MATEaplicada 2014

COLEGIO DE ESTUDIOS
CIENTFICOS y
TECNOLGICOS DEL ESTADO DE
NUEVO LEN
DIRECCIN ACADMICA
PROGRAMA DE APOYO DIDCTICO

BACHILLERATO TECNOLGICO
SEMESTRE VI
MATEMTICA
APLICADA
SEMESTRE: FEBRERO JULIO 2014
NOMBRE
DEL
______________________________________
PLANTEL:
NOMBRE
DEL
______________________________________
ALUMNO:
GRUPO:
_____
N
MATRCULA_____________________________
DE
DIRECTORIO
Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia
Director General
Ing. Fortino Garza Rodrguez
Director Acadmico
Lic. Victoriana Villanueva Zapata

Directora Administrativa
Ing. Eduardo Alonso Castillo Montemayor
Director de Planeacin y Evaluacin
Ing. Rafael Covarrubias Ortiz
Director de Vinculacin
Semestre: febrero julio 2014

Colegio Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Nuevo Len, Andes
2722,
Colonia Jardn Obispado, CP 64050, Monterrey, N.L., Mxico.
Telfono: 0181-81517600 ext. 124
Docentes colaboradores en las ediciones 2011 2012:

Mara del Carmen Garza Salazar, Georgina Castillo de Hoyos, Jos Ibarra Martnez y
Ricardo Pedraza Rodrguez
Comit Tcnico Acadmico
PRESENTACIN
A los maestros y alumnos

El 18 de agosto de 1993 se cre el CECyTE-NL. Recin cumplimos los primeros veinte aos de
vida institucional y ya tenemos 29 planteles con 5 extensiones impartiendo Educacin Media
Superior en las modalidades de Bachillerato Tecnolgico y Bachillerato General, atendiendo
una matrcula de ms de 9600 estudiantes con 434 maestros. Tenemos presencia en 34
municipios de Nuevo Len.
Durante este ciclo escolar 2013 2014, el CECyTE-NL avanz en su consolidacin como
institucin de Educacin Media Superior de calidad al ingresar nueve de sus planteles al
Sistema Nacional de Bachillerato, teniendo encausados a otro grupo importante de planteles
hacia la consecucin de este objetivo. Para estos logros, hemos contado y seguiremos
necesitando del esfuerzo y ahnco de docentes y alumnos. De los profesores requerimos su
voluntad para que logren su acreditacin y certificacin en Competencias Docentes, pues como
ya se ha dicho, son los actores principales de la reforma. De nuestros estudiantes necesitamos de
su empeo para que logren un aprendizaje significativo con el desarrollo de las competencias
que definen su perfil de egreso y que constituyen el Marco Curricular Comn del SNB.
En el Colegio nos interesa que nuestros estudiantes permanezcan hasta concluir sus estudios,
por eso entregamos gratuitamente en cada semestre, a los estudiantes y maestros, esta coleccin
de textos escolares, elaborados por los propios docentes del CECyTE-NL.
Estos libros representan una parte importante de los recursos didcticos que los maestros
utilizarn para formar integralmente a los jvenes, para que en el corto plazo logren insertarse
en el sector productivo, en la educacin superior, en el sector pblico o emprendan su propio
negocio y se conviertan en pequeos empresarios con posibilidades de crecer y consolidarse en
el mediano plazo.
Tambin buscamos que estos recursos didcticos sean bastin importante contra el abandono
escolar y a favor de la eficiencia terminal, colaborando para que los aprendizajes sean
relevantes, significativos, motivadores e interesantes.
De igual forma, deseamos que sean precursores de buenos resultados en las distintas
evaluaciones, como las curriculares, nacionales e internacionales, trtese de la prueba ENLACE
Media Superior o PISA; por ello, esperamos que este esfuerzo para dotarlos de recursos
didcticos bsicos, sea valorado y utilizado apropiadamente.
Atentamente
Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia
Director General del CECyTE-NL
PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DEL CECYTE-NL
Los alumnos que egresan del Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de
Nuevo Len, han desarrollado las siguientes competencias, las cuales constituyen el Marco
Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato:
GENRICAS
Las competencias genricas que articulan y dan identidad a la EMS y que constituyen el perfil del
egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear; les
permiten comprender el mundo e influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma
autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean.
Las competencias genricas y sus principales atributos, son las que se establecen a continuacin:
Se autodetermina y cuida de s
1.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributos:
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y

debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de
solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
2.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
Atributos:
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y

emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de
identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributos:
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de

consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y

expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente
5.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Atributos:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Atributos:
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina

entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,
e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma
7.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Atributos:
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,

reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
8.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad
9.
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Atributos:
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la

sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general
de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Atributos:
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y

derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Atributos:
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin
al ambiente.
DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO CIENCIAS EXPERIMENTALES

Las competencias disciplinares bsicas de ciencias experimentales estn orientadas a que los
estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolucin
de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno.
Tienen un enfoque prctico se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que sern tiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen
de sujetarse al rigor metodolgico que imponen las disciplinas que las conforman. Su desarrollo
favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia s
mismos.
Competencias:
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos

histricos y sociales especficos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias
para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir
de evidencias cientficas.
7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios cientficos.
10. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables
a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones
humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales
y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas
vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin
de actividades de su vida cotidiana.
DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO CIENCIAS EXPERIMENTALES
Las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para
quienes opten por una determinada trayectoria acadmica y, en consecuencia, tienen una funcin
propedutica en la medida que prepararn a los estudiantes de la EMS para su ingreso y
permanencia en la educacin superior.
1. Valora de forma crtica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo
de la ciencia y la aplicacin de la tecnologa en un contexto histrico-social, para dar
solucin a problemas.
2. Evala las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnologa, as como los fenmenos
relacionados con el origen, continuidad y transformacin de la naturaleza para establecer
acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.
3. Aplica los avances cientficos y tecnolgicos en el mejoramiento de las condiciones de su
entorno social.
4. Evala los factores y elementos de riesgo fsico, qumico y biolgico presentes en la
naturaleza que alteran la calidad de vida de una poblacin para proponer medidas
preventivas.
5. Aplica la metodologa apropiada en la realizacin de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la bsqueda, seleccin, anlisis y sntesis
para la divulgacin de la informacin cientfica que contribuya a su formacin acadmica.
10
7. Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar

principios cientficos, hechos o fenmenos relacionados con las ciencias experimentales.
8. Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenmenos naturales con el conocimiento
cientfico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.
9. Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
proponiendo alternativas que respondan a las necesidades del hombre y la sociedad,
cuidando el entorno.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensin y mejora del mismo.
11. Propone y ejecuta acciones comunitarias hacia la proteccin del medio y la biodiversidad
para la preservacin del equilibrio ecolgico.
12. Propone estrategias de solucin, preventivas y correctivas, a problemas relacionados con la
salud, a nivel personal y social, para favorecer el desarrollo de su comunidad.
13. Valora las implicaciones en su proyecto de vida al asumir de manera asertiva el ejercicio de
su sexualidad, promoviendo la equidad de gnero y el respeto a la diversidad.
14. Analiza y aplica el conocimiento sobre la funcin de los nutrientes en los procesos
metablicos que se realizan en los seres vivos para mejorar su calidad de vida.
15. Analiza la composicin, cambios e interdependencia entre la materia y la energa en los
fenmenos naturales, para el uso racional de los recursos de su entorno.
16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar
desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daos a s mismo y a la naturaleza, en
el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier contexto
11
INDICE
Contenido
Pgin
a
UNIDAD UNO
Secuencia
1
La
diferencial
..
13
La integral indefinida o
antiderivada..
19
Integracin de funciones
trascendentes.
38
UNIDAD DOS
4
Integracin de potencia de funciones

trigonomtricas
48
Integracin por sustitucin

trigonomtrica..
54
Integracin de fracciones
parciales
59
Integracin por
partes
.
63
Sumatorias
67
Clculo de rea de manera

intuitiva.
70
10
Integral definida: Clculo de

reas
72
11
Integral definida: Clculo de reas entre

curvas.
76
UNIDAD TRES
12
12
Integral definida: Clculo de volmenes y slidos de

revolucin
Bibliografa
81
86
UNIDAD UNO
Secuencia didctica No. 1
La diferencial
1. Datos generales:
1.1. Nombre de la materia: Matemticas Aplicadas
1.2. Tema integrador: La tecnologa
1.3. Categora: orden y espacio
1.4. Valores: Respeto, orden, responsabilidad y trabajo colaborativo
1.5. Sesiones: 7 horas
2. Propsito: aplicar el concepto de diferencial y sus definiciones bsicas en la resolucin de
problemas de aproximacin del incremento y de errores pequeos, utilizando las reglas de
diferenciacin.
3. Competencias por desarrollar.
3.1. Genricas:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
o Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
3.2. Disciplinares:
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y
los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
4. Contenidos conceptuales.
4.1. Conceptos fundamentales: La diferencial
4.2. Conceptos subsidiarios: Introduccin a la integral indefinida, formulas de integracin
de funciones algebraicas.
5. Contenidos procedimentales: El alumno desarrollar sus actividades en forma individual, en
equipo grupal; dependiendo de la actividad que vaya a realizar.
6. Contenidos actitudinales: El alumno realizar sus actividades en forma responsable y
atendiendo las indicaciones que se le presentan; al socializar respetar las aportaciones de los
compaeros.
13
7. Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos

Apertura
Desarrollo
Actividad 1.
Cuestionario
Actividad 2. Hallar la diferencial

diversas funciones
Actividad 3. Calcula la diferencial
el punto
para el valor de
dx
dy
de
dy
en
Cierre
Actividad 4: Utilizacin
del concepto de diferencial.
que se
indica en cada funcin.

8. Relacin con otras asignaturas: los aprendizajes desarrollados en sta secuencia te servirn
para que sean aplicados a lo largo de la vida, ya que la realizacin de cada una de las
actividades te darn las herramientas necesarias para que la apliques en las asignaturas de
Matemticas, Biologa, Fsica e Informtica.
9. Momentos de la secuencia
APERTURA
Las integrales indefinidas son el primer paso en la aplicacin de diferenciales para el clculo de
las primitivas de una funcin y esto tiene aplicacin en muchas disciplinas.
ACTIVIDAD 1.-
Investiga el tema de derivada y contesta las siguientes preguntas.
A qu se le llama proceso de derivacin de una funcin?

Cul es el concepto de derivada?
x ?
Qu significado tiene el smbolo
Qu denota el smbolo
dy
dx
Qu significado tiene el smbolo
y ?
DESARROLLO
LA DIFERENCIAL
En cursos anteriores de matemticas se defini el concepto de la derivada:
La derivada de una funcin con respecto a una variable es el lmite del incremento de la
funcin entre el incremento de la variable, cuando el incremento de la variable tiende a cero
Este concepto puede ser expresado como:
14
y
=f ( x )= y
x
dy
derivada= =
dx
lim x 0
dy
dx
Es importante mencionar que la notacin

ordinaria con
dy
dx
como numerador y
lmite del cociente cuando
no debe considerase como una fraccin

como denominador, sino que representa el
tiende a cero.
Existen muchos problemas, en los que es importante dar interpretaciones a
dx
dy
separadamente, especialmente en las aplicaciones del Clculo integral. Este concepto se llama
diferencial de una funcin.
De tal manera, que si
y=f ( x)
la primera derivada se expresa como:
dy
=f ( x )
dx
Donde obtenemos la diferencial de la funcin:
dy=f ( x ) d x
Por lo tanto, la diferencial de una funcin es igual al producto de su derivada por el

incremento o diferencial de la variable independiente.
dy=
INSTRUCCIONES.- Calcular la diferencial
dy
d
dx x
en cada una de las siguientes
funciones:
Funcin
y=x
y=6 x
y=3 x 24 x+2
Derivada
Diferencial
dy
=2 x
dx
dy=2 x d x
dy
=24 x 3
dx
dy=24 x d x
dy
=6 x4
dx
dy=(6 x4)d x
15
ACTIVIDAD 2.-
dy
Halla la diferencial
1.
y=9 x
3.
y=7 x 2 + x
5.
de las siguientes funciones:
2.
y=6 x
4.
y=cx+ d x 3
y=6 x +5 x + x
6.
y= 3 x 2x
7.
y= 3 x 2x
8.
y= 2 x+1
9.
y=sen 5 x 4
10.
y=tan 5 x 3
INTERPRETACION
DIFERENCIAL
GEOMETRICA
DE
LA
El tema de la derivada inicia con el problema de encontrar la

pendiente de la recta tangente a la grafica de una funcin
y=f ( x) .
En la figura se muestra que este problema se resuelve
considerando que la pendiente de la lnea secante es igual a:
msec =
f ( x + x )f (x ) y
=
x
x
Para valores pequeos de
Pero sabemos que
mtan=f ( x )
, tenemos que
msec mtan
puede escribirse
y f ( x ) x
16
o bien
y
f ( x)
x
y
mtan .
x
LA DIFERENCIAL
INCREMENTO
COMO
APROXIMACION DEL
El uso principal de las diferenciales consiste en producir

aproximaciones.
y=f (x)
Supngase que
un incremento
correspondiente, que
aproximado de
en la figura. Cuando se da a
, y recibe un incremento
puede
dy .
considerase
Por lo tanto, el valor aproximado de
como
f ( x + x )
un valor
es:
f ( x + x ) f ( x )+ d y =f ( x ) + f ( x ) x
1.
-
Suponga que necesita una buena aproximacin para
8.2
, pero
y= x
dibujada en la figura.
La diferencial de la funcin es
1
1
1
d y= x 2 d x=
dx
2
2 x
Si
cambia de 4 a 4.6
cambia de
(aproximadamente)
que su calculadora est descompuesta. Qu
podra hacer?
Considere la grafica de
4.6
4=2
4+ d y
a
.
17
x=4
Para
d x =0.6
tenemos que el valor de
dy
es de:
dy=f ( x ) d x
dy=
dy=
1
2 4
( 0.6 )
0.6
=0.15
4
Por lo tanto,
4.6 4+ d y =2+0.15=2.15
Bajo el mismo procedimiento para la aproximacin de
x=9
Si
d x =0.8
8.2
tenemos que el valor de
dy
es de:
dy=f ( x ) d x
dy=
dy=
1
2 9
(0.8 )
0.8
=0.133
6
Por lo tanto,
8.2 9+ d y =3+(0.133)=2.867
Los valores aproximados de 2.15 y 2.867

