Buscar

Buscar

Subir
Iniciarsesin
Registrarse

BuscarSlideShare

MakeEasyCashWithout
Effort!

SpaceStrategyThat
TrulyAmazes

YourLifeIsAboutto
ChangeCompletely

AdsbyBrowserApp

AdOptions

AdsbyLyrics

AdOptions

AdOptions

AdsbyBrowserApp

Legustaestedocumento?Comprtalo!
Compartir
Correoelectrnico

Elproyectodeinvestigacin,guia... Elproyectodeinvestigacin,guia...byribaanairda96233views
Pasosparalaelaboraciondeunpro... Pasosparalaelaboraciondeunpro...byGenesis_Pirela266004views
MatrzMetodolgica MatrzMetodolgicabyEducapapyrusS.A25238views
Guiaparala_elaboracion_de_proyectos Guiaparala_elaboracion_de_proyectosbyPlayeroXSiempre...14542views
Verbosqueseutilizanenlaredacc... Verbosqueseutilizanenlaredacc...byCentrodeInvesti...349467views
Ejemplodeproyectodeinvestigacion Ejemplodeproyectodeinvestigacionbyapostolnegro218508views
Pasosparacrearunproyectoexitoso PasosparacrearunproyectoexitosobyTania505241864views
Verbosparaformularcapacidades Verbosparaformularcapacidadesbyvictorvasquezucv15091views
Proyectoinvestigacionfidiasarias ProyectoinvestigacionfidiasariasbyCentrodeInvesti...165627views
Comoplantearelproblema Comoplantearelproblemabytaniarussian305523views
Laformulaciondeunproblemaenu... Laformulaciondeunproblemaenu...bycarmencordones2013288583views
Pasosparaelaborarunproyectode... Pasosparaelaborarunproyectode...byEstefaniSantosG...2027views
Legustaesto?Comprtaloconsured
Compartir
35,971

PautasParaLaElaboracionDeProyectos

reproducciones

Austin
+ Follow
0

20

UploadedonSep27,2009

FullName

Commentgoeshere.

Statistics

3Megusta

3Comments

Msen:Educacin

Notes

Recomendado Msdeesteusuario

Elproyectodeinvestigacin,guia
parasuelaboracin
ribaanairda

12hoursago Eliminar Responder Nodeseado Block

96,239views

Compartasusopiniones...

Post

Pasosparalaelaboraciondeun
proyectodeinvestigacion
Genesis_Pirela
266,029views

gus_pezer

InteresantematerialysuprogramacinduranteelsemestreFelicidadesy
Graciasporelaporte!!

MatrzMetodolgica
EducapapyrusS.A

Hace2meses.

25,238views

RogerChavaRro,MusicProductionatFacebook

comoagoparadescargarlo?
Hace1ao.

Guiapara
la_elaboracion_de_proyectos
PlayeroXSiempreRobertoCaro
14,547views

FreddyPaniaguaCabezas

muybuenaportegraciasss
Hace1ao.

Transcript
1.180975023793450Estematerialesunaguabsicaparalosalumnosuniversitariosqueinicianenel
paralaelaboracindelAnteProyectoyelProyectoFinalSemestral.Admn.Tributariay

Verbosqueseutilizanenla
redaccindeobjetivos
CentrodeInvestigaciones
Turisticas

Aduanas2009PAUTAS:METODOLOGIAII

349,492views

procesodeInvestigacin,losejemplosysugerenciashechasenestedocumentoservirndeorientacin

ETAPASADESARROLLARDURANTEELSEMESTRE:
INTRODUCCIN
temayexplicarelpropsitodelmismo.Laintroduccinrepresentaunrecorrido,demaneraresumida,

Ejemplodeproyectode
investigacion
apostolnegro

portodalainvestigacin.Enestesentido,laintroduccincomprendeunconjuntodeaspectosqueson

218,521views

Consisteenladescripcinbrevedelainvestigacinytienecomofinalidadubicarallectorrespectoal

indispensablestomarencuentayaque,esloprimeroqueellectortomaencuenta,estosaspectosson
descritosacontinuacinenelcuadro1.
AspectosEsencialesdelaIntroduccin

Pasosparacrearunproyecto
exitoso
Tania505

IdentificacinSerefierealttulodelainvestigacinUbicacinComprendeladelimitacinespacial

241,963views

Cuadro1

RazonesCorrespondealpropsito,alosfinesdelainvestigacinSntesisdelateora
principalPresentacinbrevedelateoraquesustentalainvestigacinMetodologaempleadaExplicacin
delaformacomoselocaliz,seleccionyorganizlasfuentesdeinformacinEstructuradela

Verbosparaformularcapacidades
victorvasquezucv

investigacinExplicacinsencillaybrevedeloscaptulosquecomponenlainvestigacin

15,091views

AdaptadodePrez,A(2002)
CAPITULOI
ELPROBLEMA
Planteamientodelproblema
Elplanteamientonoesmsqueladescripcindeunasituacinproblemticaquepercibimosatravs
denuestrossentidosyquepretendemosdarlesolucinconelapoyodelaexperimentacinyla

Proyectoinvestigacionfidiasarias
CentrodeInvestigaciones
Turisticas
165,632views

bibliografadisponible,estanossirvedepilarparasustentarnuestrasideasacercadelfenmenoobjeto
deinvestigacin.
Enestaoportunidadserealizarunaindagacinconelpropsitodeidentificar,describiryclasificar
losorganismospresentesenunalocalidaddeterminada,estapuedeserunecosistematerrestre,marino,

Comoplantearelproblema
taniarussian
305,538views

deaguadulce,ocharcastemporalesopermanentespresentesenlaciudad,enlasavenidas,fuentesde
lasplazas,jardinesdelascasas,unacuario,ocualquierotroambientequedespiertecuriosidadyque
Esimportanteresaltarqueelplanteamientodebecontenerlosaspectosquelocaracterizanesdecir,un

Laformulaciondeunproblemaen
unProyectodeInvestigacion
carmencordones2013

planteamientoterico,unplanteamientodescriptivoyunplanteamientooperacional,enotraspalabras,

288,608views

tengaposibilidadesdeserestudiadoporlosalumnos.

separtedeunarevisingeneralyluegoseespecificaenformaconcretaelasuntoainvestigar.El
mtododeanlisisquesepuedeutilizarespartiendodelogeneralaloparticular.
Serequiereseguirconatencinlasnormasestablecidasparalaredaccin,escribirenprosa,organizar
losprrafosenformacoherente,usarlosconectoresadecuadospararelacionarlasideas,citarlas
fuentesquesirvendeapoyobibliogrficoalainvestigacin,deacuerdoalasreglasyprincipiosya

Pasosparaelaborarunproyecto
deinvestigacion
EstefaniSantosGonzalo
2,027views

conocidos.Losautorescitadoseneldesarrollodebenaparecercitadosenlasreferenciasbibliogrficas.
Cuandocitemosautoresquetratendelmismoaspectoesnecesarioredactarprrafosqueespecifiquen
lasconvergenciasydivergenciasquelasfuentestienenacercadeltema.

PARTESDEUNPROYECTO
MariaFernanda

Ademsdelplanteamiento,elCapituloIcomprendelajustificacinylosobjetivosdeinvestigacin

2,270views

(generalyespecficos).Acontinuacinenelcuadro2seespecificanlosverbosquepuedenusarsepara
redactarobjetivosgeneralesyespecficosenlasinvestigacionesdescriptivadecampo.
Cuadro2
Verboseninfinitivoparaobjetivosgeneralesyespecficos
ObjetivogeneralObjetivosespecficosDescribirAnalizarCompararExplicarConfirmarCaracterizar,

identificar,diagnosticar,clasificarInterpretar,Establecer,RelacionarContrastar,Asemejar,
DiferenciarComprender,EntenderVerificar,comprobar,demostrar
CAPITULOII

Presentacinmetodologa
marlucygarcia
2,979views

MARCOTERICO
Elmarcotericocomprendelaexplicacinrazonadayargumentadadeunhecho,fenmenoo
cualquiersituacinqueseaobjetodeinvestigacinporpartedequininvestigadeacuerdoconlas
variables,dimensioneseindicadores,ocategorasquecomprendenelestudio.Deacuerdoconlo
anterior,elmarcotericodebeapoyarseenuncuerpodeteoras,conceptos,reglasyprincipiosque

Proyectointegradomixto
CarmenOrtiz
335views

sernutilizadoseneldesarrollodelainvestigacin.
Porelloessignificativodestacarqueelmarcotericoayudaaclasificarlosfenmenos,identificay
sintetizahechos,yamplaelabanicodeestudioparaqueelinvestigadorsecentreenelhecho,

Elaboraciondeproyectossociales
VeroJaramillo

situacinofenmenoainvestigar.Paralosefectosdelainvestigacinquelosestudiantesemprendern

65,039views

acontinuacinsedescribenloselementosquedebencontenerelCapituloIIoMarcoTerico.
Antecedentesdelainvestigacin
Losantecedentesrepresentanelapoyoparaevitarrepetiraspectosqueseencuentransuficientemente
desarrolladosydemostrados,profundizarenhechos,eventos,enfoquesquenohansidoestudiados,y

DISEODEPROYECTOS
AlexanderPerdomo

otros.

