UNIVERSIDAD DE PANAMA

FACULTAD DE ARQUITECTURA
LICENCIATURA EN HUMANIDADES CON NFASIS EN INGLS
PROGRAMA DIDCTICO DE ASIGNATURA
ENCARGADOS DE ELABORAR EL PROGRAMA: FACULTAD DE HUMANIDADES, DEPARTAMENTO DE
INGLS.
I. Datos Generales:
Denominacin de la Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN EN INGLS - NCIN 0004
Cdigo: 22475
Horas Totales:

Semestre: Primer/Segundo
32

Tericas: 1

Prcticas: 2

Crditos: 2
Laboratorio: 0

Pre-requisitos: ninguno
Profesor (as) (es) Responsable (s) de la Elaboracin del Programa Didctico: ANA JULIA RODRGUEZ
TREJOS
Fecha de elaboracin: 20 de octubre de 2015
Fecha de Aprobacin por el Departamento: __________________.
Fecha de aprobacin por Junta de Facultad Representativa: ____________________

II. JUSTIFICACIN
Este programa promueve el aprendizaje del ingls como medio de comunicacin a nivel mundial, ya que el conocimiento del
ingls se hace imperativo para cualquiera persona que cuente con un grado de educacin en todos los niveles de la vida
humana. De all que su enseanza en forma prctica, actualizada y pertinente lo hace imperativo para la vida moderna.
Este curso est dirigido a todos los estudiantes que ingresan por primera vez a la Universidad de Panam. Esta asignatura es
parte del eje central troncal, asignaturas bsicas, que contribuyen con la formacin integral del educando y constituyen el sello
que distingue a todo egresado de nuestra primera casa de estudios.
III. DESCRIPCIN
El curso de Lenguaje y Comunicacin en Ingls que se ofrece a todas las carrera de Arquitectura, tiene una duracin de un
semestre y se ofrece a los estudiantes de La licenciatura en Edificaciones. El curso es de 2 crditos, 32 horas. Este curso
incluye cuatro (4) mdulos, una (1) hora Terica y dos (2) horas de Prctica Computarizadas en lnea.
El estudiante aprender a reforzar las diferentes estructuras bsicas del idioma. El programa se ofrecer en las siguientes
modalidades: Presencial, Semi -presencial y Virtual. El estudiante no solo recibir lineamientos bsicos sobre competencias
lingsticas en ingls, igualmente aprender a valorar la cultura que utiliza el ingls como lengua nativa; por consiguiente, se
desarrollar tolerancia frente a un mundo heterogneo.
La asignatura forma parte del compendio de materias que formar profesionales lo cual es de suma importancia dentro del
perfil del un profesional de hoy da. La metodologa estar basada en el desarrollo de las cuatro habilidades fundamentales:
lectura, escritura, comprensin oral y hablada. Para alcanzar el perfil del egresado se aplicarn las siguientes actividades
didcticas, apoyadas por los recursos del entorno a nuestra disposicin: Lluvia de ideas, demostraciones, pequeos grupos de
discusin, exposiciones dialogadas, laboratorios, foros, prcticas en el aula, y tareas. La evaluacin incluye actividades
cualitativas y cuantitativas, involucrando otros factores que se establecern segn criterios de participantes y facilitadores.
Los indicadores de logros de la competencia se fundamentarn en instrumentos evaluativos diseados a travs de evaluaciones
diagnsticas, formativas y sumativas al finalizar cada mdulo. El estudiante deber pasar este curso con no menos de un 71%.
Las ponderaciones porcentuales son basadas de acuerdo a lo establecido en la seccin sexta de la evaluacin de los
aprendizajes del estatuto universitario Artculo N 276 al 291:
Parciales

