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aquellos casos explcitamente previstos por el copyright o si la
Universidad del Valle de Mxico concede la autorizacin por escrito.
CONTENIDO
PRLOGO
CAPTULO 1
REFLEXIONES SOBRE DESARROLLO PERSONAL
El valor de la comunicacin efectiva.. 9
Liderazgo con sentido humano..... 11
El valor de quererse a uno mismo 13
El valor de ser amig@................................................................... 15
Saber vivir...... 17
El valor de la resiliencia...... 19
El valor de la actitud mental positiva...... 21
El valor del bienestar fsico y mental...... 23
El valor del tiempo libre..... 25
El valor de administrar tu tiempo...... 27
Conducir con valores..... 29
El valor del ahorro en nuestra vida.... 32
El valor del xito y la autorrealizacin... 33
El valor de la prosperidad y la abundancia..... 34
El valor de la convivencia... 36
El valor de cerrar ciclos..... 38
CAPTULO 2
REFLEXIONES SOBRE DESARROLLO LABORAL
Mi proyecto de vida y su relacin con el trabajo....... 43
La trascendencia del trabajo en mi vida personal...... 45
El valor del trabajo en equipo........ 47
Actitud de servicio..... 49
La autoestima y el trabajo.. 51
La inteligencia emocional en el trabajo.. 53
El valor de la negociacin en el mbito laboral.. 55
El valor del manejo del estrs en el mbito laboral... 57
El valor del cuidado de la salud en el trabajo......... 60
CAPTULO 3
REFLEXIONES SOBRE DESARROLLO EDUCATIVO
Cmo ensear valores a los nios..... 65
El valor de la docencia....... 68
El valor de ser maestro.......... 70
El valor de los derechos de los ni@s........................................... 72
El valor del respeto y aprender a decir no..... 74
Una brjula tica para la vida..... 76
El valor de los lmites y las reglas en el actuar humano..... 78
CAPTULO 4
REFLEXIONES SOBRE DESARROLLO FAMILIAR
La familia en el siglo XXI........ 83
La comunicacin en la familia..... 85
El reto de ser padres...... 87
Hijos exitosos..... 89
La relacin de pareja: un compromiso de amor.... 91
El valor de la familia........ 93
El valor del Da de las Madres........ 95
El valor del Da del Padre... 97
El valor de los abuelos en la familia.... 99
Los nios, gran valor para la humanidad...101
CAPTULO 5
REFLEXIONES SOBRE COMPROMISO SOCIAL
El valor de nuestra Patria.. 105
El Da de Muertos vs. el Halloween. 107
El valor de las tradiciones decembrinas....109
El valor de las personas discapacitadas.........112
El valor de la cultura de la legalidad..........114
El valor de ser mujer.........116
El valor de los adultos mayores.........118
El valor del trabajo voluntario...............120
BIBLIOGRAFA......123
PRLOGO
Captulo 1
REFLEXIONES
SOBRE
DESARROLLO PERSONAL
Captulo 1
REFLEXIONES SOBRE
DESARROLLO PERSONAL
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SABER VIVIR
La vida es una sucesin continua de momentos presentes; sin
embargo, hay personas que pasan la mayor parte del tiempo
aorando el pasado, quejndose del momento actual y
preocupndose por el futuro. Hay otros que viven pensando en los
dems, anteponiendo la satisfaccin de los que les rodean sin darse
cuenta que se olvidan de ellos mismos.
Aprender a disfrutar la vida y el tiempo comienza por seleccionar las
cosas que se quieren hacer, estableciendo prioridades,
equilibradamente, con una actitud positiva para ahorrarse sinsabores
y angustias.
El sentido de la obligacin y del deber no deben cerrar las puertas al
disfrute, e indudablemente una persona con ilusin es alguien capaz
de disfrutar a fondo de la vida.