2.1448 y 2.8636
2.
-
se pueden comparar con los valores verdaderos
El lado de un cuadrado es igual a 8 cm. Calcula el incremento

aproximado de su rea si el lado aumenta 0.02 cm.
Considere lo siguiente:
El clculo del rea de un cuadrado es

rea es
y=x
A=l
x=8 y d x =0.02
18
entonces la funcin representativa del
El clculo de
d y =2 x d x
d y =2 ( 8 ) ( 0.02 )=0.32
y=x 2=(8)2=64
Si
y +d y =64 +0.32=64.32
elincremento en el rea es de 0.32 cm2
ACTIVIDAD 3.-
Calcula la diferencial
dy
en el punto
para el valor de
dx
que se indica en cada funcin:

1.
y=9 x 2
x=6
d x =0.004
2.
y=7 x 2 + x
x=5
d x =0.001
3.
y=6 x 3 +5 x2 + x
x=1
d x =0.0005
4.
y= 3 x 2x
x=2
d x =0.0003
CIERRE
ACTIVIDAD 3.-
Calcula mediante diferencial y resuelve cada uno de los ejercicios

siguientes.
1.
Calcula el incremento del rea de un cuadrado de lado de 5 metros cuando su lado aumenta
2.5mm
2.
Determina el incremento del volumen de un cubo de lado de 3.5 metros si sus lado
19
aumenta 0.002 m.
3.
Obtener el valor aproximado en el aumento que tendr el rea de una esfera de 8 cm de

radio cuando el radio aumenta 3 cm.
UNIDAD UNO
La Integral indefinida: antiderivada

1. Datos generales:
1.2. Tema integrador: La tecnologa
2. Propsito: conocer y aplicar el concepto de antiderivada como una funcin inversa a la de
derivar, adems de aplicar las diversas frmulas de integracin de funciones algebraicas y
trascendentes.
3.1. Genricas:
3.2. Disciplinares:
4.1. Conceptos fundamentales: La antiderivada
4.2. Conceptos subsidiarios: Introduccin a la integral indefinida, formulas de integracin
de funciones algebraicas.
5. Contenidos procedimentales: El alumno desarrollar sus actividades en forma
individual, en equipo grupal; dependiendo de la actividad que vaya a realizar.
compaeros.
20
Apertura
Actividad 1.
Cuestionario
Desarrollo
Cierre
Actividad 2. Sntesis y formulario.
Actividad 3. Completar una tabla referente al
Actividad 11.
concepto de derivada, diferencial e integral.
Determinacin
Actividad 4. Integrales de una funcin constante.
del valor de la
Actividad 5. Integrales de potencias de x.
constante de
Actividad 6. Integrales de variable independiente
integracin..
contenida en una raz de cualquier ndice.
Actividad 7. Integrales del producto de una
Actividad 12.
constante por una funcin.
Ejercicios de
Actividad 8. Integrales de la suma y/o resta de
aplicacin del
funciones.
valor de
Actividad 9. Integracin del producto de funciones.
constante de
Actividad 10. Integracin de una funcin compuesta. integracin.
APERTURA
INTRODUCCIN A LA INTEGRAL INDEFINIDA.
Actividad 1. Contesta individualmente los siguientes cuestionamientos.
Cual es el procedimiento para desarrollar

Que significa
derivar
una funcin?
Al obtener
una derivada
la derivada?
Como volver a obtener la funcin original?
DESARROLLO
Actividad 2. El tema que a continuacin se presenta te dar la respuesta al cuestionamiento de
Cmo volver a la funcin original despus de haber derivado?, por lo que es necesario tomar
nota para hacer una sntesis de los conceptos que se abordan en el tema, as como tambin
enlistar el formulario que se utilizar en el proceso de integracin de funciones.
21
DEFINICIN DE INTEGRAL INDEFINIDA O ANTIDERIVADA

Las matemticas contienen muchas pares de operaciones inversas: adicin y sustraccin,
multiplicacin y divisin, elevacin a potencias y extraccin de races.
En clculo integral, la integracin es
una operacin inversa a la derivacin.
i fern
d
cia lcia
y= f(x)y= (x)f
y =
d
f( x)d
( d
x
in teg
l
ra
in tegr al
En clculo diferencial aprendimos a

calcular la derivada
funcin dada
f ( x)
de una
f (x) , operacin que
dy
f ( x )=f ( x)
dx
se indica por
bien, si empleamos diferenciales, por
d y =f ( x ) d x .
El propsito fundamental del clculo
integral depende de la operacin
inversa a la diferenciacin, es decir:
Hallar una funcin
y=f ( x)
cuya diferencial
d y =f ( x ) d x
es conocida. Lo anterior
se puede resumir y exponer con la siguiente ilustracin.

La funcin
f ( x)
que se obtiene se llama integral o antiderivada de la expresin
diferencial; el procedimiento para hallarla, se llama integracin; la operacin se indica

escribiendo el signo integral
delante de la expresin diferencial, de manera que:
f ( x ) dx=f ( x)
El trmino antiderivada se utiliza indistintamente en lugar de integral por ser una operacin
inversa a la diferenciacin.
INSTRUCCIONES.- Calcular la diferencial
dy=
dy
d
dx x
y su integral en cada una de las
siguientes funciones:
Funcin
Diferencial
22
Integral
y=x 2
dy=2 x d x
2 x d x =x 2
y=6 x 4
dy=24 x3 d x
24 x 3 d x=6 x 4
y=e
e x d x = e x
dy=e d x
Veamos el siguiente cuestionamiento:
Si la derivada de
f ( x)
3 x dx
es
CUL ES LA
Primero recordemos las formulas de derivacin y obtenemos que
f (x) ?
f ( x )=x 3 a esta funcin se
le llama funcin primitiva. Pero observamos que esta funcin no es la nica, ya que tambin lo
f ( x )=x 3 +5
es
f ( x )=x 3 +7
tambin
i ern
d
f l
cia
i fern cia
d
l
f( )(x
y=
?
y y=
d
3xd x2
d
?
r a
teg
in
lr
, de hecho cualquier funcin
f ( x )=x 3 +C
con la forma
ajusta
perfectamente.
En general, la antiderivada o funcin
primitiva de una funcin
funcin
F( x )
f (x)
cuya derivada
y cuya diferencial es
es otra
f ( x)
d y =f ( x ) d x .
Para representar la integral se emplea el smbolo
que tiene su origen en la inicial de
la palabra suma y se representa como:
F ( x )= F (x) dx
Puesto que la derivada de una constante es cero, es posible sumar una constante arbitraria C
a la funcin
F( x ) .
De modo que la integral indefinida se escribe como:
23
f ( x) dx=F ( x ) +C
ACTIVIDAD 3.-
Completa la siguiente tabla:
DIFERENCIAL
FUNCION
INTEGRAL
DERIVADA
y=x 3
dy
=4 x 2
dx
3
d y =6 x dx
3
5 x dx= 53x 15
2
y=2 x 3 x
d t =5 x dx
SIGNIFICADO GEOMTRICO DE LA CONSTANTE DE INTEGRACIN
Cuando se integra una diferencial dada, lo que se est obteniendo es una familia de funciones de
la forma
f ( x ) +C
donde C se denomina constante de integracin; y es una constante
arbitraria por que se le puede asignar cualquier valor real.
y=x 3 +1
y=x 32
Funcin
y=x
Derivada
y=x 3
Integral
dy 3
( x )=3 x 2
dx
3 x 2 dx =x3 +C
24
Familia de
y=x 3 +1
3
y=x 2
dy 3
( x + 1 )=3 x 2
dx
3 x 2 dx =x3 +1
dy 3
( x 2 ) =3 x 2
dx
3 x 2 dx =x3 2
Dado que podemos dar a C cuantos valores queramos, de lo cual si una expresin diferencial
dada tiene una integral, tiene tambin una infinidad de integrales que difieren solo en
constantes. Por lo tanto,
f ( x) dx=F ( x ) +C
y puesto que C es desconocida e indefinida, la expresin
indefinida de
F ( x )+ C
se llama la integral
f ( x ) dx -
LA INTEGRAL INDEFINIDA Y LAS REGLAS PARA LA INTEGRACIN INMEDIATA

DE FUNCIONES ALGEBRAICAS.
Como la derivacin y la integracin son operaciones inversas, ello permite obtener las formulas
de integracin directamente de las formulas de derivacin.
En el proceso de derivacin nos apoyamos en una serie de frmulas que permitan determinar
las derivadas. En la integracin tambin hay un conjunto de frmulas que ayudaran a realizar el
proceso de manera sencilla. Aunque es necesario mencionar que no todas las integrales se
pueden realizar automticamente, pues cada caso necesita un trato especial, y se llega a la
integral de una expresin diferencial dada aplicando nuestro conocimiento de los resultados de
diferenciacin.
La integracin se realiza por medio de tablas de integracin las cuales se conocen con el nombre
de INTEGRALES INMEDIATAS.
En siguiente cuadro resume las formulas bsicas de integracin en funciones algebraicas, las
cuales posteriormente sern detalladas ejemplos y ejercicios para cada una de ellas.
CUADRO DE INTEGRALES INMEDIATAS

DE FUNCIONES ALGEBRAICAS
1
.
LA INTEGRAL
INDEFINIDA DE
UN FACTOR
dx= x+C
25
2
.
3
.
4
.
5
.
CONSTANTE.
LA INTEGRAL
INDEFINIDA DE
UNA POTENCIA.
LA INTEGRAL DEL
PRODUCTO
DE
UNA CONSTANTE
POR
UNA
FUNCIN.
INTEGRAL
INDEFINIDA
DE
LA SUMA DE UN
NMERO FINITO
DE FUNCIONES.
INTEGRAL
INDEFINIDA DE
UNA FUNCIN
COMPUESTA:
Sustitucin por
cambio de variable
n +1
x
+C
x n dx= n+1
n 1
k f ( x ) dx=k f ( x ) dx +C
[ f ( x ) + g ( x )h( x )] dx = f ( x ) dx + g ( x ) dx h ( x ) dx
n
u du
n 1
u n 1
C
n 1
si
u
Considere a la literal
como cualquier
x
funcin de la variable
1.
LA INTEGRAL INDEFINIDA DE UN FACTOR CONSTANTE.
dx= x+C
INSTRUCCIONES.- Realiza la integracin en las siguientes expresiones por medio de la

formula de integracin respectiva.
1.
3 dx
Considerando que es la integral de un

factor constante y aplicando la
integral inmediata 1.
2.
3 dx=3 x +C
5
d
2 t
Considerando que es la integral de un factor

constante y aplicando la integral inmediata 1.
26
5
d
2 t
Es necesario notar que la diferencial
dt
5
t+C
2
identifica a t como la variable de integracin.
a dx
3.
Considerando que es la integral de un factor

constante y aplicando la integral inmediata 1.
Es necesario notar que la diferencial
identifica a x como la
integracin, por lo cual la
representa un valor constante.
ACTIVIDA
D 4.
a dx
dx
a x+ C
variable de
variable a
Encuentra la integral indefinida.
1.
2 dx
2.
3.
7 dx
4.
1
2dx
5.
7.
9.
2.
6.
dx
8.
b dt
10.
9 dx
4 dv
dw
a dx
4
dx
7
LA INTEGRAL INDEFINIDA DE UNA

POTENCIA.
n +1
x
+C
x n dx= n+1
n 1
Observa que para antiderivar una potencia de x se aumenta 1 al

exponente y se divide entre el nuevo exponente. Considerando que el
exponente debe ser diferente de uno.
27

dx
1.
Considerando que es la integral de una potencia, donde el
exponente es positivo y entero, aplicamos la integral
inmediata 2.
x 21
x dx 2 1
2
2
x dx
x3 1 3
x C
3 3
dx
2.
Considerando que es la integral de una potencia,
donde el exponente es negativo y entero,
aplicamos la integral inmediata 2.
x 51
x dx 5 1
5
x 4
x dx 4 C
5
ACTIVIDA
D 5.
1.
3.
dx
dx
9
dx
28
2.
4.
dx
dx
1
C
4x4
5.
6.
dw
12
x
dx
n
Cuando intentamos integrar una expresin esta puede presentarse elevada a un exponente
,
el cual puede ser un valor entero o una fraccin. En ambas situaciones, utilizamos la misma
frmula de integracin inmediata de potencia (frmula nmero 2).
n +1
x
+C
x n dx= n+1
Una funcin por integrar puede estar
contenida en un radical de cualquier ndice,
este integrando puede modificarse a su
forma exponencial para facilitar su
integracin.
FORMA
RADICAL
3
Despus a la expresin obtenida la

integramos a travs de la aplicacin de la
frmula de integracin de potencias. Por
ejemplo, en el siguiente cuadro, se muestra
la forma radical y exponencial de una
expresin por integrar:
FORMA
EXPONENCIAL
x2
x7

x 2 dx
1.
Dado que es la integracin de una expresin contenida
en un radical, es necesario seguir dos pasos:
a) Expresamos el radical en forma exponencial,
b) integramos la expresin resultante a travs de la
frmula de potencias.
Porque
n=
2
3
x dx x dx
2
23 5
n= 1=
=
3
33 3
29
2
3
2
1
3
2 1
dx
x3
2
1
3
5
n=
3
5
3
3
5
Nuevamente transformamos de expresin exponencial

a expresin radical.
n=
1
2
5
3
1.
3.
x5 C
x dx x dx
1
1
2
3
2
3
2
2
3
ACTIVIDA
D 6.
1
2
1
12 3
n= 1=
=
2
22 2
n=
3
x3 C
5
x dx
2.
Dado que es la integracin de una expresin contenida
en un radical, es necesario seguir dos pasos:
a) Expresamos el radical en forma exponencial,
b) integramos la expresin resultante a travs de la
frmula de potencias.
Porque
5
3
x dx
x 9 dx
30
2.
x 7 dx
4.
x dx
dx
1 1
x2
1
1
2
2
x2 C
3
2
x3 C
3.
5.
y dy
6.
x 5 dx
7.
x 4 dx
8.
9.
10.
w 7 dw
dx
dx
LA INTEGRAL INDEFINIDA DEL PRODUCTO DE UNA

CONSTANTE POR UNA FUNCIN.
k f ( x ) dx=k f ( x ) dx +C
Para realizar la integracin de una funcin es necesario considerar lo siguiente:
Si k es una constante que esta como factor en el integrando se puede poner como
factor de la integral.
La variable de integracin x no puede quedar fuera del signo de integral.

