Tal planificao se realiza como se cortssemos com uma tesoura esta envoltria exatamente sobre as arestas para obter uma
regio plana formada por reas congruentes s faces laterais e s
bases.
A planificao til para facilitar os clculos das reas lateral
e total.

Em funo da inclinao do segmento PQ em relao ao plano

do cho, o cilindro ser chamado reto ou oblquo, respectivamente, se o segmento PQ for perpendicular ou oblquo ao plano
que contm a curva diretriz.
Objetos geomtricos em um cilindro
Num cilindro, podemos identificar vrios elementos:
- Base a regio plana contendo a curva diretriz e todo o seu
interior. Num cilindro existem duas bases.
- Eixo o segmento de reta que liga os centros das bases do
cilindro.
- Altura A altura de um cilindro a distncia entre os dois
planos paralelos que contm as bases do cilindro.
- Superfcie Lateral o conjunto de todos os pontos do espao, que no estejam nas bases, obtidos pelo deslocamento paralelo
da geratriz sempre apoiada sobre a curva diretriz.
- Superfcie Total o conjunto de todos os pontos da superfcie lateral reunido com os pontos das bases do cilindro.
- rea lateral a medida da superfcie lateral do cilindro.
- rea total a medida da superfcie total do cilindro.
- Seo meridiana de um cilindro uma regio poligonal
obtida pela interseo de um plano vertical que passa pelo centro
do cilindro com o cilindro.

Volume de um prisma
O volume de um prisma dado por:
Vprisma = Abase . h
rea lateral de um prisma reto com base poligonal regular
A rea lateral de um prisma reto que tem por base uma regio
poligonal regular de n lados dada pela soma das reas das faces laterais. Como neste caso todas as reas das faces laterais so
iguais, basta tomar a rea lateral como:

Classificao dos cilindros circulares

Cilindro circular oblquo Apresenta as geratrizes oblquas
em relao aos planos das bases.
Cilindro circular reto As geratrizes so perpendiculares aos
planos das bases. Este tipo de cilindro tambm chamado de cilindro de revoluo, pois gerado pela rotao de um retngulo.
Cilindro equiltero um cilindro de revoluo cuja seo
meridiana um quadrado.

Cilindros

Didatismo e Conhecimento

67

MATEMTICA
Volume de um cilindro

4) Soluo:
V = Vcilindro - Vcone
V = Abase h - (1/3) Abase h
V = Pi R2 h - (1/3) Pi R2 h
V = (2/3) Pi R2 h cm3

Em um cilindro, o volume dado pelo produto da rea da base

pela altura.
V = Abase h
Se a base um crculo de raio r, ento:
V = r2 h

por:

reas lateral e total de um cilindro circular reto

Quando temos um cilindro circular reto, a rea lateral dada

12. TRIGONOMETRIA: ARCOS E NGULOS,

VALORES DAS FUNES
TRIGONOMTRICAS DE ARCOS NOTVEIS,
FRMULAS DE ADIO, SUBTRAO,
DUPLICAO E BISSECO DE ARCOS;
RESOLUO DE TRINGULOS.

Alat = 2 r h
onde r o raio da base e h a altura do cilindro.
Atot = Alat + 2 Abase
Atot = 2 r h + 2 r2
Atot = 2 r(h+r)
Exerccios

ngulos

1. Dado o cilindro circular equiltero (h = 2r), calcular a rea

lateral e a rea total.

ngulo: Do latim - angulu (canto, esquina), do grego - gonas;

reunio de duas semi-retas de mesma origem no colineares.

2. Seja um cilindro circular reto de raio igual a 2cm e altura

3cm. Calcular a rea lateral, rea total e o seu volume.
3. As reas das bases de um cone circular reto e de um prisma
quadrangular reto so iguais. O prisma tem altura 12 cm e volume
igual ao dobro do volume do cone. Determinar a altura do cone.
4. Anderson colocou uma casquinha de sorvete dentro de uma
lata cilndrica de mesma base, mesmo raio R e mesma altura h da
casquinha. Qual o volume do espao (vazio) compreendido entre
a lata e a casquinha de sorvete?
Respostas
1) Soluo: No cilindro equiltero, a rea lateral e a rea total
dada por:

ngulo Agudo: o ngulo, cuja medida menor do que 90.

Alat = 2 r. 2r = 4 r
Atot = Alat + 2 Abase
Atot = 4 r2 + 2 r2 = 6 r2
V = Abase h = r2. 2r = 2 r3
2

2) Soluo: Clculo da rea lateral Alat = 2 r h = 2 2.3 =

cm2
Clculo da rea total Atot = Alat + 2 Abase Atot = 12 + 2 22 =
12 + 8 = 20 cm2
Clculo do Volume V = Abase h = r2 h V = 22 3 =
4 3 = 12 cm33

12

3) Soluo:
hprisma = 12
Abase do prisma = Abase do cone = A
Vprisma = 2 Vcone
A hprisma = 2(A h)/3
12 = 2.h/3
h =18 cm

Didatismo e Conhecimento

ngulo Central:
- Da circunferncia: o ngulo cujo vrtice o centro da circunferncia;
- Do polgono: o ngulo, cujo vrtice o centro do polgono
regular e cujos lados passam por vrtices consecutivos do polgono.
68

MATEMTICA

ngulo Reto:
- o ngulo cuja medida 90;
- aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.
ngulo Circunscrito: o ngulo, cujo vrtice no pertence
circunferncia e os lados so tangentes ela.

ngulos Complementares: Dois

ngulos so complementa0
res se a soma das suas medidas 90 .
ngulo Inscrito: o ngulo cujo vrtice pertence a uma circunferncia e seus lados so secantes a ela.

ngulos Congruentes: So ngulos que possuem a mesma

medida.

ngulo Obtuso: o ngulo cuja medida maior do que 90.

ngulos Opostos pelo Vrtice: Dois ngulos so opostos

pelo vrtice se os lados de um so as respectivas semi-retas opostas aos lados do outro.

ngulo Raso:
- o ngulo cuja medida 180;
- aquele, cujos lados so semi-retas opostas.
Didatismo e Conhecimento

69

MATEMTICA
ngulos Replementares: Dois ngulos so ditos replementa0
res se a soma das suas medidas 360 .

b)

ngulos Suplementares: Dois ngulos so ditos suplementares se a soma das suas medidas de dois ngulos 180.

c)

Poligonal: Linha quebrada, formada por vrios segmentos

formando ngulos.

2. As retas a e b so paralelas. Quanto mede o ngulo ?

Grado: (gr.): Do latim - gradu; dividindo a circunferncia em

400 partes iguais, a cada arco unitrio que corresponde a 1/400 da
circunferncia denominamos de grado.

3. Obtenha as medidas dos ngulos assinalados:

a)

Grau: (): Do latim - gradu; dividindo a circunferncia em

360 partes iguais, cada arco unitrio que corresponde a 1/360 da
circunferncia denominamos de grau.
Exerccios
1. As retas f e g so paralelas (f // g). Determine a medida do
ngulo , nos seguintes casos:
a)
b)

Didatismo e Conhecimento

70

MATEMTICA
c)

9. Observe a figura abaixo e determine o valor de m e n.

10. Determine o valor de a na figura seguinte:

d)

Respostas
1) Resposta
a) 55
b) 74
c) 33

4. Usando uma equao, determine a medida de cada ngulo

do tringulo:

2) Resposta 130.
Soluo: Imagine uma linha cortando o ngulo, formando
uma linha paralela s retasaeb.
Fica ento decomposto nos ngulose.

a) Quanto mede a soma dos ngulos de um quadrado?

5. Dois ngulos so complementares tais que o triplo de um
deles igual ao dobro do outro. Determine o suplemento do menor.

Sendo assim, = 80e = 50, pois o ngulo igual ao

complemento de 130 na reta b.

6. A metade de um ngulo menos a quinta parte de seu complemento mede 38 graus. Qual esse angulo?

Logo, = 80 + 50 =130.

7. Cinco semi-retas partem de um mesmo ponto V, formandocinco ngulosque cobrem todo o plano e soproporcionaisaos
nmeros2, 3, 4, 5 e 6.Calcule o maior dos ngulos.

3) Soluo:
a) 160 - 3x = x + 100
160 - 100 = x + 3x
60 = 4x
x = 60/4
x = 15

8. Na figura, o ngulo x mede a sexta parte do ngulo y, mais

a metade do ngulo z. Calcule y.

Ento 15+100 =115e 160-3*15 =115

b) 6x + 15 + 2x+ 5 = 180
6x + 2x = 180 -15 - 5
8x = 160
x = 160/8
x = 20
Ento, 6*20+15 = 135e 2*20+5 =45

Didatismo e Conhecimento

71

MATEMTICA
c) Sabemos que a figura tem 90.

7) Resposta 180.
Soluo: Seja x a constante de proporcionalidade, temos para
os ngulos:a, b, c, d, e, a seguinte proporo com os nmeros2,
3, 4, 5 e 6:

Ento x + (x + 10) + (x + 20) + (x + 20) = 90

4x + 50 = 90
4x = 40
x = 40/4
x = 10

a/2 = x a = 2x
b/3 = x b = 3x
c/4 = x c = 4x
d/5 = x d = 5x
e/6 = x e = 6x

d) Sabemos que os ngulos laranja + verde formam 180, pois

so exatamente a metade de um crculo.

Assim as semi-retas: a + b + c + d + e = 2x + 3x + 4x + 5x +
6x = 360

Ento, 138 + x = 180

x = 180 - 138
x = 42

Agora a soma das retas: 20x

Logo, o ngulo x mede 42.

Ento: 20x = 360 x = 360/20

x = 18

4) Soluo: Sabemos que a soma dos ngulos do tringulo

180.

Agora sabemos que o maior 6x, ento 6 . 18 = 108.

8) Resposta 135.
Soluo: Na figura,o ngulo x mede a sexta parte do ngulo
y,mais a metade do ngulo z. Calcule y.

Ento, 6x + 4x + 2x = 180
12x = 180
x = 180/12
x = 15
Os ngulos so: 30 60 e 90.

Ento vale lembrar que:

x + y = 180entoy = 180 x.

a) Um quadrado tem quatro ngulos de 90, e, portanto a soma

deles vale360.

E tambm como x e z so opostos pelo vrtice,x = z

5) Resposta 144.
Soluo:
- dois ngulos so complementares, ento a + b = 90
- o triplo de um igual ao dobro do outro, ento 3a = 2b

E de acordo com a figura:o ngulo x mede a sexta parte do

ngulo y,mais a metade do ngulo z. Calcule y.

um sistema de equaes do 1 grau. Se fizermos a = 2b/3,

substitumos na primeira equao:

Agora vamos substituir lembrando quey = 180 - xex = z

Ento:

x = y/6 + z/2

x = 180 - x/6 + x/2 agora resolvendo fatorao:

6x = 180- x + 3x | 6x = 180 + 2x
6x 2x = 180
4x = 180
x=180/4
x=45

2b/3 + b = 90
5b/3 = 90
b = 3/5 * 90
b = 54 a = 90 54 = 36
Como a o menor ngulo, o suplemento de 36 180-36 =
144.

Agora achar y, sabendo que y = 180 - x

y=180 - 45
y=135.

6) Resposta 80.
Soluo: (a metade de um ngulo) menos seu a [quinta parte]
de seu [complemento] mede 38.

9) Resposta 11; 159.

Soluo:
3m - 12 e m + 10, songulos opostos pelo vrticelogo so
iguais.

[a/2] [1/5] [(90-a)] = 38

a/2 90/5 + a/5 = 38
a/2 + a/5 = 38 + 90/5
7a/10 = 38 + 18
a = 10/7 * 56
a = 80

Didatismo e Conhecimento

3m - 12 = m + 10
3m - m = 10 + 12
2m = 22
m = 22/2
72

MATEMTICA
m = 11
m + 10 e n so ngulos suplementares logo a soma entre eles
igual a 180.
(m + 10) + n = 180
(11 + 10) + n = 180
21 + n = 180
n = 180 - 21
n = 159

Portanto, (x - a)2 + (y - b)2 =r2 a equao reduzida da circunferncia e permite determinar os elementos essenciais para a
construo da circunferncia: as coordenadas do centro e o raio.
Observao: Quando o centro da circunferncia estiver na origem (C(0,0)), a equao da circunferncia ser x2 + y2 = r2.
Equao Geral
Desenvolvendo a equao reduzida, obtemos a equao geral
da circunferncia:
(x a)2 + (y b)2 = r 2 x 2 2ax + a 2 + y 2 2by + b 2 = r 2

Resposta: m = 11 e n = 159.
10) Resposta 45.
um ngulo oposto pelo vrtice, logo, so ngulos iguais.

x 2 + y 2 2ax 2by + a 2 + b 2 r 2 = 0

Como exemplo, vamos determinar a equao geral da circunferncia de centro C(2, -3) e raio r = 4.

