GUA DE ACTIVIDADES N 1

1. Establezca las diferencias entre conocimiento vulgar y

conocimiento cientfico. D ejemplo de cada uno.
Conocimiento Vulgar

Este se adquiere por medio del azar.

No es verificable. Est sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir.
Es subjetivo.
Es inexacto, sin definiciones, son pocos precisos.

Conocimiento Cientfico.

Este se adquiere mediante la razn.

Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede
demostrar.
Es objetivo.
Es sistemtico, se adquiere mediante el conocimiento acumulativo, porque
sirve de base para otros entendimientos y porque se adquiere con
procedimientos.

Ejemplos Conocimiento Vulgar:

Una manera de obtener un conocimiento vulgar sera por medio de una
experiencia personal por ejemplo por medio de la observacin en la realizacin de
una receta de comida, este conocimiento la pudimos haber obtenido
empricamente y tambin por la prctica, este tipo de conocimiento no es
comprobables, pero es un conocimiento adquirido de manera cotidiana.
Ejemplo de Conocimiento Cientfico:
En este mtodo seguimos una serie de pasos, un ejemplo sera en la realizacin
de una investigacin o solucionar un determinado problema, en donde seguiremos
un mtodo como por ejemplo: la observacin, preguntas, hiptesis,
experimentacin, conclusiones, documentacin, descubrimiento, nuevas
preguntas y seguir aprendiendo.

2. Describa las principales caractersticas del conocimiento

cientfico.

Es Racional debido a que la ciencia utiliza la razn como va fundamental

para llegar a resultados.
Es Ftico porque la fuente de informacin y de respuesta a los problemas
de investigacin es la experiencia.
Es Contrastable porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento.
Es Sistemtico porque es ordenado, consistente y coherente.
Es Metdico porque es fruto de una metodologa rigurosa.
Es Comunicable porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y
claro en trminos de significacin inequvoca para la comunidad cientfica.
Es Analtico debido a que selecciona variables o cuestiones.
Es Objetivo porque los hechos se describen y se presentan cual son,
independientemente de su valor emocional y de su modo de pensar y de
sentir quien los observa.

3. Describa las principales caractersticas del mtodo

cientfico.
CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular y

resolver problemas.
Bsqueda de generalizaciones ms amplias: La solucin prctica a un
problema es slo un medio y no el fin del mtodo cientfico.
Se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya existentes: Intenta
crear un sistema terico nuevo con base en lo que ya se tiene.
Va ms all de los hechos: Parte de los hechos tal y como son para
encontrar causas, efectos y algo ms.
Objetividad: Busca la verdad independiente de la escala de valores y
criterio personal del investigador.
Existe una estrecha relacin entre la teora y el mtodo.
Es fctico, siempre se refiere a los hechos.
Autocorrectivo. La persona confronta con los hechos hace que el mtodo
cientfico sea, adems, Autocorrectivo y progresivo.

4. Explique en qu consiste cada uno de los elementos de la

investigacin cientfica.
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en
toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin.
Sujeto: El que desarrolla la actividad, el investigador.
Objeto: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.
Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de
mtodos y tcnicas adecuados.
Fin: Lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en
la solucin de una problemtica detectada.

5. Seale las principales cualidades que debe tener un buen

investigador.

Actitud cognitiva.
Actitud moral.
Actitud reflexiva.
Actitud objetiva.
Habilidades en el manejo de mtodos y tcnicas.
Orden.
Perseverancia.

6. Mediante un cuadro sinptico, muestre los diferentes tipos

de investigacin y explique en qu consiste cada uno.
Criterios de clasificacin
1. Por propsito finalidad.
2. Segn la clase de medios
utilizados para obtener los datos.
3. Segn el nivel de conocimiento.

4. Segn la naturaleza de la
informacin que se recoge para
responder al problema de la
investigacin.
5. Segn el campo de
conocimiento.
6. Conforme al tipo de
razonamiento.
7. Conforme al tipo de
razonamiento empleado.