Sabe vivir quien sabe reconocer a los dems, y ese reconocimiento
comienza por el saludo. Cuntas veces nos encontramos con
nuestros compaeros de trabajo frente a frente y hacemos como
que no los vemos?. El saludo genera confianza y cordialidad.
El buen humor forma parte del saber vivir. Rerse sanamente de uno
mismo y de los dems sin hacer dao- tambin ayuda a sublimar las
deficiencias y a transformarlas positivamente. Hay un adagio que
dice: no te acerques a una cabra por delante, a un caballo por atrs y
a un carente de buen humor por ningn sitio.
Para quienes saben vivir, los bienes materiales no siempre son todo en
la vida: hay casos de personas que tienen una buena casa, un hermoso
coche, un@ magnfic@ espos@, hijos preciosos y dinero suficiente;
sin embargo, no son felices. En cambio, hay quienes no cuentan con
todos los satisfactores materiales y que son felices en sus hogares.
Saber vivir tambin est relacionado con los valores y virtudes de
cada uno y desarrollarlos est en nuestra mano. Cuando se es libre
respetando los derechos propios y los ajenos, cuando se vive con
dignidad, honestidad y responsabilidad hacia los propios actos y los de
los dems, crece la persona y ayuda a progresar a los que la rodean.
Ser congruente entre lo que se piensa, se dice y se hace evita
sufrimientos, lamentaciones y conflictos, adems de dar tranquilidad
y ejemplo de existencia.
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EL VALOR DE LA RESILIENCIA
Hasta hace algunos aos el concepto de resiliencia aluda slo al
campo de la fsica, vinculado a la capacidad de los metales de volver a
su forma original cuando han sido forzados a cambiar o deformarse.
Hoy, resiliencia o afrontamiento seala la capacidad para enfrentar
situaciones crticas, saberse sobreponer, salir airoso y fortalecido, en
vez de frustrado o debilitado de las situaciones cotidianas en los
planos profesional y personal.
El vocablo resiliencia tiene su origen en el latn resilio que significa
volver atrs, volver de un salto, resaltar, rebotar. Segn Rutter, fue
adaptado a las ciencias sociales para caracterizar aquellas personas
que, a pesar de nacer y vivir en situaciones de alto riesgo, se
desarrollan psicolgicamente sanas, exitosas y con conocimientos
para solucionar situaciones conflictivas.
La resiliencia sin duda tiene que ver con valores ticos como
tolerancia, respeto, solidaridad, responsabilidad, actitudes positivas,
creativas y autoestima. Soportar la adversidad, tolerar la frustracin,
manejar la incertidumbre, ser flexible y aprender de la experiencia
deben ser caractersticas de una persona resiliente.
Las personas resilientes tienen sentido del compromiso, una fuerte
sensacin de control sobre los acontecimientos y estn ms abiertas a
los cambios en la vida, a la vez que tienden a interpretar las
experiencias estresantes y dolorosas como una parte ms de la
existencia; es decir, que los problemas los visualizan como
oportunidades de crecimiento.
Ambientes que favorecen la resiliencia en el trabajo son, entre otros,
la actitud de jefes y compaeros, cuando son accesibles, responsables
y atentos. Esto ocurre en sitios donde se muestra empata, capacidad
de escucha y actitud clida, adems de que hay jefes que expresan
apoyo a las actividades del personal de manera que se favorezca en
ellos un sentimiento de seguridad y confianza en s mismos.
Otra forma de favorecer la resiliencia en el mbito laboral es a travs
de la apertura de oportunidades de participacin para la solucin de
problemas, pudiendo proporcionarlas para que los colaboradores
participen, y en conjunto aprendan de los errores y contribuyan al
bienestar de los otros como parte de un equipo solidario y
participativo.
