RESUMO DAS QUATRO DIMENSES DO PPP

1 Pedaggica: define as aes educativas da escola para atingir seus objetivos, por
exemplo, gesto do currculo, tempo pedaggico, equipes docentes, formao
continuada, recursos didticos e desenvolvimento de projetos educativos;
2 Poltica: estabelece o compromisso de formar cidados para a sociedade. Efetiva-se
atravs elaborao de mecanismos para participao da comunidade local e escolar na
construo do PPP e tambm implementa as relaes da escola com o sistema de ensino
e a sociedade;
3 Administrativo-financeira: possibilita a concretizao da proposta educativa da escola,
atravs da gesto financeira e patrimnio da escola, manuteno e conservao do
espao fsico e administrao de pessoal;
4 Jurdica: define a relao da escola com outras instncias, como municipal, estadual,
federal e outras instituies.

RESUMO DAS QUATRO DIMENSES DO PPP

1 Pedaggica: define as aes educativas da escola para atingir seus objetivos, por
exemplo, gesto do currculo, tempo pedaggico, equipes docentes, formao
continuada, recursos didticos e desenvolvimento de projetos educativos;
2 Poltica: estabelece o compromisso de formar cidados para a sociedade. Efetiva-se
atravs elaborao de mecanismos para participao da comunidade local e escolar na
construo do PPP e tambm implementa as relaes da escola com o sistema de ensino
e a sociedade;
3 Administrativo-financeira: possibilita a concretizao da proposta educativa da escola,
atravs da gesto financeira e patrimnio da escola, manuteno e conservao do
espao fsico e administrao de pessoal;
4 Jurdica: define a relao da escola com outras instncias, como municipal, estadual,
federal e outras instituies.

RESUMO DAS QUATRO DIMENSES DO PPP

1 Pedaggica: define as aes educativas da escola para atingir seus objetivos, por
exemplo, gesto do currculo, tempo pedaggico, equipes docentes, formao
continuada, recursos didticos e desenvolvimento de projetos educativos;
2 Poltica: estabelece o compromisso de formar cidados para a sociedade. Efetiva-se
atravs elaborao de mecanismos para participao da comunidade local e escolar na
construo do PPP e tambm implementa as relaes da escola com o sistema de ensino
e a sociedade;
3 Administrativo-financeira: possibilita a concretizao da proposta educativa da escola,
atravs da gesto financeira e patrimnio da escola, manuteno e conservao do
espao fsico e administrao de pessoal;
4 Jurdica: define a relao da escola com outras instncias, como municipal, estadual,
federal e outras instituies.

AS QUATRO DIMENSOES QUE NORTEIAM O PPP PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: DIMENSAO

ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA, POLITICA/FINANCEIRA E
JURIDICA.
ELAINE PEREIRA DE SOUZA KAZIMA
MARIA DE FTIMA VALEIRO
RESUMO: Este artigo apresenta concepes sobre a dimenso administrativa, pedaggica, politica
/ financeira e jurdica da escola, contextualizando a gesto democrtica da educao aos
mecanismos legais. Utilizando a aplicao da poltica da universalizao do ensino para
estabelecimentos de prioridades educacionais a democratizao do ingresso e a permanncia do
aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educao veiculada ao Projeto
Poltico Pedaggico da Instituio.
PALAVRAS-CHAVE: Dimenso Administrativa, Pedaggica, Politica / Financeira e Jurdica e Projeto
Poltico Pedaggico.
INTRODUO
Na acepo etimolgica, o vocbulo projeto vem do latim projectu, particpio passado do
verbo projicere, que tem a significao de lanar para adiante. Ao edificarmos o projeto da
escola, temos a finalidade de realizar, abancando o possvel. prever um tempo futuro diferente
do presente. Para Gadotti (1994, p.579 apud VEIGA, 1995, p.12):
Todo projeto supe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar
quebrar um estado confortvel para arriscar-se, atravessar um perodo de instabilidade e buscar
uma nova estabilidade em funo da promessa que cada projeto contm de estado melhor do que
o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas

rupturas. As promessas tornam-se visveis, os campos de ao possveis, comprometendo seus

