Trabajo final de TIC 2015

Maestro: Johny Ropero

Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
Cd: 2011138058

OTRA HISTORIA QUE CONTAR: PROPUESTA PARA INTEGRAR EL USO DE LAS

TIC EN LAS PRCTICAS PEDAGGICAS

Propuesta de trabajo final para presentar al profesor Johny Ropero.

Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
Cd. 2011138058

Universidad Pedaggica Nacional

Bogot
2015

Trabajo final de TIC 2015

Maestro: Johny Ropero
Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
Cd: 2011138058

OTRA HISTORIA QUE CONTAR: PROPUESTA PARA INTEGRAR EL USO DE LAS

TIC EN LAS PRCTICAS PEDAGGICAS
Justificacin
El espacio del aula de clase, como garante absoluto de un proceso educativo integral y de
calidad, es hoy por hoy insuficiente, debido a los rpidos cambios tecnolgicos que el da a da
trae a la vida comn de las personas. Celulares inteligentes, Tablets, Computadores porttiles
cada vez ms pequeos y eficientes, televisin digital o satelital, servidores de msica gratis,
pelculas en lnea, redes sociales, entre otros avances, saturan el mercado y crean necesidades
para una sociedad de consumo que mide su efectividad ms por el nmero de clicks o de
contenidos virales que por lecturas crticas de la sociedad y todo su entorno.
Sin embargo, el mero avance tecnolgico no es lo que ha dejado relegada la escuela a un
lugar para fraternizar y no para formarse, es en realidad un tema que tiene que ver con la poca
experticia de los maestros para mantenerse al da en nuevas tecnologas y el nuevo manejo de las
redes sociales, otro tema fundamental para entender este flagelo que debilita a la institucin
educativa tiene que ver con que la televisin y el internet son utilizados indistintamente por
estudiantes de todas las edades sin una gua precisa que les permita hacer un mejor uso de las
herramientas, por lo que son frecuentemente utilizadas para entretenimiento y nada ms.
Pero cmo lograr que el entretenimiento y la formacin ocurran en el mismo lugar?,
parece que la solucin a este interrogante tendra que apuntar no al mejoramiento de la escuela
desconociendo la calidad del internet o del entretenimiento en el hogar por medio de las nuevas
tecnologas, pero tampoco debe mejorarse nicamente el uso de las nuevas tecnologas, relegando
cada vez ms la escuela a puntos medios de trnsito y nada ms. Esto quiere decir entonces, que
se deben mejorar las dos posibilidades de manera equilibrada y simultanea de manera tal que
tanto la escuela como el uso de las TIC se complementen en pro de una verdadera educacin
integral acorde a las exigencias de la sociedad contempornea.

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Maestro: Johny Ropero
Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
Cd: 2011138058

Objetivos

Objetivo general: Incentivar los procesos de escritura creativa por medio de la

experiencia personal y la lectura de otras expresiones literarias usando como un puente la

utilizacin de espacios virtuales.

Objetivos especficos:
Disear un espacio de aprendizaje virtual apoyado principalmente en un blog abierto a
todo pblico.
Crear espacios de aprendizaje que estn mediados por la integracin consciente de la
imaginacin y la experiencia personal por medio de la literatura.
Complementar los ejercicios vistos en el aula de clase con ejercicios interactivos
apoyados en el uso de nuevas TIC y el uso de la imaginacin.
Temas a desarrollar:
Tema central:
La escritura creativa como expresin de la experiencia personal.
Temas de apoyo o secundarios:
Fantasa y creatividad.
Coherencia y cohesin.
Desarrollo y creacin de personajes.
Planeacin de actividades:
Como el objetivo de la presente propuesta es complementar la prctica pedaggica con
actividades de aula y en espacios virtuales de formacin, se planean una serie de actividades de
forma progresiva que deben relacionarse y brindar nuevas herramientas de accin para el maestro
y el grupo de estudiantes. Por otra parte, esta propuesta se desarrollar como parte fundamental
para el trabajo de tesis que lleva por nombre Otra historia que contar: Estrategias para motivar
los procesos de escritura y autoconocimiento en el grupo 506 de la IED Liceo Femenino
Mercedes Nario en la que se buscaran estrategias para incentivar los procesos de escritura, por
lo que se complementaran los talleres de escritura con actividades de autoconocimiento en el aula
y creacin de personajes y nuevas historias por medio del blog de la siguiente manera:

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Maestro: Johny Ropero
Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
Cd: 2011138058

Primera sesin: Creacin de personajes.

Materiales: Colores, Fomy, Papel

peridico, papel iris, lpices, hojas de
Block

Estudiantes del Liceo Femenino

Mercedes Nario IED

Espacio virtual:
diegoprofedecuentos.wordpress.com

2 horas

En el aula de clase la sesin se divide en dos partes, la primera parte est orientada para trabajar de
forma terica a manera de conversatorio sobre las tres dimensiones de los personajes (fsica,
psicolgica y social), en la segunda parte, con los materiales citados, se le dar instruccin al grupo de
estudiantes que creen una mscara en la que se muestre la cara de un personaje creado por ellas.

En el espacio virtual del blog creado por el maestro, cada estudiante debe realizar la actividad
titulada El Colibr fijndose especialmente en las tres dimensiones del personaje protagonista
del tema musical, esta actividad exige que las estudiantes comenten dentro del blog y realicen
una actividad creada en la plataforma de educaplay por parte del profesor.

Segunda sesin: Creacin de personajes.