25%

Ejercicios cortos
Asignaciones grupales
Semestral

25%
15%
35%

Total

100%

Es importante sealar que para tomar el curso virtual no es necesario que los participantes dispongan de conocimientos
informticos avanzados; es suficiente con que trabajen habitualmente con una computadora y estn acostumbrados al uso del
correo electrnico.
IV. COMPETENCIAS
1 Bsicas
Demuestra habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y para transformar en conocimiento.
Utiliza la atencin, la concentracin, la memoria, la comprensin y la expresin lingstica o motivacin de logro.
Participa con armona y tolerancia como miembro de un grupo
Es honesto consigo mismo y para los dems
Es creativo e innovador en las diversas actividades en la que participa
2 Genricas
Demuestra capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis
Aplica los conocimientos en la prctica.
Valora y respecta la diversidad y multicultural
Desarrolla la habilidad para trabajar en forma autnoma
Utiliza las tecnologas de la informacin en el ejercicio de su profesin.
3 Especficas

Reconoce y utiliza los diferentes saludos en una conversacin.

Participa en actividades como dilogos y discusiones que promueven las comunicaciones.
Extrae informacin global y especfica de mensajes orales y escritos

Conoce y utiliza productivamente el vocabulario bsico.

Comprende las instrucciones dadas en ingls y las ejecuta correctamente.

Reconoce y reproduce los sonidos, el ritmo y la entonacin caractersticos de la lengua inglesa.

Redacta con coherencia y correccin en la lengua inglesa

Trabaja con los otros estudiantes de manera activa y participativa
Maneja fuentes de referencias, tanto electrnicas como de textos
Expresa oralmente ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua, con
pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados.

Capacidad de hablar y escribir en ingls con correccin, fluidez y eficacia comunicativa tanto en situaciones
cotidianas como en entornos acadmicos y profesionales
Comprende la evolucin de los fenmenos que ocurren en la lengua inglesa, as como las razones y el alcance de su
implantacin como lengua de uso global
Utilizar habilidades lingsticas y no lingsticas para expresarse y comprender mensajes orales en diversas
situaciones comunicativas.
Entiende mensajes generales y detalles significativos de anuncios en la radio.

Interpreta correctamente la informacin presentada en un artculo escrito

V. PROGRAMACIN DIDCTICA
Mdulo # 1 Ttulo: Meet a Rock Star / Against the Law
Duracin (horas) Total: 8h
Tericas: 1
Competencia del Mdulo:
Comprende las instrucciones dadas en ingls y las ejecuta correctamente.
Participa en actividades como dilogos y discusiones que promueven la comunicacin.

Prcticas: 2

Estrategias Didcticas
Resultado del
Aprendizaje

Contenidos

Semana 1:
HT 1 HP 2
Clase 1
Jueves
Conoce
las
diferencias
y
usos de las
oraciones
simples
del
idioma ingls.

1.
La Oracin
Simple
1.1. Tipos de
oraciones,
elementos que las
constituyen
1.1.1Oraci
n enunciativa:
1.1.1.
1 afirmativa
1.1.1.
2 negativa
1.1.2
Oraciones
con verbos
atri
butivos
1.1
.1.2
Respuestas
cortas

Clase 2
Sbado
Ejemplifica de
forma oral y
escrita
los
diferentes tipos
de
oraciones
simples
del
idioma ingls.
Semana 2:
HT1 HP2
Clase 3
Jueves

2. Oracin
interrogativa
2.1
Respuestas
cortas

Estrategias/
tcnicas
Inicio:
Discusin guiada

Actividades

Desarrollo:
Exposicin
prctica
dialogada

Bienvenida e introduccin al curso ingls NCIN

0004
Presentacin del mdulo, discusin y aprobacin
por parte de los estudiantes.
Intercambio de ideas sobre el tema a desarrollar.
El docente presenta los tipos de oracin simple y
su uso en el idioma ingls mediante diapositivas
El docente explica en el tablero de manera
pausada los diferentes tipos de oraciones
simples del idioma ingls.
Los estudiantes participan en la confeccin de
ejemplos de oraciones simples y las discuten
verbalmente.