Circunferncia e Crculo
Equaes da circunferncia

A equao reduzida da circunferncia :

Equao reduzida

( x - 2 )2 +( y + 3 )2 = 16

Circunferncia o conjunto de todos os pontos de um plano

equidistantes de um ponto fixo, desse mesmo plano, denominado
centro da circunferncia:

Desenvolvendo os quadrados dos binmios, temos:

x 2 4x + 4 + y 2 + 6y + 9 16 = 0 x 2 + y 2 4x + 6y 3 = 0
Determinao do centro e do raio da circunferncia, dada
a equao geral
Dada a equao geral de uma circunferncia, utilizamos o processo de fatorao de trinmio quadrado perfeito para transform-la na equao reduzida e, assim, determinamos o centro e o raio
da circunferncia.
Para tanto, a equao geral deve obedecer a duas condies:
- Os coeficientes dos termos x2 e y2 devem ser iguais a 1;
- No deve existir o termo xy.

Assim, sendo C(a, b) o centro e P(x, y) um ponto qualquer da

circunferncia, a distncia de C a P(dCP) o raio dessa circunferncia. Ento:

Ento, vamos determinar o centro e o raio da circunferncia

cuja equao geral x2 + y2 - 6x + 2y - 6 = 0.
Observando a equao, vemos que ela obedece s duas condies.
Assim:
1 passo: agrupamos os termos em x e os termos em y e isolamos o termo independente
x2 - 6x + _ + y2 + 2y + _ = 6
2 passo: determinamos os termos que completam os quadrados perfeitos nas variveis x e y, somando a ambos os membros as
parcelas correspondentes

dcp = (X P XC )2 + (YP YC ) (x a)2 (y b)2 = r

3 passo: fatoramos os trinmios quadrados perfeitos

( x - 3 ) 2 + ( y + 1 ) 2 = 16

(x a)2 + (y b)2 = r 2

Didatismo e Conhecimento

73

MATEMTICA
c) P inferior circunferncia

4 passo: obtida a equao reduzida, determinamos o centro

e o raio

Posio de um ponto em relao a uma circunferncia

Em relao circunferncia de equao ( x - a )2 + ( y - b )2 =
r , o ponto P(m, n) pode ocupar as seguintes posies:
a) P exterior circunferncia
2

CP = r (m a)2 + (n b)2 < r 2

(m a)2 + (n b)2 r 2 < 0

Assim, para determinar a posio de um ponto P(m, n) em

relao a uma circunferncia, basta substituir as coordenadas de P
na expresso (x - a)2 + (y - b)2 - r2:
- se ( m - a)2 + ( n - b)2 - r2 > 0, ento P exterior circunferncia;
- se ( m - a)2 + ( n - b)2 - r2 = 0, ento P pertence circunferncia;
- se ( m - a)2 + ( n - b)2 - r2 < 0, ento P interior circunferncia.
Posio de uma reta em relao a uma circunferncia
Dadas uma reta s: Ax + Bx + C = 0 e uma circunferncia
de equao ( x - a)2 + ( y - b)2 = r2, vamos examinar as posies
relativas entre s e :

CP > r (X p Xc )2 + (Y p Yc )2 > r
(m a)2 + (n b)2 > r

(m a)2 + (n b)2 > r

(m a)2 + (n b)2 r 2 > 0

b) P pertence circunferncia

s = s exterior a

s = {T } s tan gente a

s = { s1 , s2 } s sec ante a
Tambm podemos determinar a posio de uma reta em relao a uma circunferncia calculando a distncia da reta ao centro
da circunferncia. Assim, dadas a reta s: Ax + By + C = 0 e a
circunferncia :
(x - a)2 + ( y - b )2 = r2, temos:

CP = r (m a)2 + (n b)2 = r 2

dcs =

(m a)2 + (n b)2 r 2 = 0

Didatismo e Conhecimento

74

| Aa + Bb + C |
A2 + B2

MATEMTICA
b) se P exterior circunferncia, ento existem duas retas
tangentes a ela por P

Assim:

r e t so solues
c) se P interior circunferncia, ento no existe reta tangente circunferncia passando pelo ponto P

A Importncia da Circunferncia
A circunferncia possui caractersticas no comumente encontradas em outras figuras planas, como o fato de ser a nica figura plana que pode ser rodada em torno de um ponto sem modificar
sua posio aparente. tambm a nica figura que simtrica em
relao a um nmero infinito de eixos de simetria. A circunferncia importante em praticamente todas as reas do conhecimento
como nas Engenharias, Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia,
Arquitetura, Astronomia, Artes e tambm muito utilizado na indstria e bastante utilizada nas residncias das pessoas.
Circunferncia: A circunferncia o lugar geomtrico de todos os pontos de um plano que esto localizados a uma mesma
distncia r de um ponto fixo denominado o centro da circunferncia. Esta talvez seja a curva mais importante no contexto das
aplicaes.
Condies de tangncia entre reta e circunferncia
Dados uma circunferncia
temos:

e um ponto P(x, y) do plano,

a) se P pertence circunferncia, ento existe uma nica reta

tangente circunferncia por P
Crculo: (ou disco) o conjunto de todos os pontos de um
plano cuja distncia a um ponto fixo O menor ou igual que uma
distncia r dada. Quando a distncia nula, o crculo se reduz a um
ponto. O crculo a reunio da circunferncia com o conjunto de
pontos localizados dentro da mesma. No grfico acima, a circunferncia a linha de cor verde-escuro que envolve a regio verde,
enquanto o crculo toda a regio pintada de verde reunida com a
circunferncia.

s soluo nica

Didatismo e Conhecimento

75

MATEMTICA
Pontos interiores de um crculo e exteriores a um crculo

Observaes: Raios e dimetros so nomes de segmentos de

retas, mas s vezes so tambm usados como os comprimentos
desses segmentos. Por exemplo, podemos dizer que ON o raio da
circunferncia, mas usual dizer que o raio ON da circunferncia
mede 10 cm ou que o raio ON tem 10 cm.

Pontos interiores: Os pontos interiores de um crculo so os

pontos do crculo que no esto na circunferncia.

Pontos exteriores: Os pontos exteriores a um crculo so os

pontos localizados fora do crculo.

- Tangentes e secantes so nomes de retas, mas tambm so

usados para denotar segmentos de retas ou semi-retas. Por exemplo, A tangente PQ pode significar a reta tangente circunferncia que passa pelos pontos P e Q mas tambm pode ser o segmento
de reta tangente circunferncia que liga os pontos P e Q. Do
mesmo modo, a secante AC pode significar a reta que contm a
corda BC e tambm pode ser o segmento de reta ligando o ponto
A ao ponto C.

Raio, Corda e Dimetro

Raio: Raio de uma circunferncia (ou de um crculo) um
segmento de reta com uma extremidade no centro da circunferncia e a outra extremidade num ponto qualquer da circunferncia.
Na figura, os segmentos de reta OA, OB e OC so raios.
Corda: Corda de uma circunferncia um segmento de reta
cujas extremidades pertencem circunferncia. Na figura, os segmentos de reta AC e DE so cordas.
Dimetro: Dimetro de uma circunferncia (ou de um crculo) uma corda que passa pelo centro da circunferncia. Observamos que o dimetro a maior corda da circunferncia. Na figura, o
segmento de reta AC um dimetro.

Propriedades das secantes e tangentes

Se uma reta s, secante a uma circunferncia de centro O, intercepta a circunferncia em dois pontos distintos A e B e se M o
ponto mdio da corda AB, ento o segmento de reta OM perpendicular reta secante s.

Posies relativas de uma reta e uma circunferncia

Reta secante: Uma reta secante a uma circunferncia se
essa reta intercepta a circunferncia em dois pontos quaisquer, podemos dizer tambm que a reta que contm uma corda.
Reta tangente: Uma reta tangente a uma circunferncia
uma reta que intercepta a circunferncia em um nico ponto P.
Este ponto conhecido como ponto de tangncia ou ponto de contato. Na figura ao lado, o ponto P o ponto de tangncia e a reta
que passa pelos pontos E e F uma reta tangente circunferncia.

Didatismo e Conhecimento

Se uma reta s, secante a uma circunferncia de centro O, intercepta a circunferncia em dois pontos distintos A e B, a perpendicular reta s que passa pelo centro O da circunferncia, passa
tambm pelo ponto mdio da corda AB.

76

MATEMTICA
Seja OP um raio de uma circunferncia, onde O o centro e P
um ponto da circunferncia. Toda reta perpendicular ao raio OP
tangente circunferncia no ponto de tangncia P.

As circunferncias so tangentes externas uma outra se os

seus centros esto em lados opostos da reta tangente comum e elas
so tangentes internas uma outra se os seus centros esto do mesmo lado da reta tangente comum.

Toda reta tangente a uma circunferncia perpendicular ao

raio no ponto de tangncia.

Circunferncias secantes: so aquelas que possuem somente

dois pontos distintos em comum.

Posies relativas de duas circunferncias

Reta tangente comum: Uma reta que tangente a duas circunferncias ao mesmo tempo denominada uma tangente comum. H duas possveis retas tangentes comuns: a interna e a
externa.
Segmentos tangentes: Se AP e BP so segmentos de reta tangentes circunferncia nos ponto A e B, ento esses segmentos AP
e BP so congruentes.
Polgonos circunscritos
Polgono circunscrito a uma circunferncia o que possui
seus lados tangentes circunferncia. Ao mesmo tempo, dizemos
que esta circunferncia est inscrita no polgono.

Ao traar uma reta ligando os centros de duas circunferncias no plano, esta reta separa o plano em dois semi-planos. Se os
pontos de tangncia, um em cada circunferncia, esto no mesmo
semi-plano, temos uma reta tangente comum externa. Se os pontos
de tangncia, um em cada circunferncia, esto em semi-planos
diferentes, temos uma reta tangente comum interna.
Circunferncias internas: Uma circunferncia C1 interna
a uma circunferncia C2, se todos os pontos do crculo C1 esto
contidos no crculo C2. Uma circunferncia externa outra se
todos os seus pontos so pontos externos outra.

Propriedade dos quadrilteros circunscritos: Se um quadriltero circunscrito a uma circunferncia, a soma de dois lados
opostos igual a soma dos outros dois lados.
Arco de circunferncia e ngulo central
Seja a circunferncia de centro O traada ao lado. Pela definio de circunferncia temos que OP = OQ = OR =... e isto indica
que os raios de uma circunferncia so segmentos congruentes.

Circunferncias concntricas: Duas ou mais circunferncias

com o mesmo centro, mas com raios diferentes so circunferncias
concntricas.
Circunferncias tangentes: Duas circunferncias que esto
no mesmo plano, so tangentes uma outra, se elas so tangentes
mesma reta no mesmo ponto de tangncia.

Circunferncias congruentes: So circunferncias que possuem raios congruentes. Aqui a palavra raio refere-se ao segmento
de reta e no a um nmero.
ngulo central: Em uma circunferncia, o ngulo central
aquele cujo vrtice coincide com o centro da circunferncia. Na
figura, o ngulo a um ngulo central. Se numa circunferncia de
centro O, um ngulo central determina um arco AB, dizemos que
AB o arco correspondente ao ngulo AB.

Didatismo e Conhecimento

77

MATEMTICA
- Se o ponto E est entre os pontos D e F, extremidades de um
arco maior: m(DE)+m(EF)=m(DEF).

Arco menor: um arco que rene dois pontos da circunferncia que no so extremos de um dimetro e todos os pontos
da circunferncia que esto dentro do ngulo central cujos lados
contm os dois pontos. Na figura, a linha vermelha indica o arco
menor AB ou arco menor ACB.

- Apenas esta ltima relao faz sentido para as duas ltimas

figuras apresentadas.

Arco maior: um arco que liga dois pontos da circunferncia

que no so extremos de um dimetro e todos os pontos da circunferncia que esto fora do ngulo central cujos lados contm os
dois pontos. Na figura a parte azul o arco maior, o ponto D est
no arco maior ADB enquanto o ponto C no est no arco maior,
mas est no arco menor AB, assim frequentemente usado trs
letras para representar o arco maior.

Propriedades de arcos e corda

Uma corda de uma circunferncia um segmento de reta que
une dois pontos da circunferncia. Se os extremos de uma corda
no so extremos de um dimetro eles so extremos de dois arcos
de circunferncia sendo um deles um arco menor e o outro um
arco maior. Quando no for especificada, a expresso arco de uma
corda se referir ao arco menor e quanto ao arco maior sempre
teremos que especificar.

Semicircunferncia: um arco obtido pela reunio dos pontos extremos de um dimetro com todos os pontos da circunferncia que esto em um dos lados do dimetro. O arco RTS uma
semicircunferncia da circunferncia de centro P e o arco RUS
outra.
Observaes: Se um ponto X est em um arco AB e o arco
AX congruente ao arco XB, o ponto X o ponto mdio do arco
AB. Alm disso, qualquer segmento de reta que contm o ponto X
um segmento bissetor do arco AB. O ponto mdio do arco no
o centro do arco, o centro do arco o centro da circunferncia que
contm o arco.
- Para obter a distncia de um ponto O a uma reta r, traamos
uma reta perpendicular reta dada passando pelo ponto O. O ponto
T obtido pela interseo dessas duas retas o ponto que determinar um extremo do segmento OT cuja medida representa a distncia
entre o ponto e a reta.

