ESTRUCTURA DE LA MATRIZ DE PLANIFICACIN DE LA IMPLEMENTACIN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIN

20151
N

FASE DIAGNSTICO
INDICADOR
Cul es la evidencia
de
avance
del
compromiso
de
gestin en trminos
porcentaje planteada
por la IIEE al 2016?

FORTALEZA
Qu ha sido logrado
en la gestin del ao
anterior, que aspectos
favorables o
significativos se cuenta
de inicio en relacin
con el compromiso que
se planifica?

DIFICULTAD
En relacin al
compromiso de
gestin que se
planifica Cul es
la dificultad en
trminos
porcentuales?

CAUSA
Cul es la causa o
razn fundamental que
determina esta la
dificultad identificada?

Retencin anual e
Qu compromiso de
gestin ser objeto de
planificacin?

Cul es la evidencia
de
avance
del
compromiso
de
gestin en trminos
porcentaje planteada
por la IIEE al 2016?

Qu ha sido logrado
en la gestin del ao
anterior, que aspectos
favorables o
significativos se cuenta
de inicio en relacin
con el compromiso que
se planifica?

En relacin al
compromiso de
gestin que se
planifica Cul es
la dificultad en
trminos
porcentuales?

Cul es la causa o
razn fundamental que
determina esta la
dificultad identificada?

Qu compromiso de
gestin ser objeto de
planificacin?

Cul es la evidencia
de
avance
del
compromiso
de
gestin en trminos
porcentaje planteada
por la IIEE al 2016?

Qu ha sido logrado
en la gestin del ao
anterior, que aspectos
favorables o
significativos se cuenta
de inicio en relacin
con el compromiso que
se planifica?

En relacin al
compromiso de
gestin que se
planifica Cul es
la dificultad en
trminos
porcentuales?

Cul es la causa o
razn fundamental que
determina esta la
dificultad identificada?

FASE PLANIFICACIN

COMPROMISOS
Qu compromiso de
gestin ser objeto de
planificacin?

Estructura obtenida del Fascculo de Gestin Escolar, 2014.

OBJETIVO
En relacin a la
dificultad Cul es el
objetivo que plantea la
gestin del 2016?
Esta propuesta de
objetivo asegura la
atencin de la gestin
en la dificultad
identificada?
Comprobar.
En relacin a la
dificultad Cul es el
objetivo que plantea la
gestin del 2016?
Esta propuesta de
objetivo asegura la
atencin de la gestin
en la dificultad
identificada?
Comprobar.
En relacin a la
dificultad Cul es el
objetivo que plantea la
gestin del 2016?
Esta propuesta de
objetivo asegura la
atencin de la gestin
en la dificultad
identificada?
Comprobar.

META
Cul es la cantidad
que evidenciar el
logro del objetivo
planteado en el
compromiso de
gestin que se
planifica? es una
cantidad tcnicamente
sostenible?
Comprobar.
Cul es la cantidad
que evidenciar el
logro del objetivo
planteado en el
compromiso de
gestin que se
planifica? es una
cantidad tcnicamente
sostenible?
Comprobar.
Cul es la cantidad
que evidenciar el
logro del objetivo
planteado en el
compromiso de
gestin que se
planifica? es una
cantidad tcnicamente
sostenible?
Comprobar.

ACTIVIDADES
Qu estrategias,
tcnicas, mtodos,
capital humano se
integrarn en las
actividades que
asegurarn el logro
del objetivo y el
cumplimiento de la
meta?
Qu estrategias,
tcnicas, mtodos,
capital humano se
integrarn en las
actividades que
asegurarn el logro
del objetivo y el
cumplimiento de la
meta?
Qu estrategias,
tcnicas, mtodos,
capital humano se
integrarn en las
actividades que
asegurarn el logro
del objetivo y el
cumplimiento de la
meta?

EJEMPLO DE PLANIFICACIN
N

FASE DIAGNSTICO
COMPROMISOS
Progreso anual de los
aprendizajes de todas
y
todos
los
estudiantes de la
Institucin Educativa.

INDICADOR
Porcentaje
de
estudiantes, de los
dems grados, que
alcanzan
nivel
satisfactorio
en
rendimiento.

FORTALEZA
70% de estudiantes
han logrado el nivel
satisfactorio en
comunicacin 60% de
estudiantes han
logrado el nivel
satisfactorio en
matemtica

DIFICULTAD
15% de
estudiantes se
encuentran en el
nivel de inicio y un
5% en el nivel de
proceso en
comunicacin

Retencin anual e
interanual
de
estudiantes en la
Institucin Educativa.

Porcentaje
de
permanencia
y
conclusin
(estudiantes
que
culminan el ao
escolar
y
se
matriculan en el
siguiente).

8 % de
estudiantes que el
2015 no
concluirn el
grado.
9% de estudiantes
que se retirarn a
fines del 2015

Cumplimiento de la
calendarizacin
planificada por la
Institucin Educativa.