Recursos
didcticos
Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Libro
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen
Pg: 1 a 35

Evaluacin
Unidireccional

Diagnstica:
Intercambio
de ideas

Unidireccional

Formativa:
Sntesis Oral

Unidireccional

Cierre:
Sntesis
escrita

oral

Inicio:
Preguntas
exploratorias

Sumativa:
Sntesis
escrita
(Anlisis
personal de lo
comprendido)

Los estudiantes hacen un resumen oral de las

experiencias y los nuevos conocimientos
adquiridos.
El docente asigna para la siguiente clase una
sntesis escrita de lo comprendido.
El docente inicia la clase con la bolsa de
sorpresas que contienen preguntas relacionadas
al tema anterior.

Bolsa
de
sorpresas
Multimedia
Libro
Understanding

Unidireccional

Diagnstica:
Preguntas
exploratorias

Identifica
las
oraciones
interrogativas
del
idioma
ingls y las
maneras
de
responderlas.

Clase 4
Sbado
Participa de un
dilogo grupal
aplicando
los
conocimientos
tericos.

Desarrollo:
Debates
de
pequeos grupos

3. Oracin
interrogativa
utilizando la
forma del
verbo Be

Los estudiantes vern una presentacin en

diapositivas sobre las oraciones interrogativa
simples y con el verbo to be.

Los estudiantes se agruparn en pequeos

grupos para discutir sobre las diapositivas
observadas.

Los estudiantes desarrollarn un taller de

seleccin mltiple en grupo.

3.1
Contracciones

Cierre:
Debate

Semana 3:
HT 1 HP 2
Clase 5
Jueves
Deduce con
pensamiento
lgico
inferencias y
secuencias de
eventos de un
video.
Clase 6
Sbado
Construye

4. Inferencias
basadas en
videos.
4.1. Informacin
basada en
hechos.

El estudiante responde preguntas guiadas por el

profesor sobre el tema a desarrollar.

El estudiante expresa
preguntas WH.

Desarrollo:
TIC

El docente muestra un video a los estudiantes.

El estudiante observa el video y escucha el
audio del video.
Los estudiantes hacen una interpretacin
personal de lo visto y escuchado.
Los estudiantes responden oralmente preguntas
WH realizadas por el profesor.

Cierre:

sus ideas sobre las

Unidireccional

Formativa:
Taller
de
seleccin
mltiple.

Taller Prctico

Unidireccional

Sumativa:
Debate

Los estudiantes discutirn las respuestas de

seleccin mltiple. Explicando aquellas que no
son correctas.
Los estudiantes debatirn el uso de las
oraciones interrogativas simple y el uso del
verbo to be en ellas.

Inicio:
Lluvia de ideas

4.2 Secuencia de
eventos.

and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen
Pg: 442 a 446
447

Multimedia
Videos
https://www.youtu
be.com/ watch?
v=jJzRbcAUXBc
Libro
Fundamentals
of
English
Grammar
3rd
edition
BettySchampfer
Azar
Pg: 124 a 151
Computadora
Diccionario

Unidireccional

Diagnstica:
Lluvia
de
ideas

Unidireccional

Formativa:
Preguntas
WH.
(What, where,
etc)

argumento
representativo
de una
secuencia de
eventos
mediante
dilogo
interpretado
creativo.
Semana 4:
HT 1 HP: 2
Clase 7
jueves
Reconoce los
pronombres
demostrativos y
conectores
para expresar
objeciones.
Clase 8
Sbado
Utiliza
los
conectores en
ingls y los
pronombres
demostrativos
en
una
conversacin
sencilla.

Exposicin
dialogada

Lenguaje para
expresar
objeciones
Uso de los
Pronombres
Demostrativos
6.1This
6.2These
6.3That,
6.4Those

Inicio:
Lluvia de ideas

Desarrollo:
Diagramas
cuadros

Cierre:
Mesa redonda

Los estudiantes mencionan diferentes tipos de

conectores para hacer su propio vocabulario de
conectores para expresar objeciones.

Los estudiantes expresan sus ideas sobre el uso

de los pronombres demostrativos.