5 x dx
2
1.
Considerando que es la integral indefinida del

producto de una constante por una funcin, es
decir, que realizamos el producto de la
constante 5 por la integral de la variable.
5 x 2 dx
x 2 1
5 x dx 5
2 1
2
31
x3 5 3
x C
5
3
x 4 dx
2.
Considerando que es la integral de
una potencia, donde el exponente es
una fraccin, aplicamos la integral
inmediata 2.
Realizando
operaciones
con
el
exponente fraccionario:
4
4 5 9
1
5
5 5 5
2 x 5 dx
x5 1
2
2
4 1
x5
5 5 10 5
2
x C
x
9
9
10
9
3.-
43 x
7
2
x9 C
dx
Considerando que es la integral de una

potencia, donde el exponente es
negativo y entero, aplicamos la integral
inmediata 2.
Realizando
operaciones
con
el
exponente fraccionario:
7
7 2 5
1

2
2 2 2
4
x 2 dx
3
7 1
5
4 x2
4 x2
3 7 3 5
4 2
x
3 5
8
15 x
32
5
2
8
x
15
-8
15
x5
5
2
ACTIVIDA
D7
4.
1
.
3x dx
2.
3
.
3
12 x dx
4.
5
.
5 9
2 x dx
6.
7
.
9 x 3 dx
8.
3 4 7
2 x dx
9
.
2 1
3 x 7 dx
10.
5x dx
6
3 x dx
8 x
x 6 dx
1
3
dx
INTEGRAL INDEFINIDA DE LA SUMA DE UN NMERO

FINITO DE FUNCIONES.
[ f ( x ) + g ( x )h( x )] dx = f ( x ) dx + g ( x ) dx h ( x ) dx
Recuerda que la integral de una suma es igual a la suma o resta de las
integrales

1.
(x+2) dx
33
x dx+ 2 dx
Considerando que es la integral de una suma de

funciones, aplicamos la integral inmediata 4.
Aplicamos la integral inmediata 2 y 1 en cada una de

las funciones respectivas.
Considere que a cada integral habra que sumarle una
constante C, pero solamente se escribe la del final
porque la suma de varias constantes es otra
constante.
5x
5 x 2 dx 3 x 6 dx
x 21
x 61
3
1
6
5 3 3 7
x x C
3
7
1.
(x
3.
(8x
5.
4
(3w w 1) dw
6.
7.
3
3 17
t
4
dt
8.
(2
9.
5 14
3 x 6 x dx
1
0.
(6 x
8 x 3 2 x 4 ) dx
3
x2
+ 2 x +C
2
3 x 6 dx
2.
Considerando que es la integral de
varias expresiones, aplicamos la
integral inmediata 4.
A su vez, es necesario aplicar la
integral inmediata de una constante
por una funcin y la integral de
potencias.
ACTIVIDA
D 8.
x2
+C1 + ( 2 x +C 2 )
2
3x 2 2) dx
2.
(3x
4.
(5x
2 x 5 x) dx
2 x 3 ) dx
( 21 ) dx
5
x 6 3x 2 ) dx
8
x 5 ) dx
En la integracin de productos o cocientes de polinomios, en algunos casos este proceso puede

facilitarse si se efectan previamente las operaciones algebraicas indicadas en cada uno de los
casos.
34

2 x 1 x-3
dx
1.
Realizando
la
multiplicacin
algebraica de las expresiones.
2x
Integrando cada termino algebraico

del producto resultante
2 x dx5 x dx3 dx
6 x x 3 dx
2
5
x3 x 23 x+C
3
2
ACTIVIDA
D 9.
1.
(3x
3.
(3x
5.
(2 x 5 x
5.
INTEGRAL INDEFINIDA DE UNA FUNCIN COMPUESTA:

Sustitucin por cambio de variable
x) x dx
2 x 5 x) ( 2 x 2 ) dx
2
) (1 x) dx
u n 1
u du n 1 C
2.
(2 x
4.
(4 x
6.
(8 x
2 x 3 ) x 2 dx
8 x ) ( x 1) dx
3
3x 2 2) (5 x) dx
si
n 1
u
Considere a la literal
x
como cualquier funcin de la variable
El propsito de esta tcnica es identificar en el integrando una funcin que est multiplicada
por la diferencial de esa funcin, para poder aplicar una frmula de integracin, esta tcnica
de sustitucin es llamada tambin cambio de variable.
35
u
En este mtodo se elige una literal
, que se iguala a la funcin que incluye el integrando, por
ello es necesario sealar que est en funcin de la variable de dicha funcin.
En la integracin de una funcin compuesta se pueden presentar dos casos posibles:
Cuando la funcin elevada a una potencia es multiplicada por su derivada.

Cuando la funcin elevada a una potencia es multiplicada por otra funcin diferente a
su derivada

Cuando la funcin elevada a una potencia es multiplicada
por su derivada.
3x
1.
3 6 x dx
3
3
u
du
Considerando que:
u=3 x 2 +3
du=6 x dx
Sustituyendo:
u por 3 x +3
u 3 1
u4
3 1
4
(3 x 2 3) 4
C
4
Cuando la funcin elevada a una potencia es multiplicada por

otra funcin diferente a su derivada.
2.
Realizando el cambio
variable:
Considerando que:
3
5 2
(
x
4
)
x dx
de
du
u=x 3 + 4
3u
du=3 x 2 dx
Observamos que
diferente
du
es
dx . En esta
36
du
1 5
u du
3
situacin
es
necesario
determinar un factor que
permita que ambas derivadas
sean iguales.
1
x2
3x 2
Integrando la expresin:
1 u 51 1

3 5 1 3
Sustituyendo:
( x 3 4) 6
C
18
u por x + 4
ACTIVIDAD
10.
1.
3x 2
3.
(3x
5.
x (x
7.
Calcular las siguientes integrales mediante un

cambio de variable.
3
3 dx
8) 3 x dx
2
u6 u6

6 18
4)10 dx
3x 4 dx
2.
5 x
4.
6.
x 5 2 x
8.
10 x dx
7 4 x 3 x 2 dx
2
dx
1 2 x 2 dx
DETERMINACIN DE LA CONSTANTE DE INTEGRACIN MEDIANTE LAS

CONDICIONES INICIALES.
Se ha mencionado que la ecuacin
y= f ( x)dx
tiene muchas soluciones, las cuales
difieren en una constante. Esto significa que las graficas de cualesquiera dos antiderivadas o
primitivas de
f (x)
son traslaciones verticales una de otra.
Para calcular el valor de la constante de integracin es necesario tener la expresin diferencial

que se ha de integrar y algunos datos, procedimiento que ilustraremos con los ejemplos
siguientes.
37
Al observar la figura, podemos sealar lo siguiente:

Las graficas de varias antiderivadas o primitivas
de la forma para diversos valores enteros de C es
y= ( 3 x 21 ) dx=x 3x +C
Cada una de estas antiderivadas o primitivas es

una solucin de la ecuacin diferencial
dy
2
=3 x 1
dx
En aplicaciones de integracin, se da suficiente

informacin para determinar una solucin particular. Para
esto, solo se necesita conocer el valor de
y=F ( x)
para un valor de x. Esta informacin recibe el nombre de

condicional inicial.
Por ejemplo en la figura, solo una curva pasa por el punto
(2, 4). Para encontrar esta curva se utiliza la informacin inicial bajo el siguiente procedimiento:
F ( x )=x x +C
Solucin general
F ( 2 )=4
Condicin inicial
(2, 4)
Utilizando la condicin
inicial en la solucin
general, obtenemos:
F ( 2 )=( 2 )3 ( 2 )+ C=4
Despejando
para
la
constante de integracin:
C=48+ 2
De tal modo, se obtiene

la solucin particular:
F ( x )=x 3x2
F ( 2 )=82+C=4
C=2
2. Halla el valor de la constante de integracin y la funcin
f ( x)
de la expresin diferencial
f ' ( x )=6 x 22 x
punto (2, 3).

La derivada de
f (x)
dy
=6 x2 2 x
dx
es:
Su diferencial es:
d y =( 6 x 22 x ) dx
38
en el
d y = 6 x2 dx 2 x dx
f (x) :
Integramos y obtenemos
y=
6 x 3 2 x2
+C
3
2
y=2 x 3x 2+C
Sustituyendo los valores del punto (2,
3)
Resolviendo
operaciones
y
despejando:
3=2(2)3(2)2+C
3=164+C
C=316 +4
C=9
Sustituyendo en la funcin tenemos

que:
y=2 x 3x 29
El
valor
de
integracin
Conclusin:
funcin
3
la
es
constante
C=9
original
de
y la
es
y=2 x x 9
SIGNIFICADO FSICO DE LA CONSTANTE DE INTEGRACIN.

Se refiere a las condiciones iniciales fsicas de un proceso, como puede ser, la posicin inicial
de una partcula en movimiento, el inventario de un negocio, los costos fijos, el nmero de
bacterias al comenzar un experimento, etctera.
Problemas sobre movimientos:
Consideremos que:
Posicin
Velocidad
Aceleracin
s (t)
v (t )
a(t )
Representan en el momento
de un objeto que se
mueve en el eje coordenado, entonces:
v ( t )=s ' ( t )=
ds
dt
d d
a ( t )=v ( t ) = v = s
dt dt
'
La gravedad puede expresarse con los siguientes valores:
m
cm
pies
g=9.8 2 =980 2 =32 2
s
s
s
En cursos anteriores mencionamos que
v (t )
s (t)
era conocida, y a partir de ella calculamos
a(t ) . Ahora necesitamos estudiar el proceso inverso: dada la aceleracin,
encontrar la velocidad y la posicin.
39
1.- Alex lanza una pelota hacia arriba

desde una altura de 2 metros sobre
el nivel del suelo con una velocidad
inicial de
Encuentra
s (t)
m
s
la funcin que da la
altura de la pelota con respecto al tiempo.

De la fsica sabemos que la velocidad respecto al
tiempo est determinada por la funcin:
v ( t )=v 0 + at
v ( t )=v 0 + g t
Si el cuerpo se mueve hacia arriba o hacia abajo, la aceleracin debido a la
gravedad g es siempre hacia abajo.
Sustituyendo los datos:
v ( t )=5+(9.8) t
Considerando que
v ( t )=s ' ( t )=
ds
dt
s ' ( t )=59.8 t
'
s ( t )= 5 dt 9.8 t dt
s ' ( t )=5 dt 9.8 t dt

s ( t )=5 t
Sabemos que cuando el tiempo inicial
t=0
la altura de la pelota es de 2 metros (figura),

es decir las condiciones iniciales son el punto
(0, 2).
Sustituyendo los valores del punto (0, 2) en la
funcin
s (t)
9.8 2
t +C
2
2=5 ( 0 )
9.8 2
(0) +C
2
obtenemos el valor de la
constante C:
Resolviendo operaciones y despejando:
C=2
s ( t )=5 t
Entonces la ecuacin solicitada es:
40
9.8 2
t +2
2
2.- Una pelota se lanza hacia arriba con una

velocidad inicial de 64 pies por segundo a
partir de una altura inicial de 80 pies.
La trayectoria de la pelota se describe
en la figura.
a) Encontrar la funcin posicin
s ( t ) que expresa la altura s en
una funcin del tiempo t.
b) Cundo llegara la pelota al
suelo?
Encontrar la funcin posicin
s (t)
que expresa la altura s en una

funcin del tiempo t.
v ( t )=v 0 + g t
Del curso de fsica sabemos que la velocidad
respecto al tiempo est determinada por la funcin:
donde
Sustituyendo los datos:
g=32
pies
s2
v ( t )=6432 t
Considerando que
v ( t )=s ' ( t )=
ds
dt
'
s ( t )=6432 t
s ' ( t )= 64 dt 32t dt
'
s ( t )=64 dt 32 t dt
s ( t )=64 t
Entonces la funcin posicin con respecto al tiempo
puede expresarse como:
Sabemos que cuando el tiempo inicial
t=0
s (t)
obtenemos el valor de la constante
C:
Resolviendo operaciones y despejando:
41
s ( t )=64 t 16 t 2 +C
la
altura de la pelota es de 80 pies, es decir las

condiciones iniciales son el punto (0, 80).
Sustituyendo los valores del punto (0, 80) en la
funcin
32 2
t +C
2
80=64 ( 0 )16 (0)+C

C=80
Entonces la ecuacin solicitada es:
s ( t )=64 t16 t 2 +80
Cundo llegar la pelota al suelo?
t 1=1
t 2 =5
Dado que la anterior expresin resultante es una

ecuacin cuadrtica:
2
s ( t )=64 t16 t +80

Su factorizacin nos permite determinar el tiempo:
Como el tiempo debe ser

positivo, se puede concluir
que la pelota golpea el
suelo 5 segundos despus
de haber sido lanzada.
CIERRE.
ACTIVIDA
D 11
1.
Determina el valor de la constante de integracin y la

funcin f (x) de la expresin diferenciada dada y el
punto dado.
f ' ( x )=2 x+ 5
para (3,
-2)
3.
h' ( x )=8 x 3 2 x +2
para (-2,
2
.
g' ( x )=2 x2 5 x
4
.
f ' ( x )=5 x 44
para (1, 2)
para (-2, -1)
5)
ACTIVIDA
D 12
1
.
Con la informacin proporcionada determina

solicitado en cada uno de los siguientes casos.
Una pelota es lanzada hacia arriba desde una altura de 256 pies sobre el
nivel del suelo con una velocidad inicial de
Encuentra
tiempo
2
.
3
.
4
.
lo
s (t )
96
pies
seg .
la funcin que da la altura de la pelota al
Cunto tiempo tardara la pelota en llegar al piso?