76,476views

Dadalasdeficienciasmostradasporlosestudiantesenlaredaccindelosantecedentessehace
necesarioespecificarlassiguientespautas:
Identificarautor(es),aoyttulodeltrabajodeinvestigacin.
Teoras,objetivosytipodeestudio
Poblacin,muestra,tcnicaseinstrumentosderecoleccindedatos.

ManualElaboracionDeProyectos
FidesParaConsejosComunales
JessDavidFernndezVivenes
5,537views

Tcnicasdeanlisisdelainformacin
Resultadosyconclusiones.Enlasconclusionesdebehacersereferenciaalasquetienenrelacindirecta
conelestudio.
Destacarlaimportanciadelolosestudiosparaeltrabajodeinvestigacinquesedesarrolla.
Acontinuacinsepresentaunamaneradepresentarlosantecedentesdeunainvestigacin:

Investigacin
CarlaPineda
17,863views

Arana(2001)enlainvestigacintituladaxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxconelobjetivode
aplicarxxxxxxxxxxxxxx.Lainvestigacinadoptlamodalidaddeuntrabajodecampoabordadaa
realizmediantexxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Pautasparalaelaboracinde
proyectosdeinvestigacin2011
Biblioteca

Enelestudioseobtuvieronlossiguientesresultados:

20,316views

travsdelmtodocualitativo,conunapoblacindexxxxxxxxx.Latcnicaderecoleccindedatosse

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.Estospermitieron
concluirlosiguiente:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Existenotrasformasdepresentarlosantecedentes,loimportanteeshacernfasisenlosaspectos

Necesidaddeinvestigar
wenceslaoverdugo

establecidosenlanormayusarellenguajeadecuadoconunaredaccinpertinente.

20,471views

BasesTericas
Constituyenelelementofocaldelainvestigacinporquepermitenalinvestigadorsustentarsus
posicionesconrespectoalobjetodeinvestigacin,porellorepresentanlasherramientastericasque
servirncomo:
Referentestericosparasustentarlasvariables,dimensioneseindicadoresounidadesdeanlisis.
Mediosdecomparacinycontrastacindelosresultadosobtenidosenlainvestigacin.

Verbospara
objetivos_proy.de_investigacion
SebastianMeja
2,414views

Enresumen,laideadelasbasestericasesresaltarcomolateora(s)explica(n)laexistenciadelhecho
queseestudia.Enconsecuencia,lasbasestericasestnconstituidasporunconjuntodetrminosy
definicionesideadasosustentadasporelinvestigadorcomoproductodeunprocesoderevisin
exhaustivadelabibliografa.Porello,elestudiantedebesertenermuchorespetodelafuentesyno
hacercopiasexageradasalolargodelainvestigacin.
ConrespectoaloanteriorelManueldeTrabajosdeGradodelaUPEL(2006)planteaqueSedeber

Variablesehiptesis
Marialexandrams
3,329views

evitarelusodecitassuperioresalasquinientas(500)palabrassinpermisodelautor(p.41).Deigual
modoplanteaqueTodaslasfuentesqueseciten(impresas,electrnicasoaudiovisuales)deben
presentarseenlalistadereferenciasconformealasreglasqueseexponenparasuregistroy
ordenamiento.
MarcoConceptual

FormulaciNDeProyectos
guestb7352
58,018views

Enesteaparteseexplicitanlostrminos,conceptosquecomprendenlainvestigacin,porloquese
haceindispensableabordarlosdesdeelpuntodevistatcnicoyaquetienenqueverconlasfasesde
acuerdoconloanteriorelmarcoconceptualdeberedactarseenconcordanciaconlosaspectos

Estudiotecnico"Elaboracionde
proyectos"
guestd3aea1aa

desarrolladoseneltemario.Estedebeserlomsamplioposibledetalmaneraqueinvolucreatodos

107,902views

observacin,descripcin,explicacinyprediccin.Implcitosentodoprocesodeinvestigacin.De

loselementosquesubyacenenlateora.
Enestesentido,Mndez,citadoporFinolyCamacho(2006)establecenquelafuncindelmarco
tericoesdefinirelsignificadodelostrminos,esdecir,dellenguajetcnicoqueseempleancon
mayorfrecuencia.
Sinembargo,enlasbasestericasenlamedidaquelasteoras,enfoquesytendenciasquesustentanel
estudiosevanargumentandoenesamedidasevanconceptualizando,describiendoyexplicandolos

ComohacerAnlisis,conclusiones
yrecomendacionesdeuntrabajo
deinvestigac...
eileen489
129,134views

trminosqueemergendelprocesodeinvestigacinylatemticadelestudio
CAPITULOIII
MARCOMETODOLGICO
Estecapitulodescribelaformaomaneracomoelinvestigadorbuscadarlerespuestaalainquietudo
inquietudesmanifestadasenelplanteamiento,yespecificadasenlosobjetivosdelainvestigacin,para
ellosevaledeunconjuntodetcnicas,procedimientosquelefacilitanlarecoleccin,tratamientoy
anlisisdelainformacin.EstoserelacionaconloqueafirmanFinolyCamacho(2006)aldefiniral
marcometodolgicocomoelcmo,esdecir,culessernlosmtodos,tcnicas,instrumentos,

ElproyectodeinvestigacionFidias
Arias3ra.edicion
brendalozada
41,670views

estrategiasyprocedimientosautilizarenelestudioquesedesarrolla.
Enesteordendeideas,losestudiososdeltemaconsideranqueenelmarcometodolgicosedeben
especificarenformadetalladay,ademsapoyadatericamentelossiguienteselementos:tipoydiseo

CursoElaboracionDeProyectos1
RAULBARROSO
61,758views

deinvestigacin,poblacinymuestra,tcnicaseinstrumentosderecoleccindedatos,tcnicasparael
anlisisdedatos.
Tipodeinvestigacin
Paraclasificarunainvestigacinesnecesarioconsiderarelproblemaplanteadoylosobjetivosquese
pretendenalcanzar.Deacuerdoconesto,existendiferentesclasificacionesideadasporlosestudiosos

Operaconalizacindevariables
MelissaSnchezRomero
23,533views

deltema,loscualeshanseguidodeterminadoscriterios,loscualestienequeverconlanaturalezay
caractersticasdelestudio,ascomoelpropsitoylosfinesestablecidos..Acontinuacinsepresentan
Bernal(1999)Histrica,paracomprenderelpasadoysurelacinconelfuturoDocumental:anlisisde

recomendacionesparaescribirel
planteamientoproblema
docentefelipeizquierdo

informacinsobreundeterminadotemaparaestablecerrelaciones,diferencias,posiciones,criterios

11,042views

algunosesquemasqueilustranalgunostiposdeinvestigacin.

acercadelobjetodeestudioDescriptivaesparadescribiraspectoscaractersticosypeculiaresde
personas,situaciones,objetosyotros
HurtadodeBarrera(2002)Exploratoria,porqueinvestigaacercadeunhechopococonocidoonose
hanrealizadoinvestigacionesanteriores.Descriptivaporqueconsisteenexponerelhecho,situacino
casoestudiadoenformadetalladadenotandosuscaractersticas,detalformaqueenlosresultadosse