Porcentaje
de
jornadas
no
laboradas que fueron
recuperadas.

Disminucin del
porcentaje de
estudiantes que
abandonas los
estudios durante el
2015 en comparacin
del 2014
Disminucin del
porcentaje de
estudiantes que no
concluyeron los
estudios durante el
2015 en comparacin
del 2014
El 70% cuenta con la
calendarizacin
planificada de acuerdo
a la norma tcnica

El 30% no
operativiza la
planificacin de la
calendarizacin
de las horas
lectivas

FASE PLANIFICACIN
CAUSA
En comprensin lectora
no se logra contextualizar
adecuadamente las
lecturas en el proceso de
aprendizaje.
En matemticas es muy
limitado el uso de
materiales concretos en
el desarrollo de las
sesiones.
La comunidad docentes
no tiene la suficiente
informacin sobre los
estudiantes y familias
cuyas dificultades
obliguen o condicionen la
permanencia y concusin

OBJETIVO
Incrementar la
cantidad de
estudiantes en el nivel
satisfactorio y reducir
al 0% la cantidad de
estudiantes en inicio
en las reas de
comunicacin y
matemtica

Celebraciones
prolongadas
Formacin los das lunes
Permiso por salud de los
docentes
Actividades de la
comunidad
Faltas o tardanzas de

Lograr que los

docentes cumplan con
las horas lectivas
planificadas en la
calendarizacin

Identificar a
estudiantes con alto
riesgos de no
permanencia y no
conclusin.

META
80% de estudiantes
logran el nivel
satisfactorio y 10% en
el ascienden al nivel
de logro, mientras que
0% de estudiantes se
encuentran en el nivel
de inicio, en las reas
de comunicacin y
matemtica.
Un 70% menos de
estudiantes se retiran
en relacin con el
2014

ACTIVIDADES
Desarrollo de talleres
de reforzamiento de
capacidades en
estudiantes que se
encuentran en el nivel
de inicio.

El 100% de
cumplimiento de las
horas lectivas

Talleres de reflexin
sobre horas lectivas
Comunicacin y
acompaamiento
permanente
Reprogramacin de la
calendarizacin
Recuperacin de las

Aplicacin de una
ficha de seguimiento
para estudiantes con
alto riesgos de no
permanencia y no
conclusin.

Uso pedaggico del

tiempo
en
las
sesiones
de
aprendizaje.

Porcentaje de tiempo
dedicado
a
actividades
pedaggicas durante
las sesiones de
aprendizaje.

El 75% de docentes
acompaados hacen
uso pedaggico del
tiempo en las
sesiones.

Uso de herramientas
pedaggicas por los
docentes durante las
sesiones
de
aprendizaje.

Porcentaje
de
docentes que utilizan
herramientas
pedaggicas durante
la programacin y
ejecucin de sesiones
de aprendizaje.
Porcentaje
de
docentes que usan
materiales y recursos
educativos durante la
sesin
de
aprendizaje.

77% de docentes si
utilizan las
herramientas
pedaggicas como
manejo de del enfoque
de metodologas

Porcentaje
de
conflictos atendidos
sobre los que el
equipo directivo y el
comit de tutora
toman accin en
relacin al nmero de
conflictos
identificados
y
registrados
Porcentaje
de
actividades
planificadas en el
Plan Anual de Trabajo
(PAT) que fueron
implementadas.

Fortalecer las
capacidades del
equipo directivo para
resolver conflictos

Uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.

Gestin del clima

escolar
en
la
Institucin Educativa.

Implementacin del
Plan Anual de Trabajo
(PAT)
con
participacin de la
comunidad educativa.

55% de docentes usan

materiales y recursos
educativos durante la
sesin de aprendizaje

El 30& de actividades
planificadas ya fueron
ejecutadas

Fortalecer el 25%
de docentes que
han sido
acompaados en
el uso
pedaggico del
tiempo en las
sesiones.
33% de docentes
no utilizan
herramientas
pedaggicas
(DCN, RA., OPT)

algunos docentes
La falta de planificacin
adecuada del tiempo en
las sesiones de
aprendizaje

horas.
Jornadas de reflexin
Grupos de
interaprendizaje
Talleres de
capacitacin

Fortalecer el uso del

tiempo durante las
sesiones de
aprendizaje

El 100% de tiempo
dedicado a
actividades
pedaggicas en la
ejecucin de las
sesiones de
aprendizaje

Falta de capacitacin y
manejo del enfoque
metodolgico de las RA.

Fortalecer las
capacidades de los
profesores en el
manejo y aplicacin del
enfoque metodolgico
de la R.A., DCN y OPT.

100% de profesores
que utilizan las RA.,
DCN., y OPT.