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EL VALOR DE LA CONVIVENCIA
El ser humano es social por naturaleza y necesita relacionarse con los
dems, de ah que la convivencia sea el medio natural para adquirir y
poner en prctica los valores fundamentales que deben regir la vida
entre las personas. Entre ellos se encuentran el respeto, la
generosidad, la sinceridad, la tolerancia, la justicia, la verdad, la
honestidad, la responsabilidad, la libertad y la solidaridad, entre otros,
todos relacionados con la convivencia social.
La palabra convivencia significa la accin de vivir comnmente juntos,
cuando se con-vive, y no se trata de estar con el otro, se trata de
vivir con l, de reconocer a los que, por distintas razones,
comparten escenarios y actividades, reglas y normas que dan orden a
la vida en comn y que ayudan a vivir en armona y reducir los
conflictos. Lo anterior es posible en la medida en que los integrantes
de una comunidad educativa, laboral, familiar o de cualquier tipo
tengan una actitud de apertura, colaboracin y confianza entre ellos
mismos.
Si bien la convivencia se inicia en el hogar, la relacin con los dems se
intensifica con las primeras actividades grupales. Esto permite
descubrir el valor que tiene ser miembro de una colectividad, y esa
relacin hace posible establecer puntos de referencia hacia la
autoafirmacin, conocer los deseos y el aprecio de los dems,
descubrir la realidad objetiva, el compartir proyectos, gustos e
intereses y, de esa forma, despertar el valor de la convivencia.
El aprendizaje de una convivencia afectuosa, amable y respetuosa es
esencial para llevar a cabo una vida plena y feliz, mediante la cantidad
y calidad de las relaciones sociales que haya tenido en su medio y que
habitualmente se aprende en el hogar.
Generalmente los fracasos en las relaciones humanas constituyen la
razn principal de la prdida de la salud emocional, fsica y mental, y
por eso es tan importante aprender a convivir en armona con el
mundo y con la sociedad, en base al amor a s mismo y a los otros.
Una de las reglas de oro en las relaciones humanas es: Hacer a los
dems lo que queremos que nos hagan y no hacer a otros lo que no
desearamos que nos hicieran. Este principio, que constituye un
legado fundamental que heredamos de culturas y religiones
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problemas que vale la pena evaluar, pues muchas veces stos nos dan
ms alegras que disgustos.
El fin de cualquier ciclo tambin es una etapa para que surja el
maravilloso pretexto para los reencuentros con los que se ha estado
lejos. Cuando un ciclo termina se cierra una pgina ms en la historia
de la vida de cada persona, un volumen lleno de vivencias en que la
gratitud hacia uno mismo, hacia la vida y hacia todo lo que le rodea
distingue al ser humano de las dems especies y lo convierte en mejor
persona.
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Captulo 2
REFLEXIONES
SOBRE
DESARROLLO LABORAL
Captulo 2
REFLEXIONES SOBRE
DESARROLLO LABORAL
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creble y posible.
Que se pregunte por qu se quiere realizar.
Que realice un plan de accin por escrito, con plazos y
recompensas por cada logro.
Que se enlisten los posibles obstculos.
Que se vea a s mismo habiendo logrado ya la meta, y que apoye
su plan con determinacin y constancia.
Las preguntas para establecer un proyecto de vida y profesional son:
1. Cules son mis cinco valores principales en la vida? Escrbalos
y despus establezca un orden jerrquico.
2. Escriba sus tres metas ms importantes en la vida personal.
3. Escriba sus tres metas ms importantes en la vida profesional.
4. Pregntese cules son las causas por las que quiere triunfar.
5. Cules son mis motivaciones para lograrlo?
6. Escriba el plan a seguir para lograr sus propsitos, con
objetivos claros, acciones, plazos y posibles obstculos.
Para finalizar, recuerde que en usted est la decisin de cambiar.
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ACTITUD DE SERVICIO
Todos los das estamos en contacto con otras personas, prestamos y
somos objeto de diferentes tipos de servicios para cumplir nuestras
respectivas necesidades. Lamentablemente el ritmo de vida en la
actualidad ha favorecido la falta de amabilidad en los prestadores de
servicios, as como tambin ha minado el deseo de servir y hacer
feliz a los dems.