8. Segn el nmero de
investigadores que la realizan.

Tipos de investigacin
Bsica.
Aplicada.
Documental.
De campo.
Experimental.
Exploratoria.
Descriptiva.
Explicativa: correlacionales;
experimentales; estudios de
casos; espost-facto.
Cualitativas.
Cuantitativa.

Cientfica.
Filosfica.
Espontnea.
Racional o empiricorracional.
Analtica, sinttica, deductiva,
inductiva, histrica, comparativa,
etc.
Individual.
Colectiva.

Investigacin bsica: Tambin denominada investigacin pura, terica o

dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la
finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con
ningn aspecto prctico.
Investigacin aplicada: Esta clase de investigacin tambin recibe el nombre de
prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los
conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigacin bsica, que como ya se dijo requiere
de un marco terico. En la investigacin aplicada o emprica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.

Investigacin documental: Es la que se realiza, como su nombre lo indica,

apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie tales como, las obtenidas a travs de fuentes bibliogrficas,
hemerogrficas o archivsticas; la primera se basa en la consulta de libros, la
segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y la tercera en
documentos que se encuentran en archivos como cartas oficios, circulares,
expedientes, etctera.
Investigacin de campo: Esta clase de investigacin se apoya en informaciones
que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones.
Investigacin experimental: es la que obtiene su informacin de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la
realidad con el propsito de crear el fenmeno mismo que se indaga, y as poder
observarlo, sobre la misma se puede o no usar un grupo de control, con el fin de
hacer las comparaciones necesarias para comprobar las hiptesis o rechazarlas
segn el caso.
Investigacin exploratoria: Es aquella que se realiza con el propsito de
destacar los aspectos fundamentales de una problemtica determinada y
encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigacin posterior.
La importancia radica en el uso de sus resultados para abrir lneas de
investigacin y proceder a su consecuente comprobacin.
Investigacin descriptiva o explicativa: Con este tipo de investigacin se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus
particularidades y propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los
objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Esta forma de investigacin
requiere la combinacin de los mtodos analtico y sinttico, en conjugacin con el
deductivo y el inductivo, con el fin de responder los cuestionamientos del objeto
que se investiga.
La investigacin cualitativa o metodologa cualitativa es un mtodo de
investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes
metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa,
hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos
que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes. La
investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento

humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin

cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los
diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu
y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa la
cual busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo. La investigacin
cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de
grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc.
La metodologa cuantitativa es una de las dos metodologas de investigacin
que tradicionalmente se han utilizado en las ciencias empricas. Se centra en los
aspectos observables susceptibles de cuantificacin, y utiliza la estadstica para el
anlisis de los datos. Se contrapone a la metodologa cualitativa o interpretativa.
Este tipo de metodologa es caracterstico de un planteamiento cientfico
positivista. El postulado fundamental del positivismo es que el conocimiento vlido
slo puede establecerse por referencia a lo que se ha manifestado a travs de la
experiencia. La aplicacin a las ciencias sociales del paradigma positivista y
experimental se debe al socilogo E. Durkheim, quien empez a aplicarla a finales
del siglo XIX.
Investigacin cientfica es el nombre general que obtiene el largo y complejo
proceso en el cual los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del
mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones.
Las Investigaciones filosficas es una obra nica en su enfoque de la filosofa.
Un texto filosfico tpico presenta un problema filosfico, resume y critica varios
enfoques alternativos para resolverlo, presenta su propio enfoque, y despus
argumenta en favor de dicho enfoque. El libro de Wittgenstein trata a la filosofa
como una actividad, ms en la lnea de la mayutica respecto al lector, el clebre
mtodo de Scrates; lleva al lector a trabajar en varios problemas participando
activamente en la investigacin. En lugar de presentar un problema filosfico y su
solucin, Wittgenstein inicia un dilogo en el que propone un experimento mental,
describe cmo uno podra estar inclinado a pensarlo, y luego muestra por qu esa
inclinacin sufre de una confusin conceptual.
La investigacin espontnea es la que surge, en trminos de objetivos y
alcance, a medida que se realiza un trabajo u otra investigacin; o sea es una
investigacin ms "libre", que se desarrolla a partir de las necesidades que se van
percibiendo a lo largo del tiempo. Esto no significa que sea poco rigurosa o poco

