UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC

DISCIPLINA: FORMAO DO LEITOR DE LITERATURA

ATIVIDADE ORIENTADA 1
Questo 1
(...) devem existir no texto complexos de controle, pois a
comunicao entre texto e leitor s tem xito quando ela se submete
a certas condies. Estes meios de controle, no entanto, no podem
ser to precisos quanto numa situao de face a face, nem to
determinados com um cdigo social que regula a interao didica. A
eles, portanto, cabe levar a interao entre texto e leitor a um
processo de comunicao, no fim do qual aparece um sentido
constitudo pelo leitor, dificilmente referencivel, que, no entanto,
contesta o significado de estruturas de sentido anteriores e possibilita
a alterao de experincias passadas (ISER, 1979, p. 89).
Por um lado, a leitura prtica criadora, actividade produtora de
sentidos singulares, de significaes de modo nenhum redutveis s
intenes dos autores de textos ou dos fazedores de livros: ela
uma caa furtiva (...) por outro lado, o leitor , sempre, pensado pelo
autor, pelo comentador e pelo editor como devendo ficar sujeito a um
sentido nico, a uma compreenso correcta, a uma leitura
autorizada. Abordar a leitura portanto, considerar, conjuntamente, a
irredutvel liberdade dos leitores e os condicionamentos que
pretendem refre-la. (CHARTIER, 1988, p. 123)

Com base nos fragmentos destacados, discorra sobre a complexidade da

apropriao de um texto por um suposto leitor, levando em considerao os
mecanismos de controle presentes no prprio texto. (mnimo 30 linhas, mximo 40).

Questo 2
Ser leitor, papel que, enquanto pessoa fsica, exercemos, funo
social, para a qual se canalizam aes individuais, esforos coletivos
e necessidades econmicas. (ZILBERMAN, 1999, p. 14)
A instituio literria, na complexidade de seus meandros, coloca
novas questes para a histria da leitura. o lugar das convenes e
protocolos literrios, sendo sua dimenso a da regulamentao do
negcio literrio, isto , do modo de produo da mercadoria do livro,
em nome de cujo consumo preciso que narradores e leitores

estabeleam uma certa parceria, constantemente rompida e refeita, e

que favorecendo, de um lado, a legibilidade das obras, assegura, de
outro, a vendabilidade delas (ZILBERMAN, 1999, p. 57).
Examinada a histria da leitura desde a perspectiva de seus
compromissos com a sociedade, evidencia-se que a prtica leitora
no independe dos interesses econmicos que a acompanham,
decorrentes das necessidades do mercado dos bens culturais,
produtor de obras destinadas ao consumo e a seu descarte, estejam
ou no comprometidas com a literatura de massa. Por outro lado, a
disseminao da leitura decorreu de a escola ter adotado a
alfabetizao como sua primeira tarefa, tornada um direito
constitucional nas naes modernas. (ZILBERMAN, 2009, p. 25)

Com base nos fragmentos em destaque, discuta sobre as relaes comerciais que
se estabeleceram no Brasil, no tocante produo e ao consumo da leitura e como
isso vem influenciando o nosso sistema educacional. (30 a 40 linhas).