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NIVEL DE
ACUERDO
0 1 2 3
ESTILO ACTIVO
ESTILO REFLEXIVO
ESTILO TERICO
ESTILO PRAGMTICO
MI ESTILO ES
ESTILO
INDICADOR
ESTILO DE
APRENDIZAJE
LECTURA
ORTOGRAFA
CALIGRAFA
MEMORIA
IMAGENES
DISTRACCIN
SOLUCION DE
PROBLEMAS
REACCION A
PERIODOS DE
INACTIVIDAD
VISUAL
AUDITIVO
KINESTICO
Aprende viendo,
Observando
Demostraciones
Aprende por
instrucciones verbales
de otros o de s
mismo
Le gusta el dilogo y
los juegos, evita
descripciones
extensas, ignora
ilustraciones, mueve
los labios subvocaliza.
Usa un abordaje
fnico
Retiene las palabras
auditivamente.
Aprende haciendo, se
involucra directamente
Aprecia
Descripciones, a
veces se detiene,
mira el espacio e
imagina escenas,
intensa concentracin
Reconoce las
palabras de vista,
confa en la
configuracin de las
palabras.
Buena al inicio, se
deteriora cuando el
espacio se achica,
aprieta mucho el lpiz o
lapicero al escribir.
Imaginacin vivida,
piensa en cuadros,
visualiza detalles.
Subvocaliza, piensa
en sonidos, los
detalles son menos
importantes.
Las imgenes no
importan. Las que
ocurren son mviles.
Generalmente ignora
sonidos, se distrae
con desorden visual o
de movimiento.
Es premeditado,
planea con
anticipacin, organiza
sus pensamientos
escribindolos.
Ordena los
problemas.
Mira el vaco hace
garabatos, encuentra
algo para observar.
Se distrae fcilmente
con sonidos
No es atento a lo visual,
por eso las
presentaciones parecen
distraerlo.
Ataca el problema
fsicamente, impulsivo,
muchas veces elige la
solucin que requiere
mayor actividad
Habla de los
problemas busca
soluciones
verbalmente, habla de
s a travs del
problema.
Murmura, habla
consigo mismo o con
otros.
Se agita, encuentra
razones para moverse,
levanta la mano.
REACCION
ANTE
SITUACIONES
NUEVAS
EMOCIONALIDAD
COMUNICACIN
ASPECTO
GENERAL
REACCION A
LAS ARTES
Mira alrededor,
revisa la situacin.
Conversa sobre la
situacin: Pros,
contras, Qu
hacer?
Un poco reprimido.
Cuando se enoja
mira fijo, se ilumina
cuando est feliz,
llora con facilidad,
su expresin indica
su emocin
Grita de jbilo o
rabia, explora
verbalmente pero se
calma rpido,
demuestra sus
expresiones
verbalmente con
cambios de tono:
Alto, bajo.
Quieto, no habla
mucho, se
impacienta cuando
es preciso escuchar
mucho, describe sin
adornos, usa
palabras como:
escuche, oiga, etc.
Limpio, meticuloso,
ordenado. Puede
optar por no
cambiar de aspecto.
No muy sensible a
al msica, prefiere
las artes visuales,
no manifiesta
mucho aprecio por
las artes, pero
puede sentirse muy
tocado por muestras
visuales, es ms
detallista que
todista.
Le gusta escuchar
pero no espera para
hablar. Descripciones
largas y repetidas. Le
gusta oir a s mismo y
a los dems Usa
palabras como:
escuche, oiga etc.
Gesticula al hablar, no
escucha bien, se acerca
cuando habla o escucha,
pierde inters en
discursos largos. Usa
palabras como: Tome,
agarre. Etc.
Combinar la ropa no
es atn importante,
justifica bien sus
decisiones.
Limpio, pero se
desarregla rpido por la
actividad.
Prefiere la msica a a
las artes visuales,
pero est listo para
discutirlo, pierde
detalles significativos
pero aprecia el trabajo
como un todo, capaz
de hacer asociaciones
verbales, dedica ms
tiempo a hablar de
ellos que a
observarlos.
Responde a al msica
con movimientos,
prefiere la escritura, toca
las imgenes, en los
museos que lo ,pueden
envolver
fsicamente..Comenta
todo tipo de arte.
RESPUESTA DE LA PRUEBA
PREGUNTA
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2
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VISUAL
C
C
B
A
B
A
A
C
A
A
A
A
B
C
A
AUDITIVO
B
B
A
C
C
B
B
B
B
B
B
B
C
B
C
KINESTETICO
A
A
C
B
A
C
C
A
C
C
C
C
A
A
B
VISUAL______________AUDITIVO___________KINRSTESICO______
MI SINTASIS MENTAL ES: 1___________2________3________
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Qu son los estilos de aprendizaje?.- Las distintas teoras y
como se relacionan entre s Los estilos de aprendizaje y las
estrategias los estilos de aprendizaje y la teora de las
inteligencias mltiples La inteligencia emocional
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
De los ocho tipos de inteligencia de los que habla Howard Gardner, dos
se refieren a nuestra capacidad de comprender las emociones humanas.
La inteligencia interpersonal est relacionada con nuestra capacidad de
entender a los dems. La inteligencia intrapersonal est relacionada con
nuestra capacidad de entendernos a nosotros mismos.
Daniel
Inteligencia
La inteligencia
Comprender
La inteligencia
Nuestra
A la confusin
Adversidad,
Emocional
Pgina1 NOVACK, Joseph, ponencia presentada en el II Seminario Internacional sobre Errores conceptuales y estrategias educativas en la enseanza
de las ciencias y las matemticas . Ithaca, N. Y. 27 de junio 1987.
1
UCULMANA,Charles y Alberto LANCHIPA. Para entender el nuevo enfoque. Lima,
Impresin Donalo Vargas, febrero 2000, p. 72