En el trabajo, la falta de vocacin en la actitud de servicio se manifiesta
en personas que desconocen que la satisfaccin del cliente es labor de
equipo en una institucin. Asimismo, estn las relaciones con los
propios compaeros de trabajo, el llamado "servicio interno", en
donde debemos de tener una actitud de profesionalismo y
consideracin hacia nuestros colegas como clientes merecedores de
un excelente servicio.
Una reflexin importante es: a veces no queremos tomar la iniciativa
de tener actitudes positivas hacia nuestros semejantes, por temor a
parecer dbiles ante ellos. Por ejemplo, a muchos de nosotros nos ha
sucedido que, en la oficina, si no te dan los buenos das, t tampoco lo
haces. Cada cliente, familiar, compaero o amigo merece ser tratado
como si fuera nuestro nico cliente, familiar, compaero o amigo. El
buen servicio es una promesa hacia los dems y a nosotros mismos de
querer ser mejores y, de no cumplir esa promesa, podemos crearnos
una actitud negativa por parte de nuestros semejantes, que de
ninguna manera nos va a facilitar el paso por la vida profesional y
personal.
La reaccin de un cliente a lo que se llama un buen servicio y un mal
servicio es inmediata: un cliente descontento puede influir sobre
muchas personas, al igual que un cliente satisfecho. Es importante
que el personal que tiene contacto con el cliente, posea la
competencia profesional por su presencia, su trato y por su forma de
dirigirse: para que el cliente al evaluarlo, no slo califique a la persona,
sino consecuentemente al servicio y a la imagen de la institucin.
La actitud de servicio es una herramienta clave en cualquier
organizacin. Sin ella difcilmente pueden lograrse las metas
propuestas y mantener un clima organizacional sano y positivo para
todos los colaboradores y sus clientes.
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LA AUTOESTIMA Y EL TRABAJO
La autoestima positiva consiste en el valor que una persona se da a s
misma, es el valor que nos hace tener plena seguridad en nuestras
capacidades, y adems de la fortaleza necesaria para superar lo
adverso. Cuando la vida se vive desde la autoestima positiva todo es
diferente. Las cosas cambian de color, sabor y signo, ya que nos
conectamos con nosotros y con el mundo desde una perspectiva ms
amplia, integral, equilibrada, consciente y productiva.
En la vida de toda persona hay un transcurrir de experiencias y
eventos, un ir y venir de esperanzas y desilusiones. En este devenir,
podemos llegar a vivir momentos de suma felicidad y satisfaccin o
situaciones desagradables y tristes, en las que nuestro sentido de
valor personal y de confianza en las propias capacidades pueden
verse afectados y hacernos creer que vivimos a merced de las
contingencias. En esos instantes la confusin, la impotencia y la
frustracin producidas por el fracaso nos llevan a dudar de nuestro
poder creador, de la capacidad natural de restablecernos, y es
entonces cuando, en muchas ocasiones, optamos por crear y a veces
sostener conductas autodestructivas, lejanas al bienestar generado
por la autoestima positiva; es decir, por la conciencia, el amor
incondicional y la confianza en uno mismo.
La autoestima positiva significa tener un autoconcepto bueno de
nosotros mismos y tiene una poderosa influencia en el logro de
objetivos personales relacionados con la ocupacin, el oficio o la
profesin. La relacin que existe entre las variables autoestima
trabajo es, desde todo punto de vista, indisoluble. La persona que
trabaja desde su autoestima positiva se desempea de una manera
diferente a aquella que lo hace desde su desvalorizacin. En el plano
de las creencias, el desvalorizado en su persona suele estar anclado,
envuelto en una serie de afirmaciones negativas con relacin a l
mismo, al trabajo y a todo lo que lo rodea.