Observaes: Em uma circunferncia dada, temos que:

- A medida do arco menor a medida do ngulo central correspondente a m(AB) e a medida do arco maior 360 graus menos a medida do arco menor m(AB).

- A medida da semicircunferncia 180 graus ou Pi radianos.

- Em circunferncias congruentes ou em uma simples circunferncia, arcos que possuem medidas iguais so arcos congruentes.
- Em uma circunferncia, se um ponto E est entre os pontos
D e F, que so extremidades de um arco menor, ento:

- Em uma mesma circunferncia ou em circunferncias congruentes, cordas congruentes possuem arcos congruentes e arcos
congruentes possuem cordas congruentes. (Situao 1).
- Um dimetro que perpendicular a uma corda bissetor da
corda e tambm de seus dois arcos. (Situao 2).
- Em uma mesma circunferncia ou em circunferncias congruentes, cordas que possuem a mesma distncia do centro so
congruentes. (Situao 3).

m(DE)+m(EF)=m(DF).

Didatismo e Conhecimento

78

MATEMTICA
ngulo reto inscrito na circunferncia: O arco correspondente
a um ngulo reto inscrito em uma circunferncia a semi-circunferncia. Se um tringulo inscrito numa semi-circunferncia tem um
lado igual ao dimetro, ento ele um tringulo retngulo e esse
dimetro a hipotenusa do tringulo.

Polgonos inscritos na circunferncia

Um polgono inscrito em uma circunferncia se cada vrtice
do polgono um ponto da circunferncia e neste caso dizemos
que a circunferncia circunscrita ao polgono.

ngulo semi-inscrito e arco capaz

ngulo semi-inscrito: ngulo semi-inscrito ou ngulo de
segmento um ngulo que possui um dos lados tangente circunferncia, o outro lado secante circunferncia e o vrtice na
circunferncia. Este ngulo determina um arco (menor) sobre a
circunferncia. No grfico ao lado, a reta secante passa pelos pontos A e B e o arco correspondente ao ngulo semi-inscrito BAC
o arco AXB onde X um ponto sobre o arco.

Propriedade dos quadrilteros inscritos: Se um quadriltero est inscrito em uma circunferncia ento os ngulos opostos
so suplementares, isto a soma dos ngulos opostos 180 graus
e a soma de todos os quatro ngulos 360 graus.

Observao: A medida do ngulo semi-inscrito a metade da

medida do arco interceptado. Na figura, a medida do ngulo BC
igual a metade da medida do arco AXB.

+ = 180 graus
+ = 180 graus
+ + + = 360 graus

Arco capaz: Dado um segmento AB e um ngulo k, pergunta-se: Qual o lugar geomtrico de todos os pontos do plano que
contm os vrtices dos ngulos cujos lados passam pelos pontos
A e B sendo todos os ngulos congruentes ao ngulo k? Este lugar
geomtrico um arco de circunferncia denominado arco capaz.

ngulos inscritos
ngulo inscrito: relativo a uma circunferncia um ngulo
com o vrtice na circunferncia e os lados secantes a ela. Na figura
esquerda abaixo, o ngulo AVB inscrito e AB o arco correspondente.

Observao: Todo ngulo inscrito no arco capaz AB, com lados passando pelos pontos A e B so congruentes e isto significa
que, o segmento de reta AB sempre visto sob o mesmo ngulo
de viso se o vrtice deste ngulo est localizado no arco capaz.
Na figura abaixo esquerda, os ngulos que passam por A e B e
tm vrtices em V1, V2, V3,..., so todos congruentes (a mesma
medida).

Medida do ngulo inscrito: A medida de um ngulo inscrito

em uma circunferncia igual metade da respectiva medida do
ngulo central, ou seja, a metade de seu arco correspondente, isto
: m = n/2 = (1/2) m(AB)

Didatismo e Conhecimento

79

MATEMTICA
Respostas
1) Soluo:
Como os pontos A e B so os extremos do dimetro, o ponto
mdio entre eles o centro da circunferncia. Encontrando ento
o centro temos h = (2 + 6) / 2 = 8 / 2 = 4 e k = (1 + 3) / 2 = 2 / 2
= 1 e da, o centro o ponto C(4,1). A distncia entre o centro e
qualquer um dos pontos A ou B o raio.
2
2
2
2
Logo, R = dCB = (6 4) + (3 1) = 2 +2 = 4 + 4 = 8

Na figura acima direita, o arco capaz relativo ao ngulo semi-inscrito m de vrtice em A o arco AVB. Se n ngulo central
ento a medida de m o dobro da medida de n, isto : m(arco AB)
= 2 medida(m) = medida(n)

Ento a equao dada por: x2 + y2 2.4.x 2.1.y + 42 + 12

8 2 = 0 ou x2 + y2 8x 2y + 9 = 0.
2) Soluo: Basta compararmos a equao dada com a equao genrica reduzida de uma circunferncia:
x0= 1
y0= -4
r2= 9r = 3
Assim a origem est no ponto (1, -4) e ela possui um raio de 3.

Exerccios
1. Dado um hexgono regular com rea 48 R[3] cm2. Calcular
a razo entre as reas dos crculos inscrito e circunscrito. Escreva a
equao da circunferncia cujo extremos do dimetro dado pelos
pontos A(2,1)e B(6,3).

3) Soluo:
a)22+ 12? 6.2 ? 2.1 +6 = -3 <0
P interno circunferncia

2. Dada uma equao reduzida de uma circunferncia (x 1)2+ (y + 4)2= 9, dizer qual a origem e o raio da circunferncia:

b)52+ 12? 6.5 ? 2.1 +6 = 0

Q Pertence circunferncia.

3. Para a circunferncia de equao x + y - 6x ? 2y +6 = 0,

observar posio relativa dos seguintes pontos
a) P(2, 1)
b) Q(5, 1)
2

4) Soluo: Procuraremos as eventuais intersees entre elas,

isolando o y da reta e jogando na equao da circunferncia teremos:

4. Examinar a posio relativa entre a reta r: 2x + y ? 2 = 0 e a

circunferncia l: (x ? 1)2+ (y ? 5)2= 5

y = 2 ? 2x
x2+ (2 ? 2x)2? 2x ? 10 . (2 ? 2x) + 21 =0
x2+ 2x +1 =0

5. Obter as equaes das tangentes circunferncia l: x2+ y2=

9, que sejam paralelas reta s: 2x + y ? 1 = 0.

Nesta equao temos discriminante (delta) nulo e nica soluo x = -1, o que leva a um nico y, que 4, assim a reta tangencia
a circunferncia.

6. A projeo de uma corda sobre o dimetro que passa por

uma de suas extremidades 36 cm. Calcule o comprimento da
corda, sabendo que o raio da circunferncia 50 cm.

5) Soluo:
Nestes casos aconselhvel que a equao da reta esteja como
de fato est, na sua forma geral, pois as tangentes t, sendo paralelas a s, mantero o coeficiente angular e poderemos escrever
suas equaes como 2x + y + c = 0 , bastando, ento, encontrar os
valores de c:

7. Se um ponto P da circunferncia trigonomtrica corresponde a um nmero x real, qual a forma dos outros nmeros que
tambm correspondem a esse mesmo ponto?
8. Quantas voltas sero dadas na circunferncia trigonomtri25
ca para se representar os nmeros
e -12?

As tangentes distam r = 3 do centro (0,0):

dC,t= |c|/05 = 3
c =305
Portanto t1: 2x + y + 305 = 0 e t2: 2x + y - 305= 0.

12

9. Qual o comprimento do arco descrito pelo ponteiro dos minutos de um relgio cujo mostrador tem 5 cm de dimetro, aps
ter passado 1 hora?

6) Soluo: Para Achar o comprimento de uma circunferncia

tem que usar essa frmula C=2..r
Sendo (pi) = 3,14
r = Raio

10. Calcule qual a medida em graus do ngulo formado pelos

ponteiros do relgio s 15h 15min.

C=23,1450
C=6,2850
C=31,4.
Didatismo e Conhecimento

80

MATEMTICA
7) Soluo: Dado um nmero real x, fica determinado um
ponto P da circunferncia trigonomtrica, de modo que o comprimento do arco AP, bem como a medida em radianos do arco AP,
x. Qualquer outro nmero real que difira do nmero x, por um nmero inteiro de vezes 2 , ir corresponder a esse mesmo ponto P.
Assim, a forma dos outros nmeros que tambm correspondem a esse mesmo ponto x + 2k , k Z .

Altura: um segmento de reta traada a partir de um vrtice

de forma a encontrar o lado oposto ao vrtice formando um ngulo
reto. BH uma altura do tringulo.

8) Soluo: Dado o nmero real 25 , temos:

25

= 2 +
12
12

12

Mediana: o segmento que une um vrtice ao ponto mdio

do lado oposto. BM uma mediana.

Portanto, para represent-lo ser necessrio dar uma volta inteira e mais um doze avos de meia volta, no sentido positivo de
percurso, isto , no sentido anti-horrio.
12 6
Por outro lado, dado o nmero real -12, temos: 2 = 1,91
, ou seja, ser dada, aproximadamente, uma volta inteira e mais
0,91 de volta no sentido horrio, j que o nmero dado negativo.
9) Soluo: Como o dimetro do relgio de 5 cm, temos que
o raio 2,5 cm.
Aps 1 hora, o ponteiro dos minutos descreve um ngulo de
uma volta no relgio, ou seja, o arco descrito um arco de uma
volta.
Assim, o comprimento desse arco C = 2 .2,5 15, 70cm
10) Soluo: Sabemos que, a cada hora, o ponteiro das horas
se desloca 30o. E, portanto, em 15 minutos, ele se desloca 7o30.
J o ponteiro dos minutos se desloca 90oem 15 minutos Logo,
o ngulo entre os dois ponteiros de 7o30, s 15h e 15min.

Bissetriz: a semi-reta que divide um ngulo em duas partes

iguais. O ngulo B est dividido ao meio e neste caso = .

ngulo Interno: formado por dois lados do tringulo. Todo

tringulo possui trs ngulos internos.

Tringulos
Tringulo um polgono de trs lados. o polgono que possui o menor nmero de lados. Talvez seja o polgono mais importante que existe. Todo tringulo possui alguns elementos e os principais so: vrtices, lados, ngulos, alturas, medianas e bissetrizes.

ngulo Externo: formado por um dos lados do tringulo e

pelo prolongamento do lado adjacente (ao lado).

Apresentaremos agora alguns objetos com detalhes sobre os

mesmos.

Classificao dos tringulos quanto ao nmero de lados

Tringulo Equiltero: Os trs lados tm medidas iguais.
m(AB) = m(BC) = m(CA)

1. Vrtices: A,B,C.
2. Lados: AB,BC e AC.
3. ngulos internos: a, b e c.

Didatismo e Conhecimento

81

MATEMTICA
Exemplo

Tringulo Isscele: Pelo menos dois lados tm medidas

iguais. m(AB) = m(AC).

Considerando o tringulo abaixo, podemos escrever que: 70

+ 60 + x = 180 e dessa forma, obtemos x = 180 - 70 - 60 = 50.

Tringulo Escaleno: Todos os trs lados tm medidas diferentes.

ngulos Externos: Consideremos o tringulo ABC. Como observamos no desenho, em anexo, as letras minsculas representam
os ngulos internos e as respectivas letras maisculas os ngulos
externos.

Classificao dos tringulos quanto s medidas dos ngulos

Tringulo Acutngulo: Todos os ngulos internos so agudos, isto , as medidas dos ngulos so menores do que 90.
Todo ngulo externo de um tringulo igual soma dos dois
ngulos internos no adjacentes a esse ngulo externo. Assim: A =
b+c, B = a+c, C = a+b
Exemplo
Tringulo Obtusngulo: Um ngulo interno obtuso, isto ,
possui um ngulo com medida maior do que 90.

No tringulo desenhado: x=50+80=130.

Congruncia de Tringulos

Tringulo Retngulo: Possui um ngulo interno reto (90

graus).

A ideia de congruncia: Duas figuras planas so congruentes quando tm a mesma forma e as mesmas dimenses, isto , o
mesmo tamanho.
Para escrever que dois tringulos ABC e DEF so congruentes, usaremos a notao: ABC ~ DEF
Para os tringulos das figuras abaixo, existe a congruncia entre os lados, tal que:
AB ~ RS, BC ~ ST, CA ~ T e entre os ngulos: A ~ R , B ~ S
,C~T

Medidas dos ngulos de um Tringulo

ngulos Internos: Consideremos o tringulo ABC. Poderemos
identificar com as letras a, b e c as medidas dos ngulos internos
desse tringulo. Em alguns locais escrevemos as letras maisculas
A, B e C para representar os ngulos.