Guiaparaproyectode
investigacion
ionessy
595views

obtengandosnivelesdeanlisis,conrespectoalfenmenoyalpropsitodelinvestigador
Siguiendolosesquemasanteriores,Hernndez,FernndezyBaptista(2006),RodrguezyPineda
(2003)clasificanlainvestigacinentrestiposexploratorios,referidosaexaminarcondetalleun
asuntoquenohasidoabordadoantesyquesonrelativamentedesconocidos.Asmismo,losestudios
descriptivos,losconsiderancomoinvestigacionesqueconsistenenlabsquedadeespecificidadespara
establecerpropiedadesimportantesdehechos,personas,cosas,grupos,objetosconelfindeprecisaro

Metodologadelainvestigacin
Hernndezsampieri
AlbertoEspinozaCastellares
180,483views

determinarcondicionesconcurrentesenelhechooproblema.
Noobstante,RodrguezyPineda,yacitado,mencionalosestudioscomparativocausales,que
consistenendescribirindividualidadesopluralidadesconelfindeestablecercausalidadesde
ocurrencia.Encambio,Hernndez,FernndezyBaptistadestacanlosestudioscorrelacionales,los

Elaboracionproyectos
comunitarios
LeslyBelisle
30,458views

cualesmidenelgradoderelacinqueexisteentredosomsconceptosovariablesenuncontexto
particular.
Paralosefectosdeestematerialyparalapreparacindelanteproyectoeinformefinallosestudiantes
indagarn,consultarnlasdiversasfuentesinformacinquelepermitanapoyaradecuadamenteel

ProyectoDeGrado
guestfd2ed5
80,699views

estudioqueadelantan.
Diseodeinvestigacin

conlosobjetivosformuladosenelproblema.

ElProcesoDeInvestigacion
CientificaMarioTamayoY
Tamayo[1]
sarathrusta

Deacuerdoconlosealado,Sabino(2002)clasificalosdiseosdeinvestigacinenBibliogrficos,y

98,428views

Prez(2002)definealdiseodeinvestigacincomolafasedelprocesoenlaqueelinvestigador
muestralamaneraolaformaqueutilizarpararecogerlainformacin,lacualdebesercongruente

deCampo.Losprimeroslosdefinecomoeldiseoenelquelosdatossonrecolectadosenotras
investigacionesysonconocidosmediantelosinformescorrespondientesadatossecundariosobtenidos
porotros,elaboradosyprocesadosdeacuerdoconlosfinesdequieneslomanejaron.Lossegundos

ProyectosdeInvestigacin
ptardilaq

comolosquerefierenmtodosaemplearcuandolosdatosdeintersserecogenenformadirectadela

54,264views

realidadsoncomnmentellamadosdatosdeprimeramano.
Enestesentidoydeacuerdoconlaclasificacinanterior,esnecesarioidentificarelprocedimientoa
aplicarporelinvestigador,destacandopasoapasoconsecuencialgicalasdiversasestrategiasy
actividadesquepermitirndarlerespuestaalosinterrogantes,objetivosehiptesis.
PoblacinyMuestra

Justificaciondelainvestigacion
mglogistica2011
37,223views

Lasinvestigacionesdeltipodescriptivanorequierendevariablesnihiptesis,porloque,elestudio
queseemprenderenestelapsonotendrnpoblacinymuestra.
Estaseccinserefierealadefinicinporpartedelinvestigadordelastcnicasyprocedimientosque

Casopracticodeunproyectode
inversion
ticupt2008

seutilizarnparalarecopilacindelainformacindeacuerdoconeldiseoseleccionado.Conviene

143,280views

TcnicadeRecoleccindeDatos

recordarqueenlosdiseosdecampolasfuentesdeinformacinsonprimarias.Enconsecuencia,el
investigadordebedefinirconexactitudyfranquezaelprocedimientoylasherramientasquevaa
Alrespecto,Prez(2002)enfatizaenquelatcnicaeselmtodoylosinstrumentospermitenobtener

Tema5:objetivosdelproyectode
investigacin
JuanCarlosArangoQuintero

yrecabardatos.Porloquepararealizarunainvestigacinconxitoesnecesarioqueelestudiante

29,481views

utilizarparalarecoleccindeinformacin.

recurraatcnicasadecuadasyalosinstrumentosidneospararecolectarlainformacin.Eneste
sentido,esimportantequeanaliceelproblemaplanteado,losobjetivosyeldiseoseleccionado.
Sabino,yacitado,alreferirsealosinstrumentoslosdefinecomocualquierrecursodelquesevaleel

Metodorecolecciondedatos
elisaguarinaaranguren

investigadorparaacercarsealosfenmenosyextraerdeellosinformacin(p.41).

38,111views

Lastcnicasdependendeltipodedatosquesepretenderecogerenlainvestigacin,porellosdestacan
enlasinvestigacionesdecampolaobservacincientficaylaencuesta.Conrespectoalaobservacin
cientficaSabino,yacitado,ladefinecomoelusosistemticodenuestrossentidosenlabsquedade
losdatosquesenecesitanpararesolverunproblemadeinvestigacin.Deacuerdoconesto,existen
diferentestiposdeobservacin,quesegnlosmediosqueseutilicenpuedeser:
Noestructurada,enlacualelinvestigadorreconoce,estudiayanalizaunfenmenoosituacin,sin
tomarencuentaningunatcnica.
Estructurada,enlacualseobservanloshechos,fenmenos,situaciones,objetos,personasocosasen
formasistemticaycontroladayutilizandotcnicaseinstrumentosquepermitanmediryorganizarla
informacin,taleselcasodemicroscopios,termmetros,balanzas,lupas,yotros.