Una persona con autoestima positiva trabaja desde su vocacin, tiene
un propsito claro y posee objetivos y metas definidos. Valora su
tiempo y su energa, por lo que elige con agudeza a qu dedicar su
atencin y su intencin. Confa en sus potencialidades porque las
conoce, e intenta cultivarlas a travs del discernimiento, el estudio y
la prctica. Disfruta lo que hace ya que es conciente de que acta, no
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Captulo 3
REFLEXIONES
SOBRE
DESARROLLO EDUCATIVO
Captulo 3
REFLEXIONES SOBRE
DESARROLLO EDUCATIVO
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EL VALOR DE LA DOCENCIA
Toda institucin comprometida con una misin educativa no debe
limitar su labor a la produccin y reproduccin de conocimientos,
sino dedicarse a fomentar el conocimiento de manera integral con un
equilibrio entre los enfoques cientfico tecnolgico y tico cultural,
acordes con las necesidades sociales, la bsqueda de la verdad y el
bien comn.
En el caso de la Universidad del Valle de Mxico, existe la firme
conviccin de promover la formacin integral y humanista en la
comunidad universitaria; es decir, una formacin basada en valores
ticos y universales en donde el respeto a la dignidad de la persona y la
formacin del carcter son partes sustantivas en la formacin
profesional.
Son valores ticos, pues, los que estn implcitos en el mbito de la
enseanza. El desafo de una formacin tica debe ocupar un lugar
fundamental en la prctica educativa, y es en este espacio donde debe
impulsarse el razonamiento individual y colectivo acerca de los
valores humanos.
Uno de los mayores desafos que enfrentan los sistemas educativos
en todo el mundo es formar personas que tengan actitudes ticas,
tanto en la vida privada como en la pblica. Sin duda la labor docente
es fundamental en este rubro, en tanto, la identidad no puede ser algo
aprendido, sino el fruto de una indagacin que se gesta y madura en el
proceso de aprendizaje que es tambin un proceso de investigacin
permanente.
En el caso de la docencia, la labor docente no slo se reduce a la
transmisin de conocimientos, pues es preciso educar con el
ejemplo, mostrar a los estudiantes la propia sorpresa ante el mundo,
inculcarles disciplina y amor a lo que se hace.
El docente tiene el compromiso de ayudar a las familias a hacer
ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, que se
comporten, voluntariamente, de una forma cvica para que acten y
participen de forma responsable ante la sociedad.
El maestro debe de aportar a sus alumnos un inters en aprender a
aprender a lo largo de la vida, y dotar a los jvenes de una actitud
crtica ante cualquier situacin -medios de comunicacin, modas,
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que realizar una lista de los valores que rigen tu vida, por
ejemplo la honestidad, la libertad, la justicia, la responsabilidad,
y analizar que tan congruente eres entre lo que piensas, dices y
haces.
Si te decides por el Oeste, te diriges hacia la mejora de tu
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Captulo 4
REFLEXIONES
SOBRE
DESARROLLO FAMILIAR
Captulo 4
REFLEXIONES SOBRE
DESARROLLO FAMILIAR
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LA COMUNICACIN EN LA FAMILIA
Se entiende por comunicacin el proceso de compartir opiniones,
sentimientos, angustias e ilusiones de manera honesta, oportuna y
respetuosa por medio del lenguaje verbal y no verbal.
Los seres humanos se comunican continuamente, aun
inconscientemente y esto forma parte del lenguaje no verbal. Las
actitudes dicen ms que las palabras. El lenguaje no verbal puede
hacer que cambie el significado de un mensaje verbal. Como
ejemplos de este tipo de lenguaje se pueden mencionar los gestos, el
tono de voz, el uso del espacio, el tacto, la mirada, el olfato, los
movimientos corporales y la postura.