atores e autores. ( apud VEIGA, 1995, p. 12).
O projeto poltico-pedaggico no um agrupamento de atividades diversas ou algo que
depois de construdo encaminhado s autoridades e depois arquivado. Na realidade um
instrumento que traduz a busca pela formao da cidadania, na tentativa de reorganizar o espao
escolar, atravs de um maior envolvimento da comunidade escolar na construo de uma escola
de qualidade com participao coletiva e a mesma no est dissociada do contexto histricosocial, econmico e social.
O presente documento pretende ressaltar a reflexo sobre questes da Dimenso
Administrativa, Pedaggica, Politica / Financeira e Jurdica do Projeto Poltico Pedaggico. A anlise
deu nfase s dimenses nos seus quatro eixos do PPP (Projeto Poltico Pedaggico) com vista a
apresenta-las, exigindo no s uma reflexo quanto ao papel da escola frente ao desafio de
garantir o direito de Educao de qualidade para seus alunos, quanto a estruturao de aes que
possam garantir isso.
No incio do sculo XXI, o aceleramento dos avanos da tecnologia, a globalizao do
capital e as transformaes nas relaes de trabalho, como a perda dos direitos sociais,
trouxeram transformaes para as polticas e gesto e de regulao da Educao no Brasil. Estas
modificaes intervm na organizao da escola e nos papis dos diversos atores sociais que
constroem seu cotidiano.
Interpretar esse procedimento e a legislao, bem como fortalecer a reflexo e as deliberaes
coletivas na instituio escolar, um novo desafio que se coloca para toda a comunidade escolar,
para todos os educadores que desenvolvendo suas atividades na escola pblica.
A democratizao da escola sugere o repensar a sua organizao e gesto, por meio da
articulao e consolidao de outros mecanismos de participao. Nesse cenrio, primordial
garantir, no processo de democratizao, a construo coletiva do projeto pedaggico, a
consolidao dos conselhos escolares e dos grmios estudantis, sala do educador, entre outros
mecanismos. Isso quer dizer que a cultura e a lgica organizacional da escola s se
democratizaro se todos que vivenciam seu cotidiano contriburem para esse processo de
mudana. Pois todos so educadores, desde o tcnico de infraestrutura ao diretor.
Portanto de suma importncia a compreenso de que a construo da gesto escolar sempre
processual. Sendo, ento, uma luta poltica e pedaggica, para se impor, necessrio envolver
toda comunidade escolar: pais, funcionrios, estudantes, professores, equipe gestora e
comunidade local, pois todos so educadores.
Para que ocorra a Gesto democrtica deve acontecer a compreenso da administrao
escolar, focalizando a reunio de esforos coletivos para complemento dos fins da educao,
assim como a compreenso e aceitao do princpio de que a educao um processo de
emancipao humana; que o Projeto Poltico pedaggico (PPP) deve ser elaborado atravs de
construo coletiva e que alm da formao deve haver o fortalecimento do Conselho Escolar.
O projeto poltico pedaggico vem sendo construdo e propondo novos caminhos, para uma
escola diferente. Todas as questes que envolvem o fazer pedaggico e as suas relaes com o
currculo, conhecimento e com a funo social da escola, obriga a um pensar e uma reflexo
contnua de todos os envolvidos neste processo. Que Escola queremos construir? Que
conhecimentos nossos alunos precisaro ter para de fato, exercer a sua cidadania, nesta
sociedade to cheia de conflitos? Conflitos estes que esto presentes no espao escolar, nas