Entrelosinstrumentos,ademsdelossealadosarriba,msutilizadosdestacanlosdiariosdecampoy
lasnotas,enloscualeselinvestigadorhacelosregistrosdeloobservadoenelambientequeesobjeto
deestudio,enestasnotasesimportantesealar,porejemplo,sitiodecoleccin,ubicacin,
temperatura,vientos,colordelagua,lmitesdelrea,entreotrosaspectosquesondeintersparala
investigacin.Soninstrumentosderegistrolascmarasfotogrficas,losvideos,lasfotografas,los
cassette,yotros.
TcnicasdeAnlisisdeDatos
Enestaseccinsedescribenlasdiferentesoperacionesalasquesernsometidoslosdatosquese
obtengan:descripcin,clasificacin,identificacin,registro,tabulacinycodificacin.Eneste
sentido,lasdescripcionessonobservacionesdelarealidadquedebenserestudiadas,porende,la
investigacindescriptivatienecomoobjetivoproveerdeunbuenregistrodelasobservacionesquese
lehacenalosecosistemas(lagos,lagunas,charcas,rocas,arrecifescoralinos,suelos,jardines,entre
otros)conelfindecaracterizarlasistemticamente.
Enconsecuencia,losprocedimientosquecontribuyanarealizarunadecuadoprocesodeanlisisdelos
datossonlainduccin(anlisisdelainformacindeloparticularalogeneral),ladeduccin(anlisis
delainformacindelogeneralaloparticular).Adems,sepuedemencionarlacomparacin(
determinacindesemejanzasydiferencias).Losinstrumentosquefacilitanelprocesodeanlisisdela
informacinsonloscuadroscomparativos,losrbolesodiagramas,loscuadrossinpticos,losmapas,
losdibujos,entreotros.
Asmismo,esimportanteconsideraralatriangulacin,comotcnicaquepermiteestablecer
comparacionesycontrastacionesentreinvestigadores,entreteoras,yentremetodologas.
CAPITULOIV
RESULTADOS
Losresultadosrepresentanelproductodelabsqueda,delaindagacinsistemtica,laconfrontacin
delasteorasconlarealidadobservada.Porello,debenpresentarsedemaneraarmnicayen
consonanciaconlastcnicasdeanlisisyprocesamientodelainformacin.Enestesentido,y
especialmenteenlainvestigacindeltipodescriptiva,losresultados,debenreflejaresojustamente,la
descripcindetallada,ordenada,consecuencialgicadelarealidadqueseobservada,yasean
personas,objetos,cosas,plantas,animales,ecosistemas,rocas,uotroselementospropiosdeunlugar,
sitio.
Porello,unavezrecopiladalainformacin,elinvestigadorhaciendousodelasdiversastcnicasde
anlisisdedatosprocedeapresentarelproductolaconfrontacin,comparacin,delosdatosobtenidos
delarealidadconlosaspectospostuladosporlateoraquesustentalainvestigacin.Porello,el
investigadordestacaloselementos,factores,componentesreveladoresqueposteriormentesern
interpretados.
Enestesentido,elinvestigadorsevaledeunconjuntoderecursostalescomo:cuadroscomparativos,
cuadrossinpticos,diagramasderbol,mapas,tablas,grficas,dibujos,figuras,enelcasodela
diversidadbiolgica,sepuedenutilizarcuadrosenlosqueseubiquenlosespecimenes,animaleso
vegetales,microorganismosuotrosdeacuerdoalasdiferentescategorastaxonmicas.
Enconsecuencia,losresultadosobtenidosenlainvestigacinsedebenpresentardemaneraobjetiva,
enformaexplicativa.Cadafigura,tabla,grfica,mapa,yotrosdebeirprecedidadesuttulo,
centrado,enmaysculasyconlaespecificacindelugaryfecha.Porsupuestoquelosresultadosse
analizarnyexplicarnlosresultadosobtenidosapoyndoseenlainformacinconsultada,yasuvez
secompararnconlainformacindeotrosinvestigadoresquehanestudiadoeltrabajadoelmismo
tpico.
CAPITULOV
CONCLUSIONES
Enestaseccinelinvestigadorprocederagenerarlasconclusionesderivadasdelprocesode
investigacinllevadaacabo,porloquereflexionaracercadequ,dnde,cundo,yconqufin
investig.Tambin,culesfueronsuspropsitos,qulogrensuestudio.
Enestesentidolasconclusionesseconviertenenlaseriedeafirmacionesqueelinvestigadorgeneraa
travsdelprocesodeinvestigacin,porestoserecomiendaqueparalaelaboracindeconclusionesse
debeseguirlasecuenciadelosobjetivosespecficos,paraluegocerrareldiscursoconlosresultados
delobjetivogeneral.
Ensntesis,laideaescomunicar,divulgar,exponerloslogrosyhallazgosapartirdelosobjetivos
especficosdelainvestigacin.Enrelacinconloslogros,estosdebeexpresarseenlosresultadosylas
conclusiones.Enestesentido,silosobjetivospermitendarrespuestaalinterrogantedeinvestigacin,
entoncesdebenestarencorrespondenciaconlasconclusionesydebenserexpresinclaradelos
objetivos.
Enesteordendeideas,nopuedenconsiderarseconclusionesaquellasafirmaciones,planteamientos,
sugerencias,propuestasoideasquesehaganantesdehacerelestudio.
REFERENCIAS
Acontinuacinsepresentanalgunosejemplosdereferenciasbibliogrficassegnsutipoconla
finalidaddemostraralosestudianteslapresentacinadecuadadelasmismasenlosdiferentestiposde
trabajoquelorequieran.
Arana,A.(2001).Laelaboracindecartelescomoestrategiaparaelaprendizajesignificativo.
InvestigacinyPostgrado,16(1),4950
Finol,MyCamacho,H.(2006).Elprocesodelainvestigacin.Maracaibo:Ediluz
Prez,A.(2002).Guametodolgicaparaanteproyectosdeinvestigacin.Venezuela:FEDUPEL
UniversidadPedaggicaExperimentalLibertador.(2006).ManualdeTrabajosdeGradode
EspecializacinyMaestrayTesisDoctorales.Caracas:FEDUPEL.
ELPLANTEAMIENTODELPROBLEMA

(Referidosainvestigacindesistemasinformticos)
ElProblemadeInvestigacinplanteadocomooracinElProblemadeInvestigacinexpresadocomo
preguntaPreguntasdeInvestigacinMsespecficasyportemainvestigarSedesconocenlos
procesosadministrativosycontablesdelaempresaX.Culessonlosprocesosadministrativosy
contablesenusoenlaempresaX?CmoseestructuralaempresaX?Quinesycundotienen
accesoalsistemainformtico?CmoseestructuraelprocesocontabledelaempresaX?Qu
demandasousostieneelsistemainformticodelaempresas?Faltainformacinsobrelossectores
mejorablesdelsistemainformticodelaempresaYQufactoressonmejorablesenelsistema
informticodelaempresaY?CmoestaorganizadalaempresaY?Hastaqupuntoelsistema
informticodelaempresaYreflejalaorganizacindelaempresaY?Quhayqueagregaroquitaral
sistemainformticodelaempresaY?Requerimientodelclientedeunnuevosistemainformticoque
reemplacealantiguoyaobsoletoCmodeberaserunnuevosistemainformticoparlaempresaZ,
quereemplacealantiguo?Quaspectosdelsistemainformticoactualyanorespondenenlaempresa
Z?Qudebeconservarse?QusistemasyprocesosdebencrearseparalaempresaZ?

OBJETIVOSDEINVESTIGACINENLASCIENCIASSOCIALES
INTRODUCCIN
Paraqueunainvestigacinadquieraelcarcterdecientificidadrequieredeunafinalidad,unpropsito
ounametaqueseexpresaatravsdeunosobjetivos,loscualessonconsideradosporlamayoradelos
investigadorescomounaspectonaturalmentesencillosinembargo,enlaprcticaparalosparticipantes
delosestudiosdepostgradoestafasesetraduceenunodelosproblemasmscomplejosqueafecta
significativamenteelprocesoinvestigativo.
Peseaestacomplejidad,enelmbitodelametodologadelainvestigacin,losacadmicos
encargadosdeorientaralosestudiantesyalosinvestigadoresnoveleshanconsideradoqueesslouna
rutinalaactividadderedactarlosobjetivosdeinvestigacinconvirtindola,enunodelosprincipales
obstculosavenceralelaborarunproyectodeinvestigacin.Atendiendoloexpresado,inicioauna
seriedereflexionesentornoalosobjetivosdeinvestigacinconceptualizndolocomo:eldatode
comprobacinenunciadoenformaprecisayclaradelasmetasquepersigueelinvestigador.Estos
objetivos,seformulanluegodehaberseleccionadountemacentradoenlasideasreferidasenla
seccinanterior.
Esimportantesealar,queeltemaseleccionadopuedefortalecerlaidea,basndoseenlalectura,
interpretacinycomprensindelasteorasenconcordanciaconlasinquietudesdelinvestigador,lo
cualpermitirtomardecisionesadecuadasalasnecesidadesdelentorno.Dealllaimportanciaque
tienelaeleccindelosmtodosyparadigmasdeinvestigacincnsonosconlosobjetivos,puestoque
alfinalizarlainvestigacinserevaluadaatravsdellogrosistemticodelosmismos.
Pararealizardichaevaluacin,senecesitaexaminardesdeelinicioelproyectoinvestigativo,la
claridadcomoestnredactadoslosobjetivos,esteaspectodelainvestigacinnopuedeserdescuidado
puesprobablementefallarasuorientacinhaciaelncleodeinters.Losproyectosdeinvestigacin
puedenfracasarprincipalmenteporfaltadeobjetivosclaramentedefinidos.Altenerenconsideracin
laplanificacinsistemticadelosobjetivos,enesamismamedidasepodranseleccionarlasestrategias
vlidasparapoderalcanzarlos,yaquedurantetodoeldesarrollodelainvestigacin,encadaunade
susfases,stosdebensercontrolados.Talesaccionesvalidanelestudioenrazndedichosobjetivos.
Noobstante,setiendeaconfundirenlamayoradeloscasoslosobjetivosdeinvestigacinconlos
instruccionales.Esprecisoaclarar,quelosrelacionadosconlainstruccinseformulanentornoal
aprendizajeesperandounamodificacindelaconductay/oadquisicindeconocimientosporpartede
losestudiantesmientrasque,losobjetivosdeinvestigacinserefierenalospropsitosquese
pretendenalcanzarenrazndedescribir,crearnuevosconocimientos,satisfacerunanecesidad,
resolverunaproblemtica,proponerunplanoevaluarunprogramasegnelcaso.
Losobjetivosdeinvestigacinsonlasmetas,propsitosofinestrazadosporelinvestigadoren
concordanciaconlosaspectosquedeseaverificarydescubrir.Entantolosobjetivosinstruccionales
expresanloqueeleducandodebelograrcomoproductodelaprendizajeadquiridoentrminosde
conductaobservable.Losobjetivosdeinvestigacinlacaracterizamoscomolosdatosde
comprobacinodescubrimientoporpartedelinvestigador.
Logrossucesivosenunprocesosistemticodelainvestigacin.
Debenredactarseconclaridadparaevitarconfusioneseneldesarrolloinvestigativo.
Poseerunasolaaccinevitandolainclusindemsdeunverboeninfinito.
Encadaunadelasfasesdebensercontrolados,afindeajustarlosocambiarlos.
Noconfundirlosconlosobjetivosinstruccionales.
Sonlasmetasquesepersiguenparadarsolucinaunproblemamediantelaaplicacindelmtodo
cientfico.
Comprenderlosresultadosconcretosdelainvestigacin.
Sualcancedebeestardentrodelasposibilidadesdelinvestigador.
Debenircentradosenlatomadedecisionesyunateoraquepermitageneralizarpararesolver
problemasdelamismanaturaleza.
Comoinvestigadorayprofesorademetodologadeinvestigacinconsiderquelainvestigacinse
centraenlosobjetivosporconstituirseenlogrossucesivosenunprocesosistemtico,msqueun
resultadofinal.Alteneradecuadamentedefinidoslosobjetivostantolosmtodoscomolastcnicasa
utilizarsernseleccionadosdemanerapertinenteycnsonaconlanaturalezadelainvestigacinno
obstante,losnivelesdeprofundidaddelconocimientocientficodebenestarceidosalaprofundidad
delosobjetivos.
Peseaestasreflexiones,laredaccindelosobjetivosdeinvestigacinenelmbitodelasciencias
socialesycienciasnaturales,bienenelreaeducativa,jurdica,econmica,delasalud,odontologao

