NUEVO ROL DE LA MAESTRA Y MAESTRO

PERFIL DE L A MAESTRA Y MAESTRO DE LA ESPECIALIDAD:

EDUCACIN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
Extractado por: Juan Condori Macedo
La Maestra y el Maestro licenciados en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
del Sistema Educativo Plurinacional, deben tener el siguiente perfil:

Formacin profesional con alto nivel acadmico en la especialidad y en lo

pedaggico, pensamiento filosfico, ideolgico, intracultural, intercultural,
socio-comunitario, productivo y descolonizador.

Formacin profesional, prctico innovador, transformador, investigador y

constructor de conocimientos, teoras, modelos, estrategias, didcticas, a
partir de la realidad en la visin del pluralismo epistemolgico e
interdisciplinario.

Vocacin de servicio y compromiso social para el ejercicio docente en y con la

comunidad y sociedad en su conjunto.
Capacidad de servicio en el marco de respeto para la diversidad sociocultural,
sociolingstica y plurilinguistica.

Maestras/os bilinges, plurilinge con dominio metodolgico para el proceso

enseanza - aprendizaje.

Sistematizador de experiencias, informaciones e investigaciones en los

proceso de enseanza - aprendizaje.

Promotor social comunitario y democrtico con principios y valores de la

prctica intra e intercultural para el desarrollo del bienestar del Vivir Bien.

CONDICIONES PROFESIONALES DE LA MAESTRA Y MAESTRO

Las maestras y los maestros a la culminacin de la formacin profesional

contarn con:
Compromiso con la democracia y las transformaciones sociales orientadas al
Vivir Bien.

Compromiso con la inclusin plena de todas las bolivianas y los bolivianos para
consolidar un estado con justicia, equidad y solidaridad.

Conciencia crtica que le posibilite resolver problemas y transformar la

realidad, respondiendo a las necesidades y demandas sociales, econmicas,
productivas y culturales de la sociedad.

Capacidad investigativa, propositiva y de innovacin que le permitan articular

los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indgena originario
campesinos con su entorno.

Hbito investigativo para recuperar, recrear, desarrollar y difundir la

tecnologa, ciencia, arte, valores ticos biocosmocntricos y espiritualidades.

Actitud y capacidad en el manejo de metodologas de investigacin en forma

individual y comunitaria aportando a la creacin de un pensamiento crtico y
reflexivo generando prcticas pedaggicas innovadoras

Actitud crtica para interpretar la ciencia, el pensamiento, el conocimiento y

pedagoga colonial nica

Capacitado para construir teoras pedaggicas para la nueva educacin a partir

del pluralismo epistemolgico descolonizador. (Revisados y mejorados los
encisos g y h)

Alto nivel acadmico, en la especialidad y en lo pedaggico, sobre la base del

conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio histrico
del pas.

Manejo de tres lenguas (oral y escrita) que le posibilite generar y ser parte de
procesos de comunicacin interculturales.

Capacidad y conciencia productiva, que le permita articular la educacin al

trabajo de acuerdo a las necesidades locales.

Habilidades y destrezas, para incorporar las tecnologas de informacin

comunicacin en los procesos educativos.

 CONDICIONES PERSONALES DE LA MAESTRA Y MAESTRO

Capacidad de desenvolvimiento en cualquier mbito de la realidad
sociocultural, lingstica y geogrfica; en escuelas unidocentes y pluridocentes.
Hbitos positivos que le permitan interactuar con su entorno.
Capacidad de liderazgo y servicio para emplear conocimientos, habilidades y
valores en favor del bien comn.
Respetuoso de la democracia, los derechos del ser humano, la madre tierra.
incentivando su amor a la Patria, defensa de su integridad, su soberana y sus
recursos naturales.
Actitud de respeto a los valores y prcticas culturales considerando al
maestro como un referente tico-moral y con suficiente capacidad de empata
Tolerante y solidario como agente de cambio para implementar y ser
protagonista del proceso de transformacin.
Persona que contribuya al desarrollo de la autoestima personal, grupal y social
con actitudes positivas con nfasis en los valores ticos.
Capacidad de reflexin analtica, crtica y autocrtica que posibilite valorar y
mejorar su accionar en la prctica educativa, orientando procesos de
aprendizaje y enseanza basados en el modelo socio comunitario productivo.

Capacidad de promover e incentivar la identidad cultural, lingstica, genero y

generacional de los estudiantes y la comunidad.

Capacidad de promover e incentivar la identidad cultural y lingstica de los

estudiantes y la comunidad.

Capacidad de deteccin, prevencin e intervencin especializada para la

atencin de personas con necesidades de aprendizaje y enseanza especiales.

Habilidad para recrear y manejar estrategias metodolgicas para el trabajo

educativo con personas con capacidades de aprendizaje diferentes.
Capacidad para identificar y promover las vocaciones cientficas, artsticas y
productivas de los actores educativos.

Extractado por: Juan Condori Macedo