formal - fruto de la investigacin espontnea se puede llegar a importantes

conclusiones, y puede ser de lo ms sistemtica.
El mtodo emprico es un modelo de investigacin cientfica, que se basa en la
experimentacin y la lgica emprica, que junto a la observacin de fenmenos y
su anlisis estadstico, es el ms usado en el campo de las ciencias sociales y en
las ciencias naturales
Investigacin analtica: es la bsqueda intencionada o soluciones a problemas
de carcter cientfica. El mtodo analtico es aquel mtodo de investigacin que
consiste en la desmembracin de un todo, descomponindolo en sus partes. Es
necesario conocer la naturaleza del fenmeno y objeto que estudia para
comprender su esencia. El objetivo de la investigacin analtica analizar un evento
identificado sus posibles causas. Dos aspectos de la investigacin analtica.
Sntesis. Es reconstruir, volver a integrar las partes de la totalidad. Analizar.
Desintegrar una totalidad en sus partes. Es descubrir nuevos significados y
significaciones. Caractersticas de la investigacin analtica. Una investigacin
analtica tiene como resultado la emisin de un juicio, una interpretacin.
Investigacin de campos permite obtener nuevos conocimientos en el campo de
la realidad social, estudiar situaciones y necesidades y problemas. Podemos usar
diverso instrumentos para realizar una investigacin de campo de acurdo al
contexto en que podemos encontrar as mismo podemos usar diversos
instrumentos.
Investigacin individual y colectiva: es en la que solo la realiza una persona y
la colectiva participan dos o ms individuos.

7. Seale las principales caractersticas de la investigacin.

Estar planificada, es decir, tener una previa organizacin, establecimiento

de objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin
de informe.
Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos
para lograr un informe cientficamente valido.
Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este
en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de
conocimientos que ya posean.

Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podran desempear o
enmascarar el resultado del trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una
informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se
dispone.
Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y
comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.
Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas
circunstancias en las se realiz la investigacin.
Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigadas, para los que se requiere una tcnica de muestreo
con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la
cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate.

8. Explique mediante cules medios escritos el investigador

puede presentar sus trabajos de investigacin para la
divulgacin.
Investigacin de Campo.
Investigacin Documental.
Proyectos Factibles.
Proyectos Especiales.
Segn los objetivos de estudio propuesto, la Investigacin de Campo puede
ser de carcter:
Exploratorio
Descriptivo;
Interpretativo
Reflexivo-crtico
Explicativo o evaluativo;
Nivel de Investigacin:
Exploratorio
Descriptivo

Explicativo:
Existen 4 niveles de investigacin y son:
Nivel descriptivo: caracteriza un fenmeno o situacin concreta indicando sus
rasgos ms peculiares o diferenciales.
Nivel clasificatorio: tiene una tarea que consiste en agrupar objetos dentro de
un conjunto o una serie de subconjuntos.
Nivel explicativo: tiene las siguientes finalidades; explicar la causa del
fenmeno por medio de un contexto terico, encontrar la vinculacin ,
interdependencia e interrelaciones que existen entre los fenmenos.
Nivel predictivo: se basa en los conocimientos adquiridos y comprobados de un
fenmeno y comprobados con los niveles anteriores.

9. Esquematice la clasificacin de las fuentes de

conocimiento.

10.

Elabore las fichas correspondientes a las referencias

bibliohemerogrficas que usted ha consultado en esta
primera parte del seminario.