medicinaadministrativa.Sigueconstituyendounatareaconuncaminoinfructuosoparaelinvestigador
dadosucomplejidad.Dealllanecesidaddeinsistirencalificarlosobjetivoscomoelejecentraldela
investigacin,puesorientansistemticamentelasinterrogantes(formulacinysistematizacindel
problema,elsistemadevariables,lamatrizdecategorasdeanlisis,lasdimensionesosubcategora,
recoleccindelainformacin,elenfoquehermenutico,lasbasesepistemolgicas,conclusionesy
recomendaciones).
Cadaunodeestosaspectosdebenderivarsedelosobjetivosempricosplanteadosaliniciodelestudio
puesellospermitenevaluartodoelprocesoamedidaquesevaavanzando,serevisan,sereformulan
antesdellegaralresultadofinal.Ellospermitendelimitarlametodologaautilizar,puedensurgir
objetivosadicionales,modificarlosyaplanteadoseinclusosersustituidosporunosnuevos,segnla
direccinquevayatomandolainvestigacin.
Entornoalascondicionesrequeridasporunobjetivoparaconsiderarsebienformulado,existen
diferentesopinionescoincidentesycontradictoriasentrelasquesedestacanladeChvez(2007),quien
consideraquealredactarunobjetivogeneralsedebeincluirlatotalidaddelasvariables,eltrmino
identificareltipodeinvestigacinaejecutaryellogropretendido.
Ejemplos:
Determinarlaincidenciaqueproducenlasestrategiasadministrativasylasupervisindeactividades
sobreelrendimientolaboraldelasautoridades,conelfindeestablecerconelfindeestablecercualde
esasvariablesproporcionanmayorrendimiento(p.78).Esteobjetivogeneral,poseedosverbosen
infinitivodeterminaryestablecer.
Lamaneradedisearlosobjetivosdelaautoracitada,coincideconladeHurtadodeBarrera(2008)
pues,ellaconsideraquelosobjetivosademsdeunaaccindebenexpresarunlogro:
Estudiarlarelacinentreelestilodeliderazgodelgerenteyeldesempeolaboraldelostrabajadores
afindedeterminarlosaspectosqueincidenenlaaparicindelasconductassumisasorebeldes.
Estamaneraderedactarlosobjetivostambinposeedosverboseninfinitivoestudiarydeterminarlo
cual,poseedosaspectoscriticadosporArias(2001),quienconsideraunerroragregaraunobjetivode
investigacinfrasescomo:conelpropsitode...yconelfindeafinde(p.59).EntantoNava
deVillalobos(2002)planteaquelosobjetivosdebencontenerunasolaaccin,esdecir,debeevitar
incluirenunsoloobjetivovariosverboseninfinitivoporqueestoimplicaravariosobjetivosenuno,
porcuantogeneraconfusinodescontroleneltrabajoinvestigativo(p.55).
Enconsecuencia,debeevitarseconfundirelconocerconelhaceryaqueprimeroserefierea
indagar,detectar:Conoceresinvestigarentantoquehacerserefierealasactividadeso
procedimientosparaalcanzarelpropsitodelainvestigacinporconsiguienteaplicarunprograma,
disearunplan,proponerlineamientosoformularpolticasnopodranconsiderarseobjetivosde
investigacin,yaqueestossonlatraduccindelasinterrogantesenformaafirmativa.
Sinembargo,amboselementossoninseparablesporloquelasactividades(aplicarunprograma)
permitenalcanzarelobjetivo(obtenerconocimientoconocerlosefectosde...).Unobjetivobien
formuladosera:
DeterminarlasbasesepistemolgicasenlaformacininicialdeldocenteProactivoenelcontextodela
globalizacin.
Analizarlasalternativasdeprosecucindelprocesopenalenelmarcojurdicovenezolano.
Eneseamplioespectro,HurtadodeBarrera(2008:139),sealaqueeltipodeinvestigacinestdado
porelobjetivogeneral,siestdirigidohacialaconfiguracindeestrategias,actividadesyplanes
concretospormediodeloscualespodrangenerarsecambioseneleventooproducirunoqueno
exista,entoncesseredactaelobjetivogeneraldelasiguientemanera:Disearunprogramadirigidoa
mejorarlaaplicacindeestrategiasinstruccionalescreativasenelaulaporpartedeungrupode
docentesdeeducacinmedia(p.331).
Surgeaseltipodeinvestigacinproyectivadenominadotambinproyectofactibleporalgunas
universidadesvenezolanas,locualhaproducidoopinionescontradictoriasenlosdiferentesautoresde
textossobremetodologadeinvestigacin.Deigualmanera,Chvez(2007,p.88),redactalos
objetivosdeunavariableparaelaborarunmodelo,programaoplanoperativocomosigue:
Disearunmodelodesupervisindeactividadesadministrativas,quelespermitaalasautoridades
universitariasrealizartalfuncindeacuerdoconlosprincipiostcnicoespecficos,conelobjetode
lograrmayorefectividadlaboral
Esteobjetivolocomplementalaautoraconobjetivosespecficostalescomo:
Ejecutarunprocesoderevisinbibliogrfica.....
Seleccionarloselementosysubelementosqueintegranelmodelo.
Elaborarelmodelode.....
Aplicarelmodelode......
EnlaopinindeArias(2001)estosnosonobjetivossinoaccionesimplcitasenelprocesode
investigacinquecoadyuvaallogrodelosobjetivos(p.58).Locualsonactividadesobviasdela
investigacinynotieneporqueconfundirseconlosobjetivosdelainvestigacin.
Enlneasgenerales,dicenFlrezyTobn(2003),losobjetivosserefierenalostiposde
conocimientosquesepretendenalcanzarenrelacinconlaspreguntasqueconstituyenelproblemade
investigacin.Larelacinentrelosobjetivosyelproblemaestratadodemaneradiversaparaalgunos
autoresespreferibleestablecerprimerolosobjetivosyacontinuacinformularlosproblemas,otros
partendelmarcodeteorasyluegoformulanlosobjetivosporqueyahanampliadoelconocimientoen
tornoalaideainicial.
Sobreelparticular,consideroqueenelmomentoderedactarlosobjetivoselinvestigadordebeasumir
elcriteriodelautorconelquemejorseidentifiqueargumentandosuadecuacinalainvestigacin,
porlotantodebetenerciertaflexibilidadoptandodelalecturatericaalosobjetivos,deestosala
preguntaydeellaalplanteamientodelproblemaconunamplioespectrodelasituacinobjetode