Estudiantes del Liceo Femenino

Mercedes Nario IED

Materiales: Colores, lpices, hojas de

Espacio virtual:

Block, cinta.

diegoprofedecuentos.wordpress.com

2 horas

En el aula de clase se ubicarn las mscaras realizadas por las estudiantes en la sesin pasada, a
manera de museo, luego el maestro va ordenando grupos para que entren al saln a ver la exposicin
del Museo de mscaras dando la instruccin de que cada una debe escoger por lo menos una mscara
que prefiera y que sea diferente a la que cre la clase pasada. Se le pregunta a algunas nias qu
mscara escogi y la creadora se presenta como el personaje de la mscara escogida contando qu le
gusta hacer, comer o que no le gusta. El maestro cierra esta actividad leyendo una de las versiones de
cuentos infantiles del libro Cuentos en Verso para nios perversos de Roal Dahl y da la instruccin
para cada estudiante de escribir un cuento con mnimo tres personajes as: El personaje que crearon, el
que escogieron y ellas mismas.

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En el espacio virtual del blog creado por el maestro, cada estudiante debe realizar la actividad
titulada Siempre como una nia en la que se presenta una situacin y cada una debe crear un
personaje que acte frente a la situacin dada, el maestro le pide a las nias que ese personaje
lo integren al diario personal que todas llenan como un amigo al que integran y le cuentan sus
historias.

Tercera sesin: Cuentos y personajes.

Estudiantes del Liceo Femenino

Mercedes Nario IED

Materiales: Colores, lpices, hojas de

Espacio virtual:

Block

diegoprofedecuentos.wordpress.com

2 horas

La clase comienza con una lectura realizada por el maestro de otro cuento contenido en el libro
Cuentos en Verso para nios perversos de Roal Dahl, todas las nias reflexionan sobre el texto
contando sus impresiones personales y luego el maestro gua la discusin para que se discuta sobre las
tres dimensiones de los personajes, se cierra la discusin con la lectura de algunas creaciones e las
estudiantes, se discute entre todas lo bueno de los cuentos y lo que se debera mejorar, se cierra la
actividad pidiendo a cada una que cree una ilustracin para su cuento.

En el espacio virtual del blog creado por el maestro, existe una historia creada por l mismo
que tiene que ver con un da normal en su vida cargado de hechos ficticios y algunos
personajes, en los comentarios, las estudiantes debern crear una narracin propia con las
caractersticas de la del maestro.

Evaluacin
Criterio evaluado
Se conocen y manejan las tres
dimensiones necesarias para la
creacin de personajes

Observacin del maestro

Observacin del estudiante

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Maestro: Johny Ropero
Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
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Las creaciones literarias estn

bien escritas desde el punto de
vista gramatical
Los personajes y narraciones
creadas son creados con una
buena dosis de imaginacin.
La ficcin creada a partir de
una historia personal cuenta
con todos los elementos vistos
hasta ahora.
Descripcin de la poblacin
Las estudiantes que participarn en este proceso van a ser 6 nias del grupo 506 del Liceo
Femenino Mercedes Nario IED, este grupo de estudiantes vive en barrios cercanos a la
institucin y sus edades estn comprendidas entre los 10 y los 12 aos de edad. De acuerdo a lo
que se ha visto en diferentes espacios, el grupo tiene problemas de escritura, relacionados con
coherencia y cohesin, por lo que se decide trabajar de esta manera para corregir estos
inconvenientes por medio de la escritura misma, es decir, la escritura es herramienta y fon en s
misma.
Por otra parte, y teniendo como base de trabajo que la imaginacin es fundamental para la
formacin de las personas, se ha observado que a la hora de crear imgenes, historias o
personajes, siempre se cae en los lugares comunes donados por los grandes medios de
comunicacin, hecho que genera historias repetidas sobre zombies, vampiros o gatos. Pero el
mejorar la escritura por la escritura misma parece un ejercicio que finalmente llevar a las
estudiantes al trabajo mecnico de formas y conceptos gramaticales, en ese sentido y para darle a
la escritura un sentido ms amplio, se tiene en cuenta que en esta edad en la que las estudiantes se
encuentran, comienzan a vivirse los grandes cambios de personalidad que forman el proyecto de
vida y el carcter, es as que la escritura creativa debe ser atravesada en todo momento por el
autoconocimiento, de tal manera que el escribir sobre la misma persona y crear ficciones

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Estudiante: Diego Andrs Ruz Soto
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alrededor del ser, fortalezca la personalidad y los proyectos de vida que ya se estn comenzando a
plantear las estudiantes.
Resultados esperados
Al finalizar este proceso se espera que el grupo de estudiantes reconozca los elementos
bsicos para crear una narracin, dando importancia a los personajes que crean para e desarrollo
de las acciones. Todas deben ser capaces de crear partiendo de situaciones dadas pero tambin
crear desde el vaco ocupado nicamente por la imaginacin, se espera adems que el escribir
sobre la experiencia propia como parte de una narracin ficticia o fantstica permita fortalecer la
personalidad y los proyectos de vida de cada una. Teniendo en cuenta el uso de las nuevas TIC
dentro de esta propuesta, se espera adems que las estudiantes adquieran la capacidad de utilizar
los espacios virtuales para complementar sus procesos de formacin y creacin constante.
Ahora bien, dado que el presente es un proyecto pedaggico, este debe complementar la
labor pedaggica de quien la desarrolle, en ese sentido, se espera integrar de manera efectiva el
uso de nuevas TIC como herramientas fundamentales para la creacin de proyectos pedaggicos
interdisciplinares que sean tiles para diversas poblaciones y que con objetivos claros aporten
nuevas vas d acceso a una formacin humana integral que enriquezca la prctica pedaggica del
maestro que desarrolle este tipo de proyectos, con miras a fortalecer su proceso de formador
maestro.