relaes pessoais, no confronto das idias, e tambm no surgimento de novas concepes, das
dvidas e da necessidade do dilogo entre os discentes (comunidade escolar).
Tais situaes so apresentadas no Projeto Poltico Pedaggico da escola nas linhas e nas
entrelinhas de cada pargrafo, resgatando o aspecto histrico de como cada momento foi sendo
produzido e construdo. Pois o documento mostra resultado de um esforo conjunto dos
profissionais da educao da Unidade Escolar com o objetivo de respaldar as aes
administrativas e pedaggicas no mbito da Instituio de Ensino.
H a conscincia, por parte dos educadores e da Comunidade Escolar da Unidade de Ensino
de que representam apenas um germe de projeto poltico pedaggico e se encontra aberto a todo
e qualquer tipo de sugesto e encaminhamentos.
O Projeto Poltico Pedaggico das Escolas pautado em grandes reflexes sobre qual a
finalidade da escola. Este documento orienta a prtica de criar-produzir uma realidade refletida a
partir das aes executadas por toda comunidade escolar, j que a sua construo deve ter o
apoio de todos educadores como: professores, funcionrios, pais e alunos. So imprescindveis
que nessas aes estejam contempladas as metodologias adequadas para atender as
necessidades sociais e individuais dos educandos em diferentes nveis.
Segundo Libaneo (2004) Projeto Poltico Pedaggico o documento que detalha objetiva diretrizes
e aes do processo educativo a ser desenvolvido na escola expressando a sntese das exigncias
sociais e legais do sistema de ensino e os propsitos e expectativas da comunidade escolar.
Construir um Projeto Poltico Pedaggico significa enfrentar o desafio da transformao da escola
tanto na dimenso pedaggica, administrativa e dimenso poltica.
Todos os envolvidos na construo do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) tm seu espao garantido
e suas atribuies. Os educadores so responsveis diretos pela mobilizao da escola e da
comunidade para a construo da proposta. Os alunos so o ncleo de preocupao da escola, os
pais e a comunidade devem participar efetivamente das decises financeiras e sobre as
caractersticas do cidado que se quer formar, enfim todos so importantes na construo deste
documento para assegurar uma gesto democrtica e uma participao coletiva capaz de
aproximar a realidade dos educandos e de toda a escola de forma democrtica, legitimada por
aqueles que fazem da escola um espao vivo e atuante.
O Projeto Poltico Pedaggico envolve a composio dos documentos: Proposta Pedaggica,
Regimento Escolar, Planos de Ao da Escola, o Plano de Trabalho Docente, os Parmetros
Curriculares Nacionais e Referenciais Curricular de Educao Infantil.
O Projeto Poltico Pedaggico busca um rumo, uma direo. uma ao intencional, como sentido
explcito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo Projeto Pedaggico da
Escola tambm um Projeto Poltico por est intimamente articulado ao compromisso sciopoltico com os interesses reais e coletivos da populao majoritria (Veiga, 1995).
Assim, o Projeto Poltico Pedaggico permite a escola quebrar a rotina que s vezes se instala
reorganizando o seu saber, alteando as relaes pessoais de conhecimentos tericos e prticos
constituindo experincias concretas de educao.
O Projeto Poltico Pedaggico elaborado e articulado a partir da contribuio da comunidade
escolar, constituem instrumento de prtica coletiva, comprometida atravs da reflexo, as aes
necessrias construo de uma realidade. antes de tudo, um trabalho que exige
comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, funcionrios,
alunos e a comunidade escolar como um todo.

O Projeto Poltico-Pedaggico da escola, enquanto diretriz basilar do projeto educativo que a

escola quer programar, se torna um aliado fundamental na autonomia financeira da instituio,
pois, quando pensado coletivamente, contando com a participao e a aprovao do conselho
escolar, ganha fora diante da comunidade e do sistema de ensino. Como os conselhos tm
carter deliberativo e o rgo fundamental da escola, enquanto ncleo de gesto, a sua
participao na construo do PPP fundamental.
A construo de um Projeto Poltico-Pedaggico traz tona questes ligadas gesto
escolar, englobando as questes pedaggicas, administrativas e financeiras. Esse processo deve
ser fruto de discusses e deliberaes feitas por parte dos diferentes membros da comunidade
escolar. Portanto, para a consolidao de um projeto interdisciplinar e globalizador, a escola
necessita desenvolver formas democrticas de organizao, gesto e funcionamento escolar,
dando ateno melhoria dos processos formativos, utilizao transparente dos recursos e
melhoria das relaes de trabalho em seu interior. Desse modo, necessria a programao de
aes colegiadas articuladas a situaes em que o aprender a pensar no se dissocie do executar
e, portanto, da efetivao de um Projeto Poltico-Pedaggico consistente.
A Unidade de Ensino busca realizar suas atividades contemplando eixos importantes, entre
eles, podemos citar: Dimenso Administrativa, Pedaggica, Politica / Financeira e Jurdica do
Projeto Poltico Pedaggico:
O eixo Administrativo diz respeito organizao da escola como um todo e nele tem
destaque figura do diretor como agente promotor de um modelo de gesto que envolve no
apenas aqueles que convivem com ele na escola, como tambm a comunidade e o prprio
sistema educacional no qual a escola est inserida.
Autonomia administrativa, relativa escola poder elaborar seus projetos de gesto...
autonomia jurdica relacionada a escola, construir suas prprias regulaes e orientaes (...),
autonomia financeira, onde a escola possa administrar seus recursos financeiros para conseguir
seu bom funcionamento (...) e autonomia pedaggica que concerne a liberdade de a prpria
escola buscar mecanismos facilitadores para elaborao de suas propostas pedaggicas em
consonncia com sua realidade (PASSOS, 2001, pp.16, 17, 18).
Como tambm j foi assinalado anteriormente, o eixo Administrativo diz respeito
organizao da escola como um todo, envolvendo as formas de gesto de pessoal e de recursos
que garantam os meios para que o trabalho pedaggico se realize com xito.
OBJETIVO ESPECFICO: Planejar, acompanhar e avaliar a execuo dos recursos financeiros da
escola, levando em considerao as necessidades da escola e os planos de ao da gesto
pblica.
META: Utilizar os recursos financeiros da escola para atender as necessidades da escola.
JUSTIFICATIVA: A escola um sistema de administrao pblica com princpios que regem a
administrao pblica. A gesto, junto com os membros da UEX precisa seguir princpios de
legalidade, moralidade e impessoalidade. Os recursos devem ser planejados, elaborando
oramento e fazendo a prestao de contas em consonncia com as necessidades do Projeto
Poltico-Pedaggico, transformando propostas em realidades.
Elencamos o eixo Administrativo atravs de um quadro demonstrativo:
AO