Unidireccional

Los estudiantes trabajarn en grupo en la

elaboracin de un dilogo creativo de un evento
al azar o seleccionado por ellos mismos.
Presentacin del dilogo.

Los estudiantes observan un video sobre el

tema.
Los estudiantes discriminan la informacin.
Los
estudiantes
confeccionan
cuadros
comparativos, mapas de conceptos entre otros

Sumativa:
Dilogo
creativo.

Libro
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen
Internet
http://www.comoa
prender
inglesrapido.org/c
onectores-eningles

Unidireccional

Diagnstica:
Lluvia
de
ideas

Unidireccional

Formativa:
Diagramas y
cuadros

Unidireccional

Los estudiantes organizan una mesa redonda.

Tema: Uso de los pronombres demostrativos y
conectores para establecer objeciones.

Sumativa:
Mesa
redonda

Mdulo # 2: At the Restaurant / Going Out

Duracin (horas) Total: 8

Tericas: 1

Prcticas: 2

Competencias del Mdulo:

Conoce y utiliza productivamente el vocabulario bsico.
Comprende las instrucciones dadas en ingls y las ejecuta correctamente.
Desarrolla la habilidad para trabajar en forma autnoma
Maneja fuentes de referencias, tanto electrnicas como de textos
Expresa oralmente ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua, con
pronunciacin, entonacin y ritmo adecuados.
Estrategias Didcticas
Resultado del
Aprendizaje

Contenidos

SEMANA 5
HT 1 HP: 2
Clase 9
Jueves
Interpreta la
informacin
de
una
lectura

1. Lectura
comprensiva
1.1.
clasificacin de la
informacin

Clase 10
Sbado
Clasifica la
informacin
de
una
lectura y la
expresa
verbalmente
en clase.
SEMANA 6

Evaluacin
Estrategias/
tcnicas
Inicio:
Lluvia de ideas

Actividades

Desarrollo:
Resumen

El docente brinda una lectura.

Los estudiantes seleccionan la informacin
importante de la lectura y realiza un resumen

Cierre:
Sntesis oral y
escrita

Los estudiantes hacen una sntesis reflexiva

(lo que entendi) y lo expresa verbalmente a
sus compaeros
Los estudiantes entregan su sntesis al
profesor.

2. Oraciones

Los estudiantes transmiten sus ideas sobre la

lectura comprensiva y la escriben en el tablero.

Inicio:

Los estudiantes responden a las preguntas

Recursos
didcticos
Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Libro
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Equipo

de

Unidireccional

Diagnstica:
Intercambio
ideas

de

Unidireccional

Formativa:
Resumen
Unidireccional

Sumativa:
Sntesis escrita
(Anlisis personal
de lo comprendido)

Unidireccional

HT 1 HP 2
Clase 11
Jueves
Distingue la
diferencia
entre
las
oraciones
sencillas y
enunciativas
.
Clase 12
Sbado
Identifica los
artculos del
idioma
ingls
y
aplica
su
uso
en
oraciones
sencillas y
enunciativas
.
SEMANA 7
HT 1 HP 2
Clase 13
Jueves
Desarrolla
un
argumento
lgico
de
secuencias
de eventos.
Clase 14
Sbado
Discrimina
informacin
irrelevante
de un texto

sencillas
2.1 Nouns
2.2.1. plurals
3. Oraciones
enunciativas
cortas
3.1. There is
3.2 There are
3.3.Determinantes
3.3.1. Articulos
determinados e
indeterminados
3.3.1.1 A
3.3.1. 2 an
3.3.1. 3 the

Preguntas
exploratorias

escritas en los papeles que estn dentro de

una caja.

Desarrollo:
Talleres

Los estudiantes escuchan la

proporcionada por el profesor.

Los estudiantes desarrollan una prctica

escrita.
Los estudiantes escriben oraciones sencillas y
enunciativas y las comparten con sus
compaeros
Los estudiantes co-evaluan las oraciones de
sus compaeros
Los estudiantes discuten los usos de los
artculos del idioma ingls.