Si se lanza un objeto hacia arriba desde una altura inicial de 1000 pies
con una velocidad inicial de 50 pies por segundo.
Encuentra la velocidad y la altura despus de 4 segundos.
Una pelota es lanzada hacia arriba con una velocidad inicial de 60 pies
por segundo.
Qu distancia ascender la pelota?
Una mina de carbn produce a razn de
1 2
40+2 t t toneladas de
5
carbn por hora.

Encuentra una frmula que describa la produccin total de la mina
42
despus de
5
.
horas de operacin.
Una poblacin es atacada por una epidemia de gripe.

Sea
P(t)
el numero de personas enfermas al tiempo
medido en
das, adems cuando inicia la epidemia es de 100 personas, es decir
P (t )=0
y un matemtico determina que la propagacin de la gripe
est dada por la ecuacin de
dP
=120 t3 t 2
dt
personas por da.
Hallar cuantos enfermos habr despus de 10 das si no se

controla la epidemia.
Integracin de funciones trascendentes
1. Datos generales:
1.2. Tema integrador: La sociedad
2. Propsito: conocer y aplicar las formulas de integrales indefinidas para las funciones
trascendentes, ya sean trigonomtricas directas, inversas, logartmicas y exponenciales.
3.1. Genricas:
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
3.2. Disciplinares:
4.1. Conceptos fundamentales: La antiderivada.
4.2. Conceptos subsidiarios: Funciones trascendentes (trigonomtricas directas, inversas,
logartmicas y exponenciales.
5. Contenidos procedimentales: El alumno desarrollar sus actividades en forma
individual, en equipo grupal; dependiendo de la actividad que vaya a realizar.
compaeros.
Apertura
Desarrollo
Cierre
Actividad 1.
Actividad 2. Evaluacin de integrales indefinidas por
Actividad 7. Ejercicios
Cuestionario de medio de sustitucin o cambio de variable.
de aplicacin de la
rescate de
Actividad 3. Integracin de funciones inversas.
funcin exponencial.
conocimientos
Actividad 4. Integracin de funciones de logaritmo
previos.
natural.
Actividad 8.
Actividad 5. Integracin de funciones exponenciales Investigacin sobre la
de base e.
aplicacin del concepto
Actividad 6. Integracin de funciones exponenciales de integracin de
de base a.
funciones en las
43
ciencias.
INTRODUCCIN A LAS FUNCIONES TRASCENDENTES
APERTURA
Actividad 1. Contesta de manera individual las preguntas que a continuacin se presenta.
1. Menciona los tipos de funciones con
las que hemos aplicado procesos de
derivacin.
CLASIFICACION DE
FUNCIONES
2. Menciona las funciones

trascendentes que conozcas.
CLASIFICACION DE
FUNCIONES
TRASCENDENTES
3. Clasifica las funciones de acuerdo a las respuestas sealadas en las

anteriores preguntas.
44
f(x)=3x+1
f(x) = sen
(x)
f(x) = ln
(x2+x)
f(x) =
(x2+x)3
f(x) = ex+5
DESARROLLO
LA INTEGRAL INDEFINIDA Y LAS REGLAS PARA LA INTEGRACIN
INMEDIATA DE
FUNCIONES
TRASCENDENTALES:
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS DIRECTAS.
En la integracin de las funciones trigonomtricas es necesario utilizar la tcnica de sustitucin
por cambio de variable. Adems utilizaremos las frmulas de integracin descritas en el
siguiente cuadro:
DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
DIRECTAS
1.
sen u du=cos u+ C
2.
cos u du=sen u+C
3.
tanu du=ln cos u+C
4.
cot u du=ln sen u+C
5.
secu du=ln ( sec u+ tan u ) +C
6.
sec2 u du=tan u+C
7.
secu tan u du=secu+ C
8.
csc u du=ln ( cscucot u ) +C
9.
csc2 u du=cot u+C
10.
csc u cot u du=cscu+C
45
Cuando la funcin trigonomtrica es multiplicado por

la derivada de u
Sen (7 x) 7 dx
1.Realizando
variable:
el
cambio
de
sen u du
Considerando que:
u=7 x
sen u du cos u C
du=7 dx
Sustituyendo:
cos u+C
u por 7 x
en la funcin trigonomtrica
resultante:
cos 7 x+C
Cuando la funcin trigonomtrica es multiplicada por otra
funcin diferente al de la derivada de .

2
cos (3x ) x dx
2.Realizando
variable:
el
cambio
de
cos u du
Considerando que:
u=3 x
cos u du
du=6 x dx
Observamos que
diferente a
du
es
1
cos u du
6
1
( sen u ) C
6
dx . En esta
situacin
es
necesario
sean iguales:
1
x
6
6x
Integrando
la
trigonomtrica:
expresin
46
Sustituyendo:
u por 3 x
sen 3x 2
C
6
Evala la integral indefinida dada usando una
ACTIVIDA
D 2.
1.
3.
sustitucin de
donde sea requerida.

2.
Cos(5 x) dx
7Cos x 3x dx
x
x dx
2
5 Cos
4.
Sen(3x) x dx
5.
Tan (3x).dx
6.
Sen( x
7.
2 tan( 5 x) dx
8.
Sec
9.
Sec
11
.
Csc
4) x dx
(17 x 2 ) x dx
( x) 3 x 4 dx
10
.
Csc(5x) Cot (5x) dx
(3 5 x) dx
12
.
Sec
x
x
Tan
dx
3
3
LA INTEGRAL INDEFINIDA Y LAS REGLAS PARA LA INTEGRACIN

INMEDIATA DE
FUNCIONES
TRASCENDENTALES:
FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS INVERSAS.
DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
INVERSAS
1.
du
u
2.
3.
a2 u2
2
arcsen
du
1
u
arctan C
2
a
u
a
du
u2 a2
u
1
arc sec C
a
a
Para aplicar las anteriores frmulas de trigonomtricas inversas es necesario identificar y

calcular los valores de las siguientes expresiones:
47
a2
u2
du
dx
Determinar la integral indefinida de la siguiente expresin:
dx
4 9x 2
1.Identificando
la
formula
de
integracin trigonomtrica inversa:
Calculando valores:
u
C
a
du
a u
2
arcsen
a2 4
u 2 9x 2
a2
u 3x
du 3 dx
dx
du
3
1
3 1
3
Igualando las diferenciales:
1
3x
arcsen
C
3
2
Sustitucin de valores:
Determinar la integral indefinida de la siguiente expresin:
dx
4x2 9
2.Identificando
la
formula
de
integracin trigonomtrica inversa:
Calculando valores:
du
u a
2
1
u
arc sec C
a
a
a2 9
u 2 4x 2
a3
u 2x
1
2 1
2
Igualando las diferenciales:
48
du 2 dx
dx
du
2
2x
1
arc sec
C
3
3
Sustitucin de valores:
ACTIVIDA
D 3.
1.
dx
-
3.
-
5.
-
16 x
7.
-
9.
-
Calcular las integrales siguientes.
9 x2
dx
9 x 16
2
dx
x2 4
9 x4
dx
4 xdx
2.-
9x
4.-
6.-
3 dx
2
2
8.-
10.-
dx
16
x dx
4
16
x 2 dx
4 100 x 6
dx
9x 2 1
LA INTEGRACIN INMEDIATA DE FUNCIONES TRASCENDENTALES:

FUNCIN DE LOGARITMO NATURAL Y FUNCIN EXPONENCIAL.
INTEGRAL DE LA
FUNCIN LOGARITMO
NATURAL
du
1
du
du
ln u C
u
u
INTEGRAL DE LA FUNCIN EXPONENCIAL

FUNCIN
FUNCIN EXPONENCIAL
EXPONENCIAL DE
a
DE BASE
e
BASE
e u du=eu +C
INTEGRAL DE LA FUNCIN
LOGARITMO NATURAL
u
49
a u du=( ln1a ) au +C
1
du
1
du
du
ln u C
u
u
INTEGRAL DE LA FUNCIN LOGARITMO NATURAL
2 x dx
1.Realizando
variable:
el
cambio
de
u du ln u C
Considerando que:
u=2 x
11
du=
2u
du=2 dx
Observamos que
du
es
1
du=
u
1
dx . En esta
diferente a
situacin
es
necesario
sean iguales:
1
1
2
1
ln |u|+C
2
Integrando la expresin :
1
ln |2 x|+C
2
Sustituyendo:
u por 2 x
ACTIVIDA
D 4-.
1.
dx
x2
3.
-
Calcular las integrales indefinidas siguientes.
2.-
1
2 x 3 dx
4.-
50
x
dx
1
2 x 7 dx
5.
-
6.-
x3
3x 4 5 dx
2t 1 dt
e u du=eu +C
EXPONENCIAL DE BASE
INTEGRAL DE LA FUNCIN EXPONENCIAL DE BASE
e 3 x +1 dx
1.Realizando el cambio de variable:
e u du=eu +C
Considerando que:
u=3 x +1
1 u
e du=
3
du=3 dx
du
Observamos que
es diferente a
dx . En esta situacin es necesario

determinar un factor que permita que
ambas derivadas sean iguales:
1
u
e du
3
1
1
3
1 u
e +C
3
1
e 3 x+1 +C
3
Sustituyendo:
u por 3 x+ 1
2.-
5 x ex dx
Realizando el cambio de variable:
e u du=eu +C
Considerando que:
u=x
5 eu du=
du=2 x dx
51
Observamos que
du
es diferente a

1
2x x
2
5
eu du=
2
5 u
e +C
2
5 x
e +C
2
Sustituyendo:
u por x
1 u
5 e du=
2
16.1 e0.07 t
3.- La tasa mundial de consumo de petrleo al tiempo t es
de millones de barriles anuales.

Hallar la cantidad total de petrleo que se consumi de 1990 (t=0) al
2000 (t=10).
C( t)
Consideramos que
es el
consumo total del tiempo 0 al tiempo

t.
Considerando que:
u=0.07 t
C ( t )= 16.1 e0.07 t dt+C
16.1 e 0.07t dt
du=0.07 dt
Observamos que
du
16.1 e0.07 t du=

es diferente a

1
16.1
e du=
0.07
1
0.07
1
0.07
16.1
e u +C
0.07
Sustituyendo:
230 e0.07 t +C
u por 0.07
C( t)=230 e 0.07 t +C
Si t=0
el valor de la constante es:
C( 0)=230 e
0.07(0)
+C
C ( 0 ) =230 e0 +C
52
230=C
Sustituyendo, obtenemos el consumo
total en cualquier t:
Entonces el consumo que va de 1990 a
2000 t es:
C ( t )=230 e 0.07 t230

C ( 10 )=230 e0.07 (10) 230
C ( t ) 233 miles de millones de barriles .
ACTIVIDA
D 5.
Calcular las integrales indefinidas

siguientes.
2.2 x3
1.
-
3.
-
5x
10 e dx
4.-
ex (4 x 3 ) dx
5.
-
e x dx
6.-
e ax +b dx
3x
dx
EXPONENCIAL DE BASE
dx
a u du=( ln1a ) au +C
INTEGRAL DE LA FUNCIN EXPONENCIAL DE BASE
1.Realizando
variable:
3
el
cambio
2x
dx
de
au du=
Considerando que:
u=2 x
1 u
a du=
2
du=2 dx
53
Observamos que
du
a du=
1
es
dx . En esta
diferente a
situacin
es
necesario
sean iguales:
1
1
2
1
a u du=( ln3
)3 2 x+ C
Sustituyendo:
1 1
32 x +C
2 ln 3
( )
u por 2 x
ACTIVIDA
D 6.1.
2 x dx
3.
5.
-
Calcular las integrales indefinidas siguientes.