FUNO

PERODO

Elaborar oramentos nos quais sero

definidos os gastos com a escola.

No decorrer do ano.
Conselho da UEX

Praticar os atos relativos aos gastos

de acordo com as normas de gastos

No decorrer do ano.
Presidente do Conselho

da SEDUC e da licitao existente.

Registrar todas as operaes

No decorrer do ano.

realizadas, alm de manter todas a

documentao disposio de
organismos responsveis.

Diretor
Conselho da UEX

Divulgar com transparncia a

prestao de contas em mural na
escola.

No decorrer do ano.
Diretor
Conselho da UEX

Apresentar as contas em tempo hbil

No decorrer do ano.

ao Conselho da UEX e aos rgos

responsveis pelo controle externo.

Equipe Gestora

Segundo Neves, vrias dimenses compem o eixo administrativo:

a) Forma de Gesto: refere-se ao estilo do administrador; aos mecanismos que adota para
possibilitar a efetiva participao de todas as reas da escola no planejamento e na
administrao; a definio de valores socioculturais que fundamentem e direcionem o trabalho
escolar; o conhecimento da realidade e a democratizao da informao no mbito da prpria
escola.
b) Controles normativo-burocrticos: podem ser internos (estabelecidos pela prpria escola) ou
externos e apontam que sistemas so estabelecidos para compatibilizar polticas e contedos
curriculares realidade da escola, destinar professores e tcnicos, estabelecer indicadores de
desempenho dos alunos e de qualidade d trabalho escolar.
c) Racionalidade Interna: a forma como a escola organiza seus recursos para alcanar os
resultados a que se props. Nesse aspecto, so indicadores dessa racionalidade: a escola saber
definir seus objetivos; a existncia de um Projeto Poltico Pedaggico que norteie a ao; e uma
avaliao interna sistemtica estendida a todo o trabalho escolar para aferir resultados e propor
mudanas de percurso.
d) Administrao de Pessoal: refere-se possibilidade de escolher as pessoas que se integrem
filosofia de trabalho da escola. Administrao de Material: refere-se ao gerenciamento de recursos
para consertos, compra de material, reformas, merenda, dentre outros.
e) Racionalidade Externa: define o nvel de participao de pais e comunidade no planejamento,
administrao e avaliao da escola.
O Eixo Pedaggico diz respeito s aes voltadas para a melhoria da qualidade de ensino e
est estreitamente ligado identidade da escola, sua misso social, clientela e aos resultados
obtidos. Nesse sentido, de posse do diagnstico da escola, a comunidade escolar pode partir da
anlise da funo social da escola para ter como ponto de chegada escola que quer construir,
ou seja, iniciar a discusso analisando para que serve a escola e em que medida ela est
cumprindo a sua finalidade social. S ento poder ficar claro o que necessrio mudar, para,
finalmente, trabalhar por isso.

