Todos Los Instrumentos de Evaluación para AEP

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE UN RELATO

LEGENDARIO
Puntaje mximo 32 puntos.
Excelente (4)
Bueno (3)
Suficiente (2)
Necesita mejorar (1)
Temtica y caso
El relato se
encuentra
perfectamente
enfocado en el
tema, abordando la
temtica en forma
excelente. Presenta
un caso particular
bien desarrollado.
El relato se enfoca
en el tema aunque
evidencia ciertas
imprecisiones
menores. Presenta
un caso, aunque su
desarrollo no est
totalmente
conseguido.
El relato se enfoca
regularmente en el
tema, obviando
aspectos relevantes
y presentando
algunas
desviaciones del
tema. El caso no
est bien
desarrollado.
El relato no se enfoca
en el tema, resultando
poco coherente mal
trabajado. No presenta
ni desarrolla un caso
en particular.
Ambiente y espacio.
El relato
presentado
menciona y
describe
claramente
ambientes y
espacios fsicos,
sociales y/o
psicolgicos
caractersticos de
la leyenda y de la
zona en la cual se
realiz la
investigacin
El relato
presentado
menciona y
describe ambientes
y espacios fsicos
y/o psicolgicos
caractersticos de
la leyenda y de la
zona en la que se
llev a cabo la
investigacin,
aunque con
algunas
imprecisiones.
El relato presenta
solo parcialmente
descripciones de
ambientes y
psicolgicos. Y
estas no estn
logradas
cabalmente, no
adecundose a la
leyenda. Se
menciona en este
la zona en la que
se realiz la
investigacin,
aunque solo
superficialmente.
El relato presentado no
contiene descripciones
realizadas de ningn
tipo, ni menciones a la
zona en la que se
realiz la
investigacin.
Niveles de desempeo
Puntaje
Indicadores de evaluacin
Liceo Industrial scar Corona Barahona Av. Beato Alberto Hurtado 1001 La Calera 56-33-2221235
Proceso de escritura
(escritura recursiva).
Se aprecia que el
grupo trabaj a
cabalidad, las
etapas de
planificacin,
escritura, revisin,
reescritura y
edicin,
presentando los
borradores con sus
respectivas
correcciones y
registro de firmas.
Se aprecia que el
grupo trabaj
efectivamente las
diferentes etapas
de planificacin,
escritura, revisin
y edicin de sus
textos, aunque no
todos presentan las
correcciones
sealadas ni
presentan registro
de firmas en sus
borradores.
Se aprecia que el
grupo trabaj solo
en forma parcial
las diferentes
etapas del proceso
de escritura,
evidencindose, la
falta de borradores
terminados, sin
corregir y sin
registro de firmas.
Se aprecia que el grupo

no trabaj las etapas
del proceso de
escritura, no
presentando ningn
material revisado ni
corregido.
Estructura.
Se aprecia en el
texto trabajado
claramente el
inicio, el desarrollo
y el desenlace de la
historia.
Se puede apreciar
en el texto la
presencia de la
estructura de
inicio, desarrollo y
cierre, aunque
presenta algunas
imprecisiones.
Se puede apreciar
la existencia de un
trabajo, aunque
este no presenta
una estructura e
forma clara, o
bien, las ideas se
encuentran
desordenadas.
El texto presentado no
se encuentre terminado
segn acuerdos y
criterios consensuados
para la realizacin del
trabajo, por lo que no
se puede apreciar en
este su estructura, o
bien , no es realizado
Inicio.
Aparecen
claramente
identificados los
personajes, los
lugares, pocas y
sus descripciones.
Aparecen
claramente
identificados los
personajes, los
lugares, aunque
carece de algunos
elementos
descriptivos.
Aparecen solo
parcialmente
identificados los
personajes, los
lugares y pocas.
No hay
descripciones de
ningn tipo en esta
parte.
No aparecen
claramente
identificados los
elementos antes
mencionado.
Desarrollo
Presenta un
conflicto
relacionado con la
temtica en forma
clara y precisa,
sealando
acontecimientos
relevantes para la
comprensin del
relato.
Presenta un
conflicto
relacionados con la
temtica, aunque
con algunas
imprecisiones.
Seala
acontecimientos
relevantes, aunque
no estn
correctamente
planteados.
Presenta un
conflicto en forma
parcial e
incompleta,
evidenciando
errores en su
planteamiento y
presentando
acontecimientos
aislados o mal
trabajados.
El texto no presenta o
desarrolla ningn
conflicto ni
acontecimientos
relevantes relacionados
con la temtica.
Desenlace
Presenta el final de
la historia en forma
la historia en
la historia en una
La historia no presenta
ningn final
Vocabulario
clara y precisa,
planteando una
solucin a la
problemtica.
forma adecuada,
planteando una
solucin a la
problemtica.
forma confusa y no
planteando una
solucin a la
problemtica.
claramente definido o
bien, no se ha
realizado.
El texto presenta
un vocabulario
amplio, que
incluye adems, el
uso efectivo de
elementos de la
jerga o lenguaje
campesino propios
de este tipo de
relatos.
El texto presenta
un vocabulario
adecuado, aunque
no se evidencia
una apropiacin
efectiva de del uso
del lenguaje
campesino propio
de este tipo de
relatos.
El texto evidencia
un uso bastante
regular del
vocabulario,
presentando pocos
elementos del
lenguaje
campesino.
El texto evidencia una

