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1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.7 Georeferencia
3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Estndares Matemticos
Pensamiento
Espacial y sistemas
geomtricos
Estndar social
Construyo y descompongo
figuras y slidos a partir de
condiciones dadas.
Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de acuerdo con
sus componentes (ngulos,
vrtices) y caractersticas.
Utilizo sistemas de coordenadas
para especificar localizaciones y
describir relaciones espaciales.
Correccin ortogrfica
Interpretar, analizar y
solucionar problemas
matemticos en su
entorno cotidiano
PROCEDIMENTALES
Construir polgonos
Elaborar documentos
en hojas de clculo,
tablas y grficos.
Presentar los
resultados obtenidos
ACTITUDINALES
Expresar verbal u
oralmente las expectativas
matemticas que genera a
los estudiantes su paso al
bachillerato.
COGNITIVOS
Reconoce polgonos
Interpreta informacin dada
en diagramas de lneas
Identifica ecuaciones
Reconoce y halla el
cuadrado y el cubo de un
nmero
PROCEDIMENTALES
Hallar el rea y el
permetro de
polgonos regulares.
Hace clculos
teniendo en cuenta el
orden en las
operaciones y los
signos de agrupacin
Utiliza lenguaje
matemtico para
expresar sus
respuestas.
ACTITUDINALES
Desarrolla seguridad
y confianza al
caracterizar las
figuras geomtricas
Desarrolla la
habilidad de
compartir
experiencias en en
aula de clase y su
contexto
4. HABILIDADES PREVIAS
1.
2.
3.
4.
Todo lo anterior enfocado en cumplir con las expectativas que tiene el MEN en el mejoramiento
de la calidad de la educacin nacional.
De igual manera se puede implementar una estrategia que los estudiantes realicen una
comparacin entre lo terico y lo practico en la construccin de los polgonos de manera
presencial argumentndoles visualizar una figura geomtrica de su entorno o colegio y calcularle
su rea o permetro y como sera su ubicacin dentro de un eje de coordenadas
7.3 Recursos
Dinmica de grupo, tablets, Videoproyector, computador, aplicaciones matemticas
8. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNOSTICO
Se realizar un sondeo al
iniciar el tema, planteando
una pregunta que permite
analizar que tanto conocen
los estudiantes del tema a
tratar.
DURANTE
Elaboracin de planos
cartesianos y de polgonos.
Matriz de valoracin del
proyecto
DESPUES
Valoracin de los
conocimientos a partir
de pruebas escritas
resolucin de
problemas en las
tablets durante un
tiempo establecido
desarrollo de problemas
planteados en el texto
gua.
Descripcin de la evaluacin
Revisin y correccin de las actividades desarrolladas en las tablets, obteniendo valores
cuantitativos que me permitan generar un anlisis sobre los niveles de interiorizacin de los
conceptos matemticos enseados.
Se cuenta con un recurso humano capacitado para el desarrollo de las actividades, lo que
permite una oportunidad para que los estudiantes pueda aplicar los conceptos aprendidos en
espacios virtuales, y el acompaamiento de los padres de familia en el proceso, aportando y
controlando los avances realizados por sus hijos. Se cuenta de igual manera con la posibilidad de
trabajo en las aulas vive digital ubicadas en la biblioteca de la comuna.
12.CREDITOS
Licenciada Mara Victoria Zapata Hernndez, docente encargada del grado 5-4
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..