ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE

DATOS
INFORMATIVO
S

PRECISIONES
PARA LA
ENSEANZA
Y EL
APRENDIZAJE

DOCENTE:
David Meja

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

FECHA INICIO:
Abril 10/2015
6
FECHA FINAL:
5
Mayo 21/2015
EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL
LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES: El conocimiento y respeto
por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la integridad
sexual y sus consecuencias psicolgicas y sociales, la responsabilidad
de la paternidad y la maternidad.
TIEMPO
SEMANAS:
PERODOS:

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
EJE DE
Comprender las
APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
interrelaciones del
Bioma bosque: Los biomas se
mundo natural y sus
interrelacionan y forman la biosfera.
cambios
BLOQUE N 5
OBJETIVO DEL BLOQUE: Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las relaciones
TTULO DEL
que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y concienciacin de la importancia de la
BLOQUE:
conservacin de este recurso natural.
Los
ciclos
de
la
naturaleza
y
sus
cambios.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE:
A.3.3. Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la importancia de los recursos naturales renovables de nuestro pas.
Propone prcticas ecolgicas para conservar y proteger los recursos naturales de su entorno.
B.3.2. Describe la flora y fauna de diferentes biomas en funcin de las caractersticas climticas que los determinan. Explica diferentes
formas de interrelacin entre productores y consumidores que conforman una cadena alimenticia.
C.3.1. Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre diferentes funciones de los seres vivos. Plantea preguntas y
formula conjeturas de sus observaciones. Registra y compara los datos por medio del uso de esquemas, grficos o tablas, y los coteja con
informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la
base de los resultados, de manera ordenada, por medio de informes.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

AO DE
EDUCACIN
:
Sptimo

Describir el ciclo del agua desde la

observacin directa, interpretacin de
grficos,
experimentacin
e
identificacin de la relacin de la
temperatura con los cambios de
estado del agua.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Mtodo
experimental
Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar

EVALUACIN
RECURS
OS
Material
del aula
Materiales
del
estudiant
e

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICA:
Indicador esencial
Relaciona la permanencia del agua en la Prueba escrita
naturaleza con la biodiversidad en las regiones
INSTRUMENTO:
naturales del Ecuador.
Cuestionario
Indicador de logro
1. Escriba los ciclos del

comparacin
Generalizacin

Interpretar el ciclo biogeoqumico del

carbono y el oxgeno, con la
observacin
de
grficos,
identificacin de sus elementos y la
descripcin de los procesos.

Describir la diversidad de la flora

presente en las regiones ecuatorianas
desde la reflexin crtica del uso
racional,
sustentable
y
la
identificacin
de
los
tipos
de
explotacin racional de la flora de los
bosques.
Secuenciar cadenas alimenticias y
relacionarlas para elaborar patrones o
mapas de redes alimentarias en un
bioma bosque desde la identificacin,
descripcin y relacin de la diversidad
de la fauna y la flora en los bosques
de las regiones Litoral, Interandina y
Amazona.
Interpretar
grficos
de
redes
alimenticias y deducir el papel de los
mamferos en el Bioma Bosque desde
la identificacin, descripcin y de sus
caractersticas generales.

Analizar el mecanismo de excrecin

como un proceso de purificacin del
organismo
humano,
desde
la
interpretacin
y
descripcin
de
grficos, secuenciacin del proceso y
el reconocimiento del valor de esta

Mtodo
experimental
Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar
comparacin
Generalizacin
Mtodo
experimental
Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar
comparacin
Generalizacin
Mtodo
experimental
Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar
comparacin
Generalizacin
Mtodo
experimental
Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar
comparacin
Generalizacin
Mtodo
experimental

Texto del
estudian
te
Cuaderno
de
trabajo
Material
bibliogr
fico
Lminas
Carteles
Grficos
Fotografa
s
Videos
Entorno
natural