Cierre:
Reporte
4. Ideas
generales y
detalles
significativas en
un video
4.1. Oral
4.2 Escrita
5. Informacin
basada en hechos
de una historia.
5.1. Resumen
de la historia
5.1.1.
Palabras claves
5.1.2.
Redaccin de
carta

Inicio:
Inferencia
basada
videos
Desarrollo:
Resumen

en

explicacin

Los estudiantes hacen un reporte de la clase y

lo entregan al profesor.

El profesor da la bienvenida a sus estudiantes

y muestra un video sobre una historia.
Los estudiantes hacen una sntesis oral del
video mostrado

El profesor facilita una historia corta y sus

estudiantes
Los estudiantes seleccionan la informacin
ms significativa y escribe un resumen.

Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Libro
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Diagnstica:
Preguntas
exploratorias
Unidireccional

Formativa:
Talleres

Unidireccional

Sumativa:
Reporte escrito

https://www.youtu
be.com/watch?
v=M6BQNtxyS_0
Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero

Unidireccional

Diagnstica:
Inferencia basada
en video
Unidireccional

Formativa:
Resumen

Unidireccional

Cierre:
La carta

El profesor explica sobre cmo escribir una

carta en el idioma ingls.
Los estudiantes escuchan la explicacin y

Sumativa:
La carta

Organiza
ideas para
escribir una
carta.
SEMANA 8
HT 1 HP 2
Clase 15
Jueves
Identifica las
oraciones en
presente y
futuro.
Clase 16
Sbado
Escribe
oraciones en
,presente y
futuro
Desarrolla
trabajo
colaborativo.

escriben una carta a un ser querido.

6. Presente
Progresivo
6.1. Para
informar.
6.1.1
Forma negativa

Inicio:
Discusin
guiada
(intercambio de
ideas)

Los estudiantes intercambian conocimientos

del tema a darse mediante debates

6.1.1.1 Presente

Desarrollo:
Taller grupal

El profesor explica la estructura gramatical de

las oraciones en presente y futuro as como
los auxiliares a utilizarse.
Los estudiantes escuchan la explicacin y se
agrupan de dos en dos
El docente facilita un taller grupal
Los estudiantes desarrollan el taller

6.1.1.2 Futuro
6.2 Oraciones
Interrogativas
simples con
Wh.
6.2.1.
Presente
6.2.
1. Futuro

Cierre:
Taller grupal

Los estudiantes intercambian los talleres a

otros grupos y se corrigen entre s.
Los estudiantes entregan el taller al profesor.

Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
https://www.youtu
be.com/watch?
v=nUqXvEbRpWw
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Unidireccional

Diagnstica:
Discusin guiada

Unidireccional

Formativa:
Taller grupal

Unidireccional

Sumativa:
coevaluacin

Mdulo # 3: On a Business Trip/ About People

Duracin (horas) Total: 8

Tericas: 1

Prcticas: 2

Competencias del Mdulo

Redacta con coherencia y correccin en la lengua inglesa

Extrae informacin global y especfica de mensajes orales y escritos

Conoce y utiliza productivamente el vocabulario bsico
Comprende de la evolucin de los fenmenos que ocurren en la lengua inglesa, as como las razones y el alcance de su implantacin como
lengua de uso global
Interpreta correctamente la informacin presentada en un artculo escrito
Estrategias Didcticas
Resultado del
Contenidos
Evaluacin
Estrategias/
Actividades
Recursos
Aprendizaje
tcnicas
didcticos
SEMANA 9
1. Inferencias
Inicio:
de Unidireccional
Los estudiantes discuten con sus compaeros Equipo
Diagnstica:
HT 1 HP 2
basada en
Discusin guiada
Multimedia
guiados por el profesor como debe ir escrito un
Discusin
Clase 17
informacin
Computadoras
texto.
guiada
Jueves
1.1 Idea
Fotocopias
Tablero
Desarrolla un Principal
1.2 Detalles
Libro
argumento
Understanding
lgico de un secundarios
Unidireccional
Desarrollo:
and Using
texto
Los estudiantes se agrupan de dos en dos
Formativa:
Exposicin
incoherente.
El docente facilita un texto con ideas English
th
Sntesis Oral
prctica
escrita
Grammar
4
Clase 18
desordenadas a los diferentes grupos
edition
Sbado
Los estudiantes leen el texto y van clasificando
Betty S. Azar,
Discrimina
la informacin
Stacy A. Hagen
informacin
Los estudiantes escriben la informacin
irrelevante de
clasificada en orden, desde la idea principal
un texto
hasta la frase de conclusin