Se o tringulo ABC congruente ao tringulo RST, escrevemos: ABC ~ RST

A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo sempre

igual a 180 graus, isto : a + b + c = 180

Didatismo e Conhecimento

82

MATEMTICA
Semelhana de Tringulos

Dois tringulos so congruentes, se os seus elementos correspondentes so ordenadamente congruentes, isto , os trs lados e
os trs ngulos de cada tringulo tm respectivamente as mesmas
medidas.
Para verificar se um tringulo congruente a outro, no necessrio saber a medida de todos os seis elementos, basta conhecerem trs elementos, entre os quais esteja presente pelo menos um
lado. Para facilitar o estudo, indicaremos os lados correspondentes
congruentes marcados com smbolos grficos iguais.

A ideia de semelhana: Duas figuras so semelhantes quando

tm a mesma forma, mas no necessariamente o mesmo tamanho.
Se duas figuras R e S so semelhantes, denotamos: R~S.
Exemplo
As ampliaes e as redues fotogrficas so figuras semelhantes. Para os tringulos:

Casos de Congruncia de Tringulos

LLL (Lado, Lado, Lado): Os trs lados so conhecidos.
Dois tringulos so congruentes quando tm, respectivamente, os trs lados congruentes. Observe que os elementos congruentes tm a mesma marca.

os trs ngulos so respectivamente congruentes, isto : A~R,

B~S, C~T
Observao: Dados dois tringulos semelhantes, tais tringulos possuem lados proporcionais e ngulos congruentes. Se um
lado do primeiro tringulo proporcional a um lado do outro tringulo, ento estes dois lados so ditos homlogos. Nos tringulos
acima, todos os lados proporcionais so homlogos.
Realmente:

LAL (Lado, ngulo, Lado): Dados dois lados e um ngulo

Dois tringulos so congruentes quando tm dois lados congruentes e os ngulos formados por eles tambm so congruentes.

AB~RS pois m(AB)/m(RS) = 2

BC~ST pois m(BC)/m(ST) = 2
AC~RT pois m(AC)/m(RT) = 2
Como as razes acima so todas iguais a 2, este valor comum
chamado razo de semelhana entre os tringulos. Podemos concluir que o tringulo ABC semelhante ao tringulo RST.
Dois tringulos so semelhantes se, tm os 3 ngulos e os 3
lados correspondentes proporcionais, mas existem alguns casos
interessantes a analisar.

ALA (ngulo, Lado, ngulo): Dados dois ngulos e um lado

Dois tringulos so congruentes quando tm um lado e dois
ngulos adjacentes a esse lado, respectivamente, congruentes.

Casos de Semelhana de Tringulos

Dois ngulos congruentes: Se dois tringulos tem dois ngulos correspondentes congruentes, ento os tringulos so semelhantes.
LAAo (Lado, ngulo, ngulo oposto): Conhecido um lado,
um ngulo e um ngulo oposto ao lado.
Dois tringulos so congruentes quando tm um lado, um ngulo, um ngulo adjacente e um ngulo oposto a esse lado respectivamente congruente.

Se A~D e C~F ento: ABC~DEF

Dois lados congruentes: Se dois tringulos tem dois lados
correspondentes proporcionais e os ngulos formados por esses lados tambm so congruentes, ento os tringulos so semelhantes.
Didatismo e Conhecimento

83

MATEMTICA
3. Determine os valores literais indicados na figura:

Como m(AB) / m(EF) = m(BC) / m(FG) = 2

Ento ABC ~ EFG

4. Determine os valores literais indicados na figura:

Exemplo
Na figura abaixo, observamos que um tringulo pode ser rodado sobre o outro para gerar dois tringulos semelhantes e o
valor de x ser igual a 8.

5. Determine os valores literais indicados na figura:

Realmente, x pode ser determinado a partir da semelhana de
tringulos.
Trs lados proporcionais: Se dois tringulos tm os trs lados correspondentes proporcionais, ento os tringulos so semelhantes.

6. Determine a altura de um tringulo equiltero de lado l.

Exerccios
1. Neste tringulo ABC, vamos calcular a, h, m e n:

7. Determine x nas figuras.

2. Determine os valores literais indicados na figura:

Didatismo e Conhecimento

84

MATEMTICA
8. Determine a diagonal de um quadrado de lado l.

32 = 5m
9
m=
5
2
4 = 5n
16
n=
5
9 16
2
h = x
5 5
144
2
h =
25
144
h=
25
12
h=
5

9. Calcule o permetro do tringulo retngulo ABC da figura,

sabendo que o segmento BC igual a10 me cos = 3/5

4) Soluo:

AC = 10 e AB = 24

(O o centro da circunferncia)
Soluo:

(BC)2 = 10 2 + 24 2

10. Calcule a altura de um tringulo equiltero que tem 10

cmde lado.

(BC)2 = 100 + 576

(BC)2 = 676

BC = 676 = 26
26
= 13
x=
2
5) Soluo:
d2 = 52 + 42
d2 = 25 + 16
d2 = 41
d = 41

Respostas
1) Soluo:
a = b + c a = 6 + 8 a = 100 a = 10
b.c = a.h 8.6 = 10.h h = 48/10 = 4,8
c = a.m 6 = 10.m m = 36/10 = 3,6
b = a.n 8 = 10.n n = 64/10 = 6,4

6) Soluo:

1
l =h
2
2

12
4
2
1
h2 = l 2
4
2
4l

l2
h2 =
4
2
3l
h2 =
4

2) Soluo:
13 = 12 + x
169 = 144 + x
x = 25
x=5

l 2 = h2 +

5.12 = 13.y
y = 60/13
3) Soluo:
52 = 32 + x2
25 = 9 + x2
x2 = 16
x = 16 = 4
Didatismo e Conhecimento

h=

85

3l 2 l 3
=
4
2

MATEMTICA
7) Soluo: O tringulo ABC equiltero.

13. ESTATSTICA (MDIAS ARITMTICAS,

MEDIANA, MODA, VARINCIA E
DESVIO-PADRO).

l 3
x=
2
8 3
x=
=4 3
2

Conceitos Bsicos

8) Soluo:
d2 = l2 + 12
d2 = 2l2
d = 2l2
d = 12

A estatstica , hoje em dia, um instrumento til e, em alguns

casos, indispensvel para tomadas de deciso em diversos campos:
cientfico, econmico, social, poltico
Todavia, antes de chegarmos parte de interpretao para tomadas de deciso, h que proceder a um indispensvel trabalho
de recolha e organizao de dados, sendo a recolha feita atravs
de recenseamentos (ou censos ou levantamentos estatsticos) ou
sondagens.
Existem indcios que h 300 mil anos a.C. j se faziam censos
na China, Babilnia e no Egito. Censos estes que se destinavam
taxao de impostos.
Estatstica pode ser pensada como a cincia de aprendizagem
a partir de dados. No nosso quotidiano, precisamos tomar decises, muitas vezes decises rpidas.

9) Soluo:

cos =

x
10

3 x
=
5 10
5x = 30
30
=6
x=
5
10 2 = 6 2 + y 2
100 = 36 + y2
y 2 = 100 36

Em linhas gerais a Estatstica fornece mtodos que auxiliam

o processo de tomada de deciso atravs da anlise dos dados que
possumos.
Em Estatstica, um resultado significante, portanto, tem
significncia estatstica, se for improvvel que tenha ocorrido por
acaso (que em estatstica e probabilidade tratado pelo conceito de
chance), caso uma determinada hiptese nula seja verdadeira, mas
no sendo improvvel caso a hiptese base seja falsa. A expresso
teste de significncia foi cunhada por Ronald Fisher.
Mais concretamente, no teste de hipteses com base em frequncia estatstica, a significncia de um teste a probabilidade
mxima de rejeitar acidentalmente uma hiptese nula verdadeira
(uma deciso conhecida como erro de tipo I). O nvel de significncia de um resultado tambm chamado de e no deve ser
confundido com o valor p (p-value).
Por exemplo, podemos escolher um nvel de significncia de,
digamos, 5%, e calcular um valor crtico de um parmetro (por
exemplo a mdia) de modo que a probabilidade de ela exceder
esse valor, dada a verdade da hiptese nulo, ser 5%. Se o valor
estatstico calculado (ou seja, o nvel de 5% de significncia anteriormente escolhido) exceder o valor crtico, ento significante
ao nvel de 5%.
Se o nvel de significncia (ex: 5% anteriormente dado) menor, o valor menos provavelmente um extremo em relao ao valor crtico. Deste modo, um resultado que significante ao nvel
de 1% mais significante do que um resultado que significante
ao nvel de 5%. No entanto, um teste ao nvel de 1% mais susceptvel de padecer do erro de tipo II do que um teste de 5% e por
isso ter menos poder estatstico.

y 2 = 64 y = 64 = 8
P = 10 + 6 + 8 = 24m
10) Soluo:

10 2 = 5 2 + h 2

h 2 = 100 25
h 2 = 75

h = 75 = 5 2.3 = 5 3cm

Didatismo e Conhecimento

86

MATEMTICA
Pesquisa Correlacional X Pesquisa Experimental: A
maioria das pesquisas empricas pertencem claramente a uma dessas duas categorias gerais: em uma pesquisa correlacional (Levantamento) o pesquisador no influencia (ou tenta no influenciar)
nenhuma varivel, mas apenas as mede e procura por relaes
(correlaes) entre elas, como presso sangunea e nvel de colesterol. Em uma pesquisa experimental (Experimento) o pesquisador
manipula algumas variveis e ento mede os efeitos desta manipulao em outras variveis; por exemplo, aumentar artificialmente
a presso sangunea e registrar o nvel de colesterol. A anlise dos
dados em uma pesquisa experimental tambm calcula correlaes entre variveis, especificamente entre aquelas manipuladas
e as que foram afetadas pela manipulao. Entretanto, os dados experimentais podem demonstrar conclusivamente relaes causais
(causa e efeito) entre variveis. Por exemplo, se o pesquisador descobrir que sempre que muda a varivel A ento a varivel B tambm muda, ento ele poder concluir que A influencia B. Dados
de uma pesquisa correlacional podem ser apenas interpretados
em termos causais com base em outras teorias (no estatsticas)
que o pesquisador conhea, mas no podem ser conclusivamente
provar causalidade.

Ao divisar um teste de hipteses, o tcnico dever tentar maximizar o poder de uma dada significncia, mas ultimamente tem
de reconhecer que o melhor resultado que se pode obter um compromisso entre significncia e poder, em outras palavras, entre os
erros de tipo I e tipo II.
importante ressaltar que os valores p Fisherianos so filosoficamente diferentes dos erros de tipo I de Neyman-Pearson. Esta
confuso infelizmente propagada por muitos livros de estatstica.
Diviso da Estatstica:
- Estatstica Descritiva: Mdia (Aritmtica, Geomtrica, Harmnica, Ponderada) - Mediana - Moda - Varincia - Desvio padro
- Coeficiente de variao.
- Inferncia Estatstica: Testes de hipteses - Significncia Potncia - Hiptese nula/Hiptese alternativa - Erro de tipo I - Erro
de tipo II - Teste T - Teste Z - Distribuio t de Student - Normalizao - Valor p - Anlise de varincia.
- Estatstica No-Paramtrica: Teste Binomial - Teste Qui-quadrado (uma amostra, duas amostras independentes, k amostras
independentes) - Teste Kolmogorov-Smirnov (uma amostra, duas
amostras independentes) - Teste de McNemar - Teste dos Sinais Teste de Wilcoxon - Teste de Walsh - Teste Exata de Fisher - Teste
Q de Cochran - Teste de Kruskal-Wallis - Teste de Friedman.
- Anlise da Sobrevivncia: Funo de sobrevivncia - Kaplan-Meier - Teste log-rank - Taxa de falha - Proportional hazards
models.
- Amostragem: Amostragem aleatria simples (com reposio, sem reposio) - Amostragem estratificada - Amostragem por
conglomerados - Amostragem sistemtica - estimador razo - estimador regresso.
- Distribuio de Probabilidade: Normal - De Pareto - De
Poisson - De Bernoulli - Hipergeomtrica - Binomial - Binomial
negativa - Gama - Beta - t de Student - F-Snedecor.
- Correlao: Varivel de confuso - Coeficiente de correlao de Pearson - Coeficiente de correlao de postos de Spearman
- Coeficiente de correlao tau de Kendall).
Regresso: Regresso linear - Regresso no-linear - Regresso logstica - Mtodo dos mnimos quadrados - Modelos Lineares
Generalizados - Modelos para Dados Longitudinais.
- Anlise Multivariada: Distribuio normal multivariada Componentes principais - Anlise fatorial - Anlise discriminante - Anlise de Cluster (Anlise de agrupamento) - Anlise de
Correspondncia.
- Sries Temporais: Modelos para sries temporais - Tendncia e sazonalidade - Modelos de suavizao exponencial - ARIMA
- Modelos sazonais.

