Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro
Jairo Silva

1.2 Correo electrnico

Jairosil7@yahoo.es
1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Tcnica Industrial Comuna 17

1.4 Direccin de la institucin educativa

Cra 53 # 18 - 25
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
Nuestra institucin educativa se encuentra ubicada en la Comuna 17, y atiende
estudiantes de diferentes sectores de la ciudad, especialmente de los estratos 3 y 4.
Dentro de su misin est formar personas ntegras, dndole importancia al ser, al
saber y al hacer, promueve el desarrollo de las capacidades crtica, reflexiva y analtica.
Nuestra institucin tiene convenios con instituciones externas como el SENA con lo cual
busca incentivar la formacin para el trabajo de tal manera que nuestros estudiantes
se sientan comprometidos con el desarrollo de la regin y el pas.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Geometra y Tecnologa, qu vacanera!

2.2 Resumen del proyecto

Explorar mediante herramientas digitales y problemas especficos, la Geometra bsica de
conversin de unidades, de medida, de longitud, permetros y reas.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

Geometra, Matemticas

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Sptimo de nivel bsica secundaria

2.5 Tiempo necesario aproximado

4 horas de clase

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos

Clasifico polgonos en relacin con sus propiedades

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos
Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin
cartesiana y geogrfica.

3.2Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS
Conversin de medidas de
longitud, permetro y rea
de superficies planas

PROCEDIMENTALES
Diseo de formas y
modelado de figuras en
ambientes virtuales.
Resolucin de ecuaciones

ACTITUDINALES

3.3 Indicadores de desempeo

COGNITIVOS
Identifica las unidades de
medida necesarias para cada
situacin
Calcula y reconoce el rea de
diferentes superficies

PROCEDIMENTALES
Realiza conversiones entre
unidades de medida.
Utiliza los diferentes
iconos en la construccin
de diferentes figuras
geomtricas

ACTITUDINALES

1.4Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Para qu nos sirve conocer las medidas de longitud? En qu situaciones podemos
aplicarlas? Para qu sirve el teorema de Pitgoras?Cmo determino el rea de mi
cuarto o de un sitio en particular aplicando el teorema de Pitgoras?
4. HABILIDADES PREVIAS
Operaciones aritmticas, reconocimiento de las unidades de longitud, concepto de rea
y permetro. Manejo bsico del sistema operativo Windows, manejo bsico de
software.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Aplicar la Geometra Mtrica en superficies planas

Determinar el rea de diferentes superficies en un contexto determinado.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Formulacin de un problema y solucin del mismo a partir de los conceptos previos y nuevos
presentados durante las clases, utilizando el modelo pedaggico institucional investigo,
construyo y aprendo.

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Computadores,Geogebra, videoproyector.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Explicacin magistral de los temas, formulacin y solucin de problemas con lpiz y papel, para
luego ser usada con una herramienta virtual.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Las herramientas se seleccionan de acuerdo a las temticas a desarrollar, de fcil acceso y de
licencia libre.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Dada la explicacin del tema se resuelven las dudas en clase, aplicando los conceptos con la
herramienta tecnolgica (geogebra) a travs de un proyecto o problema a modo de ejemplo.

5.7 Enfoque educativo CTS

El proyecto permitir desarrollar habilidades en el manejo de herramientas tecnolgicas para la
conceptualizacin de nociones geomtricas que luego sern aplicadas a la resolucin de
problemas.

5.8 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad

 Liderazgo y responsabilidad
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Aprender a manejar un nuevo software que incentiva la aplicacin de conocimientos
matemticos bsicos.
7. METODOLOGA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Explorar mediante herramientas digitales y problemas especficos, la Geometra bsica de
conversin de unidades, de medida, de longitud, permetros y reas. De igual forma se puede
articular este implementacin con la construccin del margen de error en la construccin de los
conceptos q construir con la aplicacin de realizarle la medida tangible del rea y su permetro a
un espacio determinado del colegio permitindole a los estudiantes generen su propia estrategia
de materiales a utilizar.

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Plan de rea, Plan de Aula, y Bitcora.
7.3 Recursos
Tablero, marcadores, computadores, videoproyector.

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

Utilizacin de computador por estudiante, diseo de actividades segn la necesidad y la
configuracin del aula de clases. Se presentarn diferentes situaciones problema para que sean
resueltos por los estudiantes en un primer momento. Luego se configuran grupos de trabajo
para la resolucin de otros problemas.

8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

Se realizar una prueba

diagnstico de manera
interactiva para conocer el
estado de apropiacin del
tema. De igual manera
sirve para incentivar a los
estudiantes en la actividad
que se realizar despus.

Evaluacin cualitativa en
todas
las
clases,
evidenciando el manejo
del tema, por medio de
un caso problema para
ser entregado.

Se evala una tarea de

forma escrita, asignada
durante la clase.

Descripcin de la evaluacin
En cada momento de la evaluacin se mide el nivel de comprensin del tema.
Haciendo uso de diferentes herramientas tanto tecnolgicas como fsicas.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes de grado sptimo no poseen alguna dificultad de tipo cognitivo o social por lo
que el proyecto no contempla estos aspectos.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Talleres escritos (actividades en la clase, tareas)
Construcciones geomtricas mediadas por Geogebra.
Prueba diagnostico en la Web 2.0
Secuencia didctica
Rubrica de evaluacin integral

11.SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Todos los productos antes nombrados sern sistematizados para su futura utilizacin y para
referencias pedaggicas del tema a tratar.

12.CREDITOS
Realizado y diseado por Jairo Silva.

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