O PPP um documento que prope uma direo poltica e pedaggica para o trabalho
escolar, formula metas, prev aes, institui procedimentos e instrumentos de ao. Veiga
acrescenta ainda que:
A importncia desses princpios est em garantir sua operacionalizao nas
estruturas escolares, pois uma coisa estar no papel, na legislao, na proposta, no currculo, e
outra estar ocorrendo na dinmica interna da escola, no real, no concreto. (1991, p.82).
Abrange os seguintes aspectos:
a) Poder decisrio visando melhoria do ensino-aprendizagem: refere-se a medidas pedaggicas
para reduzir a evaso e a repetncia. Isso envolve definir contedos curriculares, produzir ou usar
material didtico diferenciado, desenvolver tecnologia educacional, oferecer atividades
extracurriculares voltadas para o ensino e a cultura.
b) Adoo de critrios prprios de organizao da vida escolar: diz respeito ao estabelecimento de
calendrio anual, horrio, oferta de merenda, transporte escolar e de material escolar e uniforme
aos alunos carentes.
c) Pessoal Docente: refere-se s aes desenvolvidas para a melhoria da qualidade do pessoal
docente, que tem relao direta com os resultados pedaggicos da escola. Dentre as principais
aes esto: atualizao dos professores, aquisio de materiais para consulta e enriquecimento
das atividades e de infraestrutura de apoio sala de aula.
d) Acordos e parcerias de cooperao tcnica: podem ser firmadas com outras escolas da rede ou
particulares, faculdades, universidades, empresas, organizaes no governamentais, dentre
outras. So aes que visam o enriquecimento da ao educativa e exigem criatividade, iniciativa
e capacidade de negociao.
. Elencamos o eixo Pedaggico atravs de um quadro demonstrativo:
AO

FUNO

PERODO

melhoria do ensino-aprendizagem Equipe Gestora

Educador de Apoio
Adoo de critrios prprios de

Durante todo o ano letivo.

Durante todo o ano letivo.

organizao da vida escolar: diz

Equipe Gestora

respeito ao estabelecimento de

Educador de Apoio

calendrio anual, horrio, oferta de

merenda, transporte escolar e de
material escolar e uniforme aos
alunos carentes.
Pessoal Docente: refere-se s aes

Durante todo o ano letivo

desenvolvidas para a melhoria da

qualidade do pessoal docente, que

Equipe Gestora

tem relao direta com os resultados Educador de Apoio

pedaggicos da escola.
Acordos e parcerias de cooperao

Equipe Gestora

tcnica: podem ser firmadas com

Educador de Apoio

outras escolas da rede ou

particulares, faculdades,
universidades, empresas,
organizaes no governamentais,
dentre outras.

Durante todo o ano letivo

O eixo Financeiro trata da gesto dos recursos patrimoniais e da aplicao feita dos recursos
financeiros repassados pelo sistema educacional, dentro de uma perspectiva de transparncia na
prestao de contas. Os recursos financeiros so oriundos do Programa Dinheiro Direto na Escola
(PDDE) que tem por finalidade auxiliar em carter suplementar. Seu objetivo de prestar
assistncia financeira visando a melhora da infraestrutura, o reforo da autogesto escolar nos
planos financeiro, administrativo e didtico e a elevao dos ndices de desempenho da educao
bsica.
Engloba trs vertentes:
a) Dependncia Financeira: examina em que medida a escola depende do rgo central e define
os critrios de contribuio e arrecadao de recursos atravs da APM.
b) Controle e prestao de contas: refere-se definio da forma como feito o controle de
recursos arrecadados pela APM; os critrios e as prioridades para a aplicao dos recursos; e a
forma e os instrumentos para prestao de contas.
c) Captao de recursos: significam atrair recursos financeiros atravs de acordos e convnios
com comrcio, empresas, instituies governamentais e no governamentais (NEVES, 1995, p.
102-106).
Elencamos o eixo Financeiro atravs de um quadro demonstrativo:
AO

FUNO

PERODO

Examina em que medida a escola

depende do rgo central e define os Equipe Gestora
critrios de contribuio e

Durante todo o ano letivo.