Variveis dependentes e variveis independentes: Variveis independentes so aquelas que so manipuladas enquanto
que variveis dependentes so apenas medidas ou registradas. Esta
distino confunde muitas pessoas que dizem que todas variveis
dependem de alguma coisa. Entretanto, uma vez que se esteja
acostumado a esta distino ela se torna indispensvel. Os termos
varivel dependente e independente aplicam-se principalmente
pesquisa experimental, onde algumas variveis so manipuladas,
e, neste sentido, so independentes dos padres de reao inicial, intenes e caractersticas dos sujeitos da pesquisa (unidades
experimentais).Espera-se que outras variveis sejam dependentes da manipulao ou das condies experimentais. Ou seja, elas
dependem do que os sujeitos faro em resposta. Contrariando
um pouco a natureza da distino, esses termos tambm so usados em estudos em que no se manipulam variveis independentes, literalmente falando, mas apenas se designam sujeitos a grupos experimentais baseados em propriedades pr-existentes dos
prprios sujeitos. Por exemplo, se em uma pesquisa compara-se a
contagem de clulas brancas (White Cell Count em ingls, WCC)
de homens e mulheres, sexo pode ser chamada de varivel independente e WCC de varivel dependente.

Nveis de Mensurao: As variveis diferem em quo bem

elas podem ser medidas, isto , em quanta informao seu nvel
de mensurao pode prover. H obviamente algum erro em cada
medida, o que determina o montante de informao que se pode
obter, mas basicamente o fator que determina a quantidade de informao que uma varivel pode prover o seu tipo de nvel de
mensurao. Sob este prisma as variveis so classificadas como
nominais, ordinais e intervalares.
- Variveis nominais permitem apenas classificao qualitativa. Ou seja, elas podem ser medidas apenas em termos de quais
itens pertencem a diferentes categorias, mas no se pode quantificar nem mesmo ordenar tais categorias. Por exemplo, pode-se dizer que 2 indivduos so diferentes em termos da varivel A (sexo,
por exemplo), mas no se pode dizer qual deles tem mais da
qualidade representada pela varivel. Exemplos tpicos de variveis nominais so sexo, raa, cidade, etc.

Panorama Geral:
Variveis: So caractersticas que so medidas, controladas
ou manipuladas em uma pesquisa. Diferem em muitos aspectos,
principalmente no papel que a elas dado em uma pesquisa e na
forma como podem ser medidas.

Didatismo e Conhecimento

87

MATEMTICA
- Variveis ordinais permitem ordenar os itens medidos em
termos de qual tem menos e qual tem mais da qualidade representada pela varivel, mas ainda no permitem que se diga o quanto
mais. Um exemplo tpico de uma varivel ordinal o status scio-econmico das famlias residentes em uma localidade: sabe-se
que mdia-alta mais alta do que mdia, mas no se pode dizer,
por exemplo, que 18% mais alta. A prpria distino entre mensurao nominal, ordinal e intervalar representa um bom exemplo
de uma varivel ordinal: pode-se dizer que uma medida nominal
prov menos informao do que uma medida ordinal, mas no se
pode dizer quanto menos ou como esta diferena se compara
diferena entre mensurao ordinal e intervalar.
- Variveis intervalares permitem no apenas ordenar em postos os itens que esto sendo medidos, mas tambm quantificar e
comparar o tamanho das diferenas entre eles. Por exemplo, temperatura, medida em graus Celsius constitui uma varivel intervalar. Pode-se dizer que a temperatura de 40C maior do que 30C e
que um aumento de 20C para 40C duas vezes maior do que um
aumento de 30C para 40C.

Relaes entre variveis: Duas ou mais variveis quaisquer

esto relacionadas se em uma amostra de observaes os valores
dessas variveis so distribudos de forma consistente. Em outras
palavras, as variveis esto relacionadas se seus valores correspondem sistematicamente uns aos outros para aquela amostra de
observaes. Por exemplo, sexo e WCC seriam relacionados se a
maioria dos homens tivesse alta WCC e a maioria das mulheres
baixa WCC, ou vice-versa; altura relacionada ao peso porque
tipicamente indivduos altos so mais pesados do que indivduos
baixos; Q.I. est relacionado ao nmero de erros em um teste se
pessoas com Q.I.s mais altos cometem menos erros.

- Confiabilidade um conceito muito menos intuitivo, mas

extremamente importante. Relaciona-se representatividade do
resultado encontrado em uma amostra especfica de toda a populao. Em outras palavras, diz quo provvel ser encontrar uma
relao similar se o experimento fosse feito com outras amostras
retiradas da mesma populao, lembrando que o maior interesse
est na populao. O interesse na amostra reside na informao
que ela pode prover sobre a populao. Se o estudo atender certos
critrios especficos (que sero mencionados posteriormente) ento a confiabilidade de uma relao observada entre variveis na
amostra pode ser estimada quantitativamente e representada usando uma medida padro (chamada tecnicamente de nvel-p ou nvel
de significncia estatstica).
Significncia Estatstica (nvel-p): A significncia estatstica
de um resultado uma medida estimada do grau em que este resultado verdadeiro (no sentido de que seja realmente o que ocorre
na populao, ou seja no sentido de representatividade da populao). Mais tecnicamente, o valor do nvel-p representa um ndice
decrescente da confiabilidade de um resultado. Quanto mais alto
o nvel-p, menos se pode acreditar que a relao observada entre
as variveis na amostra um indicador confivel da relao entre
as respectivas variveis na populao. Especificamente, o nvel-p
representa a probabilidade de erro envolvida em aceitar o resultado
observado como vlido, isto , como representativo da populao. Por exemplo, um nvel-p de 0,05 (1/20) indica que h 5% de
probabilidade de que a relao entre as variveis, encontrada na
amostra, seja um acaso feliz. Em outras palavras, assumindo que
no haja relao entre aquelas variveis na populao, e o experimento de interesse seja repetido vrias vezes, poderia-se esperar
que em aproximadamente 20 realizaes do experimento haveria
apenas uma em que a relao entre as variveis em questo seria
igual ou mais forte do que a que foi observada naquela amostra
anterior. Em muitas reas de pesquisa, o nvel-p de 0,05 costumeiramente tratado como um limite aceitvel de erro.

Importncia das relaes entre variveis: Geralmente o objetivo principal de toda pesquisa ou anlise cientfica encontrar
relaes entre variveis. A filosofia da cincia ensina que no h
outro meio de representar significado exceto em termos de relaes entre quantidades ou qualidades, e ambos os casos envolvem relaes entre variveis. Assim, o avano da cincia sempre
tem que envolver a descoberta de novas relaes entre variveis.
Em pesquisas correlacionais a medida destas relaes feita de
forma bastante direta, bem como nas pesquisas experimentais.
Por exemplo, o experimento j mencionado de comparar WCC
em homens e mulheres pode ser descrito como procura de uma
correlao entre 2 variveis: sexo e WCC. A Estatstica nada
mais faz do que auxiliar na avaliao de relaes entre variveis.

Aspectos bsicos da relao entre variveis: As duas propriedades formais mais elementares de qualquer relao entre variveis so a magnitude (tamanho) e a confiabilidade da relao.
- Magnitude muito mais fcil de entender e medir do que
a confiabilidade. Por exemplo, se cada homem em nossa amostra tem um WCC maior do que o de qualquer mulher da amostra,
poderia-se dizer que a magnitude da relao entre as duas variveis
(sexo e WCC) muito alta em nossa amostra. Em outras palavras,
poderia-se prever uma baseada na outra (ao menos na amostra em
questo).
Didatismo e Conhecimento

Como determinar que um resultado realmente significante: No h meio de evitar arbitrariedade na deciso final de qual
nvel de significncia ser tratado como realmente significante.
Ou seja, a seleo de um nvel de significncia acima do qual os
resultados sero rejeitados como invlidos arbitrria. Na prtica,
a deciso final depende usualmente de: se o resultado foi previsto a
priori ou apenas a posteriori no curso de muitas anlises e comparaes efetuadas no conjunto de dados; no total de evidncias consistentes do conjunto de dados; e nas tradies existentes na rea
particular de pesquisa. Tipicamente, em muitas cincias resultados
que atingem nvel-p 0,05 so considerados estatisticamente significantes, mas este nvel ainda envolve uma probabilidade de erro
razovel (5%). Resultados com um nvel-p 0,01 so comumente
considerados estatisticamente significantes, e com nvel-p 0,005
ou nvel-p 0,001 so frequentemente chamados altamente significantes. Estas classificaes, porm, so convenes arbitrrias e
apenas informalmente baseadas em experincia geral de pesquisa.
Uma consequncia bvia que um resultado considerado significante a 0,05, por exemplo, pode no s-lo a 0,01.

88

MATEMTICA
Significncia estatstica e o nmero de anlises realizadas:
Desnecessrio dizer quanto mais anlises sejam realizadas em um
conjunto de dados, mais os resultados atingiro por acaso o nvel
de significncia convencionado. Por exemplo, ao calcular correlaes entre dez variveis (45 diferentes coeficientes de correlao), seria razovel esperar encontrar por acaso que cerca de dois
(um em cada 20) coeficientes de correlao so significantes ao
nvel-p 0,05, mesmo que os valores das variveis sejam totalmente
aleatrios, e aquelas variveis no se correlacionem na populao.
Alguns mtodos estatsticos que envolvem muitas comparaes,
e portanto uma boa chance para tais erros, incluem alguma correo ou ajuste para o nmero total de comparaes. Entretanto,
muitos mtodos estatsticos (especialmente anlises exploratrias
simples de dados) no oferecem nenhum remdio direto para este
problema. Cabe ento ao pesquisador avaliar cuidadosamente a
confiabilidade de descobertas no esperadas.

par de amostra apresentar uma diferena entre homens e mulheres consideravelmente diferente de zero. Com que frequncia isso
acontece? Quanto menor a amostra em cada experimento maior a
probabilidade de obter esses resultados errneos, que, neste caso,
indicariam a existncia de uma relao entre sexo e WCC obtida
de uma populao em que tal relao no existe. Observe-se mais
um exemplo (razo meninos para meninas, Nisbett et al., 1987):
H dois hospitais: no primeiro nascem 120 bebs a cada dia
e no outro apenas 12. Em mdia a razo de meninos para meninas
nascidos a cada dia em cada hospital de 50/50. Contudo, certo
dia, em um dos hospitais nasceram duas vezes mais meninas do
que meninos. Em que hospital isso provavelmente aconteceu? A
resposta bvia para um estatstico, mas no to bvia para os
leigos: muito mais provvel que tal fato tenha ocorrido no hospital menor. A razo para isso que a probabilidade de um desvio
aleatrio da mdia da populao aumenta com a diminuio do
tamanho da amostra (e diminui com o aumento do tamanho da
amostra).

Fora X Confiabilidade de uma relao entre variveis:

Foi dito anteriormente que fora (magnitude) e confiabilidade so
dois aspectos diferentes dos relacionamentos entre variveis. Contudo, eles no so totalmente independentes. Em geral, em uma
amostra de um certo tamanho quanto maior a magnitude da relao
entre variveis, mais confivel a relao.
Assumindo que no h relao entre as variveis na populao, o resultado mais provvel deveria ser tambm no encontrar
relao entre as mesmas variveis na amostra da pesquisa. Assim,
quanto mais forte a relao encontrada na amostra menos provvel
a no existncia da relao correspondente na populao. Ento a magnitude e a significncia de uma relao aparentam estar
fortemente relacionadas, e seria possvel calcular a significncia a
partir da magnitude e vice-versa. Entretanto, isso vlido apenas
se o tamanho da amostra mantido constante, porque uma relao
de certa fora poderia ser tanto altamente significante ou no significante de todo dependendo do tamanho da amostra.

Por que pequenas relaes podem ser provadas como

significantes apenas por grandes amostras: Os exemplos dos
pargrafos anteriores indicam que se um relacionamento entre as
variveis em questo (na populao) pequeno, ento no h meio
de identificar tal relao em um estudo a no ser que a amostra seja
correspondentemente grande. Mesmo que a amostra seja de fato
perfeitamente representativa da populao o efeito no ser estatisticamente significante se a amostra for pequena. Analogamente,
se a relao em questo muito grande na populao ento poder
ser constatada como altamente significante mesmo em um estudo
baseado em uma pequena amostra. Mais um exemplo:
Se uma moeda ligeiramente viciada, de tal forma que quando lanada ligeiramente mais provvel que ocorram caras do que
coroas (por exemplo uma proporo 60% para 40%). Ento dez
lanamentos no seriam suficientes para convencer algum de que
a moeda viciada, mesmo que o resultado obtido (6 caras e 4 coroas) seja perfeitamente representativo do viesamento da moeda.
Entretanto, dez lanamentos no so suficientes para provar nada?
No, se o efeito em questo for grande o bastante, os dez lanamentos sero suficientes. Por exemplo, imagine-se que a moeda
seja to viciada que no importe como venha a ser lanada o resultado ser cara. Se tal moeda fosse lanada dez vezes, e cada lanamento produzisse caras, muitas pessoas considerariam isso prova
suficiente de que h algo errado com a moeda. Em outras palavras, seria considerada prova convincente de que a populao terica de um nmero infinito de lanamentos desta moeda teria mais
caras do que coroas. Assim, se a relao grande, ento poder ser
considerada significante mesmo em uma pequena amostra.