2.-
102 x dx
35 y dy
4.-
( e3 x +7 3 x ) dx
2sen x cos x dx
6.-
32 t 2 t dt
CIERRE
ACTIVIDAD 7.-
Analiza las siguientes situaciones planteadas y resuelve por medio de la

integracin de funciones trascendentales.
54
1.- La tasa de produccin de gas natural industrializado en Estados Unidos ha sido de

millones de BTU anuales al tiempo t, donde t=0 corresponde a 1976 y
R' ( t )=20 e 0 .02 t .
Hallar una frmula que describa la produccin total de gas natural industrializado de
1976 hasta el tiempo t.
2.- Estados Unidos ha consumido mineral de hierro a razn de
R' (t)
mtricas anuales al tiempo t, donde t=0 corresponde a 1980 y
R' ( t )=94 e 0. 016t .
R' (t )
millones de toneladas
Hallar una frmula que describa el consumo total del mineral hasta el tiempo t.
3.- Un paquete de fresas congeladas se retira de un congelador a -5 C y se transporta a una

habitacin a 20 C. Al tiempo t la temperatura promedio de las fresas esta creciendo a razn
10 e0.4 t
de
grados centgrados por hora.
Encuentra la temperatura de las fresas en relacin al tiempo t.
ACTIVIDAD 8.-
La integral, al igual que la derivada, es importante debido a su aplicacin a

muchos problemas. Realiza una investigacin donde seales la aplicacin
de la integracin en las ciencias, considera ejemplificar y mencionar la
fuente bibliogrfica consultada.
UNIDAD DOS
Integracin de potencia de funciones trigonomtricas
1. Datos generales:
1.5. Sesiones: 7
2. Propsito: Aplicar el mtodo de integracin de potencia de funciones trigonomtricas a
travs de las frmulas establecidas elaborando diferentes problemas.
3.1. Genricas:
3.2. Disciplinares:
4.1. Conceptos fundamentales: Integracin de potencia de funciones trigonomtricas.
55
4.2. Conceptos subsidiarios: Integracin de potencia de funciones trigonomtricas.

compaeros.
7. Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos (Apertura, Desarrollo y Cierre)
Apertura
Desarrollo
Cierre
Actividad 1.
Actividad 2.- Para resolver las integrales, Actividad 6.- Elabora un mapa
Cuestionario
debers
hacer
uso
de
identidades conceptual en tu libreta del
trigonomtricas por lo que te invito a leas la tema: Integracin de potencia
siguiente informacin y elabores un formulario
de funciones trigonomtricas.
Actividad 7. Solucin de
Actividad 3. Resuelve las siguientes integrales problemas
de potencias de funciones de trigonomtricas en
tu libreta.
Actividad 4. Resuelve las siguientes integrales
tu libreta.
tu libreta.
APERTURA
Actividad 1. Observa las siguientes integrales y contesta lo que se te pide.
sen 2 xdx
sen
2 xdx
sen
2 xdx
sen
2 x cos 2 xdx
a) Cul es la semejanza entre ellas?

b) Cul es la diferencia entre ellas?
c) Cul de las integrales puedes resolver? Y porqu
Comparte tus respuestas con tus compaeros y maestro, para llegar a un acuerdo a cerca de las
respuestas realizadas.
DESARROLLO
56
Actividad 2. Para resolver las integrales, debers hacer uso de identidades trigonomtricas que
a continuacin se te proporcionan.
a sen 2 u+ cos2 u=1
f cos u=
b 1+tan u=sec u
c 1+cot u=csc u
d sen 2 u=2 senucosu
e sen2 u=
1cos 2u
2
1+cos 2u
2
g cscu=
1
senu
h secu=
1
cosu
i tanu=
senu
cosu
j cotu=
cosu
senu
Integracin de potencia de funciones trigonomtricas

Cuando se intenta obtener la solucin de una integral es probable que sta no est considerada
con alguna de las frmulas de integracin correspondientes a funciones simples. En este caso,
los mtodos de integracin ayudan a transformar esas integrales en otras que se resuelven con
las frmulas de integracin ordinarias.
En este mtodo, el integrando est formado por funciones trigonomtricas (seno, coseno, etc.)
elevadas a una potencia dada. Para la integracin de funciones trigonomtricas de seno y coseno
se consideran tres casos, y se requiere el uso de identidades pitagricas e identidades de medio
ngulo.
Considerando el tipo de funcin trigonomtrica por integrar as como su potencia podemos
hacer uso de la siguiente tabla para efectuar la integracin de dichas funciones:
CASO I.
m
S
m
Sen (u )du
Sen 2 (u ) 1 Cos 2 (u )
es IMPAR
Utilizar la identidad trigonomtrica

Utilizar la identidad trigonomtrica
m
S
1
Sen 2 (u ) [1 Cos(2u )]
2
es PAR
CASO II.
57
m
S
m
Cos (u )du
Utilizar la identidad
1
Cos 2 (u ) [1 Cos(2u )]
2
m
S
Sen
Cos 2 (u ) 1 Sen 2 (u )
es IMPAR
es PAR
(u ) Cos n (u ) du
CASO III.
n
y
son
IMPARES
Sen 2 (u ) 1 Cos 2 (u )
en la parte de "p"
Cos (u ) 1 Sen (u )
2
en la parte de "q"
m
S
y
S
es IMPAR
es IMPAR
Cos (u ) 1 Sen (u )
2
es PAR
en la parte de "q"
Sen 2 (u ) 1 Cos 2 (u )
en la parte de "p"
es PAR
S
y
PARES
son
1
Sen 2 (u ) [1 Cos(2u )]
2
en la parte "p" y
1
Cos 2 (u ) [1 Cos(2u )]
2
en la parte "q"
Ejemplos: Caso I
1) Calcular la integral de
Procedimiento:
sen
xdx
sen2(u)
En este caso es necesario utilizar las identidades del ngulo medio
4
2
2
sen xdx sen xsen xdx
, al sustituir la identidad se tiene:

1 cos 2 x
2
2
sen xsen xdx
58
1 cos 2 x dx
1
1 cos ( 2u)
2
2
1 cos 2 x dx 1 1 2 cos 2 x cos2 2 x dx
2
4
Elevando al cuadrado:
1
2
1
1dx cos 2 xdx cos2 2 xdx
4
4
4
Separando e integrando:
1
1
1dx x C
4
4
1)
1
1 2
cos 2 xdx sen 2 x C
4
2 4
2
cos 2 xdx
4
2)
se obtiene u=2x du =2dx
3) En la tercera integral se debe utilizar nuevamente la identidad:
1
1 1 cos 4 x
1
1
1
1
cos 2 2 xdx
dx dx cos 4 xdx x sen 4 x C
4
4
2
8
8
8
32
Por lo tanto el resultado final es:
sen x 4 x 4 sen 2 x 8 x 16 sen 4 x 8 x 4 sen 2 x 32 sen 4 x C

4
sen
xdx
Procedimiento:
sen2(u) 1 cos2 ( u )
En este caso es necesario utilizar las identidades
59
2
sen xsenxdx
Se resta 1 al exponente de la funcin quedando
2
2
sen x senx dx (1 cos x ) senx dx
2
senx cos x senxdx
Se multiplican la identidad por la funcin de seno quedando:
sen xdx cos
1) Se aplican frmula bsica de integracin
2)
cos
x senx dx
senxdx cos x C
u 2 du
x senx dx
u3
cos3 x
C
C
3
3
se obtiene u=cos x du =-senx dx ;
cos 3 x
cos3 x
sen xdx cos x 3 C cos x 3 C
3
Actividad 3. Resuelve las siguientes integrales de potencias de funciones de trigonomtricas en

tu libreta.
1)
Sen
xdx
2)
Sen
Sen 10 xdx
3
2 xdx
3)
60
4)
Sen
Sen xdx
5
3 xdx
5)
Sen 5 xdx
3
6)
Ejemplos Caso II
Procedimiento:
cos
xdx
cos2 (u)
En este caso es necesario utilizar las identidades del ngulo medio
sustituir la identidad se tiene:
1 cos 2 x
dx
2
4
cos xdx
1
1
1dx cos 2 xdx
2
2
1
1
1dx x C
2
2
1)
1
1 1
cos 2 xdx sen 2 x C
4
2 2
1
cos 2 xdx
2
2)
se obtiene u=2x du =2dx
cos
1
1
x sen 2 x C
2
4
61
1
2
1 cos( 2u)
, al
Procedimiento:
cos
xdx
cos2 (u) 1 sen2 ( u )

En este caso es necesario utilizar las identidades
2
cos x cos xdx
Se resta 1 al exponente de la funcin quedando
2
2
cos x cos x dx (1 sen x ) cos x dx
2
cos x sen x cos x dx
Se multiplican la identidad por la funcin de seno quedando:
cos xdx sen
1) Se aplican frmula bsica de integracin
2)
sen
x cos x dx
cos xdx senx C

u3
sen 3 x
u du 3 C 3 C
2
x cos x dx
se obtiene u=sen x du =cosx dx ;
sen 3 x
C
3
3
cos xdx senx

tu libreta.
1)
4)
Cos
7 xdx
2)
cos
Cos 10 xdx
xdx
5)
cos
3)
5 xdx
6)
62
cos
cos
xdx
3xdx
Ejemplos Caso III Para este caso tendrs que utilizar los casos anteriores dependiendo de los
exponentes de las funciones.
Analiza el procedimiento del siguiente problema:
Restar 1 al exponente para descomponer a la funcin
sen
2 x cos2 2 xdx
Se sustituye la identidad
sen
2 x sen 2 x cos2 2 xdx 1 cos2 2 x sen 2 x cos2 2 xdx
El siguiente paso es realizar la

multiplicacin:
Separar la integral
Usando
el
mtodo
de
sustitucin de una variable
tenemos:
sen 2 x sen2 x cos 2 xdx 1 cos 2 x sen 2 x cos

( sen 2 x cos 2 x sen 2 x cos 2 x)dx
2
sen 2 x cos
2 xdx sen 2 x cos4 2 xdx
u cos 2 x, du 2 sen2 xdx; dx
63
du
2 sen 2 x
2 xdx
Sustituyendo en la integral
tenemos
Se
regresan
originales
los
datos
du
du
u sen 2 x 2sen 2 x u sen 2 x 2sen 2 x

4
1 2
1 4
u3 u5
u
du
u
du
2
2
6
10
cos 3 2 x cos 5 2 x
c
6
10

tu libreta.
1)
Sen
( x ) cos2 ( x )dx
Sen ( x ) cos ( x )dx

3
2)
3)
Sen
( x ) cos3 ( x )dx
CIERRE
Actividad 6. Elabora un mapa conceptual en tu libreta del tema: Integracin de potencia de
funciones trigonomtricas.
Actividad 7. Para resolver las integrales, debers hacer uso de identidades trigonomtricas por
lo que te invito a leas la siguiente informacin y elabores un formulario.
1)
Sen
2)
cos (4 x)dx
2
4)
7)
Sen
Sen 2 xdx
3
3xdx
3)
Cos 2 xdx
3
5)
5
( x).Cos ( x)dx
8)
Sen
sen 3xdx
Cos 3xdx
5
6)
2
(3 x).Cos (3 x)dx
9)
64
Sen
( 2 x )Cos5 ( 2 x )dx

Integracin por sustitucin trigonomtrica
1. Datos generales:
1.2. Tema integrador: Tecnologa
1.5. Sesiones: 6
2. Propsito: Aplicar el mtodo de integracin por sustitucin trigonomtricas a travs de las
frmulas establecidas elaborando diferentes problemas.
3.1. Genricas:
3.2. Disciplinares:
4.1. Conceptos fundamentales: Integracin por sustitucin trigonomtricas.
4.2. Conceptos subsidiarios: Integracin por sustitucin trigonomtricas.
compaeros.
Apertura
Desarrollo
Actividad 1. Cuestionario
Actividad 2. Lectura subrayada
(individual).
problemas en forma grupal.
Cierre
Actividad 4. Elaboracin de un
formulario.
Integrales
Actividad 6. Reporte de la
relacin entre la tecnologa y las
matemticas.
9. Momentos de la secuencia:
65
APERTURA
Actividad 1. A partir del siguiente tringulo ve contestando lo que se te pide:

1) Qu tipo de tringulo es?
2) Si u es el cateto opuesto y a es el cateto adayacente. Cunto
vale la hipotenusa?
3) Comparte con tus compaeros las respuestas y con ayuda de tu
maestro determinen para que servir el tringulo en la integracin.
DESARROLLO
Actividad 2. Lee la siguiente informacin subraya lo ms importante.
Integracin por sustitucin trigonomtrica
Este mtodo se utiliza para resolver integrales indefinidas que contengan en su integrando
u 2 a2
u 2 a2
a2 u2
expresiones del tipo

,
y
. En este caso se recomienda modificar
la integral original introduciendo un cambio de variable trigonomtrica.
Este mtodo de integracin consideran los siguientes casos:
CASO I.
Suma de cuadrados
u 2 a2
u a tan
u2 a2
du a Sec 2 d
u 2 a 2 a Sec
a
CASO II.
Diferencia de
cuadrados
u 2 a2
u a Sec
du a Sec Tan d
u2 a2
u 2 a 2 a Tan
a
CASO III.
Diferencia de
cuadrados
a2 u 2
66
u a Sen
a
du a Cos d
a 2 u 2 a Cos
a2 u2
dx
4 x2
Ejemplos: Resuelve las siguientes integrales.