-Interpreta en grficos el ciclo del agua y relaciona

agua en el grfico.
con la temperatura los cambios del estado del 2. Encuentre en la sopa
de letras las etapas del
agua.
ciclo del agua.
Indicador esencial
3. Escriba los gases que
Interpreta el ciclo del carbono y oxgeno y
componen la
establece las fuentes de obtencin.
atmsfera y sus
Indicador de logro
porcentajes.
4. Conteste V o F las
Explica el ciclo del oxgeno en la naturaleza.
siguientes
Describe el ciclo del carbono en la naturaleza.
afirmaciones.
5. Dibuje un ejemplo de
Indicador esencial
flora de cada una de
Identifica la diversidad de flora presente en las
las regiones.
regiones del Ecuador y su uso sustentable.
6. Dibuje un ejemplo de
Indicador de logro
flora de cada una de
las regiones.
Reconoce las cosas boscosas de las regiones
7. Escriba estrategias
continentales del Ecuador.
ambientales para
proteger los bosques.
Indicador esencial
8. Seale las partes del
Representa una red alimenticia del Bioma Bosque.
aparato excretor.
Indicador de logro
9. En la cadena de
Dibuja una cadena alimenticia y/o relaciona con la
secuencia escriba la
funcin de cada una
diversidad de la fauna y flora de cada regin del
de las partes del
Ecuador.
sistema excretor.
Indicador esencial
Reconoce los vertebrados de acuerdo con sus
caractersticas.
Indicador de logro
Determina caractersticas internas y externas de
los mamferos.
Clasifica a los vertebrados y reconoce las
caractersticas de cada uno de ellos.
Indicador esencial
Describe el proceso de formacin y eliminacin de
desechos del organismo humano.
Indicador de logro
Identifica los rganos del aparato excretor.

funcin para el organismo integrado

al proceso de nutricin.

Observacin
Hiptesis
Experimentacin
Ejecutar
comparacin
Generalizacin

Determina la funcin del aparato excretor y analiza

el proceso de formacin y eliminacin de desechos
del organismo humano.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Ciencias Naturales de Sptimo ao de bsica.
Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin) McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.
Oram, Raymond (2007). Biologa. Mxico: McGraw-Hill- Interamericana.
ELABORADO
APROBADO

REVISADO

DAVID MEJIA
CATALINA LUZURIAGA

LIC. PAOLA CEPEDA

DOCENTE

LIC.

SUBDIRECTORA

DIRECTORA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Art 11literal i, Artculos 40 y42
1.
DOCENTE:
David Meja

DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

NMERO DE
PERODOS:5

FECHA DE INICIO:
Viernes 10 de Abril del
2015

FECHA DE FINALIZACIN:
Jueves 16 de Abril del 2015

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las
relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La educacin sexual en los jvenes
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque : Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Describir el ciclo del agua desde la observacin directa, interpretacin de
grficos, experimentacin e identificacin de la relacin de la temperatura con
los cambios de estado del agua.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Relaciona la permanencia del agua en la naturaleza con la biodiversidad en
las regiones naturales del Ecuador.

2.

PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)
Explorar y activar conocimientos previos de Ciclo del agua a travs de una
lluvia de ideas.
Observar en lminas el Ciclo del agua.
REFLEXIN (Presentacin del contenido)
Contestar preguntas Qu es el ciclo del agua? Cules son las etapas del ciclo
del agua? Cmo llega el agua potable a casa?

RECURSOS
Texto del
estudiante
Pginas 70 y 71
Cuaderno de
trabajo
Material
bibliogrfico
Lminas
Carteles

INDICADORES DE
LOGRO
Interpreta en grficos
el ciclo del agua y
relaciona
con
la
temperatura
los
cambios del estado del
agua.

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
1. Escriba los ciclos del agua en

CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)

Analizar a travs de lecturas y videos el ciclo del agua.
Interpretar el grafico del ciclo del agua.
Comparar entre los pasos del ciclo del agua, estableciendo diferencias.
Definir cada uno de los pasos del ciclo del agua.
Explicar y analizar las etapas de potabilizacin del agua para el consumo
humano.
Elaborar grficos y resmenes en esquemas organizadores.

Grficos
Fotografas
Videos
Entorno natural

Explica las etapas de

potabilizacin del
agua.

el grfico.
2. Encuentre en la sopa de
letras las etapas del ciclo del
agua.
3. Resuelva el crucigrama.