La falta de comunicacin es el problema ms comn y de los ms
serios que sufren muchas familias. La tecnologa moderna permite
comunicarse a travs de enormes distancias con slo mover un dedo;
pero a menudo se tienen problemas de comunicacin con las
personas ms cercanas, algo que es verdaderamente paradjico.
La comunicacin es especialmente importante entre los padres y los
hijos, as como con la pareja, ya que es primordial conocer al otro,
comprenderlo, transmitirle nuestras ideas y sentir, as como
compartir los buenos y malos momentos que se viven en todos los
mbitos del ser humano; pero fundamentalmente en el interior de la
familia. Por lo anterior es vital aprender a comunicarse, y la forma ms
sencilla de hacerlo es siguiendo tres reglas de oro:
1. Saber escuchar sin interrumpir, poniendo atencin;
2. Hacer buenas preguntas que clarifiquen las ideas y
3. Mostrarse interesado sin malinterpretar lo que se dice, siendo
conciente de las emociones que son ajenas a la conversacin,
hablando honestamente y, sobre todo, adoptando una actitud
de apertura y empata.
Reservar un tiempo para comunicarse con la pareja y con los hijos,
otorga la libertad de desarrollar y expresar los sentimientos de ambas
partes, adems de que ayuda a entender que son apreciados y
valorados. Este tiempo debe ser un momento de convivencia, de
alegra, pues el comunicarse no es slo para decir que se tiene que
hacer, regaar o descargar agresividad adquirida en la calle, en el
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HIJOS EXITOSOS
La palabra xito tiene muchas connotaciones, y todo depende del
enfoque que quiera drsele: xito econmico, profesional,
sentimental, social; sin embargo, pocas veces se piensa en el xito
como ser humano. Es tarea de los padres apoyar a sus hijos para que
desarrollen su autonoma y fortalezcan su autoestima, en un clima de
amor, armona y, sobre todo, alentar en ellos la prctica de valores
humanos que los hagan crecer como personas, miembros de su
familia e integrantes de una sociedad mejor.
Es natural que los padres se creen expectativas sobre sus hijos para
ser personas de xito, que sean sto o lo otro, que les vaya bien en
la vida; pero muchas veces las aspiraciones de los hijos no coinciden
con las de los padres, creando frustraciones, temores e incluso
distanciamientos familiares. Una opcin para remediar este asunto es
cambiar la perspectiva personal, dar a los hijos la oportunidad de
crecer, acompaarlos en la conquista de su libertad y de s mismos,
brindarles cercana, orientacin y apoyo; pero sobre todo amor y
respeto a su pensar, sentir e imaginar, para que sus inteligencias y
talentos alcancen la plenitud, para que se realicen en lo que
verdaderamente quieren ser.
Conforme los hijos crecen, aumenta la presin social. En la etapa
escolar las expectativas son, adems, una gua para la insercin en la
comunidad. Aparece la institucionalidad, el cumplimiento del deber,
el compaerismo y tambin las expectativas de otros adultos sobre el
nio. Esta mayor presin social puede ser bien tolerada, si el menor
ha conseguido una base segura en lo emocional y siente que puede
enfrentar desafos, aprende a ganar, a perder y a perseverar; pero se
trata de un proceso largo. El adolescente en tanto, se caracteriza por
la bsqueda de s mismo. Tiene mayor capacidad fsica, cognocitiva y
vive una emocionalidad intensa, por lo que puede oponer gran
resistencia a los deseos de sus padres. En esta fase es necesario
comprender y negociar los deseos de los hijos.
Un grave problema surge cuando los padres quieren que su hijo logre
lo que ellos no pudieron obtener en la vida, como cuando tratan de
imponer en ellos determinadas profesiones. El hijo tiene que cumplir
con esas expectativas no logradas e involucra su vida en una actividad
por "satisfacer" a sus padres, sin cuestionarse sobre si es o no su deseo
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EL VALOR DE LA FAMILIA
La familia ha sido, es y seguir siendo una pieza fundamental para que
funcionen las personas y la sociedad. Hoy, el entorno cotidiano es
cada vez ms competitivo, inseguro, incierto y cambiante, generando
la necesidad de contar con la familia como zona de contencin:
donde puedo ser yo mismo, donde se es aceptado y querido.