El radical corresponde al caso I, por lo tanto tenemos:
x 2 tan
dx 2 sec 2 d
4 x 2 2 sec
Sustituyendo en la integral original se tiene:
2 sec 2 d
sec d
2 sec
4 x2
dx
Recordando las frmulas de integracin de funciones trigonomtricas se tiene:
sec d ln sec tan
Utiliza el tringulo del caso I para encontrar el valor del
sec
Hipotenusa
cateto adyacente
sec
tan
cateto opuesto
cateto adyacente
tan
4 x2
2
x
2
Sustituimos en el resultado final:
ln sec tan C ln
67
4 x2 x
C
2
2
dx
x2 9
2)
El radical corresponde al caso II, por lo tanto tenemos:
x 3sec
x 2 9sec 2
dx 3sec tan d
x 2 9 3 tan
Sustituyendo en la integral original se tiene:
dx
2
x2 9
3 sec tan d
1 d

2
9 sec 3 tan 9 sec
Una vez que simplifica la expresin debes observar que no cuentas con frmula que te integre el
resultado obtenido por lo cual es necesario utilizar identidades trigonomtricas, en este caso:
cos A
1
sec A
1
1
cos d sen C
9
9
Por lo tanto tenemos:
Utiliza el tringulo del caso II para encontrar el valor del
seno es igual al cateto opuesto entre la hipotenusa:
sen
sen
para ello debes recordar que el
1
1
sen C
9
9
x2 9
x
x 2 9
C
Sustituimos en el resultado final:
dx
4 x2
3)
Si observa el radical, podrs ver que primero se encuentra la
constante y despus la variable, este tipo de radical corresponde
al caso III.
Realiza un anlisis
u asen
du a cos d
a 2 u 2 a cos
4 x2
x 2 sen
dx 2 cos d
4 x 2 2 cos
dx
4x
Se sustituye en la integral original:
68
2 cos d
d C
2 cos
x 2 sen
Se toma:
para despejar el ngulo
sen 1
arc sen
sustituyendo en el resultado final se tiene:
x
C
2
C arc sen
Actividad 3. Integra cada una de las siguientes expresiones, utilizando el mtodo de integracin
por sustitucin trigonomtrica.
1.
x
x2 4
dx
x 2 4dx
dx
2
x 16
5.
1 x 2 dx
dx
2
9)
7.
9.
x
4x
dx
x3
x2 9
dx
8.
11.
xdx
4 x2
4.
6.
(x
1 x2
3.
2.
dx
36 81x 2 .dx
dx
x2 a2
1 x dx
2
12.
10.
CIERRE
Actividad 4. Elabora un formulario del tema Sustitucin Trigonomtrica
Actividad 5. Resuelve las siguientes integrales.
1.
4.
dx
9 x2
x
x2 1
dx
x 2 25
2.
16 x 2 dx
3.
dx
x 2 25
dx
x
9 x2
dx
6.
5.
Actividad 6. En forma individual elabora un reporte acerca de la relacin entre la tecnologa y

las matemticas y comparte tu trabajo en el grupo.
69

Integracin de fracciones parciales
1. Datos generales:
1.5. Sesiones: 6
2. Propsito: Aplicar el mtodo de integracin por fracciones parciales a travs de los casos
establecidos elaborando diferentes problemas.
3.1. Genricas:
70
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,

3.2. Disciplinares:
o
4.1. Conceptos fundamentales: Integracin de fracciones parciales
4.2. Conceptos subsidiarios: Integracin de fracciones parciales
compaeros.
Apertura
Actividad 1.Contestar
cuestionario.
un
Desarrollo
Actividad
2.
Lectura
subrayada (individual).
problemas en forma grupal.
Cierre
Actividad 4. Descomponer
las expresiones en fracciones
parciales.
integrales
aplicando
el
mtodo
de
fracciones
parciales.
Actividad 6. Investigacin
de la aplicacin de las
matmticas.
APERTURA
Actividad 1. De manera individual contesta las siguientes preguntas.
1) Qu es una fraccin?
2) Qu es una fraccin propia?
3) Qu es una fraccin impropia?
4) De las siguientes fracciones identifica el tipo de fraccin
3x 2
3
x x 2x
x 1
x 1
____________________
_______________
Comenta con tus respuestas con tus compaeros y con ayuda de tu maestro lleguen alguna
conclusin.
DESARROLLO
71

Integracin por fracciones parciales
Se llama funcin racional aquella cuyos trminos algebraicos, tanto el numerador como el
denominador, son expresiones en donde la variable tiene solamente exponentes enteros y
positivos, es decir no tienen literales con exponentes fraccionarios.
f ( x)
P ( x)
Q ( x)
Sea
es una funcin racional, donde P y Q son polinomios
Si el grado de
es menor al grado de
caso contrario, es impropia
FUNCION RACIONAL
impropia
f (x)
, entonces
es una fraccin racional propia; en
En este caso, se efecta una divisin algebraica del numerador entre

denominador. La expresin resultante da como resultado la suma de un
polinomio y de una funcin racional propia. Es decir, el problema de integrar
funciones racionales se reduce a las racionales propias.
Q(x)
En este tipo de funcin racional, se factoriza el denominador
producto de factores lineales o cuadrticos.
propia
Las fracciones racionales propias pueden expresarse como una suma de

fracciones parciales simples, cada una de las cuales se integra aplicando la
integracin inmediata. El nmero de fracciones parciales depende de la
naturaleza de los factores lineales o cuadrticos. El nmero de constantes por
determinar es igual al grado del denominador.
Para descomponer una funcin racional en fracciones racionales se tienen los siguientes casos:
Caso 1. Todos los factores lineales del denominador son distintos.
Ejemplo
3x 2
3
x x 2x
Fact orizamosel denominador y se obtiene :
3x 2
x ( x 2 )( x 1)
El resultado se expresa en fracciones parciales de la siguiente forma:

3x 2
x ( x 2 )( x 1)
A
x
B
x2
C
x 1
Caso 2. Algunos factores lineales del denominador se repiten

Ejemplo
1
3
x 2x x
como un
Fact orizamosel denominador y se obt iene :
1
x ( x 1)
72
1
x ( x 1)
A
x
B
x 1
x 1 2
Caso 3. Factores cuadrticos del denominador distintos.

1
3
x x
Factorizam os el denominado r y se obtiene
1
2
x ( x 1)
Ejemplo:
1
x( x
1)
Bx C
x2 1

Caso 4. Factores cuadrticos del denominador repetidos.
x
2x 1
2
x 6x 9
Factoriz amos el denominado r y se obtiene
Ejemplo:
2x 1

3
x 2x 1
2
( x 3)
Ax B
x2 3
Cx D
( x 2 3) 2
x2
( x 4)( x 2) dx
Ejemplo: Resuelve la siguiente integral
Como el denominador est factorizado se procede a
descomponer en fracciones parciales este problema
corresponde al caso 1
x2
( x 4 )( x 2 )
A
x4
B
x2
Se procede a encontrar los valores de A y B
x 2 A( x 2 ) B ( x 4 )
Se dan valores a x de tal forma que se elimine uno de los

factores
Si x=-2
2 2 A( 2 2 ) B ( 2 4 )
4 2B
B 4 / 2 2
Si x=-4
4 2 A( 4 2 ) B ( 4 4 )
6 2 A
Se sustituyen los valores en la fraccin
3
x4
Se integra cada una de las fracciones
3dx
A 6 / 2 3
2
x2
2 dx
x4x2
3 ln x 4 2 ln x 2 C
Actividad 3.En forma grupal resuelvan los siguientes problemas.
73
1)
5x 1
dx
2
1
x
5)
9)
2)
3)
5x
dx
3x 4
6)
x 1
dx
x2 4
3
dx
x2 a 2
5x 3
dx
x 3 2 x 3x
7)
x
dx
( x 3) 2
10)
4 x 12
x 2 ( x 2) 2 dx
x 1
dx
x 2 2x
11)
x4
x( x 2 4)dx
4)
3x 1
dx
x2 x 6
8)
5x
dx
3x 4
12)
4 x 2 11x 3
dx
x 3 4 x 2 3x
CIERRE
Actividad 4. Descompone en fracciones parciales.
1)
x2
( x 3)( x 1)
2)
2x 3
x 10 x 25
2
3)
2x 2
( x 1)( x 3) 2
4)
3x 1
( x 1)( x 2 2)
Actividad 5. En forma individual, integra en cada caso utilizando el mtodo de fracciones

parciales.
1)
x2
( x 4)( x 2) dx
5)
2)
x3
x 2 7 x 10 dx
6)
2 x 9 x 10
2 x 2 5 x 3 dx
2
3)
6x 1
x( x 3) dx
7)
x 6
x 2 3xdx
2
(x
2x 1
dx
4)( x 7)
8)
x2
x( x 2)
4)
dx
1
dx
1
Actividad 6. En equipos debern investigar la aplicacin de las matemticas en la vida

cotidiana, cada equipo expondr su trabajo.
74

Integracin por partes
1. Datos generales:
1.5. Sesiones: 6
2. Propsito: Aplicar el mtodo de integracin por partes a travs de las frmulas establecidas
elaborando diferentes problemas.
3.1. Genricas:
3.2. Disciplinares:
4.1. Conceptos fundamentales: Integracin por partes
4.2. Conceptos subsidiarios: Integracin por partes
compaeros.
Apertura
Actividad
preguntas
1.
Contestar
Desarrollo
Actividad 2. Subraya lo ms
importante.
problemas.
Cierre
Actividad 4.
problemas.
Solucin
9. Momentos de la secuencia:
75
de
APERTURA
5xe
2x
dx
Actividad 1. Dada la siguiente integral

identifica sus elementos
Integrando______________Diferencial_________
Se puede resolver el integrando?______ por qu?____________________________.
Aparece funciones exponenciales?______Cul?_____________________________.
Compara las respuestas con tus compaeros y lleguen a una conclusin final con la ayuda de tu
maestro.
DESARROLLO
Integracin por partes
Cuando fracasa la integracin por sustitucin, se intenta una doble sustitucin, conocida como
integracin por partes.
Este mtodo se basa en la integracin de la frmula de la derivada del producto de dos
funciones. Se usa para integrar un gran nmero de integrales no inmediatas que se plantean
como funciones algebraicas, logartmicas y trigonomtricas inversas.
u (x)
dy
dy
dy
u ( x ) v( x) v( x) u ( x )
dx
dx
dx
v v (x)
Sea
y
. Entonces
y
mediante la integracin de ambos miembros de esta ecuacin, se obtiene y en forma simblica
la integracin por partes de integrales indefinidas:
udv uv vdu
Procedimiento para integrar por partes:
1.Dada la integral
2.-
3.-
udv
, se seleccionan
dv
u
La funcin
fcilmente.
dv
debe ser derivable y
debe ser un trmino que se pueda integrar
En la frmula de integracin por partes se sustituyen los datos obtenidos del paso anterior,
considerando que
vdu
no debe ser ms complicada que
udv
En la integracin por partes, se usa generalmente para resolver integrales en las que el
integrando est formado por productos y/o cocientes de diversas funciones, tales como:
Funcin algebraica con funcin algebraica.

Funcin algebraica con trascendente, y
76
uncin trascendente con funcin trascendente.
En este mtodo de integracin, en ocasiones es necesario aplicar varias veces la integracin por
partes, es decir realizamos una iteracin de este procedimiento.
Procedimiento:
1) Identifica de la integral quien es u y dv
2) La funcin u debe ser derivable y dv tiene que ser un trmino que se pueda integrar
fcilmente.
3) Se sustituye los datos obtenidos del paso anterior, considerando que
complicada que la integral original.
Ejemplos
1) Calcula la integral indefinida en cada caso:
5xe
2x
a)
dx
ux
du dx
dv e 2 x dx
dv e
2x
dx
Al integrar se obtiene :
v
1 2x
e
2
Se sustituyen los datos en la frmula y se integra:
udv uv vdu
5 xe
2x
1
1
dx 5 x e 2 x e 2 x dx
2
2
1
1 1

5 x e 2 x e 2 x
2
2 2

5
5
xe2 x e 2 x C
2
4
x cos 2 x dx
b)
ux
dv cos 2 xdx
du dx
dv cos 2 xdx
Al integrar se obtiene :
1
v sen 2 x
2
77
vdu
no sea ms
udv uv vdu
1
1
sen 2 x sen 2 xdx
2
2
x cos 2 xdx x
xsen2 x 1 1
cos 2 x C
2
2 2
xsen2 x 1
cos 2 x C
2
4
2
x ln x dx
c)
u ln x
du
dv x 2 dx
1
dx
x
dv x
dx
x3
Al integrar se obtiene : v
3

udv uv vdu
x3 1 3 1
x dx
x
3 3
2
x ln xdx ln x
x3 1 2
x dx
3 3
ln x
x 3 ln x 1 x 3 x 3 ln x
x3

C
3 3 3
3
9
Actividad 3. Usa la integracin por partes para realizar las integraciones indicadas
1 x dx
x 2 4dx
xSen(3x)dx
xCos( x)dx
x
dx
2
xCos(8 x)dx
xSen
x Sen( x)dx
x Cos( x)dx
2x
xe dx
x
xe dx
2 3x
x e dx
2 2x
x
e dx
3 x
x e dx
x ln( x)dx
e Sen( x)dx
2x
Sen( 2 x) dx
78
x 2 4dx
x e dx
x arctan xdx arctan xdx
CIERRE.
x
2 xe3 x dx
xe dx
x 2 dx
3xsen2 x dx
x cos 5 x dx
xsen 4 x dx
x Sen(2 x)dx
x Cos(7 x)dx
cos 3 xdx
UNIDAD TRES
Secuencia didctica 8
Sumatorias
1. Datos generales
1.1 Nombre de la materia: Matemticas Aplicadas
1.2 Tema integrador: la vivienda
1.3 Categora: Espacio
1.4 Valores: orden, respeto y trabajo colaborativo
1.5 Sesiones: 5 horas
2
Propsito: Desarrollar la habilidad del uso de las sumatorias, considerando las formulas
que pueden ser utilizadas en cada uno de los casos, lo anterior con la realizacin de las
actividades designadas en el tema, trabajando de manera individual, equipo y grupal.
Competencias por desarrollar:

3.1 Genricas:
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
3.2 Disciplinares
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Contenidos conceptuales
4.1 Conceptos fundamentales: Aplicacin de las integrales
4.2 Conceptos subsidiarios: La notacin sigma ().
Contenidos procedimentales:
Aplicar las diferentes formulas de la sumatoria para resolver los problemas que se plantean,
con la ayuda de compaeros y maestro.
79
Contenidos actitudinales:
Desarrollar cada una de las actividades que sean encargadas por el docente de manera
ordenada, trabajando con la ayuda de los compaeros y respetando las ideas que cada uno
presente de los conocimientos del tema.
Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos
Apertura:
Actividad 1. Preguntas
contestadas.
Desarrollo:
Actividad 2. Lectura subrayada y
formulario.
Actividad 3. Ejercicios.
Cierre:
Actividad 4. Uso de notacin
sigma.
Actividad 5. Comprobacin de
proposiciones.
Relacin con otras asignaturas: el aprendizaje de este tema, les brinda las posibilidades de
aplicar sus conocimientos en clculo avanzado que se aplica a nivel profesional, as como
tambin los acerca a la solucin de problemas cotidianos, con un grado de dificultad mayor.
Momentos de la secuencia didctica
APERTURA
Actividad 1. Contestar las preguntas que a continuacin se presentan, las cuales se deben
realizar en la libreta y de manera individual.
1. El smbolo es una letra griega llamada sigma, recuerdas dnde la utilizaste?
2. Cul es el uso que se le da a este smbolo?
3. Realiza el conteo de uno en uno de los nmeros del 1 al 10
4. Realiza el conteo de uno en uno de los nmeros del 1 al 1000
5. Puedes expresar una manera ms sencilla de realizar ambas sumas.
DESARROLLO
SIGMA
Actividad 2. Realiza la lectura del tema subrayando lo que consideres importante y elabora t
formulario.
La notacin sigma
Para facilitar la escritura de sumas con muchos trminos, se
utiliza la notacin sigma. Esta notacin implica el uso del
F (i)
i m
smbolo
, la letra sigma mayscula del alfabeto griego.
En forma general, tenemos que:

n
F (i) F (m) F (m 1) F (m 2) ... F (n)

I m
Donde m y n son
mn
enteros y
.
En la suma, el nmero m se denomina lmite inferior y a n se le llama lmite superior; el
smbolo i se denomina ndice de la suma.
Propiedades de sumatorias
Sumatorias especiales
80
c cn
i 1
i 1
1
2
( n 2 n)
donde c es cualquier constante

n
i 1
i 1
c f (i) c f (i)
i
donde c es cualquier constante
i 1
i 1
i 1
i 1
14 (n 4 2n 3 n 2 )
i 1
n
f (i) g (i) f (i) g (i)

i 1
16 (2n 3 3n 2 n)
i 1
n
f (i) g (i) f (i) g (i)
i 1
i 1
1
30
(6n 5 15n 4 10n 3 n)
Ejemplo 1.- Desarrolle en detalle la suma indicada.

5
21 2 2 2 3 2 4 2 5
i 1
Ejemplo 2.- Desarrolle en detalle la suma indicada.

n
13 2 3 33 ... n 3
i 1
Ejemplo 3.- Usa la notacin sigma para representar la suma dada:

n
12 2 2 32 ... n 2 i 2
i 1
Actividad 3. En cada uno de los siguientes ejercicios, desarrolla en tu libreta la suma

representada por el smbolo dado y encuentra su valor correspondiente.
20
i
i 1
8
2k
k 1
i
i 1
10
(i 3 i 2 )
i 1
3i(i
i 1
i2
i 1
2)
i (i 1)
i 1
3k (k 1)
k 1
i 3 i 1
5
81
(3i 1)
i 1
20
2k
k 1
8
i 1
( 3i 2)
(4i 5)
i 2
i2
i 1
6
( j 1)
4
j 1
( j 1)3
Actividad 4. Usa la notacin sigma para representar las sumas dadas
1 2 3 ... n
12 2 2 32 ... n 2
1 1 1
1

2 4 8 16
1 1
1
1

3 9 27 81
CIERRE:
Actividad 5. Haga uso de las propiedades de las sumatorias y de las sumatorias especiales para
comprobar las siguientes proposiciones.
n
i
1
1

2
2 2n
i 1 n
i2
1
1
1

3
3 2 n 6n 2
i 1 n
n
i3
1
1
1

4
4 2n 4n 2
i 1 n
n
i (i 1) 3 (n
(2i 1) n
i 1
i (i 1) 3 n
n)
i 1
i 1
n2
2
n
3
Clculo de rea de manera intuitiva
1.
Datos generales
1.1
Nombre de la materia: Matemticas Aplicadas
1.2
Tema integrador: La vivienda
1.3
Categora: Espacio
1.4
Valores: orden, respeto y trabajo colaborativo
1.5
Sesiones: 5 horas
2.
Propsito: Desarrollar la habilidad del uso de las sumatorias, considerando las formulas
que pueden ser utilizadas en cada uno de los casos, lo anterior con la realizacin de las
actividades designadas en el tema, trabajando de manera individual, equipo y grupal.
3.
Competencias por desarrollar:

3.1
Genricas:
82
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o

grficas.
3.2
4.
Disciplinares
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
Contenidos conceptuales
4.1 Conceptos fundamentales: Introduccin al clculo de reas en forma intuitiva
4.2 Conceptos subsidiarios: Clculo de reas por medio del concepto de lmite
5.
Contenidos procedimentales:
Aplicar las diferentes formulas de la sumatoria para resolver los problemas que se plantean, con
la ayuda de compaeros y maestro.
6.
Contenidos actitudinales:
Desarrollar cada una de las actividades que sean encargadas por el docente de manera ordenada,
trabajando con la ayuda de los compaeros y respetando las ideas que cada uno presente de los
conocimientos del tema.
7.
Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos.

Apertura
Desarrollo
Cierre
Actividad 1. Calculo de
Actividad 2. Lectura y sntesis
Actividad 3. Ejercicios de reas
reas partiendo de sus
bajo curvas
conocimientos previos
8.
Relacin con otras asignaturas: se relaciona con lgebra, fsica, tecnologas de
informacin y todas las referentes a aplicacin, porque es una manera de desarrollar el
pensamiento.
9.
Momentos de la secuencia didctica
APERTURA
Actividad 1. En las viviendas que a continuacin se presentan calcula el rea de cada una de
ellas, considerando que cada cuadro mide 1 cm2.
El rea aproximada es: __________________

__________________
83
El rea aproximada es:
DESARROLLO
Actividad 2. Realiza la lectura del tema para que hagas una sntesis.
reas de superficies planas
1) Sea R la regin limitada superiormente e inferiormente por la curva
inferiormente por el eje x (y=0) y lateralmente por las rectas
y=F ( x) , e
x=a y x=b , la
integral para encontrar el rea de dicha regin se calcula de la siguiente manera:

b
A F ( x )dx
a
2) Sea R la regin limitada a la derecha por la curva con ecuacin

izquierda el eje y (x=0) e inferior y superiormente por las rectas
x=G( y ) , a la
y=c e y =d
, la
integral para encontrar el rea de dicha regin se calcula de la siguiente manera:

d
A G ( y )dy
c
CIERRE
Actividad 3: Realiza los siguientes ejercicios en t libreta, determinando el rea bajo la curva.
y 2x 3
1.Calcular el rea bajo la recta
en el intervalo [-1, 2].
2.-
y 8 2x
Calcular el rea del trapecio que es la regin acotada por la recta

x= 1 y x=3
3.-
, el eje x, y las rectas
y x2
Considrese la regin R limitada por la parbola
, el eje de las x y la vertical x = 2.
y 2x
4.Calcular el rea de la regin acotada por
, el eje x, y las rectas x =1 y x =4.
y x 1
5.Calcular el rea de la regin
, el eje x, y las rectas x = 0 y x = 2 .
y 2x 3
6.Calcular el rea de la regin limitada por
, el eje x, y las rectas
Integral definida: Clculo de reas
1. Datos generales
1.2 Tema integrador: Los deportes
84
x 1 x 2
,

1.4 Valores: Respeto, trabajo en colaborativo, responsabilidad
1.5 Sesiones: 5
2. Propsito: Desarrollar en el alumno la habilidad para realizar los clculos de reas utilizando
el teorema del lmite central, con la realizacin de las actividades individuales, en equipo y de
manera grupal.
3. Competencias por desarrollar:
3.1 Genricas
matemticas o grficas
3.2 Disciplinares
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos
y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
4. Contenidos conceptuales
4.1 Conceptos fundamentales: Aplicaciones de la integral definida
4.2 Conceptos subsidiarios: Clculo de reas por medio del Teorema fundamental
del clculo, Clculo de reas bajo la curva en coordenadas rectangulares, sobre el
eje de las x.
5. Contenidos procedimentales: Las actividades se desarrollan partiendo de sus conocimientos
previos y con la realizacin de los diferentes ejercicios que se plantean, los cuales deben
practicar individualmente, por equipo o bien de manera grupal, para que se desarrollen los
aprendizajes significativos.
6. Contenidos actitudinales: se solicita a cada uno de los alumnos demuestre su
responsabilidad para el desarrollo de cada una de las actividades, as como el respeto y el
trabajo colaborativo que deben demostrar a lo largo de la realizacin del trabajo asignado,
dependiendo cada caso.
Apertura
Desarrollo
Actividad 1. Actividad 2. Anlisis de lectura
Calculo de
Actividad 3. Ejercicios utilizando el teorema fundamental del
reas
clculo integral
Actividad 4. Determinar reas limitadas por curvas
Cierre
Actividad 5.
Ejercicios de
reas
8. Relacin con otras asignaturas: se relaciona con lgebra, Clculo, Fsica, ya que en el
planteamiento de diversas situaciones reales deben aplicar sus conocimientos respectivos de
cada caso.
9. Momentos de la secuencia didctica
APERTURA
Actividad 1. De manera aproximada calcula el rea de cada uno de los automviles, desde el
punto a hasta el punto b.
85
El rea es: _______________________

___________________________
El rea es:
DESARROLLO
Actividad 2. Analiza cuidadosamente la siguiente informacin que a continuacin se presenta
del tema y realiza tus anotaciones respectivas del tema.
Teorema fundamental del Clculo
Teorema fundamental del Clculo y sus propiedades.
f ( x) dx
f
Si una funcin
a, b
es continua en el intervalo cerrado
a, b
f
entonces siempre
es integrable en
El teorema fundamental del clculo seala:
a, b
f
Si una funcin
es continua en el intervalo
, y sea F una anti derivada
f
cualquiera de
.Entonces:
f ( x)dx F (b) F (a )
Actividad 3. Evala cada una de las siguientes expresiones por medio del teorema fundamental
del clculo.
1.-
4x
0
3.-
5.-
7.-
2.-
dx
4.-
6.-
( x 2 5 x 3)dx
2
5xdx
4
6 x 5 dx
(x
0
8.-
1)10 2 xdx
1 2
x dx
2
( 4 x 2 3x )dx
86
(2 x 2 8)dx
Clculo del rea de la interseccin de varias curvas.

1) Sea la regin R limitada superior e inferiormente por las curvas
y2 F ( x)
y1 F ( x)
xa
x b.
Y lateralmente por las rectas

La integral para encontrar el rea de dicha regin se calcula de la siguiente manera:
b
A [ y2 y1 ]dx
a
2) La regin R limitada a la derecha y a la izquierda por las curvas
x2 G ( y )
x1 g ( y )
yc
y d.
E inferior y superiormente las rectas

la integral para encontrar el rea de dicha regin se calcula de la siguiente manera:
d
A [ x2 x1 ]dy
c
Actividad 4. Determina el rea de la regin limitada por las graficas de las ecuaciones dadas.
En cada caso, dibuje una figura e indique claramente la regin cuya rea se pide.
1.-
y x2
y0
,
2.-
en un intervalo de [2,4] .
y x2 9
y 0 x 1, x 4
,
3.-
y x 2 2x 3
x 0, x 2
, el eje "x" y las lneas verticales
4.-
f ( x) 4
x 2, x 5
5.-
x y 2 y 12
y 0, y 4
6.-
y x 2 2 x 3,
7.-
f ( x) x 4
y0
x 3, x 1
87
8.-
y 9 x2
, y el eje "x"
9.-
x y2 4
x0
,
10-
f ( x)
y 2, y 2
el eje "y" y las lneas
1 2
x
3
x 0, x 5
CIERRE.
Actividad 5. Resuelve los siguientes problemas que a continuacin se presentan
1.-
3.-
2.-
3x 3 dx
2
0
4.-
( x 4 2 x 3 2)dx
1
xdx
3
( Sen )d
reas entre curvas

Determina el rea de la regin limitada por las graficas de las ecuaciones dadas. En cada caso,
dibuje una figura e indique claramente la regin cuya rea se pide.
1
-
y 3x 2
2
-
f ( x)
x 1, x 1
1
x
3
x 0, x 8
3
-
y 5x
4
-
y x2 x 1
, el eje "x" y la ordenada
x6
x 2, x 3
88
5
-
x 2 4 y 16
y 2, y 0
, el eje "y" las lneas
Integral definida: Clculo de reas entre curvas
1. Datos generales
1.2 Tema integrador: Tradiciones
1.3 Categora: Espacio, tiempo
1.4 Valores: Respeto, responsabilidad y trabajo colaborativo
1.5 Sesiones: 5
2. Propsito: Desarrollar en el alumno la habilidad para determinar las reas de que se tienen al
graficar las diferentes funciones, partiendo de sus conocimientos previos de clculo de reas
analticamente, para desarrollarlo despus con la ayuda de las integrales definidas.
3.1 Genricas
3.2 Disciplinares
o Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.
4.2 Conceptos subsidiarios: Clculo de reas de regiones limitadas por dos curvas
89
5. Contenidos procedimentales: Cada una de las actividades estn diseadas para que el
alumno desarrolle las habilidades necesarias para la adquisicin de los aprendizajes en el
clculo de reas bajo curvas.
6. Contenidos actitudinales: En el desarrollo de las actividades es necesario que cada uno de
los alumnos demuestre responsabilidad en la elaboracin de cada una, as como tambin respeto
por las opiniones de sus compaeros y elaborar los trabajos que sean necesarios de manera
colaborativa.
7. Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos.
Apertura
Desarrollo
Actividad 1. Dibujo Actividad 2. Lectura y notas del tema.
de sombreros para
Actividad 3. Grafica y determina el rea de
clculo de reas
regin limitada por curvas.
Cierre
Actividad 4. reas de curvas
Actividad 5. Ejercicios de
integrales
8. Relacin con otras asignaturas. Se relaciona con lgebra, Clculo, fsica en el desarrollo de
cada una de las actividades, ya que se requiere que el alumno conozca lo bsico de cada
asignatura.
9. Momentos de la secuencia didctica
APERTURA
Actividad 1. A continuacin se presentan una serie de sombreros, de los cuales elige 3 de ellos
y trzalos en la cuadricula para que calcules el rea aproximada de cada uno de ellos y comparte
con tus compaeros el procedimiento que realizaste.
90
rea sombrero 1:____________