Por que a significncia de uma relao entre variveis depende do tamanho da amostra: Se h muito poucas observaes
ento h tambm poucas possibilidades de combinao dos valores das variveis, e ento a probabilidade de obter por acaso uma
combinao desses valores que indique uma forte relao relativamente alta. Considere-se o seguinte exemplo:
H interesse em duas variveis (sexo: homem, mulher; WCC:
alta, baixa) e h apenas quatro sujeitos na amostra (2 homens e 2
mulheres). A probabilidade de se encontrar, puramente por acaso, uma relao de 100% entre as duas variveis pode ser to alta
quanto 1/8. Explicando, h uma chance em oito de que os dois
homens tenham alta WCC e que as duas mulheres tenham baixa
WCC, ou vice-versa, mesmo que tal relao no exista na populao. Agora considere-se a probabilidade de obter tal resultado por
acaso se a amostra consistisse de 100 sujeitos: a probabilidade de
obter aquele resultado por acaso seria praticamente zero.
Observando um exemplo mais geral. Imagine-se uma populao terica em que a mdia de WCC em homens e mulheres
exatamente a mesma. Supondo um experimento em que se retiram pares de amostras (homens e mulheres) de um certo tamanho
da populao e calcula-se a diferena entre a mdia de WCC em
cada par de amostras (supor ainda que o experimento ser repetido
vrias vezes). Na maioria dos experimento os resultados das diferenas sero prximos de zero. Contudo, de vez em quando, um
Didatismo e Conhecimento

Pode uma relao inexistente ser um resultado significante: Quanto menor a relao entre as variveis maior o tamanho de amostra necessrio para prov-la significante. Por exemplo, imagine-se quantos lanamentos seriam necessrios para
provar que uma moeda viciada se seu viesamento for de apenas
0,000001 %! Ento, o tamanho mnimo de amostra necessrio
cresce na mesma proporo em que a magnitude do efeito a ser
demonstrado decresce. Quando a magnitude do efeito aproxima-se
de zero, o tamanho de amostra necessrio para prov-lo aproxima-se do infinito. Isso quer dizer que, se quase no h relao entre
duas variveis o tamanho da amostra precisa quase ser igual ao
89

MATEMTICA
tamanho da populao, que teoricamente considerado infinitamente grande. A significncia estatstica representa a probabilidade de que um resultado similar seja obtido se toda a populao
fosse testada. Assim, qualquer coisa que fosse encontrada aps
testar toda a populao seria, por definio, significante ao mais
alto nvel possvel, e isso tambm inclui todos os resultados de
relao inexistente.

global dos valores de WCC. Esta razo usualmente chamada de

razo da variao explicada pela variao total. Em estatstica o
termo variao explicada no implica necessariamente que tal variao compreendida conceitualmente. O termo usado apenas
para denotar a variao comum s variveis em questo, ou seja, a
parte da variao de uma varivel que explicada pelos valores
especficos da outra varivel e vice-versa.

Como medir a magnitude (fora) das relaes entre variveis: H muitas medidas da magnitude do relacionamento entre
variveis que foram desenvolvidas por estatsticos: a escolha de
uma medida especfica em dadas circunstncias depende do nmero de variveis envolvidas, nveis de mensurao usados, natureza
das relaes, etc. Quase todas, porm, seguem um princpio geral:
elas procuram avaliar a relao comparando-a de alguma forma
com a mxima relao imaginvel entre aquelas variveis especficas. Tecnicamente, um modo comum de realizar tais avaliaes
observar quo diferenciados so os valores das variveis, e ento
calcular qual parte desta diferena global disponvel seria detectada na ocasio se aquela diferena fosse comum (fosse apenas
devida relao entre as variveis) nas duas (ou mais) variveis
em questo. Falando menos tecnicamente, compara-se o que
comum naquelas variveis com o que potencialmente poderia
haver em comum se as variveis fossem perfeitamente relacionadas. Outro exemplo:
Em uma amostra o ndice mdio de WCC igual a 100 em
homens e 102 em mulheres. Assim, poderia-se dizer que, em mdia, o desvio de cada valor da mdia de ambos (101) contm uma
componente devida ao sexo do sujeito, e o tamanho desta componente 1. Este valor, em certo sentido, representa uma medida
da relao entre sexo e WCC. Contudo, este valor uma medida
muito pobre, porque no diz quo relativamente grande aquela
componente em relao diferena global dos valores de WCC.
H duas possibilidades extremas: S
- Se todos os valore de WCC de homens so exatamente iguais
a 100 e os das mulheres iguais a 102 ento todos os desvios da mdia conjunta na amostra seriam inteiramente causados pelo sexo.
Poderia-se dizer que nesta amostra sexo perfeitamente correlacionado a WCC, ou seja, 100% das diferenas observadas entre os
sujeitos relativas a suas WCCs devem-se a seu sexo.
- Se todos os valores de WCC esto em um intervalo de 0 a
1000, a mesma diferena (de 2) entre a WCC mdia de homens
e mulheres encontrada no estudo seria uma parte to pequena na
diferena global dos valores que muito provavelmente seria considerada desprezvel. Por exemplo, um sujeito a mais que fosse
considerado poderia mudar, ou mesmo reverter, a direo da diferena. Portanto, toda boa medida das relaes entre variveis tem
que levar em conta a diferenciao global dos valores individuais
na amostra e avaliar a relao em termos (relativos) de quanto desta diferenciao se deve relao em questo.

Como calculado o nvel de significncia estatstico: Assuma-se que j tenha sido calculada uma medida da relao entre duas variveis (como explicado acima). A prxima questo
quo significante esta relao? Por exemplo, 40% da variao
global ser explicada pela relao entre duas variveis suficiente
para considerar a relao significante? Depende. Especificamente, a significncia depende principalmente do tamanho da amostra. Como j foi explicado, em amostras muito grandes mesmo
relaes muito pequenas entre variveis sero significantes, enquanto que em amostras muito pequenas mesmo relaes muito
grandes no podero ser consideradas confiveis (significantes).
Assim, para determinar o nvel de significncia estatstica torna-se necessria uma funo que represente o relacionamento entre
magnitude e significncia das relaes entre duas variveis,
dependendo do tamanho da amostra. Tal funo diria exatamente
quo provvel obter uma relao de dada magnitude (ou maior)
de uma amostra de dado tamanho, assumindo que no h tal relao entre aquelas variveis na populao. Em outras palavras,
aquela funo forneceria o nvel de significncia (nvel-p), e isso
permitiria conhecer a probabilidade de erro envolvida em rejeitar a ideia de que a relao em questo no existe na populao.
Esta hiptese alternativa (de que no h relao na populao)
usualmente chamada de hiptese nula. Seria ideal se a funo de
probabilidade fosse linear, e por exemplo, apenas tivesse diferentes inclinaes para diferentes tamanhos de amostra. Infelizmente,
a funo mais complexa, e no sempre exatamente a mesma.
Entretanto, em muitos casos, sua forma conhecida e isso pode ser
usado para determinar os nveis de significncia para os resultados
obtidos em amostras de certo tamanho. Muitas daquelas funes
so relacionadas a um tipo geral de funo que chamada de normal (ou gaussiana).
Por que a distribuio normal importante: A distribuio normal importante porque em muitos casos ela se aproxima bem da funo introduzida no item anterior. A distribuio
de muitas estatsticas de teste normal ou segue alguma forma
que pode ser derivada da distribuio normal. Neste sentido, filosoficamente, a distribuio normal representa uma das elementares verdades acerca da natureza geral da realidade, verificada
empiricamente, e seu status pode ser comparado a uma das leis
fundamentais das cincias naturais. A forma exata da distribuio
normal (a caracterstica curva do sino) definida por uma funo que tem apenas dois parmetros: mdia e desvio padro.
Uma propriedade caracterstica da distribuio normal que
68% de todas as suas observaes caem dentro de um intervalo de
1 desvio padro da mdia, um intervalo de 2 desvios padres inclui
95% dos valores, e 99% das observaes caem dentro de um intervalo de 3 desvios padres da mdia. Em outras palavras, em uma
distribuio normal as observaes que tem um valor padronizado
de menos do que -2 ou mais do que +2 tem uma frequncia relativa de 5% ou menos (valor padronizado significa que um valor
expresso em termos de sua diferena em relao mdia, dividida
pelo desvio padro).

Formato geral de muitos testes estatsticos: Como o objetivo principal de muitos testes estatsticos avaliar relaes entre
variveis, muitos desses testes seguem o princpio exposto no item
anterior. Tecnicamente, eles representam uma razo de alguma
medida da diferenciao comum nas variveis em anlise (devido
sua relao) pela diferenciao global daquelas variveis. Por
exemplo, teria-se uma razo da parte da diferenciao global dos
valores de WCC que podem se dever ao sexo pela diferenciao
Didatismo e Conhecimento

90

MATEMTICA
Ilustrao de como a distribuio normal usada em raciocnio estatstico (induo): Retomando o exemplo j discutido, onde pares de amostras de homens e mulheres foram retirados
de uma populao em que o valor mdio de WCC em homens e
mulheres era exatamente o mesmo. Embora o resultado mais provvel para tais experimentos (um par de amostras por experimento) que a diferena entre a WCC mdia em homens e mulheres
em cada par seja prxima de zero, de vez em quando um par de
amostras apresentar uma diferena substancialmente diferente de
zero. Quo frequentemente isso ocorre? Se o tamanho da amostra
grande o bastante, os resultados de tais repeties so normalmente distribudos, e assim, conhecendo a forma da curva normal
pode-se calcular precisamente a probabilidade de obter por acaso resultados representando vrios nveis de desvio da hipottica
mdia populacional 0 (zero). Se tal probabilidade calculada to
pequena que satisfaz ao critrio previamente aceito de significncia estatstica, ento pode-se concluir que o resultado obtido produz uma melhor aproximao do que est acontecendo na populao do que a hiptese nula. Lembrando ainda que a hiptese nula
foi considerada apenas por razes tcnicas como uma referncia
contra a qual o resultado emprico (dos experimentos) foi avaliado.

o tipo e magnitude dos erros ou viesamentos a que se expe o

pesquisador quando certas suposies tericas dos testes usados
no so verificadas nos dados sob anlise. Especificamente, os estudos de Monte Carlo foram usados extensivamente com testes
baseados na distribuio normal para determinar quo sensveis
eles eram violaes da suposio de que as variveis analisadas
tinham distribuio normal na populao. A concluso geral destes
estudos que as consequncias de tais violaes so menos severas do que se tinha pensado a princpio. Embora estas concluses
no devam desencorajar ningum de se preocupar com a suposio
de normalidade, elas aumentaram a popularidade geral dos testes
estatsticos dependentes da distribuio normal em todas as reas
de pesquisa.
Objeto da Estatstica: Estatstica uma cincia exata que
visa fornecer subsdios ao analista para coletar, organizar, resumir,
analisar e apresentar dados. Trata de parmetros extrados da populao, tais como mdia ou desvio padro. A estatstica fornece-nos
as tcnicas para extrair informao de dados, os quais so muitas
vezes incompletos, na medida em que nos do informao til sobre o problema em estudo, sendo assim, objetivo da Estatstica
extrair informao dos dados para obter uma melhor compreenso
das situaes que representam. Quando se aborda uma problemtica envolvendo mtodos estatsticos, estes devem ser utilizados
mesmo antes de se recolher a amostra, isto , deve-se planejar a
experincia que nos vai permitir recolher os dados, de modo que,
posteriormente, se possa extrair o mximo de informao relevante para o problema em estudo, ou seja, para a populao de onde os
dados provm. Quando de posse dos dados, procura-se agrup-los
e reduzi-los, sob forma de amostra, deixando de lado a aleatoriedade presente. Seguidamente o objetivo do estudo estatstico pode
ser o de estimar uma quantidade ou testar uma hiptese, utilizando-se tcnicas estatsticas convenientes, as quais realam toda a
potencialidade da Estatstica, na medida em que vo permitir tirar
concluses acerca de uma populao, baseando-se numa pequena
amostra, dando-nos ainda uma medida do erro cometido.
Exemplo: Ao chegarmos a uma churrascaria, no precisamos
comer todos os tipos de saladas, de sobremesas e de carnes disponveis, para conseguirmos chegar a concluso de que a comida
de boa qualidade. Basta que seja provado um tipo de cada opo
para concluirmos que estamos sendo bem servidos e que a comida
est dentro dos padres.