falta de inters por el
trabajo, presentando un
vocabulario muy pobre
que hace mofa o un
mal uso del lenguaje
campesino.
TOTAL
RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE UN

KAMISHIBAI.
Niveles de
desempe
o
EXCELENTE (4)
BUENO (3)
SUFICIENTE
(2)
NECESITA
MEJORAR (1)
Ilustracio
nes.
Las ilustraciones
estn
perfectamente
elaboradas,
recreando
efectivamente
momentos
importantes del
texto,
demostrando
una gran calidad
y cuidado en su
realizacin.
Las ilustraciones
se encuentran
bien elaboradas.
Recrean
efectivamente
momentos del
texto, aunque
muestran
pequeos detalles
en su tratamiento.
Las
ilustraciones
presentan
algunos
defectos en
su
elaboracin
que afectan
su esttica.
Se relacionan
solo
parcialmente
con el
contenido del
texto.
Las ilustraciones
demuestran
gran descuido
en su
elaboracin,
pudiendo
mostrarse
inconclusas y no
guardando
adems,
relacin directa
con los textos
seleccionados.
Presentac
in.
Las lminas
evidencian
cuidado y
limpieza,
demostrando la
preocupacin de
los integrantes
del grupo.
Las lminas estn

bien presentadas,
aunque se notan
algunos detalles
de limpieza. No
hay grandes
detalles derivados
de la
manipulacin.
Las lminas se
muestran
regulares en
cuanto a
limpieza y
pulcritud,
mostrando
accidentes en
su
manipulacin.
Las lminas se
presentan sucias y
ajadas,
demostrando gran
descuido y falta de
seriedad del
grupo, resultando
impresentables.
Creativida
d.
El trabajo con las

lminas
demuestra gran
creatividad,
evidenciando
gran cantidad y
variedad de
recursos en su
elaboracin.
El trabajo con las

lminas es
creativo, aunque
no agota todas las
posibilidades de
elaboracin en
cuanto a la
utilizacin de
recursos
El trabajo con
las lminas es
poco creativo,
evidenciando
poco uso de
recursos y la
copia de
ilustraciones
por medio de
calcos u otros
medios.
El trabajo con las

lminas no es
creativo,
limitndose a la
copia calcada de
otras ilustraciones,
demostrando gran
desinters en la
realizacin del
trabajo con el
mnimo esfuerzo
en la produccin
de las imgenes.
Grado en
Las lminas
Las lminas
Las lminas
Las lminas
PUNTAJ
E
Indicadore
s de
evaluacin
que se
adapta al
texto
escrito y
Coherenci
a con la
hoja de
planificaci
n.
demuestran una
total adaptacin
de los textos
trabajados por
los alumnos y un
alto grado de
coherencia con el
trabajo realizado
en la hoja de
planificacin.
elaboradas
demuestran
efectivamente una
adaptacin de los
textos trabajados,
aunque esta
posee algunas
incoherencias
leves. Aunque no
en su totalidad, es
coherente con el
trabajo realizado e
la hoja de
planificacin.
elaboradas solo
se adaptan
parcialmente al
texto trabajado.
De la misma
forma, el grado
de coherencia
entre las
lminas y el
trabajo
realizado en la
hoja de
planificacin es
relativo.
elaboradas no se
ajustan al texto
elaborado y
tampoco existe
coherencia con el
trabajo realizado
en la hoja de
planificacin.
TOTAL
RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LA PUESTA EN