3:__________
rea sombrero 2:____________ rea sombrero
Procedimiento realizado:
______________________________________________________________
DESARROLLO
Actividad 2. Realiza la lectura del tema que a continuacin se presenta y toma las notas que
consideres necesarias para la comprensin del mismo.
rea de regiones limitadas por dos curvas
f (x)
Si
a, b
g (x)
son dos funciones continuas definidas para
f ( x) g ( x)
aceptando que:
, que los extremos del intervalo sean
El rea de la regin entre las rectas
xa xb
en un intervalo
a xb
y las dos curvas est dada por:
AREA f ( x) dx g ( x) dx f ( x) g ( x ) dx
b
91
f ( x) g ( x)dx
b
f ( x)dx
g ( x)dx
a
Ejemplo 1:
Calcular el rea limitada por las grficas de las funciones y 2 = 4x e y = x2
Para resolver primero sustituye el valor de y de la segunda funcin en la primera.
Resolver la ecuacin cuadrtica obtenida para determinar los valores de la X, que
va a ser el intervalo de valores en los que vamos a utilizar en la integral.
Ejemplo 2. Calcular el rea de la regin limitada por la parbola y = x 2 + 2 y la recta que pasa
por los puntos (-1, 0) y (1,4)
92
Actividad 3: Grafica y determina el rea de la regin limitada por las siguientes curvas.
1.-
y x 2 2x
y0
El rea de la regin comprendida entre las curvas
2.-
yx
3.-
, en el intervalo
y x 4 y x 1
3
El rea entre las curvas

4.-
, entre las rectas
x
2
2
El rea bajo la lnea
0,1
y 2x
El rea de la regin comprendida entre las curvas
x0 x2
,
y x2
y arriba de la parbola
5.-
x 9 y
, entre el eje y y x = 0.
El rea comprendida por la parbola
y el eje y
6.-
x y2 4
x0
y 9 x2
yx7
El rea de la regin comprendida entre las curvas,

7.El rea de la regin comprendida entre las curvas
CIERRE
Actividad 4: Determinar el rea entre las curvas trazadas en las siguientes graficas.
1.2
y x4
y 2x x
Determina el rea de la regin comprendida entre las curvas

en la siguiente figura.
2.-
y 5x x
yx
,
trazadas en la siguiente figura.
93
trazadas
3.-
y x2
en la siguiente figura.
4.-
y x2
,
trazadas
y 6x x2
Determine el rea de la regin limitada por la curva
Actividad 5: Realiza en t libreta los siguientes ejercicios de integrales determinando el valor

aproximado del rea por medio del mtodo indicado y calcule despus la integral mediante el
uso del teorema fundamental del clculo.
1.-
y x2
Calcular el rea de la regin acotada por la recta
2.-
, el eje x, y las rectas x= 0 y x=1.
y 4 x2
Encuentra el rea bajo la curva
, y acotadas por las rectas
3.-
x 0 x 1
,
y x3
Calcular el rea de la regin acotada por la curva
4.-
, dividiendo de x= 2 a x=10 .
y x 25 x 2
Calcular el rea aproximada para la curva
, en el intervalo de x= 0 a x=4.
Integral definida: Clculo de volmenes y slidos de revolucin
1. Datos generales
94
1.2 Tema integrador:

1.4 Valores: Respeto, responsabilidad y trabajo colaborativo
1.5 Sesiones: 5
2. Propsito: Desarrollar en el alumno la habilidad grfica y calcular los volmenes de las
diferentes imgenes obtenidas a partir de las grficas, con la ayuda de cada uno de los
compaeros y del docente, en la realizacin de cada una de las actividades que se plantean.
3.1 Genricas
3.2 Disciplinares
o Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.
4.2 Conceptos subsidiarios: Clculo de volmenes de slidos de revolucin.
5. Contenidos procedimentales: Cada uno de los ejercicios tiene como finalidad que cada uno
de los alumnos desarrolle las habilidades, los conocimientos y las actitudes necesarias para que
pueda aplicar sus conocimientos a lo largo de la vida.
6. Contenidos actitudinales: Cada alumno debe demostrar respeto, responsabilidad y trabajo
colaborativo en la realizacin de cada una de las actividades, ya que con ello est desarrollando
parte de las actitudes necesarias para acreditar su asignatura.
7. Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos.
Apertura
Desarrollo
Actividad 1. Dibujo de tubera
Actividad 2. Resumen del tema
Actividad 3. Realizacin de
ejercicios de volumen
Cierre
Actividad 4. Ejercicios
planteados
Actividad 5. Investigacin de
aplicacin
8. Relacin con otras asignaturas. Se relaciona con lgebra, Clculo, Fsica, ya que requiere
que cada uno de los alumnos cuente con los conocimientos previos de cada uno de los temas,
para que desarrolle los aprendizajes significativos.
9. Momentos de la secuencia didctica.
APERTURA
Actividad 1. Observa detenidamente el dibujo que a continuacin se presenta y realiza un
esbozo del mismo en la cuadricula que a continuacin se presenta.
95
Explica el
procedimiento que
realizaste para hacer el
esbozo del dibujo.
DESARROLLO
Actividad 2. Realiza la
lectura del tema y
subraya lo que
consideres ms
importante del mismo,
para la realizacin de
un resumen.
Clculo de
volmenes de slidos de revolucin
a, b
f
Sea
una funcin no negativa en un intervalo cerrado
Si se gira esta regin

del plano alrededor de
cualquiera de los ejes
del plano cartesiano o
de una recta del plano
al slido resultante es
conocido como slido
de revolucin y al eje
citado como eje de
revolucin.
96
Girando alrededor del eje x
y f (x)
Sea la regin limitada por la curva
lateralmente por las rectas
xa
xb
x ( y 0)
, inferiormente por el eje
,y
Al girar la regin
alrededor del eje , se obtiene un slido, llamado slido de revolucin.
La frmula para obtener el volumen de este slido es la siguiente:
V l arg o * ancho * altura
x altura
V Area * altura
V r 2 * h
r x
V Lm
i 1
V r 2 dx
a
V r 2 dx
a
V f ( x ) dx
b
Girando alrededor del eje y
y ( x 0)
x g ( y)
Sea la regin limitada por la curva
superiormente por las rectas
, a la izquierda por el eje
yd
yc
, e inferior y
Al girar la regin
alrededor del eje , se obtiene un slido, llamado slido de revolucin.
La frmula para obtener el volumen de este slido es la siguiente:
d
2
V f ( y ) dy
c
97
Ejemplo 1.
La zona sombreada est comprendida entre los puntos de corte de
ambas grficas, que se obtienen resolviendo el sistema de
ecuaciones correspondiente:
x2=4xx2 2x24x=0 2x(x2)=0 x=0 x=2

Al girar la zona sombreada alrededor del eje de abscisas, se obtiene un slido de revolucin
cuyo volumen se obtendra restando al volumen del slido generado por la grfica que est por
encima (entre x=0 y x=2) , el volumen del slido generado por la grfica que est por debajo. Si
f y g son las respectivas funciones, entonces:
V=
En nuestro caso:
V=
u.l3.
Actividad 3: Determina el volumen del slido generado al girar la regin R limitada por las
grficas de las ecuaciones dadas alrededor del eje indicado:
1.-
y x
Determinar el volumen de revolucin dado por la funcin
x 1
considerar valores de
x4
y 0
y
por
. La regin gira alrededor del eje x.
2.Encontrar el volumen del slido generado al girar la regin acotada entre
y 5 x x 0
,
y 0
, en torno al eje x.
3.-
Encuentre el volumen del slido de revolucin obtenido mediante la rotacin de la regin plana
limitada por
, el eje de las x y la recta
x4
alrededor del eje de las x.
yx
4.El volumen del slido de revolucin generado por la rotacin de la recta

las ordenadas
5.-
x0
x 1
, limitada por
en torno al eje x.
Encuentre el volumen del slido de revolucin obtenido mediante la rotacin de la regin plana
98
limitada por
, el eje de las x y la recta
x4
alrededor del eje de las x.
y x3
6.Determinar el volumen de la regin comprendida entre la curva de la ecuacin,
y0
y las rectas
7.-
x3
x 10
. Hacer girar dicha regin alrededor del eje x.
Hallar el volumen del slido de revolucin generado alrededor del eje x por la regin
4
x
limitada por la curva
1,4
en el intervalo
8.-
y x3
Encuentra el volumen del slido generado por la rotacin de la regin de la curva
, el
y3
eje de las y y la recta
. Hacer girar dicha regin alrededor del eje y.
9.-
y x3
Encuentra el volumen del slido generado por la rotacin de la regin de la curva
y0
y2
, y la recta
, alrededor del eje y.
10.-
y x3 y 8
Calcula el volumen del slido obtenido al hacer girar la regin limitada por
x0
. Hacer girar dicha regin alrededor del eje y.
CIERRE
Actividad 4. Resuelve los problemas que a continuacin se presentan.
y x2 y 0
1. Determinar el volumen de la regin comprendida entre la curva de la ecuacin,
las rectas
x 1 x 5
.Hacer girar dicha regin alrededor del eje x.
y
2. Determinar el volumen de la regin generado cuando la regin de la curva
del eje de x, y limitada por
x4
y0
x2
4
gira alrededor
3. Determinar el volumen de la regin comprendida entre la curva de la ecuacin,
y0
.Hacer girar dicha regin alrededor del eje x.
99
y 4 x x0
,
6 3x
2
4. Determinar el volumen de la regin comprendida entre la curva de la ecuacin
y0
x0
.Hacer girar dicha regin alrededor del eje x, segn el trazo siguiente:
Actividad 5. Investiga por lo menos 2 ejemplos de aplicacin de volmenes y slidos de

revolucin.
BIBLIOGRAFA
No.
AUTORES
NOMBRE DEL LIBRO
1.
2.
James Stewart
Arqumedes Caballero C. y Lorenzo Martnez C.
3.
Smith-Minton
100
Clculo
Clculo Diferencial e
integral
integral
EDITORIAL
Cengage Learning
Esfinge
McGrawHill
4.
Bosch Guerra y Hernndez Oteyza
5.
Larson Hostetler
6.
7.
Purcell, Varberg y Rigdon

Ibez Carrasco P. y Garca Torres G
8.
Jimnez R.
9.
M.C. Ricardo Pedraza Garca
integral
Clculo Volumen 1
Clculo
Matemticas VI. Clculo
Integral
Calculo Integral
Apuntes de Clculo
Integral
Matemtica Aplicada. Libro de texto, es

una obra realizada por docentes del
CECyTE N.L., bajo la coordinacin del
Comit Tcnico de la Direccin
Acadmica, para el Sexto Semestre del
Bachillerato Tecnolgico.
Se imprimi mediante fotocopiado con
la supervisin de Roberto Glafiro Alans
Huerta. Monterrey,101
N.L, Enero 2014.
Publicaciones
Cultural
McGrawHill
Prentice Hall
CEGAGE
Learning
PERASON
Educacin
FIC-UANL
102

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COLEGIO DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE APOYO DIDCTICO

Lic. Victoriana Villanueva Zapata

Semestre: febrero julio 2014

Docentes colaboradores en las ediciones 2011 2012:

A los maestros y alumnos

PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DEL CECYTE-NL

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y

Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo

que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y

DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO CIENCIAS EXPERIMENTALES

1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos

7. Disea prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar

Integracin de potencia de funciones

Integracin por sustitucin

Clculo de rea de manera

Integral definida: Clculo de

Integral definida: Clculo de reas entre

Integral definida: Clculo de volmenes y slidos de

7. Productos de aprendizaje de cada uno de los momentos

Actividad 2. Hallar la diferencial

indica en cada funcin.

Investiga el tema de derivada y contesta las siguientes preguntas.

A qu se le llama proceso de derivacin de una funcin?

Qu significado tiene el smbolo

Qu significado tiene el smbolo

Es importante mencionar que la notacin

lmite del cociente cuando

no debe considerase como una fraccin

Existen muchos problemas, en los que es importante dar interpretaciones a

la primera derivada se expresa como:

Por lo tanto, la diferencial de una funcin es igual al producto de su derivada por el

INSTRUCCIONES.- Calcular la diferencial

en cada una de las siguientes

de las siguientes funciones:

El tema de la derivada inicia con el problema de encontrar la

Para valores pequeos de

Pero sabemos que

El uso principal de las diferenciales consiste en producir

Por lo tanto, el valor aproximado de

Suponga que necesita una buena aproximacin para

que su calculadora est descompuesta. Qu

tenemos que el valor de

Bajo el mismo procedimiento para la aproximacin de

tenemos que el valor de

Los valores aproximados de 2.15 y 2.867