Organiza ideas
para escribir un
nuevo prrafo

Los estudiantes leen el nuevo texto y lo

comparten con sus compaeros.

Unidireccional

Sumativa:
Informe escrito

con
la
informacin
seleccionada.
SEMANA 10
HT 1 HP 2
Clase 19
Jueves
Conoce
las
diferencias
y
usos de las
oraciones y sus
tiempos
del
idioma ingls.

2. Presente
Progresivo
2.1.1
Oraciones
interrogativas
2.1.2
Oraciones
enunciativas
2.1.1.1 Presente

Cierre:
Informe escrito

Los estudiantes redactan el nuevo prrafo, lo

escriben y entregan al profesor

Inicio:
Discusin guiada

Intercambio de ideas sobre el tema a desarrollar.

Desarrollo:
Exposicin
prctica
dialogada

El docente presenta las oraciones de presente

progresivo, oraciones interrogativas y su uso en
el presente y futuro del idioma ingls mediante
diapositivas
El docente explica en el tablero de manera
pausada los diferentes tipos de oraciones a
tratar.
Los estudiantes participan en la confeccin de
ejemplos de oraciones explicadas y las discuten
verbalmente.

2.1.1.2 Futuro
Clase 20
Sbado
Ejemplifica de
forma oral y
escrita
los
diferentes tipos
de
oraciones
explicadas del
idioma ingls.

Cierre:
Sntesis
escrita

oral

SEMANA 11
HT 1 HP 2
Clase 21
Jueves
Identifica
presente
progresivo
la oracin
Clase 22
Sbado
Utiliza

el
de

el

3. Presente
Progresivo
3.1. Oraciones
Interrogativas
3.1.1. Respuestas
cortas,
yes/no
.Presente
Progresivo
4.1 Verbos forma
escrita
4.2 Oraciones

Inicio:
Lluvia de ideas

Desarrollo:
Dilogo

Los estudiantes hacen un resumen oral de las

experiencias y los nuevos conocimientos
adquiridos.
El docente asigna para la siguiente clase una
sntesis escrita de lo comprendido.
Los estudiantes participan de una lluvia de ideas
acerca del presente progresivo en sus diferentes
tiempos.
Los estudiantes confeccionan un dilogo con
preguntas y respuestas en los tiempos del
presente progresivo.
Los estudiantes interpretan el dilogo en frente
de sus compaeros de clase.
Los estudiantes ven videos sobre la tarjeta

Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Libro
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Unidireccional

Diagnstica:
Intercambio de
ideas

Unidireccional

Formativa:
Sntesis Oral

Unidireccional

Sumativa:
Sntesis
escrita
(Anlisis
personal de lo
comprendido)

Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
https://www.yout
ube.com/watch?
v=nUqXvEbRp
Ww
Understanding
and Using

Unidireccional

Diagnstica:
Lluvia de ideas
Unidireccional

Formativa:
Dilogo

presente
progresivo en
conversaciones
Interacta con
sus
compaeros
ejecutando
buen
trabajo
colaborativo.
SEMANA 12
HT 1 HP 2
CLASE 23
JUEVES
Conoce
la
forma negativa
del verbo to be
y sus usos en
oraciones
CLASE 24
SBADO
Ejemplifica de
manera oral y
escrita los usos
de la forma
negativa
del
verbo to be.