estudio.
Sibienescierto,queenlasfasesposterioresserequieredeunareformulacintantodelproblema
comodelosobjetivos.Enestecaso,loquemenosimportaeselordenenquesevaadesarrollarla
fasedelainvestigacin,lomssignificativoesqueelinvestigadorsesientasatisfechodeltrabajo
realizadoytengaconcienciadeloqueestahaciendo,comoloestahaciendoyargumentar
cientficamenteelprocedimientoaseguir.
ObjetivosdelaInvestigacinCualitativa
Losobjetivosquesubyacenalosestudioscualitativosestnntimamenterelacionadosconlasdiversas
metodologasdeinvestigacin.Existenalgunasclasificacionesquesehanpropuestoentornoalos
objetivosdelainvestigacincualitativayasupotencialidadenrelacinalageneracindeteoras.
Cuadro1ObjetivosdelainvestigacinDescriptivosIdentificacindeelementosyexploracindesus
conexionesDescripcindeprocesos,contextos,instituciones,sistemasy
personasInterpretativosCompresindelsignificadodeltextooaccinydescubrimientode
patronesDesarrollarnuevosconceptosReelaborarconceptosexistentesIdentificarproblemasRefinar
conocimientosExplicarycreargeneralidadesClasificarycomprenderlacomplejidadContrastacin
tericaElaborar,contrastaroverificarpostulados,generalidadesyteorasEvaluativosEvaluarpolticas
einnovaciones
Fuente:Cols(1994)
Sinembargo,muchosautoressecentranenelobjetivogeneraldecomprensinenprofundidad,que
perfilaglobalmentelamayorademtodoscualitativosdeinvestigacin,olvidandosupotencialidad,
paradesarrollarestudioscuyafinalidadeslaoptimizacineinnovacineducativa.Entornoaello,
Colas(1994)harealizadounainvestigacinbibliomtricadelosestudioseducativosfundamentadosen
lametodologacualitativaparaidentificarlosobjetivoscientficosquesecubredesdeesteenfoque.
EnesemarcoreferencialTeschcitadoporSandin(2003)realizunainteresanteordenacindelos
diversostiposdeinvestigacincualitativaenfuncindesilosinteresesdelainvestigacin(objetivos
analticos)estnrelacionadosconlossiguientesaspectos:(a)caractersticasdellenguaje(b)
descubrimientodelasregularidades(c)comprensindelsignificadodeuntexto/unaacciny(d)la
reflexin.
Elintersdelainvestigacinsecentraen
LascaractersticasdellenguajeLareflexinLacomprensindelsignificadodeuntextooaccinEl
Descubrimientoderegularidades
Fuente:Teschcitadopor(1990)
EnesesentidoBartolom(1992),recuerdalaimportanciadecontemplarelobjetivode
transformacin,mscuandopensamosqueelmbitoeducativoesnuestroprincipalobjetode
conocimiento:Intervencineinvestigacin.Esasqueelobjetivodecomprenderenprofundidadlos
fenmenoseducativospuedeserelprimerpasohaciaunatransformacinreal,desdelasnecesidades
sentidasporlaspropiaspersonasprotagonistasenesecontextoyparaesarealidad.
Estasdimensionessepresentanenuncontinuum,enelqueamedidaqueseavanzadeizquierdaa
derecha,losdiversostiposdeinvestigacincualitativasecaracterizanporunamenorestructuraciny
uncarctermsholstico,profundizandoenloqueconstituyeelobjetodeinvestigacincualitativadel
estudioeslacomprensinenprofundidad,bienseadeconductasnaturales,situacionessociales,
significados,procesos,patrones.
Refiereelautor,quelametodologacualitativasehaadaptadodeformadistintaendisciplinascomo
sociologa,psicologayeducacin.Enesesentido,losdeterminadosenfoquesoformasdeproduccin
ogeneracindeconocimientoscientficosqueasuvezsefundamentanenconcepciones
epistemolgicasmsprofundasnoserefierealarecogidadedatosnumricosnitericos.
Tiposdeobjetivosdeinvestigacin
Eneldesarrollodelainvestigacincientficasesuelencategorizardiferentestiposdeobjetivosentre
loscualessepuedencitarlosintrnsecos,extrnsecos,generales,especficos,clasificatorioso
explicativoscualitativosycuantitativosseacualfuesesucategorizacinloimportanteeselgradode
profundidaddelconocimientoparaalcanzarelpropsitoascomoeltipodeinvestigacinarealizar.
Paralograrlaconcrecindeunobjetivo,enprimerlugardebeserdefinidoclarayprecisamentepara
queseancomprendidosporunacomunidadcientficalocualredundaraenlaeficaciadelasfasesdela
investigacin.Ensegundolugar,sedebegarantizarlafactibilidaddelestudiopreviendolaaceptacin,
limitacionesparasuelaboracin,delimitacinterica,geogrfica,temporal,financieraylas
perspectivasdelosobjetivosenrelacinconlacapacidaddesuejecucin.Entercerlugar,paratomar
ladecisindelamaneradeabordarlarecoleccindelainformacindebedeterminarelenfoque
epistemolgicocuantitativo,cualitativouotro.
Objetivosgenerales
Sobrelabasedelasideasexpuestas,sededucequeunobjetivogeneralconstadeunconjuntode
palabrasconvariascombinacionesposibilitandolaexpresindelpropsitodelainvestigacin.Portal
motivo,estedeberesponderalainterrogantequepretendeindagarelinvestigador.Endicha
redaccin,sedebenseleccionarlaspalabrasquemsseadecuenconexactitudalpropsito
investigativo.
Encuantoalacantidaddeobjetivosgeneralesquedebetenerunainvestigacin,sesurgierela
utilizacindeunosolopues,seriaunerrorformularvarios,porqueenlseplasmaloqueseinvestiga.
Abarcalatotalidaddelasvariablescontenidasenelttuloelobjetivogeneraldebetenercompleta
correspondenciaconelttulodeltrabajo,conlapreguntaqueseformulaelproblemaotpicode
investigacin,loquecambiaeslaformaderedactarlo.
Acontinuacinsepresentaunejemplodeunainvestigacindecampo:
Titulo:Procesosgerencialesdeldocenteenlageneracindeproyectosdeinvestigacindelos

