CUADRO COMPARATIVO TEORAS DE LA

INTELIGENCIA
Criterios de
comparacin

Definicin

Caractersticas

Teoras
Teoras
Factoriales de la Cognitivas de la
inteligencia.
inteligencia.
SEMEJANZAS.
Es una cualidad
de la menteconducta.
Es algn tipo de
rasgo unitario.
Se refiere de
forma directa a
cmo operan las
funciones de la
mente
o Reconocer
un
problema.
o Definir
el
problema.
o Seleccionar una
serie
de
componentes de
orden
inferior
para resolverlo.
o Seleccionar una
estrategia para
resolver
cada
componente del
problema.
o Representacin
mental de la
informacin para
tener
una
imagen clara de
la estrategia.
o Localizar fuentes
para resolver el
problema.
o Controlar
los
procesos
de
solucin
del
problema.

Clasificacin

Definicin

Estudia la mente
y la relacin con
la conducta.
Est relacionada
directamente
con
las
funciones
que
tiene cada una
de las mentes.
Estructura de un
problema.
Adaptacin
al
problema.
Asimilacin para
resolver
el
problema.
Acomodar
mtodos
que
indican
la
manera de cmo
establecer
los
componentes
del problema.
Equilibrio para la
resolucin
del
problema
de
manera que no
se perjudique la
integridad de la
personalidad.

Tiene una teora

multifactorial.

DIFERENCIAS
Teora factorial estudia

Es

La
componen
una
teora
Triarquica.
el

desarrollo

de

Caractersticas

Clasificacin

la
relacin
de
la
inteligencia del ser
humano
aplicando
mtodos o factores que
no se encuentra en
nuestro consiente con
el fin de desarrollar la
capacidad del individuo
para
alcanzar
el
mximo
coeficiente
intelectual
de
la
inteligencia.
- Estudia
la
capacidad
intelectual
con
herramientas
externas.
- La
inteligencia
es motivada por
estmulos
que
no
se
encuentran
en
nuestra mente.
- Las teoras que
se
encuentran
dentro
del
campo factorial
estn
relacionadas con
factores
intelectuales
avanzados.

Esta teora ha
ido admitiendo
progresivamente
un
nmero
mayor
de
factores
para
tratar de definir
la inteligencia.
Partiendo, en los
inicios, de dos
factores
fundamentales,
fg y fe, factor
general y factor

mtodos sin aplicar

factores externos sino
estableciendo en el
consiente un factor
indispensable
para
desarrollar al mximo
la capacidad cerebral
en el desarrollo de
varios problemas.

+ Est ms interesado
en
el
proceso
de
gnesis
de
las
operaciones del pensar
(formular hiptesis y
controlarlas) que en el
proceso de aprendizaje
de los productos del
pensar: los conceptos,
las hiptesis o las
teoras.
+ En cuanto al origen y
al
lmite
del
conocimiento, hay que
empezar diciendo que
la
epistemologa
piagetiana
ha
sido
catalogada
de
innatista. Si se toma
de forma muy estricta
esta acusacin puede
ser exagerada pero,
contiene una buena
parte de verdad.
-

De acuerdo con
las
hiptesis
epistemolgicas
de
Piaget,
la
actividad
cognoscitiva se
desarrolla por el
impulso
una
tendencia a la
equilibracin de
dos mecanismos
de adaptacin,
la asimilacin
y
la

especfico
respectivamente
, el primero de
los
cuales
medira
la
inteligencia
necesaria para
resolver
cualquier
problema y el
segundo
la
inteligencia para
una
determinada
tarea,
se
ha
pasado
de
admitir
una
pluralidad
defactores. Hoy
se considera que
se
han
identificado
unos doscientos.

acomodacin
Que Piaget llama
invariantes
funcionales
para
destacar,
primero
que
funcionan tanto
en
el
plano
biolgico como
en el intelectual
y segundo que
se
encuentran
presentes
en
todos
los
organismos,
tanto animales
como humanos

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