APLICACIN PRCTICA
Contestar cuestionarios.
Elaborar una maqueta del ciclo del agua.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Matemtica de Sptimo ao de bsica.
Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos: Ediciones HomoSapiens
Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.

Panizza, M y otros (2006). Ensear matemticas en el nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB Argentina: Editorial Paids.
ELABORADO

REVISADO

DAVID MEJIA

LIC. PAOLA CEPEDA

APROBADO

CATALINA LUZURIAGA
DIRECTORA

DOCENTE

LIC.

SUBDIRECTORA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Art 11literal i, Artculos 40 y42
3.
DOCENTE:
David Meja

DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

NMERO DE
PERODOS:5

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las
relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Interpretar el ciclo biogeoqumico del carbono y el oxgeno, con la observacin
de grficos, identificacin de sus elementos y la descripcin de los procesos.
4.

EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)

REFLEXIN (Presentacin del contenido)

FECHA DE FINALIZACIN:
Jueves 23 de Abril del 2015

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La educacin sexual en los jvenes
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque: Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN
Interpreta el ciclo del carbono y oxgeno y establece las fuentes de
obtencin.

PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Explorar y activar conocimientos previos a travs de una lluvia de ideas.

FECHA DE INICIO:
Viernes 17 de Abril del
2015

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO

Texto del
estudiante
Pginas 73 hasta
75

Explica el
oxgeno
naturaleza.

ciclo
en

del
la

Cuaderno de

Describe el ciclo del

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario

Leer la pgina 75 del texto del estudiante sobre el ciclo del carbono.
Analizar la lectura a travs de responder preguntas.
CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)
Describir la presentacin del oxgeno en la atmsfera.
Explicar la participacin del oxgeno en la fotosntesis y en la respiracin, lo
que determina el ciclo del oxgeno.
Realizar el experimento para detectar la presencia del oxgeno en la
naturaleza.
Elaborar grficos y resmenes en esquemas organizadores.

trabajo
Material
bibliogrfico
Lminas
Carteles
Videos
Entorno natural

carbono
naturaleza.

en

Identifica las fuentes

de obtencin del
carbono en la
naturaleza.

la
1. Escriba los gases que
componen la atmsfera y
sus porcentajes.
2.

Conteste Vo F las siguientes

afirmaciones.

3.

Complete el proceso de la
fotosntesis.

4. Escriba el proceso del ciclo

del carbono.
5. Encuentre en la sopa de
letras palabras relacionadas
con el ciclo del carbono.

APLICACIN PRCTICA
Contestar cuestionarios.
Elaborar grficos, maquetas.

6. Realice las actividades de las

pginas 56 y 57 del
cuaderno de trabajo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

continuar estableciendo lmites y disciplina a los

comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Ciencias Naturales de Sptimo ao de bsica.
Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin) McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.
Oram, Raymond (2007). Biologa. Mxico: McGraw-Hill- Interamericana.
APROBADO

CATALINA LUZURIAGA
DIRECTORA

ELABORADO

REVISADO

DAVID MEJIA

LIC. PAOLA CEPEDA

DOCENTE

LIC.

SUBDIRECTORA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Art 11literal i, Artculos 40 y42
5.
DOCENTE:
David Meja

DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las
relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Describir la diversidad de la flora presente en las regiones ecuatorianas desde
la reflexin crtica del uso racional, sustentable y la identificacin de los tipos
de explotacin racional de la flora de los bosques.

NMERO DE
PERODOS:5

FECHA DE INICIO:
Viernes 24 de Abril del
2015

FECHA DE FINALIZACIN:
Lunes 4 de Mayo del 2015

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La educacin sexual en los jvenes
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque : Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN
Identifica la diversidad de flora presente en las regiones del Ecuador y su
uso sustentable.

6.

PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)
Explorar y activar conocimientos previos.
Observar mapas temticos.
REFLEXIN (Presentacin del contenido)
Contestar las preguntas Qu tipo de flora se encuentra en las regiones
ecuatorianas?.
CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)
Comparar las zonas boscosas en las tres regiones del Ecuador.
Determinar cul de las zonas tiene mayor extensin de bosques.
Observar, identificar y describir la flora y fauna caracterstica de cada uno de
las regiones continentales del Ecuador en el material bibliogrfico, revistas
ecolgicas o pginas de internet.
Conversar sobre la explotacin racional de la flora de los bosques y de modos
sustentables de aprovecharlo.
Elaborar de grficos y resmenes en esquemas organizadores.

RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO

Texto del
estudiante
Pginas 77 hasta
la 80

Reconoce las cosas

boscosas
de
las
regiones continentales
del Ecuador.

Cuaderno de
trabajo
Material
bibliogrfico
Carteles
Lminas
Videos

APLICACIN PRCTICA
Contestar cuestionarios
Elaborar grficos, maquetas.

Identifica
especies
representativas de la
flora de los bosques
ecuatorianos.
Identifica tcnicas de
conservacin
y
aprovechamiento
de
los recursos del bioma
bosque.

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
1. Dibuje un ejemplo de flora
de cada una de las
regiones.
2.

Escriba estrategias
ambientales para proteger
los bosques.

3. Conteste el crucigrama de
los tipos de explotacin
racional y sustentable de la
flora de los bosques.
4. Realice las actividades de
la pgina 58 y 59 del
cuaderno de trabajo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.

No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Ciencias Naturales de Sptimo ao de bsica.
Mader, Sylvia, (2007). Biologa (9 edicin) McGraw-Hill Interamericana, Mxico D.F.
Oram, Raymond (2007). Biologa. Mxico: McGraw-Hill- Interamericana.
ELABORADO

REVISADO

DAVID MEJIA

LIC. PAOLA CEPEDA

APROBADO

CATALINA LUZURIAGA
DIRECTORA

DOCENTE

LIC.

SUBDIRECTORA

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Art 11literal i, Artculos 40 y42
7.
DOCENTE:
David Meja

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

DATOS INFORMATIVOS
NMERO DE
PERODOS:5

FECHA DE INICIO:
Martes 5 de Mayo del
2015

FECHA DE FINALIZACIN:
Lunes 11 de Mayo del 2015

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las

relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.

La educacin sexual en los jvenes

EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque : Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Secuenciar cadenas alimenticias y relacionarlas para elaborar patrones o
mapas de redes alimentarias en un bioma bosque desde la identificacin,
descripcin y relacin de la diversidad de la fauna y la flora en los bosques de
las regiones Litoral, Interandina y Amazona.
8.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Representa una red alimenticia del Bioma Bosque.

PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)

Explorar y activar conocimientos previos.
Observar en el texto o lminas las cadenas alimenticias de un bioma bosque.
REFLEXIN (Presentacin del contenido)
Contestar: Qu una cadena trfica?
Leer del texto de las redes alimenticias de las pginas 82 y 83.
Analizar la lectura.
Formular preguntas sobre el tema.

Texto del
estudiante
Pginas 82 y 83
Cuaderno de
trabajo 62
Material
bibliogrfico

CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)

Graficar e identificar a los productores y consumidores en una cadena
alimenticia.
Reconocer las relaciones de los organismos del bioma bosque.
Identificar las relaciones antagnica o de competencia.
Elaborar de grficos y resmenes en esquemas organizadores.

INDICADORES DE
LOGRO
Dibuja una cadena
alimenticia
y/o
relaciona
con
la
diversidad de la fauna
y flora de cada regin
del Ecuador.
Determina y reconoce
las relaciones de los
organismos del bioma
bosque.

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
1. Dibuje una cadena
alimenticia o trfica.
2.

Complete el organizador
grfico de las
caractersticas de la
cadena.

3.

Complete el mapa
conceptual de las
Relaciones de los
organismos del Bioma
Bosque.
4. Complete las actividades
del cuaderno trabajo
pgina 62.

APLICACIN PRCTICA
Contestar cuestionarios.
Elaborar grficos, maquetas.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Matemtica de Sptimo ao de bsica.
Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos: Ediciones HomoSapiens
Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.
Panizza, M y otros (2006). Ensear matemticas en el nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB Argentina: Editorial Paids.

APROBADO

CATALINA LUZURIAGA

ELABORADO

REVISADO

DAVID MEJIA

LIC. PAOLA CEPEDA

DOCENTE

LIC.