4.3 Respuestas
cortas 2.
Informacin
basada en hechos
2.1 Mensaje de
voz
2.2 Tarjeta postal

3.Preguntas
cortas
3.1 Forma
negativa de Be
3.1 Oraciones
enunciativas
3.1.1.
Negativas

postal mostrado por su profesor.

Cierre:
Tarjeta postal

Los estudiantes participan en la confeccin y

diseo de una tarjeta postal en grupo de dos y
dicen una pequea charla en ingls de su
experiencia en la elaboracin de la misma.

Inicio:
Preguntas
exploratorias

El profesor hace preguntas al azar sobre el

verbo to be.
Los estudiantes responden a las preguntas
formuladas por el profesor.

Desarrollo:
Talleres

Cierre:
Mapa mental

El docente explica las formas y usos del verbo to

be.
El profesor muestra un video acerca del verbo to
be
El profesor brinda un taller individual sobre el
verbo to be
Los estudiantes individualmente desarrollan el
taller.
Los estudiantes discuten las respuestas en clase

English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Understanding
and Using
English
Grammar 4th
edition
Betty S. Azar,
Stacy A. Hagen

Unidireccional

Sumativa:
Tarjeta postal

Unidireccional

Diagnstica:
Preguntas
exploratorias
Unidireccional

Formativa:
Talleres

Unidireccional

Sumativa:
Mapa mental

Los estudiantes agrupados de dos en dos

realizan un mapa mental sobre el verbo tobe,
escrito

Mdulo # 4 For Sale / On the move

Duracin (horas) Total: 8 Tericas: 1
Prcticas: 2
Competencias del Mdulo:
Comprende de la evolucin de los fenmenos que ocurren en la lengua inglesa, as como las razones y el alcance de su implantacin como
lengua de uso global
Expresa oralmente ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua, con pronunciacin, entonacin y
ritmo adecuados.
Entiende detalles significativos de anuncios en la radio.
Utilizar habilidades lingsticas y no lingsticas para expresarse y comprender mensajes orales en diversas situaciones comunicativas.
Reconoce y reproduce los sonidos, el ritmo y la entonacin caractersticos de la lengua inglesa.
Estrategias Didcticas
Resultado del
Aprendizaje

Contenidos

SEMANA 13
1. Mensaje de
HT 1 HP 2
radio
Clase 25

Detalles
Jueves
significativos
Clasifica
la
Clasifica la
informacin de
informacin
los
mensajes
en categoras
radiales
Clase 26
Sbado
Emite
verbalmente la

Estrategias/
tcnicas
Inicio:
Discusin guiada

Actividades

Desarrollo:
Exposicin
prctica
dialogada

Los estudiantes exponen su punto de vista sobre

los mensajes de radio.
Los estudiantes determinan los tipos de
mensajes radiales.
Los estudiantes hacen juego de roles en una
emisora, mientras otros estudiantes simulan ser
los oyentes
Los estudiantes oyentes escriben los puntos
significativos de la informacin y la clasifican
segn su grado de importancia.
Los estudiantes intercambian sus roles y repiten
la accin.

Recursos
didcticos
Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero

Evaluacin
Unidireccional

Diagnstica:
Discusin
guiada
Unidireccional

Formativa:
Juego de roles

Unidireccional

informacin
dada
radialmente.
SEMANA 14
HT 1 HP 2
Clase 27
Jueves
Establece
conversaciones
cortas en ingls
Clase 28
Sbado
Mantiene
conversaciones
en ingls y las
comprende

2. Conversacin
telefnica
2.1 Hacer cita

Cierre:
Sntesis oral y
escrita
Inicio:
Lluvia de ideas

Desarrollo:
Dilogo

Los estudiantes escriben en ingls la

informacin clasificada junto a sus experiencias.
Los estudiantes participan de una lluvia de ideas
para saber qu temas de inters puede surgir en
una conversacin telefnica.
Los estuantes agrupados de dos en dos
seleccionan un tema surgido en la lluvia de
ideas.
Los estudiantes trabajan en un dilogo telefnico
del tema seleccionado.
Los estudiantes sortean el orden de la
exposicin del dilogo y los criterios a evaluar.