Todos os testes estatsticos so normalmente distribudos:

No todos, mas muitos so ou baseados na distribuio normal diretamente ou em distribuies a ela relacionadas, e que podem ser
derivadas da normal, como as distribuies t, F ou Chi-quadrado
(Qui-quadrado). Tipicamente, estes testes requerem que as variveis analisadas sejam normalmente distribudas na populao, ou
seja, que elas atendam suposio de normalidade. Muitas variveis observadas realmente so normalmente distribudas, o que
outra razo por que a distribuio normal representa uma caracterstica geral da realidade emprica. O problema pode surgir
quando se tenta usar um teste baseado na distribuio normal para
analisar dados de variveis que no so normalmente distribudas.
Em tais casos h duas opes. Primeiramente, pode-se usar algum
teste no paramtrico alternativo (ou teste livre de distribuio); mas isso frequentemente inconveniente porque tais testes
so tipicamente menos poderosos e menos flexveis em termos
dos tipos de concluses que eles podem proporcionar. Alternativamente, em muitos casos ainda se pode usar um teste baseado na
distribuio normal se apenas houver certeza de que o tamanho
das amostras suficientemente grande. Esta ltima opo baseada em um princpio extremamente importante que largamente
responsvel pela popularidade dos testes baseados na distribuio
normal. Nominalmente, quanto mais o tamanho da amostra aumente, mais a forma da distribuio amostral (a distribuio de
uma estatstica da amostra) da mdia aproxima-se da forma da
normal, mesmo que a distribuio da varivel em questo no seja
normal. Este princpio chamado de Teorema Central do Limite.

Mdias
Noo Geral de Mdia

Como se conhece as consequncias de violar a suposio

de normalidade: Embora muitas das declaraes feitas anteriormente possam ser provadas matematicamente, algumas no tm
provas tericas e podem demonstradas apenas empiricamente via
experimentos Monte Carlo (simulaes usando gerao aleatria
de nmeros). Nestes experimentos grandes nmeros de amostras
so geradas por um computador seguindo especificaes pr-designadas e os resultados de tais amostras so analisados usando
uma grande variedade de testes. Este o modo emprico de avaliar
Didatismo e Conhecimento

Considere um conjunto numrico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e

efetue uma certa operao com todos os elementos de A.
Se for possvel substituir cada um dos elementos do conjunto A
por um nmero x de modo que o resultado da operao citada seja
o mesmo diz-se, por definio, que x ser a mdia dos elementos
de A relativa a essa operao.

91

MATEMTICA
Mdia Aritmtica

x=

Definio
A mdia dos elementos do conjunto numrico A relativa
adio chamada mdia aritmtica.

x=

Clculo da mdia aritmtica

x=

A mdia aritmtica ponderada dos n elementos do conjunto

numrico A a soma dos produtos de cada elemento multiplicado
pelo respectivo peso, dividida pela soma dos pesos.
Exemplo

n parcelas

Calcular a mdia aritmtica ponderada dos nmeros 35, 20 e

10 com pesos 2, 3, e 5, respectivamente.

x1; x2 ; x3;...; xn
n

Resoluo

Concluso

Se x for a mdia aritmtica ponderada, ento:

A mdia aritmtica dos n elementos do conjunto numrico A

a soma de todos os seus elementos, dividida por n.

x=

Exemplo

Observao: A palavra mdia, sem especificar se aritmtica,

deve ser entendida como mdia aritmtica.

Resoluo

Exerccios

Se x for a mdia aritmtica dos elementos do conjunto (3, 4, 6,

9, 13), ento x ser a soma dos 5 elementos, dividida por 5. Assim:

1. Determine a mdia aritmtica entre 2 e 8.

3 + 4 + 6 + 9 + 13
35
x=
x=7
15
5

2. Determine a mdia aritmtica entre 3, 5 e 10.

A mdia aritmtica 7.

e 9?

Mdia Aritmtica Ponderada

3. Qual a mdia aritmtica simples dos nmeros 11, 7, 13

4. A mdia aritmtica simples de 4 nmeros pares distintos,

pertences ao conjunto dos nmeros inteiros no nulos igual a
44. Qual o maior valor que um desses nmeros pode ter?

Definio
A mdia dos elementos do conjunto numrico A relativa
adio e na qual cada elemento tem um determinado peso
chamada mdia aritmtica ponderada.

5. Calcule a mdia aritmtica simples em cada um dos seguintes casos:

a) 15; 48; 36
b) 80; 71; 95; 100
c) 59; 84; 37; 62; 10
d) 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

Clculo da mdia aritmtica ponderada

Se x for a mdia aritmtica ponderada dos elementos do
conjunto numrico A = {x1; x2; x3; ...; xn} com pesos P1; P2; P3;
...; Pn, respectivamente, ento, por definio:

6. Qual a mdia aritmtica ponderada dos nmeros 10, 14,

18 e 30 sabendo-se que os seus pesos so respectivamente 1, 2, 3
e 5?

P1 . x + P2 . x + P3 . x + ... + Pn . x =
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn
(P1 + P2 + P3 + ... + Pn) . x =
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn e, portanto,

Didatismo e Conhecimento

2.35 + 3.20 + 5.10

70 + 60 + 50
180
x=
x=
x = 18
2 + 3+ 5
10
10

A mdia aritmtica ponderada 18.

Calcular a mdia aritmtica entre os nmeros 3, 4, 6, 9, e 13.

x=

Observe que se P1 = P2 = P3 = ... = Pn = 1, ento:

x1; x2 ; x3;...; xn que a mdia aritmtica simples.
Concluso

Se x for a mdia aritmtica dos elementos do conjunto

numrico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, ento, por definio:

e, portanto,

P1 .x1; P2 .x2 ; P3 .x3;...Pn xn

P1 + P2 + P3 + ...+ Pn

7. Calcular a mdia ponderada entre 3, 6 e 8 para os respectivos pesos 5 , 3 e 2.

92

MATEMTICA
8. Numa turma de 8 srie 10 alunos possuem 14 anos, 12
alunos possuem 15 anos e oito deles 16 anos de idade. Qual ser
a idade mdia dessa turma?

5) Soluo:
a) (15 + 48 + 36)/3 =
99/3 =33

9. Determine a mdia salarial de uma empresa, cuja folha de

pagamento assim discriminada:

b) (80 + 71 + 95 + 100)/4=
346/4 = 86,5

Profissionais Quantidade

Salrio

Serventes

20 profissionais

R$ 320,00

Tcnicos

10 profissionais

R$ 840,00

Engenheiros 5 profissionais

c) (59 + 84 + 37 + 62 + 10)/5=
= 252/5
= 50,4
d) (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9)/9=
45/9 =
=5

R$ 1.600,00

10. Calcule a mdia ponderada entre 5, 10 e 15 para os respectivos pesos 10, 5 e 20.

6) Resposta 22.
Soluo: Neste caso a soluo consiste em multiplicarmos
cada nmero pelo seu respectivo peso e somarmos todos estes produtos. Este total deve ser ento dividido pela soma total dos pesos:

Respostas
1) Resposta 5.
Soluo:
M.A. ( 2 e 8 ) = 2 + 8 / 2 = 10 / 2 = 5 M.A. ( 2 e 8 ) = 5.

10.1+ 14.2 + 18.3 + 30.5 10 + 28 + 54 + 150 242

=
=
= 22
1+ 2 + 3 + 5
11
11

2) Resposta 6.
Soluo:
M.A. ( 3, 5 e 10 ) = 3 + 5 + 10 / 3 = 18 / 3 = 6 M.A. ( 3, 5
e 10 ) = 6.

Logo, a mdia aritmtica ponderada 22.

3) Resposta 10.
Soluo: Para resolver esse exerccio basta fazer a soma dos
nmeros e dividi-los por quatro, que a quantidade de nmeros,
portanto:

MP =

M .A =

7) Resposta 4,9.
Soluo:

8) Resposta 14,93
Soluo:

11+ 7 + 13 + 9 40
=
= 10
4
4

MP =

Logo, a mdia aritmtica 10.

14.10 + 15.12 + 16.8 140 + 180 + 128 448

=
=
= 14,93
10 + 12 + 8
30
30

9) Resposta R$651, 43
Soluo: Estamos diante de um problema de mdia aritmtica
ponderada, onde as quantidades de profissionais sero os pesos. E
com isso calcularemos a mdia ponderada entre R$ 320,00 , R$
840,00 e R$ 1 600,00 e seus respectivos pesos 20 , 10 e 5. Portanto:

4) Resposta 164.
Soluo: Quando falamos de mdia aritmtica simples, ao diminuirmos um dos valores que a compe, precisamos aumentar
a mesma quantidade em outro valor, ou distribu-la entre vrios
outros valores, de sorte que a soma total no se altere, se quisermos
obter a mesma mdia.
Neste exerccio,trsdos elementos devem ter o menor valor
possvel, de sorte que o quarto elemento tenha o maior valor dentre
eles, tal que a mdia aritmtica seja igual a44. Este ser o maior
valor que o quarto elemento poder assumir.
Em funo do enunciado, os trs menores valores inteiros, pares, distintos e no nulos so:2, 4 e 6. Identificando comoxeste
quarto valor, vamos montar a seguinte equao:

MP =

320.20 + 840.10 + 1600.5 22.800

=
R$651, 43
20 + 10 + 5
35

10) Resposta 11,42.

Soluo:

MP =

2+4+6+x
= 44
4

5.10 + 10.5 + 15.20 50 + 50 + 300 400

=
=
= 11, 42
10 + 5 + 20
35
35
Mdia Geomtrica

Este tipo de mdia calculado multiplicando-se todos os valores e extraindo-se a raiz de ndice n deste produto.
Digamos que tenhamos os nmeros 4, 6 e 9, para obtermos o
valor mdio geomtrico deste conjunto, multiplicamos os elementos e obtemos o produto 216.

Solucionando-a temos:
Logo, o maior valor que um desses nmeros pode ter 164.

Didatismo e Conhecimento

3.5 + 6.3 + 8.2 15 + 18 + 16 49

=
=
= 4,9
5 + 3+ 2
10
10

93

MATEMTICA
Pegamos ento este produto e extramos a sua raiz cbica,
chegando ao valor mdio 6.
Extramos a raiz cbica, pois o conjunto composto de 3 elementos. Se fossemnelementos, extrairamos a raiz de ndice n.
Neste exemplo teramos a seguinte soluo:
3

4.6.9 3 216 6
Utilidades da Mdia Geomtrica

Uma das utilizaes deste tipo de mdia na definio de uma

progresso geomtrica que diz que em toda PG., qualquer termo
mdia geomtrica entre o seu antecedente e o seu consequente:

an = an1 .an+1
Tomemos como exemplo trs termos consecutivos de uma
PG.: 7, 21 e 63.
Temos ento que o termo 21 mdia geomtrica dos termos
7 e 63.

Salrio
final

Salrio
inicial

+%
mdio

Salrio
final

R$
1.000,00

20%

R$
1.200,00

R$
1.000,00

12, 8417

R$
1.128,74

R$
1.200,00

12%

R$
1.334,00

R$
1.287,74

12, 8417

R$
1.274,06

R$
1.334,00

7%

R$
1.438,00

R$
1.274,06

12, 8417

R$
1.438,08

Clculo da Mdia Geomtrica

Em uma frmula: a mdia geomtrica dea1,a2, ...,an

n
ai
i=1

Vejamos:

7.63 441 21

1/n

= (a1 .a2 ...an )1/n = n a1 .a2 ...an

A mdia geomtrica de um conjunto de nmeros sempre

menor ou igual mdia aritmtica dos membros desse conjunto
(as duas mdias so iguais se e somente se todos os membros do
conjunto so iguais). Isso permite a definio da mdia aritmtica
geomtrica, uma mistura das duas que sempre tem um valor intermedirio s duas.
A mdia geomtrica tambm amdia aritmtica harmnicano sentido que, se duassequncias(an) e (hn) so definidas:

Variaes Percentuais em Sequncia

Outra utilizao para este tipo de mdia quando estamos trabalhando com variaes percentuais em sequncia.
Exemplo

an+1 =

Digamos que uma categoria de operrios tenha um aumento

salarial de 20% aps um ms, 12% aps dois meses e 7% aps
trs meses. Qual o percentual mdio mensal de aumento desta categoria?

hn+1 =

Sabemos
que
para
acumularmos
um
aumento
de 20%, 12% e 7% sobre o valor de um salrio, devemos
multiplic-lo sucessivamente por 1,2, 1,12 e 1,07 que so os
fatores correspondentes a tais percentuais.
A partir dai podemos calcular a mdia geomtrica destes
fatores:

an + hn
x+y
,a1 =
2
2

2
2
,h =
1 1 1 1 1
+
+
an hn
x y

entoanehnconvergem para a mdia geomtrica dexey.