SUBDIRECTORA

DIRECTORA
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
Art 11literal i, Artculos 40 y42

AO LECTIVO
2014-2015

9.
DOCENTE:
David Meja

DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

NMERO DE
PERODOS:5

FECHA DE INICIO:
Martes 12 de Mayo del
2015

FECHA DE FINALIZACIN:
Lunes 18 de Mayo del 2015

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las
relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La educacin sexual en los jvenes
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque: Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:

Interpretar grficos de redes alimenticias y deducir el papel de los mamferos
en el Bioma Bosque desde la identificacin, descripcin y de sus
caractersticas generales.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Reconoce los vertebrados de acuerdo con sus caractersticas.

10.

PLANIFICACIN
RECURSOS

INDICADORES DE
LOGRO

Texto del
estudiante
pginas 84 hasta
la 88

Determina
caractersticas
internas y externas de
los mamferos.

REFLEXIN (Presentacin del contenido)

Contestar preguntas: Qu es un mamfero? Cmo se reproducen los
mamferos? Qu clases de mamferos conoce?

Cuaderno de
trabajo

CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)

Estudiar las caractersticas internas y externas de los mamferos.Determinar
las clases de mamferos: Monotremas, marsupiales y placenteros.

Material
bibliogrfico

Clasifica
a
los
vertebrados
y
2. Escriba V o F sobre la
reconoce
las
morfologa de los mamferos.
caractersticas de cada
uno de ellos.
3. Una con una lnea lo que
corresponda.
Explica el papel de los
mamferos en el bioma 4. Complete el organizador
grfico de la clasificacin de
bosque.
los mamferos.
.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)
Observar en forma directa y observar sus caractersticas externas de los
mamferos.
Observar en lminas o videos las caractersticas internas de los mamferos.

Establecer caractersticas generales de las clases de mamferos.

Deducir el papel de los mamferos en el bioma bosque, determinando alimento,
territorio, migraciones, natalidad y mortalidad.
Enunciar los mamferos que habitan en la localidad.
Elaborar grficos y resmenes en esquemas organizadores.
APLICACIN PRCTICA

Lminas
Carteles
Videos

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
INSTRUMENTO:
Cuestionario
1. Enliste la clasificacin de
las glndulas.

5. Escriba caractersticas de los

mamferos placentarios.
6. Resuelva
las actividades
de la pgina 63 del cuaderno

Elaborar grficos de la clasificacin de los mamferos.

de trabajo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Matemtica de Sptimo ao de bsica.
Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos: Ediciones HomoSapiens
Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.
Panizza, M y otros (2006). Ensear matemticas en el nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB Argentina: Editorial Paids.
APROBADO

CATALINA LUZURIAGA
DIRECTORA

ELABORADO

REVISADO

DAVID MEJIA

LIC. PAOLA CEPEDA

DOCENTE

SUBDIRECTORA

LIC.

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA CARLOS PONCE MARTNEZ

AO LECTIVO
2014-2015

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Art 11literal i, Artculos 40 y42
11.
DOCENTE:
David Meja

DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA:
Ciencias Naturales

NMERO DE
PERODOS:5

OBJETIVO EDUCATIVO DEL MDULO/BLOQUE

Analizar los ciclos que se desarrollan en la naturaleza, para comprender las
relaciones que se establecen en el bioma bosque, mediante la interpretacin y
concienciacin de la importancia de la conservacin de este recurso natural.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER DESARROLLADA:
Analizar el mecanismo de excrecin como un proceso de purificacin del
organismo humano, desde la interpretacin y descripcin de grficos,
secuenciacin del proceso y el reconocimiento del valor de esta funcin para el
organismo integrado al proceso de nutricin.
12.

FECHA DE INICIO:
Martes 19 de Mayo del
2015

FECHA DE FINALIZACIN:
Jueves 21 de Mayo del 2015

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La educacin sexual en los jvenes
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
Bioma bosque : Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN
Describe el proceso de formacin y eliminacin de desechos del organismo
humano.

PLANIFICACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EXPERIENCIA (Activacin de conocimientos previos y prerrequisitos)

Observar el aparato excretor y explicar la palabra excrecin.
REFLEXIN (Presentacin del contenido)
Contestar preguntas: Cul es el mecanismo de excrecin y cul es su funcin?
Qu funcin tienen los riones?
CONCEPTUALIZACIN (Construccin de conceptos)
Orientar y discriminar los productos de desecho que se forman en el interior
del cuerpo.
Indagar las diversas fuentes, observacin de imgenes o videos para el
reconocimiento de los rganos excretores.
Comprender y definir los trminos purificacin y depuracin.
Relacionar los procesos fisiolgicos que ocurren en el organismo.
Establecer comparaciones con los sistemas excretores de diversos tipos de
mamferos del bioma bosque.
Reflexionar sobre la importancia de los procesos de purificacin para mantener
al cuerpo con salud.

Texto del
estudiante
pginas 90 hasta
la 92
Cuaderno de
trabajo pgina
64
Videos
Cartel del
aparato excretor

INDICADORES DE
LOGRO
Identifica los rganos
del aparato excretor.
Determina la funcin
del aparato excretor y
analiza el proceso de
formacin y
eliminacin de
desechos del
organismo humano.

TCNICAS/INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
TCNICA:
Prueba escrita
Instrumento:
INSTRUMENTO:
1. Seale las partes del aparato
excretor.
2. En la cadena de secuencia
escriba la funcin de cada
una de las partes del
sistema excretor.
3. Escriba las semejanzas y
diferencias entre el aparato
excretor humano y de las
aves.
4.

Conteste verdadero o falso.

Elaborar grficos y resmenes en esquemas organizadores.

APLICACIN PRCTICA
Contestar cuestionarios
Elaborar grficos del aparato excretor y sus partes y funcin.

5. Realice las actividades de la

pgina 64 del cuaderno de
trabajo.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
No. 8
Problema escolar en las valoraciones respectivas un F81.3,
trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar segn la
clasificacin CIE-10.
Brindarle mayor atencin, darle ms tiempo para la ejecucin
de los trabajos, reducir contenidos, replantear objetivos. Con
el nio hay que reiniciar el proceso de la lectura, escritura y
clculo.
No.18
Terapia Psicopedaggica para reforzar las reas debilitadas,
orientaciones a padres para el buen manejo de la nia, terapia
emocional y de comportamiento, para establecer hbitos de
estudio. Establecer reglas, horarios y hbitos en casa, en sus
actividades (tareas, juegos). No complacer con facilidad ni
romper reglas que se han establecido, ubicar a la nia cerca
del maestro para evitar la distraccin, trabajar en grupos ,
tratar de mantener contacto visual para dar rdenes y
continuar estableciendo lmites y disciplina a los
comportamientos fuera de los limites, sin daar su autoestima

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La destreza en el rea de CC.NN. ser la misma que los dems compaeros y las actividades
metodolgicas con menos grado de dificultad.
En el rea de Ciencias Naturales se le har escribir y memorizar,
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa con ayuda de su mam en tareas y memorizacin.
La destreza ser la misma que los dems compaeros y las actividades metodolgicas con
menos grado de dificultad.
Escuchar con atencin la clase.
Participar con ejemplos o preguntas.
Lectura individual y grupal del texto.
Desarrollar el libro de trabajo.
Reforzar en la casa.

BIBLIOGRAFA:
Gua del Docente, PCI y Libro del nio, Planificacin Micro curricular del Magister Csar Villarroel.
Libro del Gobierno de Matemtica de Sptimo ao de bsica.
Parra, C. y Saiz, I. (2009). Ensear aritmtica a los ms chicos: Ediciones HomoSapiens
Parra, C. y Saiz, I. (2008). Didctica de las matemticas, aportes y reflexiones. Argentina: Editorial Paids.
Panizza, M y otros (2006). Ensear matemticas en el nivel Inicial y el Primer ciclo de la EGB Argentina: Editorial Paids.
ELABORADO
APROBADO

REVISADO

DAVID MEJIA
CATALINA LUZURIAGA
DIRECTORA

DOCENTE

LIC. PAOLA CEPEDA

SUBDIRECTORA

LIC.