Desarrollar talleres de
capacitacin para un
buen manejo del
enfoque metodolgico
de las R.A, DCN,
OTP.

45% de docentes
monitoreados
usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje
40% no se
interesa por el
buen clima
escolar

Desconocimiento de los
docentes sobre cmo
usar los materiales y
recursos educativos

Fortalecer capacidades
de los docentes en el
uso adecuado de
materiales y recursos
educativos

100% de docentes
usan materiales y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje

Taller de capacitacin
docente
Feria de materiales
Pasanta interna

Desconocimiento de las
estrategias de los
directivos y
coordinadores TOE
tutores en el manejo de
resolucin de conflictos

Potenciar las
competencias y
capacidades de los
directivos,
coordinadores TOE
tutores, en el manejo
de la resolucin de
conflictos

100% de conflictos
registrados, atendidos
y resueltos.

Taller comunitario de
reflexin.
Taller de resolucin
de conflictos
Brigadas de
convivencias y
peruanidad
Manejo de conflictos

No se entregaron
informes de
ejecucin del 70%
de actividades

No se tiene incorporada
la prctica de gestin de
elaborar informe final de
las actividades realizadas

Sensibilizar y
proporcionar
herramientas para la
elaboracin de
informes a los equipos
de trabajo de cada

100% de los equipos

de trabajo ejecutan
las actividades y
entregan informes de
cierre.

Talleres de
sensibilizacin y
construccin de
herramientas para la
elaboracin de
informes, dirigidos por

actividad a ejecutar en
el PAT.

el equipo directivo.

EJEMPLO DE MATRIZ DE PLANIFICACIN DE LA IMPLEMENTACIN DE LOS COMPROMISOS DE

GESTIN 2015 - JEC2
N
1

4
5
2

COMPROMISOS

INDICADOR

Progreso anual de los

aprendizajes
de
todas y todos los
estudiantes de la
Institucin Educativa.
Retencin anual e
interanual
de
estudiantes en la
Institucin Educativa.
Cumplimiento de la
calendarizacin
planificada por la
Institucin Educativa.
Uso pedaggico del
tiempo
en
las
sesiones
de
aprendizaje.

Porcentaje de estudiantes, de los dems grados, que alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA DIRECCION DE EDUCACION

SECUNDARIA - JEC
Desarrollo de talleres de reforzamiento de capacidades en estudiantes que se
encuentran en el nivel de inicio.
Aplicacin de pruebas de diagnstico para reas de comunicacin, matemtica y
CTA.

Porcentaje de permanencia y conclusin (estudiantes que culminan el ao escolar y se

matriculan en el siguiente).

Aplicacin de una ficha de seguimiento para estudiantes con alto riesgos de no

permanencia y no conclusin.

Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

Jornadas de reflexin colegiado

Comunicacin y acompaamiento permanente
Reprogramacin de la calendarizacin
Recuperacin de las horas.
Desarroll
Grupos de interaprendizaje
o de
Acompaamiento a docentes y coordinadores pedaggicos a travs de
trabajo
un asesores pedaggicos
colegiado
(1)

Uso de herramientas

Porcentaje de docentes que utilizan herramientas pedaggicas durante la programacin

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de

aprendizaje.

Estructura obtenida del Fascculo de Gestin Escolar, 2014.

Desarrollar talleres de capacitacin para un buen manejo del enfoque

pedaggicas por los

docentes durante las
sesiones
de
aprendizaje.
Uso de materiales y
recursos educativos
durante la sesin de
aprendizaje.

y ejecucin de sesiones de aprendizaje.

metodolgico de las R.A, DCN, OTP.

Contextualizacin o adecuacin de las herramientas pedaggicas

Gestin del clima

escolar
en
la
Institucin Educativa.
Implementacin del
Plan
Anual
de
Trabajo (PAT) con
participacin de la
comunidad educativa.

Porcentaje de conflictos atendidos sobre los que el equipo directivo y el comit de

tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de

aprendizaje.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron

implementadas.

Acompaamiento en el uso del sistema blended

Feria de materiales
Pasanta interna
Desarrollo de estrategias para garantizar la seguridad de los equipos y
materiales asignados a la IE.
Aprobacin del RI por los actores de la IE.
Taller de resolucin de conflictos
Jornadas de reflexin I alineados a las actividades de JEC:
Jornada de reflexin II alineados a las actividades de JEC:
Jornada de reflexin II alineados a las actividades de JEC:

(1) En las fichas de acompaamiento los directivos deben incorporar indicadores que permitan recoger informacin sobre como los docentes incorporan en su prctica las diferentes
capacitaciones en las que participan.

EJEMPLO DE PLANIFICACIN
N

FASE DIAGNSTICO
COMPROMISOS

INDICADOR

FORTALEZA

FASE PLANIFICACIN
DIFICULTAD

CAUSA

OBJETIVO

META

ACTIVIDADES