La familia es una red de comunicacin en la que se entrelazan afectos,
emociones, actitudes, rasgos de personalidad e intereses diferentes.
Puede ser un grupo formado por padre(s) e hijo(s), y eventualmente
otros parientes unidos entre s por lazos mltiples y variados, que se
apoyan y ayudan de manera recproca cumpliendo diversas funciones
en beneficio mutuo y de la sociedad.
En la familia se aprenden valores que nos dan confianza y sentido de
pertenencia, adems de ser la fuente principal de amor y de
formacin de hbitos para toda la vida. La familia contribuye a la
socializacin y responsabilidad, ya que brinda las habilidades de
convivencia y el compromiso y respeto por los dems y por las
normas justas. Y lo ms importante: es el ncleo de la sociedad.
Mxico es un pas donde la familia mantiene an rasgos de identidad,
apoyo y solidaridad. La familia debe cuidarse cada da, sumando
esfuerzos de sus miembros para que, al interior de ella, se genere y
promueva el respeto, la transmisin de valores y la cultura, que se
inculquen conocimientos, virtudes y que se impulse compromiso y
respeto de las normas justas, para que con ello las familias sean
protagonistas de su propio bienestar y sean aliadas para el desarrollo
social.
Uno de los valores ms importantes de la familia es su contribucin a
la socializacin de sus miembros al brindarles habilidades de
convivencia, reforzamiento de valores como el compromiso, la
solidaridad, la honestidad y el respeto a los dems, as como la
transmisin de tradiciones y cultura.
La unin familiar es valor primordial en la formacin y conservacin
de la familia a travs del amor, el dilogo y la convivencia
contribuyendo a la madurez y autonoma de sus miembros mediante
el apoyo y la ayuda recproca en el cumplimiento de diversas
funciones en beneficio mutuo y de la sociedad.
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Captulo 5
REFLEXIONES
SOBRE
COMPROMISO SOCIAL
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Bibliografa
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MANCIAUX, M (2003). La resiliencia: resistir y rehacerse. Editorial
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POLETTI, ROSETTE. Resiliencia, el arte de resurgir la vida. Editorial
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HILL, NAPOLEN (2006). La actitud mental positiva. Editorial
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CERVANTES GUZMN, JOS LUIS. Teora del tiempo libre. Editorial
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PRIETO HERRERA, JORGE ELIECER (2005). El servicio en accin: la
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VALLES, CARLOS G. (2006). Vales ms de lo que piensas: los principios
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La inteligencia emocional en el trabajo.
GOLEMAN, DANIEL (2005). Inteligencia Emocional en el trabajo:
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RODRGUEZ MARTN, CSAR (2007). Inteligencia emocional en
situaciones de estrs laboral: cuando el lugar de trabajo se convierte en
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TORRABA DELLA, PAZ (2003). Inteligencia emocional en el trabajo:
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El valor de la negociacin en el mbito laboral.
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Una brjula tica para la vida.
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PASCUAL, ANTONIA V. (2004). Clarificacin de Valores y Desarrollo
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El valor de los lmites y las reglas en el actuar humano.
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Escuela para Padres No. 2. Centro Institucional de Valores.
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Captulo 4
Reflexiones sobre desarrollo familiar
La familia en el siglo XXI.
PLIEGO BALLESTEROS, MARA (1995). Los valores y la familia.
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RAGE ATALA, ERNESTO J. (2002) Ciclo vital de la pareja y la familia.
Editorial Universidad Iberoamericana; Plaza y Valds.
La comunicacin en la familia.
BOBADILLA H. MA. DEL CARMEN (1999). Educar con valores.
Editorial Norma.
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Notas
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