estudiantes.
Formulacindelproblema:Cualeslaincidenciadelosprocesosgerencialesdeldocenteenla
generacindeproyectosdeinvestigacindelosestudiantes?
Objetivogeneral:Determinarlaincidenciadelosprocesosgerencialesdeldocenteenlageneracinde
proyectosdeinvestigacindelosestudiantesdeeducacinmedia.
Sibienescierto,aunquesedetectaenelanteriorejemploelpropsitodelainvestigacin,Navade
Villalobos(2002)consideraadecuadoqueenunainvestigacindecampopuedanexistirmsdeun
objetivogeneralporquesegnlaautoratododependedelaextensindelobjetodeestudioydelos
propsitosdelainvestigacinconlocualestamostotalmenteendesacuerdodadoque,elobjetivo
generalcomosehaexpresadoenprrafosanterioresencierraelpropsitodelainvestigacin.
Enesteordendelpensamiento,cobrasignificatividadlosealadoporHurtadodeBarrera(2008),
quienestablecequelosobjetivossondiferentesalospropsitosdelainvestigacinenqueestos
ltimosnoson,alcanzadostotalmentealfinaldelainvestigacin,mientrasquelosobjetivoss.Parala
autoralospropsitosaludenaloqueseaspiraalcanzardespusderealizadalainvestigacin,permiten
explicareltemaseleccionadoyladelestudioensentrminosdelarelevanciasocial,utilidady
posiblesaportes.
Afirmalaautora:
Lospropsitossonaspiracionesalargoplazoquetrasciendenlainvestigacinsinembargolas
consecuenciasyaportesderivadosdelestudiocontribuirndeunauotramaneraqueesasaspiraciones
estnmscercasopartedeellasseancubiertas.Lospropsitosestnreferidosalarelevancia
cientfica,social,personal,profesionaleinstitucional.Lospropsitosrespondenalparaqudela
investigacin(p.83).
Entantolosobjetivospermitendejarenclaro,lafinalidaddelainvestigacin.Deacuerdoconla
autora,precitada,elobjetivogeneralorientalainvestigacinypermitemantenerunaconstante
referenciaeneltrabajoaejecutarse.Entornoaldiseodelosobjetivosseconsidercomounodelos
grandesconflictosquedebeenfrentarelinvestigadorlocual,puedeafectarseriamenteelxitodeesta
actividad.
Noobstante,losdocentesdedicadosalaenseanzadelainvestigacinhansubestimadoeldiseode
losobjetivosconsiderndoloscomounrequisitoformalconpocaoescasarelevanciaoperativao
metodolgica.Enlamayoradeloscasos,sepresentandiscusionesestrilessobrelamanerade
formularoplanteartantoobjetivosespecficoscomogeneralesporladisparidaddecriteriosque
existenentrelosacadmicosdeestareadelconocimiento.
Elobjetivotalcomosehaevidenciado,hasidodefinidodeformamuydiferente,perolams
generalizadaesaquellaqueloenunciacomometa,propsitosclarosyprecisos.Paraunosautoresesel
paraqu?Paraotroseselqu?oambos,caracterizanlosobjetivosdeunainvestigacin
convirtindoseenelmedioque,permitetomardecisionesyconstituirunateoraparasolucionary
generalizarlosproblemas.Atravsdelasinvestigacionesrealizadasconmisalumnos,hepodido
constatarqueelpropsitodelobjetivogeneralesdescubrirlasrespuestasdelainterroganteque
formulaelproblemaatravsdelastcnicasyprocedimientodeinvestigacin.Enconcordanciacon
lasteorasestudiadasanteriormentesepuederesumirqueunobjetivopuedesersegn:
TamayoyTamayo(1999)FlrezyTobn(2003)HurtadodeBarrera(2000)NavadeVillalobos
(2002)Chvez(2004)Arias(2001)Unameta.Tipodeconocimientoquesepretendealcanzar.Finalidad
delainvestigacin.Metas,propsitosylogros.ConstituyeelfactordecisivodelaInvestigacin.Son
metasquesetrazaelinvestigadorenrelacinconlosaspectosquedeseaestudiar.
Seapreciaenestasdefiniciones,quelosobjetivossoncatalogadosmetas,porqueseestafirmandoque
setratadeunfinhaciadondesedirigenlasaccionesodeseosdeunapersona.Esunpropsitoporque
implicanunasituacinyparaelloserequierequeseconviertaenunpuntocentraldereferenciapara
entenderlanaturalezaespecficadelasaccionesporrealizar.Elobjetivoalcanzadoesunproductoque
seconvierteenunlogro.Losobjetivosgeneralesentonces,englobantodounconjuntodemetas,
logros,finesdeunainvestigacinparaqueseexpreseenelenunciadodelosobjetivos,estosdeben
abarcarunaampliagamadecontenidos,conceptoseinformacin.Losobjetivosgeneralesdeben
entoncesgarantizarsusresultadosamplios.Pararedactarlossecomienzaconelverboeninfinitivo(ar
erir)msla(s)variablesmselobjetodeestudio.
Ejemplodeunobjetivogeneral:Determinarlasbasesepistemolgicasenlaformacindeundocente
proactivoenelcontextodelaglobalizacin.
Objetivosespecficos
Deacuerdoconlaexperienciaadquiridaasesorando,orientandoalosparticipantesdeespecialidades,
maestrasydoctoradoshepodidoconstatarquenoexistenfrmulaspreestablecidaspararedactarlos
objetivosespecficos,loscualessetraducenenlasaccionesconcretasquedebecumplirelinvestigador
paraalcanzarelobjetivogeneralesdecir,sonlasconsecuenciasdelosobjetivosgenerales.
Losobjetivosespecficossonlosrequerimientosdelainvestigacindeacuerdoasunaturaleza
teniendocomoejefundamentalelobjetivogeneralellosrepresentanlaoperatividadsistemticadel
objetivogeneralenlaaccininvestigativapropiciandoelcumplimientodelasexpectativasoriginadas
enlasinterrogantesylasistematizacindelproblema.
Atravsdeellos,sedesglosademaneraconcretaydelimitadalasaccionesnecesariasparacumplirel
propsitodelainvestigacinmedianteladeterminacindeetapasolaprecisinycumplimientodelos
aspectosnecesariosdelprocesocientfico.Esimportanteaclararque,enelprocesoinvestigativo
algunosautorestienenopinionesencontradasentornoalamaneraderedactarlosobjetivos
especficos,dadaladiversidaddeparadigmasepistemolgicosinvestigativosexistentes.
Noobstante,sisetomaencuentalaopinindeCerda(2001,p.223)losdefinecomolasmetas,
propsitos,fines,logrosprecisosyconcretosdelestudio.Sonelporquyelparaqudelasacciones
quesellevaracaboduranteeldesarrollodelainvestigacin.Entoncesas,seproponetomaren

cuentaelplanteamientodeSabino(2000:59)quienconsideraquelosfinesdeunainvestigacindeben
tambinespecificarseencuantoaltipodeconocimientoqueelcientficoesperaobteneralfinalizarel
trabajorefirindoseenestecasoalosobjetivosinternosdelainvestigacinoseaeltipodehallazgo
quesepretendealcanzar.
Paraelloreflexionasobrelostiposdeinvestigacinquemsseplanteanloscientficosdesdeelpunto
devistadelosobjetivosinternos,loscualessonrespuestasgeneralizadasalaspreguntasformuladas.
Ellasseclasificanenexploratoria,descriptivasyexplicativas.Cadaunodeestosnivelesdebenser
consideradosensuautonomaplenarespetandosucontinuidadconlosotrosniveles.
Faseexploratoria
Lafaseexploratoria,eselnivelmselementaldelainvestigacincientfica.Esunafaseobligatoriaen
laindagacintericayempricaEnesesentido,losobjetivosdelnivelexploratoriodarnunavisin
generalaproximadarespectoalobjetodeestudiocomoporejemplo:
Indagarlosprincipiosde.........................o
Explorarloselementosde.....................
Conocerlosargumentos
Detectar:(descubrirlaexistenciadealgonoevidente)
Identificar:(reconocersiunobjetoeselquesesupone)
Explorar:(registrarunacosaoevento)
Indagar:(averiguaracercadealgo)
Conocer:(percibiralgnaspectodeunobjetoenestudio)
Sondear:(hacerlasprimerasaveriguacionessobrealgo)
Estosverbospermitenconstruirobjetivosquetenganlafinalidaddeexplorarsobrelosprincipios,
elementos,enunciados,particularidadesoargumentosdelavariableXparaelegirlasalternativasde
solucindeproblemasoriginadosoenrelacinaY.
Valedecir,queestosobjetivossondecarctergeneralquepuedenfacilitarunaprimeraaproximacin
delproblemaainvestigaryaquepermitepercibiralgnaspectodelobjetoestudiado.Coincidoconel
criteriodeArias(2001,p.91)pueselproponelossiguientesverbosparafacilitarlaredaccinde
objetivosenesteprimerniveldecomplejidad:conocer,detectar,explorar,indagar,sondear.
Fasedescriptiva
Elsegundoniveldecomplejidaddeconocimientocientfico,eseldescriptivocuyopropsitosecentra
enladescripcinoenmencionardetalladamentelascaractersticasfundamentales,lasrelaciones,la
pertinencia,evidencias,partes,defectos,causasoideasdelconjuntodefenmenosutilizando
procedimientossistemticosquepermitenponerdemanifiestosuestructuraocomportamiento.
Losobjetivosespecficosdeestafasedescriptivapermitiralinvestigadoremitirunjuiciosobreuna
situacin,profundizarenelestudiodealgnhechoovariable.AlrespectoArias(2001)proponelos
siguientesverbospararedactarlosobjetivos:analizar,calcular,caracterizar,describir,diagnosticar,
examinar,identificarcoincidiendoconSabino(2000,p.60)quinsealaquelosdiagnsticosque
realizanlosplanificadorespartendeunadescripcinorganizadalomscompletaposibledecierta
situacinparaluegoofrecerrecomendacionesotrazarproyeccionesacercadesudesenvolvimiento
futuro.
Verbosdelafasedescriptiva:
Diagnosticar:(Emitirunjuiciosobreunasituacinuobjeto)
Examinar:(Profundizarenelestudiodealgunadisciplina,evento).
Definir:(Sufinalidadenmencionarlascualidadesocaractersticaspreestablecidasdeunfenmeno,
grupoopersona)
Clasificar:(Ordenaroagruparporclase)
Caracterizar:(Enumerarlascualidadesoatributosquedistinguenunacosadelaotra)
Comparar:(Fijarlaatencinendosobjetosparadescribirsussemejanzasydiferencias)
Analizar:(Descomponeruntodoensuspartes)
Describir:(Mencionarlascualidadesocaractersticaspreestablecidasdeunindividuo,grupoo
fenmeno
Identificar:(Reconocersiunobjetoeselquesesupone).
Conestosverbos,sepuedendescribirlasrelaciones,evidencias,pertinencia,partes,ideas,causas,
efectos,veracidad,defectosdesituacionesyeventos.
Faseexplicativa
Eltercerniveldecomplejidaddelconocimientoquesustentanlaredaccindeobjetivosque
recomendamosampliamente,tienecomopropsitofundamentaldeterminarelorigenocausadeun
fenmeno,eselcarcterfinaldelainvestigacinenelsentidodesatisfacerelorigendelas
situaciones,ellospermitendejardemostradoofijarlostrminosdeunaideaosituacin.
Enestafase,elinvestigadorpuededescubriryconocerlascausasyelorigendelosproblemas.Para
estenivelArias(2001)proponelautilizacindelossiguientesverbospararedactarobjetivos:
Comprobarlosfinesdeserefierealaconfirmacindelaveracidaddeunobjeto.
Explicarlosplanesdeconsisteenexponerlaraznoelporqudealgnfenmeno.
Faseexplicativa:tienecomopropsitofundamentaldeterminarelorigen
Comprobar:(Confirmarlaveracidaddealgouobjeto)
Demostrar:(Probarunaproposicinconargumentos)
Determinar:(Fijarlostrminosdeunacosa)
Establecer:(Dejardemostradoyfirmeunaidea)
Explicar:(Exponerlaraznoelporqudealgnfenmeno)
Relacionar:(Ponerenconexinhechosoideasvinculantes)
Verificar:(Someterapruebalaveracidaddealgo)
Conestosverbos,vamosaexplicarlosfines,medios,eficiencia,utilidad,alternativas,planesde