Sumativa:
Sntesis oral y
escrita
Equipo
de
Multimedia
Computadoras
Fotocopias
Tablero
Recurso
humano
creatividad

Unidireccional

Diagnstica:
Lluvia de ideas

Unidireccional

Formativa:
dilogo

Unidireccional

Cierre:
Exposicin
SEMANA 15
HT 1 HP 2
Clase 29
Jueves
Conoce
los
sustantivos
y
sus
derivaciones
Clase 30
Sbado
Expresa
el
conocimiento
adquirido
al
pblico

3. Sustantivos
3.1. Posesivos
3.1.1. who or what
3.1.2. oraciones
interrogativas
cortas
3.1.3. Oraciones
enunciativas
cortas.

SEMANA 16
HT 1 HP 2
Clase 31

5. Expresiones
diarias
5.1 Despedidas

Inicio:
Preguntas gua

Los estudiantes actan con su dilogo

presentndolo a sus compaeros creativamente.

Los estudiantes contestan preguntas guas

proporcionadas por el profesor en una hoja.

Desarrollo:
Diagramas
correlacionales

Cierre:
Presentacin en
power point

Inicio:
Cuadro SQA

Los estudiantes escuchan la explicacin dada

por el profesor.
Los estudiantes desarrollan un diagrama
correlacional acerca del tema

Los estudiantes presentan sus diagramas y lo

explican en ingls mediante diapositivas power
point.
Los estudiantes llenan un cuadro SQA para
conocer sus conocimientos previos sobre el
tema.

Sumativa:
Exposicin
dialogada

Tablero
fotocopias
Equipo
multimedia
https://www.yout
ube.com/watch?
v=AtIzLOK9CW
g

Unidireccional

https://www.yout
ube.com/watch?
v=f0IhZBb0BQg

Unidireccional

Diagnstica:
Unidireccional

Formativa:
Unidireccional

Sumativa:

Diagnstica:
Cuadro SQA

Jueves
Conoce
las
formas
de
despedirse del
idioma ingls
Clase 32
Sbado
Expresa
su
conocimiento
mediante
cuadros.

6. Pronombres
6.1 Sujeto
6.2 Objeto

Desarrollo:
Presentacin de
videos (TIC)

Cierre:
SQA

Los estudiantes ven un video donde se muestra

las despedidas del idioma ingls.
Los estudiantes repiten y escriben las formas de
despedirse en el idioma ingls
Formula un dialogo individual con despedida en
ingls
Los estudiantes entregan
completo al profesor

el

cuadro

SQA

https://www.yout
ube.com/watch?
v=ma4mAeUAcg
tablero
equipo
multimedia
fotocopias

Unidireccional

Formativa:
Dilogo

Unidireccional

Sumativa:
SQA

VI BIBLIOGRAFA
English Discoveries Online. Edusoft. Ltd. 2006
Gray, Loretta. Practice Makes Perfect: English Verbs. McGrawHill Publishing Co. New York, New York 2006
Lachance, Julie, Practice Makes Perfect: Basic English ( Practice Makes Perfect Series) McGrawHill Publishing Co. New
York, New York 2006
Yates, Jean. English Vocabulary for Beginning ESL Learners, McGrawHill Publishing Co. NYC 2006 (Azar, 2009)
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Betty S. Azar, Understanding and Using English Grammar 4th edition (2009)
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http://www.comoaprender inglesrapido.org/conectores-en-ingles
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www.myenglishteacher.net/
www.englishpage.com
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www.semanticsarchive.net/Archive/mQ0MzJmY/lp-romerohan-revised.pdf
www.fortunecity.com/bally/durrus/153/gramch10.html
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http://www.usalearns.org/
http://www.slideshare.net/glwillia/internet-sites-for-english-language-learners-esol-esl-online