Clculo da Media Geomtrica Triangular

1,2.1,12.1,07 3 1, 43808 1,128741

Bom primeiro observamos o mapa e somamos as reas dos

quadrados catetos e dividimos pela hipotenusa e no final pegamos
a soma dos ngulos subtraindo o que esta entre os catetos e dividimos por PI(3,1415...) assim descobrimos a media geomtrica dos
tringulos.

Como sabemos, um fator de 1, 128741 corresponde a 12,

8741%de aumento.
Este o valor percentual mdio mensal do aumento salarial,
ou seja, se aplicarmos trs vezes consecutivas o percentual 12,
8741%, no final teremos o mesmo resultado que se tivssemos
aplicado os percentuais20%,12%e7%.

Exemplo
A mdia geomtrica entre os nmeros 12, 64, 126 e 345,
dada por:

Digamos que o salrio desta categoria de operrios seja

deR$1.000,00, aplicando-se os sucessivos aumentos temos:

Didatismo e Conhecimento

+%
Informado

Observe que o resultado final deR$1.438,08 o mesmo nos

dois casos. Se tivssemos utilizado a mdia aritmtica no lugar da
mdia geomtrica, os valores finais seriam distintos, pois a mdia
aritmtica de13%resultaria em um salrio final deR$1.442,90,
ligeiramente maior como j era esperado, j que o percentual
de13%utilizado ligeiramente maior que os12, 8417%da mdia
geomtrica.

Progresso Geomtrica

Salrio
Inicial

G = R4[12 64126345] = 76,013

94

MATEMTICA
Aplicao Prtica

6. Dados dois nmeros quaisquer, a mdia aritmtica simples

e a mdia geomtrica deles so respectivamente 20 e 20,5. Quais
so estes dois nmeros?

Dentre todos os retngulos com a rea igual a 64 cm, qual

o retngulo cujo permetro o menor possvel, isto , o mais
econmico? A resposta a este tipo de questo dada pela mdia
geomtrica entre as medidas do comprimento a e da largura b, uma
vez que a.b = 64.

7. A mdia geomtrica entre dois nmeros igual a 6. Se a eles

juntarmos o nmero 48, qual ser a mdia geomtrica entre estes
trs nmeros?

A mdia geomtrica G entre a e b fornece a medida desejada.

G = R[a b] = R[64] = 8

8. Calcule a mdia geomtrica entre 4 e 9.

Resposta

10. Calcule a mdia geomtrica entre 1, 1, 1, 32 e 234.

9. Calcule a mdia geomtrica entre 3, 3, 9 e 81

o retngulo cujo comprimento mede 8 cm e lgico que

a altura tambm mede 8 cm, logo s pode ser um quadrado! O
permetro neste caso p = 32 cm. Em qualquer outra situao em
que as medidas dos comprimentos forem diferentes das alturas,
teremos permetros maiores do que 32 cm.

Respostas
1) Resposta 4.
Soluo:

M .G.(2e8) = 2 2 8 = 16 = 4 M .G.(2e8) = 4

Interpretao grfica

2) Resposta 2.
Soluo:

A mdia geomtrica entre dois segmentos de reta pode ser

obtida geometricamente de uma forma bastante simples.

M .G.(1,2e4) = 3 1 2 4 = 3 8 = 2 M .G.(1,2e4) = 2

Sejam AB e BC segmentos de reta. Trace um segmento de reta

que contenha a juno dos segmentos AB e BC, de forma que eles
formem segmentos consecutivos sobre a mesma reta.

Observao: O termo mdia proporcional deve ser, apenas,

utilizado para a mdia geomtrica entre dois nmeros.
3) Resposta 6.
Soluo: Aplicando a relao: g2 = a.h, teremos:
g2 = 4.9 g2 = 36 g = 6 MG. (4, 9) = 6.
4) Resposta

Soluo: Se a mdia geomtrica entre 3 nmeros 4, podemos escrever:

Dessa juno aparecer um novo segmento AC. Obtenha o

ponto mdio O deste segmento e com um compasso centrado em
O e raio OA, trace uma semi-circunferncia comeando em A e
terminando em C. O segmento vertical traado para cima a partir
de B encontrar o ponto D na semi-circunferncia. A medida do
segmento BD corresponde mdia geomtrica das medidas dos
segmentos AB e BC.

M .G. = 3 x.y.z 4 = 3 x.y.z x.y.z = 64

Se multiplicarmos um deles por m, a nova mdia ser:

4 + 2 = 3 x.y.z.m 6 = 3 x.y.z.m x.y.z.m = 216

216 27
=
e como x . y . z = 64 64 . m = 216 m =
64
8

Exerccios

5) Resposta 8.
Soluo: Se dispusermos de uma calculadora cientfica, este
exerccio pode ser solucionado multiplicando-se todos os nmeros
e extraindo-se do produto final, a raiz de ndice cinco, pois se tratam de cinco nmeros:

1. Determine a mdia proporcional ou geomtrica entre 2 e 8.

2. Determine a mdia geomtrica entre 1, 2 e 4.

3. Determine a mdia geomtrica entre dois nmeros sabendo

que a mdia aritmtica e a mdia harmnica entre eles so, respectivamente, iguais a 4 e 9.

2.4.8.16.32 5 32768 8

Se no dispusermos de uma calculadora cientfica esta soluo

ficaria meio invivel, pois como iramos extrair tal raiz, isto sem
contar na dificuldade em realizarmos as multiplicaes?

4. A mdia geomtrica entre 3 nmeros 4. Quanto devo

multiplicar um desses nmeros para que a mdia aumente 2 unidades ?

Repare que todos os nmeros so potncia de 2, podemos ento escrever:

5. Qual a mdia geomtrica dos nmeros2,4,8,16e32?

Didatismo e Conhecimento

27

95

2.4.8.16.32 5 2.2 2.2 3.2 4.2 5

MATEMTICA
Como dentro do radical temos um produto de potncias de
mesma base, somando-se os expoentes temos:
5

Parab = 16temos:
a = 41 - b 41 - 16 a = 25

2.2 2.2 3.2 4.2 5 5 215

Parab = 25temos:

Finalmente dividindo-se o ndice e o expoente por 5 e resolvendo a potncia resultante:

5

a = 41 - b a = 41 - 25 a = 16

215 1 2 3 2 3 8

Logo, os dois nmeros so 16, 25.

Logo, a mdia geomtrica deste conjunto 8.

7) Resposta 12.
Soluo: Se chamarmos dePo produto destes dois nmeros,
a partir do que foi dito no enunciado podemos montar a seguinte
equao:

6) Resposta 16, 25.

Soluo: Chamemos de a e b estes dois nmeros. A mdia
aritmtica deles pode ser expressa como:

a+b
= 20,5
2

P =6

J mdia geomtrica pode ser expressa como:

Elevando ambos os membros desta equao ao quadrado, iremos obter o valor numrico do produto destes dois nmeros:

a.b = 20
Vamos isolar a na primeira equao:

P = 6 ( P) = 6 2 P = 36

a+b
= 20,5 a + b = 20,5.2 a = 41 b
2

Agora que sabemos que o produto de um nmero pelo outro

igual36, resta-nos multiplic-lo por 48 e extramos a raiz cbica
deste novo produto para encontrarmos a mdia desejada:

Agora para que possamos solucionar a segunda equao, necessrio que fiquemos com apenas uma varivel na mesma. Para
conseguirmos isto iremos substituir a por 41 - b:

a.b = 20 (41 b).b = 20

41b b 2

41b b = 400 b + 41b 400 = 0

2

) = 20
2

M = 3 36.48 M = 3 (2 2.32 ).(2 4.3) M = 3 2 6.33

M = 2 2.3 M = 4.3 M = 12

Note que acabamos obtendo uma equao do segundo grau:

Note que para facilitar a extrao da raiz cbica, realizamos
a decomposio dos nmeros 36 e 48 em fatores primos. Acesse
a pgina decomposio de um nmero natural em fatores primos
para maiores informaes sobre este assunto.

-b2 + 41b - 400 = 0

Solucionando a mesma temos:

b 2 + 41b 400 = 0 b =

41 412 4.(1).(400)
2.(1)

Logo, ao juntarmos o nmero 48 aos dois nmeros iniciais, a

mdia geomtrica passar a ser 12.

41+ 81
41+ 9
32
b1 =
b1 =
b1 = 16
b1 =
2
2
2

b = 41 81 b = 41+ 9 b = 50 b = 25
2
2
2
2
2
2
2

8) Resposta 6.
Soluo: G = 2 4.9 = 6
9) Resposta 9.
Soluo: G = 4 3.3.9.81 = 9

O nmerobpode assumir, portanto os valores16e25. de

se esperar, portanto que quandobfor igual a16, queaseja igual
a25e quandobfor igual a25, queaseja igual a16. Vamos conferir.

10) Resposta 6.
Soluo: G = 5 1.1.1.32.243 = 6

Sabemos que a = 41 - b, portanto atribuindo abum de seus

possveis valores, iremos encontrar o valor dea.

Didatismo e Conhecimento

96

MATEMTICA
Escalas Tabelas Grficos

No caso das variveis quantitativas contnuas, que podem assumir infinitos valores diferentes, invivel construir a tabela de
frequncia nos mesmos moldes do caso anterior, pois obteramos
praticamente os valores originais da tabela de dados brutos. Para
resolver este problema, determinamos classes ou faixas de valores
e contamos o nmero de ocorrncias em cada faixa. Por ex., no
caso da varivel peso de adultos, poderamos adotar as seguintes
faixas: 30 | 40 kg, 40 | 50 kg, 50 | 60, 60 | 70, e assim por
diante. Apesar de no adotarmos nenhuma regra formal para estabelecer as faixas, procuraremos utilizar, em geral, de 5 a 8 faixas
com mesma amplitude.
Eventualmente, faixas de tamanho desigual podem ser convenientes para representar valores nas extremidades da tabela.
Exemplo:

Tipos de grficos: Os dados podem ento ser representados

de vrias formas:
Diagramas de Barras

Diagramas Circulares

Grfico de Barras: Para construir um grfico de barras, representamos os valores da varivel no eixo das abscissas e suas
as frequncias ou porcentagens no eixo das ordenadas. Para cada
valor da varivel desenhamos uma barra com altura correspondendo sua frequncia ou porcentagem. Este tipo de grfico interessante para as variveis qualitativas ordinais ou quantitativas discretas, pois permite investigar a presena de tendncia nos dados.
Exemplo:

Histogramas

Pictogramas
1
2
3
4
5

(4)
(4)
= 1 unidade

(8)

(10)

(5)

Tabela de Frequncias: Como o nome indica, conter os valores da varivel e suas respectivas contagens, as quais so denominadas frequncias absolutas ou simplesmente, frequncias. No
caso de variveis qualitativas ou quantitativas discretas, a tabela
de frequncia consiste em listar os valores possveis da varivel,
numricos ou no, e fazer a contagem na tabela de dados brutos
do nmero de suas ocorrncias. A frequncia do valor i ser representada por ni, a frequncia total por n e a frequncia relativa por
fi = ni/n.
Para variveis cujos valores possuem ordenao natural (qualitativas ordinais e quantitativas em geral), faz sentido incluirmos
tambm uma coluna contendo as frequncias acumuladas f ac, obtidas pela soma das frequncias de todos os valores da varivel,
menores ou iguais ao valor considerado.
Didatismo e Conhecimento

Diagrama Circular: Para construir um diagrama circular ou

grfico de pizza, repartimos um disco em setores circulares correspondentes s porcentagens de cada valor (calculadas multiplicando-se a frequncia relativa por 100). Este tipo de grfico adapta-se
muito bem para as variveis qualitativas nominais. Exemplo:

97

MATEMTICA
Polgono de Frequncia:
Semelhante ao histograma, mas construdo a partir dos pontos
mdios das classes. Exemplo:

Grfico de Ogiva:
Apresenta uma distribuio de frequncias acumuladas, utiliza uma poligonal ascendente utilizando os pontos extremos.

Histograma: O histograma consiste em retngulos contguos

com base nas faixas de valores da varivel e com rea igual frequncia relativa da respectiva faixa. Desta forma, a altura de cada
retngulo denominada densidade de frequncia ou simplesmente
densidade definida pelo quociente da rea pela amplitude da faixa.
Alguns autores utilizam a frequncia absoluta ou a porcentagem na
construo do histograma, o que pode ocasionar distores (e, consequentemente, ms interpretaes) quando amplitudes diferentes
so utilizadas nas faixas. Exemplo:

ANOTAES

Grfico de Linha ou Sequncia: Adequados para apresentar

observaes medidas ao longo do tempo, enfatizando sua tendncia ou periodicidade. Exemplo:

Didatismo e Conhecimento

98

MATEMTICA
ANOTAES

Didatismo e Conhecimento

99

MATEMTICA
ANOTAES

Didatismo e Conhecimento

100

MATEMTICA
ANOTAES

Didatismo e Conhecimento

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MATEMTICA
ANOTAES

Didatismo e Conhecimento

102