accin,soluciones,hechos,especificaciones.
Ejemplosdeobjetivosespecficos
IdentificarlasbasesEpistemolgicasdediversosenfoquescurricularesparalaorganizacindel
conocimientoenlaformacininicialdeldocenteevaluandolasmismas.
Describircrticamentelaevolucincurrcularenlaformacindeldocentevenezolanocomparndolo
conotrospasesdelaUninEuropeaenrelacinconlosplanesdeestudio.
Interpretarlaimportanciadelaglobalizacincomocontextosituacionalsocialenlaformacininicial
deldocentevenezolano.
Compararlostrminosepistemologa,interdisciplinariedadyglobalizacinunificandocriterios
conceptualesenlaorganizacindelconocimientoenlaformacininicialdeldocente.
Analizarlosfactoressocialesqueintervienenenlatransformacindelaconductahumana,necesarios
paraformarundocenteproactivo.
Estableceramaneradepropuestaelperfildeldocenteproactivoconcapacidaddeejercersuaccin
pedaggicaenlosdiferentesnivelesymodalidadesdelsistemaeducativovenezolanoenelcontextode
laglobalizacin.
Conocedoradelaconfusinqueconfrontanlosinvestigadoresnoveles,consideropertinente
reflexionarsobrelainvestigacindescriptivayexplicativareferidasporCerda(2000),quin
interpretandolaimportanciadelainvestigacindescriptivasealaqueexisteconfusinsobreel
trminoporquegeneralmentesedefinelapalabradescribircomoelactoderepresentarofigurara
personas,animalesocosaspormediodellenguajedestacandolosaspectosmscaractersticosy
particularesdetaleselementos.
Sinembargo,deboadvertirqueelniveldecomplejidadaquasumidopararedactarlosobjetivos
especficos(exploratorio,descriptivoyexplicativo)nodebeserconfundidoconlostiposde
investigacin,yaquelarecomendacinsecentraenconducireldesarrolloelainvestigacindesdeun
estadiosimplehastallegaralmscomplejo.Encuantoalainvestigacinexplicativaseasociaconel
diseoyelmtodoexplicativo,perotambinconstituyeunodelosnivelesdecomplejidaddel
conocimientocientficorecomendadoatravsdeestetexto.
Enlosucesivo,estacategorizacinlautilizaremoscomonivelesdecomplejidaddelconocimientoque
sepretendealcanzarenlainvestigacin.Setratadeestablecerconestosnivelesatravsdelos
objetivosespecficoshastadondesevaallegarenlaescaladelconocimientocientfico.En
consecuencia,pararedactarlosobjetivosespecficospropongopasarporcadaunodeestosniveles
iniciandoenelmssencilloqueeselexploratorio,pasandoporeldescriptivohastallegaralms
complejoqueeselexplicativo.
Sinembargo,cuandolasituacinhasidoestudiadasepuedeprescindirdelnivelexploratorioy
comenzarconeldescriptivo.Esodependedelacomplejidaddeleventoinvestigado
MaterialdeApoyopararedactarobjetivos
VERBOSPARAOBJETIVOSGENERALESVERBOSPARA

OBJETIVOSESPECFICOSAnalizarFormularAdvertirEnunciarCalcularFundamentarAnalizarEnumerarCategorizarGenerarBasarEspecificarCompararIdentificarCalcularEstimarCompilarInferirCalificarExamin
REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
Arias,F.(2001)Mitosyerroresenlaelaboracindetesisyproyectosdeinvestigacin.Caracas.
EditorialEpistme.Segundaedicin.
Cerda.H.(2000)Loselementosdelainvestigacin.SantaFedeBogot.EditorialCODICELTDA.
Colas,P.(1994)LametodologacualitativaenEspaa.Aportacionescientficasalaeducacin.
Bordn46(4)407421
ChvezAlizo,N.(2007.)Introduccinalainvestigacineducativa.Maracaibo.ARSGARPHIC.
CuartaEdicinenespaol.
Flrez,R.yTobn,A.(2003)Ivestigacineducativaypedaggica.Bogot.Colombia.McGrawHill.
HurtadodeBarrera,J.(2008)MetodologadelaInvestigacinHolstica.Caracas.FundacinSypal.
NavadeVillalobos,H.(2002)Lainvestigacinjurdica.Cmoseelaboraelproyecto?Maracaibo.
EditorialEDILUZ.
Bartolom,T.(1992)InvestigacincuantitativaeneducacinComprenderotransformar?Revistade
InvestigacinEducativa,9(17)736
Sabino,C.(2002)ElProcesodeInvestigacin.Caracas.EditorialPANAPOdeVENEZUELA.
Sandin,M.P(2003)Investigacincualitativaeneducacin,fundamentosytradiciones.Barcelona
EspaaMcGrawHill.

Ingls
Franais
Espaol
Portugus(Brasil)
Deutsch
Acercade
Carreras
DesarrolladoresyAPI
Prensa
Blog
Trminos
Privacidad
Derechodeautor
Soporte
Contacto
LinkedinTwitterGooglePlusFacebookFuentesRSSLinkedInCorporation2014
MakeEasyCashWithout
Effort!

AdsbyLyrics

SpaceStrategyThat
TrulyAmazes

YourLifeIsAboutto
ChangeCompletely

AdOptions

ThisSpaceStrategyWill Don'tMissYourChance
BlowYourMind
ToBecomeAMillionaire!

TheWeirdestWayto
MakeFastMoneyOnline

by

TheLaziestWaysTo
BecomingRich
by

AdOptions

AdsbyBrowserApp

CosmicStrategyThat
ReallyImpresses

YourLifeIsAboutto
ChangeCompletely
by

SpaceStrategyThat
TrulyAmazes

ThousandsOfPeopleAll
OverTheWorldAre
GettingRichEverySec
by

AdsbyLyrics

AdOptions