ESCENA DE UN KAMISHIBAI.
Niveles de desempeo
PUNTAJE
Indicadores de
evaluacin
Saludo y presentacin.
Los integrantes del grupo se

presentan y saludan
respetuosamente a la
audiencia. Dan a conocer la
temtica y el ttulo de su
trabajo, sealando adems
los lugares y las fuentes
consultadas en su
investigacin.
Los integrantes del grupo se

presentan y saludan a la
audiencia. Dan a conocer la
temtica y el ttulo de su
trabajo, sealando
parcialmente, o de una
forma no muy clara, los
lugares y las fuentes
consultadas en su
investigacin.
Los integrantes no saludan

correctamente a la
audiencia. Dan a conocer el
ttulo pero sin sealar
lugares y/o fuentes
consultadas en su
investigacin.
Volumen y
pronunciacin.
Utiliza un volumen adecuado

durante toda su presentacin.
La pronunciacin es clara lo
que permite que los auditores
puedan entender con claridad
lo expresado a travs de esta.
Utiliza un volumen que no

es constante en todo
momento. Del mismo
modo, la pronunciacin
muestra algunas
deficiencias, aunque no son
exageradas.
No utiliza un volumen ni
pronunciacin adecuados,
lo que dificulta el entender
el contenido de su
presentacin.
Entonacin.
La entonacin permite dar

nfasis a lo que se est
expresando a lo largo de la
presentacin.
La entonacin es irregular
en algunos momentos, o
bien, resulta plana y falta de
dinmica en algunos
momentos.
La entonacin es deficiente,
sin inflexiones que permitan
comprender la dinmica del
texto.
Apropiacin del texto

(interpretacin).
Se evidencia claramente un
dominio sobre el texto y la
historia que en l se presenta.
Se nota una apropiacin de
los personajes y sus roles,
por parte de los alumnos.
El dominio de los textos es

regular en ocasiones, as
como de la historia, lo que
se traduce en una
interpretacin regular de los
roles.
No hay dominio de la
historia ni de los personajes
que entran en juego en la
historian ni de los roles a
desempear.
Grado de dominio y
conocimiento de la
herramienta de
aprendizaje.
Se evidencia per parte de los

alumnos gran dominio en el
manejo de la herramienta de
aprendizaje, sealando sus
caractersticas, origen y el
mecanismo de
funcionamiento que esta
posee.
Se evidencia un buen
manejo de los alumnos con
la herramienta de
aprendizaje, aunque existen
imprecisiones al momento
de sealar caractersticas,
origen y funcionamiento de
esta.
El dominio de la
herramienta de aprendizaje
es mnimo. No existe un
conocimiento sobre sus
caractersticas, origen ni de
su mecanismo de
funcionamiento.
Actitud.
Se evidencia seguridad y
confianza en el propio
trabajo, manteniendo una
buena actitud frente a la
Se evidencia que no existe

una total confianza en su
trabajo, lo que se evidencia
en algunas actitudes
Se evidencia una actitud de

profunda desconfianza y
rechazo hacia la actividad.
No muestra respeto por el
realizacin de la actividad.
Demuestra respeto por el
trabajo de los dems.
dubitativas frente a la
actividad.
trabajo de sus compaeros
Nmero de lminas
presentadas.
Ocho o ms lminas
presentadas.
Menos de ocho y hasta seis

lminas presentadas.
Menos de seis y hasta

cuatro lminas presentadas.
Despedida.
El grupo se despide
correctamente de la
audiencia agradeciendo la
atencin y el respeto
dispensados.
El grupo se despide de la
audiencia, aunque se retira
sin agradecer el respeto ni
la atencin dispensada.
El grupo no se despide de la
audiencia en forma
adecuada.
TOTAL

Todos Los Instrumentos de Evaluación para AEP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Todos Los Instrumentos de Evaluación para AEP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE UN RELATO

Necesita mejorar (1)

Se aprecia que el grupo

El texto evidencia una

RBRICA PARA EVALUAR LA PRODUCCIN DE UN

Las lminas estn

El trabajo con las

El trabajo con las

El trabajo con las

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LA PUESTA EN

Los integrantes del grupo se

Los integrantes del grupo se

Los integrantes no saludan

Utiliza un volumen adecuado

Utiliza un volumen que no

La entonacin permite dar

Apropiacin del texto

El dominio de los textos es

Se evidencia per parte de los

Se evidencia que no existe

Se evidencia una actitud de

trabajo de sus compaeros

Menos de ocho y hasta seis

Menos de seis y hasta

You might also like