Educador de Apoio

arrecadao de recursos.
Controle e prestao de contas:

Durante todo o ano letivo.

refere-se definio da forma como Equipe Gestora

feito o controle de recursos
arrecadados; os critrios e as
prioridades para a aplicao dos
recursos; e a forma e os
instrumentos para prestao de
contas
Captao de recursos: significam

Durante todo o ano letivo

atrair recursos financeiros atravs de

acordos e convnios com comrcio,

Equipe Gestora

empresas, instituies
governamentais e no
governamentais
Eixo Jurdico esta relacionado com escola, no ato de construir suas prprias regulaes e
orientaes.
PLANOS DE AES JURDICAS
OBJETIVO ESPECFICO: Promover o conhecimento e compreenso da Legislao
Educacional, do Regimento da Escola e normas legais que orientam os direitos e
deveres dos professores, equipe gestora, funcionrios, pais e estudantes.

META: Garantir aos membros da comunidade escolar o conhecimento de seus direitos e

deveres no que diz respeito s normas que regem a escola e comunidade.
JUSTIFICATIVA: importante conhecer a legislao para utiliz-las em diversas
situaes. H momentos que deveres no so cumpridos e direitos no so
respeitados. Para tal, precisamos ter conhecimentos das normas para podermos
exercer a cidadania, lutarmos pelos nossos direitos e cumprirmos nossas obrigaes.
Elencamos o eixo Jurdico atravs de um quadro demonstrativo:
AO

FUNO

PERODO

Disponibilizar documentos
comunidade escolar sempre que Equipe Gestora
solicitado.

Educador de Apoio

Aplicar a legislao regente s

ocorrncias vivenciadas na

Durante todo o ano letivo.

Durante todo o ano letivo.

Equipe Gestora

escola.
Sempre que necessrio ajustar o
regimento escolar e do Grmio
Estudantil para atender s

Educador de Apoio

Julho e Novembro

necessidades da escola.

O Projeto Poltico Pedaggico configura-se como um principio norteador essencial,

posto que sirva como um parmetro para se constatar os avanos feitos e os
retrocessos a serem superados, constituindo-se assim, como um contrato entre a
escola e a sociedade, um instrumento de ao que assegura a gesto democrtica
propiciando em sua estruturao a participao de todos que compem a unidade
educativa. Sobre o PPP Veiga (2004) ressalta:
O projeto pedaggico aponta um rumo, uma direo, um sentido explcito para um
compromisso estabelecido coletivamente. O projeto pedaggico, ao se constituir em
processo participativo de decises, preocupa-se em instaurar uma forma de
organizao do trabalho pedaggico que desvele os conflitos e as contradies,
buscando eliminar as relaes competitivas, coorporativas e autoritrias, rompendo
com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia e permitindo as relaes
horizontais no interior da escola (VEIGA, 2004, p.38).
Quando a escola se organiza a partir de princpios democrticos ela legitima uma
educao tambm democrtica, ao possibilitar que todos que a compe estejam
inseridos nesse contexto participando e atuando criticamente em busca de um futuro
melhor.
Portanto, como bem afirma Gadotti O Projeto Poltico Pedaggico da escola est
hoje inserido num cenrio marcado pela diversidade, e cada escola resultado de um
processo de desenvolvimento de suas prprias contradies. No existem duas escolas
iguais. (1998 p.16).

REFERNCIA
BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 1988.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n 9394/1996
FERREIRA. Nayria Carapeto. Gesto democrtica da educao: atuais tendncias, novos
desafios. 3 Ed. - So Paulo: Cortez. 2001.
GADOTTI, Moacir; Romo, Jos Eustquio; (Orgs) Guia da Escola Cidad- Instituto Paulo Freire.
Cortez: 1997.
LIBNEO, J.C. Organizao e Gesto da Escola teoria e prtica. Editora do Autor, Goinia, 2000.
NEVES, Carmem Moreira de C. autonomia da escola pblica: um enfoque operacional. In:VEIGA,
Ilma Passos A. (Org) Projeto Poltico Pedaggico da Escola: uma construo possvel. Campinas,
SP; Papirus, 15 Edio, 2002.
P.P.P. Projeto Poltico Pedaggico - Escola Nair Duarte (2009 a 2011)
PASSOS, Veiga Ilma de A. (Org). A perspectiva para reflexo em torno do projeto Poltico
Pedaggico. In: VEIGA, Passos A. e REZENDES (Orgs). Escola: Espao de construo do Projeto
Poltico Pedaggico. Campinas SP; Papiros, 5 ed. 2001., pp.16, 17, 18.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org) Projeto poltico pedaggico da escola: uma construo
possvel. Campinas SP: Papirus, 1995.

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